四年级下册品德与社会教学设计第八课：和为贵
四年级下品德与社会教学设计第八课： 和为贵
四年级下品德与社会教学设计第八课：和为贵8 和为贵教学目标1，知道家庭要和睦、待人要和气、社会要和谐，和能兴家、兴业、兴国。
2．懂得心胸宽广朋友多，初步学会在坚持原则、分清是非的基础上谅解和宽容他人。
教学重点教学重点知道家庭要和睦、待人要和气、社会要和谐，和能兴家、兴业、兴国。
教学难点初步学会在坚持原则、分清是非的基础上谅解和宽容他人。
教材说明文字资料资料名：(学而篇第一)有子曰：“礼之用，和为贵。
先王之道斯为美。
小大由之，有所不行，知和而和；不以礼节之，亦不可行也。
”意译如下：有子说：“礼制，其最可贵的用途是维持社会各方面关系的和谐有序。
先王之道，最美好的地方就在于此：无论大小方面，都因循礼的规范而达到和谐。
”文字资料资料名：吴尔愉优质服务示范组2019年2月，上海航空公司客舱服务部的吴尔愉示范乘务组荣获“全国用户满意服务明星班组”称号。
上航客舱部“吴尔愉优质服务示范组”成立于2019年6月，吴尔愉本人担任第一任乘务长。
2019年9月，荣获上航“十佳杰出青年”的薛萍担任该组第二任乘务长。
这个乘务组是以全国劳模吴尔愉的名字命名的年轻乘务员班组。
因此，乘务组的每一个乘务员都以“弘扬劳模精神、争创服务晶牌”为目标，时时刻刻以劳模为榜样，积极向上、朝气蓬勃、充满活力，不断地激励自己勇于创新、不断提高，受到旅客的普遍好评。
镜头一：一位年长乘客提出要看前一天的晚报，一空姐带着歉意地答复，飞机上只有当天报纸。
正巧走过的吴尔愉知道这一情况后，立即回到服务间捧出—》摞报纸，微笑着递给乘客：“对不起，昨天的报纸确实没有了。
这是今天的晨报，蛮好的…，”?乘客接过报纸，频频点头表示满意。
镜头二：一位匆匆登机的乘客将旅行箱往座位前一搁，闭上眼睛开始休息。
吴尔愉微笑着轻步上前：“先生，让我把您的行李放进行李箱好吗?放在外面既不安全，也让您坐得不舒坦。
”乘客连连致谢。
镜头三：由于天气原因，起飞发生短时间延误，一位女乘客担心赶不上换乘的航班，指名要找乘务长。
《以和为贵》教案
以和为贵教学目标1.搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛；2.利用工具书和网络，理解“和”与“同”的区别。
探究“和而不同”在当下的意义；3.学习用“和”的思想调和人际关系，解决各种纠纷；4.通过开展这次活动，培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识和认识，达到“和谐”的目的。
教学重难点：培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识和认识，达到“和谐”的目的。
教学过程：一、导入新课世间万物，因和睦而美丽，因和睦而温馨。
中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。
“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。
“和”的重要性体现在我们的语言当中。
下面，我们就围绕“和”来展开活动，去探究“和”的内涵与作用。
图片：无处不在的和二、探究“和”之义子曰：“君子和而不同，小人同而不和。
”——《论语·子路》孔子说：“君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。
小人习惯于在对问题的看法上迎合别人的心理、附和别人的言论，但在内心深处却并不抱有一种和谐友善的态度。
”和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。
——朱熹《四书章句集注》原来是指不同的处世态度。
他还指出君子小人之别在于义利：“君子尚义，故有不同；小人尚利，安得而和？”那么，这句话的意思就是：君子崇尚道义，处世公正平和，没有乖戾之心；小人惟重私利，极尽阿谀朋比之能事。
三、和与同的道德范畴按照儒家经典释义，和与同是一对道德范畴，区别在义利之分。
表面看来这似乎不无道理。
打开中国历史，确有许多注重大义的仁人志士，也有许多谋取私利的贪吝小人。
精忠报国的岳飞和卖主求荣的秦桧就是鲜明的比照。
用了儒家的标准，秦桧结党营私、排斥异己是“同而不和”，但用“和而不同”便无法解释岳飞的悲剧，岳飞正是“无乖戾之心”才死于昏君和奸佞之手。
同样，按朱熹的说法，“戊戌六君子”也不配称作君子，因为他们没有恪守臣子之道而被砍了头。
《以和为贵》优质课一等奖教案
学科语文授课时间授课者授课班级课题综合性活动：以和为贵课时安排1课时课型新授教材分析自孔子以来，我们民族就形成了“和为贵”“亲仁善仁”的文化传统，其中的“和为贵”更是一盏不灭的灯火。
本次综合性学习的目的是引导学生理解“和”的意义与价值，培养学生和谐相处的能力。
教学目标1、利用工具书和网络，搜集有关“和”的资料2、合作探究，学习中华“和”文化，理解其深刻内涵与现实意义。
3、培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识，达到和谐相处。
学情分析八年级的学生在收集资料上已经有一定的经验，但是对于“和”文化“和”思想的理解还是比较浅显。
此外，在课堂展示表达上也存在过于拘谨，表情不够丰富的问题，需要通过活动开展来进行引导。
教学重点利用工具书和网络，搜集有关“和”的资料通过开展本次活动，培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识，达到和谐相处教学难点学习“和”文化，理解古今“和”多样化的思想内涵。
教学步骤教师活动学生活动导入新课经过两周积极而充分的准备，“以和为贵”的综合性活动已经接近尾声，今天我们就利用这节课来展示一下大家的活动成果展示图片：北京故宫著名的三大殿-太和殿、保和殿、中和殿；还有位于雄安新区中心地带的荣和塔。
和出现在我们生活的方方面面观看视频、图片，准备展示教授新课在每个活动过程中，小组成员先组内交流，再推选代表展示发言，教师可做必要的点拨和总结，展示的内容、形式以及所需要的辅助资料都由小组成员课下合作完成。
活动一：探“和”之义（说故事）1、探和之义：根据课文中的助读材料，理解什么是“和”？“和”与“同”有什么区别？（提炼关键词贴在黑板上,也可使用PPT）2、和之积累小组成员先组内交流自己课下积累的有关“和”的成语和句子，推选代表展示（写在纸上，台前展示贴在黑班上）设计意图：通过对探究“和”的含义，积累成语、句子，学生感受“和”的文化内涵活动二：寻“和”之用1、“和”的事例分享小组展示自己搜集的事例，演课本剧、讲故事老师进行点评。
综合性学习《以和为贵》教学设计
综合性学习《以和为贵》教学设计教学设计:以和为贵一、教学目标1.知识目标：了解和谐的含义与作用，掌握和谐的真正内涵。
2.方法目标：培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的交流和沟通能力。
3.情感目标：培养学生的友爱互助精神，培养学生善于处理人际关系的能力。
二、教学准备1.教学资料：多媒体投影仪、电脑、PPT课件。
2.学习材料：文字版课件、优秀和谐故事。
3.教学环境：整洁、安静、宽敞的教室。
三、教学过程Step 1 引入新课（10分钟）1.教师以一个充满矛盾与冲突的故事开头，激发学生对和谐的思考。
2.教师引导学生进行讨论，了解学生对和谐的理解与认知。
Step 2 正文部分（30分钟）1.教师以PPT方式呈现“和谐”的定义与内涵，让学生了解和谐的重要性与作用。
2.教师以多媒体资料展示生活中的和谐的场景，例如家庭和睦、友情相处、团队合作等，引导学生体会和谐的美。
3.学生小组讨论：以小组为单位，让学生从自己的日常生活中寻找和谐的例子，并展示给全班。
4.教师适时点评学生的发言，引导学生更全面地了解和谐的多样性和广泛性。
Step 3 和谐的故事（25分钟）1.教师讲述一则有关和谐的优秀故事，引导学生感受和谐的力量。
2.学生小组展示：教师分发各小组一则和谐的故事，要求小组进行合作，把故事进行排练并展示给全班。
每个小组的展示时间控制在3分钟以内。
3.教师以及其他小组进行点评，表扬优秀的展示，并给予建议和帮助。
Step 4 课堂小结与拓展（15分钟）1.教师对整堂课内容进行小结，强调和谐的重要性和实践方法。
2.教师引导学生思考：如何在日常生活中营造和谐的环境，如何培养和发展和谐的素质。
3.学生个人思考：让学生写下自己的总结与感悟，可以结合自己的经历和体验。
四、教学评价1.教师观察学生在小组讨论和故事展示中的积极参与程度和表现。
2.教师评价学生的小结与拓展思考的质量和深度。
3.学生互相评价小组展示的质量和合作度。
五、课后延伸1.建立和谐家庭：让学生以家庭为单位进行活动，设计促进家庭和睦的计划，例如父母和子女的交流时间、共同参与家务等。
以和为贵教案
以和为贵教案一、引言人类在社会交往中，和谐与合作是构建稳定和可持续发展的重要基石。
和作为一种普遍的价值追求，贵作为人们共同的精神追求，成为了我们在人际关系、社会发展乃至全球合作中的核心原则。
本教案将通过探讨和谐与合作的重要性、促进和谐发展的途径以及和谐与合作对个人、社会和全球的影响等方面，帮助学生理解和拥抱”以和为贵”的价值观念。
二、和谐与合作的重要性1. 和谐促进个人幸福感•和谐的人际关系能够提升个人的幸福感和生活满意度。
•通过互相包容、理解和尊重，个体可以充分发挥自己的优势，获得更多的支持和帮助。
2. 和谐促进社会发展•和谐的社会关系有助于社会进步和繁荣。
•充满合作和协调的社会可以更好地应对挑战，实现共同的目标。
三、促进和谐发展的途径1. 增强沟通能力•学会倾听和表达，促进有效的沟通。
•发现并尊重他人的不同观点和意见。
2. 培养团队合作精神•学会与他人合作，共同解决问题。
•培养相互信任、理解和支持的关系。
3. 提倡互助与分享•乐于助人，帮助他人解决困难。
•与他人分享知识、经验和资源，促进共同成长。
4. 培养自我管理能力•学会控制自己的情绪和行为，避免冲突和争执的发生。
•注重个人成长和提升，以更好地融入社会。
四、和谐与合作对个人、社会和全球的影响1. 个人层面•和谐与合作有助于提升个人的社交能力和人际关系质量。
•借助他人的帮助和支持，个体可以更好地发挥自己的潜力。
2. 社会层面•和谐与合作是社会和谐稳定的基石。
•具有和谐关系的社会更能实现经济繁荣、社会公平和民主和谐。
3. 全球层面•和谐与合作是构建和平世界的重要因素。
•各国之间的和谐合作有助于共同应对全球性挑战，促进世界的持续发展。
五、结语本教案通过探讨和谐与合作的重要性、促进和谐发展的途径以及和谐与合作对个人、社会和全球的影响等方面，旨在强调”以和为贵”的价值观念。
我们应该从个人层面做起，通过增强沟通能力、培养团队合作精神、提倡互助与分享以及培养自我管理能力等方面，积极促进和谐与合作的发展。
《综合性学习以和为贵》教案导学案
《综合性学习以和为贵》教案导学案一、教学目标：1.知识目标：了解综合性学习的概念和意义；了解“以和为贵”的含义以及和谐的重要性。
2.技能目标：能够运用合作学习方法进行小组合作；3.情感目标：培养学生尊重他人、协作、团队合作的意识和能力。
二、教学重难点：1.理解“综合性学习”的概念和意义；2.理解“以和为贵”的含义以及和谐的重要性；3.进行合作学习，培养学生团队合作的能力。
三、教学过程：1.导入：通过展示一幅描绘和谐场景的图片进行导入，引起学生对和谐的关注和思考。
2.理论探究：a.探究综合性学习的概念和意义。
通过提问引导学生思考：你们认为综合性学习是什么？它的意义是什么？b.探究“以和为贵”的含义和和谐的重要性。
通过展示相关的图片和视频，引导学生思考如何理解“以和为贵”和和谐的重要性。
3.合作学习：a.将学生分为小组，每组4-5人。
b.分配合作任务：每个小组选取一个和谐场景进行创作，可以是绘画、手工制作、表演等形式。
c.学生在小组内讨论，并分工合作，完成任务。
d.小组展示：每个小组向全班展示他们的创作成果，并讲解他们对“以和为贵”和和谐的理解。
e.全班评价：全班对每个小组的创作进行评价和点评，鼓励积极的反馈，促进学生之间的合作和互动。
4.拓展延伸：a.讨论“和谐”的标准是什么？学生通过小组合作或全班讨论，提出自己对和谐的标准，并写下来。
b.小组讨论和分享：每个小组将自己提出的和谐标准进行一番讨论，并向全班分享他们的观点。
c.家庭作业：要求学生将自己的和谐标准和理念与家人分享，并写下自己的感想和体会。
四、教学反思：本堂课采用了以合作学习为主要教学方法，通过小组合作，培养学生的团队合作能力。
学生通过讨论、创作和展示，增加了对“以和为贵”和和谐的理解和认知。
同时，通过全班评价和点评，促进了学生之间的合作和互动。
下一节课可以引导学生进一步探究和谐的原则和方法，激发学生的合作和创新意识。
《和为贵》教学设计与说明5篇
《和为贵》教学设计与说明5篇第一篇：《和为贵》教学设计与说明8．和为贵说课1．教材上教版《品德与社会》四年级第二学期第二单元的主题是“美德的传承”。
《和为贵》是这一单元的最后一课。
本课从和字开花游戏、和能兴家、睦邻、兴业、兴国的小故事让学生明白和谐的重要性，以及怎么才能做到“和为贵”。
我在教材原有的“聪明豆”、“七色光”、“我能行”三个板块的基础上根据学生实际又添加了“创设情景”、“音乐辨析”两个板块，从而使内容显得更为丰满，同时以激发学生学习的兴趣。
2、学情和谐为现今社会倡导的一大主题，我们的社会有了和谐的氛围才可以稳步向前发展。
而这个和谐需要大家一起努力，这就需要从小懂得、从小做起。
小学四年级的学生对“和”字的理解，应该具有一定的基础，但是真正运用起来，乃至对于和能睦邻、能兴业、能兴国的含义还不是很清晰。
通过这课的学习，不仅激起他们原有的美好情感，更要让他们体会到“和”的重要性，以及让学生学会在一些场合应该怎样做到和谐，以此来激发他们热爱生活的美好愿望。
3、教学目标我将本课目标定为：（1）知识目标：知道家庭要和睦、待人要和气、社会要和谐、和能兴家、兴业、兴国。
（2）情感目标：懂得心胸宽广朋友多，初步学会在坚持原则、分清是非的基础上谅解和宽容他人。
（3）能力目标：学会收集故事。
4、教法由于本课重在明理，如果一味地由教师向学生介绍和的重要性，相信这些大道理学生都知道，无疑会让学生感到很枯燥，同时也不能体现“以学生为本”的二期课改理念。
因此这节课上我体现以学生为主，让他们自己来感受、自己来说说他们身边的小故事。
从学生实际出发，生活中小常识的感知（听音辨析）创设情境（学生自编自演的生活小故事）、小组合作（一起写和谐标语）、多媒体辅助等方法，从学生生活实际出发，从学生心灵深处入手，通过一系列活动让学生体验和谐的重要性，以及学会在坚持原则、分清是非的基础上谅解和宽容他人的处事方法。
5、学法课前的学法：引导学生学会如何收集故事，并为自己的故事进行分类。
活动课《以和为贵》
只有胸怀宽广、以国家为重的人，才能做到不计自己的得失， 忍让他人，以和为贵。
活动三、寻和之用
浏览课本中《“六尺巷”的故事》，体会“和”的真谛。
（1）互相谦让，能使邻里和睦。 （2）与人相处要心胸豁达，才能和睦相处。 （3）人敬我一尺，我敬人一丈，退一步海阔天 空，这样才能得到别人的尊重。
和谐之美在于淡泊。摒弃功利之心，追求自我价值的实现，才 是和谐。苍鹰是为了搏击长空，而不是为了炫耀自己的羽翼，因此 辽阔的天空赐予了它自由飞翔的空间;风帆是为了搏击风雨，而不 是为了夸耀自己的桅樯，因此浩瀚的大海给予了它豪壮宽阔的乐园。 其实，你也一样，只要你拥有一颗平凡、淡泊的心，总会散发属于 自己的光芒!
从行政统治的角度 看，“和”是一种事关 国家兴亡的政治德行。
君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子
云“君子和而不同者”，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。君子之人千
万千万，其心和如一，而所习立之志业不同也。云“小人同而不和者”，小人为恶
如一，故云同也；好斗争，故云不和也。
——皇侃《论语集解义疏》
和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。
根据你们对“和”的理解，来谈谈你对这件事情的看法？
作文示例
和谐之美
美丽的鲜花，因为有了绿叶的依偎，才显得清纯和鲜润;蓝蓝
的天空，因为有了白云的陪伴，才显得静穆和安详;茫茫的大地，
因为有了万物的装点，才显得伟岸和宽广。一个人，一个家庭，甚
至整个社会，也因为能与其他的事物互相映衬、互相促进，才呈现
出五彩斑斓的和谐。
作业布置
选择大家都比较感兴趣的一些新闻事件为 话题，在班上组织一次时事讨论会。以“和而 不同”为理念，一起讨论问题，互相启发，共 同受益。
以和为贵教案
——皇侃《论语集解义疏》
和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。
——朱熹《四书章句集注》
明确：通俗地说，“和而不同”就是能包容尊重一切不同的观点的博大胸怀，在讨论中能各抒己见，私下里能互相尊重与理解，道义一致、内心平和；“同而不和”就是在讨论时随波逐流，人云亦云，而暗地里却不服气，内心排斥、不认同。
教学难点
探寻“和为贵”的真谛，弘扬中华传统美德。
教具准备
朗读视频、课件
教学内容及过程
教学方法和手段
一、师生互动导入
播放“和”视频。
在北京奥运会开幕式上表演的活字印刷术中，三个不同字体“和”字荏苒千年，向全世界观众解读了中华民族的文明历史进程，表达了孔子“和”的人文理念。
同学们能向老师们说一说你所理解的“和”吗？
（二）我来说“和”，小组讨论、交流，学生分组上台展示
可以结合某一成语或某一名言，说说你对“和”的理解
（三）探“和”之义
孔子云：“君子和而不同，小人同而不和。”你们如何理解其中的“和而不同”的思想呢？
生自由回答。
当然，重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。小组讨论，理解下面的材料，小组讨论：“和”与“同”有什么区别？
二、经典古籍中读“和”
（一）追寻字源：三角形是聚合的含义，意思是将声音聚拢起来。“禾”表示禾音，合起来愿意是吹奏排箫、吹奏音乐，也就是相互配合的和谐状态。
通过对“和”字起源的分析，我们可以发现，“和”与音乐密切相关。在现实生活中，真正的音乐不是一个声音的简单重复，必然是不同声调、音频的有机结合。如此，人们对“和”的理解也就由单纯的乐器拓展开来，意味着一种不同元素的协调、结合过程。（投影）
以和为贵教案
以和为贵教案在现今多元化的社会中，不同文化、不同思想、不同意见之间的矛盾成为许多社会问题关键原因之一，解决这些矛盾的关键就在于“和”。
“以和为贵”是我们从小学习的一句口号，让我们来探究一下这句口号在教育领域中的实践应用。
一、以和为贵在校园中的实践1、以和为贵教育思想在校园教育中，以和为贵教育思想作为基本理念，已经深入人心。
在这样的教育理念下，学校不仅关注学生的智力发展，而且注重培养学生的品德、情感和社会责任感，帮助学生建立良好的人际关系，增强相互理解和信任。
2、客观公正的评价体系以和为贵教育思想在校园实践中具体体现为，学校制定了客观公正的评价体系，注重学生的个性特长和综合能力的发展，避免唯分数论的局限性。
在课堂中，老师尊重学生的差异性，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和自学能力。
3、和睦友爱的人际关系在和谐的校园氛围下，学生和睦友爱的人际关系成为校园文化的重要组成部分。
学校组织丰富多彩的活动，让学生在互动中感受到快乐、获得友谊。
4、处理校园纠纷在校园生活中，存在着各种各样的矛盾和纠纷。
以和为贵教育思想在这一方面也得到了充分的应用。
学校建立了纠纷调解机制，注重处理矛盾纠纷的过程，帮助学生找到合适的解决方法，以和为贵的原则得到体现。
二、以和为贵的教育意义1、减少学生纷争学生之间的矛盾和纷争，不仅影响了学习和教学活动的进行，而且会引起校园安全问题。
以和为贵教育思想可以降低学生之间的矛盾，减少非正常交往、违法犯罪等行为。
2、培养学生的品德培养学生的品德，是教育工作的重要任务。
以和为贵教育思想通过关注学生的道德品质、提高学生的自我调节力和情感交流能力，实现了从道德教育到美德教育的转型。
3、增强民族团结以和为贵教育思想是我国优良传统文化之一，更是中国民族和谐发展的重要标志。
这种教育思想不仅为我国特有的社会主义现代化道路注入了文化精神，在推进民族团结、社会和谐建设方面也发挥着重要的作用。
三、落实以和为贵的具体措施1、注重道德教育学校应该注重道德教育，培养学生端正的道德观念和行为准则。
《综合性学习以和为贵》教案
《综合性学习以和为贵》教案教案：综合性学习：以和为贵一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生将了解到和谐与合作的重要性，学会与他人合作，共同解决问题，并培养自己的综合能力。
2.能力目标：培养学生综合分析和解决问题的能力，提高他们的团队合作能力和态度。
3.情感目标：培养学生互助友善、乐于合作的精神，树立和谐相处、以和为贵的价值观念。
二、教学重点1.了解和谐与合作的重要性。
2.培养团队合作精神和综合能力。
三、教学难点1.培养学生解决问题的能力。
2.培养学生的团队合作精神。
四、教学准备1.教师准备：课件、图片、文具等。
2.学生准备：学生自带纸和笔。
五、教学过程1.导入（10分钟）a.教师用图片或课件展示一些团队合作成功的案例，如奥运会上的中国女排、苹果公司的创始人和团队等，让学生从中体会到团队合作的重要性。
b.向学生提出以下问题：你认为团队合作对于个人的成长和社会的发展有什么重要意义？c.让学生就以上问题进行小组探讨，然后请几组学生口头汇报讨论结果。
2.学习（30分钟）a.教师介绍综合性学习的概念，并让学生了解综合学习的重要性。
b.向学生讲解综合学习的五个基本要素：知识、技能、态度、思维和能力。
c.通过案例分析的方式让学生感受到综合学习的重要性，并引导学生思考如何运用综合学习解决问题。
d.让学生结合自身经验，讨论和分享他们在团队合作中遇到的问题以及通过综合学习的方式解决问题的经验。
3.拓展（20分钟）a.分组活动：将学生分成若干个小组，每个小组选择一个自己感兴趣的问题进行合作研究，并要求他们运用综合学习的五个基本要素进行问题解决。
b.指导学生制定解决问题的计划和实施方案，并协助他们克服在团队合作中可能遇到的困难。
c.每个小组在规定的时间内展示他们的成果，并与其他小组分享经验和总结。
4.练习（10分钟）a.教师设计一些与和谐相处和合作有关的小练习，如小组内互动、小组间竞争等。
b.培养学生积极参与、合作和分享的态度，并引导学生思考如何通过合作解决困难。
综合性学习《以和为贵》教学设计
综合性学习《以和为贵》教学设计【教学目标】1.学会利用工具书和网络搜集资料，并对资料进行有效整合、提炼。
2.培养学生的分析能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。
3.深入了解“以和为贵”的内涵，并在现实生活中努力践行。
【重难点突破】重点：学会利用工具书和网络搜集资料，并对资料进行有效整合、提炼。
难点：训练、培养分析能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。
【教学准备】教师：l.整理需要搜集的资料的类别，发放给学生。
2.准备课本中所给资料的译文。
学生：1.搜集有关资料，对资料进行有效整合、分析。
2.查阅工具书，理解课本中所给资料的大意。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入活动，激趣引思。
导入中华民族历来崇尚“以和为贵”。
600多年前，郑和受命出使西洋，足迹遍及30多个国家和地区。
明朝初期的中国，是综合国力位居世界前列的强国。
但是，与地理大发现时期欧洲国家的殖民政策不同，郑和船队始终奉行“共享太平之福”的宗旨，尊重当地习惯，平等开展多边贸易，把中国在建筑、绘画、雕刻、服饰等领域的精湛技术带入亚非国家，促进了中外文化的双向交流和共同进步。
作为“和平使者”，郑和下西洋的“和平之旅”永载史册。
作为中学生，我们有责任和义务继承和发扬“和”文化，为建设和谐社会尽一份心力。
（板书课题：以和为贵）用学生熟悉的历史故事导入新课，营造一种沉思、奋进的学习气氛，并启发学生“和”文化在中国源远流长，为后面的活动打下基础。
二、活动形成阶段。
第一环节；探“和”之义1.大屏幕展示下面的材料：（1）君子和而不同，小人同而不和。
——孔子（2）云“君子和而不同者”，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。
君子之人千万千万，其心和如一，而所习立之志业不同也。
云“小人同而不和者”，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云不和也。
——皇侃《论语集解义疏》（3）和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。
——朱熹《四书章句集注》（4）和因义起，同由利生。
义者，宜也，各适其宜，未有方体，故不同。
以和为贵教案
以和为贵教案一、教学目标1.了解“以和为贵”的含义，明确和谐相处的重要性。
2.培养学生的合作精神，增强团队意识。
3.提高学生的语言表达能力，培养良好的沟通能力。
4.通过游戏活动，让学生在轻松愉快中体验合作与分享的快乐。
二、教学重点1.让学生了解“以和为贵”的含义，明确和谐相处的重要性。
2.培养学生的合作精神，增强团队意识。
三、教学难点1.如何让学生在游戏中体验到合作与分享的快乐。
2.如何引导学生从游戏中领悟到“以和为贵”的道理。
四、教学准备1.PPT课件2.游戏道具：手帕、绳子等五、教学过程一、导入（5分钟）1.PPT展示“以和为贵”四个字，并让同学们自己想一想这句话是什么意思？2.引导同学们说出自己对“以和为贵”这句话的理解，并与同桌分享。
二、讲授（10分钟）1.让同学们看一段视频，视频中的人们都是如何和谐相处的。
2.通过视频，让同学们了解“以和为贵”的含义。
3.让同学们思考：如果没有和谐相处，会发生什么事情？三、游戏（30分钟）1.分成若干个小组，每个小组5-6人。
2.给每个小组一个手帕或绳子。
3.让同学们手拉手，围成一个圆圈。
4.要求同学们尽可能快地将手帕或绳子传递完整个圆圈，并且不能松开手。
5.如果有一人松开手，则该小组需要重新开始传递。
6.游戏时间为15分钟，最后看哪个小组完成得最快，并且没有松开手，则该小组获胜。
四、总结（10分钟）1.请同学们回忆游戏过程中的感受，并分享自己的体验。
2.引导同学们从游戏中领悟到“以和为贵”的道理，并与同桌分享自己的想法。
3.在总结中强调合作与分享的重要性，鼓励同学们在日常生活中多与他人沟通交流，增强团队意识。
五、作业（5分钟）请同学们在家中写一篇关于“以和为贵”的文章，分享自己的体会和想法。
六、教学反思通过本次教学活动，同学们对“以和为贵”的含义有了更深刻的理解，同时也增强了合作精神和团队意识。
游戏活动的设计使同学们在轻松愉快中体验到了合作与分享的快乐，达到了预期效果。
四年级下品德与社会教学设计第八课：和为贵
和为贵教学目标1，知道家庭要和睦、待人要和气、社会要和谐，和能兴家、兴业、兴国。
2．懂得心胸宽广朋友多，初步学会在坚持原那么、分清是非的根底上谅解和宽容他人。
教学重点教学重点知道家庭要和睦、待人要和气、社会要和谐，和能兴家、兴业、兴国。
教学难点初步学会在坚持原那么、分清是非的根底上谅解和宽容他人。
教材说明礼之用，和为贵。
“对内求和谐、对外求和平、对台求和解；’是我国重要的治国之策。
其中，“对台求和解〞在四年级第一学期的“中华一家〞单元中已涉及。
“对外求和平〞将在五年级重点学习。
因此，本课教学侧重于“对内求和谐〞的教学。
第一局部：了解什么是“和〞．1．“聪明豆〞栏目中的“和〞字开花游戏是小学生在语文课上经常玩的。
但本课的这一设计并不是比拼哪位同学的词汇量丰富，而是让孩子们在组词、用词(和气、和睦、和蔼、和平、和谐、和美、和蔼、和好、和会、和解、和局、和乐、和顺、温暖、和悦)的过程中逐步体会“和〞的意思，从而理解“和为贵〞的含义，即万事万物，和谐是最可贵的。
2．“七色光〞栏目中以两个例子(不同颜色的花朵组成美丽的风景、不同味道的食料煮成味美的鲜汤)、三幅图(不同的乐器演奏出和谐的乐曲、不同性格的学生组成和谐的集体、不同民族构成和谐的大家庭)再次论证了和谐的可贵。
在教学中要注意的是，不能将“和〞与“同〞划上等号。
以音乐为例：齐唱或齐奏属于“同〞，声音是统一了，但显得单调；合唱或合奏属于“和〞，虽然各人的旋律不同，但相互之间是和谐的，这样的“和而不同〞到达的效果既丰富，又统一，具有层次感。
君子和而不同，小人同而不和，教师要把握好这层关系，引导学生理解“和〞的最高境界。
第二局部：感悟为什么要“和〞1．“和能兴家〞：贝氏家族正是由于家人间的和谐美满才培养了“颜料大王〞、“金融巨子〞、“建筑大师〞，并共同为苏州市政建设和家族事业作出了许多奉献。
如果家庭不和、勾心斗角、妻离子散，也就没有今天的苏沪名门了。
2．“和能睦邻〞：街道举办了主题为“家庭和睦，邻里团结，共建和谐社区〞的家庭邻里节，倡导新型的人际关系，防止和减少了各类矛盾纠纷的发生。
以和为贵教案范文
以和为贵教案范文一、教学目标：1.知识目标：让学生了解中国传统文化中“以和为贵”的精神内涵和价值意义。
2.能力目标：培养学生分析思考、合作探究和跨学科综合能力，提高学生的人文素养和社会性格的培养。
3.情感目标：通过学习“以和为贵”，培养学生的团结友爱、互助合作和谦虚谦让的品质。
二、教学重点：学习和理解“以和为贵”的内涵和价值意义。
三、教学难点：培养学生的跨学科综合能力和社会性格的培养，引导学生从实际生活中感受“以和为贵”的力量。
四、教学准备：PPT、多媒体设备、图片、视频、教材素材等。
五、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.引入问题：请同学们谈谈你对“和”这个词的理解是什么？2.学生回答后，引导学生思考“和”的含义：和睦相处、和谐共事、和为贵等。
3.导入课题：“以和为贵”。
请同学们思考一下，你们是如何理解这个词的？步骤二：分享历史文化背景（15分钟）1.通过课件展示中国传统文化中“以和为贵”的背景和内涵。
2.借助图片和视频，让学生了解我国优秀传统文化中强调和谐与和平的重要性。
3.引导学生思考：在哪些方面“以和为贵”在我们的生活中发挥着作用？步骤三：探究“以和为贵”的意义（20分钟）1.分组活动：“以和为贵”在个人和社会中的意义。
2.学生分为小组展开讨论，通过讨论不同的主题和问题，从不同角度分析“以和为贵”的内涵和价值。
3.每个小组向全班呈现自己的思考结果，共同探究“以和为贵”的意义。
步骤四：拓展思考（15分钟）1.引导学生思考“以和为贵”的适用范围，是否有一些场合和时候我们不能“以和为贵”？2.引导学生探究“以和为贵”的一些局限性和应对策略，如何在和谐的前提下解决冲突和矛盾。
步骤五：生活中的应用（20分钟）1.学生回到家中，观察家庭成员之间的相处关系，思考他们是如何实现“以和为贵”的？2.学生编写感受，形成短文或海报，展示在教室中，共同分享学习成果。
步骤六：总结反思（10分钟）1.向学生总结本节课所学内容，强调“以和为贵”的重要性和意义。
《综合性学习以和为贵》教案
《综合性学习以和为贵》教案教案：综合性学习以和为贵一、教学目标：1.知识目标：了解综合性学习的概念和特点。
2.能力目标：培养学生的综合素养和批判性思维能力。
3.情感目标：培养学生的团队意识和和谐交流能力。
二、教学内容：1.什么是综合性学习2.综合性学习的特点3.综合性学习的重要性4.综合性学习的方法和策略三、教学过程：引入活动：1.观看一段视频，介绍综合性学习的实际应用场景，引起学生兴趣。
知识讲解：1.什么是综合性学习？综合性学习是指通过将不同学科的知识和概念相互交叉，融会贯通，培养学生掌握多学科知识和解决综合性问题的能力。
2.综合性学习的特点：-跨学科性：综合性学习涉及多个学科，将不同学科的知识进行整合和应用。
-多样性：综合性学习提供了多种学习方法和途径，学生可以通过不同的方式学习和表达。
-实践性：综合性学习注重学生的实际操作和实践应用，鼓励学生通过实践来获取知识和解决问题。
-主动性：综合性学习鼓励学生主动探究和学习，培养学生的自主学习能力和兴趣。
3.综合性学习的重要性：-帮助学生理解知识的关联性，促进综合思考和批判性思维能力的发展。
-培养学生解决综合性问题的能力，为他们未来面对复杂问题做好准备。
-培养学生的综合素养，使他们具备全面发展的能力，为社会做出贡献。
4.综合性学习的方法和策略：-项目驱动学习：以项目为导向，让学生在解决实际问题的过程中学习和应用知识。
-合作学习：通过小组合作，让学生共同研究和解决问题，培养团队意识和合作能力。
-跨学科融合：将不同学科的知识相互交叉，引导学生综合运用不同学科的知识解决问题。
-多元评价：综合性学习注重多方面的评价，包括学科知识、综合能力和创新思维等。
四、讨论活动：1.分组讨论：学生分组讨论综合性学习对于个人学习和未来发展的影响。
2.小组展示：每个小组派代表汇报讨论结果，班级其他同学进行补充和评论。
3.教师点评：教师对学生的观点进行点评，总结讨论结果。
五、课堂实践：1.小组合作项目：教师给出一个综合性问题，要求学生组成小组解决，每个小组需要整合不同学科的知识和方法。
综合性学习《以和为贵》教案
详细描述：鼓励学生在讨论中提出不同的观点，通过 观点的碰撞，加深对“和”的理解，提高批判性思维
能力。
总结词：互动交流 总结词：观点碰撞
总结环节
总结词：回顾总结
输标02入题
详细描述：对本节课所学的知识点进行回顾总结，强 调“和”的重要性和意义，帮助学生巩固所学内容。
01
详细描述：布置与“和”有关的作业，如写一篇心得 体会、搜集相关资料等，引导学生将所学知识运用到
设计一些与“和”相关的互动游戏，让学生在游戏中体验“和 ”的理念，加深对“以和为贵”的理解。
提供一些在线学习资源，如相关网站、电子书籍和学术论文等 ，供学生课后自主学习和拓展。
06
教学评价与反馈
学生自评
自我反思
学生通过自我反思，评估自己在《以和为贵》综合性学习中的表现。包括对学习内容的理解程度、学习过程中的参与度、以 及在小组合作中的贡献等。学生可以制定一个自我评价表，列出各项评价指标，逐一进行打分或写评语。
引导学生树立和谐、友善的人 际关系观念，培养积极向上的 生活态度。
通过学习“和”的内涵和实践 方法，提高学生的道德修养和 社会责任感。
02
教学内容
《以和为贵》的背景与意义
背景
随着社会的发展，人与人之间的距离逐渐加大，社会矛盾日益突出。为了培养 学生正确处理人际关系的能力，提高他们的道德修养，需要引入《以和为贵》 这一课题。
实际生活中。
04
03
总结词：布置作业
05
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
教学策略
通过提问和讨论，引导学生分享他们对“ 和”的理解，以及他们在日常生活中观察 到的“和”的实践。
四年级下品德教案和为贵_沪教版
四年级下品德教案和为贵_沪教版
单元美德的传承课题8、和为贵课时
教学状态分析教材分析：上教版《品德与社会》四年级第二学期第二单元的主题是“美德的传承”。
《和为贵》是这一单元的最后一课。
本课从和字开花游戏、和能兴家、睦邻、兴业、兴国的小故事让学生明白和谐的重要性，以及怎么才能做到“和为贵”。
学生实际状况分析：小学四年级的学生对“和”字的理解，应该具有一定的基础，但是真正运用起来，乃至对于和能睦邻、能兴业、能兴国的含义还不是很清晰。
通过这课的学习，不仅激起他们原有的美好情感，更要让他们体会到“和”的重要性，以及让学生学会在一些场合应该怎样做到和谐，以此来激发他们热爱生活的美好愿望。
过程调整：
教师用自己的亲身实际告诉学生，和谐能让人心情愉快，能有利于工作，有利于创业。
教学一得：（反思与重建）。
四年级思想品德下册《和为贵》教学设计
四年级思想品德下册《和为贵》教学设计四年级思想品德下册《和为贵》教学设计【教学目标】1.初步认识和的含义，知道家庭、邻里应该和睦相处，互相帮助，互相谦让。
2.情景辨析，初步学会与他人和谐相处的方法，能为改变生活中不和谐的现象出力。
3.在了解和能兴家、和能睦邻的同时，学会尊重、体谅、关心他人。
【教学重点】在了解和能兴家、和能睦邻的同时，学会尊重、体谅、关心他人。
【教学难点】感受和睦相处的快乐，初步学会尊重、体谅、关心他人。
【教学过程】活动一：观看视频，引出课题1．媒体演示2008奥运开幕式活字印刷术表演视频，欣赏、感受表演的和谐之美。
2．交流生活中的和，初步感受和字的含义。
3.出示图片，观察生活中的和，揭示课题。
活动二：欣赏音乐，理解题意1.播放女子十二乐坊演奏的乐曲，欣赏乐曲的美妙。
2.交流看到的各种不同乐器，多媒体随机演示相应的乐器及其独奏时的音色。
3.比较独奏与合奏的不同，初步体验和而不同的美妙。
活动三：举一反三，深化认识1.学习故事，领会道理（1）观赏苏州博物馆的照片，体验其设计的精美。
（2）介绍苏州博物馆的设计者及其家族。
（3）了解设计者事业成功的原因，理解和能兴家的重要性。
2.联系自己，解决问题（1）出示上海世博会会徽，再次了解其含义。
（2）师生互动，聊聊各自家庭中和谐的小故事。
（3）再现生活场景，回忆印象中家人有过的不开心或烦恼的事。
（4）归纳家庭不和谐的三个主要方面，选择其中一个，想想解决方法。
（5）播放数字故事家，寻求家庭和睦的有效方法。
3.今昔对比，榜样示范（1）出示校门口的今昔对比图，比较环境的不同。
（2）分析讨论，找找校门口环境今昔不同的原因。
（3）播放采访录像，了解学校邻居的感受。
（4）交流探讨，了解生活中会给邻居带来快乐的行为和会给邻居制造烦恼行为。
（5）榜样示范，学习周家桥街道居民和谐融洽的邻里关系。
活动四：生活实践，创建和谐（1）播放视频，总结和为贵思想是中华民族的传统文化。
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8 和为贵教学目标1，知道家庭要和睦、待人要和气、社会要和谐，和能兴家、兴业、兴国。
2．懂得心胸宽广朋友多，初步学会在坚持原则、分清是非的基础上谅解和宽容他人。
教学重点教学重点知道家庭要和睦、待人要和气、社会要和谐，和能兴家、兴业、兴国。
教学难点初步学会在坚持原则、分清是非的基础上谅解和宽容他人。
教材说明礼之用，和为贵。
“对内求和谐、对外求和平、对台求和解；’是我国重要的治国之策。
其中，“对台求和解”在四年级第一学期的“中华一家”单元中已涉及。
“对外求和平”将在五年级重点学习。
因此，本课教学侧重于“对内求和谐”的教学。
第一部分：了解什么是“和”．1．“聪明豆”栏目中的“和”字开花游戏是小学生在语文课上经常玩的。
但本课的这一设计并不是比拼哪位同学的词汇量丰富，而是让孩子们在组词、用词(和气、和睦、和蔼、和平、和谐、和美、和善、和好、和会、和解、和局、和乐、和顺、和煦、和悦……)的过程中逐步体会“和”的意思，从而理解“和为贵”的含义，即万事万物，和谐是最可贵的。
2．“七色光”栏目中以两个例子(不同颜色的花朵组成美丽的风景、不同味道的食料煮成味美的鲜汤)、三幅图(不同的乐器演奏出和谐的乐曲、不同性格的学生组成和谐的集体、不同民族构成和谐的大家庭)再次论证了和谐的可贵。
在教学中要注意的是，不能将“和”与“同”划上等号。
以音乐为例：齐唱或齐奏属于“同”，声音是统一了，但显得单调；合唱或合奏属于“和”，虽然各人的旋律不同，但相互之间是和谐的，这样的“和而不同”达到的效果既丰富，又统一，具有层次感。
君子和而不同，小人同而不和，教师要把握好这层关系，引导学生理解“和”的最高境界。
第二部分：感悟为什么要“和”1．“和能兴家”：贝氏家族正是由于家人间的和谐美满才培养了“颜料大王”、“金融巨子”、“建筑大师”，并共同为苏州市政建设和家族事业作出了许多贡献。
如果家庭不和、勾心斗角、妻离子散，也就没有今天的苏沪名门了。
2．“和能睦邻”：街道举办了主题为“家庭和睦，邻里团结，共建和谐社区”的家庭邻里节，倡导新型的人际关系，避免和减少了各类矛盾纠纷的发生。
试想，在邻里节举办之前的这栋楼里，会是怎样的景象?生活在其中的居民又会是怎样的感受呢?3．“和能兴业”：吴尔愉乘务组的微笑服务法打出了品牌，提高了上海航空公司的声誉。
4．“和能兴国”：用廉颇、蔺相如的故事，启发学生思考：如果将相不和，结果又会怎样?5．在感悟以上四个主题的过程中，要引导学生充分挖掘身边的事例，帮助学生理解和能兴家、睦邻、兴业、兴国的道理，从而知道家庭要和睦、待人要和气、社会要和谐。
第三部分：学习怎样“和”“教你一招”栏目中的四幅图再现了四个场景，从“小事不计较，大事讲原则，得理也让人，有话好好说”四个方面给予孩子和谐相处的四种处事方法。
在教学中，不局限于教材中的四幅画，可灵敏地抓住学生生活中的事例和孩子真实的心理活动加以引导；在不同的情景下注意运用不同的处理方式，既要学会换位思考、宽容他人，又要明辨是非、坚持原则。
在这里要注意不要把坚持原则与“和”对立起来。
课文中的队员拒绝拉票，看起来与伙伴不“和”，但这正是为了选举公平、有利于整个集体的和谐。
所以，坚持原则与；和”是辩证统一的。
“我能行”栏目旨在让孩子们关注社会，运用所学的方法将身边不和谐的现象变得和谐起来。
教学活动活动一：“和”字开花，引入课题在有趣的《”和”字开花》游戏中，加以“不和”结果的追问，让学生感受“和为贵”的意义。
活动二：举一反三，理解题意借用教材中的两个例子和三幅图，结合学生生活中的发现再次论证和谐的可贵。
活动三：故事交流，感悟道理、学习四个故事，结合生活事例，感悟和能兴家、睦邻、兴业、兴国的道理，从而知道家庭要和睦、待人要和气、社会要和谐。
活动四：教你一招，解决问题创设生活情景，学习运用“小事不计较，得理也让人，，有话好好说”的方式学会与人和谐相处，解决生活问题。
活动五：情景辨析，坚持原则在有关拉票的特殊情景的辨析中，既学会换位思考，宽容他人，又要明辨是非，坚持原则。
活动六：生活实践，创建和谐课后搜集关于“和谐”的公益广告和生活中的不和谐现象，运用学会的方法解决生活问题，创建和谐的人际关系。
学习评价1．能说出一个有关和谐的故事。
2．能在坚持原则、分清是非的基础上谅解和宽容他人。
3．能为改变生活中一处不和谐的现象出力。
注意事项教学资源文字资料资料名：苏沪名门——贝氏家族久居沪上的人对于贝氏家族应有所耳闻。
单是一个贝聿铭在当今世界建筑设计行业的显赫地位，就足以令世人对贝家刮目相看了。
更何况，这个家族中还出过“颜料大王”贝润生、“金融巨子”贝祖诒，还有那座被乾隆皇帝原样仿造了两处的花园——狮子林。
翻开《吴中贝氏家谱》第一本，苏州贝氏的脉络终于清晰起来。
原籍浙江金华府兰溪县的贝兰堂作为苏州贝氏的始祖，于明朝中叶以行医卖药为生定居苏州。
到了清朝乾隆年间，贝氏由于经营中药成为苏州四富之一。
贝氏家族支脉繁杂，据民国时“承训义庄”印制的《吴中贝氏家谱》记载，贝氏那时已经延续到第十六世了。
近代，贝氏一族最为兴旺的支脉，是同为第十三世孙的贝哉安和贝润生两支。
他们的六世祖是亲兄弟，两人同为贝氏余脉，却都不以医药成名发家。
贝哉安及其子孙被称为“金融世家”，而贝润生则被称为“颜料大王”。
贝哉安年长贝润生4岁，两人关系甚密，曾共同为苏州政建和家族事业作出了许多贡献。
贝哉安青少年时便中得秀才，20岁时成为苏州府学贡生。
在他即将走上仕途时，由于父亲去世，他只得放弃事业，挑起了家庭的重担，打理父亲留下的大批产业。
经过七年的经营，他将所有的产业安排得井井有条，并且能脱出身来计划自己的将来。
由于他极善理财，为人又有着很好的口碑，知县吴次竹很赏识他，聘他为幕僚，掌管赋税和财会工作，当时被人称为“钱谷师爷”。
贝润生在家乡苏州买下了历代狮子林和附近的大片基地，当时的狮子林已因咸丰九年战乱而毁，荒废了许久。
他先后投资银元80万元，历时九年改筑修复了狮子林。
但他并未将这一切独自享受，狮子林修缮一新后，归全体族人享用。
他在园内设立了贝氏祠堂，并在旁边捐资建立了贝氏刷，，义庄赡养、救济族人。
这一是出于对宋代名臣范仲淹的景仰‘，范仲淹曾创办范氏义庄救助赡养族人；二是出于他祖父和他多年的心愿；三是报答族人对他少年贫寒时的资助。
贝还仰慕宋丞相韩琦赈灾资政的义举，效法前贤，捐．资赈灾，资助辛亥革命党人，救济湖北灾情。
他同贝哉安商议，捐资在苏州城开办了中国第一个新式幼稚园，同时因捐资助学、办学，曾受到孙中山的褒奖和各届政府及教育部门给予的奖章匾额。
他还响应贝哉安的提议，出资修建了苏州火车站南面的跨河大桥“梅村桥”(梅村是贝润生父亲的名字)和部分主干道。
梅村桥就是今天的平门桥，现今仍为火车站通向市区的主要途径。
给予贝聿铭安慰的是狮子林，他的80大寿就是在那里度过的。
在这里他接受了苏州市政府的聘书，担任城市建设高级顾问。
陪他来华的大儿子贝定中继承了父亲的事业。
贝聿铭希望儿子凭借此行，能了解苏州并参与苏州平江保护区的规划设计。
是夜，贝聿铭徜徉在族叔公贝润生修造的、现为世人所公有的狮子林里。
看着保存完好的狮子林，感慨着世事的沧桑巨变，挥笔写下七个字：“云林画本旧无双”。
文字资料资料名：(学而篇第一)有子曰：“礼之用，和为贵。
先王之道斯为美。
小大由之，有所不行，知和而和；不以礼节之，亦不可行也。
”意译如下：有子说：“礼制，其最可贵的用途是维持社会各方面关系的和谐有序。
先王之道，最美好的地方就在于此：无论大小方面，都因循礼的规范而达到和谐。
”文字资料资料名：吴尔愉优质服务示范组2004年2月，上海航空公司客舱服务部的吴尔愉示范乘务组荣获“全国用户满意服务明星班组”称号。
上航客舱部“吴尔愉优质服务示范组”成立于2000年6月，吴尔愉本人担任第一任乘务长。
2001年9月，荣获上航“十佳杰出青年”的薛萍担任该组第二任乘务长。
这个乘务组是以全国劳模吴尔愉的名字命名的年轻乘务员班组。
因此，乘务组的每一个乘务员都以“弘扬劳模精神、争创服务晶牌”为目标，时时刻刻以劳模为榜样，积极向上、朝气蓬勃、充满活力，不断地激励自己勇于创新、不断提高，受到旅客的普遍好评。
镜头一：一位年长乘客提出要看前一天的晚报，一空姐带着歉意地答复，飞机上只有当天报纸。
正巧走过的吴尔愉知道这一情况后，立即回到服务间捧出—》摞报纸，微笑着递给乘客：“对不起，昨天的报纸确实没有了。
这是今天的晨报，蛮好的…，”?乘客接过报纸，频频点头表示满意。
镜头二：一位匆匆登机的乘客将旅行箱往座位前一搁，闭上眼睛开始休息。
吴尔愉微笑着轻步上前：“先生，让我把您的行李放进行李箱好吗?放在外面既不安全，也让您坐得不舒坦。
”乘客连连致谢。
镜头三：由于天气原因，起飞发生短时间延误，一位女乘客担心赶不上换乘的航班，指名要找乘务长。
吴尔愉倾下身、耐心听，微笑中带着安慰：“别着急，我马上联系地面商务人员，给您最便捷的换乘通道，以便赶上下个航班。
”当即，又设法将那位乘客调换到最靠门的座位，让她机舱门一打开，就能第一个下飞机。
通过无数个定格的瞬间点击吴尔愉，关键词是“微笑”。
1995年从纺织行业转岗为上航乘务员，踏上空嫂岗位的10年里，吴尔愉共飞行1．4万多个小时。
在收到的30叩余封表扬信里，所述内容几乎都有“微笑”两字。
有乘客这样感慨：“她的微笑使我倍感亲切。
笑，原来有如此的感染力和渗透力。
”有乘客这般赞叹：“她的微笑，为旅客在万米空中营造了一个温馨的流动之家。
”吴尔愉是这样解释“微笑”的：关键心中要有旅客，笑才会真诚。
在老年旅客面前，要有儿女般的微笑；在儿童旅客面前，要有长辈般的微笑；在同龄旅客面前，要有朋友般的微笑。
她推出自己的服务法：把事情做在旅客开口前，把不满化解在问题出现前，最短的时间解决旅客最关心的事……“用自己的努力给身边人带来快乐，再多辛苦也甘之如饴。
”．十年空嫂路，吴尔愉带着微笑走来：业余时间坚持游泳、学习芭蕾、苦练普通话，家里用细线吊起各种玩具和物品，一进门就用英语来点读。
提起曾经的挑战，她笑得自豪而坦然，唯有说到刚念高中的女儿，她有几分内疚：十年里，没有教过女儿一道数学题，默过一篇课文，没有和女儿出去旅行一次，没带她乘过一趟飞机。
母女俩常常是靠一根细细的电话线联系。
然而，她所带领的吴尔愉乘务组和更多佩戴“小小吴尔愉”徽章的年轻空姐们，在同一片蓝天下延续微笑。
文字资料资料名：将相和战国时期，七个诸侯国以武力争夺霸主地位。
其中，秦国强盛，赵国弱小。
秦王听说赵国有一件无价之宝“和氏璧”，很想占为已有，便派人到赵国说，愿以十五座城交换。
赵王素知秦王狡诈蛮横，很担心。
出身低微的谋士蔺相如，为了国家的尊严，携和氏璧出使秦国。
秦王见和氏璧洁白晶莹，眉开眼笑，爱木释手，却绝口不提十五座城之事。