大学教学论 多选题 5P

大学教学论多选题第一章

1大学教学论是一门(ABC).的学科。A研究大学教学问题B.探索大学教学规律C.指导大学教学实践

2关于大学教学论的论述，错误的有（D）。D.自德国的拉特克提出教学论这个学科开始，教学论经过了一百多年的历史发展

3高等教育与基础教育在教学方面的差别主要体现在（ABCD）。A.大学要培养学生的学术创新能力和科学研究能力B.大学教学内容具有较高的学术性和开放性C.大学人才培养模式具有多样化特点D.大学师生关系的民主性与交往的学术性

4有关教育史上第一个倡导教学论的德国学者拉特克的论述正确的有（ABCD）。A.他在1612年向法兰克福诸侯呈交的学校改革奏书中自称“教学论者”B.他的教学论是以教养的方法技术问题为中心的C.他确立了“自然教学法”

D.他要求用国语作为教学工具

5有关夸美纽斯的论述正确的有（ABC）。A.17世纪捷克教育家B.他的《大教学论》是教学论这门学科开山之作。

C.他提出了“把一切知识教给一切人”的泛智主义的教学主张

6有关赫尔巴特教学思想的论述错误的是（C）。

C.认为教育最高目的在于传递知识

7有关凯洛夫教学思想的论述正确的有（ACD）。A.他的教学思想深深地影响了我国教育教学的理论与实践C.他把教学过程概括成“感知—理解—巩固—应用”四个阶段D.他强调双基和系统学科知识的掌握

8有关杜威教学思想的论述正确的有（BCD）。B.他于1919年来华讲学，传播实用主义教育思想C.他于1916年发表了其教育代表作《民主主义与教育》D.他反对单纯传授书本知识，主张以儿童的亲身经验取代书本知识9有关赞科夫教学与发展理论的论述错误的是（D）。

D.他提出了教学最优化思想

10有关布鲁纳的论述正确的是（BCD）。

B.他被誉为杜威之后对美国教育影响最大的人

C.他特别强

调学科的基本结构D.他积极倡导“发现法”

11大学教学论的基本理论任务包括（ABC）。A.大学教学

论要确立自己的研究对象B.大学教学论要有自己的问题意

识C.大学教学论要建构自己的理论体系

12大学教学论的研究对象包括（ABCD）。A.大学教与学

的关系B.大学教与学的特点C.大学教与学的条件D.大学教

与学的实施过程

13我国高等教育的迅速发展主要表现在（ABC）。A.在办

学规模方面实现了从“精英教育”到“高等教育大众化”

的历史性跨跃B.在扩大招生规模同时，办学条件也得到了

根本改善C.高等学校的专业设置得到了不断更新，加大了

学科专业结构调整力度

14大学教学具有十分丰富的涵义，表现为（ABCD）。

A.大学教学是基于通识教育的专业教学

B.大学教学不仅传

递知识与技能，而且还具有研究性、开放性、创新性的特

点C.大学教学过程实际上是一个学习和发现相结合的过程

D.大学教学具有实践性和社会性

15一般认为，大学的职能主要包括（ABC）。

A.人才培养

B.科学研究

C.社会服务

16大学教学的现代发展价值表现在（ABC）。

A.大学教学积极引导学生按照一定的逻辑顺序在较短的时

间内系统地学习并掌握人类在漫长的历史过程中积累起来

的科学与文化成果，同时受到科学与人文精神的熏陶，养

成一定的学术研究兴趣和志向。B.大学教学通过对社会问

题与学术问题的广泛讨论与交流，有利于培养学生的现代

意识与人格特征，把课堂建构成联系知识与社会、学术与

思想、学习与生活的桥梁。C.大学教学通过对班级文化、

校园文化、社团活动与社会实践活动的辐射、指导和引领，

有利于培养学生良好的社会性品质。

17大学教学的社会价值表现在（ABC）。A.大学教学具有

文化传播、文化创新价值B.大学教学具有经济增长价值C.

大学教学有利于促进社会和谐发展

18关于英国大学教学传统的论述正确的是（ABD）A.由

牛津和剑桥大学所奠定的英国大学教学传统具有浓郁的人

文教育理想B.大学是一个“教学机构”和“和心灵的训练”

的场所D.目的在于培养具有“自由、公平、沉着、稳健和

智能”生活习惯的绅士

19我国古代大学教学的特征，表现在（ACD）。

A.学习儒家经典，注重修齐治平

C.注重辩难讲会，提倡学术交流

D.注重因材施教，长于启发诱导

20有关我国古代大学教学的优良传统的论述正确的是

（ABC）。A.官学中太学的教学以相互问难、讨论经义为重

要形式B.太学博士平素讲经，注重互相诘难，并以善辩而

受人称誉C.书院教学实行门户开放的办法，有利于学术交

流

21一般教学的涵义包括（ABCD）。A.教学是教育活动发

展到一定历史阶段的高级形态表现，是人类传承自身文明

成果的一种特殊的社会实践活动B.教学是一种人类重要的

公益性活动，是促进个体发展与社会进步的根本力量C.教

学是教师与学生通过以传递和发展人类经验为己任的专门

性社会交往活动，生成生命意义与社会价值的协同过程D.

教学从一个侧面说是一种认识活动，从另外一个侧面看则

是一种实践活动

22属于中国古代官学的有（ABC）。

A.太学

B.国子监

C.鸿都门学

23属于中国儒家典籍的有（ACD）。

A.书经C.孟子D.礼记

24以下选项不属于《学记》的是（CD）。C.大学之道，在

明明德，在亲民，在止于至善D.君子之所以教者五：有如

时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾

者。

25有关中国现代大学教学探索的论述正确的是（ABCD）。

A.中国现代意义上大学的产生，是19世纪末期接受西方

影响的结果B.大学机构从一开始便与中国文化传统、教育

传统有着密切联系C.不少办学者受过西方思想和文化的熏

陶和影响，具有开阔的视野与先进的理念D.我国现代大学

在学习西方教学经验的过程中，也形成了自身的教学理念

与传统

第二章

1杜威从经验主义哲学从发，把教育与生活、生长及经验

的本质联系起来,鲜明地提出了自己的教育哲学主张，主要

包括（ABC）。

A.教育即生活

B.教育即生长

C.教育即经验持续的改组和改造

2杜威提出的“学校即社会”具有重大的意义，表现在

（ABCD）。A.学校即社会，有助于社会的改革和进步B.

有助于儿童成为社会的有能力的和有用的成员。C.学校即

社会，有助于更好的和更生动地塑造儿童的心灵。D.学校

即社会，有助于打破和消除学校与社会生活的隔离。

3关于杜威实用主义的教学思想的论述，正确的是（BCD）。

B.学校必须要提供可以引起思维的经验的情境

C.学校生活

组织应该以儿童为中心，使得一切主要是为儿童的而不是

为教师的D.教师不仅应该给儿童提供生长的适当机会和条

件，而且应该观察儿童的生长并给以真正的引导

4杜威的实用主义高等教育教学思想主要包括(ACD)。