坚定的锡兵

5.《坚定的锡兵》

执教老师：董美元

教学目标：

1、引导学生默读课文，体会锡兵的思想感情。

2、会认5个生字：铸、殿、缎、涡、狭

教学重点、难点：

抓住锡兵“旅行”中的“坚定”表现，体会人物的品质、理解作者的思想感情。

教学准备：

ppt课件

教学方法：

引导、启发自主、合作、探究

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入新课

师：同学们，这个学期我们已经学习了四篇童话故事，谁能说说童话故事的特点？

生：（童话是通过丰富的想象、虚构的故事来塑造形象、反映生活的一种文学形式。童话的主人公一般是非人类，如动物、植物……）

师：童话故事是作者虚构的，也就是假的，但蕴含的道理是真的，表达的感情是真的，它带给我们的感动也是——真的！今天我们要读到的这个故事的主人公是一个玩具锡兵（板书：锡兵）请同学们轻轻地翻开教材第5课。认真地默读课文，想想这是一个怎样的锡兵？

二、默读课文，合作探究

1.默读课文，想想这是一个怎样的锡兵。

2.指名说，点评。（生：这是一个坚强的锡兵，他虽然只有一条腿，却一直坚定地站着，不悲哀不丧气。这是一个坚定的锡兵，他在遇到困难的时候总是鼓励自己，相信自己……）板书：坚定的

3.完整地朗读课题（读出赞赏的语气）。

4.两人一组合作学习，探究：锡兵的坚定表现在哪里？完成表格填写：

4.指名汇报，点评。

5.锡兵被吞进鱼肚后，心里是怎样想的，课文中没有写，请你发挥想象写一写。

三、指导品读，体会锡兵的精神

1.课件出示：“多可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩碰倒了，或者被别的玩具撞倒了。

2.指名读，体会作者通过对锡兵的心理描写表现他的善良（指导作批注）。

3.有感情地朗读、进一步体会感情。

4.分组朗读。每个同学选一处最打动自己的地方读给同桌听，同桌给点评。教师巡视。

5.指名汇报读，点评指导。

四、师小结：

（课件出示）这是一个坚强的锡兵，他虽然少了一条腿，但是，他从没有为自己残疾悲哀过；这是一个善良的锡兵，当他看到那个“残疾”的小姑娘，就一心想保护她；这是一个坚定的锡兵，不管身处怎样的困境，都始终不动摇、不放弃！同学们，从锡兵身上，你看到了一种怎样的品质？

（生：）

五、拓展延伸

师：童话故事的魅力就在于，它使我们在新鲜活泼生动的故事情节里感动着、温暖着。创作这样的故事的人，我们要心怀感激。同学们知道这个故事的作者是谁吗？（生：安徒生）

（课件出示安徒生简介：安徒生，丹麦著名童话作家，一生为孩子们写160多篇童话，被誉为“世界童话之王”。）他的童话作品被译成150多种语言，受到了全世界儿童的喜爱。你们是不是都听说过《安徒生童话》？读过的同学请站起来给大家说说

生介绍自己读过的童话故事

师：除了安徒生童话，享誉世界的还有格林童话、我们国内的著名童话作家郑渊洁的皮皮鲁系列，杨红樱的马小跳系列等等，同学们都可以认真读读。

六、练笔作业

以故事中的那个小舞蹈家为主人公写一篇童话