高中地理《工业区位(1)》优质课教案、教学设计

工业区位（第一课时）
教学设计
教学目标：
（一）1.结合本地区区域实际，分析影响工业区位的主要因素，理解工业区位因素与工业区位选择的关系，提高学生的区域认知
能力；
2. 理解工业区位因素的变化对工业区位选择的影响，培养学生
的综合思维能力。

（二）1.通过自制教具，采用板书翻牌子的方法，对工业区位因素进行分类，为工业区位条件分析思路指导做铺垫。

2. 通过查阅资料、网上信息检索和招聘会实地调查，了解常见
的工业部门，理解影响成本的主导因素对工业区位选择的影
响，培养学生的地理实践力。

3. 通过研究世界钢铁工业区位选择的变化和播放济钢搬迁视
频，
理解工业区位因素的变化对工业区位选择的影响。

（三）丰富课堂实践内容，激发学生对工业区位知识分析、探究的兴
趣，启发学生深度思考，使其认识到人地协调发展的重要性，
培养学生的可持续发展观念。

教学重难点：
（一）重点
1. 影响工业的主要区位因素
2. 工业的区位选择
（二）难点
工业区位因素的发展变化对工业区位选择的影响。

教学方法：
设计教学法（自制教具，促进知识深入理解）
案例教学法（以区域实例引出理论，理论联系实际）
分组讨论法（学生分组讨论，合作学习）
参观教学法（学生社会调查，课上成果展示）
练习法（当堂练习巩固，升华引出新知）
归纳法（由个体的案例分析归纳一般工业区位选择方案）
讲授法（贯穿整个教学过程）
自主学习法（课后问题探究，拓展视野，提升能力）
学习过程：
课前预习导学案，学生知识拓展；课上探究教学，学生能力拓展；课后深入调查，学生素养拓展。

学习过程由浅入深，层层递进。

教学用品：PPT 课件、导学案、自制工业区位因素双色卡教具。

教学过程：
料，试解决下列问题：
1、为什么济钢要迁出济南？只是因为环境问题吗？
2、为什么济钢一部分生产线会选择迁往日照？
3、对济南今后的工业发展你有哪些合理化建议？心素养全面提升。

结束
下节课我们将请一部分同学进行课后
探究成果展示。

请大家为第二节工业地
域的形成与发展的学习做好预习，这
节课就上到这里，下课！
板书设计：。