小学语文《爸爸的手》

小学语文《爸爸的手》教学设计

教材分析：

本文选自《语文经典读本》二年级下册，文章记叙了爸爸的一双大手为“我”做了许多事情，表现了父亲和孩子之间浓浓的亲情。

全文共八个自然段，第一自然段介绍父亲有一双大大的手；第二自然段写爸爸的大手能把我高高地举起；第三自然段写下雪天的时候爸爸用大手为我搓热小手；第四自然段写大热天的时候爸爸用大手为我拍蚊子；第五自然段介绍爸爸的大手很灵巧；第六自然段写爸爸的大手为我做东西；第七自然段写爸爸的手越来越毛糙；第八自然段表达“我”也想有一双爸爸那么大的手。文章围绕爸爸的大手展开记叙，层析清晰、语句流畅，适合二年级下学期学生朗读。本文的教学重点是识字、理解课文内容和有感情的朗读课文，引导学生在朗读中体会到爸爸的爱。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会认“翔、糙、熟、碎、叭、啪、纹”七个生字，会写“蚊、蒲、扇”三个生字，理解“蒲扇、粉身碎骨”等词语。学会运用叠词。

3.通过理解爸爸的大手为“我”所做的事情，体会到爸爸对我深深的爱。懂得要用自己的行动回报爸爸的爱。

学情分析：

日照实验学校二年级一班的学生活泼可爱、学习积极性比较高，虽然年龄小，但他们爱探索、爱动脑，经两年来的学习生活，他们掌

握了一定识字方法、阅读方法，有一定的学习能力。教学时我注重营造轻松、互动的学习氛围，运用多种识字、朗读策略增强学生参与学习的广度和深度，读课文的过程成为师生共同体会爸爸的手充满温情的过程，使他们在亲身体验中进行有效的学习，从而提高学习效果，达成教学目标。

教学重点、难点：

重点：生字的准确认读、正确书写；“叭叭、啪啪”象声词语、叠词的学习和运用；有感情地朗读课文。

难点：通过朗读，体会到父亲对孩子深深的爱。

教学准备：

教师准备——生字卡片、课件、音乐、打印课文

学生准备——铅笔、橡皮

教学时间：

一课时

教学过程：

一、交流导课

1．教师走到学生中间握握手，谈话中拉近和学生的距离。

2．今天一起来学习一篇与手有关的课文《爸爸的手》，全班齐读课题。

（板书课题：爸爸的手）

二、识字、写字

1．同学们自己读课文，读准字音、读通句子。

2．读完生字的同学，再把课文后的生字指着认一认，读一读。

3．找出两个难读的字来考考你的同位。

4．开火车的方式检查读词语

（大热天、搓了又搓、粉身碎骨、纹路、熟睡、毛糙、竹竿、飞翔、举起、蚊子、蒲扇、越来越深）

5．出示“啪啪、叭叭”这两个词，指导读准确。

（出示带有“啪啪、叭叭”这两个词语的句子）指名读句子。

6．注意读准“扇”的读音。（出示带有多音字“扇”的句子）

7．学写生字

学写“蒲”字，这个字你想提醒大家注意什么？教师范写。

学写“扇”字，这个字是什么结构？跟随教师写。

学习“蚊”字，自己观察结构。

8．（出示图片）希望你和屏幕上的小朋友一样写字姿势要端正。在田字格中认真的写一写这三个字。（描1个写1个）

9．教师指导学生把字写得正确、端正。

三、学习课文

1．用手势告诉老师有几个自然段？

2．请八位同学分段读课文，一人一个自然段，其他同学边听边想，爸爸的手给你留下了什么印象？（交流）

3．（出示第一句）让我们一起来读读第一句。老师也想来读，你们仔细听老师读的怎么样？（故意读成爸爸有一双大手。）

大手和大大的手还不一样吗？(两个大字连起来读感受到爸爸的手更大。)

拓展应用：生活中还有许许多多这样的词语，天很蓝——蓝蓝的天，山很高——高高的山，你们的手很小怎么说——小小的手，爸爸的手很大——大大的手。（板书：大大的手）

4．爸爸的手有多大呢？自己读读第二自然段。

（课件填空）谁会填空：爸爸用一只手就能——（生齐读）爸爸用两只手就能——（生齐读）

让我们快乐地读一读吧。（齐读）

5．爸爸这双大手又能为我做哪些事情呢？请同学们默读下面的段落，认真想一想。

指名交流：爸爸的这双大手为我做了哪些事情？（板书：搓小手、拍蚊子、做东西）

6．你最喜欢爸爸这双大手给我做的什么事情？请选择你喜欢的一段，练习朗读，一会儿读给大家听。

预设：拍蚊子第四自然段

（1）你为什么喜欢这一段？

（2）还有谁喜欢这一段？（“啪啪”、“轻轻”变红）请大家自己读读这一段，看你从中能体会到什么？

（3）有了爸爸的这双手，我再也不怕蚊子叮咬了。让我们一起夸夸爸爸这双手吧。（男女合作读）

预设：做东西第六自然段

（1）你为什么喜欢这一段？

（2）一根圆木能变成一个小凳子，一根细竹竿能变成玩具机关枪，多有意思啊！还有谁喜欢这一段？喜欢的同学，我们一起来读吧。（齐读）

（3）你觉得爸爸有一双怎样的手？（板书：灵巧的手）预设：第三自然段

（1）有没有同学喜欢第三自然段？你为什么喜欢这一段？带着你的感受读读吧（指名读）

（2）老师也喜欢这一段，想听我读读吗？（范读）

（3）知道老师为什么喜欢吗？因为读着这一段，老师就想起小时候，爸爸也为我做的许多事情，当我……当我……

（4）小作者的爸爸和你们的爸爸一样啊，总会无微不至的关心我们，照顾我们，让我们一起来读读这一段吧。

7．爸爸这双灵巧的大手为我做了这么多事情！其实爸爸为我做的事情不止这些，还有很多很多（板书：……）

孩子们，你们是不是也想起了爸爸为你做过的许许多多的事情？（简单交流）

所以爸爸的手越来越毛糙——（引读最后两段）

8．（课件出示一大一小两只手）当你的小手握着爸爸的大手时，想对爸爸说些什么呢？（学生表达内心想说的话）

（板书：深深的爱）

9．总结全文，布置作业。