《成长中的快乐与烦恼》参考教案
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提到感动，学生更多的是想到那些英雄人物、模范人物，而忽视了身边至亲至近的人。教师从自己与父亲间的一件平凡小事中引导学生回忆自己父母对自己平凡而伟大的爱。从自己体验过的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ却被忽视的爱中去感悟平凡。
品德教学要回归学生的生活，因此，从学生的生活经历出发，从学生的眼睛和经历中去寻找自己身边的平凡人身上的美好品质。
2．这位救过无数病人的医生最后还是离开了人世间，他死后自愿把遗体捐献给医院进行医学研究。对这位医生的行为，你感动吗？
3．曾经被他救过的人，社会上知道他事迹的人都说他伟大，可是他和最了解他的妻子却不这样认为，让我们听听华医生的妻子是怎么说的。
4．“很普通”、“日常工作”这些最平凡的词语，让我们内心有一种说不清的感动。其实社会上让我们感动的又何止医生。课前，同学们通过采访、阅读、上网和亲身参与等多种方式，收集了许多平凡而感人的事例，让我们分享一下吧。
5．播放各行各业普通劳动者在辛勤工作的图片并配老师的小结语言：同学们，这些平凡的亲情、友情、人间真情让我们的心灵一次又一次地接受洗礼。我们美好的生活、我们和谐的社会需要这样的平凡，让曾经感动过你的那一幕、那一瞬间永远定格在你的脑海中吧！
学生聆听教师讲述与自己父亲之间的故事。
在教师的指引下学生讲述自己与父母之间的故事
3．小结：他们都是平凡的人，普通的人，平凡得像空气中的一粒微尘，普通得像大海里的一滴水，可他们的行为却让我们感动。今天，就让我们《为平凡感动》吧！
（出示课题并板书）
1．学生看视频
2．学生诉说自己看视频后的感受及心情，如：感动，温暖等。
学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。借助视频中的生活片断，勾起学生回忆，引出话题。
二、唤醒生活记忆，拓展生活经验
（一）为父母感动
1．在世界上，有两个平凡的人，从我们出生到长大成人，他们一直陪伴着我们，不知为我们操碎多少心，受过多少累，却始终无怨无悔，大家知道这两个人是谁吗
2．师讲述自己与父亲之间的故事（我的父亲）
3．你与父母之间也有过类似这样平凡而让你感动的小事吗？与大家分享一下吧！
三、升华情感体验，拓展导行
1．同学们，我们曾经为英勇感动，为壮烈感动，为辉煌感动，为伟大感动。而今天，我们更为平凡感动。为母亲洗干净的一只只碗感动，为同学一句句亲切的问候感动，为老师一声声教导感动，为医生认真地给病人治病感动，还可以为什么感动——
2．刚才，我们关注了平凡，体验了感动，此刻，同学们心中一定有千言万语。现在让我们带着感恩的心，把祝福的话语写在这《感恩卡》上，永远珍藏这平凡的感动。
3．如果现场有你要送的人，请现在就把你的《感恩卡》送给他，并微笑地说一声：谢谢！如果，你要感谢的人不在现场，就将《感恩卡》贴在感恩树上，把祝愿传递到那些感动过你的平凡人的心中。
4．在人生的道路上我们不仅要为平凡感动，还要因感动而行动。正如课本最后所说“更重要的是你也可以成为受人尊敬、让人感动的人！”
4．小结：让我们铭记这些赋予我们生命，无私地给予我们关爱的平凡人吧！是的，父母为我们所做的一切都是平凡的小事，而且日复一日，年复一年，没有豪言壮语，没有惊天动地，只有润物无声，只有大爱无痕。这就是最平凡而又最伟大的“亲情”！现在就让我们静静地回忆父母为我们所付出的一切吧！
（二）为朋友感动
1．在成长的过程中，不仅仅只有父母对我们无微不至的照顾和细水流长的关怀。生活中，学习中，除了亲人，你们身边还有哪些人曾经帮助过你，感动过你？
《成长中的快乐与烦恼》参考教案
成长中的快乐与烦恼
《为平凡感动》
教学目标：
知识与技能：（1）引导学生关注平凡，体验感动。
过程与方法：（2）让学生在生活中寻找感动，理解平凡中包含的美好心灵和高尚品格。
情感态度与价值观：（1）鼓励学生从自我做起，从身边小事做起，做一个受人尊敬的人。
教学重难点：
通过活动体验平凡人的身上美好和高尚的品质。
学生边看图片边回忆，加强对父母的感恩之情。
学生交流自己与朋友之间的故事，从帮助过自己的，自己身边朋友的身上感悟平凡，知道平凡人的不平凡的事情让别人感动。
学生看视频并
说出心理真实感受
学生分享收集的成果，从社会上更多的平凡人身上感悟
学生看图片
感动需要教师自己做起，因此，借助教师的身体、眼神、语言，来营造课堂氛围，在这次课堂教学中显得尤为重要。
先引导学生从自己的父母、身边人的身上感悟平凡，随后情感逐步升华，再引导学生为社会上更多的各行各业的平凡人而感动。让他们知道就是这些平凡的人构成了我们的和谐社会，美好的人间。本环节选用故事、歌曲、画面等大量的课程资源，为学生创造倾诉与倾听的机会，使他们从中获得切实的体验和感悟，真正认识平凡，感悟平凡，激发关爱他人的情感，并进一步培养学生尊重普通人，愿意从小事做起。
课前准备：
教师准备有关平凡感动的故事，也可鼓励学生进行搜集；制作好课件。
教学过程：
教学内容
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
一、师生互动，生成话题
1．师激情引入：同学们，我们曾经为辉煌感动，为伟大感动，
播放中央电视台公益广告片断
2．问：从刚才的片断，你捕捉到了怎样的画面能用一个词语来形容你此刻的心情吗
学生小结生活中让人感动的具体平凡事例
写、送、贴《感恩卡》
学生边看图片边思考
在前几个环节的教学后，学生的情感被激发了，心理充满了浓浓的感动，这种情感需要释放，及时通过《感恩卡》让学生记下了自己最想说的一句话，让学生永远珍藏起这人间美好的真情，并要求学生将感动化为行动。
2．与同学分享一下这些触动你心灵的小事吧！
3．小结：我相信，一份友情就好像是一盏灯，它在黑暗中给我们带来光明与温暖，虽然它不能照亮所有的黑暗，但是灯光亮一点，我们身边的黑暗就会少一点，这就是友情的可贵之处。
（三）为人间真情感动
1．除了伟大的亲情、可贵的友情，人世间到处都充满着真情。这是其中一个真实的故事。播放《感动中国》中其中一个普通医生的故事。
品德教学要回归学生的生活，因此，从学生的生活经历出发，从学生的眼睛和经历中去寻找自己身边的平凡人身上的美好品质。
2．这位救过无数病人的医生最后还是离开了人世间，他死后自愿把遗体捐献给医院进行医学研究。对这位医生的行为，你感动吗？
3．曾经被他救过的人，社会上知道他事迹的人都说他伟大，可是他和最了解他的妻子却不这样认为，让我们听听华医生的妻子是怎么说的。
4．“很普通”、“日常工作”这些最平凡的词语，让我们内心有一种说不清的感动。其实社会上让我们感动的又何止医生。课前，同学们通过采访、阅读、上网和亲身参与等多种方式，收集了许多平凡而感人的事例，让我们分享一下吧。
5．播放各行各业普通劳动者在辛勤工作的图片并配老师的小结语言：同学们，这些平凡的亲情、友情、人间真情让我们的心灵一次又一次地接受洗礼。我们美好的生活、我们和谐的社会需要这样的平凡，让曾经感动过你的那一幕、那一瞬间永远定格在你的脑海中吧！
学生聆听教师讲述与自己父亲之间的故事。
在教师的指引下学生讲述自己与父母之间的故事
3．小结：他们都是平凡的人，普通的人，平凡得像空气中的一粒微尘，普通得像大海里的一滴水，可他们的行为却让我们感动。今天，就让我们《为平凡感动》吧！
（出示课题并板书）
1．学生看视频
2．学生诉说自己看视频后的感受及心情，如：感动，温暖等。
学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。借助视频中的生活片断，勾起学生回忆，引出话题。
二、唤醒生活记忆，拓展生活经验
（一）为父母感动
1．在世界上，有两个平凡的人，从我们出生到长大成人，他们一直陪伴着我们，不知为我们操碎多少心，受过多少累，却始终无怨无悔，大家知道这两个人是谁吗
2．师讲述自己与父亲之间的故事（我的父亲）
3．你与父母之间也有过类似这样平凡而让你感动的小事吗？与大家分享一下吧！
三、升华情感体验，拓展导行
1．同学们，我们曾经为英勇感动，为壮烈感动，为辉煌感动，为伟大感动。而今天，我们更为平凡感动。为母亲洗干净的一只只碗感动，为同学一句句亲切的问候感动，为老师一声声教导感动，为医生认真地给病人治病感动，还可以为什么感动——
2．刚才，我们关注了平凡，体验了感动，此刻，同学们心中一定有千言万语。现在让我们带着感恩的心，把祝福的话语写在这《感恩卡》上，永远珍藏这平凡的感动。
3．如果现场有你要送的人，请现在就把你的《感恩卡》送给他，并微笑地说一声：谢谢！如果，你要感谢的人不在现场，就将《感恩卡》贴在感恩树上，把祝愿传递到那些感动过你的平凡人的心中。
4．在人生的道路上我们不仅要为平凡感动，还要因感动而行动。正如课本最后所说“更重要的是你也可以成为受人尊敬、让人感动的人！”
4．小结：让我们铭记这些赋予我们生命，无私地给予我们关爱的平凡人吧！是的，父母为我们所做的一切都是平凡的小事，而且日复一日，年复一年，没有豪言壮语，没有惊天动地，只有润物无声，只有大爱无痕。这就是最平凡而又最伟大的“亲情”！现在就让我们静静地回忆父母为我们所付出的一切吧！
（二）为朋友感动
1．在成长的过程中，不仅仅只有父母对我们无微不至的照顾和细水流长的关怀。生活中，学习中，除了亲人，你们身边还有哪些人曾经帮助过你，感动过你？
《成长中的快乐与烦恼》参考教案
成长中的快乐与烦恼
《为平凡感动》
教学目标：
知识与技能：（1）引导学生关注平凡，体验感动。
过程与方法：（2）让学生在生活中寻找感动，理解平凡中包含的美好心灵和高尚品格。
情感态度与价值观：（1）鼓励学生从自我做起，从身边小事做起，做一个受人尊敬的人。
教学重难点：
通过活动体验平凡人的身上美好和高尚的品质。
学生边看图片边回忆，加强对父母的感恩之情。
学生交流自己与朋友之间的故事，从帮助过自己的，自己身边朋友的身上感悟平凡，知道平凡人的不平凡的事情让别人感动。
学生看视频并
说出心理真实感受
学生分享收集的成果，从社会上更多的平凡人身上感悟
学生看图片
感动需要教师自己做起，因此，借助教师的身体、眼神、语言，来营造课堂氛围，在这次课堂教学中显得尤为重要。
先引导学生从自己的父母、身边人的身上感悟平凡，随后情感逐步升华，再引导学生为社会上更多的各行各业的平凡人而感动。让他们知道就是这些平凡的人构成了我们的和谐社会，美好的人间。本环节选用故事、歌曲、画面等大量的课程资源，为学生创造倾诉与倾听的机会，使他们从中获得切实的体验和感悟，真正认识平凡，感悟平凡，激发关爱他人的情感，并进一步培养学生尊重普通人，愿意从小事做起。
课前准备：
教师准备有关平凡感动的故事，也可鼓励学生进行搜集；制作好课件。
教学过程：
教学内容
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
一、师生互动，生成话题
1．师激情引入：同学们，我们曾经为辉煌感动，为伟大感动，
播放中央电视台公益广告片断
2．问：从刚才的片断，你捕捉到了怎样的画面能用一个词语来形容你此刻的心情吗
学生小结生活中让人感动的具体平凡事例
写、送、贴《感恩卡》
学生边看图片边思考
在前几个环节的教学后，学生的情感被激发了，心理充满了浓浓的感动，这种情感需要释放，及时通过《感恩卡》让学生记下了自己最想说的一句话，让学生永远珍藏起这人间美好的真情，并要求学生将感动化为行动。
2．与同学分享一下这些触动你心灵的小事吧！
3．小结：我相信，一份友情就好像是一盏灯，它在黑暗中给我们带来光明与温暖，虽然它不能照亮所有的黑暗，但是灯光亮一点，我们身边的黑暗就会少一点，这就是友情的可贵之处。
（三）为人间真情感动
1．除了伟大的亲情、可贵的友情，人世间到处都充满着真情。这是其中一个真实的故事。播放《感动中国》中其中一个普通医生的故事。