田园小卫士

第五单元田园小卫士—万以内数的加减法（二）单元备课

单元分析：

本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的，是整数加减法的最后部分，学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要的作用。

单元目标：

1、会计算连续进位、退位的三位数加减法，探索连加、连减和加减混合运算的计算方法，能正确地进行计算。

2、结合具体情境理解“求比一个数多几的数是多少”、“求比一个数少几的数是多少”

和“一个条件连续用两次的两步解决问题“的意义，并能解决生活中的有关实际问题。

3、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强在生活中应用数学知识的意识。

单元重点：掌握连续进位、退位的三位数加减三位数，连加、连减和加减混合运算的计算方法，解决“求比一个数多几的数是多少”、“求比一个数少几的数是多少”和“一个条件连续用两次的两步解决问题”的问题。

单元难点：

三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。

教学措施：

1、引导学生在解决问题的过程中探索计算方法。

2、运用知识迁移，学习三位数加减法的计算方法。

3、重视发展学生的计算策略，提倡算法多样化。

4、尊重个体差异，使每个学生的计算能力都得到提高。

5、在解决实际问题的过程中，进行有条理的思考。

教学方法：教师讲解、学生自主探究、合作交流等

教具准备：实物投影仪、图片、蓝白纸条

课型：新授课、练习课、复习课、讲评课

课时分配：课时

第1课时窗1 连续进位的三位数加法

课型：新授课

教学目标：

1、会计算连续进位的三位数

2、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。

3、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。

重点难点：会计算连续进位的三位数

教学方法：自主探究交流讲解

教具：实物投影仪图片

教学过程：

一、导入

同学们，你们到过菜园吗？当菜园里的蔬菜生病了该怎么办呢？今天向大家介绍一些田园小卫士，去跟他们打个招呼吧。（出示信息图）

二、新授课

1、看图，你看明白了什么？看到哪些数学信息？

你能提出什么问题？（学生提问，教师有选择加法问题进行板书）

- 看图，找到相关信息。已经检查了179棵，还剩364棵。

列算式；讨论该怎么解决算式，如何计算结果，学生小组讨论。

1、用竖式计算，指生板演

提醒学生个位满十向十位进一，十位又满十再向百位进一，要连续进位。

5、学生独立解决“地里共有多少只瓢虫”的问题。

学生独立理解，列算式计算，全班交流并纠正。

6、解决其他学生提出的问题。

三、巩固练习

1、计算自主练习 1

学生列竖式计算，请学生上黑板。

全班交流，请算错的学生说说自己错在哪里。

2、自主练习

3、8加法题

四、教师进行课堂小结

板书设计：

连续进位的三位数加法

已检查了189棵白菜，还剩394棵没检查，一共有多少棵白菜？

答：一共有583棵白菜。

作业设计：必做192+58 435+298 592+109

647+354 598+102 719+285

选做P60 2

教后反思：

第2课时连续退位的三位数减法

课型：新授课

教学目标：

1、会计算连续退位的三位数

2、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。

3、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。

重点难点：会计算连续退位的三位数

- 教学方法：自主探究合作交流

教具：实物投影仪图片

教学过程：

一、导入

同学们，我们今天再到菜园里跟小卫士们打个招呼吧（投影出示教学挂图）

二、新授课

1、看图，你看明白了什么？学生自由回答。

2、你能提出什么问题？（学生提问，教师有选择地板书）

3、解决“还有多少棵茄子没检查”的问题。

看图，找到相关信息。一共有435棵茄子，已经检查了276棵。

列算式，讨论该怎么解决算式，如何计算结果，学生小组讨论。

2、用竖式计算，指生板演、讲解

提醒学生个位不够减的就向十位借一，十位不够减的就向百位借一，连续退位。

6、学生独立解决“已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵”的问题。

学生独立理解列算式计算。

全班交流并纠正。

三、巩固练习

1、计算P61 3

学生列竖式计算，请学生上黑板。

全班交流，请算错的学生说说自己错在哪里。

2、自主练习6、8 连一连

4、第4、

5、9、10

四、教师进行课堂小结

板书设计：连续退位的三位数减法

有435棵茄子，已检查了276棵，还有多少棵茄子没检查？

答：还有159棵茄子没检查。

作业设计：必做432-153 542-169 615-457

458+369 625-386 378+267

选做P61 4 5（1）

教后反思：

第3课时被减数中间有0的连续退位的三位数减法