写作 口语交际
有趣的口语交际课作文
有趣的口语交际课作文有趣的口语交际课作文6篇无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
你所见过的作文是什么样的呢？下面是店铺为大家收集的有趣的口语交际课作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
有趣的口语交际课作文1在一个阳光明媚的星期一，我们班有一节特别的课，那就是一节生动有趣的口语交际课，讲名人故事。
我回到学校，同学们兴冲冲的在四人小组分享自己的名人故事，评选出“故事大王”。
讲故事比赛开始了，陈慧敏先讲《叶天士拜师谦学》，袁月瑶再讲了《牛顿爱读书的故事》，其中让我印象最深刻的是周梓滢，她讲的名人故事的名称是：《八岁的高斯发现了数学定理》。
“德国著名大科学家高斯1777-1885出生在一个贫穷的家庭”周梓滢说。
因为周梓滢在全班面前讲故事，所以他有点紧张，后来在老师和同学们的鼓励下，周梓滢神气十足，读的声音响亮、有声有色。
故事讲完了，周梓滢让观众全神管住、目瞪口呆，大家又鼓起了一次掌声。
最后《听众们进过细心投票，结果周梓滢是“故事大王”。
在讲故事的过程中，我体会到了将要认真讲，不能东张西望，要专心。
大事我也收获到了讲故事的技巧和快乐。
有趣的口语交际课作文2今天，李老师要组织我们上一堂以“浓浓的乡情”为主题的口语交际练习课。
我很高兴，也很兴奋，因为我在口语交际课中要表演一个情景剧，而且还要演唱歌曲《我的中国心》和《七子之歌》。
课间的时候，我先和一起唱歌的同学排练，又和共同演情景剧的同学排练，忙得不亦乐乎！在一双双热切的眼睛的注视下，李老师迈步走进了教室。
我想：“这样一个好机会，我可不能放过！我会赢得更多的掌声！哎，那句台词怎么说来着？”在心里，我又温习了一遍台词。
李老师先让第一组的同学上去，把我们弄得一头雾水：他们在干什么？上来搞集体联欢啦？这么多人一起上去干什么？正在我纳闷时，刘津江对他们说要讨论一下活动的开展。
原来是这样！他们中有人说要画画，有人说要朗诵，还要有说要唱歌……交流得很热闹。
三年级上册园地四口语交际与写作
观察蜗牛
• 我家里养了一只蜗牛，它的壳是土黄色的，上面有黑色的斑点。 蜗牛有两对触角，一对长，一对短。长触角顶端是它的眼睛，至于短 触角嘛，我就不太清楚了。当我用手指碰它的触角时，它的触角就会 马上缩回去。过一会儿，觉得没危险了，又伸出来了。 • 蜗牛白天很懒得，经常躲在菜叶下一动也不动，肯定是在偷懒睡 午觉呢！我拿来水盆，把它放在水里，它马上快速地用它的腹足爬出 了水面，爬的还挺快啊！上了岸，还有节目等着它呢，我和爸爸找来 一根棉线，拉直了横在它的饲养瓶口上面，然后我把蜗牛放在棉线上。 蜗牛用两边的腹足紧紧地夹住棉线，身体倒挂在棉线上，慢慢的向饲 养瓶边爬过去，到了瓶边，它很快地向菜叶下爬过去了，原来它又想 去睡懒觉了啊。
同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷 的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留 意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞 行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要 你留心观察，就会有许许多多的发现。 这段时间，你都作了哪些观察？有哪些 新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并 注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现 感兴趣，可以和他一起探讨。
观察蜗牛
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在科学课堂上，老师要我们观察蜗牛。于是我回家后就到花园里去寻找。 可是，我怎么也找不到这种小东西。最后，在爷爷的帮助下，终于在一个潮 湿的墙角里找到了两只小蜗牛。 本来在课堂上听了老师讲蜗牛，我就感到很新奇。现在看到了真的蜗牛， 我要把它仔细地观察一番。 它们的背上背着一个漂亮精致的“小房子”，柔软的身体就藏在这个房 子里。我把它们放在一个小盒子里开始观察。 我发现蜗牛好像没有骨头，身体柔软，全身湿漉漉的。头部有一对螺旋 形的触角，对外界刺激有敏感的反应。如果把它放在阳光下暴晒，它们很快 就从用薄膜封闭着的“门洞”里出来了，这说明蜗牛非常害怕强光的直射。 蜗牛爬过的地方会留下一道白色的痕迹，在阳光下闪烁。这说明它行走时需 要润滑。 可是，蜗牛的嘴在哪儿呢？我找来一个放大镜仔细地看才发现一个很小 的圆点，我想蜗牛一定吃得很慢。于是我做了一个实验。我拿来一片菜叶放 在盒子里，把蜗牛捉来让它吃。我等了好长时间也没有看到它吃菜叶，我就 把盒子盖严，去睡午觉了。当我醒来的时候，我吃惊地发现蜗牛把叶子快吃 完了。但我始终没有看见它吃东西 ，我想它可能是在黑暗中吃吧。我再仔细 一看，盒子里有许多黑色的小颗粒，放菜叶时并没有这些东西，那一定就是 蜗牛的排泄物了。我大概睡了三个小时，这说明蜗牛是在黑暗中吃东西，而 且吃得很慢。 蜗牛真是一种神奇的小动物，特别是他那背在背上的保护着它的“小房 子”，给人留下极其美好的感觉。
口语交际范文
口语交际范文
《口语交际》
在日常生活中，口语交际是我们非常重要的一部分。
无论是在工作中还是生活中，良好的口语交际能够帮助我们更好地沟通、更好地解决问题，也能够让我们更好地融入周围的环境。
在口语交际中，首先要注意的是语言的礼貌和尊重。
在与他人交流时，我们应该避免使用粗鲁或侮辱性的语言，尊重他人的观点和感受。
同时，我们也要注意自己的语言和行为，确保不会给他人带来困扰或不愉快的感受。
另外，在口语交际中，我们需要注重沟通的清晰和简洁。
避免使用过于复杂或含糊不清的语言，以免造成误解或产生冲突。
在交流时，可以通过适时的询问和反馈来确保对方理解自己的意思，也可以通过举例或比喻来更好地说明自己的观点。
此外，适当的身体语言也是口语交际中的重要部分。
面对面的交流中，我们可以通过微笑、眼神交流、手势等来表达自己的情感和态度，让对方更好地理解我们的意图。
总的来说，口语交际是我们日常生活中不可或缺的一部分，良好的口语交际能够帮助我们更好地沟通、更好地与他人建立良好的关系。
通过不断的练习和学习，我们可以不断提升自己的口语交际能力，让自己在各种场合都能游刃有余地与他人交流。
六年级语文上册《口语交际·习作一》教学设计（通用8篇）
六年级语文上册《口语交际·习作一》教学设计（通用8篇）六年级语文上册《口语交际·习作一》篇1《口语交际•习作一》教学设计学习目标1.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3.根据交流的情况，选择一项进行习作。
4.通过交流与讨论，发现的不足之处并认真修改自己的作文。
a案课前准备教师：准备关于音响的录音。
学生：1.观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
2.准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
3.交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学过程第一课时口语交际揭题导入这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
自读提示，明确要求1.自读“口语交际•习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2.师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
分块讨论，组内交流1.学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
2.同桌或分类进行组内交流。
示范带动，交流评价1.每一组推荐一名学生进行交流。
2.选择同一项内容的同学合作向全班汇报。
为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。
3.评议。
对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
五下语文第一单元口语交际交际教稿写作文
五下语文第一单元口语交际交际教稿写作文全文共6篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友们,大家好呀!我是小明,今天我要给大家讲一讲怎么写一篇好的口语交际教稿。
我们要知道口语交际教稿是什么呀?它就是老师们在上课前准备的一份写有重点内容的文档,是引导课堂教学和学生们互动交流的重要材料哦。
写好一份口语交际教稿,可以让课堂氛围更活跃有趣,也能帮助同学们更好地理解和掌握知识点呢。
一、了解教材内容我们要先熟悉教材里的知识点和阅读材料,把重点和难度都掌握好。
这样才能针对性地设计教学流程和互动环节哦。
二、确定教学目标教学目标就是这节课要达到的终极目的啦。
比如让同学们了解一种文体的特点,或者掌握某些语文知识等等。
确定好目标,我们在写教案时就有个明确的方向了。
三、设计教学步骤要把教学分成几个步骤,每个步骤对应不同的教学内容和形式。
像这样的划分会让教学更有条理,同学们也能循序渐进地学习哦。
四、设计互动环节上课时跟同学们互动是很重要的啦!我们要设计一些有趣的互动环节,让同学们积极参与进来。
可以准备一些小游戏、问答或者讨论题目等等,这样上课就不会无聊啦。
五、写出教学语言教学语言就是老师在课堂上要讲的那些话啦。
我们要用生动有趣的语言,把知识点讲得清楚易懂。
也可以事先准备一些幽默的小笑话或者例子,让同学们在学习的同时也能开心一笑呢。
六、注意时间把控上课时间是有限的,所以我们要合理安排每个教学环节的时间。
重点内容要多花时间讲解,一些简单的内容则可以快一点哦。
合理分配时间才不会赶进度或者拖拖拉拉的。
七、准备辅助材料上课时如果需要一些辅助材料,比如课件、图片、实物等等,我们也要事先准备好。
这样既能让教学更直观生动,也能激发同学们的学习兴趣呢。
那我就把今天的知识总结一下啦:一、要熟悉教材内容,确定好教学目标;二、合理分配教学步骤,设计互动环节;三、准备生动有趣的教学语言;四、控制好教学时间,准备好辅助材料。
只要大家努力去实践,相信一定能写出优秀的口语交际教稿的!我们下节课再见啦,记得多动动脑筋哦!篇2首先要给交际教案起一个好名字,比如"美味的午餐时光"、"我爱做家务"之类的。
口语交际论文(5篇)
口语交际论文(5篇)口语交际论文(5篇)口语交际论文范文第1篇学校语文学科不仅是一门基础工具学科，而且更重要的是一门交际的基础工具学科。
因此，培育同学的口语交际力量是符合学校语文学科的性质的，是学校语文教学的重要任务。
一、凭借语文教材，加强口语交际训练对同学进行口语交际训练，首先要依托语文教材。
语文教材中语言因素非常丰富，为我们对同学进行口语交际训练供应了较广泛的内容和多种形式。
因此，教帅要非常重视运用教材的内容和形式，加强对同学的口语交际训练。
例如：学校语文教材编排了说完整句子的训练，看图说话训练等内容和形式。
同时，各册教材在阅读课文中，基础训练题中，都编排有人物对话交际的训练内容，如二班级的《爬天都峰》、五班级的《挑山工》等。
因此，老师教学时，除了根据教材编排的专项对话交际训练外，还要在讲读课文时突出人物对话的部分，有意识地让同学学习人物之间是如何进行口语交际的。
可通过朗读、分角色读，以及表演等形式进行训练，努力提高同学的口语交际力量。
尤其值得留意的是，一班级新编教材中，有一个新的特点是：课本中特地编排了“口语交际课”，一共编排了9课。
其内容包括：向同学们介绍“我的家”、介绍自己宠爱的动物、介绍自己学会的劳作，以及介绍一些有意义的活动等，这都是同学进行口语训练的好内容和生动形式，老师利用这类教材对同学进行训练时，必需在自主的语言实践中来培育同学口语交际力量。
例如第1课的口语交际课是《我的家》，这课是以人物对话的形式，几个小伴侣各自介绍自己家里有多少人，有哪些人，各自做什么等。
教学时，为了激发同学表达的愿望和爱好，老师可用毛绒绒的滑稽可笑的布娃娃来给大家上课。
先由布娃娃示范介绍“我的家”，然后其他同学仿照。
可以通过自己练说，同桌互说，四人小组相互介绍等形式进行自主的语言实践。
在这基础上由小组选出代表在班上演练。
在介绍时要求同学面对大家，声音洪亮，有礼貌。
在低班级口语交际训练中，要练习说好一句话，让同学学会用6种句式说话：①谁怎么样；②谁是什么；③谁做什么；④什么怎么样；⑤什么是什么；④什么做什么。
口语交际·习作（精选6篇）
口语交际·习作（精选6篇）口语交际·习作篇1教学目标教学重点1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。
2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
教学难点课前准备1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。
2、表演所需的道具、音乐。
课时第一课时引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。
这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧!走进“大看台”1、过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。
心动不如行动，让我们开始吧!2、学生准备。
(排练、讲童话、读自编童话等)3、一进“大看台”a、读自编故事，忠实的听众发表建议。
要求：通顺、流利、有感情地朗读。
b.讲童话，悉心的听众晶评哪个最好。
要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。
听众要认真听，评价要说出理由。
c.演童话，热情的观众谈谈观后感。
要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。
d、总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。
二进大看台a、创设情境：同学们，“童话大看台”现在开始了，请用你最热烈的掌声请出第一位表演者。
b.有感情地读自编故事。
c、用情地讲童话故事。
d、出色地演童话故事。
交流收获第二课时学生写童话故事，教师巡视。
第三单元考试（一课时）试卷讲评（一课时）：口语交际·习作篇2【教学要求】1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.【教学重点】回顾、交流学习本组课文后的收获，读背古诗句，积累古诗句。
【教学难点】品味读书的好处及方法.【教学策略】1、教法：自学辅导法2、学法：自主、合作、探究【教学时间】一课时【教学准备】查找有关介绍读书方法的资料.【教学流程】一、回顾“词语盘点”1.学生自读“词语盘点”中的词语.2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语.二、交流平台1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示.三、日积月累1.激情导人.我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人.2.出示日积月累中的句子.a.学生自由诵读，注意读准字音.b.尝试理解：学生交流对这些的大致理解.3.背诵名言.4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.◆书籍是全人类的营养品.--(英)莎士比亚◆书籍是人类进步的阶梯.--(苏联)高尔基◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋.--(瑞士)凯勒◆至乐无如读书.--郑成功◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难.--张潮5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.口语交际·习作篇3口语交际习作七学习目标：1、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
四年级下册口语交际2024写新闻作文
四年级下册口语交际2024写新闻作文全文共6篇示例，供读者参考篇1你们好啊,我是小明,今年就读四年级了。
上学期我们学过怎么写新闻稿,这个学期我们要学写新闻作文。
写新闻作文和写新闻稿是有一些区别的。
新闻稿就是把一件新鲜事报道出来,用的是新闻体,语言简练有力。
而新闻作文则需要在报道事实的基础上,加入自己的感受和想法,语言可以稍微生动化一些。
我先给大家讲一讲写新闻作文的步骤吧:第一步,选一个新闻题材。
一般来说,越是热门的新闻事件越容易引起读者的兴趣。
不过也不要选择太复杂的新闻,因为我们的知识面毕竟有限。
比如最近学校里发生的一件趣事,或者身边发生的一件感人的小事,都可以作为素材。
第二步,查找并收集相关的新闻资料。
我们可以上网查阅一下这条新闻的来龙去脉,了解事情的经过,不能凭空编造哦。
有时还可以采访当事人或目击者,了解更多的细节,这样作文就会更有说服力。
第三步,确定新闻作文的结构。
一般来说,新闻作文的开头要吸引读者注意力,中间部分陈述事情的经过,结尾可以谈谈自己的感想或启示。
第四步,开始动笔写作。
写新闻作文和写一般的作文不太一样,很多时候我们要用新闻体的写法。
所以开头要先介绍事件的发生时间、地点和当事人,然后再按照时间顺序把整个事件的经过描述清楚。
当然,我们也要注意语句的连贯性,不能写得太零乱。
第五步,修改润色。
写完后认真审阅自己的文字,检查是否有错别字或语病,内容是否通顺,结构是否合理。
如果发现问题,就及时修改。
有时也可以请老师或家长帮忙指正。
写新闻作文虽然有一定难度,但只要按部就班地去做,并且勤加练习,我相信大家一定能写出令人赞叹的好作文。
这个技能不仅对我们即将到来的中考很有帮助,将来工作的时候也能用得上。
所以让我们一起加油吧!好了,这就是我对写新闻作文的一些心得体会,希望对大家有所启发。
如果还有不懂的地方,欢迎继续向我请教。
谢谢大家!篇2今天我要给大家写一篇新闻稿,因为在2024年发生了一件令人兴奋的大事!就在前几天,科学家们在月球上发现了一种从未见过的新矿石!大家都没想到吧?月球上竟然有新矿石!这种矿石被科学家们取名为"月亮石",因为它只存在于月球上。
口语交际范文
口语交际范文A: Hey, how’s it going?B: Not too bad, just trying to stay busy. How about you?A: I’m good, just trying to survive this crazy week.B: I hear you. It’s been non-stop for me too.A: Yeah, seems like there’s never enough time in the day.B: Tell me about it. I feel like I’m always playing catch-up.A: I know what you mean. It’s like the to-do listnever ends.B: Exactly. There’s always something else that needsto get done.A: So true. I wish I could just take a day off and relax.B: Me too. A little R&R would be amazing right about now.A: Well, hopefully things will slow down soon.B: I hope so. I could really use a break.A: Hang in ther e. We’ll get through this together.B: Thanks, I needed to hear that. It’s nice to know I’m not alone.A: Of course not. We’re all in the same boat.B: Yeah, that’s true. It’s good to have friends to lean on.A: Absolutely. We’ve got each other’s backs.B: Thanks, I appreciate it. Let’s tackle this week and then treat ourselves to a well-deserved break.A: I’m all for that. We’ll make it happen.。
口语交际与写作技巧
口语交际与写作技巧在当今的社会中，良好的口语交际和写作技巧对个人的发展非常重要。
无论是在学术领域，还是在职业生涯和日常生活中，都需要我们具备一定的口语表达和写作能力。
接下来，我将为大家介绍一些口语交际和写作技巧，帮助大家提升自己的表达能力。
一、口语交际技巧1. 积极倾听：在与他人对话时，我们应该保持积极的倾听态度。
要认真聆听对方的发言，不要打断对方，可以通过眼神、肢体语言等方式表达出自己在倾听。
2. 表达清晰：口语交际中，表达清晰是非常重要的。
我们应该用简明扼要的语言，明确地表达自己的意思，避免含糊不清或太过冗长的表述。
3. 学会换位思考：在与他人交流时，我们应该学会换位思考，设身处地地考虑对方的感受和观点。
这样能够促进良好的沟通和理解。
4. 注重非语言交流：非语言交流是口语交际中不可忽视的一部分。
我们可以通过肢体语言、面部表情、声音语调等方式来增强对话的效果和表达的准确性。
二、写作技巧1.明确写作目的：在写作之前，我们应该明确自己的写作目的。
是要表达观点，还是提供信息，亦或是表达个人感受。
只有明确了目的，才能有针对性地进行写作。
2.组织结构清晰：写作时，我们应该合理安排文章的结构。
通常包括引言、正文和结论。
通过合理的段落划分和内容安排，使文章结构清晰，逻辑性强。
3.用词准确：在写作中，用词准确是重要的。
我们应该避免使用模糊、含混或不准确的词语，要选择适当的词汇来表达自己的观点或意图，以确保文章的准确性和可读性。
4.注意语法和拼写：正确的语法和拼写是写作的基础。
我们应该避免语法错误和拼写错误，可以通过反复校对、使用语法工具和拼写检查来提高自己的写作水平。
总结：口语交际和写作技巧是我们提升交流能力的重要工具。
通过学会积极倾听、表达清晰，以及注重非语言交流，可以使我们在口语交际中更加自信和有效地表达自己。
而在写作中，明确写作目的、组织结构清晰，用词准确和注意语法拼写，则能使我们的文章更具逻辑性和可读性。
二年级口语交际与写作技巧训练(教师用)
二年级口语交际与写作技巧训练一、口语交际要注意什么口语交际指的是日常生活中的交流对话，在进行口语交际，设计人物对话时要注意以下要点。
1.礼貌——要看清楚说话人的身份，要弄清楚对话人之间的关系，要有称呼，对待长辈要使用敬语，麻烦别人的事要说“请”，接受帮助后要表示感谢。
2.明确——要看清楚场合，明确对话交流的重点和中心，在设计人物对话时要尽快进入到谈话中心，不要东拉西扯，半天说不到正题上。
3.通顺——说话要流畅通顺，不要说病句。
在设计的人物上下句的对话时，上下句对话之间要有问答关系，不能互不相关。
4.一般的人物对话要注意说话的语气，态度要诚恳。
如果是“制定公约”这一类的交际，用语要简短、清晰。
5.题目给出几道横线，就按照题目给定的量设计对话，不要多写，也不要少写。
写之前先在心里自己模拟一下对话过程，大致确定了每句话写什么内容再动笔写，避免写到一半发现横线不够或者写不满的情况出现。
口语交际练习：1妈妈让我学钢琴，我想学画画。
我会跟妈妈说：妈妈，我想学的是画画。
兴趣是最好的老师，您就让我学画画，好吗?2.上学迟到了，老师批评了我。
下课后我对老师说：老师，对不起!我今天起晚了，我保证以后不会迟到了。
3.看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说：同学你好，请把水龙头关好。
水是生命之源，我们要节约用水。
4.你长大以后想做什么?为什么?（题目在试卷上）(1)我长大以后想当医生，因为可以救死扶伤，帮助病人减轻痛苦。
(2)我长大了想当老师，为祖国的教育事业做贡献，培养出更多的人才。
5.图书借阅公约:（题目在试卷上）(1)排队借书，轻拿轻放。
(2)登记清楚，按时归还。
(3)弄丢弄破要赔偿。
6.学会请求——设计对话（题目在试卷上）李春艳在背古诗，想请奶奶把电视机声音调小一点儿。
她应该怎样向奶奶说?李春艳:奶奶:可是奶奶的耳朵不好，声音小，我听不见。
李春艳:奶奶:好吧，我等会儿再看。
7.学会推荐——推荐一部动画片（题目在试卷上）我最爱看的动画片是《喜羊羊与灰太狼》。
语文口语交际习作的教学设计一等奖3篇
1、语文口语交际习作的教学设计一等奖学习目标1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。
课前准备1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。
2．教师准备有关的图片。
课时安排3课时教学过程第一、二课时（口语交际）一、回顾课文，激发兴趣1．百里不同风，千里不同俗。
说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。
2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。
展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。
二、畅所欲言，感受各地民风民俗1．小组内交流（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。
（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。
）（2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。
（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。
）2．各组推选代表，准备参加全班交流。
三、召开民风民俗发布会1．各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。
2．明确发布会有关要求：（1）发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。
（2）讲完后回答同学们的提问。
（3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。
3．评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。
口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。
4．引导大家总结：我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。
部编人教版二年级上册语文 专项复习之六 口语交际与习作
瞧，这真是一对有趣的父子。
二、写作专项 1.我的妈妈(爸爸)。 同学们，我们的父母从小照就顾我们吃、喝、穿，是他们在时 时刻刻关心着我们，是他们给我们幸福的家。请你以“我的爸爸(妈 妈)/我的爸爸、妈妈”为题，写一篇文章。注意语句通顺。 ：1.写人作文可以抓住人物的特点去写：如善良、幽默、爱学习、 乐于助人。 2.写作作文还可以对人物进行多方面描写：可以描写人 物的外貌、神态、动作等。 3.还可以通过一定的具体的事例表现人 物品质。
它总是盯着我，好像在 说：“这萝卜真好吃！”
小白兔真是可爱啊！
2.我爱做手工 同学们你会做什么手工？把你的一件手工作品带到
学校来，向同学们介绍一下你是怎样做的。
：按照顺序说，可以用上“先……再……然后”，注意 听，记住主要信息。
例文：
不倒翁
制作的方法十分简单，先在鸡蛋的细的一端用钉子扎一个小洞，再
容。
例文： 一天，吃晚饭时，母亲做好了香喷喷的晚饭，有红烧肉、炸排骨、
鱼、烤鸭等，都是儿子爱吃的。父亲指着桌子上的饭菜问道：“亲爱 的，我的肚子都快饿扁了，可以开动了吗？”母亲看见儿子没来说道： “儿子还没来，你先把儿子叫出来。”爸爸连忙放下筷子，去找儿子。
父亲找了卧室、书房可都没找到儿子，最后在一间小房间找到了 儿子，刚走到门口就听见儿子发出一阵阵笑声，父亲蹑手蹑脚推开门， 只见儿子正爬在地板上，双手托着腮帮，脚还不时晃来晃去，津津有 味地看着一本漫画书。爸爸站在门口，对儿子说：“儿子，该吃饭了， 有好多好吃的呢！快去餐厅吧，妈妈在等着呢！”儿子没反应。
口语交际技巧优秀4篇
口语交际技巧优秀4篇每个人都有自己的梦想，在新时代的背景下，我们都是追梦人，都在追寻着自己的梦。
这里作者为大家分享了4篇口语交际技巧，希望在人交口的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
口语交际技巧篇一(1)适时切入看准情势，不放过应当说话的机会，适时插入交谈，适时的“自我表现”，能让对方充分了解自己。
交谈是双边活动，光了解对方，不让对方了解自己，同样难以深谈。
陌生人如能从你“切入”式的谈话中获取教益，双方会更亲近适时切入，能把你的知识主动有效地献给对方，实际上符合“互补”原则，奠定了“情投意合”的基础。
(2)借用媒介寻找自己与陌生人之间的媒介物，以此找出共同语言，缩短双方的距离。
如见一位陌生人手里拿着一件什么东西，可向：“这是什么？……看来你在这方面一定是个行家。
正七我有个问题想向你请教。
”对别人的一切显出浓厚兴趣，通过媒介物表露自我，交谈也会顺利进行。
(3)留有余地留些空缺让对方接口，使对方感到双方的`心是相通的，交谈是和谐的，进而缩短距离。
因此，和陌生人的交谈，千万不要把话讲完，把自己的观点讲死，而应是虚怀若谷，欢迎探讨。
语言是一门艺术，掌握了语言的艺术，如何与人交流的问题也就迎刃而解。
俗话说“良言一句三冬暖，话不投机六月寒”。
尊重对方是进行成功谈话的前提条件。
当然了，同时还要掌握一些重要的谈话技巧。
不论在日常生活或是工作场所，良好的沟通都是人际关系的一步，有了良好的沟通才有机会与他人建立起良好的人际关系口语交际技巧篇二1.要想与他人有良好的语言交流，倾听与回应是必不可少的。
先倾听再回应，能让你听取对方的意见，明白对方的所思所想，再交流时，你的说话定能贴近对方思想，从而达成较好的沟通结果。
2.话题的展开注重时间、场合、氛围与人物，善意的微笑与礼貌得体的问候有助于彼此间话题的展开，共同兴趣的`挖掘能让话题不断持续。
3.炕流应带有目的性，对话才有意义。
时刻围绕你的目的去展开话题，才能保证对话继续进行，双方交流起来更积极与和谐。
什么叫口语交际范文(8篇)
什么叫口语交际范文(8篇)什么叫口语交际范文第1篇教学目标：1．通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。
2．引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。
3．认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。
4．在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。
教学重点难点：教学重难点：在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。
教学准备：课件、课文插图中的“少女和老妇”图与另一张课外搜集的“少女和老妇图”（见文后附1）各五张（每小组一张），小奖品。
教学设计：一、观察图片──酒杯与人像，同桌互助，探索观察方法。
1．师：同学们，咱们来做个游戏好吗？请一、三、五、七小组同学闭眼，（师用大屏出示右边第一幅图片）其余同学用两秒时间观察图片，然后把观察结果告诉同桌。
生：学生观察图片后把自己看到的内容尽可能清楚地告诉同桌。
同桌可以就不清楚的问题发问。
2．师：刚才没有观察的同学谁愿意说一说自己从同桌那里听到的内容？指名转述从同桌那里听到的内容，其他同学评价是否表达得清楚流畅。
同桌评价倾听是否准确。
[设计理由：通过评价，让学生的口语交际能力得到提高，对倾听的评价旨在强调让学生养成认真倾听的好习惯。
][教学预设：①（学生观察的结果可能发生分歧，有人认为是酒杯，有人认为是两个人的侧影）师：大家同时看了同一幅图，怎么会有不同的看法呢？谁看到的是正确的呢？可以说说自己的理由。
同学们可以猜测谁观察得准确。
学生阐述自己的理由，据理力争，双方争辩。
②（如果观察的结果一致）师：你们确信自己的眼力准吗？我们一起来看看吧！]2．（再出示图片）师：请大家一起仔细看看图，你一定会有令人惊奇的发现。
请刚才观察过一遍的同学先告诉同桌刚才你一开始看到的是什么？现在又发现了什么？是怎样发现的？并说出观察的感受或启示。
（将划线部分的要求展示在大屏上）生：学生仔细观察，然后再将新的观察结果和感受说给同桌听生：同桌也把自己看到的、想到的说清楚，同桌互相交换意见。
《口语交际习作二》教案 5篇
《口语交际习作二》教案篇6一、口语交际１、导入：经过本单元的学习，大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。
这次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我也来。
设置的奖项与注意事项如下：⑴、以组为单位，齐心协力来比拼。
⑵、单项记分，计算总分。
⑶、每组参赛项目不少于两个，每个项目参与人数不少与四人。
⑷、围绕浓浓乡情表演，形式不限。
⑸、按照序号表演节目，每组先表演一个，再等第二次轮回。
⑹、评分标准以掌声与泪水做唯一参照：（提示：形式可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等）（说明：在之前，就发动学生课下进行资料搜集与节目彩排，以组为单位独立进行。
）２、准备：组长抽签决定顺序，组员同时准备，时间不过三分钟。
３、演出，要求：认真演出，认真观看，认真评选。
二、习作、回顾与拓展１、回顾口语交际：上节课，我们通过动情你我他，你来我也来的活动，纷纷抒发了自己的浓浓家乡情。
你们是否想过长大后的家乡会是什么样？２、提出习作要求：⑴、以以二十年后回故乡写题目，展开想象，来完成一篇作文。
可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观大胆想象，不拘形式。
⑵、注意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。
（回顾内容）⑶、先自行阅读日积月累中的古诗，再在大体讲述的基础上尝试适当地加以运用。
３、交流：⑴、自行思考，确定大致的写作思路⑵、同桌交流。
借鉴经验。
⑶、自由阅读文后趣味语文中的《推敲的来历》，体会语言文字运用的奥妙，将体会内化为习作的行动中。
４、动笔。
５、讲评：⑴、原则：抓住学生的独特视角进行积极评价。
抓住学生的非凡而合理的想象进行评价。
抓住学生的准确语句进行积极评价。
抓住学生的个体进步进行评价。
⑵、形式：同桌交流。
组内交流。
全班交流。
６、展示：分两种类型展示：优秀习作展示；进步习作展示。
六下语文口语交际·习作一
子上车处”的位置，还摆出一副“事不关己，高高挂起“的
嘴脸。虽然他们的衣服告诉了我，他们是有素质，有道德的 ，但他们的行为却提醒我，他们自私自利，视利己为高尚。
风，一点儿也不留情，呼呼地刮了起来，这时的母子 已经是非常得冷了，可是又有谁能体会到这对母子的心情
呢？
在这个社会上，类似于这种“假文盲”的还有许许多 多。
写前交流
• 你选择了什么习作内容？
• 你准备从几个方面来写清楚事情的经过或 写出事物的特点？ 《难忘的“第一次”》，“第 一次”经历了哪些过程？可以按什 么顺序把“第一次”的经历写清楚？ 运用什么表达方法写出自己获得的 启示？
习作指导
1.回想我们学过的、读过的含义深刻的文章， 作者是怎样把其中的道理讲清楚的。
可以用这样的方法结尾： ①现在，想起我第一次打电话的情景，我当时 是多者幼稚可笑啊。 ②在成长的历程中，这是我刻骨铭心的“第一 次”。 ③这一次使我明白了，每个人都曾经过许许多 多的第一次。正是因为有了“第一次”才有了 第二次、第三次，才有了人生的开始，人生的 光彩，人生的辉煌。 ……
范文欣赏
难忘的第一次 当《挥着翅膀的女孩》的歌声在我耳边响起， 我回想到了我从一个不懂事的小丫头转变到成熟的 女生，在这其中，经历了多少的风风雨雨。 我今年已经13岁了，在这13年漫长的岁月中， 我想到了我的许多第一次。我第一次走路、第一次 说话、第一次上幼儿园、第一次上小学。这些第一 次在你们看来也许并不是怎么重要，但在我看来却 显得异常珍贵。在这许许多多的第一次中，我印象 最深的是我第一次上幼儿园。
都很公平，一生下来我们就有一双美丽的眼睛。这双眼睛是 用于发现事物的美好和大自然的奇妙，而并不是用来掩饰内
心的丑恶。
其实，每个人要做的并不是不当“假文盲”就行了，应 该是在这个基础上去关心，关爱社会上那些需要帮助的人。
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第五单元写作口语交际综合性学习我所了解的孔子和孟子【有关资料】一、成语精选《论语》中的成语精选：欲速不达《子路》温故知新《为政》尽善尽美《八佾》不耻下问《公冶长》举一反三《述而》废寝忘食《述而》任重道远《泰伯》杀身成仁《卫灵公》察言观色《颜渊》各得其所《子罕》分崩离析《季氏》道听途说《阳货》巧言令色《学而》见贤思齐《里仁》文质彬彬《雍也》怨天尤人《宪问》《孟子》中的成语精选：明察秋毫缘木求鱼《梁惠王章句上》揠苗助长出类拔萃《公孙丑章句上》为富不仁一傅众咻《滕文公章句上》自暴自弃好为人师《离娄章句上》左右逢源夜以继日《离娄章句下》集大成者金声玉振《万章句下》一曝十寒专心致志《告子章句上》生于忧患，死于安乐《告子章句下》言近指远同流合污《尽心章句下》出尔反尔《梁惠王章句下》绰绰有余《公孙丑章句下》自怨自艾《万章句上》不言而喻《尽心章句上》二、名句精选孔子哲理名言人生态度1、发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
2、有朋自远方来，不亦乐乎？3、见利思义，见危授命。
4、志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。
5、君子坦荡荡，小人常戚戚。
6、仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。
做人格言1、不学礼，无以立。
2、己所不欲，勿施于人。
3、己欲立而立人，己欲达而达人。
4、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
5、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。
6、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？《孟子》名句精选1、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
2、穷则独善其身，达则兼济天下。
3、老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。
4、天时不如地利，地利不如人和。
5、得道者多助，失道者寡助。
6、民为贵，社稷次之，君为轻。
7、生于忧患，死于安乐。
8、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
9、尽信书，则不如无书。
10、生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
孔子的思想：（1）孔子的伦理思想－－“仁”。
孔子思想体系的核心概念是“仁”。
“仁”最简单的表述就是“爱人”，即对人尊重和同情，它是统摄“义、礼、忠、恕”等德行的最高理想,也是个人修养的最高标准。
（2）孔子的政治理论――“德治”与“正名”。
孔子提出“德治”的治国主张,认为统治者应“正己然后正人”,以德治民。
他把“仁”扩充到政治领域,要求君主爱民,施行仁政。
他还提出“正名”的主张，认为上起天子、下至平民,都应安守本分,名实相符，并由此提出“君君、臣臣、父父、子子”的人伦观。
（3）孔子的天命观――敬鬼神而远之。
孔子主张“敬鬼神而远之”。
他主张祭祀,是对鬼神表示诚敬的意思,至于鬼神是否存在,则可以不问。
相对于天命鬼神而言，孔子更注重人事，强调人的主观努力，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先地位。
（4）孔子的教育观－－有教无类：他主张教育的对象不应分贵贱贤愚,而要一视同仁,开平民教育之先河。
因材施教：在教学方法方面，他提出“因材施教”，重视启发式教育，是现代民主个性化教育和启发式教育思想的源头。
学思并重：在治学方法上,孔子主张学思并重,认为“学而不思则罔,思而不学则殆”。
均衡发展：对于学术的传授,孔子教以“文、行、忠、信”四目,并以“诗、书、礼、乐”等内容教导学生。
故孔子之教,可谓重视德、智、体、美的均衡发展。
孟子的主要思想：（1）性善学说：这是孟子全部思想的基础。
孟子认为，人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这四心就是人类文化规范——仁、义、礼、智的萌芽和根本。
他认为，一个人如果不愿意向善，那就是“自暴”、“自弃”、“自贼”。
（2）“仁政”思想：孟子继承并发展孔子“仁”的思想，从其性善论出发，提出了“仁政”、“王道”的政治学说。
“仁政”就是国君能够“与民同乐”，使人民的生活安定。
孟子的“仁政”学说，包含了对人民的重视，即民本思想，也就是说把人民看作是国家政治的根本。
这是孟子学说中最光辉的组成部分，是对我国古代人道主义思想的总结和提高。
（3）理想人格：孟子学说中还有不少关于理想人格的思想，如“人皆可以为尧舜”；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”；“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也”等等，如此种种，都是激励人心、传颂千古的名言。
【典型题例】一、我所了解的孔子和孟子。
（8分）在过去的很长的历史时期里，孔子都具有无比崇高的地位。
孟子则继承和发扬了孔子的思想,历史上一向以“孔孟”著称。
孔子和孟子离我们的时代已十分久远，然而他们那杰出的智慧和伟大的人格，仍然会给我们以有益的启示。
九年级某班正在开展以“我所了解的孔子和孟子”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务：（1）【拟写对联】同学们以对联形式为本次活动拟写了一个主题，请补写下联。
（2分）走近千古圣贤，示例：敬仰百世智慧学习儒家文化（2）【充实内容】补充此次综合性学习活动内容。
（2分）A.介绍孔子和孟子的生平。
B.说说孔子孟子的名言C.读读孔子孟子的思想D.议议孔子孟子的魅力。
评评孔子孟子的故事（3）【讲述故事】分别写出一个与孔子、孟子相关的故事。
（2分）（2分）孔子“周游列国”“杏坛讲学”“韦编三绝”等。
孟子：“孟母三迁”“断织督学”（4）【品读名言】写出你对孔子或孟子某一名言的思考。
要求注出人名。
（2分）如：孔子：君子坦荡荡，小人常戚戚——为人要光明磊落；三人行，必有我师——要决善于向别人学习；己所不欲，勿施于人——自己不喜欢做的事更不要强加于别人。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者——兴趣是学习最好的推动力。
孟子：尽信书则不如无书——要对书本知识辩证分析接受。
生于忧患，死于安乐——做人要有忧患意识。
不以规矩，不成方圆——凡事要有规则约束。
等等二.综合性学习：我所了解的孔子孟子。
（8分）为了让我们走进孔子和孟子这两位先哲，为了让他们的思想光环也闪耀在我们这代人心中，老师组织我们上了一节“我所了解的孔子孟子”综合性学习课。
①课伊始，老师让我们展示交流各自为本次活动拟写的对联似的探究主题。
你拟写的探究主题是：。
走进孔子孟子，了解儒家思想；了解儒家思想，传承传统文化；学习儒家思想，缅怀孔孟先哲②本次综合性学习有一个向同学们进行“孔子孟子知多少”的调查。
请你根据已有的信息，填写下面调查方案的空白部分。
A、；B、实施调查了解，做好具体记载；C、归类调查结果，梳理主要信息；D、。
A、确定调查对象，小组具体分工D、拟写作提纲，写调查报告。
③请简述你所了解的孔子或者孟子的有关知识。
（生平、思想、事迹等，不少于三个内容）孔子与孟子是春秋战国时期著名的思想家、教育家，在两千多年前的封建社会里，被尊称为“圣人”和“亚圣”。
他们是我国儒家学派创始人和集大成者，其思想对中国社会产生过深远影响。
孔子弟子三千；他的有教无类、因材施教等教学思想至今沿用........④回顾本次活动全过程，你一定会发现组织此类活动还存在一定的问题。
请你为今后此类活动的展开提一条建议。
三、我所了解的孔子和孟子“我所了解的孔子和孟子”是我们曾经经历的一次语文综合性学习活动，也许这次活动，已成为难以磨灭的生命印记，成为我们享受生活快乐的一种体验，请依据本次综合性学习活动回答下列问题。
1、如果本次活动语文老师让你设计活动方案，请你补充完整下边的设计。
①活动目的：示例：让同学们比较全面地了解孔子和孟子，亲身体验和了解灿烂悠久的中华文化，培养学生的民族自豪感，从而综合提升同学们的人文素养。
②活动准备：示例：确定活动主题并进行活动分组，推选出小组长，安排各小组活动内容。
③活动展示过程：开班会汇报交流活动成果。
④活动总结：请语文老师对活动进行总结。
2、在活动准备阶段，老师给你们小组分配了建立“孔孟小档案”的任务，下边请你简介孔子和孟子：①孔子：②孟子：示例：①名丘字，字仲尼，春秋时鲁国人，思想家、教育家，被尊为孔圣人，是儒家学派的代表人物。
②名轲，战国人，思想家教育家，是孔子之孙孔伋的再传弟子，是继孔子之后的一位儒家大师，被尊为亚圣。
3、［孔孟名言知多少］请将孔子和孟子的名言各举一例，并稍加点评。
示例：A．三人行，必有我师焉。
这句话教育我们要有谦虚的美德。
B．天时不如地利，地利不如人和。
这句话点明了决定战争胜负的三要素，并突出了人和的重要性。
4、作为活动的策划人，你打算以何种形式汇报交流各小组的活动成果，写出你的打算（不少于两种）。
示例：1情景表演2演讲3展出4班会5、在互动交流过程，同学们开展了孔孟知识抢答，试试看你能否抢答出下列问题。
①孔子――我国封建社会的圣人，其思想核心是“”，其思想的保守方面是“”，其思想的精华是“”；孟子――儒家学派最重要的继承人，《孟子》一书的思想主体是伦理政治学说，其理论基础是论，孟子思想的核心是“”学说，即“民贵君轻”。
②说出《论语》中的成语四个：、、、。
③《孟子》中成语也很多，请说出两个：、。
④孔子和孟子是春秋战国时期著名的思想家、教育家，请分别举一个与孔子和孟子有关的传说故事。
①仁、礼、知、性善、仁政②温故知新温故知新任重道远杀身成仁③示例：生于忧患，死于安乐舍生取义④孔子：周游列国孔子韦编三绝孟子：孟母三迁三断机杼《我所了解的孔子和孟习子》综合性学（一）寻找先贤：被尊称为“圣人”“亚圣”的孔子、孟子对中国可谓影响深远，他们超人的智慧、深邃的思想甚至远及日本、朝鲜、欧洲。
就让我们与“寻找先贤”小组一同走近圣人、品评儒家经典。
活动一：儒家经典传不朽——《论语》和《孟子》是儒家经典，其中有不少语句已经成为成语，至今仍活跃在现代汉语中。
同学们搜集了许多词语，把它编成了一本小册子。
请你为这本小册子取一个名字，并在扉页写上一段序言。
名字：《孔孟成语汇编》序言：（要紧扣书的内容，介绍书的主题、价值、编写情况等方面的内容。
）(如果不恰当请勿怪)儒家思想千古流传，孔孟语录照耀万世。
为了弘扬传统文化，继承先贤哲思，同学们认真阅读了《论语》、《孟子》，选取了其中精典的、日常生活中运用较多的成语、成语故事，编写成了这本《孔孟成语汇编》。
该书集知识性、趣味性为一体。
阅读该书，你会走近伟人、了解伟人，拓展视野、提高文化素养。
活动二：先贤哲思照古今——孔孟的思想精髓已成为我们民族宝贵的精神财富。
中央电视台“百家讲坛”栏目中，北师大教授于丹用自己的人生感悟品《论语》，写出“于丹论语心得”。
请你也仿照其形式，谈谈你对《论语》和《孟子》中某一名句的认识与体会。
名句：己所不欲，勿施于人。
（《论语》）于丹心语：宽容一点，给自己留下一片海阔天空。
名句：岁寒，然后知松柏之后凋也。
《论语》心语：“沧海横流，方显英雄本色”，要勇敢地在挑战困难中完善提升自我。
名句：生于忧患，死于安乐。