22、月球之谜
三 年级下册第 22 课《 月球之谜 》教学设计陆霞
1.学习概括课文主要内容
（1）课文主要内容：《月球之谜》是一篇有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空入笔说到人类第一次登上月球的景象，然后列举了一些月球的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。
（2）概括方法：（段意联接法）
2.体会重点段的表达顺序
（1）文章结构：总分总结构：
②指导要点：（幕字不要写的太瘦长；藻字注意是上下结构，上小下大；龄字左右基本均衡；登字属于半包围结构，豆字要能托住上边部分。）：
6.需要重点积累的词语：夜幕降临、夜空、悬挂、奥秘、努力、一旦、曾经、估计、年龄、探索
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文；能流畅地背诵第二段。
二、理解运用：
体会方法：抓重点词“奇异”，观图对比。
重点词句（3）难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜。
……
体会方法：抓住标点符号进行想象。
5.迁移运用，仿写段落或句子：
生活中也有许多不解之谜，仿照课文3-6段短的方法，“每个谜的提出都是先列举实验结果，然后对实验结果进行分析，从而揭示其中的神秘之处”介绍你观察到的一种现象。
②第二段：第一眼看到的就是十分奇异的景色：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。
重点词语有：奇异的景色、黑沉沉、灿烂的阳光，学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读。
（3）、组间评价。
识
字
学
词
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.易读错的字（写出并注上拼音）：幕撒龄
2.你觉得课文中哪些地方写得好？哪些句子意思深刻？在文中标记出来，并在旁边写写自己的想法。有哪些不明白的地方，也在文中做好标记。
人教版小学语文《月球之谜》课文原文及赏析
人教版小学语文课《月球之谜》课文原文及赏析《月球之谜》课文原文：
月亮，那个挂在天空的银色圆盘，自古以来就引起了人们的无尽遐想。
它有时像一把明亮的镰刀，有时又像一个圆圆的大玉盘。
然而，月球的真实面貌是什么呢？
科学家们通过观察和研究发现，月球是一个没有空气、没有水、没有生命的天体。
它的表面布满了大大小小的环形山，这些都是由流星撞击形成的。
月球的一面总是面向地球，这是因为月球的自转周期和公转周期相等，这种现象被称为“同步自转”。
但是，月球还有很多未解之谜。
例如，月球的内部结构是什么样的？月球的背面有什么秘密？月球上的岩石为什么比地球上的岩石古老得多？这些问题都等待着我们去探索和解答。
人类对月球的探索从未停止。
从古代的望远镜观测，到现代的月球探测器登陆，我们对月球的认识越来越深入。
未来，也许我们能亲自踏上月球，揭开那些神秘的面纱，让月球的谜团一一揭晓。
赏析：
《月球之谜》这篇课文以生动的语言描绘了月亮的形象，引发了学生对月球的好奇和探索欲望。
课文首先介绍了人们对月球的传统认知和形象描述，然后引出科学家们对月球的科学研究成果，使学生了解到月球的基本特征和特性。
课文重点突出了月球的未解之谜，激发了学生的探索精神和求知欲。
通过提出一系列关于月球内部结构、背面秘密和岩石年龄的问题，引导学生思考科学问题，培养他们的科学思维和探究能力。
最后，课文展望了人类对月球的未来探索，鼓励学生积极投身于科学探索的行列，为揭示月球的秘密和推动科学进步做出贡献。
整篇文章语言简洁明了，内容丰富有趣，既满足了学生对知识的需求，又激发了他们的探索热情和创新精神，是一篇优秀的科普课文。
22课 月球之谜
教材背景：九年义务教育课程标准实验教科书小学语文第六册第6组的第2篇讲读课文.这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章。
教学课题：22、《月球之谜》教材分析：本文列举了一些与月球有关的不解之谜。
学生通过了解与月球有关的知识，感受月球神秘的魅力，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣。
教学方法：自主学习与小组合作学习为主。
教学过程：一、导入：1、学生在班内交流自己查阅到的关于月球的知识，2、播放关于月球的视频，引出课题。
3、鼓励学生在了解更多月球的知识的同时，提出更多的疑问。
二、初学课文（教师出示学习导航）：1、小组内练习诵读课文，注意纠正读错的字词。
2、把自己预习了解到的词语在组内交流、分享。
3、记录小组内不能解决的问题留在班里解决。
三、整体感知课文：1、小组合作朗读课文中自己喜欢的段落，可以一起读，也可以个人读，读时尽量避免重复读课文。
2、教师随机对课文里的词语进行提问，学生抢答，不明白的词语全班一起解决。
3、出示问题,小组合作探究：A、月球是什么样子的？那是一个怎样的世界？B、课文里提到了哪几个未解的月球之谜和已解开的月球之谜?你最感兴趣的是哪个？你能解开这些谜底吗？四、拓展延伸：1、你有什么不明白的问题吗？同学们有那么多不明白的问题应该怎么办？2、你搜集到了那些描写月亮的诗句？五、生字学习：1、指导学习“曾、奥、登、临”四字，让学生找出各个字在写时要注意的地方。
2、给这些字组词。
教学反思：1、能利用多媒体吸引学生的注意力。
2、小组合作极大地调动了学生的学习积极性。
3、学生课外搜集资料不多，课前没调动好学生的积极性。
涉及到的资源：/11235838/16195321_s0p01 /view/a2a6876aa98271fe910ef9aa.html。
22《月球之谜》课文
古往今来 古往今来，为了探索月球的 巨大 奥秘，人类付出了巨大的努力！
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很久很久以前，人们用肉眼观察月球。
1609年11月，伽利略用自制的放 大30倍的望远镜观察月球，绘制出 第一幅月球正面图。
景色奇异 令人费解
无法估计
夜幕降临 登上 水藻
悬挂 任何 估计
曾经 荒漠 黑沉沉
奥秘 细菌 年龄
努力 撒在 古往今来
一旦
一项
夜幕 降临 夜空 悬挂 奥秘 努力 登上 任何 一旦 曾经 估计 年龄
神秘 探索
你都读对 了吗？
夜幕降临:指夜晚已经来临。
奥秘：奥妙神秘。
点此播放视频
荒漠：月球荒凉而又无边无际。
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这一步对于一个人来说那是一 小步，可对于人类来说却是一大步。
用自己喜欢的方式读第二自然段
思考：宇航员第一眼看到的是怎样的景象？
什么地方可以称“荒漠”？
这里的天空黑沉沉的，表面却洒 满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩 石和环行山， 没有水，没有任何生命。 月球是一片荒漠。
cé ng Sǎ 曾经 撒在 lín 夜幕降临 xià ng 一项 jiǎo 皎洁
zǎ o 水藻 líng 年龄 dà n 一旦 xuá n 悬挂
tà n suǒ 探 索 nǚ 努力 gū 估计 xiá 遐想
你都读对 了吗？
lí n 夜幕降临 皎洁月光
付出努力 探索奥秘
xuán 明月高悬 美好遐想
秋空明月悬，光彩露沾湿。──孟浩然《秋宵月下有 怀》
月球的起源
对月球的起源，大致有 三大派，但仍未定论。有些科学家认为， 月球是 46 亿年前，与地球一样是宇宙的 气体和尘埃形成的；另一些人则认为， 月球是地球的孩子，从地球分裂出去的。 然而，太阳神号几次带回的数据显示， 月球和地球的组成成份大不相同。不少 的科学家认为，月球在很多年以前，偶 然被吸入地心引力范围，因而才意外地 纳入地球的轨道。但也有人引用天体力 学来反对这种说法。
三年级下册语文书第22课月球之谜课文 三年级月球之谜课文
三年级下册语文书第22课月球之谜课文三年级月球之谜课文《月球之谜》作为三班级语文说明性课文有着本文体常规特点：结构严紧、规律性强，语言表达精确。
我为三班级师生整理了语文课文《月球之谜》资料，盼望大家有所收获!三班级下册语文书第22课《月球之谜》课文原文夜幕降落，一轮明月悬挂在高高的夜空。
那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美妙的遐想!月球是从哪里来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?古往今来，为了探究月球的神秘，人类付出了巨大的劳动。
近十几年来，科学家们多次放射宇宙飞船，把月球上的石块和尘土带回来化验，还把宇航员送到月球上去探险。
可是，月球上仍有很多谜，至今还未解开。
月球离地球的平均距离是384401公里。
科学家们用来放射飞船的三级运载火箭，有110米高，起飞时的重量是3200吨。
这样重的东西，飞向那么遥远的地方，多不简洁啊!1969年7月20日，两名美国宇航员第一次登上月球，第一眼看到的就是非常奇异的景色：在地球上，阳光是从头顶上照下来的，可这里的上空是黑洞洞的，月球表面却洒满绚烂的阳光。
宇航员的四周是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。
月球是一片荒漠的世界。
把宇航员从月球上带回来的四种尘土化验一下，结果更使人感到月球还有很多的谜。
把月球尘土撒在细菌上做试验：第一种、其次种、第三种尘土撒到细菌上，细菌一点变化也没有;第四种尘土撒到细菌上，细菌一下子都死了。
第四种尘土是美国阿波罗飞船12号从月球表土的下层取回来的。
它怎么会有特别的杀菌力呢?再瞧用植物做试验的结果。
把玉米种在月球的尘土里，它的生长与在地球土壤里没有明显不同。
可是，水藻一遇到月球尘土，就长得特殊鲜嫩青绿。
这一连串试验结果是多么令人费解啊!苏联科学家发表的一项讨论结果说，月球岩石中有玄武岩，这就证明月球上曾经有火山活动。
关于月球早先有火山活动，世界上很多科学家的看法是全都的。
但是，从月球采回的一块岩石，据估量它的年龄已有46亿年了，而在地球上，只有在格陵兰最偏僻的地方才能找到40亿年前的石块。
22《月球之谜》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校22 《月球之谜》第二课时教学设计乌尔科中心校三年级赵文军【教材分析】《月球之谜》是人教版小学语文教材三年下册第六单元的一篇课文。
这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。
在写法上也很有特色：第一段用优美的文字，突出了月亮本身的魅力，也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起读者探索的愿望。
【教学目标】1、会认8个生字，会写14个生字。
掌握“夜幕、降临、奥秘、神秘”等词语。
2、理解课文内容，了解月面基本情况，以及文中提到的和月亮有关的未解之谜。
3、培养学生就掌握的资料提出问题的能力。
4、积累一些有关月亮的诗句。
【课时目标】引导学生研读课文，了解月面的基本情况，探究文中提到的与月球有关的未解之谜，培养学生就掌握的资料提出问题的能力。
【教学重点】了解月球是什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
【教学难点】利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。
【教学准备】教师准备教学课件，搜集有关月球的文字、图片、音频资料；学生课前搜集有关月球的资料。
【媒体使用】电脑、多媒体、投影。
【教学过程】第二课时一、创设情境，激趣导入1、课前播放一组月亮的图片，配《春江花月夜》音乐。
出示月景图。
师：同学们，刚才我们在优美的《春江花月夜》音乐背景下，欣赏了一组美丽的月亮图片。
看着这样迷人的月色，你能像古人那样用一句你学过的古诗来赞美一下月亮吗？学生自由背诵，教师相机引导、点评。
2、师：每个人看到这样美的月亮都会有自己的思考，今天我们就一起来继续学习《月球之谜》。
22《月球之谜》课文
三年级下册语文第22课月球之谜生字
三年级下册语文第22课月球之谜生字推荐文章三年级下册语文第14课检阅生字热度：人教版的三年级下册语文教学计划热度：优秀的三年级语文下册教学计划热度： 2019年三年级下册语文教学计划热度：人教版三年级下册语文教学计划热度：三年级语文下册第22课《月球之谜》课文要求学生能认识“悬、遐、奥”等8个生字，达到熟练并正确的读写。
店铺为三年级师生整理了《月球之谜》课文生字，希望大家有所收获!三年级下册语文第22课《月球之谜》课文生字1 【幕】读音：幕[mù]巧记：草原上(艹)，“日”落下，“大”头“巾”。
字义：①帐，垂挂着的②古代将帅办公的地方组词：①夜幕②幕府造字：形声法造句：每当夜幕降临，家家户户的灯就亮了起来。
笔顺：“艹”“日”“大”都要写扁;“巾”竖要有力。
字歌：日落天已暮丝巾做幕布出力做募捐心中很敬慕2 【临】读音：临[lín]巧记：左短右长两根竖，半根竹子遮横日。
字义：①到，来②挨着，靠近③照着字、画模仿组词：①降临光临②临街③临帖造字：会意法造句：夜幕降临，马路上亮起了五颜六色的灯。
笔顺：左边两竖要直;右边上下分布均匀。
字谜：两竖左边站竹字取一半小日横过来到达不困难3 【悬】读音：悬[xuán]巧记：一“心”来到“县”，不怕距离远。
字义：①挂，吊在空中，引申为没有着落，没有结果②距离远组词：①悬挂悬案②悬隔造字：形声法造句：一轮明月悬挂在夜空。
笔顺：上部下横要长;心字底重心平稳。
字谜：一县在上下有心字要问何意公开揭示4 【曾】读音：曾[céng]巧记：僧人走了。
字义：曾经，表示从前经历过组词：曾经未曾何曾曾经沧海造字：会意法造句：几年前，我曾经见过他一面。
笔顺：上部略扁;下边“日”呈长方形。
字歌：心中有爱憎宝贝来相赠曾经也美好有土产量增5 【奥】读音：奥[ào]巧记：向字留框，“米”字里头藏，“大”多含义深。
字义：含义深，不容易懂组词：奥秘深奥奥妙深奥莫测奥妙无穷造字：会意法造句：我们要探索宇宙的奥秘。
22、月球之谜
学生交流自己最喜欢的语句，导读品味。
※学生交流说明文的写作特点，提出问题---------实验证明--------结论未定。
※多媒体播放宇宙的画面。
※体验可本最后一段的寓意，并背诵下来。
[4]、拓展活动，
※感悟最后一段并记录下来。
※做一篇小短文，学学写说明文。
★达标测验
1、比一比，组成词语：
3、初读课文
[1]初步感知。
自由读课文，找出生字，读准字音。
[2]、检查交流。
（1）出示生字、词语，指名读，集体读。
（2）指导难读的字。
（3）指名读课文，大家评价。
[3]、再读感悟
[4]分小组写字写词。
（1）出示字、词，让学生认读，再组词。
（2）测评。
第二课时
[1]、检查字词
[2]听写生字词，小组互相批改。
（语文）备课
备课教师
备课单位
课题
22、月球之谜
课型
新授
审核人
年级
三年级
编号
导学目标
1、学会本课的生字、新词，多读几遍课文，抄写好词句。
2、分析课文写了月球的哪些特点，是怎样写出这些特点的。
3、学习本课，了解月球对人类的重要作用，学科学、爱科学，激发探索大自然的奥妙的兴趣。，
教材分析
这篇课文向我们介绍了关于月球的一些知识，我们可以月球的特点、作用，激发探索大自然的奥妙的兴趣，大自然的许多未解之谜，需要我们共同来发现，赶快来读读吧。
幕（）怒（）撒（）
慕（）努（）散（）
旦（）县：
我了解的月球
未来的月球
材料补充
人类未来利用月球能做许多事，你畅想未来会利用它来做什么？
我来向大家介绍一下。
三年级语文 优化练习 第22课月球之谜试题及答案
22 月球之谜1.我会读拼音，写词语。
yâ mùjiàng lín xuán guàào mìrân hã（）（）（）（）（）答案：夜幕降临悬挂奥秘任何2.我能在括号里填上合适的量词。
一（）明月一（）岩石一（）荒漠一（）研究一（）植物一（）清泉答案：轮块片项种眼3.词语手拉手（连线）。
美好的夜空皎洁的遐想高高的月光神秘的景色奇异的阳光灿烂的月球答案：4.我能说说带点词语的意思。
（1）这一连串实验结果是多么令人费解．．．．啊！令人费解：________________________________________________（2）古往今来．．．．，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。
古往今来：________________________________________________答案：（1）让人不好理解。
（2）从古到今。
5.我能照样子把句子写具体。
例：一轮明月悬挂在夜空，那月光曾引起人们多少遐想！一轮明月悬挂在（）夜空，那（）月光曾引起人们多少（）遐想！（1）为了探索月球的奥秘，人类付出了（）努力。
（2）这里的天空黑沉沉的，表面却洒满（）阳光。
6.课文写了月球的哪些没有解开的谜？_______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________轻松加油站二氧化碳二氧化碳是一种没有颜色，没有味道，看不见也摸不着的气体。
人们呼出的气体就有二氧化碳，汽车排放的尾气里也有它。
有人说它是废气，那可就错了，其实它还能给人类做很多事呢。
在太阳公公的照射下，有了水和二氧化碳的帮忙，树木、庄稼、蔬菜才能在叶子里制造养分。
3年级语文人教(下)第6组第22课 月球之谜
阅读方法解密：省略号的作用
作用：1.表引文或引述的话的省略；2.表重复词语的 省略；3.表列举同类事物和序数词语的省略；4.表对 话中的沉默不语；5.表说话断断续续；6.表话未说完， 语意未尽。
对神秘的月球，人类还将继续探索下去。 结尾以“神秘”来概括上面列举的几个谜，与文题 相呼应，同时激发起读者的探索欲望。
海上生明月，天涯共此时。
(张九龄)
【月亮的别称】 玉兔、玉钩、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾(chán)、桂
魄(pò)、蟾蜍(chú)等。 【关于月亮的故事】
《嫦娥奔月》《吴刚伐(fá)桂》《天狗吃月》等。
略。
月球是一个神秘的世界。它景色奇异：天空黑 沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、 岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一 片荒漠。
明月出天山，苍茫云海间。
一、我能给加点的字选择正确的读音，打“√”。
细菌﹒（j√ūn jùn） 皎﹒洁（jiāo j√iǎo）
遐﹒想（x√iá jiá） 任﹒何（rén r√èn）
二、我会辨字组词。 幕（ 夜幕 ） 暮（ 暮春 ） 龄（ 年龄 ） 齿（ 牙齿 ）
撒（ 撒种 ） 散（ 散文 ） 藻（ 水藻 ） 澡（ 洗澡 ）
了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？谜之二：把玉米种在月球的尘土 里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘 土，就长得特别鲜嫩青绿。谜之三：难道月球比地球的年龄还大？谜 之四：难道月球的火山活动比地球还早？
1.当人们看到明月挂在夜空，产生了哪些疑问？ 月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？
谜 之谜 月球年龄 月球的火山活动
探索 ——继续探索月球
奥秘无穷 探索不止
本文介绍了有趣的月球知识，从皓月当空的美好 景象，写到一些与月球有关的不解之谜。让我们感受 到月球的神奇，从而激发我们探索月球的兴趣。
22.月球之谜
资料袋
地球是人类的摇篮，但人类不会永 远生活在摇篮里。人类选择走出地球， 那么第一站就自然而然的选择了离我们 最近的“未知”土地——月球。可能许 多年后回首人类登月的历史，我们会觉 得我们现在所取得的成绩很微薄，但是 对人类进步却产生了深远的影响，正如 一位踏上月球的人所讲：“虽然这只是 我的一小步，却是人类的一大步！”
学路建议：
自由朗读课文第二自然段。人类第一次 登上月球在什么时间？月球上究竟如何？ 在小组内说一说。
1969年7月 20日，两名 美国宇航员 阿姆斯特朗 和奥尔德林 乘坐阿波罗 飞船首次登 上月球 。
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同学们,随宇航员登月看到的是 什么样的景色呢?
1969年7月20日，两名美国宇航员首次 登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景 色：
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这里的天空黑沉沉的，表面却洒 满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩 石和环行山， 没有水，没有任何生命。 月球是一片荒漠。
月球起源之谜：目前，人类关于月球的起源，一共 提出了三种假说：月球被捕获说，地月同源说和地 球分裂说。到目前为止，三种假说都没有取得强有 力的证据，因此产生了第四种假说──“月球──宇 宙飞船”说。 月球年龄之谜：根据从月球带回的岩石标本，可以 测定月球的年龄。经分析发现，与地球上90％年龄 最大的岩石相比，月球岩石99％年龄更长。1973年， 世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53亿 岁，而地球上最古老的岩石是37亿岁。有些科学家 提出，在地球形成之前，月球早已在星际空间形成 了。
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21～22世纪，人类将移民 月球，建立月球村。月球村将利 用太阳能取暖，利用月球上发现 的水生产蔬菜、粮食，建立各种 生活设施。月球村的重要任务是 开采氮-3，并运回地球，利用这 一热能源发电，供应全球所需电 能。人类还将开发地球人拜访月 球村的旅游业。
三年级语文书下册第22课月球之谜课文
三年级语文书下册第22课月球之谜课文
月球之谜
夜晚，天空中洒下了如镶在黑色天幕上的一粒粒明珠，美丽极了。
小明抬头仰望，他
好奇地问：“爸爸，那些明亮的小球是什么呀？”
爸爸笑着回答：“那是我们的月亮呀！”
“月亮？可是它为什么总是变换形状呢？”小明疑惑地问。
爸爸坐到小明身边，耐心地解释道：“其实，月亮并不会真的变换形状。
月亮看起来
不同的形状是因为我们能看到的月亮不是一整个球体，而是一个被太阳照亮的球面。
这个球面的一半在我们的视野之外，只有部分处于我们能看到的范围内。
所以，我们
看到的月亮会不断变化。
”
小明听明白了，接着问：“那么，为什么有时候会看到圆圆的月亮，有时候会看到弯
弯的月亮呢？”
爸爸继续解释道：“月亮的形状是由它的位置和太阳的位置决定的。
当太阳、地球和
月球处于一条直线上时，我们看到的月亮是圆圆的满月；而当太阳、地球和月球不在
一条直线上时，我们看到的月亮就会弯弯的，不完整。
”
小明思考了片刻，然后追问：“那么，为什么有时候会看到很亮的月亮，有时候又很
暗呢？”
爸爸微笑着回答：“这是因为月亮没有自己的光源，它只是反射太阳的光。
当地球和
太阳之间的距离变远时，太阳的光照到月亮上的就会减少，我们看到的月亮就会变暗；
而当地球和太阳之间的距离变近时，太阳的光照到月亮上的就会增加，我们看到的月亮就会变亮。
”
小明心满意足地点点头，他终于明白了月亮之谜。
此刻，他对这个大自然的奥秘充满了好奇和敬畏之情。
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1、小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。
2、组内同学交画出月球之谜。
四、全班交流
你在阅读中发现了哪些月球之谜？（有条理地说出文中直接描述的未解之谜）
教后反思
开始，我让学生吟诵自己喜欢的与月亮有关的诗句。在这些蓄意深刻、意境深远的诗句中，对月亮滋生出一种美好的遐想后自然地导入了新课。通过这些优美的诗句，紧紧抓住了文本的特点，努力挖掘课文中的“人文”因素，努力创设语文的氛围。
同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）
任务定位
教学重点
教学难点
对月球未解之谜进行大胆的猜想，培养学生热爱科学的兴趣。
教学准备
生字卡片
板书
月球之谜
月球概况
22.月球之谜中国登月计划
月亮的传说、美称及诗句
教学过程设计
个性修改、课堂即时生成与对策
一、复习导入：
同学们，上一节课，我们了解了月球和月球之谜。请同学课文中的月球的什么样子的，它又有哪些谜团呢？
二〇一一学年语语文学科备课表
（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。）
2012年4月18日
课题
22、月球之谜
总（2）课时第（2）课时
主备教师
朱兴发
使用教师
朱兴发
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1、培养学生热爱科学的兴趣。
2、正确读写本课词语。自主讨论月球未解之谜，培养学生热爱科学的兴趣。
二、提出自读要求
1、画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。同桌互相考一考。
2、刚才同学们自己学习了课文，从课文中肯定学到了好多知识，现在我们来一起来交流一下，你从月球姐姐的自我介绍中，都知道了些什么？月球到底是一个怎么样的世界呢？
句式：从月球的自述中,我知道了（）。随机指导朗读重点的句子。
二、合作学习，探究问题
1、四人小组合作，对未解之谜共同猜想谜底。
2、根据教师提供的资料袋展开讨论，将讨论的结果记录下来。
3、全班交流。
小组派出代表朗读月球之谜。
派出代表说清本组对月球之谜的猜想。
听了其他小组的发言，你们对月球又产生了哪些疑问。
三、创设情景，感悟月亮的文化内涵
1、播放春江花月夜的古筝曲子，教师旁白：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的天空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的想像！古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的传说、诗词、音乐等等。下面，就让我们一起来读读《春江花月夜》这首名曲吧。出示《春江花月夜》
二〇一一学年语语文学科备课表
（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。）
2012年4月18日
课题
22、月球之谜
总（2）课时第（1）课时
主备教师
朱兴发
使用教师
朱兴发
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1、认识“悬、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。
2、学生自己反复吟诵。再抄下来。
四、课堂作业：
完成《课堂作业》本第3、4、5题。
教后反思
本课尽管是知识介绍性的文章，但朗读训练的资源非常丰富。例如在学习课文在学习课文第二自然段时，我设计：“人类首次登上月球，看到的是什么景色？”让学生先找出答案，再通过什么地方让你感受到了“奇异”，朗读训练。这样，学生品味了文字的优美，达到“读中品”、“读中悟”的目的。
2、初步了解月球之谜。
任务定位
教学重点
教学难点
朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜
教学准备
生字卡片写有生字、词的小黑板；有关我国奔月计划的资料。Байду номын сангаас
板书
月球之谜
月球概况
22.月球之谜中国登月计划
月亮的传说、美称及诗句
教学过程设计
个性修改、课堂即时生成与对策
一、谈话导入、激发兴趣
导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。