高中地理《工业区位(1)》优质课教案、教学设计

工业区位（第一课时）

教学设计

教学目标：

（一）1.结合本地区区域实际，分析影响工业区位的主要因素，理解工业区位因素与工业区位选择的关系，提高学生的区域认知

能力；

2. 理解工业区位因素的变化对工业区位选择的影响，培养学生

的综合思维能力。

（二）1.通过自制教具，采用板书翻牌子的方法，对工业区位因素进行分类，为工业区位条件分析思路指导做铺垫。

2. 通过查阅资料、网上信息检索和招聘会实地调查，了解常见

的工业部门，理解影响成本的主导因素对工业区位选择的影

响，培养学生的地理实践力。

3. 通过研究世界钢铁工业区位选择的变化和播放济钢搬迁视

频，

理解工业区位因素的变化对工业区位选择的影响。

（三）丰富课堂实践内容，激发学生对工业区位知识分析、探究的兴

趣，启发学生深度思考，使其认识到人地协调发展的重要性，

培养学生的可持续发展观念。

教学重难点：

（一）重点

1. 影响工业的主要区位因素

2. 工业的区位选择

（二）难点

工业区位因素的发展变化对工业区位选择的影响。

教学方法：

设计教学法（自制教具，促进知识深入理解）

案例教学法（以区域实例引出理论，理论联系实际）

分组讨论法（学生分组讨论，合作学习）

参观教学法（学生社会调查，课上成果展示）

练习法（当堂练习巩固，升华引出新知）

归纳法（由个体的案例分析归纳一般工业区位选择方案）

讲授法（贯穿整个教学过程）

自主学习法（课后问题探究，拓展视野，提升能力）

学习过程：

课前预习导学案，学生知识拓展；课上探究教学，学生能力拓展；课后深入调查，学生素养拓展。学习过程由浅入深，层层递进。

教学用品：PPT 课件、导学案、自制工业区位因素双色卡教具。

教学过程：

料，试解决下列问题：

1、为什么济钢要迁出济南？只是因为环境问题吗？

2、为什么济钢一部分生产线会选择迁往日照？

3、对济南今后的工业发展你有哪些合理化建议？心素养全面提升。

结束

下节课我们将请一部分同学进行课后

探究成果展示。请大家为第二节工业地

域的形成与发展的学习做好预习，这

节课就上到这里，下课！

板书设计：