做好就业准备PPT课件
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第四单元 第二课 做好就业准备
案例故事 有备无患 提前进入角色
思考回答：
1、小林在学生时代，为进入职场成为“职业人” 做了哪些准备？ 2、进入职场后，他又与哪些提高？
人生启迪:
学生时代做好从“学校人”到”职业人” 的角色转换的准备，就能在以后更快地适应 职业生活，从容应对不在单纯的环境，抢先 站稳脚跟，更好、更快的在职业生涯的阶梯 上攀登。
大浪淘沙，适者生存！ 因此，我们必须做好就业前的准备工作！
• 思考回答：如果现在让你到某星级酒店从事服务 员工作，你觉得自己能胜任吗？
一、做好由“学校人”到“职业人”的角色转换 1、“学校人”和“职业人”的区别
学校人
职业人
社会责任
学习知识、训练技 能，为从业做准备
运用知识、技能，为 社会做贡献
依法接受教育， 权利义务 获取知识、精神、
学校人
获取
职业人
付出
2、角色转换的四个重点
角色转换的二个步骤
角色转换
第一步
第二步
实践中锻炼 能力，完成 角色转换
பைடு நூலகம்
在学生时代做 好转化的心理 准备
身边故事
片段1：学物流的小辉毕业后在温州某制鞋公司找了份仓管工作。按规定月初要把 上个月的领料汇总表交于财务部用于成本核算。 可是马虎拖拉的小辉，这个月又 忘了及时上交，结果耽误了财务部门的工作。尽管小辉诚恳地认错，还保证自己 绝不再犯，但经理还是按规定把小辉的月考核做了降级处理，还扣发奖金三百元。 财务部的同事对小辉也很有看法，小辉觉得领导、同事都没有人情味，还是疏远 点好。
启迪
养成不允许自己出错的习惯，养成一 丝不苟、精益求精的作风。“台上一 分钟，台下十年功”就是这个道理。
学校人
在学习、生活中都要认真“做 人”，把“做人”融于“做事” 之中，为职业生涯的顺利起步做 好准备。
了解行业道德行为标准，规范自己行
职业人 为，在“做事”之中按行业要求“做
人”。
勿以善小而不为
行为导向
身边故事
片段2：小辉慢慢发觉自己工作确实不够努力，他吸取教训，时 刻督促自己要稳重细心，积极主动完成工作任务，同时重视与领 导沟通，与同事配合。小辉很开心，觉得自己又融入了集体中。 领导也特别夸奖小辉的社会能力提高了，小伙子进步了！
探究：
Ø小辉为什么能重新融入集体，适应工作？ Ø你觉得有哪些能力对我们适应社会，融入社会很重要？ Ø结合小辉的经历，说说我们可以通过哪些途径来提高自己的社会能力？
物质
人际关系
受教育者，人际关 系简单
依法从事职业，为社 会服务，取得相应报 酬
被管理者，人际关系 复杂
什么是“学校人”和“职业人”呢？
1、 “学校人”是通过努力学习获取今 后能在社会上生存、发展的能力，主要扮 演者获取的角色。
2、 “学校人”是通过自己的职业活动， 为他人服务，为社会贡献，并获得报酬， 主要扮演付出的角色。
• 启迪 “先学做人，再学做事”
讨论分析
1、如果是在校，小辉忘记做作业会连累全班同学吗？工作中的小辉， 因为他的 过失财务部的工作也给耽搁了，这是为什么？
团队导向
2、你赞成小陈疏远领导、同事的做法吗？为什么？
品德导向
3、小辉很委屈，觉得自己又认错又保证，换做学校，一定大事化小小事化无。 可是现在却要受罚。这是为什么？
而且决定职业生涯是否能顺利发展。 • 社会能力包括交往和沟通、合作、自我控制、推销自我、
抗挫折、谈判、组织和执行 等多方面的能力。
案例： 小明毕业后到一家建筑公司工作。刚开始工作不熟，领导安 排的工作没有做好，领导批评了他，他受不了，说了声： “我不干了”。离开了这家公司。失掉了这个工作。
小明社会能力中哪项能力比较弱？
职业人
人际关系相对复杂。团队意识 称为职业人应具备的素质之一。
游戏：同心杆
• 规则：所有人的手指都不能离开杆子，不能用手指夹、勾 等
• 目标：将杆子由颈部移动到腰部
• 要求：努力做
启迪
• 学校人际关系简单，学生以完成学习任务为主，虽然在 集体中生活，但学习活动主要由个人完成。但到了工作 岗位，要与不同年龄、不同省份、不同职位的人过群体 生活，这时团队意识尤为重要。
职业人
履行自己的职责，依靠自己的本领为 他人和社会服务，完成自己职责。
广州中央海航酒店实习生案例故事1
酒店为什么不聘用她？
• 实习生陈小军毕业后想留在酒店工作，但是被酒店人事部婉言 拒绝。
启迪
为顺利完成角色转换，我们应把每一 项实验、实训当作真正的职业活动来完成。
学校人
学校人际关系简单，学习 活动主要由个人完成。
读读想想
他有备而来
讨论：
1、小刘在学校是怎样做的？实习时又是 怎样做的？
2、为什么同事说他不像新员工？ 3、他通过哪些途径提高自己的社会能力？
学生时代做就注重社会能力训练，上岗后就能迅速融入用 人单位的团体，更快地适应职业环境。职业人不仅需要专业 能力，社会能力对职业生涯发展更重要。
想一想：
Ø马虎的小辉为什么会“受罚”？这体现了职业人注重的是什么？
没有履行职责
责任 转换的基础
2、角色转换的四个重点
一、成长导向 向责任导向的 转变
二、个性导向 向团队导向的 转变
角色 转换的 重点
三、思维导向 向行为导向的 转变
四、智力导向 向品德导向的 转变
学校人
是吸取知识，培养能力，德智体 美等全面发展，掌握职业生活需 要的本领，是一个成长过程。
• 思考回答：
• 为什么住校上学的同学比走读上学的同学更加容易适 应今后的职业生活？
启迪
• 培养独立生活的能力 • 学会过集体生活，培养人际交往能力
学校人
学习活动以思维为主，主 要特点是“想”。
职业人
职业活动以行为为主，主要特 点是“做”。
案例故事2
• 某实习生，在实习期间，不小心把一瓶800元的酒打破了， 为此酒店要求赔偿损失，虽然经过实习指导老师求情，减 少了赔偿，但此事给该生一个深刻的教训记忆。
对学生角色的依恋
在转换的过程中应 对新环境的畏缩 该克服的不良心态： 自傲和虚荣
自卑、怯懦、焦虑和浮躁
如果我们能在学生时代为上述角色转换做好充分准备，又 在首次就业后为之努力，就能更好的通过角色转换的完成， 迈好职业生涯的第一步。
二、做好适应社会、融入社会的准备
1、职业生涯在适应社会、融入社会的过程的得到发展 • 能否适应社会、融入社会，直接关系到求职就业的成功率，
案例故事 有备无患 提前进入角色
思考回答：
1、小林在学生时代，为进入职场成为“职业人” 做了哪些准备？ 2、进入职场后，他又与哪些提高？
人生启迪:
学生时代做好从“学校人”到”职业人” 的角色转换的准备，就能在以后更快地适应 职业生活，从容应对不在单纯的环境，抢先 站稳脚跟，更好、更快的在职业生涯的阶梯 上攀登。
大浪淘沙，适者生存！ 因此，我们必须做好就业前的准备工作！
• 思考回答：如果现在让你到某星级酒店从事服务 员工作，你觉得自己能胜任吗？
一、做好由“学校人”到“职业人”的角色转换 1、“学校人”和“职业人”的区别
学校人
职业人
社会责任
学习知识、训练技 能，为从业做准备
运用知识、技能，为 社会做贡献
依法接受教育， 权利义务 获取知识、精神、
学校人
获取
职业人
付出
2、角色转换的四个重点
角色转换的二个步骤
角色转换
第一步
第二步
实践中锻炼 能力，完成 角色转换
பைடு நூலகம்
在学生时代做 好转化的心理 准备
身边故事
片段1：学物流的小辉毕业后在温州某制鞋公司找了份仓管工作。按规定月初要把 上个月的领料汇总表交于财务部用于成本核算。 可是马虎拖拉的小辉，这个月又 忘了及时上交，结果耽误了财务部门的工作。尽管小辉诚恳地认错，还保证自己 绝不再犯，但经理还是按规定把小辉的月考核做了降级处理，还扣发奖金三百元。 财务部的同事对小辉也很有看法，小辉觉得领导、同事都没有人情味，还是疏远 点好。
启迪
养成不允许自己出错的习惯，养成一 丝不苟、精益求精的作风。“台上一 分钟，台下十年功”就是这个道理。
学校人
在学习、生活中都要认真“做 人”，把“做人”融于“做事” 之中，为职业生涯的顺利起步做 好准备。
了解行业道德行为标准，规范自己行
职业人 为，在“做事”之中按行业要求“做
人”。
勿以善小而不为
行为导向
身边故事
片段2：小辉慢慢发觉自己工作确实不够努力，他吸取教训，时 刻督促自己要稳重细心，积极主动完成工作任务，同时重视与领 导沟通，与同事配合。小辉很开心，觉得自己又融入了集体中。 领导也特别夸奖小辉的社会能力提高了，小伙子进步了！
探究：
Ø小辉为什么能重新融入集体，适应工作？ Ø你觉得有哪些能力对我们适应社会，融入社会很重要？ Ø结合小辉的经历，说说我们可以通过哪些途径来提高自己的社会能力？
物质
人际关系
受教育者，人际关 系简单
依法从事职业，为社 会服务，取得相应报 酬
被管理者，人际关系 复杂
什么是“学校人”和“职业人”呢？
1、 “学校人”是通过努力学习获取今 后能在社会上生存、发展的能力，主要扮 演者获取的角色。
2、 “学校人”是通过自己的职业活动， 为他人服务，为社会贡献，并获得报酬， 主要扮演付出的角色。
• 启迪 “先学做人，再学做事”
讨论分析
1、如果是在校，小辉忘记做作业会连累全班同学吗？工作中的小辉， 因为他的 过失财务部的工作也给耽搁了，这是为什么？
团队导向
2、你赞成小陈疏远领导、同事的做法吗？为什么？
品德导向
3、小辉很委屈，觉得自己又认错又保证，换做学校，一定大事化小小事化无。 可是现在却要受罚。这是为什么？
而且决定职业生涯是否能顺利发展。 • 社会能力包括交往和沟通、合作、自我控制、推销自我、
抗挫折、谈判、组织和执行 等多方面的能力。
案例： 小明毕业后到一家建筑公司工作。刚开始工作不熟，领导安 排的工作没有做好，领导批评了他，他受不了，说了声： “我不干了”。离开了这家公司。失掉了这个工作。
小明社会能力中哪项能力比较弱？
职业人
人际关系相对复杂。团队意识 称为职业人应具备的素质之一。
游戏：同心杆
• 规则：所有人的手指都不能离开杆子，不能用手指夹、勾 等
• 目标：将杆子由颈部移动到腰部
• 要求：努力做
启迪
• 学校人际关系简单，学生以完成学习任务为主，虽然在 集体中生活，但学习活动主要由个人完成。但到了工作 岗位，要与不同年龄、不同省份、不同职位的人过群体 生活，这时团队意识尤为重要。
职业人
履行自己的职责，依靠自己的本领为 他人和社会服务，完成自己职责。
广州中央海航酒店实习生案例故事1
酒店为什么不聘用她？
• 实习生陈小军毕业后想留在酒店工作，但是被酒店人事部婉言 拒绝。
启迪
为顺利完成角色转换，我们应把每一 项实验、实训当作真正的职业活动来完成。
学校人
学校人际关系简单，学习 活动主要由个人完成。
读读想想
他有备而来
讨论：
1、小刘在学校是怎样做的？实习时又是 怎样做的？
2、为什么同事说他不像新员工？ 3、他通过哪些途径提高自己的社会能力？
学生时代做就注重社会能力训练，上岗后就能迅速融入用 人单位的团体，更快地适应职业环境。职业人不仅需要专业 能力，社会能力对职业生涯发展更重要。
想一想：
Ø马虎的小辉为什么会“受罚”？这体现了职业人注重的是什么？
没有履行职责
责任 转换的基础
2、角色转换的四个重点
一、成长导向 向责任导向的 转变
二、个性导向 向团队导向的 转变
角色 转换的 重点
三、思维导向 向行为导向的 转变
四、智力导向 向品德导向的 转变
学校人
是吸取知识，培养能力，德智体 美等全面发展，掌握职业生活需 要的本领，是一个成长过程。
• 思考回答：
• 为什么住校上学的同学比走读上学的同学更加容易适 应今后的职业生活？
启迪
• 培养独立生活的能力 • 学会过集体生活，培养人际交往能力
学校人
学习活动以思维为主，主 要特点是“想”。
职业人
职业活动以行为为主，主要特 点是“做”。
案例故事2
• 某实习生，在实习期间，不小心把一瓶800元的酒打破了， 为此酒店要求赔偿损失，虽然经过实习指导老师求情，减 少了赔偿，但此事给该生一个深刻的教训记忆。
对学生角色的依恋
在转换的过程中应 对新环境的畏缩 该克服的不良心态： 自傲和虚荣
自卑、怯懦、焦虑和浮躁
如果我们能在学生时代为上述角色转换做好充分准备，又 在首次就业后为之努力，就能更好的通过角色转换的完成， 迈好职业生涯的第一步。
二、做好适应社会、融入社会的准备
1、职业生涯在适应社会、融入社会的过程的得到发展 • 能否适应社会、融入社会，直接关系到求职就业的成功率，