家园合作存在的问题及其对策复习进程
家园合作共育存在的问题及应对策略
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1. 家园合作共育意识不足。
家园共育过程中存在的问题及策略

家园共育过程中存在的问题及策略家园共育是指学校和家庭之间共同育人的过程。
在这个过程中,学校和家庭都扮演着重要的角色,共同培养孩子的品德、知识和技能。
然而在实际的家园共育过程中,也存在着一些问题。
本文将对家园共育过程中存在的问题进行分析,并提出相应的策略。
1. 缺乏有效沟通在家园共育中,缺乏有效的沟通是一个普遍存在的问题。
学校和家庭之间的信息传递不畅,导致孩子的成长环境缺乏协调和一致性。
一些学校对家长的信息沟通不够及时和透明,家长也往往缺乏对学校的重要政策和活动的了解。
解决这一问题的策略是建立多层次、多渠道的沟通机制。
学校可以建立家长委员会,定期举办家校联谊活动,增加家长参与学校教育管理的机会。
学校还可以通过微信、短信、电话等多种方式向家长发布学校活动信息和孩子学习情况。
家长也可以通过家长会、家长群等平台与其他家长交流孩子的成长情况和学校的反馈。
2. 学校和家庭教育目标不一致另一个常见的问题是学校和家庭对孩子的教育目标不一致。
一些家长强调学习成绩的重要性,而学校更注重培养孩子的综合素养和人格品质。
这种差异会导致家长和学校在教育孩子方面产生矛盾和分歧。
为了解决这一问题,学校和家长需要达成共识,明确孩子的教育目标。
学校可以定期邀请家长参加家长会,介绍学校的教育理念和教育目标,帮助家长更好地理解学校的教育工作。
家长也应该与学校保持密切的联系,了解学校的教育要求和教育目标,积极配合学校的教育工作。
3. 家长参与度不高在一些家庭中,家长的参与度并不高,很少参与到孩子的学习和成长中去。
他们往往认为这是学校的责任,自己的任务只是工作和赚钱,家庭教育的事情就交给学校了。
这种态度导致孩子与家长的交流减少,学校和家庭之间的联系不够牢固。
解决这一问题的关键在于激发家长的参与热情。
学校可以举办各种形式的家长参与活动,如亲子趣味比赛、家长讲座等,让家长感受到参与教育的乐趣和价值。
学校也可以鼓励家长参与志愿服务,参与学校的教育管理和决策。
家园共育:家园合作中的问题及对策
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家园共育:家园合作中的问题及对策《纲要》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”因此,在教育幼儿的过程中,家园合作是非常重要和十分有必要的。
但在实际工作中,我发现家园合作教育领域还存在一些误区,现提出自己的改进措施。
误区一:家园联系随意性与家长及时沟通是我们的日常工作之一。
多数幼儿园常用的是“对话式联系”即家长接送孩子时进行面对面谈话。
还有一种做法是为幼儿建立“家园对话簿”,随时记录定期下发。
但我们发现,前一种形式易忽略不常由父母接送的孩子,后一种易则设法把一些比较复杂的问题讲清楚,因此就不能及时地采取有效的教育措施。
对策:制定家园约谈表在延续以往好的做法的基础上,我们又制定了“家园约谈”表。
对于幼儿的一些特别情况我们认为有必要较长时间交谈的,就在约谈表该幼儿姓名上标上红心,然后由家长提出约谈时间与教师进行较长时间谈话。
如果家长项与教师约谈就在约谈表上该幼儿姓名上标注绿心并注明希望乐坛的时间,再由教师给予答复。
同时我们还采取每月汇总的方式进行记录,以提高自己多关注那些工作繁忙和不常与教师联系的家长。
“家园约谈表”的出现使家长由被动变为主动,为家长提供了方便,解决了家长与教师希望彼此深入联系又没有合适时间的问题,反映了一种比较人性化的教育思想。
误区二:家长参与盲目性为了方便家长了解幼儿的在园表现以及幼儿院所搞的教育、生活活动,幼儿园经常会举行各种“开放”活动,一般过程是:告诉家长开放的时间和内容,家长按时来观看。
我们认为这种做法往往达不到良好的家园合作的效果。
因为,家长参与活动的目的兴不明确。
对策:教学透明化我园在开展家长开放活动时充分考虑到这一问题,采取了更为科学的方式。
首先通过小报、宣传栏把本次开放的意图告诉家长,让家长指导来看什么;其次,我们还向家长发放评价表,让家长知道怎样看,引导家长参与“指标评价活动”;最后,我们将下发的评价表回收、汇总,把家长反馈通过宣传橱窗公布出来。
幼儿园家园合作中存在的问题及对策
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幼儿园家园合作中存在的问题及对策幼儿园家园合作是指幼儿园和家庭之间的合作关系,以促进幼儿全面发展和幸福成长。
在幼儿园家园合作的过程中,往往会遇到一些问题。
本文将探讨幼儿园家园合作中存在的问题,并提出相应的对策。
1. 缺乏有效的沟通渠道和方式。
家长和幼儿园之间对于沟通渠道和方式的选择存在差异,导致信息传递不畅。
有些家长只能通过孩子来了解幼儿园的情况,而幼儿园也未能及时向家长传递重要信息。
对策:建立多样化的沟通渠道和方式,如家长会议、家校通讯、网络平台等,为家长和幼儿园提供一个简单方便的交流平台。
幼儿园要建立健全的信息反馈机制,确保信息的及时传递。
2. 家庭的教育观念和幼儿园的教育方式存在差异。
由于家庭背景和教育观念的不同,家长对于幼儿园的教育方式可能存在异议。
家长往往希望幼儿能够获得更多的学习成果,而幼儿园则更注重培养幼儿的综合素质。
对策:幼儿园要积极主动与家长沟通,解释幼儿园的教育理念和目标,让家长了解幼儿园的教育方式,并获得家长的支持和理解。
幼儿园也应该尊重家长的意见和需求,为幼儿提供个性化的教育服务。
3. 家长参与意愿不高。
有些家长对于幼儿园的教育工作缺乏兴趣和了解,对于家庭与幼儿园的合作缺乏积极性和主动性。
这也导致了家园合作的效果不佳。
对策:幼儿园应该加强家长教育,提高家长的教育意识,帮助家长了解幼儿的成长需要,培养家长参与幼儿教育的兴趣和能力。
幼儿园还可以通过开展家庭教育讲座、亲子活动等方式,增进家长与幼儿园的互动与合作。
4. 家庭经济困难。
一些家庭由于经济条件限制,无法为幼儿提供更好的教育资源和条件,这影响了幼儿的发展。
幼儿园可能也面临经费不足的问题,无法提供更好的教育服务。
对策:政府和社会应该加大对教育的支持力度,提供更多的教育资源和经费,帮助家庭和幼儿园改善教育条件。
幼儿园可以与社会资源进行合作,争取更多的教育援助和支持。
幼儿园家园合作在促进幼儿的全面发展和幸福成长中具有重要意义。
家园合作中常见问题的解决
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家园合作中常见问题的解决家园合作是幼儿教育中非常重要的一环,它能够促进幼儿的全面发展,增强家庭和幼儿园之间的沟通与合作。
在实际操作中,家园合作往往会遇到一些问题,这些问题如果不及时解决,可能会影响到家园合作的效果。
下面我们就来探讨一下家园合作中常见的问题以及解决方法。
一、家长参与度不高有些家长对家园合作的重要性认识不足,认为把孩子送到幼儿园就万事大吉了,对幼儿园的活动和要求不关心、不配合。
这种情况可能会导致幼儿园的教育工作难以顺利开展,也会影响到幼儿的成长和发展。
解决方法:1.加强宣传和沟通。
幼儿园可以通过家长会、家长学校、家长微信群等多种方式,向家长宣传家园合作的重要性,让家长了解幼儿园的教育理念、教学计划和活动安排,提高家长对家园合作的认识和理解。
2.提供多样化的参与途径。
幼儿园可以根据家长的兴趣和特长,为家长提供多样化的参与途径,如家长志愿者、家长助教、家长委员会等,让家长有更多的机会参与到幼儿园的教育活动中来。
3.建立激励机制。
幼儿园可以建立激励机制,对积极参与家园合作的家长进行表彰和奖励,如颁发荣誉证书、给予物质奖励等,以提高家长参与家园合作的积极性和主动性。
二、家园沟通不畅家园沟通是家园合作的基础,如果家园沟通不畅,可能会导致家长和幼儿园之间产生误解和矛盾,影响到家园合作的效果。
解决方法:1.建立良好的沟通渠道。
幼儿园可以建立多种沟通渠道,如家长会、家长学校、家长微信群、家园联系册等,让家长能够及时了解幼儿在幼儿园的情况,同时也让幼儿园能够及时了解家长的需求和意见。
2.加强沟通技巧。
教师和家长在沟通时要注意语言表达和沟通技巧,要尊重对方的意见和感受,避免使用命令式、指责式的语言,要以平等、友好、合作的态度进行沟通。
3.及时反馈。
教师要及时向家长反馈幼儿在幼儿园的表现和进步,让家长能够感受到幼儿园对幼儿的关注和重视。
家长也要及时向幼儿园反馈幼儿在家的情况,让幼儿园能够了解幼儿的全面发展。
家园合作调查问题与对策
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家园合作调查问题与对策
一、问题:
1. 小组成员之间的分工不明确
2. 缺乏有效沟通,导致进度缓慢
3. 有些小组成员不认真对待任务,导致质量下降
4. 缺乏有效的反馈和监督机制
5. 缺乏有效的解决冲突的方法和机制
6. 没有明确的目标和时间表,导致工作计划混乱
二、对策:
1. 在开始合作之前,制定项目合作计划,明确每个小组成员的
任务和职责,确保分工明确。
2. 定期召开会议和沟通,制定周报告和进度报告,让每个人了
解项目的进展情况和需要做的事情。
3. 通过及时的反馈和监督机制,不断提高小组成员的工作质量,让大家都认真对待任务。
4. 设立有效的反馈机制,让大家能够及时发现问题并进行改进,同时制定管理规定以解决任何矛盾和冲突。
5. 在项目开始之前,制定明确的目标和时间表,确保工作计划
得以落实。
同时制定成果目标的评估标准和时间表,这有助于提高
工作质量和项目成功率。
幼儿园家园合作中存在的问题及对策
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幼儿园家园合作中存在的问题及对策1. 引言1.1 背景介绍幼儿园家园合作是指学校和家庭之间的合作与互动,是幼儿园教育中至关重要的一环。
随着社会的发展和家庭结构的变化,家园合作面临着越来越多的挑战和问题。
在当今社会,幼儿园家园合作中存在一些普遍问题,需要引起重视和解决。
教育理念不一致是一个常见的问题。
幼儿园和家庭的教育理念可能存在差异,导致双方在教育目标、方法等方面产生分歧,影响到孩子的教育和成长。
沟通不畅也是一个困扰家园合作的问题。
双方之间信息传递不及时、不全面,导致误解和矛盾的产生,影响了合作的效果。
家长参与度低也是一个普遍存在的问题。
一些家长可能由于工作繁忙或其他原因,对孩子的教育和幼儿园的活动缺乏关注和参与,导致学校和家庭难以形成有力的合作。
责任界定模糊也是一个需要解决的问题。
幼儿园和家庭在教育孩子方面的责任划分不清晰,双方可能存在推诿责任的情况,影响到孩子的教育效果。
资源分配不均衡也是家园合作中的一个重要问题。
有些幼儿园可能资源匮乏,缺乏足够的支持和帮助,导致教育质量无法得到有效提升。
面对这些问题,双方需要加强沟通,增进理解,提高家长参与度,明确责任分工,合理分配资源,共同努力解决存在的问题,促进幼儿园家园合作的顺利开展。
1.2 问题意识幼儿园家园合作中存在的问题主要体现在教育理念不一致、沟通不畅、家长参与度低、责任界定模糊以及资源分配不均衡等方面。
这些问题导致了家园合作效果不理想,影响了幼儿园和家庭的教育工作。
解决这些问题并加强家园合作至关重要。
针对这些问题,需要加强双方的理念沟通和统一,建立定期沟通机制,提高家长参与度,明确责任分工,合理分配资源,从而促进幼儿园和家庭之间的良好合作关系,为幼儿的健康成长提供更好的环境和支持。
在家园合作中,双方需树立正确的合作理念,建立互信互助的合作关系,共同致力于孩子的成长和发展,实现家园共育的目标。
2. 正文2.1 教育理念不一致教育理念不一致是幼儿园家园合作中常见的问题之一。
幼儿园家园合作中存在的问题及对策
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幼儿园家园合作中存在的问题及对策幼儿园家园合作是幼儿教育中非常重要的一环,它关系着幼儿的全面发展和家庭教育的有效衔接。
幼儿园家园合作中常常存在一些问题,下面将列举一些常见问题并提出对策。
问题一:信息传递不及时、不全面家长和幼儿园之间信息传递不及时、不全面是幼儿园家园合作的一个常见问题。
由于幼儿园与家长之间的沟通渠道不畅通,导致家长无法及时了解到幼儿园的教育活动、幼儿的学习动态等重要信息,给家庭教育的衔接带来了困难。
对策一:建立多元化的沟通渠道幼儿园应该建立多元化的沟通渠道,例如利用微信、QQ等社交软件与家长进行信息传递,每周定期发送幼儿园的教育计划、活动安排等。
每学期举行家长会,邀请家长到幼儿园进行交流,解答家长的疑虑,加强与家长的沟通。
对策二:建立幼儿园家校联络员制度幼儿园可以设立家校联络员,负责与家长进行联系和沟通。
通过家校联络员,学校与家长之间的信息传递可以更加及时和准确。
问题二:家长参与度不高在幼儿园家园合作中,家长的参与度问题一直是难题。
很多家长工作繁忙,事务繁杂,无法花费更多的时间和精力参与到幼儿园的教育活动中。
这给学校家庭教育的衔接带来了一定困难。
对策一:开设家长培训课程幼儿园可以开设一些与家庭教育相关的培训课程,例如幼儿教育知识普及、亲子沟通技巧等。
通过提供这些培训课程,鼓励家长参与提高他们对幼儿教育的重视程度,增加家长与幼儿园之间的合作。
对策二:定期开展亲子活动幼儿园可以定期开展亲子活动,例如亲子游戏、亲子运动等,吸引家长积极参与。
通过这些活动,增加家长和幼儿之间的互动,加强家长对幼儿园的信任和支持。
问题三:家庭教育观念不一致家庭教育观念不一致也是幼儿园家园合作中常见的问题。
不同的家庭有不同的教育方式和价值观念,如果家庭教育观念不一致,就会给孩子的教育带来困扰。
对策一:加强家校沟通,促进理念的交流和融合幼儿园和家长之间应加强沟通,促进家庭教育理念的交流和融合。
幼儿园可以定期举办家长讲座,邀请专家学者分享家庭教育经验,激发家长对家庭教育的思考和关注。
幼儿园家园合作中存在的主要问题及对策分析
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幼儿园家园合作中存在的主要问题及对策分析幼儿园家园合作是指幼儿园和家庭之间的密切合作关系,共同为幼儿的成长发展和教育工作负责。
在这个过程中,往往存在一些问题,需要及时加以解决。
本文将结合实际情况,分析幼儿园家园合作中存在的主要问题,并提出对策,以期能够促进双方更好地进行合作,共同为孩子的健康成长贡献力量。
一、主要问题1. 沟通不畅幼儿园和家庭之间的沟通不畅是一个普遍存在的问题。
家长们往往对孩子在幼儿园的表现和学习情况关心,但是由于信息传递不及时或者不准确,家长很难了解到孩子在幼儿园的实际情况,这导致了家长对于幼儿园工作的不信任,也给幼儿园的管理工作带来了很多不必要的困难。
2. 家园情感交流不足在家庭和幼儿园之间,缺乏足够的情感交流也是一个很大的问题。
一方面,部分家长对于幼儿园的教育理念和风格不了解,导致家长对于幼儿园的教育工作产生疑虑;幼儿园的老师也可能不了解家庭的具体情况,没有能够及时给予孩子合适的支持和帮助。
3. 教育理念不一致幼儿园和家庭之间往往存在教育理念不一致的问题。
家长们可能有自己对孩子教育的理念和期望,但是幼儿园的教育工作却不一定与之相匹配,这导致了在教育目标和方式上的偏差,可能会产生冲突和分歧。
4. 家庭参与度不高一些家长对于幼儿园的工作并不积极参与,可能出于工作忙碌或者其他原因,家长很少对孩子在幼儿园的学习和生活进行了解和关心,这导致了一些问题的延误和加剧。
二、对策分析要解决沟通不畅的问题,首先需要双方建立起良好的沟通渠道。
幼儿园可以通过建立家长群、定期家长会等方式,及时向家长们传递学校的工作动态和孩子的情况。
家庭可以通过多方面了解幼儿园的教育理念和工作情况,积极配合幼儿园的工作。
幼儿园可以通过开展家长参观日、亲子活动等形式,与家长们进行更多的情感交流,让家长们更好地了解幼儿园的工作和老师们的用心。
家庭也可以通过与孩子的老师积极沟通,及时告知孩子的家庭情况和特殊需求,共同为孩子的成长努力。
家园合作存在的问题与策略
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家园合作存在的问题与策略
家园合作是学校与家庭之间的合作,旨在共同促进学生的成长和发展。
虽然这种合作具有许多优点,但也存在一些问题,如下:
1.缺乏沟通:学校和家庭之间的沟通不畅通,导致难以理解和支持对方的期望和要求。
2.信息不对称:学校和家庭之间的信息不对称,可能导致双方对学生的需求和情况缺乏全局的理解。
3.资源分配不均:学校和家庭之间资源分配不均,可能导致家庭无法支持学生完成学校课程,或学校无法提供适合特定学生的资源。
针对家园合作存在的问题,可以采取以下策略:
1.制定沟通计划:学校和家庭应制定有效的沟通计划,包括会议、短信、邮件或通过应用程序等各种方式,可以更好地了解对方的需求,坚定合作。
2.加强培训:学校应该提供家长培训,以使家长和学校工作人员的期望和要求保持一致。
3.共享资源:学校和家庭应该共享资源,以确保学生在家庭和学校中获得理想的教育。
通过以上策略,学校和家庭可以增强合作,进而为学生提供更全面的教育。
幼儿园家园合作中存在的主要问题及对策分析
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幼儿园家园合作中存在的主要问题及对策分析幼儿园和家庭的合作是培养幼儿全面发展的重要环节,但在实践中存在一些问题。
以下是对幼儿园家园合作中存在的主要问题以及对策的分析:问题一:信息沟通不畅幼儿园和家庭之间的信息沟通困难,往往导致家长对幼儿在幼儿园的表现知之甚少,缺乏机会了解幼儿的学习和生活情况,难以积极参与幼儿的教育和成长。
对策一:建立有效的沟通渠道幼儿园可以通过多种方式与家长进行沟通,如家庭信箱、微信群、电话等,及时传达幼儿在幼儿园的学习、活动等情况。
定期开展家长会议、家长参观日等活动,提供更多交流机会,促进双方的互动和合作。
问题二:家园价值观不一致家庭和幼儿园对于教育目标、价值观念的差异,容易产生冲突和误解。
家长的期望和要求与幼儿园的教育实践不匹配,影响了双方的合作与共同发展。
对策二:加强家庭参与幼儿园应该主动了解家长对于幼儿教育的期望和需求,尊重家庭的意愿,在教育目标、教育方式等方面做到与家长沟通、协商一致,建立共同的教育理念和价值观。
鼓励家长参与幼儿园的活动和课程,增强家庭教育与幼儿园教育的密切衔接。
问题三:缺乏互信与协作在幼儿园家园合作中,家长常常缺乏对幼儿园的信任与理解,对教育工作抱有疑虑和不信任。
幼儿园也存在对家长的态度问题,缺乏对家长的尊重和重视,决策与家长的参与也不够,导致合作关系紧张。
对策三:加强沟通与互动幼儿园应主动与家长建立良好的合作关系,建立双向沟通的机制,及时传递幼儿园的工作动态和信息,并且耐心聆听家长的反馈和意见。
在决策和规划方面,尽量提供家长参与与表达的机会,让家长感觉到他们的意见和参与是被重视和接纳的。
问题四:家园合作的延续性不强由于各种原因(如工作忙碌、家长对教育参与的重视程度等),一些家庭在合作过程中存在疏忽,参与度较低,导致合作的延续性不强。
对策四:提供持续的支持与激励幼儿园可以通过组织家长培训班、家庭教育讲座等形式,提高家长的教育参与意识和技能,帮助家长更好地支持幼儿的学习和发展。
浅谈家园合作存在问题与对策
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浅谈家园合作存在问题与对策家园合作是指社区居民共同参与社区建设和管理的一种形式,其目的是为了实现社区居民的共同利益。
家园合作可以促进社区居民之间的互助和合作,提高社区的整体素质和居民的幸福感。
在实际运作中,家园合作也存在一些问题,严重影响了其效果和成效。
本文将从家园合作存在的问题和对策方面进行探讨。
一、家园合作存在的问题1. 参与意识不够。
许多居民缺乏对家园合作的认识,不知道该如何参与,并且对社区事务缺乏兴趣和参与积极性。
这使得家园合作的参与度较低,难以发挥其应有的作用。
2. 沟通交流不畅。
家园合作需要居民之间的密切配合和沟通交流,但是在实际运作中,许多居民缺乏良好的沟通交流习惯,导致合作中出现信息传递不畅、误解和矛盾等问题。
3. 公共资源共享不公平。
一些社区居民对公共资源的使用存在争议,有的利用资源不当,导致资源浪费和资源分配不均等问题。
4. 组织管理不到位。
一些家园合作组织管理不够规范,导致决策不力、执行不力,难以有效发挥组织的作用。
以上种种问题都严重影响了家园合作的正常运作和发展,亟需找到对策,解决这些问题。
二、对策1. 提高居民的参与意识。
通过开展家园合作教育宣传活动,提升居民对家园合作的认识和参与意愿,激发他们参与家园合作的积极性。
3. 促进公共资源共享。
建立公共资源使用的规范制度,明确资源使用的权限和责任,加强对资源的监管和管理,保障公共资源的合理使用。
通过上述对策,可以有效缓解并解决家园合作存在的问题,进一步促进社区居民之间的合作和共建,提高社区的整体素质和居民的幸福感。
家园合作是一项长期的工程,需要社区居民和有关部门的共同努力,才能取得良好的成效。
希望通过本文的探讨和对策的提出,能够引起更多人对家园合作的关注,促进其良好发展,为社区的和谐发展做出贡献。
家园合作中存在的问题和解决策略
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家园合作中存在的问题和解决策略一、问题的概述家园合作是指学校与家庭之间的合作关系,旨在促进学生的全面发展和教育质量的提高。
然而,在实际操作中,家园合作中存在着许多问题。
本文将从以下几个方面进行分析和探讨。
二、家庭参与度不高1. 家长缺乏时间和精力投入2. 家长对教育缺乏兴趣和理解3. 学校对家长参与度的要求不够明确三、信息沟通不畅1. 学校信息反馈不及时或不清晰2. 家长对学校工作了解不足或误解严重3. 学校和家长沟通方式单一四、互动平台建设滞后1. 学校没有建立完善的家园互动平台2. 学校现有平台功能单一,无法满足需求五、解决策略1. 提高家庭参与度(1)学校应该制定明确的参与标准,让家长知道自己应该做什么。
(2)学校可以通过开展各种形式的活动来吸引更多的家长参与。
(3)学校可以通过多种方式提高家长的教育兴趣和理解,如举办家长讲座等。
2. 加强信息沟通(1)学校应该建立完善的信息反馈机制,及时向家长反馈学生的学习情况和校园活动。
(2)学校应该采用多种方式与家长沟通,如电话、微信、邮件等。
(3)学校应该加强对家长的宣传教育工作,让家长了解学校的工作和目标。
3. 建设互动平台(1)学校应该建立完善的家园互动平台,提供在线交流、资源共享等功能。
(2)学校可以通过开展网络教育课程等活动来吸引更多的家长参与其中。
(3)学校可以利用社交媒体平台进行宣传推广,吸引更多的人关注和参与。
六、结论在实际操作中,家园合作中存在着许多问题。
要想解决这些问题,需要从提高家庭参与度、加强信息沟通、建设互动平台等方面入手。
只有这样才能真正实现教育质量的提高和全面发展。
家园合作中存在的问题和解决策略
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家园合作中存在的问题和解决策略引言随着现代社会的进步和城市化的发展,人们的生活越来越忙碌,家庭空间的管理和维护成为了一项重要任务。
为了更好地合作,解决家庭问题,很多人开始进行家园合作,即家庭共同购买、管理和维护住宅空间。
然而,在家园合作中,仍然存在着一些问题,如信任问题、责任分配问题等。
本文将深入探讨家园合作中存在的问题,并提出解决策略。
问题一:信任问题1.1 缺乏互信在家园合作中,各个合作成员之间可能缺乏互信,对彼此的能力和责任心存在质疑。
这会导致合作关系的不稳定,影响家园合作的持续发展。
1.2 不同合作成员价值观的差异合作成员的价值观差异可能引发争执和冲突,例如在装修、家具购置等方面意见不合,无法达成一致意见。
1.3 解决策略1.3.1 建立有效沟通机制合作成员之间应该建立起有效的沟通机制,进行及时、真诚的交流。
可以定期召开合作会议,共同商讨家园合作中的问题和解决方案。
1.3.2 建立信任机制可以使用信任机制来增加彼此之间的信任感。
例如,可以选择信任第三方机构进行合作管理,如房屋中介公司或物业管理公司等。
1.3.3 加强互相了解合作成员可以通过共同活动、聚餐等方式增加彼此间的了解,增强信任感。
同时,在合作开始前,可以进行多次面谈,了解各自的需求和期望,以便更好地合作。
问题二:责任分配问题2.1 协作方式不明确在家园合作中,各个合作成员的责任划分可能不清晰,导致工作重叠或责任推卸等问题。
2.2 工作量不均衡由于工作量不均衡,某些成员可能感到被过度利用或不公平对待,从而产生不满情绪。
2.3 解决策略2.3.1 制定详细的合作协议合作成员应当在合作开始前制定详细的合作协议,明确各自的职责和权益。
协议中应包括具体的工作分配方案,以避免责任分配问题。
2.3.2 定期评估工作进展和贡献合作成员可以定期评估工作进展和贡献,发现不均衡的情况及时进行调整。
这可以通过合作会议或定期的工作报告来实现。
2.3.3 公正公平地分配收益与成本在家园合作中,收益与成本的分配往往是一个敏感的问题。
农村幼儿园家园合作中的存在问题及解决对策

郑秋凡农村幼儿园家园合作中的存在问题及解决对策家庭是幼儿园的重要合作伙伴,家园合作在幼儿的教育过程中起着至关重要的作用。
本文以农村幼儿教师与家长沟通的现状为背景,分析农村幼儿园家园合作中存在的问题和原因,并提出解决问题的相关策略。
一、家园合作的概念界定家庭合作是指幼儿园和家庭都把自己作为促进幼儿发展的主体。
双方积极、密切地相互了解,达成共识,在幼儿教育方面相互配合与支持,以达到一起促进幼儿身心健康发展的目的。
在幼儿教育中,家庭提供的教育环境与幼儿园提供的教育是相互联系,无法分割的,两者只有紧密配合,互助互补。
目前,不少农村幼儿家长因长期外出等原因,相对城市家长而言,对幼儿的教育缺乏重视。
这就要求教师不断更新教育观念,掌握与农村家长的沟通技巧,改善自己与家长交往的方式,从而使家园双方共同为幼儿的发展创造良好的条件。
二、农村家园合作中的存在问题与原因(一)主要问题1.家园合作的目标缺乏针对性家园合作是幼儿园与家长之间联系的主要渠道。
解读家园合作的目标,可以了解当前农村幼儿园开展家园合作的真实情况。
就目前情况来看,家园合作的目标缺乏针对性。
有些幼儿园所设置的家园合作目标往往不符合当前幼儿园的发展要求,不利于家园合作。
同时,一些幼儿园盲目追随城市幼儿园的发展目标,设定不符合自身发展的家园合作目标,导致家园合作难以有效开展。
由此可见,农村幼儿园需要根据自身情况,有针对性地设置家园合作目标,在此基础上开展家园合作工作。
2.家园合作形式缺乏针对性 农村幼儿园往往缺乏家园合作的针对性。
由于农村幼儿园的特殊性,家园合作形式需要有针对性,尤其对隔代抚养的家庭和留守儿童家庭而言,需要针对不同的情况设置不同的开展形式。
因此,在设计相应的家园合作活动形式时,农村幼儿园要根据家庭的具体情况,选择不一样的家园合作形式。
对家庭文化程度较低的家庭来说,农村幼儿园可以选择接受度较为广泛、较为容易的形式,这样更加容易促成家园合作开展。
家园共育工作存在的问题及对策
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家园共育工作存在的问题及对策随着社会的不断发展和进步,家庭教育的重要性愈发凸显。
在亲子关系中,家庭与学校之间的互动和合作尤为重要。
这就需要家庭与学校之间进行家园共育工作,共同培育学生。
家园共育工作在实践中却存在着一些问题,需要我们加以解决并提出对策。
一、存在的问题1. 家校沟通不畅在家园共育工作中,家长与学校之间的沟通是至关重要的。
部分家长对学校的工作不够了解,也未能积极配合学校的工作,且对学校信息的获取渠道有限,导致家校之间的沟通不畅,影响了家庭教育与学校教育的合作。
2. 家校协作不足家庭教育与学校教育应该形成良性互动和相互促进的关系,但在现实中,家校之间的协作存在一定的不足,学校方面常常会将家庭教育的问题归咎于家长,而家长则常常会觉得学校在教育上有所欠缺,导致了教育效果不佳。
3. 家庭教育质量参差不齐家庭教育主要依赖于父母的教养方式,但由于父母的教育水平和教养方式的差异,家庭教育质量参差不齐。
部分家庭对孩子的教养方式存在问题,这导致了学校需要花费更多的时间和精力来弥补家庭教育的不足。
4. 学校资源不足一些学校缺乏足够的资源用于家庭教育的支持,包括家长教育课程、专业的家长教育老师等,这导致了学校在开展家园共育工作中的支持力度不够,难以有效地引导和支持家长的教育工作。
二、解决对策1. 加强家校沟通学校要建立家长沟通平台,向家长传达学校的相关政策和信息,定期举办家长会议,让家长了解学校教育的方针和政策,增强家长对学校教育工作的了解和支持。
2. 建立亲师联盟学校和家长应该共同建立亲师联盟,加强师生之间和家长之间的沟通,形成学校、家庭和社会的良性互动。
学校可以定期邀请家长参与家长教育课程,提高其育儿和家庭教育的能力和水平。
3. 加强家庭教育引导学校应当通过定期的家长会议和家长教育课程来引导家长正确的教育方式,提高家庭教育质量。
学校可以邀请专业的家庭教育老师为家长提供育儿建议和指导,增强家长的家庭教育意识。
幼儿园家园合作的现状和策略
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幼儿园家园合作的现状和策略幼儿园家园合作是指幼儿园与家长之间密切合作的一种教育方式,旨在促进家庭和学校之间的良好关系,共同关注和培养孩子的健康成长。
幼儿园家园合作在教育教学过程中起着至关重要的作用,可以促进孩子的全面发展,提高教育质量,加强家庭教育功能,实现学校、家庭和社会的有机联动。
当前幼儿园家园合作仍存在着一些问题,如缺乏有效的沟通渠道、家长参与度不高、缺乏系统化的家园合作策略等。
需要制定有效的策略来加强幼儿园家园合作,为幼儿的成长提供更好的支持。
一、幼儿园家园合作现状1. 缺乏有效的沟通渠道目前,一些幼儿园存在着与家长沟通不畅的情况,家长无法及时了解孩子在幼儿园的学习情况和特殊需求,也无法及时向幼儿园反馈孩子在家庭中的情况和变化。
这可能导致幼儿的教育需求得不到满足,甚至出现家校矛盾。
2. 家长参与度不高一些家长对幼儿园的教育工作不够了解,缺乏对幼儿园家园合作的积极参与和支持,导致幼儿园在开展家园合作方面遇到困难,影响了教育教学质量。
3. 缺乏系统化的家园合作策略目前,很多幼儿园在家园合作方面缺乏系统性,没有制定具体的家园合作策略和计划,导致教师和家长在合作中缺乏方向和目标,影响了合作的效果。
1. 建立多元化的沟通渠道幼儿园可以借助现代信息技术,建立家长微信群、家庭教育网站、邮件、电话等多种沟通渠道,及时向家长传达孩子在幼儿园的学习情况和特殊需求,并鼓励家长积极参与幼儿园的家庭教育活动。
2. 提高家长参与度幼儿园可以定期举行亲子活动、家长会,邀请家长参与幼儿园的教育教学活动,促进教师与家长之间的交流和了解,增强家长对幼儿园的信任和支持。
3. 制定系统化的家园合作策略幼儿园应积极制定家园合作策略和计划,明确家园合作的目标和内容,建立健全的家园合作机制,拟定合理的合作时间表、内容表和责任分工,确保幼儿园家园合作工作有条不紊地进行。
4. 提高教师专业素养幼儿园要加强教师的家园合作意识和专业培训,提高教师的沟通和协调能力,增强教师与家长的合作意识和能力,为幼儿园家园合作提供有力保障。
幼儿园教育中家园合作存在的问题与对策
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幼儿园教育中家园合作存在的问题与对策幼儿园教育中的家园合作是指幼儿园与家庭共同合作,共同育儿,促进孩子全面健康发展。
在实际操作中,家园合作常常存在一些问题,导致合作效果不理想。
下面我将介绍幼儿园教育中家园合作存在的问题,并提出相应的对策。
问题一:沟通不畅家园合作最重要的是保持良好的沟通渠道,但现实中家长和教师之间的沟通常存在问题。
有的家长忙于工作,缺乏时间与教师沟通;有的教师在家长会议上缺乏耐心倾听家长意见。
这样不仅影响了家长的主动性和积极性,也容易给孩子教育带来阻碍。
对策一:建立多种沟通渠道幼儿园应建立多种沟通渠道,包括家长会议、班级微信群、家访等形式,以满足家长与教师的交流需求。
教师要主动与家长沟通,及时反馈幼儿表现和成长情况,鼓励家长提出意见和建议,充分发挥家长的参与性和创造性。
问题二:教育方式不一致家庭和幼儿园是孩子成长的两个重要环境,两者教育方式不一一致时容易给孩子造成困惑。
家长在家里纵容孩子的不良习惯,而幼儿园要求孩子要有规律的行为。
这样容易导致孩子的行为不一致,对孩子的正面影响不利。
对策二:加强家庭教育中的沟通与指导幼儿园应与家长加强沟通,明确幼儿园的教育理念和要求,并给家长提供一些建议书籍和培训课程,使家长能更好地了解并与幼儿园保持教育的一致性。
要鼓励家长参与幼儿的家庭作业,加强对孩子的引导,增强孩子在家庭和幼儿园之间的衔接性。
问题三:缺乏共同的目标家长与教师对于孩子的期望往往有所不同,缺乏共同的目标。
有的家长强调学术成绩,希望孩子能够考上好的小学,而幼儿园强调的是全面发展,注重孩子的自我表达和合作能力。
这种差异容易造成家长和教师之间的矛盾,影响家园合作。
对策三:明确共同的教育目标幼儿园应与家长明确共同的教育目标,使家长了解幼儿园的教育理念和重点。
要更加注重对家长的教育引导,加强与家长的互动交流,给予家长适当的培训,提高家长对于孩子教育的认知水平,形成共同的目标和理念。
问题四:权责不明在家园合作中,家长与教师之间的权责边界不清晰,导致合作时互相推卸责任。
家园共育工作存在的问题及对策
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家园共育工作存在的问题及对策家园共育是指学校和家庭之间的教育合作,旨在促进学生全面发展和健康成长。
家园共育工作也存在着一系列问题,包括教育资源差异、家庭教育理念不合、师生家长沟通不畅等。
本文将从这些问题入手,提出相应的对策,以期促进家园共育工作的顺利开展。
一、教育资源差异教育资源的差异造成了学生在学业上的起跑线不平等。
一些学生来自教育资源丰富的家庭,拥有更多的学习资料和机会,而另一些学生来自教育资源匮乏的家庭,缺乏学习条件和支持。
这导致了学生在学校教育中的差异化,增加了家校共育的不确定性和不对等性。
针对这一问题,应该鼓励学校和家庭加强沟通,分享教育资源。
学校可以设立教育资源共享中心,将学习资料向家庭开放,为家庭提供学习指导和支持。
家长也可以积极参与学校的教育活动,分享自己的学习经验和资源,促进资源共享。
通过这种方式,可以弥补教育资源的差异,实现家校共育的公平与共享。
二、家庭教育理念不合不同家庭有不同的教育理念,导致了孩子在学校和家庭之间的教育观念不一致。
一些家长过分重视学业成绩,忽视孩子的兴趣和爱好;一些家长关注孩子的成长和全面发展,但对学业成绩放任不管。
这种教育理念的不合,给学生的成长和发展带来了阻碍。
为了解决这一问题,学校应该鼓励家长参与教育教学活动,加强与家长的沟通和交流。
学校可以举办家长学校,开展家长教育课程,帮助家长正确理解和引导孩子的成长。
学校还可以邀请家长参与教学,了解学校的教育理念和方式,增进家校之间的理解和合作。
家长也应该尊重学校的教育决策,积极配合学校的教育工作,促进家校教育观念的一致和相互尊重。
三、师生家长沟通不畅师生家长之间的沟通不畅也是家园共育工作中常见的问题。
由于时代变迁和家庭结构的改变,家长对于孩子的教育越来越关注,希望能更多地参与到孩子的学习和成长中。
受传统教育观念的影响,一些教师封闭保守,不愿与家长沟通交流,导致了家校之间的隔阂和不理解。
为了解决这一问题,学校应该建立健全的师生家长沟通平台,创造更多的沟通机会。
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家园合作存在的问题及其对策家园合作存在的问题及其对策---------------------------------------------------------------------------内容提要:在幼儿教育这项系统工程里,家庭和幼儿园可以说是影响幼儿发展的两大因素。
家庭教育是人生教育的开始,幼儿园教育是学校教育的基础。
因此,要提高学前教育的质量,幼儿园和家庭二者必须同向、同步,形成教育合力,才能有效地促进幼儿的发展。
但在现实生活中家园合作教育存在着不同层次的教育缺陷,幼儿家长对科学的教育理念和教育方法的匮乏,“重园教、轻家教”教育思想的影响,和开展的家园合作教育工作实效性不强的现状,可以说探索新型的家园合作教育模式深化幼教改革、推进素质教育进程势在必行。
只有积极探索适应社会变化的家园共育新模式,才能使不断开拓家园合作的广度和深度意义深远。
关键词:双向合力缺乏实效沟通合作内容提要家园合作中存在的问题及其对策;1.家园合作的教育意义。
2.家园合作教育的现状。
3.家园同步,同向共促进幼儿发展。
4.接送孩子的家长老龄化。
结束语参考文献‘家园合作’中存在的问题及其对策所谓‘家园合作’是指幼儿园和家庭都把自己当做促进儿童发展的主体,双方积极主动地相互了解,相互配合,相互支持,通过幼儿园与家庭的双方互动共同促进儿童的身心发展。
虽然在家园合作中,幼儿园是处于主导地位,但是我们也不能忽视家庭教育的重要性。
然而许多家长都认为我的孩子缴了钱上幼儿园,幼儿园就应该为他们提供一切方便,实施一切教育。
而他们只管提要求,因此也出现少数家长向幼儿园或班上老师提出一些不合理的要求。
比如向老师提出要照顾他的孩子,吃饭要喂,站队要在前面,上课一多给孩子一些回答问题的机会,表演时要当主角等等,这就是他们对孩子教育的理解。
如何引导家长做好家园教育同步.同向.探索新型的家园合作教育模式呢?我认为应该从以下几个方面入手:一家园合作的教育意义“家园合作”的教育意义在于幼儿教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面可以单独胜任的;必定要两个方面共同合作才能得到充分的功效。
”一席话语,告诫我们家庭早期教育是其他教育无法替代的,家庭对幼儿教育的贡献量大于幼教机构,它对幼儿的发展,尤其是个性方面的发展,具有不可替代的作用。
因此,要提高学前教育的质量,幼儿园和家庭二者必须同向、同步,形成教育合力,才能有效地促进幼儿的发展。
家园的沟通交流、支持合作、资源共享才能达到“家园共育”的目的,才能促进幼儿、家长、教师三大人群的共同成长,才能为孩子们的健康、快乐成长营造良好的教育环境。
二家园合作教育的现状幼儿教师与家长均为教育者,都是对幼儿实施教育的主体,只有家园双方进行合作,才能有利于幼儿的成长。
但是,目前我们的幼教实践中,幼儿园与家庭的合作效果还不十分理想,仍存在着这样那样的问题,归纳起来主要表现在以下几个方面:1.幼儿园与家长对家园合作的内涵理解不够所谓家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。
表现在:一方面,幼儿园扮演着居高临下指挥者的身份,在缺乏对家长教育需求的考虑情况下,或多或少改变了原有“本着平等的原则,双向互动,共同促进儿童身心发展”的初衷,给人一种幼儿园“要对家长进行教育”的感觉。
而另一方面,家长也没能以积极主动的态度与幼儿园共同合作教育孩子。
有些家长对于幼儿园组织的各项活动也只是被动参与。
在对“家园平等合作,家园教育同步”理念的认识上还有待进一步加强。
2.实际开展的家园合作教育工作实效性不强表现为:家园合作的教育效果有限,家园合作不够深入,多停留在表面,很少深入到幼儿园教育过程的每个环节之中;家园合作不够密切,两者常常脱节;家园活动很少与家庭教育联系起来。
3.幼儿家长缺乏科学的教育理念和教育方法家庭是社会的细胞,正确、全面反映社会要求的家庭教育目的,能促使孩子健康成长,而错误地片面地反映社会要求的家庭教育会导致教育的失败。
在现实生活中有的幼儿家长把幼儿教育等同于幼儿园教育;有的家长认为“树大自然直”;有的认为孩子幼时主要长身体,上学才是教育的开始;还有相当一部分家长认为把孩子送进幼儿园,教育就是老师的事,家长只管孩子的生活就行了,有的幼儿家长从未专门学习过家庭教育方面的知识,家园共育的观念薄弱。
另外,教育方法不当。
有的家长一味追求智力开发,不懂得非智力因素对幼儿发展的重要性;对孩子或过分溺爱与保护,或过分严厉经常打骂;也有部分家庭因三代同堂等原因,造成了教养孩子的不一致等等。
上述家教误区的存在,使幼儿园教育与家庭教育产生了矛盾,出现家教效果抵消幼儿园教育效果等现象。
4.幼儿教师的综合素质有待进一步提升《纲要》指出:“幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”可见,幼儿教师在家园合作教育中的重要作用。
然而,在实际工作中,我们的教师的表现还有很多有待改进的地方。
例如:在家庭教育指导方面教师视自己为绝对权威,仅让家长配合幼儿园完成教学计划,而较少考虑家长的需要和想法;而有的教师则忘记了自己作为家庭教育指导者的角色,迁就家长溺爱、粗暴管教等不科学的教育方式;还有的教师?銎娴匕芽购谜故净疃弊骷以肮灿闹氐悖鍪恿巳粘S爰页さ钠降裙低ê投曰啊种直硐郑挤从吵鑫颐堑慕淌γ荒芩孀沤逃问降姆⒄梗视以昂献鞴ぷ鞯谋浠匀桓锥页さ闹傅家膊痪∪艘狻?5.缺少专项经费投入由于家园合作活动的组织需要大量的人力、物力,但囿于没有专项经费,无法经常地、有效地开展大规模的家园互动活动,在一定程度制约了家园共育工作的开展。
6.社会支持参与不足家园合作教育的宣传不够,社会认知和支持力度还很低。
三家园同步、同向共促幼儿发展(一)幼儿园方面,要主动沟通、平等合作,探索新型的家园合作教育模式。
所谓家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。
《规程》第四十一条明确指出:“幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务。
”幼儿园是专业的教育机构,幼儿教师是专职的教育工作者,她们懂得儿童身心发展的特点和规律,掌握科学的幼儿教育方法。
因此,幼儿园方面与家长主动沟通、平等合作,共同探索新型的家园合作教育模式便责无旁贷。
1 要树立大教育观,主动与幼儿家庭进行联系和沟通。
让幼儿家长了解幼儿园的办园方针、教育情况和教育要求,取得家长们的配合与支持,利用家长资源共谋划策;让家长深入幼儿园与教师、幼儿互动,增进交流沟通;同时,还要向家长普及科学育儿和家庭教育知识,帮助家长转变教育观念,指导家长遵循家庭教育的基本规律,提高教育能力,以便家园配合,形成合力,促进孩子身心健康和谐地发展。
2 要积极开展针对性、实效性强的家园互动活动。
为了使家园合作活动不流于形式,幼儿园要长期向家长开放,请家长直接参与幼儿园的工作。
要在充分掌握家长教育需求,了解幼儿在家学习和生活习惯的基础上,针对幼儿不同年龄层次特点,有的放矢地组织开展家园互动活动。
通过各种活动让家长走进幼儿园,主动参与到互动活动中来,鼓励每一位家长去观察和讨论自己孩子的成长问题,使家长获得成功的教育体验,改变以往的被动参与局面,让家长愿意参与幼儿园教育,逐步转化为幼儿园的合作伙伴和教师的良师益友,从而实现真正意义上的家园合作。
3 提高教师专业素质。
提高教师素质是提高家园合作教育质量的关键。
教师在家园合作指导过程中的作用是举足轻重的,因此教师不仅要掌握幼儿教育的理论,还要熟悉并把握一套有效的指导家长正确教育孩子的方法。
在平时家园合作工作中,教师必须充满爱心、诚心、责任心,树立良好的服务观,让家长看到自己的孩子在温馨的环境中成长,了解教师工作的繁琐和辛劳,从而激发他们对幼儿园教育工作的理解,以此赢得家长的尊重和信任,为家园合作架起桥梁。
(二)家庭方面,家长要不断提升素养,主动参与家园合作家园合作的重要内容是帮助家长树立正确的教育观念,改善家长的教育行为、教育方法,优化家庭环境。
因此,幼儿家长要通过多看书学习、多参与实践、多总结摸索的过程,不断学习科学育儿和家庭教育知识;要充分认识到家庭教育的不可替代性;要端正与更新家教观念,树立使孩子在体、智、德、美诸方面和谐发展的思想,遵循幼儿身心特点和科学规律,坚持严爱结合、正面教育,并做到以身作则、教育一致,只有这样才能与幼儿园教育同步,才能收到最佳的教育效果。
(三)社会方面,要更多地配合、支持家园合作教育的开展建议社会各界要加强对家园合作教育的宣传,增进人们的认知和理解,动员全社会力量关心支持家园合作教育;有关政府部门要从政策、资金、管理等各方面尽可能地为家园合作活动的开展提供前提保障,在幼儿园、生活社区等地方新建一批具有规模、影响力的少年儿童活动场所和实践基地,方便家园合作教育活动的开展。
苏霍姆林斯基说“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不能完成培养人这样一个极其细微的任务。
”它将幼儿教育的两个主体有机的整合到了一起,可见家园合作意义的深远。
只有形成合力,才能促进幼儿健康、快乐的发展。
三、接送孩子的家长老龄化现在很多的家长工作较忙,没时间接送孩子,平时接送孩子和教育孩子的任务就落在了爷爷、奶奶、公公和婆婆及保姆的身上。
由于隔代亲,使得许多爷爷、奶奶对孩子是有求必应,对于孩子该自己做的事情也包干代替了,还生怕孩子在幼儿园里受了委屈,也生怕孩子在幼儿园里受了一点小伤,这样不许玩那样不许耍,衣服不许弄脏了等,这样使许多的孩子养成了不爱劳动、胆小怕事和自私的毛病;保姆带的孩子弊病就更多了,他们在家里本来就没有地位,孩子根本就不会听他们的,因此保姆也就只好顺着孩子任其自由了。
再者,由于上述人员接受新东西较慢,更别说新的教育理念。
因此,老师和他们的沟通就比较困难。
鉴于在“家园合作”中出现了上述问题,我们应该如何做呢?结合我们园的工作实际,我们做了以下工作以增进家长对我们工作的了解和给予我们工作的支持和配合。
一、提升家长教育理念,丰富家教知识。
1、开设家园共育栏目我园在每个班上都开设有家园共育这一专栏,其中的内容很丰富,有我们每周的课程安排、有向家长宣传科学育儿的知识、有幼儿在园的各方面表现情况、有育儿论坛......让家长及时了解班里的教学情况和要求,及时了解孩子的表现,以便配合教育。
同时还可丰富一些育儿常识。
2、家长座谈会我园每学期至少要召开两次家长座谈会,在座谈会上老师和家长都有发言的机会,首先是教师向家长宣传科学育儿知识和平时我们应对孩子提出的一些近期目标,然后是家长提出自己的想法和意见,教师做好记录,如有时间当场可解释家长心中的疑问,我们认为在家长座谈会上老师的组织是很关键的,特别是老师的发言应正规不要有太多的口水话,语言要精要简,但一定要把你想表达的意思讲清楚,让家长听明白,那对于家园合作工作就好做多了。