高中语文必修五《斑纹》刘正轩PPT课件 名师优质课获奖比赛公开课教师面试试讲苏教
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高中语文必修五《斑纹》章萍莉PPT课件 名师优质课获奖比赛公开课教师面试试讲苏教
不是他唯一的子民。因 为禀赋智慧，在自然的家园中，人近乎长 子的角色，担当着某种家族主脉的承递及 抚饲幼小的责任。那所有盛纳着生命的， 都是人类血缘意义的亲人。
——周晓枫《它们》
在重建生态文明的时代视野下，在对物 欲膨胀、生态异化、人的生存条件恶化的 反思中，周晓枫的绿色散文中无论是温暖 感人的悲悯情怀，还是冷眼观世的清醒反 讽，都秉持着宽广博爱的胸襟，背负着理 性的反思和自我矫正的决绝，深情地祈盼 “它们”与“我们”和谐共生，谋求实现 人类“诗意的栖居”。
斑纹 是生命的生存状态
美丽
斑纹 是生命的生存技巧
智慧
人在动物界有着一致的恶劣口碑，也许正 因此，才被开除出动物籍。乌鸦可以吃数 百种食物，数字和人相形见绌。人这个不 加选择的杂食家伙，胃袋和脑袋一样发达， 就像一只随身携带的垃圾袋。并且，人类 还有一个可鄙的习惯，以吃过食物的种类 和价钱，来体现他的身份。
周 晓 枫
行文行路
文章描写了由动物、昆虫、植物、大 地、人类的劳动、宇宙，直至我们人 类的内心世界，从小到大，由外到内， 从具体到抽象，斑纹无处不在。
感性之美
• 我始终承认自己是个不可救药的修辞爱好者，深受 语言魅力的蛊惑。比喻让我体会到设谜与猜谜的快 感，排比让人产生朗诵者递进中的情绪宣泄，还有 反讽，我们需要这种俏皮乃至刻薄的发现智慧。结 合你刚才提到的技术问题，在面对修辞诱惑时，往 往易于暴露我的“不技术”，因为我甚至忍不住滥 用修辞的习惯，写着写着，就沉浸其中，听任塞壬 的歌声让我偏离航道。不过对我来说，这是个很难 戒除的瘾，甚至是写作的隐秘动力，我喜欢其中包 含的小小智力挑战。在语言和修辞方面，如果说到 我特别在意什么，那恐怕是独特性。我受不了陈词 滥调、人云亦云，我受不了在生硬模仿的修辞抄袭 中去表演一种自身并不存在的情感。
——周晓枫《它们》
在重建生态文明的时代视野下，在对物 欲膨胀、生态异化、人的生存条件恶化的 反思中，周晓枫的绿色散文中无论是温暖 感人的悲悯情怀，还是冷眼观世的清醒反 讽，都秉持着宽广博爱的胸襟，背负着理 性的反思和自我矫正的决绝，深情地祈盼 “它们”与“我们”和谐共生，谋求实现 人类“诗意的栖居”。
斑纹 是生命的生存状态
美丽
斑纹 是生命的生存技巧
智慧
人在动物界有着一致的恶劣口碑，也许正 因此，才被开除出动物籍。乌鸦可以吃数 百种食物，数字和人相形见绌。人这个不 加选择的杂食家伙，胃袋和脑袋一样发达， 就像一只随身携带的垃圾袋。并且，人类 还有一个可鄙的习惯，以吃过食物的种类 和价钱，来体现他的身份。
周 晓 枫
行文行路
文章描写了由动物、昆虫、植物、大 地、人类的劳动、宇宙，直至我们人 类的内心世界，从小到大，由外到内， 从具体到抽象，斑纹无处不在。
感性之美
• 我始终承认自己是个不可救药的修辞爱好者，深受 语言魅力的蛊惑。比喻让我体会到设谜与猜谜的快 感，排比让人产生朗诵者递进中的情绪宣泄，还有 反讽，我们需要这种俏皮乃至刻薄的发现智慧。结 合你刚才提到的技术问题，在面对修辞诱惑时，往 往易于暴露我的“不技术”，因为我甚至忍不住滥 用修辞的习惯，写着写着，就沉浸其中，听任塞壬 的歌声让我偏离航道。不过对我来说，这是个很难 戒除的瘾，甚至是写作的隐秘动力，我喜欢其中包 含的小小智力挑战。在语言和修辞方面，如果说到 我特别在意什么，那恐怕是独特性。我受不了陈词 滥调、人云亦云，我受不了在生硬模仿的修辞抄袭 中去表演一种自身并不存在的情感。
高中语文必修五《斑纹》范永PPT课件 名师优质课获奖比赛公开课教师面试试讲苏教
（7）大地：春夏秋冬四季在大地上表现出的不同的斑纹
（8）陶碗、瓷器、碾砣上石质花纹、蛋卵上斑点、变质面包 上菌斑、粒子分布方式
（9）人类记忆与情感的斑纹、地球的古怪斑纹……
（10）我们自己如同神眼里的斑纹 ……
图片欣赏
2、作者是按怎样的说明顺序来展开文章的？
斑
1— 5段：蛇的斑纹
纹
6—10段：其他动物的斑纹
蛇的斑纹欣赏
著名的长腰，为了标明逶迤（wēi yí） 的长度。它省略四肢，只生出用以装饰 的头与尾。这是最简约的设计，几乎躯 体的每一部分都相仿。无论静止还是游 动，斑纹加重了观察者的视觉混乱。密 布全身的鳞片组成斑斓的图案，一条蛇， 夸耀用心险恶的美。
响尾蛇：一个更经风雨、 更有经验的老家伙
蝰蛇（kuí）：出 击速度只有1/25秒
字词积累
• 逶迤 • 盘踞 • 伺机 • 聚敛 • 禁忌 • 鹰隼 • 剖开 • 青睐 • 婆娑 • 凝眸
• （wēi yí）• 栅栏 • ( zhà)
• （jù）
• ( sì) • （liǎn）
• 脖颈 • 螫针 • 蛊惑 • 妊娠
• （gěng）
• ( shì) • （gǔ） • （ rèn shēn)
联想到美女的文身、病变的皮肤、 母亲的妊娠纹、遇害者的抓痕，进而 说明斑纹无处不在。
草地上黑白花斑的奶牛， 振动短小透明的翅，毒蜂随
酝酿哺育我们的乳汁
身佩带醒目的条纹和足以将
我们致死的螫（shì）针
曼妙的文身在美女的 背部，加强了她的妖 娆和蛊惑
病变皮肤上布满令人生厌的疱 疹（pào zhěn），丑陋的肉 体紧紧踩住灵魂的脚后跟
无
11—14段：大地、人类的生活
最新高二语文同步课件专题一第4课斑纹苏教版必修5ppt课件
7．第8段写生物的群居与独居，对主题有无作用？ 若有，作用是什么？
[对应考点：与主题的关系] 提示：对主题有作用。作用是说明生物生存的技能 很多，弱小的生物不仅有斑纹的保护，还用群居的方式 来保护自己。
8．作者在第8段中是如何描绘梅花鹿群的？结合文 本分析采用了什么样的修辞方法，并简要分析其作用。
[对应考点：描写方法] 提示：作者用“漂移的花园”、“星宿”、“晚风 中开放的天上花园”等词和短语来描绘鹿群。作者运用 新奇的比喻，使读者产生丰富的联想和想象，由此可以 看出作者眼中的生命是多么绚烂多彩、摇曳多姿。
1．说明方法灵活多变 举例子：第2段中，说明蛇是个“几何爱好者”时， 连用三个排比句，这三个又都是举例子，增强了文章的厚 重感和说服力。
这是一朵朴实无华的孤独小花。(说明)
一片云 冬日的天空中飘着一片云。(记叙) 这是一片爱忽悠的云，懒懒散散的像范伟，一会儿 像扇子，一会儿又像石狮子，一会儿又了毛毛虫，让人 的想象跟不上变化。(描写) 云的形成需要特殊的条件，只有在水热、湿度、高 度等条件均适合时他才会出现。(说明)
他虽然不能给人带来财富，也不能让世界因他改变， 但他是千万滴水的结晶，在风的指挥下，带给人们无限 遐想，让人们的童心再次荡漾。(议论)
◎ 第1课 《〈物种起源〉绪论》 ◎ 第2课 《人类基因组计划及其意义》 ◎ 第3课 《南州六月荔枝丹》 ◎ 第4课 《斑纹》 ◎ 第5课 《景泰蓝的制作》 ◎ 第6课 足下的文化与野草之美
感性的思想者——周晓枫 周晓枫，女，1969年生于北京，1992年毕业于山东 大学中文系，现任《十月》杂志副主编，散文集有《上 帝的隐语》《鸟群》《斑纹——兽皮上的地图》《收 藏——时光的魔法书》。
[内容提要]
本文通过对蛇、蟒、斑马、鲑鱼、老虎、奶牛等动物 的描写，说明了斑纹对生物的意义。作者用无处不在的形 形色色的斑纹，说明众生平等，生活中众生应相互关爱， 众生共同创造了和谐的生存环境。
高中语文专题一科学之光第4课斑纹课件必修5高二必修5语文课件
妖娆．(ráo)
D．镌．刻(juān)
隽．永(juàn)
碾砣．(tuó)
老趼．(jiǎn)
解析：选 D A．巢：cháo；B.娠：shēn；C.疱：pào。
12/11/2021
2．下列字形全部正确的一项是( ) A．装饰 文过饰非 盘踞 倨高自傲 B．斑驳 色彩斑斓 励行 再接再励 C．曼妙 轻歌漫舞 联绵 连绵不断 D．报负 翻来覆去 萌蘖 罪孽深重 解析：选 AB．两个“励”—“厉”；C.“漫”—“曼”； D.“报负”—“报复(抱负)”。
12/11/2021
而冬天，大地光秃秃的，它深深隐藏起自己的斑纹，就像一个 人贫穷时收藏起挚爱的梦想。空气中隐形的设计者用透明手指 在窗户上描绘出童话般美丽的冰花，我呵气，融化一角冰凌， 透过湿润的玻璃遥望那种辽阔的白——我知道，看似无痕的雪 地上其实有着细碎的纹饰：觅食禽鸟的小爪痕，拱开冰雪寻找 草根的羊和野兔的足迹，还有还乡人凹陷的很快又会被雪重新 填满的脚印。河流冻结，主干和支系组成丰富的叶脉，覆盖在 如一片厚重落叶的大地上。然后是等待。冰雪融化，春天的斑 纹将再次浮现，象征秩序，以及新的循环。
鳞片
巢窠巢窠穴臼
枕忱热枕忱头
斑斓 斓谰澜波澜
谰言
腥猩猩腥红气
12/11/2021
3．词语积累 (1)逶迤： 弯弯曲曲的样子。
用正眼相看，指喜爱或重视。 (2)青睐： (3)狐假虎威： 狐狸假借老虎的威势吓跑百兽，比喻倚仗 别人的势力来欺压人。
外表上好像很强大，实际上很空虚。 (4)外强中干：
4．博闻强记 周晓枫，中国现代作家，作品有《上帝的隐语》、《鸟群》
D．就对后世的影响来说，我们一致认为《封神演义》虽 然比不上《西游记》，但和《聊斋志异》是可以并．行．不．悖．的。
苏教版语文高二苏教必修五高中语文1.2《斑纹》同步课件
D．《2008年北京奥运会火炬接力纪念·天津》纪念封套装 将于火炬在天津传递时推出，此款纪念封套装一套9枚，纪念封 图案与邮票图案一致或________，并加盖相关的纪念戳。
【解析】 (1)“逐步”指一步步地发展，有很明显的阶段 性，多用于人的有计划的努力，不能修饰形容词。 “逐渐”没 有明显的阶段性，多用于事物变化，它可以修饰形容词。
(2)参考定义：“斑纹”即颜色的差别、明暗的比较而在某一 底色上显示出来的图案、纹路、色块或者点子。(作者用较为随意 性的笔法来描述斑纹，在说明事物的同时给人散文化的印象。)
2．文中斑纹呈现的规律是什么？ 斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好，动物的外表要么 是斑纹，要么是斑块，要么是斑点。“超越了和的累加，而演 变为乘法的关系”：斑纹产生于对简单图案的单一的大量的重 复使用，从而量变产生质变，最终产生斑纹。
晏殊一生富贵优游，所作多为歌酒风月，闲情别绪，而笔 调闲婉，理致深蕴，音律谐适，词语雅丽。这首《浣溪沙》是 晏殊的名篇之一，意思只是悼惜春残，感伤年华的飞逝。它之 所以著名，在于其中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”一 联属对工巧而流利。
1．给下列加点字注音。
(1)逶．迤．________ (2)匍．匐________ (3)伺．机________ (4)巢．穴．________ (5)慵．懒________ (6)蜕．皮________ (7)嗜．好________ (8)鳍．叶________ (9)妊．娠．________ (10)婆娑．______ (11)栅．栏_____ (12)精湛．________ (13)螫．针______ (14)蛊．惑______ (15)疱．疹________ (16)鹰隼．_____ (17)罪孽．________ (18)族徽．________ (19)老趼．________ (20)碾砣．________
【解析】 (1)“逐步”指一步步地发展，有很明显的阶段 性，多用于人的有计划的努力，不能修饰形容词。 “逐渐”没 有明显的阶段性，多用于事物变化，它可以修饰形容词。
(2)参考定义：“斑纹”即颜色的差别、明暗的比较而在某一 底色上显示出来的图案、纹路、色块或者点子。(作者用较为随意 性的笔法来描述斑纹，在说明事物的同时给人散文化的印象。)
2．文中斑纹呈现的规律是什么？ 斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好，动物的外表要么 是斑纹，要么是斑块，要么是斑点。“超越了和的累加，而演 变为乘法的关系”：斑纹产生于对简单图案的单一的大量的重 复使用，从而量变产生质变，最终产生斑纹。
晏殊一生富贵优游，所作多为歌酒风月，闲情别绪，而笔 调闲婉，理致深蕴，音律谐适，词语雅丽。这首《浣溪沙》是 晏殊的名篇之一，意思只是悼惜春残，感伤年华的飞逝。它之 所以著名，在于其中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”一 联属对工巧而流利。
1．给下列加点字注音。
(1)逶．迤．________ (2)匍．匐________ (3)伺．机________ (4)巢．穴．________ (5)慵．懒________ (6)蜕．皮________ (7)嗜．好________ (8)鳍．叶________ (9)妊．娠．________ (10)婆娑．______ (11)栅．栏_____ (12)精湛．________ (13)螫．针______ (14)蛊．惑______ (15)疱．疹________ (16)鹰隼．_____ (17)罪孽．________ (18)族徽．________ (19)老趼．________ (20)碾砣．________
《斑纹》课件——中本共26页文档
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
《斑纹》课件——中本
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
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3．文中还有些语言片断富于诗意，请找出来多加诵读，仔细 品味。
鲑鱼被剖开的新鲜的肉。螺壳丰富变化的色彩和花纹。瓢虫排布的圆点。鹰隼翅翼上深浅交 替的羽色。为了使砖石模样的斑块修筑出更瞩目的效果，长颈鹿成为陆地上最高大的动物。斑马的 黑夜和白天。老虎生动的皮毛。豹子让人晕眩的圆斑。像火焰，像钱币，像玫瑰，像河流，像死神
玄虚的印符……那些图案，始终受到造物的青睐，被无比耐心地绘制。
——鉴赏重点：（1）独特的视角、恰当的修辞尤其是极具个 人感悟印记的丰富的联想和想象，使其语言极具质感和表现力。 （2）用词准确而富于匠心。“砖头模样的斑块”后用“修筑”一 词和“更瞩目的效果”，拟人化的用法取得了呼应的效果，本来没 有精必品然PP关T联课的件事物被这样解释，也显得情趣盎然。
精品PPT课件
分析：“在神的眼里，我们，不过是一些 斑点” 的内涵和作用。
集体朗读文中第8段的诗意描写——鹿群和虎。 ——鉴赏重点：（1）作者展开了丰富的想象，运用了大量的比 喻“漂移的花园”“月光下的营地”“晚风中开放的天上花 园”，尽管这里只是描述肉食者和素食者之间的一场角逐，均 可以看出在作者的心灵里生命是如此的繁盛，绚烂多彩，摇曳 多姿，并且这富于哲思的自然给了作者理性的思考。（2）对人 类世界的哲理性思考同样投注到自然界。
整篇文章应该是按照由点到面，从小到大，从具 体到抽象的顺序展开的。
行文思路：由形象的斑纹到抽象的斑纹、由斑纹 到生物习性到对生命本质的思考、由生命现象到对神 秘自然的敬畏。
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朗读课文最后四小节，体会“斑纹”在这些段落中的含义。
（1）前面我们已经了解到在作者的笔下动物界的斑纹，客观 存在的其他斑纹，如何理解这里所说的“大地都是有斑纹的”， “斑纹无所不在，就像我们有意修饰并损害的生活”？
鲑鱼被剖开的新鲜的肉。螺壳丰富变化的色彩和花纹。瓢虫排布的圆点。鹰隼翅翼上深浅交 替的羽色。为了使砖石模样的斑块修筑出更瞩目的效果，长颈鹿成为陆地上最高大的动物。斑马的 黑夜和白天。老虎生动的皮毛。豹子让人晕眩的圆斑。像火焰，像钱币，像玫瑰，像河流，像死神
玄虚的印符……那些图案，始终受到造物的青睐，被无比耐心地绘制。
——鉴赏重点：（1）独特的视角、恰当的修辞尤其是极具个 人感悟印记的丰富的联想和想象，使其语言极具质感和表现力。 （2）用词准确而富于匠心。“砖头模样的斑块”后用“修筑”一 词和“更瞩目的效果”，拟人化的用法取得了呼应的效果，本来没 有精必品然PP关T联课的件事物被这样解释，也显得情趣盎然。
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分析：“在神的眼里，我们，不过是一些 斑点” 的内涵和作用。
集体朗读文中第8段的诗意描写——鹿群和虎。 ——鉴赏重点：（1）作者展开了丰富的想象，运用了大量的比 喻“漂移的花园”“月光下的营地”“晚风中开放的天上花 园”，尽管这里只是描述肉食者和素食者之间的一场角逐，均 可以看出在作者的心灵里生命是如此的繁盛，绚烂多彩，摇曳 多姿，并且这富于哲思的自然给了作者理性的思考。（2）对人 类世界的哲理性思考同样投注到自然界。
整篇文章应该是按照由点到面，从小到大，从具 体到抽象的顺序展开的。
行文思路：由形象的斑纹到抽象的斑纹、由斑纹 到生物习性到对生命本质的思考、由生命现象到对神 秘自然的敬畏。
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朗读课文最后四小节，体会“斑纹”在这些段落中的含义。
（1）前面我们已经了解到在作者的笔下动物界的斑纹，客观 存在的其他斑纹，如何理解这里所说的“大地都是有斑纹的”， “斑纹无所不在，就像我们有意修饰并损害的生活”？
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这里的“神”，可以理解为神秘的自然，或者自然规律。 以“我”看待自然，自然界和人类生活中存在许多“斑纹”， 换一个角度来看，距离遥远的生命渺小，众生平等。“我们” 也不过是大自然的一个组成部分，“斑纹”就是我们的生存 状态。“我们”的一切生活，爱恨悲欢，也都符合大自然生 生不息的规律。这既揭示出情感体验、生存的状态，是镌刻 在每个人身上的斑纹，又流露出人与自然平等相处、和谐共 存的理想和情怀。作者对大自然怀有一颗敬畏之心，对主宰 一切的自然规律进行了礼赞。
这表现了作者“对天地自然持久的热情关注和对世间诸多 存在的悲悯及敬畏之心。
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作者心语
《斑纹》收集了我近年来以动物为主题的作 品，这十篇或长或短的散文，动用了我心底的那 部分温存。
－－周晓枫
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• 三读文本，品味语言
• 散读文本，圈画出感受到作者内心温存的句子，并 说说为什么。
• 情感调节 —— 字音大比拼
• （迅速读出，且准确无误的小组加分）
• 逶迤 盘踞 伺机 悄无声息 蝰蛇
• wēiyí jù sì qiǎo kuí
• 嗜好 蓑鲉 鳍叶 鲑鱼 鹰隼
• shì suōyóu qí guī sǔn
• 星宿 妊娠
犁铧 老趼 根茬
• xiù rènshēn huá jiǎn chá
流露出一种凄美， 字里行间传递出鹿 群花园中将会有一
簇鲜花凋谢。
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作品评论
《斑纹》是一本能够唤醒人们沉睡记忆的书，它 让我们想起许多远逝的鲜活事物，即生命的目光最初 遭遇的哲学命题。
在她的笔下，人与动物们的劳动、爱情、壮丽的 生和寂静的死，都浸透着绚丽、壮观与诗意的内容。
周晓枫是个心无旁鹜的写作者，完成《斑纹》的 写作后，她希望拓宽一下创作路子，力求打破唯美的 书写，跨入更广阔的写作视野。
这表现了作者“对天地自然持久的热情关注和对世间诸多 存在的悲悯及敬畏之心。
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作者心语
《斑纹》收集了我近年来以动物为主题的作 品，这十篇或长或短的散文，动用了我心底的那 部分温存。
－－周晓枫
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• 三读文本，品味语言
• 散读文本，圈画出感受到作者内心温存的句子，并 说说为什么。
• 情感调节 —— 字音大比拼
• （迅速读出，且准确无误的小组加分）
• 逶迤 盘踞 伺机 悄无声息 蝰蛇
• wēiyí jù sì qiǎo kuí
• 嗜好 蓑鲉 鳍叶 鲑鱼 鹰隼
• shì suōyóu qí guī sǔn
• 星宿 妊娠
犁铧 老趼 根茬
• xiù rènshēn huá jiǎn chá
流露出一种凄美， 字里行间传递出鹿 群花园中将会有一
簇鲜花凋谢。
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作品评论
《斑纹》是一本能够唤醒人们沉睡记忆的书，它 让我们想起许多远逝的鲜活事物，即生命的目光最初 遭遇的哲学命题。
在她的笔下，人与动物们的劳动、爱情、壮丽的 生和寂静的死，都浸透着绚丽、壮观与诗意的内容。
周晓枫是个心无旁鹜的写作者，完成《斑纹》的 写作后，她希望拓宽一下创作路子，力求打破唯美的 书写，跨入更广阔的写作视野。
高中语文第一专题斑纹课件苏教版必修5
蓬lái（ ）
婆suō（ ） (5)摩suō（ ）
dǐ（ ）押 zhǐ（ ）掌 (7)dǐ（ ）砺 神qí（ ）
强hàn（ ） (6)hàn（ ）卫
shì（ ）针 zhé（ ）居 (8)海zhé（ ） 寒qiónɡ（ ）
【答案】 (1)斓 澜 阑 (2)缀 辍 掇 (3)曼 漫 蔓 (4)睐 徕 莱 (5)娑 挲 (6)悍 捍 (7)抵 扺 砥 祇 (8)螫 蛰 蜇 蛩
“斑纹”无处不在，有具体的，有抽象的，“斑纹”是自然界的存在状态， 我们不过是大自然的一个组成部分，“斑纹”也是我们的生存状态，因此，我们 应该关爱自然，和自然平等相处，和谐共存。
链接——生活中的素材 丛志奎是庄河农民，关爱自然志愿者。他把保护英那河上游水源地作为自 己的任务。从 8 年前开始，每当他看到农民用完农药后将瓶丢在河床和田间地 头时，总是第一时间捡起收集。购置农用车和音箱喇叭，并在车体上涂写“关 爱环境，关爱水源”等宣传标语，自费印制宣传资料，走一路宣传一路。他说 服农药店主，通过用肥料以物换物的方式回收农药瓶，得到药店和村民的积极 支持和响应。几年来回收了 3 万多个农药瓶。为关爱自然，保护环境做出了贡 献。
3．质疑·置疑 这两个词都有“怀疑、疑问”的意思。 “质疑”就是提出疑问，问清楚事实真相、是非曲直，相当于质问，也可 以是提出疑难问题来讨论，寻求解答。它作为动词可直接充当谓语，也可以充 当宾语。 “置疑”是动词，相当于怀疑，只是书面色彩更强一些，多用于否定句。
(1)这项大胆的改革引起了不少争议，甚至有人________(质疑/置疑)，校长 擅自修改课程是不是涉嫌违规。
背诵——相关名言警句 顺之以天理，行之以五德，应之以自然。
——庄子 人法地，地法天，天法道，道法自然。——老子 人生欲求安全，当有五要：一要清洁空气，二要澄清饮水，三要流通沟渠， 四要扫洒房屋，五要日光充足。
婆suō（ ） (5)摩suō（ ）
dǐ（ ）押 zhǐ（ ）掌 (7)dǐ（ ）砺 神qí（ ）
强hàn（ ） (6)hàn（ ）卫
shì（ ）针 zhé（ ）居 (8)海zhé（ ） 寒qiónɡ（ ）
【答案】 (1)斓 澜 阑 (2)缀 辍 掇 (3)曼 漫 蔓 (4)睐 徕 莱 (5)娑 挲 (6)悍 捍 (7)抵 扺 砥 祇 (8)螫 蛰 蜇 蛩
“斑纹”无处不在，有具体的，有抽象的，“斑纹”是自然界的存在状态， 我们不过是大自然的一个组成部分，“斑纹”也是我们的生存状态，因此，我们 应该关爱自然，和自然平等相处，和谐共存。
链接——生活中的素材 丛志奎是庄河农民，关爱自然志愿者。他把保护英那河上游水源地作为自 己的任务。从 8 年前开始，每当他看到农民用完农药后将瓶丢在河床和田间地 头时，总是第一时间捡起收集。购置农用车和音箱喇叭，并在车体上涂写“关 爱环境，关爱水源”等宣传标语，自费印制宣传资料，走一路宣传一路。他说 服农药店主，通过用肥料以物换物的方式回收农药瓶，得到药店和村民的积极 支持和响应。几年来回收了 3 万多个农药瓶。为关爱自然，保护环境做出了贡 献。
3．质疑·置疑 这两个词都有“怀疑、疑问”的意思。 “质疑”就是提出疑问，问清楚事实真相、是非曲直，相当于质问，也可 以是提出疑难问题来讨论，寻求解答。它作为动词可直接充当谓语，也可以充 当宾语。 “置疑”是动词，相当于怀疑，只是书面色彩更强一些，多用于否定句。
(1)这项大胆的改革引起了不少争议，甚至有人________(质疑/置疑)，校长 擅自修改课程是不是涉嫌违规。
背诵——相关名言警句 顺之以天理，行之以五德，应之以自然。
——庄子 人法地，地法天，天法道，道法自然。——老子 人生欲求安全，当有五要：一要清洁空气，二要澄清饮水，三要流通沟渠， 四要扫洒房屋，五要日光充足。
高中语文必修五教学-斑纹
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斑纹
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1
思考：
• 1.文章写了哪些事物和现象？ • 2.作文写了这么多与”斑纹”有关的事物，显
得繁复而不紊乱，作者是怎样展开？ • 3.文中“斑纹“的含义是什么？ • 4.理解语句：
a. 斑纹无处不在，就像我们有意修饰并损害 的生活。
b. 在神的眼里，我们，不过是一些斑纹。
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2
文中“斑纹”的含义
• 文章主要写了动物表皮的颜色和图案，也 写到了自然界其他和社会现象、人类生活 的印迹。
• 文中的“斑纹”既是具体的，又是抽象的； 既指自然界客观存在的斑纹，又指社会现
象、人们内心的精神生活、情感记忆的印 记等。
• 这样的“斑纹”就带有哲学意味，宽泛地 说也可指一切存在。
精选课件ppt
苏教版必修五斑纹PPT课件
蛇
2019/8/14
著名的长腰，……密布全身的鳞片组成 的图案，夸耀着用心险恶的美。
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研习文本
作者写出了蛇的哪些习性？
1、充当寓言家； 2、运动时的种种几何图案； 3、眼睛不能辨别线条和轮廓； 4、没有听觉。
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友情提供
2019/8/14
翅 翼 上 深 浅 交 替 的 羽 色
鹰
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长颈鹿 陆地上最高大的动物
2019/8/14
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斑马
2019/8/14
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2004年，周晓枫在文学期刊上发表了一系列散文：《后窗》(《散文》 11期)、《黑夜书》(《花城》4期)、《渗透》(《天涯》6期)、《针尖上的 天使》(《美文》1期)、《某年春》(《作品》12期)。周晓枫认为，散文 应该是“活性的、音乐性的、解放性的”，她的散文独抒性灵，表达真 我，传递个人生命的体验和思考。如《后窗》是关乎电影的精神叙事， 更关乎个人生命中那些细小的转折、真实的片段；《黑夜书》中，谈到 了与黑暗相连的月亮、鬼怪、角落里的妓女、流浪儿、梦里的小仙等， 这一切都存在于作者诡秘的意识、无边的想像、在梦幻与现实间飘荡的 精神梦呓之间，各种感官、欲望、图像因黑夜而变得如此敏感丰富、摄 人心魄。近年来，作为新散文运动的一员主将周晓枫，以其独特的极具 痛感的文字（尤其是众多信手拈来、云谲波诡的比喻）和对世间万物的 感悟以及被智慧的光芒照亮的深刻的思想，为我们提供了大量颇具先锋 意识的散文文本和真实、新鲜的人生经验。被称为感性的思想者。
虎
2019/8/14
浙江省杭州市塘栖中学高中语文 斑纹名师课件 苏教版必修5
奶牛与毒蜂：善与恶 美女纹身与疱疹：美与丑 妊娠纹与抓痕、刀伤：生与死，荣与辱
草地上黑白花斑的奶牛
随身佩带醒目的 条纹和足以将我 们致死的螫针
曼妙的文身在美女 的背部，加强了她 的妖娆和蛊惑
病变的皮肤布满令 人生厌的疱疹
四、朗读课文最后四小节，体会“斑纹”
在这些段落中的含义。
1、大地是有斑纹的：一年四季，春耕夏种秋收冬 藏，大地四季留下的“斑纹”预示着自然规律。
走进斑纹
文中的“斑纹”既是具体的，又是抽 象的，既指自然界客观存在的斑纹，又指 社 会 现 象 、 人 们 内 心 的 精 神 生 活 —— 情 感 记忆的印记、生存的状态等，宽泛的说是 指一切存在，带有哲学的意味。
同时流露出人与自然平等相处、和谐 共存的理想和情怀。作者对大自然怀有一 种敬畏之心，对主宰一切的自然规律进行 了礼赞。
大地、春夏秋冬四季在大地上表现出的不同的 斑纹
陶碗、瓷器、碾砣上石质花纹、蛋卵上斑点、 变质面包上菌斑、粒子分布方式
人类记忆与情感的斑纹 …… 我们自己如同神眼里的斑纹 ……
近海深层鱼类
鲑鱼
螺
螺壳丰富变化的色彩和花纹
瓢虫
排布的圆点
瓢虫变化多端，变化最多的是眼 斑灰瓢虫，有将近200种变化。同种 瓢虫前胸背板和鞘翅上的斑纹变化常 常很大，使人误以为有很多种。斑纹 的变化多是由基因控制的，一些种类 的遗传规律已基本清楚。
4、的眼光来描述用带有明显主观色彩的、 生动形象的语言，以平视的欣赏生命，对 大地和生命有礼赞的成分。
“斑纹无处不在，就像我们有意修 饰并损害的生活。”
作者字里行间对人类社会从未停 止关注和思考，朗读以下例句，结合 自己的生活体验说说你的理解。
草地上黑白花斑的奶牛
随身佩带醒目的 条纹和足以将我 们致死的螫针
曼妙的文身在美女 的背部，加强了她 的妖娆和蛊惑
病变的皮肤布满令 人生厌的疱疹
四、朗读课文最后四小节，体会“斑纹”
在这些段落中的含义。
1、大地是有斑纹的：一年四季，春耕夏种秋收冬 藏，大地四季留下的“斑纹”预示着自然规律。
走进斑纹
文中的“斑纹”既是具体的，又是抽 象的，既指自然界客观存在的斑纹，又指 社 会 现 象 、 人 们 内 心 的 精 神 生 活 —— 情 感 记忆的印记、生存的状态等，宽泛的说是 指一切存在，带有哲学的意味。
同时流露出人与自然平等相处、和谐 共存的理想和情怀。作者对大自然怀有一 种敬畏之心，对主宰一切的自然规律进行 了礼赞。
大地、春夏秋冬四季在大地上表现出的不同的 斑纹
陶碗、瓷器、碾砣上石质花纹、蛋卵上斑点、 变质面包上菌斑、粒子分布方式
人类记忆与情感的斑纹 …… 我们自己如同神眼里的斑纹 ……
近海深层鱼类
鲑鱼
螺
螺壳丰富变化的色彩和花纹
瓢虫
排布的圆点
瓢虫变化多端，变化最多的是眼 斑灰瓢虫，有将近200种变化。同种 瓢虫前胸背板和鞘翅上的斑纹变化常 常很大，使人误以为有很多种。斑纹 的变化多是由基因控制的，一些种类 的遗传规律已基本清楚。
4、的眼光来描述用带有明显主观色彩的、 生动形象的语言，以平视的欣赏生命，对 大地和生命有礼赞的成分。
“斑纹无处不在，就像我们有意修 饰并损害的生活。”
作者字里行间对人类社会从未停 止关注和思考，朗读以下例句，结合 自己的生活体验说说你的理解。
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自我作心灵交流。
因为距离的遥远，在神眼里，我们，不过 是一些斑点。
距离遥远，生命渺小，众生平等。 “我们”不过是大自然的一个组成部分， “斑纹”就是我们的生存状态。“我们” 的一切生活，爱恨悲欢，也都符合大自然 生生不息的规律。“神”即大自然，作者 对大自然怀有一种敬畏之心，对主宰一切 的自然规律进行了礼赞。本段既是一种哲 学沉思，也是对主题的升华。
人类的内心世界，斑纹无处不在。 • 11节：按春夏秋冬的顺序写大地的斑纹。 • 12节-14节，发现生活中的斑纹无处不在。
研讨
• 1.文中选择了大量意象说明“斑纹”，但是显得 繁而不乱。文中哪些内容详写，哪些内容略写？ 为什么要这样安排详略？
• 2. 文中可以看出蛇有哪些生活习性和特征？ • 3. 为什么作者不厌其详地花费大量笔墨来写蛇？ • 4. 为什么要写寓言和传说？ • 5. 题为“斑纹”，写蛇时却写了许多生活习性、
——“冯牧文学奖”授奖辞
作品评论
当散文写作日益成为文人养病的方式时， 周晓枫的散文却依旧保持着锐利、沉着、优雅 的面貌。加上她那鲜明的散文文体意识、语言 探索精神，她的写作在当代散文界已经独具一 格。
做一个能够深入认识生活 并且深切感知生活的人。
斑纹的含义：
1、具体的：斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜 好：或直或曲的线条，大小不一的色块，或者， 就是一个普通的圆点，不断地复制构成惊人的繁 复效果。 2、抽象的：指种种自然与社会现象，人类内心的 精神生活，泛指一切的存在。
作者心语
《斑纹》收集了我近年来以动物为 主题的作品，这十篇或长或短的散文， 动用了我心底的那部分温存。
生存状态乃至独特“个性”，这与“斑纹”有什 么关系，是否过于“拉杂”？ • 6. 略写：找出文中集中略写“斑纹”的段落，朗 读这些段落，体会作者略写的特点。
蛇的斑纹 蛇的习性 蛇的文化
险恶 诡秘
恶毒 但 阴谋
它是和我们 一样的生命
其他动物身上的斑纹
丰富 生动 那些图案，始终受到造物主的青 睐，被无比耐心地绘制。
它们都是大自然的一员
弱肉
强食
自然界的生存法则
拟态本领 自然界的生存智慧
把目光投向自然， 亲近自然， 与自然和谐相处。
你的理解
所谓素食主义者的自由，不过是肉食主义者暂不 征用的几枚小钱。道德从来不能败坏后者的食欲， 尊严也不曾给前者裸露的脖颈以适当的掩护。
弱者的抵抗外强中干，必须模仿恶才得以自 卫。……我们容易忽略，善恶之间也再秘密地接壤， 而且离这条交集地带最远的善将最早被消灭。也许， 统治善恶两界的是同一个王。因为弱者需要格外保 护，所以只要这个王是公正的，他就已经偏袒了强 悍的一方。
－－周晓枫
周晓枫的写作承续了散文的人文传统，将沉静、深微的 生命体验溶于广博的知识背景，在自然、文化和人生之间， 发现复杂的、常常是富于智慧的意义联系。她对散文艺术 的丰富可能性，怀有活跃的探索精神。她的作品文体精致、 繁复，别出心裁，语言丰赡华美，充分展示书面语言的考 究、绵密和纯粹。她的体验和思考表现了一个现代青年知 识分子为探寻和建构充盈、完整的意义世界所作的努力和 面临的难度。她的视野也许可以更为广阔，更为关注当下 的、具体的生存疑难，当然，她的艺术和语言将因此迎来 更大的挑战。
斑 粒子分布方式
• 人类记忆与情感的斑纹 …… • 我们自己如同神眼里的斑纹 ……
人类
人类 内心 世界
蛇
其他 动物
斑纹
宇宙
大地
什么是“斑纹”？课文中有没有相 关表述？请给它下个定义。
• 斑纹”即颜色的差别、明暗的比较而在某 一底色上显示出来的图案、纹路、色块或 者点子。
文中斑纹呈现的规律是什么？
整体感知 作者为我们描绘了哪些斑纹？
鲑鱼
近海深层鱼类
螺 螺壳丰富变化的色彩和花纹
瓢虫 排布的圆点
长颈鹿 陆地上最高大的动物
斑马
虎 生动的皮毛
豹 让人晕眩的圆斑
草地上黑白花斑的奶牛
随身佩带醒目的条纹和 足以将我们致死的螫针
窗户上童话般 美丽的冰花
碾砣上”巛”形的石质花 纹
斑纹，对称设计。
奶牛与毒蜂：善与恶； 美女与疱疹：美与丑； 母亲与遇害者：生与死。
斑纹无处不在
把目光投向社会， 关注自然， 与社会和谐相融。
大地有斑纹
自然秩序 生命循环
春夏秋冬在大地上表现 出不同的斑纹
人类劳动的印记
欣赏 礼赞
你的理解
斑纹无处不在，就像我们有意修饰并损 害的生活。
我们甚至彼此并不知晓，在死之前，每 个人如何终身隐秘地镌刻着各自记忆的斑纹， 爱与悔恨的斑纹。
• 斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好， 动物的外表要么是斑纹，要么是斑块，要 么是斑点。“超越了和的累加，而演变为 乘法的关系”：斑纹产生于对简单图案的 单一的大量的重复使用，从而量变产生质 变，最终产生斑纹。
文中写了这么多与“斑纹”有关的事物，显
得繁复而不紊乱，作者的思路是怎样展开的？
• （1）1—5段：详写了蛇的斑纹。 • 1节：写蛇之外形。 • 2、3节：写蛇的生理特点和习性。 • 4、5节：写蛇的侵害性。 • （2）6—10段：由蛇写到自然界其他动物的斑纹。 • 6节：发现简单的重复。 • 7节：发现其它动物的斑纹的形态。 • 8节：发现食草动物与食肉动物的差别， • 9节：发现逃亡者与捕猎者的谋划一致，有 相同的斑纹。 • 10节：发现大自然中的斑纹，有对称设计。 • （3）11—14段：文章由植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们
地球布满褐色 的古怪斑纹
•蛇 • 蓑鲉 鲑鱼 螺壳 瓢虫 鹰隼 长颈鹿 斑马 老虎 豹
子 梅花鹿
• 昆虫 奶牛 毒蜂
• 美女背部的文身；病变皮肤上的疱疹；孕妇腹部的妊娠纹； 遇害者脖颈上的抓痕和刀伤
• 大地 春夏秋冬四季在大地上表现出的不同的斑纹 • 陶碗 瓷器 碾砣上石质花纹 蛋卵上斑点 变质面包上菌
周 晓 枫
周晓枫认为，散文应该是“活性的、音乐 性的、解放性的”，她的散文独抒性灵，表达 真我，传递个人生命的体验和思考。近年来， 作为新散文运动的一员主将周晓枫，以其独特 的极具痛感的文字和对世间万物的感悟以及被 智慧的光芒照亮的深刻的思想，为我们提供了 大量颇具先锋意识的散文文本和真实、新鲜的 人生经验。被称为感性的思想者。
因为距离的遥远，在神眼里，我们，不过 是一些斑点。
距离遥远，生命渺小，众生平等。 “我们”不过是大自然的一个组成部分， “斑纹”就是我们的生存状态。“我们” 的一切生活，爱恨悲欢，也都符合大自然 生生不息的规律。“神”即大自然，作者 对大自然怀有一种敬畏之心，对主宰一切 的自然规律进行了礼赞。本段既是一种哲 学沉思，也是对主题的升华。
人类的内心世界，斑纹无处不在。 • 11节：按春夏秋冬的顺序写大地的斑纹。 • 12节-14节，发现生活中的斑纹无处不在。
研讨
• 1.文中选择了大量意象说明“斑纹”，但是显得 繁而不乱。文中哪些内容详写，哪些内容略写？ 为什么要这样安排详略？
• 2. 文中可以看出蛇有哪些生活习性和特征？ • 3. 为什么作者不厌其详地花费大量笔墨来写蛇？ • 4. 为什么要写寓言和传说？ • 5. 题为“斑纹”，写蛇时却写了许多生活习性、
——“冯牧文学奖”授奖辞
作品评论
当散文写作日益成为文人养病的方式时， 周晓枫的散文却依旧保持着锐利、沉着、优雅 的面貌。加上她那鲜明的散文文体意识、语言 探索精神，她的写作在当代散文界已经独具一 格。
做一个能够深入认识生活 并且深切感知生活的人。
斑纹的含义：
1、具体的：斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜 好：或直或曲的线条，大小不一的色块，或者， 就是一个普通的圆点，不断地复制构成惊人的繁 复效果。 2、抽象的：指种种自然与社会现象，人类内心的 精神生活，泛指一切的存在。
作者心语
《斑纹》收集了我近年来以动物为 主题的作品，这十篇或长或短的散文， 动用了我心底的那部分温存。
生存状态乃至独特“个性”，这与“斑纹”有什 么关系，是否过于“拉杂”？ • 6. 略写：找出文中集中略写“斑纹”的段落，朗 读这些段落，体会作者略写的特点。
蛇的斑纹 蛇的习性 蛇的文化
险恶 诡秘
恶毒 但 阴谋
它是和我们 一样的生命
其他动物身上的斑纹
丰富 生动 那些图案，始终受到造物主的青 睐，被无比耐心地绘制。
它们都是大自然的一员
弱肉
强食
自然界的生存法则
拟态本领 自然界的生存智慧
把目光投向自然， 亲近自然， 与自然和谐相处。
你的理解
所谓素食主义者的自由，不过是肉食主义者暂不 征用的几枚小钱。道德从来不能败坏后者的食欲， 尊严也不曾给前者裸露的脖颈以适当的掩护。
弱者的抵抗外强中干，必须模仿恶才得以自 卫。……我们容易忽略，善恶之间也再秘密地接壤， 而且离这条交集地带最远的善将最早被消灭。也许， 统治善恶两界的是同一个王。因为弱者需要格外保 护，所以只要这个王是公正的，他就已经偏袒了强 悍的一方。
－－周晓枫
周晓枫的写作承续了散文的人文传统，将沉静、深微的 生命体验溶于广博的知识背景，在自然、文化和人生之间， 发现复杂的、常常是富于智慧的意义联系。她对散文艺术 的丰富可能性，怀有活跃的探索精神。她的作品文体精致、 繁复，别出心裁，语言丰赡华美，充分展示书面语言的考 究、绵密和纯粹。她的体验和思考表现了一个现代青年知 识分子为探寻和建构充盈、完整的意义世界所作的努力和 面临的难度。她的视野也许可以更为广阔，更为关注当下 的、具体的生存疑难，当然，她的艺术和语言将因此迎来 更大的挑战。
斑 粒子分布方式
• 人类记忆与情感的斑纹 …… • 我们自己如同神眼里的斑纹 ……
人类
人类 内心 世界
蛇
其他 动物
斑纹
宇宙
大地
什么是“斑纹”？课文中有没有相 关表述？请给它下个定义。
• 斑纹”即颜色的差别、明暗的比较而在某 一底色上显示出来的图案、纹路、色块或 者点子。
文中斑纹呈现的规律是什么？
整体感知 作者为我们描绘了哪些斑纹？
鲑鱼
近海深层鱼类
螺 螺壳丰富变化的色彩和花纹
瓢虫 排布的圆点
长颈鹿 陆地上最高大的动物
斑马
虎 生动的皮毛
豹 让人晕眩的圆斑
草地上黑白花斑的奶牛
随身佩带醒目的条纹和 足以将我们致死的螫针
窗户上童话般 美丽的冰花
碾砣上”巛”形的石质花 纹
斑纹，对称设计。
奶牛与毒蜂：善与恶； 美女与疱疹：美与丑； 母亲与遇害者：生与死。
斑纹无处不在
把目光投向社会， 关注自然， 与社会和谐相融。
大地有斑纹
自然秩序 生命循环
春夏秋冬在大地上表现 出不同的斑纹
人类劳动的印记
欣赏 礼赞
你的理解
斑纹无处不在，就像我们有意修饰并损 害的生活。
我们甚至彼此并不知晓，在死之前，每 个人如何终身隐秘地镌刻着各自记忆的斑纹， 爱与悔恨的斑纹。
• 斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好， 动物的外表要么是斑纹，要么是斑块，要 么是斑点。“超越了和的累加，而演变为 乘法的关系”：斑纹产生于对简单图案的 单一的大量的重复使用，从而量变产生质 变，最终产生斑纹。
文中写了这么多与“斑纹”有关的事物，显
得繁复而不紊乱，作者的思路是怎样展开的？
• （1）1—5段：详写了蛇的斑纹。 • 1节：写蛇之外形。 • 2、3节：写蛇的生理特点和习性。 • 4、5节：写蛇的侵害性。 • （2）6—10段：由蛇写到自然界其他动物的斑纹。 • 6节：发现简单的重复。 • 7节：发现其它动物的斑纹的形态。 • 8节：发现食草动物与食肉动物的差别， • 9节：发现逃亡者与捕猎者的谋划一致，有 相同的斑纹。 • 10节：发现大自然中的斑纹，有对称设计。 • （3）11—14段：文章由植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们
地球布满褐色 的古怪斑纹
•蛇 • 蓑鲉 鲑鱼 螺壳 瓢虫 鹰隼 长颈鹿 斑马 老虎 豹
子 梅花鹿
• 昆虫 奶牛 毒蜂
• 美女背部的文身；病变皮肤上的疱疹；孕妇腹部的妊娠纹； 遇害者脖颈上的抓痕和刀伤
• 大地 春夏秋冬四季在大地上表现出的不同的斑纹 • 陶碗 瓷器 碾砣上石质花纹 蛋卵上斑点 变质面包上菌
周 晓 枫
周晓枫认为，散文应该是“活性的、音乐 性的、解放性的”，她的散文独抒性灵，表达 真我，传递个人生命的体验和思考。近年来， 作为新散文运动的一员主将周晓枫，以其独特 的极具痛感的文字和对世间万物的感悟以及被 智慧的光芒照亮的深刻的思想，为我们提供了 大量颇具先锋意识的散文文本和真实、新鲜的 人生经验。被称为感性的思想者。