2019年四川省高考生物二诊试卷-解析版

2019年四川省高考生物二诊试卷一、单选题（本大题共6小题，共36.0分）1.醋酸菌和酵母菌细胞中都存在的生命活动是（）A. 信使RNA通过核孔进入细胞质B. 纺锤丝牵引染色体移向细胞两极C. 线粒体内膜上[H]和O2结合生成水D. 氨基酸在核糖体上脱水缩合形成肽链【答案】D【解析】解：A、醋酸菌是原核细胞，其细胞中不含核孔，A错误；B、醋酸菌是原核生物，其细胞中不含纺锤体和染色体，B错误；C、醋酸菌是原核生物，其细胞中不含线粒体，C错误；D、氨基酸在核糖体上脱水缩合形成肽链，D正确。

故选：D。

醋酸菌是原核生物，酵母菌是真核生物，原核细胞和真核细胞的异同：本题考查原核细胞和真核细胞的异同，首先要求考生明确醋酸菌是原核生物，酵母菌是真核生物，其次要求考生识记原核细胞和真核细胞的异同，能列表比较两者，再结合所学的知识准确答题。

2.若用较低浓度的生长素处理未授粉的番茄雌蕊柱头，可能产生的结果是（）A. 促进番茄果实细胞中快速合成大量乙烯B. 促进番茄雌蕊子房逐渐发育成无子果实C. 使番茄果肉细胞的染色体数目发生改变D. 诱发减数分裂中的同源染色体联会紊乱【答案】B【解析】解：A、生长素能促进果实发育，而不是促进番茄果实细胞中快速合成大量乙烯，A错误；B、生长素能促进果实发育，用较低浓度的生长素处理未授粉的番茄雌蕊柱头，能促进番茄雌蕊子房逐渐发育成无子果实，B正确；C、由于番茄果肉是由体细胞发育而成，细胞中染色体数目和受精卵染色体数目相同，C错误；D、生长素不能诱发减数分裂中的同源染色体联会紊乱，D错误。

故选：B。

生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用主要有：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育；（3）防止落花落果。

本题考查了各种植物激素的作用，意在考查考生分析问题和解决问题的能力，难度不大。

3.在生命活动调节过程中，细胞间的信息交流具有重要作用。

下列叙述错误的是（）A. 信息分子可直接参与靶器官和靶细胞内的多种代谢活动B. 大多数信息分子一经靶细胞接受并起作用后就会被灭活C. 动物细胞膜上的糖蛋白可参与不同细胞之间的信息交流D. 不同细胞之间功能的协调与细胞间的信息交流密切相关【答案】A【解析】解：A、激素不直接参与细胞内的多种代谢活动，只是对生命活动进行调节，A错误；B、激素可随血液运至全身，但一经靶细胞接受并起作用后就会被灭活，B正确；C、细胞之间的信息交流可以通过细胞膜上的糖蛋白，C正确；D、细胞的结构决定功能，所以细胞间的信息交流与细胞的结构和功能有关，D正确。

故选：A。

激素是有机物，可进行细胞间信息交流，激素通过体液运输，作用于靶细胞或发出器官，激素的作用进调节细胞和生物体的生命活动。

本题考查细胞间信息交流的方式，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，动物细胞间进行信息交流的途径有两种：①激素、神经递质、淋巴因子等信息分子通过体液运输并作用于靶细胞来实现，②通过细胞间的接触实现信息交流。

4.下列有关实验操作的叙述，正确的是（）A. 探究温度对酶活性的影响时，应将酶与底物混合后在不同温度下分别保温B. 观察DNA和RNA在细胞中的分布时，应选择染色均匀、色泽浅的区域观察C. 鉴定蛋白质时，应将NaOH溶液和CuSO4溶液等量混合均匀后再加入待测样液D. 利用淀粉、蔗糖和淀粉酶来验证酶的专一性时，可使用碘液来检测反应是否发生【答案】B【解析】解：A、探究温度对酶活性的影响时，应将酶与底物在不同温度下分别保温后再混合，A错误；B、观察DNA和RNA在细胞中的分布时，应选择染色均匀、色泽浅的区域观察，B正确；C、鉴定蛋白质时，应将NaOH溶液和CuSO4溶液分开使用，C错误；D、碘液不能检测蔗糖是否被水解，因此该实验不能使用碘液来检测，D错误。

故选：B。

有关酶的实验设计：温度会影响过氧化氢的分解，过氧化氢和过氧化氢酶不宜作为实验材料来探究温度对酶活性的影响；由于酸性条件下淀粉易分解，因此淀粉不能作为探究PH对酶活性影响的实验材料；用淀粉、蔗糖、淀粉酶来验证酶的专一性时应该选用斐林试剂鉴定实验结果，不能选用碘液。

本题考查了生物学实验的有关知识，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的使用方法、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。

5.赫尔希和蔡斯利用32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，短时间保温后用搅拌器搅拌，离心后发现放射性同位素主要分布在沉淀物中。

下列叙述正确的是（）A. 可在含32P的动物细胞培养液中培养并标记噬菌体B. 搅拌的目的是使噬菌体的蛋白质外壳与其DNA分开C. 沉淀物的放射性高表明噬菌体的DNA已侵入大肠杆菌D. 大肠杆菌裂解后释放出的子代噬菌体大部分都具有放射性【答案】C【解析】解：A、噬菌体不侵染动物细胞，所以要用含32P的大肠杆菌培养液中培养并标记噬菌体，A错误；B、搅拌的目的是使噬菌体的蛋白质外壳与大肠杆菌分开，B错误；C、沉淀物的放射性高，表明噬菌体的DNA已侵入大肠杆菌，C正确；D、大肠杆菌裂解后释放出的子代噬菌体中，只有少部分都具有放射性，D错误。

故选：C。

T2噬菌体侵染细菌的实验：①研究着：1952年，赫尔希和蔡斯。

②实验材料：T2噬菌体和大肠杆菌等。

③实验方法：放射性同位素标记法。

④实验思路：S是蛋白质的特有元素，DNA分子中含有P，蛋白质中几乎不含有，用放射性同位素32P和放射性同位素35S分别标记DNA和蛋白质，直接单独去观察它们的作用。

⑤实验过程：吸附→注入（注入噬菌体的DNA）→合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）→组装→释放。

⑥实验结论：DNA是遗传物质。

本题知识点单一，考查噬菌体侵染细菌实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验原理、实验步骤、实验现象及合理的解释等，要求考生在平时的学习过程中注意积累。

6.“假说一演绎法”是科学研究中常用的方法，孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程是（）A. 由一对相对性状的杂交实验推测，生物的性状是由遗传因子决定的B. 由F2中出现了“3：1”性状分离比，推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离C. 若F1产生配子时成对遗传因子彼此分离，则测交后代性状分离比接近1：1D. 若测交后代性状分离比接近1：1，则F1的遗传因子组成为Aa【答案】C【解析】解：AB、“由一对相对性状的杂交实验推测，生物的性状是由遗传因子决定的”与“由F2中出现了“3：1”性状分离比，推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离”是孟德尔对实验现象的解释，属于假说内容，AB错误；C、演绎是根据假设内容推测测交实验的结果，即若F1产生配子时遗传因子分离，则测交后代的两种性状比接近1：1，C正确；D、演绎是根据假设内容推测测交实验的结果，而根据测交实验的结果推出F1的遗传因子组成为Aa，不属于演绎过程，D错误。

故选：C。

孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。

①提出问题（在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题）；②做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）；③演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；④实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；⑤得出结论（就是分离定律）。

本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验的具体过程，掌握其采用的方法及各步骤中需要注意的问题，能结合所学的知识准确判断各选项。

二、探究题（本大题共6小题，共59.0分）7.正常细胞内K+浓度远高于细胞外，细胞外Na+浓度远高于细胞内。

当细胞内外的Na+、K+浓度差减小时，细胞膜上的“Na+/K+-ATP酶”将细胞内的Na+移出膜外，将细胞外的K+移入膜内，具体过程如图所示。

回答下列问题：（1）Na+对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用，请列举两例：______、______。

（2）细胞膜内外Na+具有浓度差，Na+移出细胞膜外的跨膜运输方式为______，判断的依据是______。

（3）细胞膜上“Na+/K+-ATP酶”是一种蛋白质，组成它的多肽链经过加工、修饰后，最后由______形成的囊泡将蛋白质发送到细胞膜上去。

据图分析可知，“Na+/K+一ATP酶”具有两项重要功能，即______和______。

【答案】维持细胞外液的渗透压使神经细胞膜内外产生电位差主动运输逆浓度梯度运输并消耗ATP 高尔基体运输Na+和K+催化ATP的水解【解析】解：（1）Na+对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用，比如Na+在维持细胞外液的渗透压中起着重要作用，再比如神经纤维受到刺激后，Na+内流使神经细胞膜内外产生电位差，进而产生兴奋。

（2）根据细胞膜内外Na+的浓度差，Na+移出细胞膜外是逆浓度梯度运输的，从图示还可以看出这个过程需要消耗ATP，因此Na+移出细胞膜外的跨膜运输方式是主动运输。

（3）组成“Na+/K+-ATP酶”的多肽链经过内质网和高尔基体的加工、修饰后，最后是由高尔基体形成的囊泡将蛋白质发送到细胞膜上去的，据图分析可知，“Na+/K+-ATP酶”既能作为载体运输Na+和K+，又能最为酶催化ATP的水解，为其转运Na+和K+提供能量。

故答案为：（1）维持细胞外液的渗透压使神经细胞膜内外产生电位差（2）主动运输逆浓度梯度运输并消耗ATP（3）高尔基体运输Na+和K+、催化ATP的水解物质跨膜运输的方式有被动运输和主动运输，被动运输包括自由扩散和协助扩散，自由扩散的特点是顺浓度梯度运输，不需要载体蛋白和能量；协助扩散的特点是顺浓度梯度，需要载体蛋白的协助，不需要消耗能量；主动运输的特点是逆浓度梯度，需要载体蛋白的协助，也需要消耗能量。

此题利用“Na+/K+-ATP酶”的结构与功能，综合考查无机盐在生命活动的重要作用、物质跨膜运输方式、蛋白质的合成及加工过程、载体及酶的作用等知识，主要考查理解能力和获取信息的能力。

8.如图为人体下丘脑参与的部分调节过程示意图。

回答下列问题：（1）人在寒冷环境中，下丘脑神经分泌细胞分泌的激素A是______，激素B只能作用于甲状腺细胞的原因是______。

甲状腺激素在人体中的作用是______。

（2）若图中“下丘脑→激素A→垂体→激素B”过程调节着人体内性腺分泌性激素，某人下丘脑功能正常，但性激素含量不足，原因是垂体或性腺两种器官中的某一器官功能受损。

临床上可通过给患者注射激素______（填“A”或“B”），然后检测血液中性激素的含量变化进行诊断，若______，则说明垂体功能受损。