《别饿坏了那匹马》练习题1
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小学语文《别饿坏了那匹马》阅读练习小学语文《别饿坏了那匹马》阅读练习我自己提进去吧。
”说着，我往他身后的木板房走去。
“没事，别饿坏了那匹马。
”我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。
“回来!”他在身后喊道，“那马会踢伤你的!”可是迟了!我已经走进了他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?我扭头冲了出来，直想哭。
1.你从“木板房”和“吱呀作响的门”体会到了什么?___________________________________________________________ ___________2.画“括号”的句子是对“他”______________和______________的描写，从中可以体会到____________________________。
3.语段中的省略号的作用是________________________________。
除了逗号以外，语段中用得最多的标点是___________，其作用是____________________________________________。
4.把语段中画括号字“冲”换成“跑”，你认为怎样?___________________________________________________________ ___________________________5.“我”“直想哭”的原因是______________________________________________________参考答案：1.他家非常贫穷。
2.语言动作“他”心急，急于阻拦我的心情3.略4.不好。
“冲”字更能反映作者当时明白真相后的复杂内心。
5.感动和自责。
别饿坏了那匹马复习
20.别饿坏了那匹马一、学习目标：会读会写课文内生字词，理解词语意思。
正确流利有感情的朗读课文，理解课文主要内容。
二、应掌握词语书摊身无分文残疾羞愧不已忐忑不安刻骨铭心酷刑十指连心瞥见凳子尴尬流连忘返溜之大吉一如既往三、词语解释。
流连往返：流连，留恋不止。
留恋得忘记了回去。
溜之大吉：溜，偷偷地走开或进入；吉，吉祥。
偷偷地跑掉，一走了事（含诙谐意）刻骨铭心：铭，把文字刻在石头或金属器物上。
形容记忆深刻，永远不忘。
多用于对别人的感激。
十指连心：文中指十个指头的痛楚都是与心息息相通。
也比喻亲人跟自身休戚相关。
毛票：口语，就是面值一角的人民币纸币。
攥：握。
一如既往：跟过去完全一样。
瞥见：一眼看见。
尴尬：处境困难，不好处理四、近义词、反义词近义词：叮嘱——嘱咐流连忘返——恋恋不舍忐忑不安——坐立不安反义词：偶然——必然流连忘返——归心似箭忐忑不安——镇定自若五、理解课文主要内容：《别饿坏了那匹马》的作者是许申高，主要写了酷爱读书的“我”，在失去看书机会，被迫去卖马草挣看书钱时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”有了继续在他那里看书的机会，谁知青年家中根本没有马，“我”很感动。
赞扬了残疾青年不计较自己得失，想让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感谢之情。
复习题一、看拼音写词语ɡān ɡà piē jiàn liū zhī dà jí( ) ( ) ( ) xiū kuì bù yǐ tǎn tè bùān kè gǔ míng xīn ( ) ( ) ( ) 二、比一比，在组词摊( ) 怒( ) 纽( ) 泰( ) 滩( ) 努( ) 扭( ) 秦( ) 三、补充成语( )连忘返身无( )文来之不( ) ( )流不息理直气( ) 同心( )力四、按要求写句子1、当时全神贯注的我完全忘记了白看书的尴尬。
《别饿坏了那匹马》习题
第8课《别饿坏了那匹马》练习一、看拼音，写汉字。
wú nài ( ) cóng róng( ) piē jiàn( )shòu xuē( ) dīng zhǔ ( ) jiã lì ( )zuàn zhe( ) jiū zhù( )二、多音字注音并组词。
冲____( ) 强_____( )奔_____( ) ____( ) _____ ( ) _____( )三、根据语意写词语。
1.一眼看见。
( )2.处境困难，不好处理。
( )3.跟过去完全一样。
( )4.形容记忆深刻，永远不忘。
多用于对别人的感激。
( )四、写出带下划线字的意思1.几个日本人闻听此言，恼羞成怒。
( )2.今天的晚报登了一条重要新闻。
( )3.走进公园，人们就闻到阵阵花香。
( )4.父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。
( )5.春天来了，柳树抽出嫩绿的枝条。
( )6.纯棉衣服下水后就容易抽。
( )五、按要求写句子。
1.学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。
缩句：_____________________________________2.父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样看书，人家怎么过日子?搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。
”变为第三人称转述句：____________________________________________________________ 3.有一次，背着马草四处寻找买主。
修改病句：________________________________六、理解感悟（文章阅读）檐上草对面屋檐瓦片上果然长出一棵小草，嫩生生，绿茸茸的。
小智却像发现了新大陆，滔滔不绝地发表着他关于这棵小草的“演说”：可能是小鸟衔了粒草籽儿掉在这里，小草就长出来了；也可能是大风把草籽刮到屋檐上去的……”从此，小智就对这棵小草产生了浓厚的兴趣，天天观察。
鲁教版五四制四年级(下)《第8课 别饿坏了那匹马》同步练习卷(1)
鲁教版五四制四年级下册《第8课别饿坏了那匹马》同步练习卷（1）一、1．《别饿坏了那匹马》课文内容考查。
（1）“别饿坏了那匹马”这句话是谁说的？课文讲了一件什么事？（2）既然没有那匹马，摊主为什么说“别饿坏了那匹马”？。
2．选出加点字的正确读音。
，填在横线上。
残疾．（jíjī）忍．受（rěn yěn）强．制（qiǎng qiáng）一匹．（pǐpī）3．根据意思写词语。
（1）形容记忆深刻，永远不忘。
多用于对别人的感激。
（2）处境困难，不好处理。
（3）跟过去完全一样。
4．辨字组词。
卖摊怒扭泰买滩努纽秦5．把下列词语补充完整。
流忘身分溜之刻铭不由一往片甲来之流不息理直气同心力废忘食6．比较每组两个词的用法有什么不同，选择恰当的词填空。
继而继续（1）他先是一愣，眼睛一亮……（2）达尔文编撰，于1859年出版《物种起源》。
阻止阻挠（3）“别打孩子。
”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来我父亲。
（4）清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来。
强制控制（5）帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，想进一步我国北部。
（6）在卖不出马草的日子，我就自己不去书摊。
7．按要求写句子。
（1）孩子看书又不是坏事。
（改成反问句）（2）都像你这样白看书，人家怎么过日子？（改成陈述句）（3）攥着一把毛票，我立即马上奔向书摊。
（修改病句）（4）父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。
（缩句）。
8．读选文，回答问题。
可是迟了!我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草﹣﹣这些日子我卖给他的所有马草!那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？我扭头冲了出来，直想哭。
对不起他拍着我的肩头轻声说道我知道你希望真的有那么一匹马没事的你看书吧我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。
（1）请为第三自然段加上标点符号。
（2）“看见了一堆枯蔫焦黄的马草﹣﹣这些日子我卖给他的所有马草!”中的破折号的作用是A．表示声音的延长B．转折作用C．解释说明的作用（3）“我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。
别饿坏了那匹马1
哪些地方可以看出残疾青年美好的 心灵？请从文中划出有关句子，写写批 注 。
元贝驾考 元贝驾考 2016科目一 科目四 金手指考试 金手指驾驶员考试
联系课文内容，续写一个片段
可是迟了！我已经走进他家的后院， 看见了一堆枯萎焦黄的马草──前些日子 我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜 地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头 冲了出来……我突然间明白了。
主要写了酷爱读书的“我”在失去 看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称 家中有马，买下马草，让“我”继续看 书的事。赞扬了作为书摊主人的残疾 青年不计一己得失、想方设法让“我” 读书的良苦用心，表达了“我”得知真 相后的深深感激之情。
读课文，想想文章主要写了什么 事？几次写到“别饿坏了那匹马”，画 出来，想想用意是什么？
小学六年级语文-第三单元(上册)
第三单元基础知识9.穷人生字搁填怨掀唉裹魁梧淋撕霉虑多音字嗯强作10.别饿坏了那匹马多音字削11.唯一的听众生字悠仪歉溜嘿割多音字尽溜兴12.用心灵去倾听多音字着成语心惊肉跳忐忑不安兴高采烈流连忘返蹑手蹑脚溜之大吉一如既往尽心尽力自作自受刻骨铭心一动不动十指连心日积月累轻诺必寡信——《老子》民无信不立——《论语》不精不诚，不能动人——《庄子》诚者，天之道也；诚之者，人之道也——《礼记》有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易——《袁氏世范》文学天地1.列夫•托尔斯泰（1828——1910），伟大的俄国作家。
被誉为“俄国文学泰斗”。
代表作《战争与和平》《复活》《安娜•卡列尼娜》等。
课外拓展列夫托尔斯泰的名言应该多行善事，为了做一个幸福的人。
哪里没有朴素、善良和真理，哪里也就谈不上有伟大。
一切使人团结的是善与美，一切十人分裂的是恶与丑。
小提琴的起源小提琴最早出现于16世纪早期的意大利北部。
关于自信的名句天生我材必有用。
——李白恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。
——诸葛亮有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
——萧伯纳自主学习一、给加点字选择正确读音，画“√”。
勉强．（qiánɡqiǎnɡ）魁梧．（wúwǔ）着．迷（zháo zhāo）瘦削．（xuēxiāo）荒唐．（tánɡtānɡ）劝阻．（zǔzhǔ）二、把词语补充完整。
（）惊（）跳怒（）圆睁忧（）忡忡十指连（）废（）忘食张（）结（）一如（）（）（）（）忘返身无（）（）（）（）大吉片甲（）（）（）武扬威调兵（）将三、选词填空抱怨埋怨①一到星期天，妈妈总是向爸爸（）儿子的不听话，淘气。
②我（）小明睡过了头，没能搭上第一班车。
继而继续①他先是一愣，（）眼睛一亮……②我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（）看书吧。
”宁可……也……与其……不如……尽管……还是……①桑娜一家（）生活十分艰难，（）决定收养西蒙的孩子。
②渔夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
六年级上册语文配套练习册答案(人教版)
1.山中访友我会读：1 1 12 1 1我会写：瀑（瀑布）峭（陡峭）津（天津）躯（身躯）侠（大侠）爆（爆炸）俏（俏丽）律（纪律）抠（抠门）狭（狭窄）我会画：B D我会填（飞流）的瀑布（湛蓝）的天空的风景（精致）的纹理（轻轻）地挥手（热切）地打招呼一（位）老人一（首）小诗一（朵）落花一（片）落叶一（面）明境一（群）归鸟我会变1.比喻1.反问3.拟人4.排比、拟人我会改1、这山中的一切都是我的朋友2.鸟儿欢快的唱着歌，露珠在叶子上顽皮的滚动着。
我会选 B日积月累运用了拟人的表达手法，形象的表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
文中类似的句子：走出门，就与微风撞了个满怀阅读屋1.波光明灭岁月悠悠德高望重依然如旧2凝视仍然3、A4、那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友5、把老桥比喻为一位德高望重的老人，不但写出了桥的古老，而且也突出了他默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
二．山雨我会读chuan 传记tan子弹tiao 音调bing 屏风tu(三声)呕吐fu（二声）佛祖我会写幽静优美悠扬清脆青翠翠绿容貌融化溶解我会改1.飘飘洒洒、捷2、像、谣、晰、渐我会填歌谣摇晃飘落漂亮一缕一楼键盘健康我会选1.安静2.幽静3.清静4.轻便5.轻盈6.轻捷阅读屋1、比喻、拟人、对比2、墨绿、翠绿、淡青、金黄、红色、嫩绿3、雨滴像无数轻快的音符，演奏出美妙的音乐4、无字的歌谣奇妙无比的琴键轻捷柔软的手指幻想的色彩5、雨丝是手指6、因为雨中没有阳光的照射，山林的颜色差异较小，在雨水的滋润下，是透明且耀眼嫩绿三、草虫的村落我会写静谧小巷俏丽烘烤音韵勤勉亲吻庞然大物我会找安静疲倦勤奋柔软后退热闹我会仿热热闹闹欢欢喜喜快快乐乐是是非非打扮打扮彼此彼此雪白雪白咯吱咯吱上蹿下跳左顾右盼前赴后继南辕北辙得意洋洋含情脉脉风度翩翩硕果累累我会比俏丽陡峭庞大宠爱烘烤石拱桥小巷香港寒暄喧闹蜂蜜秘密音韵蕴藏勤勉免除我会改1、草茎组成了森林2、目光追随着小虫3、美丽的村子散布在平缓的山丘上4、千万只小蜜蜂在蜂箱前嗡嗡移动，好想千万只小型发动机。
六年级语文上册同步练习
六年级语文上册同步练习六年级语文上册同步练习（精选7篇）你有没有在课余时间做练习题的习惯呢，这样是会有助于我们学习的哦，多刷题总归是不会错的，以下是店铺为大家整理的六年级语文上册同步练习，仅供参考，希望能够帮助大家。
六年级语文上册同步练习篇1《别饿坏了那匹马》一、看拼音，写汉字。
wú nài（）cóng róng（）piē jiàn（）shu xuē（）dīng zhǔ（） ji？lì（）zuàn zhe（）jiū zhù（）二、多音字注音并组词。
冲____（）强_____（）奔_____（） ____（） _____（） _____（）三、根据语意写词语。
1、一眼看见。
（）2、处境困难，不好处理。
（）3、跟过去完全一样。
（）4、形容记忆深刻，永远不忘。
多用于对别人的感激。
（）四、写出带下划线字的意思。
1、几个日本人闻听此言，恼羞成怒。
（）2、今天的晚报登了一条重要新闻。
（）3、走进公园，人们就闻到阵阵花香。
（）4、父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。
（）5、春天来了，柳树抽出嫩绿的枝条。
（）6、纯棉衣服下水后就容易抽。
（）六年级语文上册同步练习篇2《詹天佑》一、完整词语。
（）崖（）壁狂风（）（）（）山（）涧翻山（）（）二、词语点将（据意写词）。
1、争执而相持不下。
（）2、轻视；看不起。
（）3、受攻击后，反过来攻击对方。
（）4、暗中破坏，使不顺利或不成功。
（）5、利用对方的弱点，仗恃自己的势力，胁迫对方满足自己的要求。
（）三、择优录取。
（选词填空）勘探勘测勘察1、经过（），这里发现了一个特大油田。
2、公路建设之前，要做好线路的（）。
3、他对这儿的水污染状况进行了实地的（）。
哄笑嘲笑讥笑1、他的一个口误，引起了大家的一片（）。
2、大家都（）他经常说大话。
3、黄明想为班级做些事，董亮（）他说：“就你那成绩，也想挣老师的表扬啊？想得美！”四、内容梳理（课文回放）。
六年级语文上册第10课练习题
10.别饿坏了那匹马1.将下列词语补充完整。
（）之大吉刻（）铭心枯（）焦黄羞（）万分不由分（）身（）分文2.用关联词把两句话合成一句话。
（1）我们学会与别人合作。
我们能取得更大的成功。
__________________________________________（2）爷爷年逾古稀。
爷爷爬起山来，小伙子都赶不上。
_______________________________________________3.修改病句。
（1）小华改正并接受了老师的批评。
_______________________________________________(2）敌人的神机妙算被我们识破了。
_______________________________________________4.判断下列说法的对错。
（1）“都像你这样白看书，人家怎么过日子？”这是一个比喻句。
（)（2）读过课文后，我们知道了残疾青年的家里真的有一匹马需要马草。
（）（3）“别饿坏了那匹马”是推动故事发展的关键句，在文中出现了三次，贯穿全文，起到了层层推进的作用。
（）5.阅读语段，回答问题。
有一天，我一如既往地背着马草走向他的书摊。
一如往日，他冲着里屋叫道：“碧云，快出来提马草！”接着喊了数声，可碧云迟迟没有出来。
“是不是有事出去了？”他疑惑地自语道。
“我自己提进去吧。
”说着，我往他身后的木板房走去。
“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮掎，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”“没事，别饿坏了那匹马。
”我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。
“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？我扭头冲了出来，直想哭。
“对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。
六年级上册语文试题-第3单元前置性作业-人教新课标
第三单元10、别饿坏了那匹马一、解释词语的意思：刻骨铭心：一如既往：瞥见：嗫嚅：尴尬：二、用“√”标出划线字的正确读音：1.我不敢回去看他那张瘦削（xuē xiāo）的脸。
2.我就强（qiáng qiǎng）制自己不去书摊。
三、我会做：1、认真读读课文，说说课文讲了一件什么事？2、课文几次写到“别饿坏了那匹马”，每次的用意是什么？在课文中找出来，并写下来。
3、为了体现人物的品质，课文运用了哪些描写方法？4、对于这样一篇感人至深的文章，你还有什么疑问吗？可以提出来和同学交流交流或者把你此刻最想说的话写下来吧！11、唯一的听众一、理解词语：荒唐：洋溢：声望：蹑手蹑脚：和谐：割舍：二、用“√”标出划线字的正确读音：1.这些话是我非常沮丧（sāng sàng）。
2.我拉响了第一支曲子（qū qǔ）。
3.我羞愧起来，有了几分兴（xīng xìng）奋。
三：我能把握文章的主要内容：四、我会做：1.课文中“唯一的听众”指谁，她做了什么？2、认真读读课文，从文中画出“我”在学习拉琴的过程中心理和行动发生变化的语句，并且说一说为什么会有这些变化？3、从文中画出老夫人言行的语句来，并且说说从中体会到什么？4、完成课后第二题。
然后自己再提出一到两个有价值的问题和同学交流交流。
5、学了文章后你对老妇人或者年轻人有什么要说的吗？可以动笔写一写。
12、用心灵去倾听一、理解词语：着迷：密语：谋面：二、用“√”表示画横线多音字的正确读音：1.终于有一天，我出差（chāi chā）经过故乡小镇。
2.家里最让我着（zháo zhuó）迷的是那台旧电话机。
三、我能把握文章的主要内容：四、我会做：1、认真读读课文，说说课文的哪些内容最让你感动，并且能说说感动你的原因。
2、课文多处运用了前后照应的手法，找出这样的句子读一读，并且说一说这样写的好处。
3、结合你的实际谈谈你对用心灵去倾听的认识，你认为用心灵去倾听能给人带来什么？。
人教新课标六年级上册《第10课_别饿坏了那匹马》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
人教新课标六年级上册《第10课别饿坏了那匹马》同步练习卷（1）一、解答题（共9小题，满分27分）1. 给加点字选择正确的读音。
2. 组词。
3. 根据意思写出相应的词语。
留恋不止，舍不得离去。
________4. 根据意思写词语。
完全跟过去一样。
________5. 根据意思写出相应的词语。
比喻牢记在心上，永远不忘。
________6. 用“然”字组词，然后填空。
（1）当时我完全忘记了白看书的尴尬，正要坐下的一瞬间，________身后有人揪住我的衣领。
（2）我________地坐下来，从容地读着一本又一本的书。
（3）他盯着姑娘________的眼睛，命令道：“听见没有？快把马草提进去！”7. 选择恰当的词填空。
继而继续（1）他先是一愣，________眼睛一亮……（2）我知道你希望真的有那么一匹马。
没事的，你________看书吧。
8. 选择恰当的词填空。
阻止阻挠（1）“别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来________我父亲。
（2）清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来________。
9. 选择恰当的词填空。
强制控制（1）帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，为的是进一步________我国北部。
（2）在卖不出马草的日子，我就________自己不去书摊。
二、写句子．孩子看书又不是什么坏事！（改为反问句）________都像你这样白看书，人家怎么过日子？（陈述句）________攥着一把毛票，我立即马上奔向书摊。
（修改病句）________父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。
（缩句）________阅读（《别饿坏了那匹马》）课文段落，回答问题。
“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。
”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去！”姑娘接过我的马草，提进了里屋。
（1）“茫然”的意思是：________（2）碧云怎么会是一副茫然的神情？________（3）碧云为什么收下了马草？________阅读短文，回答问题。
8 别饿坏了那匹马(1)
8 别饿坏了那匹马(1)
【基础须知】
词语积累
1.我会解词语
身无分文(shēn wú fēn wén)：身上一分钱也没有，形容极端贫困。
溜之大吉(liūzhī dà jí)：偷偷地跑掉为妙。
溜，趁人看不见走开；吉，吉祥。
忐忑(tǎn tè)：心神不定，七上八下的。
刻骨铭心(kè gǔ míng xīn)：铭刻在心灵深处。
形容记忆深刻，永远不忘。
尴尬(gān gà)：处于两难境地无法摆脱。
张皇(zhāng huáng)：惊慌，慌张。
怒目圆睁(nù mù yuán zhēng)：因发怒而瞪大眼睛。
形容怒视的样子。
不由分说(bù yóu fēn shuō)：不容人分辩解释。
由，听从；分说，辩白，解说。
竭力(jié lì)：用尽全力，尽力。
嗫嚅(niè rú)：想说而又吞吞吐吐不敢说出来。
茫然(máng rán)：一无所知的样子。
2.近义词
羞愧—惭愧宽厚—仁厚（宽容）阻止—阻挡
疑惑—困惑
依然—依旧竭力—尽力偶然—偶尔瘦削—瘦弱叮嘱—叮咛
3.反义词
残疾—健康反对—支持从容—慌张尴尬—自然张皇—平静
宽厚—狡诈瘦削—肥胖茫然—清醒不由分说—畅所欲言。
人教版小学六年级上册课时练习及答案
人教版小学六年级上册课时练习及答案目录1 山中访友2 山雨3 草虫的村落4 索溪峪的“野”5 詹天佑6 怀念母亲7 彩色的翅膀8 中华少年9 穷人10 别饿坏了那匹马11 唯一的听众12 用心灵去倾听13 只有一个地球14 鹿和狼的故事15 这片土地是神圣的16 青山不老17 少年闰土18 我的伯父鲁迅先生19 一面20 有的人21 老人与海鸥22 跑进家来的松鼠23 最后一头战象24 金色的脚印25 伯牙绝弦26 月光曲27 蒙娜丽莎之约28 我的舞台综合性学习：轻叩诗歌的大门1 山中访友1. 给下面的加点字选择正确的读音。
树冠．（guàn g uān）扎．（zā zhā）进旋转．（zhuǎn zhuàn）唱和．（hè hé）2.读句子，体会句子的表达方法和感情（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
这个句子用了____的修辞手法，把“老桥”比作“________”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它________的品质，充分表达了作者对桥的________。
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这个句子用____的手法，形象地表达了自己和____、____这两位朋友间的____________。
（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的___________。
从中，我们真切地感受到___________。
3.阅读理解。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，（）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，（）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
10、别饿坏了那匹马
父
语 言 描 写 书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：“打 你不为别的事，都像你这样白 看书，人家怎么过日子？搬运 队的马车夫需要马草，你可以 扯马草换钱。”
亲
重点句2
我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页 中分明多了几张毛票。
“书页中分明多了几张毛票”， 那是父亲利用翻书的机会，悄悄夹 在书里的。父亲知道，青年是靠摆 书摊养家糊口的，生活也不容易。 所以他不光忍痛打“我”，让“我” 认识到：做人不能只为自己着想， 也要为别人着想，同时也用自己的 实际行动表明对青年的关心。 父亲——善良。
下面的句子用了哪些描写？把正确的 选项填在括号里。 A．语言描写 B．神态描写 C．动作描写 D．心理描写 ①“ 碧云，咱家的那匹马正缺马草， 收下这孩子的马草。” （ ） ②我张皇地回过头来，看了父亲怒目 圆睁的脸。 （ ） ③他从窗户探出头来，向四周望了望。 （ ） ④我真想放声痛哭，可转念一想，男 儿有泪不轻弹，我不能哭。（ )
读一读
一、自由朗读课文
要求： 1 、读准每个字，查字典弄清生字 读音； 2 、读好每个词，联系上下文想想 这个词的意思； 3 、读通每句话，有拗口的反复读 几遍。
流连忘返 羞愧不已 赛 忐忑不安 刻骨铭心 溜之大吉 一如既往
想一想哪一些词可以用来描写人物？
瘦削 宽厚 嗫嚅 赛 瞥见 怒目圆睁 一
一个得了白血病的小女孩，在她生命的后期， 当医生问他最大的心愿是什么时，她说想去天安 门看看升旗仪式，对一个生命垂危的女孩的最后 心愿，医生和家长哪有不满足的理由呢？但是因 为她的家住在遥远的新疆，如果满足她的要求， 医生怕女孩经受不住旅途的劳累，于是一个由 2000多名志愿者和医生还有女孩的家人组织的 集体编造谎言的活动开始了，从火车到改成旅游 公车，一路上，从报站到服务员端茶送水，甚至 到旅客的交谈，都是大家有意安排的，最后，来 到了
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人教版小学语文第十一册第三单元
《别饿坏了那匹马》课后练习题
一、比一比，再组词
卖( ) 摊( ) 怒( ) 扭( ) 泰( )
买( ) 滩( ) 努( ) 纽( ) 秦( )
二、带着问题来读书。
1.这篇文章故事情节发展的关键句子是，在文中共出现了次。
2．那匹马的饲养者是。
A．碧玉B．我C．残疾青年（残疾青年编造出来的善意的谎言）
3.文章是通过人物的、和来表现人物的品质的。
4．以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。
”这是课文中第次出现“别饿坏了那匹马”这句话。
残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云，更是说给“我”听的，目的是。
残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关，“那匹马”实际上指的是，“饿坏了”则是指。
三、将下面的词语补充完整，并选择自己喜欢的一个造句
( )( )忘返溜之( )( ) ( )骨( )心怒目( )( ) 不由( )( ) 一如( )( )
造句：
四、根据要求完成下列句子。
1．孩子看书又不是什么坏事！（改成反问句）
2．都像你这样白看书，人家怎么过日子。
（陈述句）
3．攥着一把毛票，我立即马上奔向书摊。
（该病句）
4．父亲的两巴掌不由分说地抽打在我的脸上。
（缩句）
五、下面的句子都用了哪些描写？把答案填在括号里
A．神态描写B．动作描写C．语言描写D．心理描写
1.“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。
”( )
2.哦张皇地回过头来，看到父亲怒目圆睁的脸。
( )
3.他从窗户探出头来，向四周望了望。
( )
4.我真想放声痛哭，可转念一想，男儿有泪不轻弹，我不能哭。
( )
六、能力拓展。
《别饿坏了那匹马》中的“我”知道了事情的真相后，后来的事情会怎么样？请你展开丰富的想象，再给文章续写一段文字。
参考答案：
一、(略)
二、1．别饿坏了那匹马三2. C 3．言行、神态、心理描写4. 不要拒绝收下马草让“我”安心读书作者没有书读
三、流连忘返溜之大吉刻骨铭心怒目圆睁不由分说一如既往
四、1.孩子看书是坏事吗？ 2.都像你这样白看书，人家没法过日子。
3.删去“立即”或“马上”。
4.巴掌抽打在脸上。
五、1．C 2．A 3．B 4．D
六、（略）。