幼儿园：语言活动《花瓣儿风车》教学反思
幼儿园教案和反思语言小风车
幼儿园教案和反思语言小风车一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解风车的基本结构，提高他们的观察和描述能力。
2. 通过制作和观察风车，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 引导幼儿体验合作、分享和交流的快乐，培养他们的团队精神。
二、教学内容：1. 风车的结构认识：讲解风车的基本组成部分，如轮子、轴、叶片等。
2. 风车的制作方法：指导幼儿动手制作风车，学会用彩纸、剪刀、胶水等工具。
3. 风车的观察与实验：让幼儿观察风车的运行原理，进行风力实验。
4. 风车游戏：设计一些关于风车的游戏，如风车转转乐、风车接力等。
5. 风车主题的绘画活动：让幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的风车。
三、教学准备：1. 教具：风车模板、彩纸、剪刀、胶水、画纸等。
2. 环境布置：在教室里摆放一些风车装饰，营造氛围。
3. 视频资料：关于风车的制作和运行原理的视频。
四、教学过程：1. 导入：讲解风车的来历和作用，激发幼儿的兴趣。
2. 基本知识讲解：介绍风车的结构，讲解制作方法。
3. 动手制作：分组进行风车制作，教师巡回指导。
4. 观察与实验：让幼儿观察风车的运行原理，进行风力实验。
5. 风车游戏：组织幼儿进行风车游戏，增进团队合作。
6. 绘画活动：让幼儿画出自己喜欢的风车。
五、教学反思：1. 幼儿在制作风车过程中，动手能力和创造力得到锻炼。
2. 幼儿在观察和实验中，了解了风车的运行原理，提高了科学素养。
3. 风车游戏和绘画活动使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习兴趣。
4. 教学过程中，注意培养幼儿的团队精神和分享意识。
5. 在今后的教学中，可以尝试引入更多有关风车的活动，让幼儿全面发展。
六、教学评估：1. 观察幼儿在制作风车过程中的动手能力和创造力表现。
2. 记录幼儿在观察和实验中的表现，了解他们对于风车运行原理的理解程度。
3. 关注幼儿在风车游戏和绘画活动中的参与程度，以及团队合作和分享意识的表现。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与风车制作活动，增进亲子关系。
大班语言活动：《花瓣儿风车》
大班语言活动：《花瓣儿风车》引言《花瓣儿风车》是一首儿童歌曲，旋律轻快，歌词感人。
在大班语言活动中，通过唱这首歌，可以让孩子们感受到活力与美好的童年。
同时，通过教授该歌曲的歌词和意义，可以让孩子们学习语言、表达情感的能力，培养他们的音乐、美术等方面的审美趣味和能力。
活动准备在开展语言活动之前，需要教师做好准备工作，包括：•唱歌带领：学习好歌曲的旋律和歌词，以便能够带领孩子们合唱。
•准备素材：可以准备一些花瓣、风车等相关素材，以便配合歌曲教唱活动。
•规划语言教学内容：在教唱歌曲的基础上，规划一些语言教学内容，如掌握新的词汇、讲解歌曲意义、加强表达技巧等。
活动展开在活动现场，教师可以按以下步骤展开活动：1. 开场唱歌教师首先带领孩子们唱《花瓣儿风车》这首歌。
在唱歌的过程中，教师可以引导孩子们跟着旋律一起摇晃、跳跃，感受歌曲带来的快乐。
2. 教唱歌词唱完歌后，教师便可开始教唱歌词。
为了帮助孩子们更好地掌握歌曲，可以先将歌词背景、歌曲意义介绍一番，塑造气氛。
同时，还可以帮助孩子们理解生活常识，如花瓣落下后，会随风飘起等等，让孩子们加深对自然环境的了解。
3. 加强表达教唱完歌曲后，可以加强表达方面的练习。
教师可以拿出花瓣、风车、彩笔等相关素材，引导孩子们用自己的方式表达歌曲中的元素，并鼓励他们涂画，进行创作等等，以加强他们的表达能力。
4. 结束唱歌最后，教师可以让孩子们再次唱一遍《花瓣儿风车》，激发孩子们的自信和兴趣。
在唱完后，可以再次说明这首歌曲的涵义以及进行语言知识的总结，以增进孩子们对歌曲的理解。
活动收官在活动结束的时候，教师可以让孩子们参与评价活动效果，收集孩子们对本活动的意见和建议，并给予肯定和鼓励。
同时，也应该反思活动中存在的问题和不足之处，以便进一步改进。
通过这样的活动，可以让孩子们在感受和表达中，更好地学会语言知识和技能。
幼儿园教案和反思语言小风车
幼儿园教案和反思语言小风车一、教学目标：1. 让幼儿了解风车的基本结构，培养幼儿的观察和描述能力。
2. 通过制作小风车，培养幼儿的动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高他们的团队意识。
4. 通过活动，让幼儿体验到创作的乐趣，激发他们对科学的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解风车的结构，学会制作小风车。
难点：幼儿能够独立完成小风车的制作，并能够描述风车的特点。
三、教学准备：1. 教具：风车模板、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 环境：安静、整洁、舒适的工作环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍风车的基本结构，引导幼儿观察风车的特点。
2. 制作风车：教师展示制作风车的步骤，引导幼儿动手制作自己的风车。
3. 创作环节：教师鼓励幼儿用彩纸、彩笔等装饰自己的风车，培养幼儿的创新能力。
4. 展示环节：教师组织幼儿展示自己的风车，引导幼儿描述风车的特点。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在制作过程中的动手能力和创新能力，及时给予指导和鼓励。
2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的合作交流能力，引导他们学会互相帮助。
3. 教师应根据幼儿的兴趣和需求，调整教学内容和过程，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
4. 对于操作能力较弱的幼儿，教师应提供适当的支持和帮助，让他们也能顺利完成制作。
5. 通过本次活动，教师应关注幼儿在科学领域的兴趣培养，为后续的科学学习打下基础。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以邀请家长参与幼儿制作风车的过程，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师可以将幼儿制作的风车布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
3. 科学探索：教师可以组织幼儿进行风车的科学实验，如观察风车在空气中的转动，了解风力的作用。
七、教学评价：1. 教师可以通过观察幼儿在制作风车过程中的动手能力和创新能力来进行评价。
2. 教师可以评价幼儿在展示环节中描述风车特点的语言表达能力。
幼儿园大班教案《花瓣儿风车》含反思
幼儿园大班教案《花瓣儿风车》
教学目标
1.能够理解“花瓣儿风车”的构成，学会制作风车。
2.培养幼儿良好的合作意识和团队精神。
3.提高幼儿的手眼协调能力和创造能力。
教学重点
1.学习风车的构成和制作。
2.提高幼儿的手眼协调能力和创造能力。
教学准备
1.风车模板（由教师提前准备或自己制作）
2.彩纸、剪刀、胶水、笔等
教学过程
第一步：引入
教师通过口头阐述、投影展示图片等方式引入话题，让幼儿了解风
车的定义及其常见的种类。
第二步：演示制作方法
教师为幼儿演示制作风车的步骤和方法，并让幼儿跟随操作，制作
属于自己的花瓣儿风车。
制作步骤如下：
1.将风车模板剪出来。
2.将花瓣模板剪出来。
3.用笔将花瓣模板上的线条从中间往外推，让花瓣膨胀开来。
4.将膨胀开来的花瓣用胶水粘在风车模板的四个角上。
5.将木棒穿过风车中心，固定在洞口的后面，注意要固定得
牢靠。
6.最后，将花瓣分别对折，粘在风车的木棒上。
第三步：展示成果并颁发证书
教师让幼儿展示自己制作出的花瓣儿风车，并向他们颁发自制花瓣儿风车证书，鼓励他们继续创作。
教学反思
本次教学让幼儿学习了制作花瓣儿风车的方法，同时培养了幼儿的合作意识和表演能力。
教学过程中强调了幼儿的自主操作和创造，但在实际教学过程中，部分幼儿还是依赖于教师的帮助和指导，因此需要更多的让幼儿学会自主思考和解决问题的机会。
在后续教学中，应更注重引导幼儿思考，积极探索，发挥他们的创造力和想象力，让他们在实践中不断成长和提高。
大班综合花瓣儿风车教案【含教学反思】
大班综合花瓣儿风车教案【含教学反思】一、教学内容及目标1.1 教学内容本次课程将以制作综合花瓣儿风车为主线，设计如下教学内容：1.认识花瓣儿风车和材料。
2.制作花瓣儿风车及展示。
3.主题合影。
1.2 教学目标1.认识花瓣儿风车和材料，了解颜色、形状、大小等。
2.熟练掌握制作花瓣儿风车的方法，理解相互贯通的花瓣儿风车组合作用。
3.强化交流合作能力和团队意识，与同伴分享制作过程和成果。
4.通过实现目标，感受成功的喜悦和成就感。
二、教学过程及方法2.1 教学过程1.教师引出课题并讲解花瓣儿风车。
2.给予材料，让幼儿自由尝试制作。
3.老师和助教在一旁指导，引导幼儿加强合作。
4.评选优秀花瓣儿风车，进行主题合影。
2.2 教学方法1.通过激发幼儿的好奇心和探究精神，提高了他们对花瓣儿风车的兴趣。
2.使用直观的制作材料，让幼儿发挥自己的想象和创造力，增强了他们的表现力和创造力。
3.以暗示和启发为主，引导幼儿自由表达想法，自由选择角色，自由探究方法和理念，让他们在轻松愉快的氛围下学习和成长。
4.通过评选和主题合影等方式，让幼儿感受共同合作的重要性，激发他们的团队意识和集体荣誉感。
三、学生评价及教学策略3.1 学生评价1.兴趣：本次课程引起幼儿的极大兴趣，各班同学皆表现出想尽快完成制作花瓣儿风车的决心。
2.主题合作：同学之间相互交流讨论，发挥主题合作，以最好的花瓣儿风车为由，完成主题合影。
3.创造性：幼儿的创造力、探索精神得到了极大程度调动，同学们互相学习和交流，在制作过程中产生了有创意、有趣、有特色的大班综合花瓣儿风车。
3.2 教学策略1.营造温馨氛围，放松孩子心态，激发兴趣。
2.制造开放性的环境，促进幼儿互动交流，形成主题合作，加深团队意识。
3.以幼儿自主探究，自由发挥为教学策略，不压制幼儿想象，让幼儿自由发挥自己的创造性。
4.鼓励幼儿共同努力，互帮互助，在合作的过程中不断学习和进步。
四、教学反思1.教学亮点：通过本次教学，我进一步增强了自己的教学技巧，激发了幼儿的学习兴趣，并且同时加深了他们对“制作”这个主题的理解。
小班手工活动花朵风车教案反思
小班手工活动花朵风车教案反思教案标题：小班手工活动花朵风车教案反思教案目标：1. 帮助小班学生了解花朵风车的制作过程。
2. 培养小班学生的动手能力和创造力。
3. 通过手工活动，培养小班学生的耐心和集中注意力的能力。
教学步骤：1. 准备材料：彩色纸、剪刀、颜色铅笔、牙签、胶水。
2. 介绍花朵风车的概念和用途，激发学生的兴趣。
3. 展示制作过程，并逐步引导学生完成制作。
4. 学生制作完成后，互相欣赏和展示自己的作品。
5. 引导学生进行反思，分享他们在制作过程中的困难和收获。
教案反思：1. 教学目标：这个教案的目标是帮助小班学生了解花朵风车的制作过程，并培养他们的动手能力和创造力。
通过观察学生的参与程度和作品质量，可以评估教学目标的达成情况。
在今后的教学中，可以更加明确目标，提供更具挑战性的任务，以促进学生的进一步发展。
2. 教学步骤：教学步骤的设计需要根据小班学生的年龄特点和认知能力进行合理安排。
在这个教案中，步骤设计简单明了，但可能需要更多的示范和指导，以确保每个学生都能顺利完成任务。
在今后的教学中，可以根据学生的实际情况进行调整，提供更多的细节说明和个别指导。
3. 材料准备：教案中提到的材料是基本的手工材料，适合小班学生使用。
然而，根据教学班级的具体情况，可以根据需要增加或调整材料的种类和数量。
确保材料的充足性和安全性，以便学生能够顺利进行制作。
4. 反思环节：反思环节是教学中重要的一环，可以帮助学生总结经验、发现问题并提出解决方案。
在这个教案中，反思环节可以通过小组讨论、个别发言或写作的形式进行。
在今后的教学中，可以更加注重学生的反思能力培养，通过提出更具挑战性的问题，激发学生的思考和表达能力。
总结：通过这个教案的实施，小班学生可以在手工活动中获得乐趣，培养动手能力和创造力。
教师可以通过观察学生的参与程度、作品质量和反思表达，评估教学效果，并根据需要进行调整和改进。
同时，教师还可以根据小班学生的实际情况，灵活调整教学步骤和材料准备，以提供更有针对性的教学。
语言活动《花瓣儿风车》教学反思
语言活动《花瓣儿风车》教学反思幼儿园语言活动《花瓣儿风车》教学反思范文一：这是开学的第二个星期，一阵阵欢声笑语夹着哭闹声从幼儿园里传了出来，大班和中班的小朋友可开心啦，一个暑假呆在家里，真没劲，开学了，又看到了老师和小朋友有说不完的话，一起做游戏、上课，可高兴啦!这一周的主题依然是《你变我变大家变》，有《花瓣儿风车》、《面包房里的猫》、《我会变》等，内容丰富又有趣。
情景描述及所思所悟：在《花瓣儿风车》的教学中，活动的开展我基本遵循原有的设计，在倾听童话故事的过程中逐步深入对花瓣作用的认识，了解风车转动的原因。
但根据幼儿的反应，我随机作了一些改动。
如考虑到活动内容的动静交替，我在活动的最后邀请幼儿玩游戏“风车转转转”这一游戏。
这一方面考虑到游戏与课间活动有效结合，给予孩子充分操作、体验快乐的时空;另一方面，不要在活动的中间环节将孩子的注意力转移到对于游戏的关注，从而影响到对方法的关注，思维的拓展。
事实证明，这种调整比较合理，在“如果你是小蚂蚁，你会如何帮助爸爸、妈妈磨面的思维拓展中，孩子们联系生活经验讲出了很多：用电风扇、驴子、牛、马、机器人等等，既有故事情节的延续，更有孩子现代生活经验的反映。
而课间活动中的“风车转转转”活动，也由于时间比较充足，同伴之间，不同的组之间有个相互的比较、竞赛，适合大班幼儿的特点，深受他们的喜爱。
可以作为户外体育活动的项目反复开展。
但是需要提醒孩子注意安全、在空旷的地方开展活动。
在童话故事的导入中，大班孩子更多了一份自己独立的思考，对于“小老鼠运用花瓣帮助爸爸、妈妈磨磨”的方法提出了质疑：“花瓣软的、磨很重，我想不通为什么能用它来帮忙?”于是，我随机对童话故事拟人手法的运用，进行了讲解，虽然对于大班孩子来说过于抽象深入了，但是基于自己的需求孩子们还是很喜欢了解，充满兴趣。
幼儿园语言活动《花瓣儿风车》教学反思范文二：故事中出现了石磨，石磨对现在的孩子来说是一个陌生的东西，我让孩子们先来说一说，石磨师什么?干什么用的?汤加说：“我看见过的，它可以用来做豆浆。
大班教案花瓣儿风车
大班教案花瓣儿风车教案标题：大班教案花瓣儿风车教案目标：1. 帮助幼儿了解花瓣儿风车的结构和原理。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 提升幼儿的观察力和问题解决能力。
教学准备：1. 花瓣儿风车的制作材料：彩纸、牙签、剪刀、胶水。
2. 幼儿绘画工具：彩色铅笔、蜡笔、彩色油画棒等。
3. 幼儿绘画纸和工作台。
4. 教学展示板或幻灯片。
教学步骤：引入活动：1. 在展示板上展示一张花瓣儿风车的图片，引起幼儿的兴趣。
2. 向幼儿解释花瓣儿风车的结构和原理，简单介绍风力驱动风车转动的过程。
实践制作：1. 向幼儿展示花瓣儿风车的制作过程，逐步指导幼儿完成制作。
a. 每个幼儿准备一张彩纸，剪成正方形。
b. 将正方形对角线对折，然后再对折一次，展开后形成十字形的折痕。
c. 沿着折痕剪出四条直线，但不要剪到中心点。
d. 将四个角分别向中心点折叠，形成花瓣状。
e. 将花瓣的底部用胶水固定在牙签上。
2. 给予幼儿充分的时间和空间，让他们按照自己的想法和创意进行花瓣儿风车的装饰。
a. 提供各种绘画工具和材料，如彩色铅笔、蜡笔、彩色油画棒等。
b. 鼓励幼儿绘制自己喜欢的图案或图案组合。
展示和分享：1. 让每个幼儿展示自己制作的花瓣儿风车，并向其他幼儿分享他们的创作过程和想法。
2. 引导幼儿观察其他幼儿的花瓣儿风车，提出问题，如“你的花瓣儿风车转动得快吗？为什么？”等。
总结：1. 回顾花瓣儿风车的结构和原理，引导幼儿总结和归纳。
2. 鼓励幼儿表达自己对本次活动的感受和体验。
3. 对幼儿的努力和创造力给予肯定和赞扬。
拓展活动：1. 鼓励幼儿在户外体验花瓣儿风车的转动效果，观察风力对风车的影响。
2. 引导幼儿思考其他利用风力的物体或装置，并进行相关的创作和制作。
教案评估：1. 观察幼儿在制作过程中的参与程度和动手能力。
2. 评估幼儿对花瓣儿风车结构和原理的理解程度。
3. 观察幼儿在展示和分享环节中的表达能力和问题解决能力。
注意事项：1. 确保使用安全的制作材料和工具。
幼儿园大班教案《花瓣儿风车》含反思
幼儿园大班教案《花瓣儿风车》含反思教学目标：1. 能够了解风车的原理及制作方法。
2. 能够快捷地运用不同颜色和形状的纸张制作出不同样式的花瓣儿风车。
3. 加强幼儿的察看力、动手本领和想象力，并培育他们的团队合作意识。
教学重点：1. 风车的原理和制作方法。
2. 花瓣儿风车的制作方法。
教学难点：1. 风车的原理和传动方式。
2. 如何在轴心处制作出美观且稳定的装置。
教学步骤：一、导入1. 老师向幼儿介绍今日的主题——花瓣儿风车，并请一名幼儿把风车拿来呈现给大家看。
2. 老师询问幼儿大家看过风车吗？知道风车是怎么转的吗？幼儿回答。
3. 老师引导幼儿察看风车，让他们能看到风车上面的几个片片，告知幼儿这就是风车上的叶片，有了叶片才能转动起来。
二、教学内容1. 老师制作风车，并向幼儿讲解风车的原理。
2. 老师介绍花瓣儿风车的制作方法，并向幼儿呈现制作好的花瓣儿风车。
3. 老师让幼儿尝试制作本身的花瓣儿风车，供应必要材料，并向幼儿宣布规定：小组内合作制作，相互共享本身的制作阅历。
三、制作花瓣儿风车1. 老师让幼儿分成小组，每组3—4人，依据供应的材料制作花瓣儿风车。
制作过程中，老师激励幼儿察看、思考、尝试，磨练他们动手实践、想象制造的本领。
2. 幼儿制作完成后，老师让每个小组介绍本身的花瓣儿风车，共享本身的制作阅历，并赏识各组的作品。
3. 最后，老师带领幼儿一起察看风车的转动过程，并让幼儿自由玩耍花瓣儿风车。
四、反思本次活动幼儿的制作技巧和团队合作本领得到了不小的提高，但是也显现了一些问题：1. 在材料选择和制作过程中，有些幼儿缺乏想象力和制造力，受制于材料，缺乏个性化的创意。
2. 小组内部分工不够明确，制作速度较慢，有些幼儿在等待他人的时候显现了焦虑和不耐烦情绪。
为此，在下次活动中，我将更加关注幼儿的个性化表现，为他们供应更多的材料，引导他们发挥本身的想象力和制造力；同时，在小组组建时，我将更加细致地担负组织者，明确每个幼儿的角色，保证每个幼儿都有本身的任务和责任，并在制作时予以他们必要的引导和建议，使他们更顺当地完成任务。
大班语言教案：花瓣儿风车
大班语言教案：花瓣儿风车教学目标：
1.学习如何制作花瓣儿风车
2.学习粘贴和折叠技巧
3.培养学生的手动操作能力和创造力
教学准备：
1.彩纸
2.剪刀
3.章鱼针
教学步骤：
第一步：制作花瓣儿
1.准备10张大小相同的彩纸
2.将每张彩纸沿着中心对折
3.沿着中心线折叠的部分向内折叠，形成一个长方形
4.再将长方形沿着中心线对折，压平
5.沿着长边向内对折，压平
6.松开对折，将对角线剪开
7.将长方形卷成花瓣状，利用章鱼针将花瓣的两端固定第二步：组装花瓣儿风车
1.准备4个花瓣儿
2.将每个花瓣儿的两端粘在一起，形成一个“V”形
3.将4个“V”形分别粘在一张彩纸的四个角落上
4.将彩纸的中心用剪刀剪开，利用章鱼针将4个“V”形固定在一起
第三步：折叠花瓣儿风车
1.将花瓣儿风车的每个角落往中央对折，形成一个小三角
2.将花瓣的一侧沿着斜线折叠至另一侧，固定住
3.风车的4个花瓣可以根据需要旋转
教学效果：
通过这节课的教学，孩子们能够学习到折叠、剪裁、粘贴等多种技巧，培养孩子们的动手操作能力和创造力，加强孩子们的语言交流和思维能力，提高孩子们的综合素质。
大班语言教学设计：花瓣儿风车
大班语言教学设计：花瓣儿风车1500字标题：花瓣儿风车的大班语言教学设计一、教学目标：1. 学习如何制作花瓣儿风车。
2. 学习相关的词汇和句型，如形容词和动词的用法。
3. 培养学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学准备：1. 一些彩纸、剪刀、铅笔、胶水。
2. 教学图片、实物或视频，以便学生更好地理解制作过程。
3. 白板、黑板笔、橡皮擦。
4. 相关的绘本、卡片或拼图等教具，以帮助学生学习相关词汇和句型。
三、教学步骤：1. 兴趣引入（10分钟）a. 呈现一些风车的图片或视频，引发学生对风车的兴趣。
b. 向学生介绍花瓣儿风车，并解释它是如何转动的。
2. 词汇学习（15分钟）a. 呈现相关的形容词和动词图片，如彩色的、旋转的、吹动的等。
b. 通过图片、实物或视频等教具，引导学生学习这些词汇并掌握其用法。
3. 制作花瓣儿风车（30分钟）a. 向学生展示制作花瓣儿风车的过程，简单解释每个步骤。
b. 与学生一起制作花瓣儿风车，引导他们使用创造性思维和团队合作精神。
4. 语言表达（20分钟）a. 鼓励学生用形容词和动词描述他们的花瓣儿风车并展示给其他同学。
b. 组织学生进行小组分享，让他们互相交流和表达对他人作品的欣赏之情。
5. 句型练习（20分钟）a. 准备一些与花瓣儿风车相关的句子，如：这个花瓣儿风车很漂亮；它旋转得很快等。
b. 利用绘本、卡片或拼图等教具，引导学生学习这些句子，并进行口头或书面练习。
6. 总结和评价（10分钟）a. 与学生一起回顾所学的知识和技能。
b. 鼓励学生互相赞美和鼓励，并给予适当的评价。
四、教学扩展：1. 让学生用英语写出制作花瓣儿风车的步骤。
2. 利用花瓣儿风车制作游戏，帮助学生巩固所学的词汇和句型。
3. 引导学生用英语描述其他的风动玩具或工艺品。
五、教学评估：1. 教师观察学生在词汇学习和制作花瓣儿风车时的表现。
2. 学生展示制作的花瓣儿风车，并用形容词和动词进行描述。
3. 口头或书面练习中的回答和表达的准确性和流利程度。
幼儿园语言活动教学反思
幼儿园语言活动教学反思活动内容语言活动：小风车活动目标1.乐于朗读儿歌。
2.感受玩风车的乐趣。
活动打算小风车人手一只活动过程：一、在草地上自由探究风车的玩法老师出示风车，介绍名称，请幼儿想方法让风车转起来。
二、观赏并学习儿歌〔重点〕1.风车有几瓣叶子？长得想什么呀？2.你是怎么玩风车的？你跑起来的时候，风车的叶子怎么样？3.老师朗读儿歌，幼儿倾听。
4.引导幼儿探讨儿歌里说了什么。
5.老师再次朗读儿歌，幼儿尝试跟念。
三、边玩风车边念儿歌〔难点〕1.幼儿边玩风车边念儿歌。
2.老师可以提问：假如你想玩别人的风车应当怎么说？当别人想玩你的玩具时，你要怎么说？活动内容科学活动：变变变活动目标1.稳固幼儿对颜色的相识。
2.体验用彩色涤纶纸来看世界的奥妙感受。
活动打算红、黄、蓝、绿等各色涤纶纸〔塑料透亮纸〕假设干。
幼儿用书第四册第21页。
活动过程：一、出示奇妙的纸〔红色涤纶纸〕，吸引幼儿。
1.老师：这是一张奇妙的纸，只要你把它放在眼睛里面，它能让全部的东西都变成红色的。
二、玩红色涤纶纸。
1. 幼儿自由地玩涤纶纸。
2. 提问：你是怎么玩的？你发觉了什么变成了红颜色〔难点〕三、幼儿自由选择各色涤纶纸。
1.说说自己拿到的纸是什么颜色？2.感受用不同颜色的涤纶纸看到的不同景象。
3.说一说：你看到了什么样的改变？(重点)活动延长：完成幼儿用书上的连线嬉戏。
接着供应其他颜色的涤纶纸，让幼儿去探究发觉。
活动内容科学活动：各种各样的纸活动目标1.相识和了解生活中常见的纸.2.感受各种纸的质地和用途的不同。
活动打算面巾纸、白纸、蜡光纸、皱纹纸、纸箱片、硬纸板假设干，每组一份用塑料筐装好。
幼儿用书第四册第24页。
活动过程：一、自由玩纸，沟通感受请幼儿自由拿取筐里的各种纸，摸一摸、看一看、说一说。
探讨：你刚刚摸到的纸是怎样的？三、比一比。
分别拿出面巾纸和硬纸板、白纸和纸箱片，让幼儿再来摸一摸，比一比有什么不一样，丰富词汇“硬、软、厚、薄”。
2024年幼儿园中班教案《风车》含反思
2024年幼儿园中班教案《风车》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《我们的世界》第四章《大自然的礼物》第二节《风车》。
教学内容详细介绍了风车的起源、结构、制作过程以及风车的作用，通过实践操作，让幼儿了解风力与物体运动的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解风车的起源、结构及作用，提高幼儿对自然现象的认识。
2. 通过制作风车，培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿的创新意识。
3. 让幼儿在实践中感受风力与物体运动的关系，培养幼儿的科学探索精神。
三、教学难点与重点难点：风车的制作过程，风力与物体运动的关系。
重点：风车的结构，风车的作用。
四、教具与学具准备教具：风车模型，演示用风力装置。
学具：彩纸、剪刀、胶棒、木棒、图钉。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示风车模型，引导幼儿观察风车的结构，并提问：“你们知道这是什么吗？它为什么会转动呢？”2. 讲解风车的起源和结构（10分钟）教师通过PPT讲解风车的起源、结构及作用，让幼儿对风车有基本的认识。
3. 制作风车（15分钟）教师分发学具，示范风车的制作过程，并指导幼儿动手制作。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示演示用风力装置，讲解风力与物体运动的关系，并提问：“为什么风车在风中会转动？”5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行风力实验，观察不同风速下风车的转动速度。
七、作业设计作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起制作一个风车，并观察在不同风速下风车的转动情况。
答案：风车在风速越大时，转动速度越快。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解风车的结构、制作过程以及风力与物体运动的关系。
课后，教师应反思教学过程中的不足，如对风力与物体运动关系的讲解是否清晰，幼儿在制作风车过程中是否存在困难等。
拓展延伸：教师可以引导幼儿思考风车的其他作用，如风力发电等，激发幼儿对科学探索的兴趣。
同时，可以让幼儿观察生活中的风车应用，如风力发电站等，使幼儿更好地理解风车的实际作用。
幼儿园大班美术活动教案《折纸风车》及教学反思[5篇模版]
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幼儿园大班美术活动教案《折纸风车》及教学反思[5篇模版]第一篇：幼儿园大班美术活动教案《折纸风车》及教学反思《大班美术活动教案《折纸风车》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班美术活动教案《折纸风车》含反思！设计意图《幼儿教育指导纲要》中指出“艺术活动是一种情感和创造性活动。
幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。
”“不要把艺术教育变成机械的技能训练。
”本活动通过探索折纸步骤--折小风车--体验风车变式的有机过程，既进行了必要的技能培养，又通过引导幼儿自主探究学习获取了良好情感体验。
活动目标1.引导幼儿自由拆解折纸作品探索学习风车折法，培养幼儿仔细观察、大胆表现的能力。
2.通过折纸作品的变式操作激发幼儿对折纸活动的兴趣，发展幼儿手眼协调的精细动作。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备1.正方形纸若干、风车作品若干，A4纸、胶棒若干。
2.区域活动投放折纸灯笼、折纸风琴的成品、半成品以及材料(熟练掌握四角对中心折和撑开的技能)。
3.大风车片头曲音乐。
活动过程一、听音乐、玩风车，激发兴趣师：小朋友手里的风车可以怎么玩呢? 教师播放大风车片头曲音乐，幼儿跟着音乐按照自己的想法玩自己的大风车。
<快思老师.教案网出处>(熟悉的富于童趣的音乐可以触发幼儿活跃思维活动)二、探索大风车的折法，形成步骤图1.自主探索。
师：这么好玩的风车，是怎么折成的呢?小朋友自己试一下，一步一步拆开，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的风车?幼儿独立拆解，教师巡回指导。
教师及时给予引导、鼓励。
2.共同探索。
教师出示范例风车作品，同幼儿一起分步拆开并呈现每一步形状，形成拆解步骤图。
3.整体示范。
翻转拆解步骤图，形成折纸步骤图。
通过提问让幼儿明确每一步的详细要求。
(评析：这一环节为幼儿创设了自主探索的操作氛围，鼓励幼儿主动探索克服困难，由自主探索——共同探索——示范强化，让每位幼儿充分体验主动学习的快乐。
幼儿园大班教案《花瓣儿风车》含反思
幼儿园大班课程计划《花瓣儿风车》与反思大班课程《花瓣儿风车》反映了大班的语言主题教学活动,让孩子们学会用自己的语言描述将小麦变成食物的过程,知道如何使用工具将小麦变成面粉,并知道很多食物是用面粉制成的.程,了解故事中包含的含义和理念,来看看幼儿园班级《花瓣儿风车》对课程计划的反思.活动目标1.知道如何使用工具将小麦变成面粉,并知道许多食物都是用面粉制成的.2.学习用自己的语言描述小麦成为食物的过程.3.理解故事的意义和哲学.4.理解故事的内容,大胆讲述简单的事情.活动准备一个小石磨,一袋面粉.2.在食品品尝会上安排饼干,芋头,面包等面粉制作的食物,供儿童品尝.活动程序我欣赏这个故事.- 再次完全欣赏故事. - 小蚂蚁想让小麦成为什么？ - 为什么母亲们说她们应该是白人和罚款？白色的成色是什么？ - 我们怎样才能将小麦制成面粉？ - 小蚂蚁想到一种让石磨快速飞行的方法吗？ - 在风车和石磨的帮助下,小麦可以变成面粉,面粉可以制作很多美味的东西.2.了解将小麦变成食物的过程. - 激励幼儿描述小麦以自己的语言成为食物的过程. - 你知道面粉还有什么吗？3.面粉品尝. - 引导幼儿品尝一些面粉食品,并自由谈论这些食品的颜色,形状和味道. - 告诉我们这些食物是由什么制成的.活动建议1.幼儿园幼儿园可以要求孩子观看磨小麦的过程,如没有小麦可以用糯米代替.让孩子们看到从细粒到精细的变化过程.2.在角落活动中,可以放置石磨,糯米,小米等材料,让孩子们学习和操作.附属于故事：花瓣风车一群小蚂蚁,带着许多黄色和清澈的小麦,回家了.蚂蚁父亲和蚂蚁母亲带着一个装满小麦的大篮子.他们高兴地说：'小麦,小麦,神奇小麦将成为.'小麦将成为什么？小蚂蚁蹲下蹲下：“要软了！”“不,要脆脆！“我说它会变得芬芳！”我想让它变得甜美！“蚂蚁妈妈微笑着说：'等一下,你是对的,但首先,让小麦变成白色,瘦.”蚂蚁的父亲移动了一个小磨盘. '咕隆隆,咕隆隆！'磨轮出现了！“咕隆隆,咕隆隆！”蚂蚁父亲不能推它,蚂蚁妈妈推着,小蚂蚁正在争相帮助,他们的力量太小了,哼哧哼哧哼哼,磨磨磨磨磨磨磨磨磨磨蚂蚁爷爷说：'麻雀家有一个古老的古董,它会转身,小麦会变成很多面粉,它可以很有趣！“一只小蚂蚁说：'我知道,这是一个风车！'其他小蚂蚁喊道：“快点,我们去找风车吧！”小蚂蚁出去寻找风车.但是你去哪里找风车呢？小蚂蚁看到了一朵美丽的花朵,花瓣似乎在风车上.小蚂蚁把鲜花带回家,把他们的妈妈和爸爸放在盘子里.风吹过,风车的花瓣转动,磨盘转动！当风力很小时,蚂蚁蜂拥而入并将它们吹在一起.风车的花瓣变得越来越快.它越来越快. '咕隆隆,咕隆隆！'很多白面粉都磨了！白面粉变成了白色的蟑螂,脆脆的饼干,甜甜的面包.小蚂蚁吃得那么好吃,小吃里散发着甜蜜的花香味.它！《花瓣儿风车》反思：故事里有一个石磨坊.石磨对于孩子们来说是一件奇怪的事情.让孩子们先谈谈.石磨坊用的是什么？它有什么作用？汤加说：'我已经看过了,它可以用来制作豆浆. “这真的很好,你是对的. '于波说：'石磨上有一块大盘子.它上面有一个洞,有一个把手.将物品放入孔中并拉动手柄会磨碎物品. “在听完她的回答之后,我们不禁理解,孩子们也在她的解释中了解了石磨的一般特征和功能.所以,我向孩子们展示了施摩的照片,我看到的那个孩子说：'是的,就是这个. “我从未见过的孩子说：'嘿,这叫做石磨. “当我听到小蚂蚁帮助我的父亲和母亲找到找风车的方法,找到一个花瓣来制作风车,并问为什么花瓣被用作风车时,孩子们已经表达了他们的意见.有人说：'花瓣的形状就像一个风车. “有人说：'风车上的扇子就像风扇一样. “.活动的最后,我让孩子们结合生活经验来说一说,还有哪些好吃的东西也是用面粉做成的,孩子们说出了很多很多,大家捧出了自己家里带来的面粉食品,你分给我,我分给你,快乐的分享着.小百科：风车是一种不需燃料、以风作为能源的动力机械.早期风力机又称风车.现代风力机多指发电用风力机,亦有用于提水灌溉的.。
大班综合花瓣儿风车教案【含教学反思】 (2)
大班综合花瓣儿风车教案【含教学反思】一、教学目标1.学习制作花瓣儿风车的基本步骤和方法；2.提高幼儿手眼协调能力和创意思维能力；3.培养幼儿合作意识和团队合作能力。
二、教学材料1.彩色A4纸；2.铅笔、橡皮、剪刀、胶水；3.色带、小项链绳、小铃铛等装饰材料。
三、教学步骤1. 引入首先，让幼儿们看一看我们今天要做的手工品——花瓣儿风车，并询问幼儿是否做过这样的手工品。
此时，老师可以利用图片或实物为幼儿展示花瓣儿风车的外观和制作方法，激发幼儿的兴趣。
2. 操作过程1.在彩纸上用铅笔和直尺画出3×3的网格；2.按照画好的网格，将彩纸剪成九份小正方形；3.将小正方形的一角剪成直角三角形的形状；4.将小正方形的另一个角对折，然后用剪刀将对折的角剪下；5.将四个角贴在一个纸片上，并用胶水固定；6.取一根小木签，用胶水将刚才制作好的花瓣儿固定在木签上，形成风车的一片花瓣；7.将剩余的6片花瓣儿使用相同的方法制作好，并用小木屑将它们嵌在一起。
3. 装饰当所有的花瓣儿都安装到一起时，可以利用颜色带、小项链绳、小铃铛等装饰材料来装饰花瓣儿风车。
四、教学反思1.整个教学过程为幼儿提供了一次手工实践的机会，让每个幼儿都有机会制作自己的花瓣儿风车，并通过装饰来展示自己的创意。
通过手工制作，幼儿能够提高自己的手眼协调能力和创意思维能力。
2.教师在手工制作的过程中不仅仅是扮演指导角色，还需要及时帮助幼儿克服困难，引导幼儿探索和解决问题。
幼儿们在和老师的互动中减少焦虑，增强自信心，从而达到更好的学习效果。
3.整个过程中，教师应该给予足够的时间和操作空间，让每个幼儿都有充足的时间完成自己的手工作品。
此外，老师要适时地鼓励幼儿遵从要求，协作完成手工作品，在活动过程中培养良好的合作意识和团队合作能力。
4.最后，老师要充分表扬幼儿们的付出和努力，并在回收手工作品时，给予各种形式的赞许和认可，不仅可以鼓励幼儿的学习积极性，也会让幼儿感到幸福和自豪。
幼儿园教案和反思语言小风车
幼儿园教案和反思语言小风车一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解风车的基本结构。
2. 培养幼儿的手工制作能力和想象力。
3. 通过制作小风车，培养幼儿的观察力和耐心。
4. 通过活动，培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够独立完成风车的制作，并了解风车的基本结构。
难点：幼儿能够通过观察，独立完成风车的制作，并在制作过程中保持耐心。
三、教学准备：1. 教具：风车模板、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
2. 材料：彩纸、线、木棒等。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示风车模板，引导幼儿观察风车的基本结构，如：叶片、轴、底座等。
2. 制作过程：a. 教师分发材料，讲解制作风车的步骤。
b. 幼儿按照步骤，独立完成风车的制作。
c. 教师巡回指导，帮助有需要的幼儿。
五、教学反思：1. 教师总结本次活动的教学效果，如：幼儿对风车结构的认识、制作能力的提升等。
2. 针对活动中出现的问题，提出改进措施，如：如何更好地引导幼儿观察、如何提高幼儿的耐心等。
3. 计划下一节活动的内容，如：学习风车的原理、制作风力发电模型等。
注意事项：1. 在制作过程中，教师要注意安全，提醒幼儿使用剪刀、胶水等工具时要小心。
2. 教师要关注每个幼儿的制作进度，及时给予鼓励和帮助。
3. 在作品展示环节，鼓励幼儿大胆表达自己的感受，培养他们的自信心。
六、教学内容：1. 学习风车的原理：教师向幼儿讲解风车的原理，让幼儿了解风车是如何利用风力转动的。
2. 制作风力发电模型：教师带领幼儿制作风力发电模型，让幼儿亲身体验风力发电的过程。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿了解风车的原理，并能够制作风力发电模型。
难点：幼儿能够通过制作风力发电模型，体验到风力发电的过程。
八、教学准备：1. 教具：风力发电模型模板、剪刀、胶水、电线、灯泡等。
2. 材料：彩纸、线、木棒等。
九、教学过程：1. 导入：教师回顾上节课的内容，引导幼儿复习风车的原理。
大班语言活动：《花瓣儿风车》
大班语言活动：《花瓣儿风车》活动介绍《花瓣儿风车》是一首充满童趣的儿童歌曲，极具活力和可爱。
本次大班语言活动的主题就是《花瓣儿风车》，通过歌曲和相关活动，引导学生感受和表达自然之美，促进语言发展和社交能力。
目标•培养学生听懂、唱出《花瓣儿风车》歌曲的能力•培养学生对自然之美和季节变化的感知能力•培养学生表达和沟通的能力•培养学生合作和分享的精神活动流程1. 歌曲欣赏首先，播放《花瓣儿风车》歌曲，让学生静听。
可以适当调整音量，让歌曲声音充满整个教室。
播放完后，可以问问学生听到了哪些声音、听后感受如何等问题，引导学生表达感受。
2. 歌曲演唱接下来，老师可以带领学生一起唱歌。
在唱歌过程中，老师可以加入动作，如摇晃身体、扭动脖子等，让学生更好地理解歌曲内容和节奏。
唱完一遍后，可以分组进行轮唱，让学生体验合作和分享的快乐。
3. 花瓣儿风车制作为了让学生更好地感受歌曲所描述的自然之美，老师可以准备一些颜色鲜艳的纸张和风车模板。
让学生根据模板将纸张折叠成花瓣儿风车，并在花瓣上涂上色彩，可以让学生自由发挥，形成多样化的作品。
完成后，学生可以展示自己的作品，让其他同学猜测花瓣儿风车的旋转方向。
4. 感性表达结束制作后，老师可以邀请学生一起坐在圆形的小组桌子上，展示自己的花瓣儿风车，并围绕季节变化和自然之美，询问学生对于季节变化和自然景色的看法和感受，促进学生思考和表达能力的发展。
5. 总结在活动的最后，老师可以和学生一起总结本次活动，重点让学生回顾和分享自己的收获和体验。
同时，可以鼓励学生背诵《花瓣儿风车》歌词，并课后鼓励学生向家长展示自己的作品和收获。
着重点•教学节奏和氛围的控制•细节处的注意，如音乐音量、花瓣儿风车制作流程、小组桌子的布置等•更多的引导和表达机会，让学生自主思考和表达结论通过本次《花瓣儿风车》的语言活动，不仅有助于学生感受和表达自然之美，促进语言发展和社交能力，同时也可以培养学生合作和分享的精神。
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幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
教学反思 / 幼儿园教学反思
编订：XX文讯教育机构
语言活动《花瓣儿风车》教学反思
教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学反思资料适用于幼儿园幼儿园语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
幼儿园语言活动《花瓣儿风车》教学反思范文一：
这是开学的第二个星期，一阵阵欢声笑语夹着哭闹声从幼儿园里传了出来，大班和中班的小朋友可开心啦，一个暑假呆在家里，真没劲，开学了，又看到了老师和小朋友有说不完的话，一起做游戏、上课，可高兴啦!这一周的主题依然是《你变我变大家变》，有《花瓣儿风车》、《面包房里的猫》、《我会变》等，内容丰富又有趣。
情景描述及所思所悟：
在《花瓣儿风车》的教学中，活动的开展我基本遵循原有的设计，在倾听童话故事的过程中逐步深入对花瓣作用的认识，了解风车转动的原因。
但根据幼儿的反应，我随机作了一些改动。
如考虑到活动内容的动静交替，我在活动的最后邀请幼儿玩游戏“风车转转转”这一游戏。
这一方面考虑到游戏与课间活动有效结合，给予孩子充分操作、体验快乐的时空;另一方面，不要在活动的中间环节将孩子的注意力转移到对于游戏的关注，从而影响到对方法的关注，思维的拓展。
事实证明，这种调整比较合理，在“如果你是小蚂蚁，你会如何帮
助爸爸、妈妈磨面的思维拓展中，孩子们联系生活经验讲出了很多：用电风扇、驴子、牛、马、机器人等等，既有故事情节的延续，更有孩子现代生活经验的反映。
而课间活动中的“风车转转转”活动，也由于时间比较充足，同伴之间，不同的组之间有个相互的比较、竞赛，适合大班幼儿的特点，深受他们的喜爱。
可以作为户外体育活动的项目反复开展。
但是需要提醒孩子注意安全、在空旷的地方开展活动。
在童话故事的导入中，大班孩子更多了一份自己独立的思考，对于“小老鼠运用花瓣帮助爸爸、妈妈磨磨”的方法提出了质疑：“花瓣软的、磨很重，我想不通为什么能用它来帮忙?”于是，我随机对童话故事拟人手法的运用，进行了讲解，虽然对于大班孩子来说过于抽象深入了，但是基于自己的需求孩子们还是很喜欢了解，充满兴趣。
幼儿园语言活动《花瓣儿风车》教学反思范文二：
故事中出现了石磨，石磨对现在的孩子来说是一个陌生的东西，我让孩子们先来说一说，石磨师什么?干什么用的?汤加说：“我看见过的，它可以用来做豆浆。
”“真不错，你说得很对。
”俞波说：“那个石磨上有一个大大的盘，上面有一个洞洞，还有个柄，往洞洞里放东西，再拉那个柄，就会把东西磨碎了。
”
听了她的回答，我们不由鼓起掌来，孩子们也在她的解说中知道了石磨的大体特征和作用。
于是，我将石磨的图片出示给幼儿看，见过的孩子说：“对，就是这个。
”没见过的孩
子说：“噢，原来这个就叫石磨。
”当听到小蚂蚁帮爸爸妈妈想办法找风车，找到一个花瓣做风车，问为什么要用花瓣儿做风车时，孩子们纷纷发表了自己的见解。
有的说：“花瓣儿的形状像风车。
”有的说：“一片片花瓣像风车上的风叶。
”
……活动的最后，我让孩子们结合生活经验来说一说，还有哪些好吃的东西也是用面粉做成的，孩子们说出了很多很多，大家捧出了自己家里带来的面粉食品，你分给我，我分给你，快乐的分享着……
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