足球战术意识发展的年龄特征_黄竹杭
不同年龄组足球运动员执行基本战术能力分析
不同年龄组足球运动员执行基本战术能力分析作者：张闯来源：《当代体育科技》2018年第34期摘要：足球比赛的基本战术原则是一套指导与比赛空间管理有关的行为的行动规则。
本研究的目的是比较两种方法的优缺点。
以12～17岁青少年足球运动员的基本攻防战术原则为对象，样本包括由48名足球运动员进行的3689次战术行动。
年龄类别：13岁以下（U-13岁）、15岁以下（U-15岁）和17岁以下（U-17岁）。
采用足球战术评估系统（FUT-SAT）对战术绩效进行了测量，通过spss统计软件进行分析。
结果表明：“进攻性覆盖”原则和“集中原则”得到执行。
“全场进攻”和“积极防守”的战术原则更多地被年轻的足球运动员所执行。
可以得出结论，基本战术原则的执行频率因比赛类别的不同而不同，这意味着对防御安全的评估。
由于对进攻行动的信心和安全感增加，“进攻覆盖率”逐渐增加。
关键词：足球基本战术原则青年球员年龄中图分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）12（a）-0075-02长期以来，对足球教育的解释都是基于对足球的物理维度和技术的过度欣赏，以及产生初级阶段的传统训练观念。
然而，近年来引入的教学和教学建议为克服这些传统方法做出了贡献，为新的方法提供了空间。
在系统规范式的指导下，允许战术维度在教与学-训练（TLT）的整个过程中发挥指导作用。
1 研究对象与方法参加这项研究的有86名12～7岁的青年男子足球运动员。
选择受试者的要求：（1）参加至少一年的系统运动训练；（2）没有任何肌肉或骨骼损伤；（3）参加高水平运动比赛；（4）每周至少参加三次训练；（5）由父母或监护人签署的自由和明确的同意条件。
最后的样本包括48名运动员，其中U-13组12名（12.70±0.56）岁，U-15组15名（14.52±0.49）岁，U-17组21名（16.21±0.59）岁。
2 干预内容以足球战术评估系统（FUT-SAT）为工具，对运动员的战术表现进行评价，并由科斯塔塔尔公司开发和验证。
论青少年足球运动员战术意识的培养及应用
论青少年足球运动员战术意识的培养及应用随着足球竞技在中国的普及和发展，越来越多的年轻人开始接触并热爱这项运动。
青少年足球作为基础培训的重要部分，其战术意识的培养和应用对于未来的足球发展有着重要的影响。
1. 熟悉基础战术：在进攻方面，青少年足球要注重对传球、配合等基础战术的练习和熟悉。
在防守方面，要加强对盯人、填补空档等基础战术的演练。
只有养成了这些基础战术的意识，才能在比赛中更好地运用。
2. 建立团队意识：青少年足球队员应该认识到足球是一项集体运动，懂得团队配合的重要性。
在平时的训练中，教练应该注重讲解团队的战术安排，让队员们逐步地理解和熟悉。
同时，在比赛中要加强队员的沟通，让大家配合更加默契。
3. 增强判断力：在比赛中，足球运动员需要快速判断对手的攻击意图和防守策略，决定自己该做出什么样的反应。
为此，青少年足球教练可以设置一些针对性强的模拟场景，让队员们进行实战演练，增强他们的判断力和反应能力。
4. 加强身体素质：身体素质是足球运动员能否运用战术的基础条件。
教练要在训练中注重对队员们的身体素质进行提升，让他们具备更好的体能、速度和力量，以便更好地执行各种战术。
1. 灵活转换战术：在比赛中，教练可以根据实际情况对战术进行随时的转换。
足球运动员要懂得在短时间内理解和掌握新的战术要求，快速地将其应用到比赛中。
2. 合理配合团队：在比赛中，团队配合是至关重要的。
足球运动员要根据战术要求，合理地分配球权和场地空间，让队友们能够更好地配合，实现团队的攻防转换。
3. 加强沟通协作：在比赛中，足球运动员要保持与队友之间的良好沟通，及时传递信息和指令。
只有做到互相理解和协作，才能更好地应对对手的攻防。
4. 增强自信心：对于年轻的足球运动员来说，自信心的建立至关重要。
在比赛中，他们要保持积极乐观的态度，克服紧张或失误带来的影响，坚定地执行教练的战术策略。
总的来说，青少年足球战术意识的培养和应用，需要靠教练和球员们共同努力。
论青少年足球运动员战术意识的培养及应用
论青少年足球运动员战术意识的培养及应用【摘要】青少年足球运动员的战术意识对于其在比赛中的表现至关重要。
本文首先介绍了战术意识的定义和重要性，指出了其对于提高比赛水平和整体球队表现的重要性。
接着讨论了培养青少年足球运动员战术意识的方法，包括通过教练指导和训练来提高运动员的意识水平。
在比赛中，战术意识的应用可以帮助球员更好地识别和利用对手的弱点，从而取得胜利。
结合战术意识的提升和训练技巧，强调了战术意识对青少年足球运动员的积极影响，以及重视其培养的必要性。
未来在青少年足球培养中，更应注重培养和提升球员的战术意识，以促进他们在比赛中的发挥和整体球队的竞争力。
【关键词】青少年足球运动员，战术意识，培养方法，比赛中的应用，训练技巧，积极影响，必要性，青少年足球培养。
1. 引言1.1 青少年足球运动员的重要性青少年足球运动员在整个足球发展体系中扮演着重要的角色。
他们代表着未来的足球希望，是国家和俱乐部的宝贵资产。
青少年阶段是足球运动员成长的关键时期，正是在这个阶段培养出优秀的足球运动员和未来的国家队主力球员。
青少年足球运动员的重要性不仅体现在技术、体能等方面，更体现在他们的思维能力和战术意识上。
青少年阶段是足球运动员塑造自己战术意识的关键时期。
在这个阶段，他们接受的训练和教育将直接影响到他们未来的发展轨迹。
培养青少年足球运动员的战术意识至关重要。
一个懂得如何运用战术的球员，在比赛中往往能够胜出，取得更好的成绩。
青少年足球运动员的战术意识不仅能够提高他们在比赛中的表现，更能培养他们的团队合作意识和领导能力。
重视并加强青少年足球运动员的战术意识培养，不仅符合足球运动的发展需求，也有利于塑造未来优秀球员和领袖人才。
在这个过程中，教练和俱乐部的支持和投入至关重要，只有通过共同努力，才能真正培养出具有优秀战术意识的青少年足球运动员。
1.2 战术意识对运动员的影响没有输出的内容。
以下是根据您的要求整理的关于战术意识对青少年足球运动员的影响的内容：战术意识是指运动员根据比赛形势和对手情况，有效地选择和执行战术的能力。
足球运动员战术意识的构建过程及训练策略设计
北京体育大学博士学位论文足球运动员战术意识的构建过程及训练策略设计姓名：黄竹杭申请学位级别：博士专业：体育教育训练学指导教师：田麦久20040415足球运动员战术意识的构建过程及训练策略设计博士生田麦久教授摘要战术能力是重要的组成部分本文揭示了战术意识的形成过程和形成过程的阶段和特征有助于足球战术理论的完善 通过研究１是足球运动员在比赛中指导战术行为的思维活动２是由足球运动的专项运动知觉专项运动记忆足球比赛战术知识和足球运动技能运用等能力内容组合而成足球比赛中战术意识能力的各项内容存在着显著的层次性专项运动注意以及足球战术知识的掌握和足球运动技能的获得过程中所表现出来的层次性特点足球比赛战术意识能力结构的构建过程足球技能练习和积累比赛知识经验三个基本环节所组成即操作性阶段性和实效性足球运动员战术行为决策过程的内在步骤第一步第二步第三步第四步６在足球比赛战术意识能力发展过程中在安排运动员战术意识训练的内容要依据运动员的年龄特征有所选择本文所研究的结果和训练策略设计关键词Ｔｈｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｐｒｏｃｅｓｓ ａｎｄ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｄｅｓｉｇｎ ｏｆ ｆｏｏｔｂａｌｌ ｐｌａｙｅｒｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｒｏｌｅ ｉｎ ａ ｆｏｏｔｂａｌｌ ｐｌａｙｅｒｔａｃｔｉｃａｌ ａｂｉｌｉｔｙ ｐｌａｙｓ ａｎ ｔｈｅ ｐｒｏｃｅｓｓ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｍｐａｒｉｓｏｎ ， ｂｅｔｗｅｅｎ ｍｅｍｏｒｙ ｔｈｅ ｒｅａｌ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ． Ｆｏｕｒｔｈ ， ｔｈｅ ｐｒｏｃｅｓｓ ｔｏ ｔａｃｋ ａｃｔ ．（６） ． Ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ａｇｅｓ ｏｆ ｔｈｅ ｐｌａｙｅｒｓ ｃａｎ ｈａｖｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｌ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｔａｃｔｉｃａｌ ｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓ ｔｒａｉｎｉｎｇ ． Ｓｏ ｔｈｅ ｃｏａｃｈ ｓｈｏｕｌｄ ａｐｐｌｙ ｓｅｌｅｃｔｉｖｅ ｗａｙｓ ｗｈｅｎ ａｒｒａｎｇｅ ｔｈｅ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｃｏｎｔｅｎｔ ， ｍｅｔｈｏｄｓ ａｎｄ ｕｓｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ａｒｔｉｃｌｅ ｄｅｍａｎｄｓ ．（７） ．Ｔｈｅ ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｎｄ ｔｒａｉｎｉｎｇ ａｎｄ ｔａｃｔｉｃ ｄｅｓｉｇｎ ｏｆ ｔｈｉｓ ｃａｎ ｂｅ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ ｆｏｒ ａｌｌ ｃｏａｃｈｅｓ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｆｏｏｔｂａｌｌ ｔｒａｉｎｉｎｇ ． Key words: ｆｏｏｔｂａｌｌ，ｔａｃｔｉｃａｌ ｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓ，ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｐｒｏｃｅｓｓ １首先取决于运动员竞技能力的高低战术能力是重要的组成部分对战术意识的研究是运动训练学理论研究中的重要领域战术意识的作用较其他项目更显重要运动员在比赛中表现出来的战术意识水平对比赛的结果起着十分重要的作用其成长过程是一个漫长的历程其中战术意识的培养贯穿着整个培养过程战术意识好的运动员并可在一定程度上祢补它们的不足则会限制运动员的技术运用能力足球运动员的战术意识培养是溶合在技能等其它竞技能力培养过程中而实现的需要正确的理论基础和有效的训练手段我国大多数集体对抗性项目在世界大赛中尤其是男子项目其中运动员战术意识水平低是重要原因之一突出地暴露了我们的队员在战术意识上差距中国队队员祁宏全场比赛的跑动距离达到了一万两千米但是在比赛中我们并未能看到祁宏的出色跑位缺乏正确的理论指导导致运动员成年以后因此探讨战术意识培养过程的基本要求和适宜手段有着重要的理论和实践意义揭示战术意识的形成过程和形成过程的阶段和特征在完善足球战术理论的同时 １． ２关于足球战术意识的相关研究现状 １．２．１ 专业著作对战术意识概念的描述 运动训练学理论对战术意识的含义进行了多年的研究运动训练学对战术意识定义为比赛复杂及时准确地观察随机应变从心理学的角度看战术思维１运动训练学战术意识强的运动员及时准确地观察场上情况迅速而正确地决定自己的行动方案国内从事运动训练学研究的田麦久邢文华徐本力等学者阐述了对战术意识认识的相同观点并通过比赛中的战术能力表现出来体育战术学战术规律在运动员头脑中的反映组织战术行动时自觉的心理活动才能和知识的综合反映应变能力和合理地运用技术和实现战术能力的概括 运动心理学理论也对战术意识的内涵进行了描述运动心理学是指运动员在比赛中按照一定的战术目的正确合理地运用技术和战术的自觉心理活动它是它常常表现为运动员在紧张复杂的战斗中迅速选择战术和合理运用技术的能力如果运动员的战术意识不强个人也容易造成失误 １．２．２ 研究论文对足球战术意识概念的描述 从目前国内的研究资料来看对足球战术意识概念的认识比较一致具有代表性的有以下一些战术原则与意识培养意识的强弱取决于对比赛规律认识和反映的正确与否张逸在中认为并支配人的一切行动的一种特有的心理思维活动过程邬敬忠也撰文认为足球意识指的是运动员对足球运动规律的认识和理解运动训练学运动训练学体育战术学运动心理学过程７这类研究的观点是一种特殊的思维活动过程战术但与足球战术意识的概念研究没有大的差别意识是足球运动的灵魂是运动员对足球运动规律的认识理解和在比赛场上对瞬息万变的各种复杂情况判断判断协调配合与随机应变的能力９论如何加强足球运动员的战术意识认为是运动员在复杂困难的环境条件下随机１０ 张廷安在博士论文应变地迅速而又准确地决定自己行动方案的能力中认为理论知识和经验知识的运用是战术意识的两大主要构成要素１１ １．２．３ 相关项目研究论文对战术意识概念的描述 在集体同场对抗性项目中的手球我们也看到了类似的研究成果论如何培养手球运动员的战术意识根据临场双方情况的变化才能与知识明确的目的性较好的预见性较大的突然性试探高校学生篮球战术意识的培养对战术意识做了如下定义战术意识是指运动员在发挥技术过程中的理性思维即通过思维活动对临场瞬息万变的复杂情况进行观察采取和怎样采取相应行动的决定能力行动的目的性技战术的复杂性攻守的积极性篮球训练中如何培养学生的战术意识技术动作合理运用的综合表现篮球运动员战术意识的构成及培养提出指运动员在发挥技术过程中的理性思维它的构成要素主要有行动的预见性进攻的主动性战术的灵活性配合的集体性发展感知觉提高反应速度论现代篮球战术意识较全面地对篮球意识的内涵做了描述篮球战术意识的定义应为它是篮球运动员特有的心理活动战术思维的组成形成整体结构解决阶段１６ 以上各项研究成果对战术意识概念的描述主要集中在两个方面是一种特殊的思维活动在比赛中表现出来的一种能力主要集中在揭示战术意识活动的表现特征上这一研究的观点在张廷安的博士论文一文中论述的比较全面战术意识的基本特点和战术意识的表现特点等方面该文指出足球战术意识的思维类型具有理论思维足球战术意识的基本特点表现在自觉目的性择优性足球战术意识的表现特点体现在进攻与防守过程中的区域这些特点和特征都是外在表现形式的描述从研究资料看是人们关心的热点问题杨继林等在一文中提出要提高运动员的比赛意识战术理论上进行研究分析再通过运动员的思维理解形成对技术然后通过大量的实际比赛运动员的比赛意识表现在技术运用上论如何加强足球运动员的战术意识还提出首先是培养运动员的观察和分析能力即运动员在比赛中根据场上主客双方的实际情况并实施战15姚建平. 篮球运动员战术意识的构成及培养. 上海体育学院学报 1998年 12月16赵芳. 论现代篮球战术意识. 首都体育学院学报 2001年第三期17杨继林. 足球运动员的文化素质对比赛的影响. 山东体育学院学报 2001年第三期术行动经验越丰富第三是应变能力的培养和对足球运动规律的理解和认识１８ 刘敏在一文认为是培养学生篮球战术意识的基础主要集中在三个方面主要表现在提高运动员对足球运动基本规律的正确认识提高运动员运用技术的合理性提高实战能力提出加强运动员思维敏捷性的训练注意的品质注重心理素质的训练加强文化知识的学习发展运动员的主观能动性和创造性精神等等多围绕比赛中的具体问题进行紧密联系实际问题与国内研究无本质上的区别没有看到关于足球战术意识发展过程中的基础理论研究 １．３ 关于足球比赛中战术意识研究的特点和不足 从资料的分析来看 第一是对战术意识概念内涵的研究它对一类事物进行概括每一位研究者都十分重视学者们的观点基本相同当从运动员对自身战术行为进行决策过程来考察当从运动员在比赛中的竞技表现来考察本文认为战术意识是在头脑中进行的思维决策活动对比赛环境进行观察与判断同时最终表现为比赛中的战术运用能力对战术意识内容的研究主要是分析组成战术意识活动的内容结构和组成因素因此学者们在分析战术意识内容时通过行为特征来揭示战术意识的内容结构在评价战术意识水平时也选取了个人战术行为的标准战术行为的预见性灵活性攻守的积极主动性等有自身的内容体系 第三是对战术意识培养手段的研究是学者们特别关注的热点问题从三个主要方面提出了发展运动员战术意识的手段发展运动员主要心理品质掌握运动规律笔者认为发展战术意识的方法手段有针对性地加以选择缺乏对战术意识内容体系的论述对战术意识的内部结构系统性研究因此对其形成的过程特点缺乏了解表现的缺少理论依据特别是对不同年龄缺少明确的理论指导提出的发展手段和建议也比较笼统和泛泛１．４ 本文的研究任务 本文力求探讨足球比赛中战术意识的内容结构以及构建过程中的表现特点具体研究任务为１ 揭示足球比赛中战术意识的构建过程３ 理论设计促进足球比赛中战术意识构建过程的训练策略对足球比赛中战术意识构建过程的理论探讨 ２．１ 有关概念 人的意识能够反映客观事物的内部联系和本质特征本文所涉及的战术意识运动心理学和足球等专项理论中都有描述战术意识是指运动员在比赛中为达到特定战术目的而决定自己战术行为的思维活动过程２０ 马启伟先生在中认为有意识是指在瞬间的某一运动情境中能够意识到做什么专项运动意识是运动员达到高水平运动竞技阶段的前提运动训练学平的启动因素２１ 足球项目理论认为战术意识是指在临场比赛复杂多变的情况中对战术意识概念的研究也有详细的描述战术意识是一种心理思维活动为此这一思维活动是通过比赛的行为表现出来的因此２．２ 对意识内容结构的研究 孟昭兰在一书中对人的意识的结构做了概括性的描述意识涉及到人在特定时间下的各种直接经验一是依据知觉组织的规律二是通过注意来控制信息量知觉记忆和决策四个心理过程普通心理学这种能力使人们在经验的背景上对客观现实进行主动的稳定的认识２４ 叶忠海在中指出能力在知识积累的基础上形成活化没有知识的能力是低层次的足球比赛中的战术意识是通过练习而形成的它是通过学习而形成的一种合乎法则的活动方式运动心理学家在研究认知与运动操作的关系时储存和分析并取得了显著的成果通过分析对体育运动中的专项运动知觉运动中的注意及运动思维决策以及专项运动知识和专项运动技能的研究 ２．２．１ 对专项运动知觉的研究 专项运动知觉它是在专项练习过程中并在大脑皮层形成21马启伟..高等教育出版社.1996年. p.4922王崇喜..高等教育出版社.2001年. p.8323孟昭兰..北京大学出版社. 1994年. P.15424孟昭兰..北京大学出版社. 1994年. P.15525叶忠海..稳固的复杂神经联系的结果在足球运动比赛过程中它将决定运动员对比赛过程的判断和做出行动的决策对同伴和对手的位置以及移动速度的整体知觉角度和力量等不同水平的运动员存在差异ＰｏｕｌｔｏｎＢａｒｄ优秀运动员能够利用先行知觉信息来进行先行知觉判断优秀的守门员是通过观察射门运动员的球杆来判断球的可能飞行路线才能做出准确判断预先利用视觉信息是战术能力表现的重要因素运动员在利用先行知觉信息的能力上所表现出来的差异２６ ２．２．２ 对专项运动注意的研究 专项运动中的注意不是一个独立的心理过程注意能力有两个维度足球运动比赛场景的复杂性在对抗条件下运动员的注意品质会影响运动员战术意识发展的潜能注意方向倾向于外部注意有利于对整个比赛过程的整体知觉由于在注意能力和注意类型上存在的差异在足球运动比赛中其功能决定着后续信息加工的质量和整个技战术行为的效果例如其战术决策行动的范围会受到限制其战术意识的表现将处于较低的水平利用自己已有的经验对该信息进行特征分析和加工其中包括技术动作的记忆在足球比赛过程中在自己已有记忆中提取经验决策的结果将反馈到新的记忆中已有的经验得到丰富对对手前一次比赛的过程记忆并在新的比赛过程中从记忆中提取出来 在运动记忆过程中成绩的不同细节心理学专家司马贺博士在１９８３年来华讲学时＊＊＊在看棋盘上有规律的２５个棋子时而是以组块为单位记忆＊＊＊这是在多年的下棋经验中曾经多次遇到过的５个非常熟悉的模式不同的组块包含的信息量是不同的２７ 加拿大学者斯达克斯等人１９８４年对加拿大女子曲棍球运动员与体育学院学生进行比较研究中发现成绩显著高于体育学院的运动员Ａｌｌａｒｄ２８ 研究表明运动员的运动记忆是一个特殊的记忆过程而是与运动员获取的运动经验有直接的关系运动员对比赛信息和比赛场景的回忆数量和细节都会影响运动员在比赛中战术行动的选择比赛经验丰富的运动员在遇到复杂场景时并做出应对措施盲目应对即运动中的操作思维通过主体的整合从整体的角度进行决策和应答这一过程被称为知觉预测知觉预测的水平将决定战术行动的隐蔽性程度和战术行为的成功率对对手战术行动的预先判断在运动决策中对信息获取的途径以及先行信息的数量在决策速度和决策准确性上也表现出差异性不同水平的运动员在比赛中在注意的时间和获取的信息量上有显著的差异手球运动情境中直觉决策的实验研究与运动直觉理论的初步建构运动员的决策过程可分为认知决策和直觉决策两种根据比赛积累的经验而做出的行为决策直觉决策只能在专家中产生根据西弗特的研究战术决策的速度也可以反映其技27王认知心理学能水平优秀运动员与一般人加工运动信息的差异就表现的越明显运动员的决策速度越快２９ 足球运动员在比赛中将决定运动员在比赛中战术意识表现水平的高低例如在战术行动中总是处于主动和有利的位置获取理想的战术效果其战术行动必然失去主动性２．２．５ 对专项运动知识和技能的研究 足球比赛中的战术意识那么在行为中表现的能力结构内容应包括战术知识是运动员经过学习和经验积累运动技能是运动员经过练习而获得的由此可见没有掌握运动技能的运动员相反也不可能表现出良好的技能水平战术意识是通过比赛技能所表现的二者相辅相成告诉我们足球比赛中战术意识的获得是后天习得的是知识它的形成过程应该符合认知学习过程的一般规律学习就是认知结构的组织和重新组织在学习和掌握知识的过程中由低向高逐步发展即旧知识为基础用来或新知识的过程固定归属使学习者获得了新知识或清晰稳定的意识经验认知结构随之发生了量变或质变 足球比赛中的战术知识的内容是一个由个人到团体在学习足球比赛中的战术知识过程29张力为等..北京体育大学出版社.1996年. p.109中逐步掌握个人到团体同时要考虑运动员已掌握的战术知识结构以便新知识得以掌握运动员的战术知识在新的层次上迈进一步称为知识的心理表征思维心理学一类是关于事实的知识故称之为陈述性知识既是关于技能称为程序性知识３０ 陈述性知识通常指客体与事件及其背景和关系的知识两种知识虽然不同都是必须的首先要有描述这个技能的陈述性知识知识才能达到程序化和自动化成为一个专家就要经历一个由慢的陈述性知识的运用转换成快的程序性知识的应用的过程即从既慢又易出错的操作到技能化的操作的过程分为三个阶段联系阶段和自动化阶段在联系阶段是通过做许多练习来掌握和运用规则而且运用得非常协调３１ 足球比赛中的战术意识能力的形成过程比如在形成选位和跑位意识的过程中再通过大量的练习和比赛体会比赛中运用选位和跑位规则的条件自如的选位和跑位能力并在比赛中表现出来技能是在活动中经过练习而获得的技能的学习比知识的学习更为复杂了解有关活动的法则与活动的结构同时还要获得各种动作的实际执行过程实现动作的方式一经掌握然而思维心理学思维心理学普通心理学习便可以从的方式中解放出来顺利而有效的实现技能动作的姚梅林在一书中认为都表现出阶段性特征技能与知识及能力之间有着有机的联系属于动作经验对活动起定向作用孟昭兰在一书中指出能力会直接影响知识和技能在形成过程中的快慢难易和巩固程度能力的提高也依赖于知识和技能的掌握对特殊能力结构的研究足球比赛中的战术意识是一种特殊的能力表现这一特殊能力的结构还应包括对战术知识的理解能力和运动技能形成过程中的学习能力战术知识的掌握和运动技能的熟练运用是关键环节足球比赛中的战术意识能力才能不断的得到增强战术意识得到增强的同时２．３．４ 经验积累过程的研究 图式是人们头脑中记载陈述性知识的主要方式之一鲁姆哈特和奥龙尼认为第一是图式有变量第三是图式的抽象性可以改变姚梅林在一书指出图式具有不同的抽象水平具体的人脸到复杂长时记忆中具有大量的图式从而指导个体的活动 一是增加新的知识于原有图式中二是重新建构图式以适应新任务的要求三是从零开始３３ 规则是人们头脑中记载程序性知识的主要方式刘爱伦在主编的一书中指出产生式规则是行为当一个规则的条件获得满足相应的行为就会产生人们在不断的掌握或区分条件出现的关键性33姚梅林..湖北教育出版社. 1999年. p.108差异中也可以把一个产生式规则的变化进行区分３４ 人的经验的产生和发展随着头脑中图式的增加和对条件认识的更加精确为此我们认为是运动员在比赛中运动员在头脑中对运动条件进行分析做出应答行为运动员还将及时对应答效果进行评价在头脑中继续积累经验应答行为的选择会越来越多 综上所述是在足球战术知识和足球运动技能两个方面逐步完善的一种特殊能力足球比赛中的战术意识能力的获得实质技能和经验的获得和积累过程它依赖于运动员在知觉记忆和决策等方面的能力发展为我们研究足球比赛过程中的战术意识形成的机制和发展过程 ２．４ 对意识的研究方法的研究 学习理论认为如行为的表征的等等不是瞬间即逝的行为的内部调节机制发展状况可以依据个体的行为变化来加以判断在内部构建调节行为的心理结构的过程实验心理学意识的测量方法有两类内省测量是参与者的主观报告二是行为测量是以被试的分辨能力作为意识觉知的指标张力为等认为带有专项运动特点的研究方法能使我们更好地评估高水平运动员的认知过程对足球运动员的战术思维决策的水平进行测试王斌张廷安等人分别在对不同项目运动员的战术思维特点进行研究中思维心理学实验心理学赛情景的方式根据行动决策的过程和结果来评判运动员的战术思维特征足球比赛中的战术意识的形成需要借助于足球运动行为技能的练习为此采用两种基本的测量方法一是根据足球战术意识在比赛中表现出来的基本特征由教练员和运动员分别回答与战术意识相关的问题来了解足球比赛中运动员战术意识形成的基本过程和基本特征并对行为结果进行评价战术意识是足球运动员战术能力的重要内容本文研究足球比赛战术意识是通过教练员和运动员的主观报告和对运动员战术行为的观摩和分析３研究对象与研究方法 ３．１ 研究内容 ３．１．１ 足球比赛战术意识的内容与层次 足球比赛战术意识的内容应包括足球比赛中的注意表现足球比赛中的决策表现足球比赛中的战术意识内容的层次应表现在对内容掌握顺序时所表现出来的由浅到深由局部到整体３．１．２ 足球比赛战术意识能力结构的构建过程 足球比赛中运动员战术意识形成的基本过程 ３．１．３ 足球比赛中运动员战术意识能力结构构建过程的基本特征 ３．１．４ 促进足球运动员比赛战术意识能力结构构建过程的理论设计在课题的设计与研究过程中研究方法评价原则和研究过程足球专业的学者和中国各级国家队教练员主要人员名单见表１。
试谈青少年足球运动员战术意识培养初探论文
试谈青少年足球运动员战术意识培养初探论文•相关推荐试谈青少年足球运动员战术意识培养初探论文论文摘要:在对足球战术意识的理解基础上，详细阐明青少年足球运动员战术意识训练与培养的方法，培养球员在实战中运用合理冲撞，积极抢、遥、围对方控球者以及抢时间，争空间力争主动的意识。
论文关键词:足球运动员战术意识培养1前言人的一切行为(包括运动行为)都受意识的支配。
足球运动员比赛中的观察、判断、正确行动、协同配合与随机应变的能力，称之为战术意识。
战术意识反映在比赛中，集中体现在运动员有球与无球的行动上。
及时、恰当、合理、有效的技术运用，正是一名足球运动员高度战术意识的充分体现。
因此，熟练的技术必须依赖完善的战术意识，只有具备战术意识的技术才能在比赛中发挥作用。
足球运动是一项综合性的技术与战术构成的竞技运动，这一特点决定了教学与训练的复杂性。
现代足球的发展，攻守平衡的打法，对战术意识提出了更新更高的要求。
从目前青少年足球训练来看，运动员在短期学习和掌握新技术已不是困难的事情，而如何将各种技术合理、适时地运用于比赛中，即战术意识的培养是每一位教练员深感重要而又办法不多的问题。
为此，笔者在参考国内外有关文献资料的基础上，根据自己长期从事青少年足球教学训练的实践，提出一些可操作并在实践中检验被认为是行之有效的战术意识培养方法，旨在引起广大同仁对该问题进行深人的探讨。
2训练中战术意识的培养与训练运动训练为战术意识的培养提供了广阔的'时间和空间。
有计划、有目的地向运动员支抢时间，争空间力争主动的意识。
讲述足球运动的特点和规律，加强对战术知识的理解，结合技战术训练与教学比赛的要求，可以在很大程度上提高运动员在高速、复杂的对抗练习中敏锐的观察力和判断力，增强了意识和应变能力。
虽然各种技战术以及运用技战术的能力最终要通过比赛得到检验，但是，平时的训练积累是至关重要的。
比赛场上任何“灵光闪现”或“恰到好处”都离不开日积月累。
浅谈U-17年龄段足球运动员意识的培养
浅谈U-17年龄段足球运动员意识的培养摘要：意识在现代球类运动训练与比赛中具有十分重要的作用，足球运动从单一的技术动作到局部的战术配合，直至全队的整体打法，无不受意识的支配。
足球场上运动员的举动，包括在有球或无球的情况下，均有意识的反映。
因此，技术与意识的结合是一项高难度的艰巨工程。
意识的培养与技、战术的训练乃是一对孪生兄弟。
从儿时初学足球开始，就应把意识的培养贯穿在技、战术训练中，从运动训练的基本认识出发，来分析足球训练中意识与技、战术之间的相互联系，探讨U-17年龄段青少年足球训练如何加强意识的培养。
关键词意识足球训练足球运动一、意识（一）足球意识。
从足球运动训练的角度来讲，“意识就是运动员对足球运动比赛规律的认识，并根据临场变化而适时地采取正确、合理、有效行动的一种敏捷的思维能力。
”意识虽是看不见、摸不着，但在比赛中的的确确发挥着重要作用。
足球这个项目对组成足球运动员竞技能力的五大要素（技术、战术、体能、比赛作风、意识）的各自作用有着精辟的概括：技术是中心，战术是手段，体能是基础，作风是保障，意识是灵魂。
在比赛中，每一技术战术的运用，无一不受意识的支配。
它不仅支配着技术、战术的正确运用，同时还影响着技战术水平的发挥。
（二）意识与技、战术的关系。
足球运动中最重要的、决定性的部分是技术，而技术必须赋予意识才有活力和威力。
在足球比赛中，任何一个技术动作都是有目的、有意识的行动。
战术是为比赛中战胜对手，根据主客观情况所采取的个人行动和集体配合的方法。
运动员具备的技术运用质量越高、数量越多，则可供意识支配的空间越大；运动员具有的意识越强，则战术运动的自觉性越高，支配战术运用的实效性越好，从而表现出较高的战术水准。
可以说，意识是足球技、战术活动的关键要素和核心环节。
（三）意识与U-17年龄段足球运动员的关系。
U-17年龄段的运动员精力充沛，容易接受新事物，思想活跃，有强烈的求知欲望，是学习发展的黄金时期。
论小学足球教学中战术意识的培养
论小学足球教学中战术意识的培养作者：曾广平来源：《教育界·上旬》2016年第11期【摘要】在足球运动中，战术意识水平的高低能反映出运动员技术水平的高低，是衡量运动员运动水平的一个重要指标。
因此，要重视对小学足球运动员战术意识的培养，根据他们的年龄特征，采取各种方式使其形成与发展良好的战术意识，从而提高小学足球运动员的运动水平。
【关键词】小学足球教学战术意识培养一、前言战术意识在足球比赛中起着重要的调节作用，能使运动员在赛场上行为更具目的性，意识更清晰，观察更全面，反应更灵敏。
因此，在小学体育足球训练中，除了要有技术的教学与训练，还应重视学生足球战术意识的培养，让他们学会进可攻、退可守，并在恰当的时刻能进行攻防转换，这将能极大程度地提高小学生的足球运动水平，对于提高小学生的身体素质，增加我国足球运动人才的储备，乃至提高我国整体的足球运动水平，具有非常重要的意义。
二、足球战术意识的概述足球意识一般是指运动员基于对足球运动比赛规律的认识，能在足球训练和比赛中根据临场变化而适时地采取正合理、正确、有效行动的一种敏捷的思维能力。
它是各种技术、战术手段在运动员头脑中的反映，是运动员在进行技术、战术活动时自觉的心理活动。
在这一心理活动过程中，运动员通过视觉、听觉、触觉等的身体感受，再经过大脑的判断分析来做出相应的行动。
也就是说，战术意识是能让运动员根据场上的形势，正确运用技术支配自己的行动的能力。
由于意识支配行动，足球意识影响着足球战术的运用与发挥，因此，要在足球场上有出色表现，除了具备过硬的身心素质和精湛的技战术，还应具备良好的战术意识。
而若运动员缺乏良好的战术意识，则容易在场上出现失误，影响个人及全队战术实施的效果，最终会对比赛结果造成负面影响。
三、培养小学生足球运动员的战术意识的重要意义小学阶段是学生生理、心理急剧发育、变化的重要时期，在这个阶段培养小学足球运动员的战术意识显得尤为重要。
一个人在7—11岁这个年龄段，神经肌肉生长的速率接近95%，也就是说，学生在这个阶段所学到的将是他们成人后的基础，此时行为习惯的养成将影响他们一生。
论青少年足球运动员战术意识的培养及应用
论青少年足球运动员战术意识的培养及应用青少年足球运动员是中国足球的未来，他们的发展和成长对于中国足球的发展具有非常重要的意义。
在青少年足球的训练中，除了技术和体能的培养外，战术意识的培养和应用同样重要。
本文将探讨青少年足球运动员战术意识的培养及应用，希望能对青少年足球训练和发展提供一些启发和帮助。
一、战术意识的培养1. 教练的示范和引导在青少年足球的训练中，教练的示范和引导是非常重要的。
教练可以通过讲解和示范的方式，给予孩子们正确的战术意识培养。
在进攻方面要求球员们要有位置移动，空档接应，快速传球等战术动作的培养；在防守方面要求球员们要有逼抢、拦截等战术动作的培养。
通过教练的示范和引导，可以让青少年球员们更快的了解和掌握战术意识。
2. 战术训练和比赛实践除了教练的示范和引导外，战术训练和比赛实践同样重要。
在训练中，教练可以设计一些战术训练课程，让球员们在实践中感受和运用战术意识。
在进攻方面可以组织一些小组对抗训练和战术配合训练；在防守方面可以组织一些逼抢和拦截的战术训练。
在比赛中也可以让球员们在实战中应用战术意识，体会战术在比赛中的应用和效果。
3. 多方位培养战术意识的培养不仅仅局限于球场上的训练，还可以通过观看足球比赛、分析比赛录像等方式来培养。
让球员们通过观看一些高水平的比赛和分析比赛录像，可以更快的理解和掌握战术意识的应用和运用。
二、战术意识的应用1. 进攻战术的灵活运用在进攻方面，战术意识的应用非常重要。
青少年球员们需要在进攻中更好的理解和应用战术意识。
组织进攻时要有队友间的快速传球和跑动，有空档接应和组织进攻的战术动作。
在面对不同的防守时，要能够及时调整战术配合，找到对手的弱点进行突破。
2. 防守战术的合理运用在防守方面，战术意识同样重要。
青少年球员们需要在防守中更好的理解和应用战术意识。
逼抢和拦截的战术动作需要及时出现，要学会通过团队防守来限制对手的进攻，调整站位和位置来形成有效的防线。
浅谈足球运动员战术意识的培养
浅谈足球运动员战术意识的培养作者：孙立成来源：《现代职业教育.高职本科》 2016年第5期孙立成（白银矿冶职业技术学院，甘肃白银 730900）［摘要］试从足球运动战术意识培养的角度探索战术意识的内部根源，寻求培养的途径和方法，提出教学建议，完善训练方法，为尽快提高运动员战术意识水平提供客观依据。
战术意识能否准确、合理地运用，往往可以打破场上僵局，扭转被动局面，成为最终取得胜利的法宝。
［关键词］战术意识；战术思维；心理品质；控制；特征；智能［中图分类号］G710 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）1３-0１５５-0１现代足球运动发展的今天，对足球运动员提出了更为全面的要求。
现在决定一场比赛胜负的因素有很多方面，但起主导作用的因素不仅是运动员具有娴熟的技术、精湛的球艺、良好的身体和心理素质以及顽强的意志品质，更重要的是具备最佳的战术素养、丰富的战术意识。
从足球运动自身发展的规律来看：以技术为基础，战术为指导，战术意识为手段（或灵魂），身体、心理、智能、意志品质作保证，使每个队员向全面化方向发展，已成为各级教练员训练运动员所要追求的目标。
本人试从足球运动战术意识的培养这个角度，结合自己二十多年从事足球教学、业余训练的实践经验和体会，探索适合当前足球运动员战术意识培养的途径和方法，并进行初步分析，从中得到一些启发，为当前（青少年业余）足球训练提供一些新的思路和参考资料，克服（青少年业余）足球训练中存在的重技术、身体素质的提高，忽视战术意识的培养和发展所造成的比赛场上打法单调，进攻手段单一，攻守不平衡，整体配合差，场面精彩不足等缺陷。
由于笔者水平有限，文中难免存在不足之处，恳请各位专家、学者与同行批评指正。
一、分析与研究足球战技意识是运动员的自觉心理活动，是客观存在的足球比赛在人们头脑中的反映，是人们对足球感觉、思维和判断的综合，是人们对足球运动总的认识和看法。
经过研究，战术意识是指运动员在比赛时动用战术过程的思维活动，是运动员战术能力的心理学基础。
小学足球训练中战术意识的培养策略探析张志
小学足球训练中战术意识的培养策略探析张志发布时间：2023-06-29T09:25:09.343Z 来源：《时代教育》2023年8期作者：张志[导读] 小学足球是培养青少年体育素质和塑造健康人格的重要途径之一。
在小学足球训练中，战术意识的培养是非常重要的一环。
本文针对足球战术意识的概念及特点以及小学足球运动员生理与心理的发展特点出发，探究小学足球训练中战术意识培养的策略。
通过这些培养策略的实施，可以帮助小学生更好地理解和运用各种足球战术，进一步提高球队的竞争力。
四川省华蓥市安丙小学 638600摘要：小学足球是培养青少年体育素质和塑造健康人格的重要途径之一。
在小学足球训练中，战术意识的培养是非常重要的一环。
本文针对足球战术意识的概念及特点以及小学足球运动员生理与心理的发展特点出发，探究小学足球训练中战术意识培养的策略。
通过这些培养策略的实施，可以帮助小学生更好地理解和运用各种足球战术，进一步提高球队的竞争力。
关键词：小学；足球训练；战术意识；培养策略引言：足球作为一项全民运动，近年来在中国受到了越来越多的关注和热爱。
而小学足球的普及，不仅可以培养青少年体育素质，还可以促进其身心健康和塑造健康人格。
然而，在小学足球训练中，许多教练都发现球员们缺乏战术意识，导致球队在比赛中难以取得胜利。
因此，如何培养小学生的战术意识，成为了小学足球训练中必须解决的重要问题。
本文将从培养策略的角度，探讨如何提高小学生的战术意识，为教育者和家长提供一些实用的参考和建议。
一、足球战术意识概念及特点足球战术意识是指足球员通过足球运动过程中，根据球场上的实际情况，可以通过一定的战术意识，正确的支配自己的行动与技术能力，在这个过程中，可以很好的反映出运动员是否经验丰富的特征。
通常来说，足球战术意识具备良好的行动预见性、行动灵活性、自觉目的性、整体配合性以及动作的隐蔽性。
二、小学足球运动员生理心理特点（一）生理特点1.身体素质在不断提高：小学生正处于生长发育的关键时期，身体素质通常比较薄弱，但随着年龄的增长、锻炼量的增加，身体素质逐渐得到了显著提高。
论青少年足球运动员战术意识的培养及应用
论青少年足球运动员战术意识的培养及应用1. 引言1.1 背景介绍战术意识不仅是指在比赛中能够灵活运用战术策略，还包括了对比赛局势的把握、对队友位置的把握、对对手动向的分析等方面。
一名具有良好战术意识的运动员，不仅能够在比赛中更好地理解教练的战术布置，也能够更好地协调队友之间的配合，提高整体球队的比赛表现。
在现实的青少年足球训练中，很多运动员在战术意识方面存在着不足。
如何培养青少年足球运动员的战术意识，成为了足球教练和研究者们共同关注的问题。
只有通过系统的培训和训练，青少年足球运动员才能在比赛中更好地运用战术意识，提高自己的比赛表现。
1.2 研究意义青少年足球运动员在足球训练和比赛中，战术意识的培养和应用至关重要。
青少年时期是足球运动员形成自己的足球认知和技能的关键阶段，而战术意识作为其中的重要组成部分，对于他们在比赛中的表现和发展具有重要意义。
研究青少年足球运动员战术意识的培养及应用具有重要的意义。
研究青少年足球运动员战术意识的培养可以帮助他们更好地理解比赛中的战术布局和战术要求，提高他们在比赛中的理解能力和应变能力。
通过培养战术意识，青少年足球运动员可以更好地把握比赛节奏和局势，做出更为准确和有效的战术决策。
研究青少年足球运动员战术意识的培养及应用具有重要的意义，不仅可以帮助他们在比赛中取得更好的表现，还可以促进他们的个人能力和团队合作能力的全面发展。
本文旨在探讨如何有效地培养和运用青少年足球运动员的战术意识，为青少年足球运动员的发展提供新的思路和方法。
1.3 研究目的本研究旨在探讨青少年足球运动员战术意识的培养及应用，旨在通过深入分析和讨论，为青少年足球训练提供具体的指导方向。
具体研究目的包括：1. 研究青少年足球运动员战术意识的定义，明确其内涵和特点。
2. 探讨培养青少年足球运动员战术意识的方法，总结有效的培养策略和实践经验。
3. 分析运用战术意识提高比赛表现的关键因素，揭示战术意识对比赛结果的影响。
青少年足球运动员战术意识及战术素养的培养论文
青少年足球运动员战术意识及战术素养的培养论文•相关推荐青少年足球运动员战术意识及战术素养的培养论文论文摘要：依据世界足球运动的发展趋势，认为提高中国足球的运动水平应从青少年抓起，培养青少年足球运动员需从抓基本技术、战术意识、身体素质和思想比赛作风等方面。
论文关键词：足球运动；青少年；足球人才1 引言战术意识对运动员在比赛中的活动起着支配与调节作用，它使运动员的战术运用更具目的性和力向性，能够更好地适应各种复杂情况，获得场上的主动。
从某种念义上讲，战术念识也是衡量足球运动员运动水平的一个标志。
要提高运动员的战术意识活动水平，首先要使广大教练员和运动员从理论上对战术意识活动的根本特点有一个完整的认识。
2 足球战术意识的基本特征2.1足球战术意识的目的性足球运动员在比赛中的绝大多数行为都是与一定的战术目的相联系的，无论是进攻还是防守都不会脱离开某种具体的战术日的。
运动员的这种活动的目的和结果在其进行战术活动开始前就以“观念的形式存在”其头脑中。
运动员在进攻或防守中无论做什么都应是先有目的、力法、策略，而后才有行动。
2．2足球战术意识的择优性战术意识的择优性表现为运动员在比赛中，当出现某一战术局面时，运动员会从几种可行的具体的战术中选择一种“相对最好”的行动方法。
这种相对最好的方法的确定原则，在进攻与防守时是有区别的。
一般来说，在进攻中的原则是在多种选择中取威胁较大，方法较简单，成功可能性大。
在防守中的原则是在多种选择中取其安全系数高、弊小、效果好的。
足球运动员在进行这些战术活动时均表现出“利取其大，蔽取其小”的择优特点。
2．3足球战术意识的有序性人的活动作为复杂的．高级的物质运动无疑是有序的。
经验表明，在一般情况下，人的活动有序化是与活动中的有效性相联系的，因而会带来活动效率的提高。
提高运动员的活动效率，就是要提高运动员的战术意识思维决策水平，就要使运动员在战术决策信息观察和战术思维决策活动过程中以合理的“计划”进行。
浅谈中学生足球运动员战术意识的培养与训练
１ 战术 意 识 的 含 义 及 其重 要 内 容
补位封堵阻击 ， 断、 断等破坏性技 术。 抢 铲 对 有利 有 高水 平 战 术 意 识 的 运 动 员能 够 熟 练 的 运 在 训练 中 ， 上 述 的 技 能要 反 复 练 习 ， 用战 术 ， 在 比赛 中及 时 明确 一 项战 术 使用 于 提 高 足 球 运 动 的 整 个 技 能 ， 作 技 能 的 并 动 的真 正 目的 ， 见和 应 付 将 要 面 临 的威 胁 ， 形 成 也 是 意 识 形 成 的 过 程 。 赛 中 大 量 使 预 比 传 射 、 顶 运 同时 ， 熟练 从容 的运 用各 种战 术 、 致 在特 别 困难 用 的技 术有 踢 （ 、 ）停 、 、 等 ， 以
战 术 意 识 能 让 运 动 员在 比 赛 中 发 挥 出 间 的 紧 密 配 合 ， 练 起 到 主 导 作 用 ， 时 ， 防 守 时 ， 定 要 使 用 阵 型 ， 用 必 要 的 战 教 同 一 采 更 高 的 水 平 ， 是 运 动 员战 胜 对 方 的 突 破 教 练 对 运 动 员意 识 的 形 成 有 直 接 的 影 响 。 术 ， 体 协 同 配合 作 战 ， 结制 造 一 个 有利 也 集 团 口 。 整 战 术 ， 够 在 战 场 上 掌 握 主 动 权 ， 足 球 运 动 是 集 体 运 动 ， 要 每 个 队 员 的 密 于 防 守 的 公 式 ， 防 守 一 方 随 时 或 尽 快 转 调 能 需 让 获 得 战胜 的最 大 机 会 。 运 动 的 角度 来 看 ， 切 配 合 ， 共 同的 努 力 下 完 成 比 赛 任务 ， 从 在 但 化 为 有 利 的 防 守地 位 ， 止 进 攻 ， 坏对 方 阻 破 战 术意 识 也 是 衡 量 足 球 运 动 员 运动 水平 的 球 员之 间技 术水 平 和 意 识 的 差 异 都 会 影 响 的 进 攻 态 势 。 重要标准 ， 术意 识需要通过 运动来集 中 战 到意识 的形成。 教 练 可 以 用 模 拟 的 手 段 进 行 战 术 理 论 体 现 。 球 运 动 员的 战 术 意 识 并 不 是 与 生 足 学 习和 训 练 ， 能 让 运 动 员 初 步 的 掌 教 学 ， 讲 解 的 同 时 ， 球 员 身临 其 境 ， 只 在 让 使 俱 来 的 ， 是 在 不 断 的 足 球 训 练 和 技 能 训 握 技 术 战 术 和 形 成 浅 显 的 意 识 。 动 员 的 球 员在 大 脑 中 建 立 战 术 概 念 ， 过 自 己的 它 运 通 练 中 、 及足 球 实 战 比赛 中 慢 慢 激 发 和 提 战 术 意 识 只 有 通 过 比 赛 ， 别 是 大 型 正 规 思 考 和 理 解 ， 现 战 术 意 识 的理 性 形 式 。 以 特 实 技
论青少年足球运动员战术意识的培养及应用
论青少年足球运动员战术意识的培养及应用1. 引言1.1 青少年足球运动员的战术意识重要性青少年足球运动员的战术意识重要性主要体现在以下几个方面：战术意识可以帮助青少年足球运动员更好地理解和掌握比赛的规律，从而更好地应对各种比赛情况。
具备良好的战术意识可以提高青少年足球运动员在比赛中的主动性和创造力，帮助他们更好地发挥个人和团队的特长。
战术意识还可以促进青少年足球运动员的团队合作意识和凝聚力，使整个球队更加默契地配合。
青少年足球运动员的战术意识重要性不可忽视，是他们在足球领域取得成功的重要保障。
1.2 培养青少年足球运动员战术意识的必要性培养青少年足球运动员战术意识的必要性在整个足球训练过程中起着至关重要的作用。
青少年期是足球运动员战术意识建立的关键时期，通过培养青少年足球运动员的战术意识，不仅可以提高球员个人的技战术水平，还可以增强球队整体的竞争力和凝聚力。
足球是一项集体运动，战术意识的培养可以帮助球员更好地理解和适应球队整体战术，提高团队协作和配合能力。
在比赛中，球员需要遵循主教练的战术部署，根据比赛形势作出相应的调整和应对，只有具备良好的战术意识，才能更好地完成球队的战术要求。
培养青少年足球运动员的战术意识可以提高他们的技战术决策能力和适应能力。
在比赛中，球员需要根据具体情况做出快速而准确的决策，而这些决策往往需要基于对战术的深刻理解和把握。
只有通过持续的训练和培养，球员才能在关键时刻做出正确的选择，取得比赛的胜利。
2. 正文2.1 战术意识的定义与特点战术意识是指球员在比赛中根据球场上的实际情况，能够迅速作出正确的判断，并采取合适的行动。
具体来说，战术意识包括以下几个方面的特点：1. 需要对比赛局势有清晰的认识。
这包括对自己所处位置的了解，对对手位置的观察，以及对比赛规则和要求的理解。
只有对整个比赛环境有深入的了解，才能做出正确的决策。
2. 需要具备快速反应能力。
在比赛中，情况可能瞬息万变，球员需要能够迅速做出反应，调整自己的位置和动作，以适应变化的局势。
论影响我国青少年足球运动员战术意识发展的非技术因的教育论文
论影响我国青少年足球运动员战术意识发展的非技术因的教育论文论影响我国青少年足球运动员战术意识发展的非技术因的教育论文论文关键词：青少年足球运动员非技术因素战术意识发展影响论文摘要：足球运动员在比赛中战术意识的水平决定着运动员技术运用的效果和战术能力实现的高低，战术意识对比赛的结果起着十分重要的作用。
对青少年足球运动员来说，影响战术意识发展的因素有很多种，战术意识的形成是一个复杂的过程，需要正确的理论基础和有效的训练手段以及必要的技术环境。
通过文献资料法研究，探讨了影响青少年足球运动员战术意识的水平发展的非技术因素，从理论上概括了非技术因素对其技术发展和成才的影响，并提出了一些发展思路，为青少年足球运动员战术意识训练提供理论依据。
战术意识是竞技能力结构中的重要组成部分，对战术意识的研究是运动训练学理论研究的重要领域。
青少年足球运动员战术意识的有效发展和培养早已成为各个国家足球运动员培养中的重要任务，国内的研究也正与国际接轨，所剖析的问题也越来越有针对性，对我国足球运动的成长将有很大影响。
足球技战术水平的提高，要求运动员形成与之相适应的技战术意识;而技战术意识的形成与提高又有助于技战术水平的发挥。
决定比赛胜负的因素是多方面的，凭借良好的技战术意识更能把握比赛的主动权。
青少年是我国足球运动的未来，若想从根本上渐渐改变中国足球运动员战术意识上与国际高水平的差距，就必须充分认识到青少年在12一18岁中战术意识培养和发展的重要性。
一、基本概念的理解1.1对足球战术意识的理解孟昭兰在《普通心理学》一书中对人的意识的结构做了概括性的描述，认为意识涉及到人在特定时间下的各种直接经验，意识以三种重要的方式帮助人们认识客观世界的意义。
一是依据知觉组织的规律，把连续不断的经验划分为客体和事件;二是通过注意来控制信息量;三是利用过去记忆对现实信息做出最佳判断和行为。
足球技战术意识可理解为运动员在比赛中正确合理地运用技战术达到取胜的目的的自觉心理过程。
少年足球技战术测验方法
作者： 黄竹杭[1];蔡向阳[2]
作者机构： [1]北京体院足球教研室;[2]北京体院足球教研室
出版物刊名： 中国学校体育
页码： 46-47页
主题词： 少年足球;颠球;测验方法;罚球区;触球;球门线;行进间;二过一;控球;球出界
摘要： 我们在总结了近年的实践成果基础上,设计了几项少年足球运动员技战术测验方法,并在“第五届走向二○○二年全国足球夏令营”技术比赛中使用,效果较好。
现介绍如下,供参考。
一、行进间颠球射门(12岁) 1.方法:在距罚球区30米处开始,颠球至罚球弧内射门,以时间计算成绩。
方法如图1。
2.要求:①颠球队员双脚必须触球三次以上。
②允许手臂以外任何部位触球。
③颊球落地须在落地处。
对足球运动创新知识技能需求结构及特征的研究
对足球运动创新知识技能需求结构及特征的研究
水祎舟;黄竹杭
【期刊名称】《南京体育学院学报（自然科学版）》
【年(卷),期】2014(013)004
【摘要】采用文献资料、专家访谈等方法对当前足球运动发展过程中创新所需要的知识技能结构及特征进行分析.研究表明:创新思维是足球运动创新发展的核心环节,足球运动创新知识技能结构包括文化基础知识、专业理论知识、专项理论知识与实践操作技能.而这些知识技能呈现出综合性与交叉性、专业性与特殊性、实践性与应用性、多样性与实效性特征.从业人员知识结构不合理,“重理论、轻实践”思想意识的影响以及忽视对复合型专业团队的建立与培养是我国足球运动创新所面临的主要困惑.对我国足球运动创新发展的启示:文化基础知识是保证、专业理论知识是基础、专项理论知识是核心、实践操作技能是手段.建议健全职业足球俱乐部管理体制,重视青少年足球运动员的文化教育.加强足球从业人员的合作意识与创新思维.
【总页数】6页(P1-6)
【作者】水祎舟;黄竹杭
【作者单位】北京体育大学研究生院,北京100084;北京体育大学研究生院,北京100084
【正文语种】中文
【中图分类】G843
【相关文献】
1.系统科学视野下认识足球运动员体能结构特征 [J], 史跃峰
2.浅析足球运动员的竞技能力结构特征及其影响因素 [J], 孟繁菲;吴磊
3.基于CiteSpa ce Ⅴ的制度创新知识结构与研究热点分析 [J], 王博凡;项健康
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第28卷第6期北京体育大学学报Vol.28No.6 2005年6月Journal of Beijing Sport Universi ty Jun.2005p运动训练足球战术意识发展的年龄特征黄竹杭(北京体育大学,北京100084)摘要:在足球运动员竞技能力的构成中,战术能力是重要的组成部分,而战术意识又是战术能力构成中的核心内容。
揭示了战术意识在形成过程的年龄特征,提出了促进足球运动员战术意识形成的有效手段,有助于足球战术理论的完善,并可用以指导运动实践。
通过研究,得出了不同年龄段的运动员,在足球比赛战术意识能力发展过程中,存在着不同的发展特征。
在安排运动员战术意识训练的内容、练习方法和练习要求时,要依据运动员的年龄特征有所选择。
关键词:足球;战术意识;年龄特征中图分类号:G843.3文献标识码:A文章编号:1007-3612(2005)06-0827-03Research on Age characteristics of Constructing Football Players.Tactic ConsciousnessH UANG Zhu-hang(Beijing Sport University,Beijing100084,Chi na)Abstract:It is well accepted that in the construction of the football peti tion ability,the tactic ability can beseen as the most i mportant part.However the tactic consciousness is regarded as the key content.This research exploresthe age characteristics during the procedure of the formation of the tactic consciousness and proposes several effective ap-proaches aiming to i mproving the formation of the football players.tactic consciousness,thereby facilitating the consumma-tion of the football tactic theories and implementing them in the practical training.Based on the above study,the result canbe concluded as follows:the football players at di fferent ages can have different developmental characteristics during thetactical consci ousness training.Accordingly the coaches should make the proper selection when arranging the content,methods,and demands of the tactic consciousness trai ning based on the athletes.age characteristics.Key words:football;tactical consciousness;age characteristics在足球运动项目中,运动员在比赛中表现出来的战术意识水平,决定着运动员技术运用的效果和战术能力的高低,对比赛的结果起着十分重要的作用。
本文力求从足球比赛中战术意识的内容结构着手,阐述足球战术意识的发展过程中的年龄特点,在理论上提出促进足球运动员战术意识发展的训练思路。
1研究方法1.1观察法观察研究对象的比赛过程,记录和分析运动员在比赛中的行为表现,考察研究对象在比赛中的战术意识水平和运动员在比赛中表现出的战术意识特征。
1.2专家评析法聘请3位足球专业的专家,观看不同年龄段足球运动员的比赛录像,观察研究对象的比赛过程,分析和评价运动员在比赛过程中的行为表现,并给予相应的记录和评述。
1.3问卷调查法设计运动员比赛战术意识调查问卷,了解足球运动员战术意识形成过程的年龄特点。
2研究对象1)运动训练学专家、运动心理学专家、足球专业的学者和中国各级国家队教练员、甲级俱乐部一线队主教练以及中国足球优秀运动员等共计17位。
2)2003年U15、U17和U19国内联赛决赛阶段代表队,以及国内甲级俱乐部成人男子足球队的运动员469名。
3)进入2003年U15、U17和U19国内男子足球联赛决赛阶段的部分比赛,和2003年全国男子足球甲级A组的部分比赛。
共计24场。
3结果与分析3.1个人、小组到全队战术意识转变的年龄特征足球运动员比赛战术意识的发展是从个人战术向小组战术和全队战术的学习和掌握的过程。
在这个过程中,是否存在着年龄发展上的某些特征,或存在着某个年龄段的发展重点,我们通过专家对不同年龄段运动员的比赛评价和对运动员的战术发展问卷调查,结果有以下特点。
U15年龄段的运动员在比赛中,普遍存在着/只考虑个人行动,不考虑周围同伴位置的现象0,在无球跑动时,/顾球不顾人,缺乏相互之间的协调配合,造成位置重叠或相互之间距离过小0,/不太注意盯人与保护之间的关系,出现两人同时盯一人0的现象,而15岁以上的运动员有很好的改进。
投稿日期:2004-11-23作者简介:黄竹杭(1960-),男,山东人,教授,博士,博士生导师,研究方向足球教学与训练、管理。
图1表现了不同年龄运动员对自己比赛中经常成功的原因的认识,可以看出各年龄段之间的差异。
/技术好0得分高,体现了运动员战术意识水平尚处于个人战术意识认识阶段;/得到同伴支持0的得分高,体现了运动员战术意识水平在向小组战术转变。
表1 不同年龄运动员对自己比赛中经常成功的原因认识差异U15U17U1920以上技术好 4.50 2.46 2.07 3.47得到同伴支持4.425.796.677.36图1 不同年龄运动员对自己比赛中经常成功的原因认识差异从以上的图表的结果来看,U15运动员的战术意识还主要停留在个人战术运用方面,认为自己/技术好0,得分较高,对小组和集体战术运用尚缺乏认识。
而随着年龄的增长,成功原因中/得到同伴支持0的分值越来越高、而/技术好0的分值在下降。
这可能是认知水平发展的结果,说明U17以上的运动员在小组战术运用方面开始得到主要的发展,为全队战术运用打下良好的基础。
3.2 足球运动员比赛知觉、注意品质发展的年龄特征 足球运动员的比赛知觉和注意品质,决定着运动员对比赛环境知觉的准确性,从而影响运动员战术行动的有效性。
通过调查,我们希望对不同年龄段的运动员在比赛中的知觉、注意品质的特点有所了解,并对训练目标和手段给予一定的指导作用。
调查结果显示,U15运动员在比赛中,普遍存在着/只注意第一点的防守,看不到第二点的保护0,/只注意自己的位置,看不到插到身后位置的进攻队员0等现象,而19岁以下的运动员还存在着/跑位的时机掌握不当,有时过早、有时过晚0。
这些行为特点,说明低年龄段运动员在注意的范围和注意的分配品质上,不能满足比赛的需要。
U17和U19的运动员在比赛的知觉准确性上存在差距。
图2 不同年龄运动员对影响比赛中传球准确性的主要原因的表现差异图2是不同年龄运动员对影响比赛中传球准确性的主要原因的表现差异。
反映了各年龄段运动员之间的比赛知觉、注意水平的差异。
/观察的范围0得分低下降的趋势,体现了运动员信息知觉的范围在逐渐扩大;/同伴的默契程度0得分提高,体现了运动员对周边信息接受能力的提高。
表2 不同年龄运动员对影响比赛中传球准确性的主要原因的表现差异U15U17U1920以上观察到的范围 5.11 4.72 3.56 3.19同伴默契程度4.215.246.094.86从图表中看出,U15和U17的运动员的注意范围和注意分配相对较弱,在比赛中往往只能将注意力集中于自己认为的重要一点,尚不能顾及其他信息。
而U19岁以上的运动员,已能够完成对周边信息的关注,对信息知觉的准确性和判断能力有较大发展,有突增发展的迹象。
为此,U15的运动员在训练要求上不能注意过多信息,对主要信息的观察与把握应重点考虑。
对U17和U19的运动员逐步增加比赛信息,并要求注意更多的重要信息,同时可以在对比赛环境的分析和判断上给予更多关注,改进比赛能力。
3.3 足球运动员比赛中行为决策发展的年龄特征 运动员在比赛中的行为决策,取决于多种因素的影响,但就行为决策的结果而言,不同年龄段的运动员存在着各自的表现特点。
了解这些特点,为我们在训练中选择训练手段提供参考依据。
专家认为,低年龄段的运动员存在着战术行动思维决策单因素化的现象,决策中缺乏对比赛过程多因素的考虑,因此行动的合理性受到影响。
高年龄段的运动员在比赛战术行动的表现中,瞬间捕捉最佳时机的能力更强,表现出战术决策的准确和行动的有效。
例如,在传球的隐蔽性、威胁性上表现出的差距。
显然,对比赛信息的多因素分析,是造成不同年龄运动员比赛战术决策行为差异的原因之一。
在问卷调查中也表现出这样的趋势。
图3是不同年龄运动员在对抢断球时机选择的表现差异,反映了不同年龄运动员在比赛决策能力上的不同水平。
/对手出球瞬间0和/看准传球路线0得分下降,以及/能够成功抢断时0得分提高,反映运动员对信息处理能力在不断提高。
表3 不同年龄运动员在抢断球时机选择时的表现差异U15U17U1920以上对手出球瞬间 6.59 5.47 6.38 3.89看准传球路线 6.597.807.93 6.25能够成功抢断时5.456.347.078.06图3 不同年龄运动员在抢断球时机选择时的表现差异从结果来看,低年龄段对比赛信息的需求单一且直接,对多信息的处理能力不足,决策结果比较单纯、一目了然;U17和U19的运动员能够对比赛中的多个信息进行同步观察和处理,能够区分重要信息的一般信息,决策过程可以做到根据需要进行选择,战术行为显得合理而有效,但行动的隐蔽性和冒#828#北京体育大学学报第28卷险性不够。
高年龄段的运动员不但能够关注比赛中的多个信息,还能够抓住重要信息进行知觉预测,战术行动的隐蔽性和有效性更加突出。
因此,19岁以下的运动员是培养分析比赛信息、提高判断准确性的重要阶段,是运动员进入知觉预测的预备阶段。
20岁以上的运动员是知觉预测能力发展和迅速提高的重要阶段。