指南解读—健康领域ppt课件

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2.换新环境时情 左右。
2.天气变化时较少
绪能较快稳定, 2.换新环境时较 感冒,能适应车、
睡眠、饮食基本 少出现身体不适。 船等交通工具造成
正常。
3.能较快适应人 的轻微颠簸。
3.在帮助下能较 际环境中发生的 3.能较快融入新的
快适应集体生活。 变化。如换了新 人际关系环境。如
老师能较快适应。 换了新的幼儿园或
习而坐在课桌前,而户外运动的时间在此阶段大量减少,直接影响孩子 运动能力发展。
• 研究者对中美两国情况进行了比较的结论及原因
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• 家长、幼儿园教师害怕孩子受伤,减少孩子的运动量,也是影响孩 子运动技能发展的一个重要原因。
• 研究者对中美两国情况进行了比较,提供了美国父亲陪伴孩子的情 况:近半个世纪以来,美国爸爸平均每周陪伴孩子的时间增幅高达
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1. 身高和体重适宜。参 1. 身高和体重适宜。参
考标准:
考标准:
男孩:
男孩:
身高:94.9-111.7厘米 身高:100.7-119.2厘米
体重:12.7-21.2公斤 体重:14.1-24.2公斤
女孩:
女孩:
身高:94.1-111.3厘米 身高:99.9-118.9厘米
体重:12.3-21.5公斤 体重:13.7-24.9公斤
2. 在提醒下能自然坐直、2. 在提醒下能保持正确
站直。
的站、坐和行走姿势。
1. 身高和体重适宜。参 考标准:
男孩:
身高:106.1-125.8厘米 体重:15.9-27.1公斤
女孩:
身高:104.9-125.4厘米 体重:15.3-27.8公斤
2. 经常保持正确的站、 坐和行走姿势。
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关键词: • 体态
《3-6岁儿童学习与发展指南》解读
--------健康领域的理解与实践
将《指南》和《纲要》联系起来
• 《幼儿园教育指导纲要》提出了好的理念。但由 于领域目标不够具体和操作化,更没有年龄目标 的要求,教师在实践转换的过程中遇到困难。
• 《指南》给教师提供了明确的儿童发展方向和教 育促进发展的科学依据,弥补了纲要的不确定性, 也有助于提高教师的专业技能。
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(二)动作发展 目标1 具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏
3~4岁
1.能沿地面直线或在 较窄的低矮物体上走一 段距离。
2.能双脚灵活交替上 下楼梯。
3.能身体平稳地双脚 连续向前跳。
4.分散跑时能躲避他 人的碰撞。
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• 生长发育规律
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核心建议:
营养+运动 =健康的孩子
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儿童膳食金字塔
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目标2 情绪安定愉快
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.情绪比较稳 1.经常保持愉 1.经常保持愉 定,很少因一点 快的情绪,不高 快的情绪。知道 小事哭闹不止。 兴时能较快缓解 。引起自己某种情 2.有比较强烈 2.有比较强烈 绪的原因,并努 的情绪反应时, 情绪反应时,能 力缓解。 能在成人的安抚 在成人提醒下逐 2.表达情绪的 下逐渐平静下来。渐平静下来。 方式比较适度,
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孩子做好“情绪管理” 让孩子从小就拥有优质的情 商。
即通过情绪管理教育,让孩子学会倾诉和表达快乐、 悲伤、紧张、胆小等各种情绪。
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目标3 具有一定的适应能力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能在较热或较 1.能在较热或较 1.能在较热或较冷
冷的户外环境中 冷的户外环境中 的户外环境中连续
活动。
连续活动半小时 活动半小时以上。
2
健康领域
身心状况
动作发展
身体健康
平衡性 协调性
情绪愉快
力量/耐力
生活习惯/ 生活能力
卫生习惯
自理能力
适应环境
精细动作
自我保护
3
• 女生测试成绩全面超越男 生,运动和力量上也是如 此。
• 女生全面超越 “男孩危机” 进入学前阶段
运动活动中的性别偏好
在幼儿园,往往运动量小,风险小的活动受欢迎(左图); 运动量大,风险大的活动受冷落(右图)。
3.愿意把自己 不乱发脾气。 的情绪告诉亲近 3.能随着活动 的人,一起分享 的需要转换情绪 快乐或求得安慰。 和注意。
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关键词: • 情绪
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核心建议:
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原因:
• 1、教师无知(文化素养、专业素养) • 2、教师自我情绪(单位、家庭) • 3、教师职业倦怠(职业高原期)
爱是教育的起点。苏霍姆林斯基:“没有爱,就没有教育” 然而,只有爱,还不是教育,还要有爱的智慧
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• 上述调查发现,5岁3个月即大班阶段,是儿童大动作本应该出现高速发展 的关键年龄阶段,结果却出现减缓。两边双脚跳、绕点跑、10米跑等运动 能力发展趋缓。其他三项运动能力全都出现减缓发展的态势。然而美国儿 童的相关调查显示,5岁3个月之后,三项运动能力是呈快速发展趋势。
• 这个奇怪的情况引起关注。在上海实地才采访后了解到,5岁3个月以后的 孩子升入大班,进入幼小衔接状态,往往会因为上辅导班、进行知识性学
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• “在语言、社会性、精细动作方面女孩超过男孩是正常的,但在运 动力量、速度方面,男孩也输了,要引起警觉。”
• 项目研究者也注意到了这样的事实:在很多幼儿园进行的角色扮演 游戏中,角色往往偏女性、生活类的内容更多;不少幼儿园区角中的 美甲店、花店、娃娃屋、小厨房,往往有比较明显的女性特点。在很 多幼儿园,老师偏重选择运动量小、风险小的活动,运动量大、风险 大的活动受冷落,这也直接导致了男孩子们冒险精神、运动能力发展 受到限制。
153%,54%的爸爸每周都会带孩子户外运动两次以上。研究发现, 在孩子运动习惯和兴趣的培养上,爸爸起着重要作用。 在幼儿园里运动减少、学习压力逐渐侵袭的时候,陪孩 子多运动,是一个父亲的重要职责和明智选择。
美国家庭教育认为: “皮肉之伤是可以愈合的,心灵缺陷是终身难
以修复的。”
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(一)身心状况 目标1 具有健康的体态
班级能较快适应。 19
关键词:
• 户外时间至少两小时 (1小时运动)
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核心建议:
• 提供多种户外材料 • 多种运动形式ຫໍສະໝຸດ Baidu(自主)
• 幼儿园做法:几年前,北京市教委就在全市各级各类幼儿园推广阳 光体育活动,规范的幼儿园都能保证孩子每天阳光体育2小时。
• 家长贴士:许多家长对孩子保护过多,给孩子的锻炼机会太少,且 重智力轻体育,对孩子的身体素质、协调能力等关注不够,不少家 长还在课余给孩子报了很多兴趣班,挤占了孩子玩的时间。
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