岳麓版高中历史必修三第三单元第14课《理性之光》经典课件

卢梭的观点比伏尔泰和孟德鸠有何进步之处？
孟德斯鸠和伏尔泰只是反对君主专制，不反对 开明君主(都倾向于英国的君主立宪制)；
卢梭彻底否定君主制，提出主权在民的主张， 人民应当推翻暴政，建立民主共和国。
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（四）康德——德国
⑴主要观点： ①人非工具，要以人为本； ②要尊重他人。 ——国家应尊重公民自由平等的权利
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三、启蒙思想家及观点
（一） 孟德斯鸠——法国
自法律由是是人做类法理律性所的集许中可，的各一国切的事法律情是的人权类利理。性如在特果殊一 个场合公的民适能用够。做法律所禁-止--孟的德事斯情鸠，《论他法就的不精再神有》自 由了，因为其他的人也同样会有这个权利。
---孟德斯鸠《论法的精神》 7
★据材料回答孟德斯鸠为保障公民自由主张怎样 分权？其核心原则？据此，你认为他主张实行怎样 的政体形式？
法国巴黎埃菲尔铁塔 1
第14课
理性之光
【启蒙运动】
“用理性的光芒驱散现实的黑暗”
课标要求
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点， 概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
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一、启蒙运动的含义
1.时间: 17-18世纪 2.地点: 开始于英国，以法国为中心 3.指导思想: 理性主义
（丰富、发展了人文精神内涵）
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伏尔泰不只是 一个人，而是 整整一个时代。
想想：你觉得雨果这样说有道理吗？
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【感受启蒙大师思想—伏尔泰】
材料1 : 我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说
话的权利。
----伏尔泰
材料2 :自由只存在于依靠法律进行统治的地方, …在法律面前
人人都享有平等的权利。
----伏尔泰
“18世纪是伏尔泰的世纪！”
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（三）卢梭——法国
卢梭（1712—1778） 是批判封建制度、宣 传理性至上的启蒙思 想家中最为激进的民 主主义者。其代表著 作《社会契约论》
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（三）卢梭——法国
⑴著作：《社会契约论》
⑵主张：
①阐述“天赋人权”学说，认为人生来自由平 等
②“社会契约”论“人民主权说”坚持“主权 在民” （维护公共利益，遵守契约） —反对封建专制、社会不平等，倡导民主法制 ④主张建立民主共和国 ⑶影响：
……政治上的自由是公共自由，要保障公共自由， 就应该避免把权力单独委托给一个人，几个人或多数人， 因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的 一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就 必须用权力来约束权力……各种权力既调节配合，又相 互制约……” ——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
孟德斯鸠主张在君主国家里，立法权应该委托给人
司法权 法庭
制约 与
平衡
行政权 君主
避免暴君独裁
法的精神； 三权分立学说； 君主立宪制构想
成为资本主义政治制度基本原则
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影响：
思考：“三权分立”学说是孟德斯鸠给 后人的最重要贡献，对后世产生了重要影响， 举例说明。
（1）美国1787年宪法应用了这一学说，确立了分 权制衡原则；后来许多国家借鉴了美国宪法的精神;
⑵哲学地位： ①是西方近代划时代的哲学家； ②建立理性批判哲学，确立人类的主体地位。
返18 回
四大启蒙思想家观点的异同
国 别代表著作 Nhomakorabea思想
意义
共同点
孟德 《论法的 斯鸠 精神》
三权分立 君主立宪制
资产阶级政治 制度基本原则
用理性批 判现实， 反对封建
法 伏尔 《哲学 国 泰 通信》
否定天主教会，倡导 自由平等、开明君主 制（君主立宪制）
（立法：国会；行政：总统；司法：最高法院）
（2）辛亥革命：南京临时政府《中华民国临时约法》
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（二） 伏尔泰——法国
“欧洲的良心” “法兰西思想之王” “法兰西最优秀诗人”
伏尔泰（1694— 1778）， 18世纪法国启蒙 思想家，饱学多才。他一
他是谁？ 生反对封建专制制度和天
主教会的腐朽黑暗，宣传 资产阶级的民主思想。两 入巴士底狱，三年流亡。 他是公认的法国启蒙运动 的领袖。
材料3 :教皇：“两足禽兽”，教士：“文明的恶棍”，天主教：
“一些狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”现存社会的一
切灾难都来源于无知，而无知是教会造成的。
----伏尔泰
请思考：材料1，2，3分别反映了伏尔泰的什么思想？
主张天赋人权，自由、平等； 提倡法制，法律面前人人平等；
反对封建专制统治与教会统治 主张开明君主制
启蒙思想家中最为激进的民主主义者。
为法国资产阶级革命提供了理论武器，作了充分
的思想动员。
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卢梭认为“英国人民自以为是自由的，他们是大错特错了。 他们只有在选举国会议员期间是自由的，议员一旦选出之后， 他们就是奴隶，他们就等于零了。”歌德如此评价他：“伏 尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。”
民代笔机关，国王只应该是行政机关的首脑，司法权应 该属于陪审法庭 …… 立法机关所通过的法律要由君 主批准，而立法机关也要干预一些行政方面的问题—— 如财政问题和军队问题。——《世界史、近代史编》8
【感受启蒙大师思想—孟德斯鸠 】
第一步 第二步 第三步
议会 立法权
请思考: 孟德斯鸠提出此方案的目 的是什么?希望建立的政体是什么？
对18C欧洲产生巨大影响 13
伏尔泰的一生是传奇的一生，他屡遭王公贵族 的迫害，但又屡次得到王公贵族的厚爱。他死时， 统治者不准把他葬在巴黎；然而大革命时期，人们 又把他的遗骨请回巴黎的先贤祠，并且为他参加葬 礼的人数达到70余万人。灵车上这样写着：“他是 诗人、哲学家、历史学家，他使人类的理性迅速发 展，他教导我们走向自由”。
• 经济：资本主义经济的发展，资产阶级的 力量壮大。
• 政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发 展。
• 思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的 思想。
• 科技：自然科学的发展提供了锐利的思想 武器。
• 国际：英国资产阶级革命的影响
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• 认识： 社会存在决定意识。一定的思想文化
是一定社会的政治和经济在观念形态上的反 映。
4.性质: 资产阶级反封建思想解放运动
（反封建专制主义、教权主义 ）
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理性主义
理性 即 人的思考和判断,与感性相对应。 理性主义要求用人的思考去判断问题，只敬畏 真实，尊重科学。 理性是判断是非的唯一标准，反对一切外在权 威，不管它是来自教会或国王。
封建专制制 度
宗教神学体 系
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二、启蒙运动兴起的背景 史料 史论