研磨课录像的注意事项
录像课注意事项
录像课注意事项一、教态：录像课不同于常规课堂，常规课堂的听课，听评课教师看的整个课堂的全景，而录像课，大部分看的是教师和学生的近景特写，所以教师一定要注意自己的教态，不要有拢头发，手支在讲台上、桌上，揉眼，挖鼻等动作，保证自己的教态端正，大方。
男教师最好穿正装，不要留胡须，女教师穿职业装，不要画浓妆。
尽量不要穿纯黑，纯白，纯红颜色的衣服。
二、位置：在保证课堂教学效果的前提下，上课教师要注意自己所处的位置。
1、教师不能频繁快速移动位置，因为摄像机跟随你移动，会造成画面不稳定；和学生互动交流时要注意自己站的位置不要遮挡学生。
如查看几个重点学生,并进行指导交流，不要无目的地转悠一圈就走回讲台。
如果学生分组讨论,教师要参与其中,与学生一起活动。
活动时，教师与学生要尽量正面朝向摄像机,摄像时才能保障画面主体突出,可看性强。
如无特殊要求，教师尽量站在讲台中央。
2、教师移动或做动作前，尽量本着由慢到快的节奏，尽量给摄像师一个提示，让摄像师有判断的时间。
比如提问在你左侧学生，你可以举左手指示，但举手时不要突然举起。
三、语言：教师和学生说话的声音要洪亮，语速和平时上课时比要稍慢些，要把每个字都要咬清楚。
教师的授课语言要简洁明了。
教师在上课时，要注意自己的授课语言，尽量做到简洁明了，同时要努力克服平时上课中不好的，自己没有注意到的口头禅。
评价语言要有的放矢，不要随意。
可能的话，可在教学设计中设计好自己的上课语言。
四、课件1、使用简单清晰的字体，如：宋体、黑体、幼圆和楷书等；避免使用行书、隶书、美术字等。
2、幻灯片宜选用黑色、深蓝等暗色背景，文字用白色、浅黄、等对比突出的亮色。
3、文字格式要统一。
4、在教学课件的选用上，一定要掌握一个原则，能用实验、演示、表演等教学手段时，就不用计算机教学课件。
五、沟通在正式拍摄之前，执教教师要实时向摄制组成员详细介绍整节课的教学流程、主要教学内容、重要教学情节以及自己对拍摄、后期剪辑等的要求，提供相应的教学设计、教学课件、参评要求等相关资料，让有他们拍摄时心中有数，后期剪辑时有目标、有重点。
视频课录制教师注意事项
视频课录制教师注意事项视频课录制课注意事项【老师版】一、教师形象1) 着装应当得体。
男老师：白衬衫配西裤或西装西裤；女老师：白衬衫配西裤、裙子或西装西裤。
2）全程不戴帽子，拍摄现场灯光比较多，戴眼镜的老师尽量戴隐形眼镜或取下眼镜，避免发生反光。
男老师：注意发型和胡须；女老师：注意化淡妆、头发尽量盘起。
3）教师在讲课过程中一定要看镜头，眼睛不能四处看，有必要往PPT的方向看（老师右侧），看的同时可以加入小幅度上半身肢体动作和手式。
二、设备调试1）教师在讲课过程中不操作设备，有突发情况可以直接找对应摄像老师解决，上课前应配合录课老师检查设备电池是否有电，运行是否正常。
三、资料准备1)教师上课内容以PPT的方式呈现，在讲课前应提前准备PPT等上课需要的课件等资料，提前交美化修整。
PPT每页内容尽量简洁，可适当增加页数，确保实际讲解内容与提交课件内容一致。
2)知识点内需穿插题进行讲解，一并穿插到每个知识点内。
章节结束后的章节练习题，不要用文档讲题，一并穿插到PPT内部。
3）内容呈现课件内容：美观清晰教学课件格式、字体、色调保持统一，在PPT中尽量不出现大幅度模糊图片或者去下载的一些模糊公式、资料、树状图等。
切忌文字堆叠，图片模糊。
字体图片：注意课件中字体和图片大小，字体全部用微软雅黑，标题18号字体，内容13 号字体，行间距为1.5倍。
四、教师语言1）语言得体，声音洪亮，风趣且有感染力，在讲课过程中应多与学生沟通（可单向提问，不需要回答）。
2）全程应运用标准普通话，语速均匀，避免忽快忽慢，影响学生观看体验。
3）减少机械重复内容，在不影响教学质量的情况下适当加快讲课节奏。
4）减少口头语，不讲段子，不谈敏感话题和不雅内容。
5）不提及具体的时间、地点、院校名和当时的社会事件。
五、其他注意事项：1）录制中出现口误或其他错误，或需要状态调整，可以自然地从前一个节点开始重讲，后期可做剪切处理。
2）当次视频录制完毕后，视频会由录制人员上传，链接会及时发给录课老师审阅。
1.录课流程注意事项
录课流程注意事项
1.检查课件：录制课程前需与老师确认课件的无误。
2.检查化妆：发型、服饰是否合体美观
3.检查老师服装：（女）衬衫，西服；服装（男）衬衫，西服，领带；
4.检查灯光：是否有灯光不足情况
5检查电量：确认相机电量，录音设备和老师的胸麦电量充足（正常不低于两格）
6存储卡检查：保证空间充足
7 检查录课质量：检查声音是否清晰，录屏比例是否正确，录制的视频是否聚焦
录制
1.F9开启录屏软件（录屏软件使用详见录屏及软件操作规范）
2.开启相机录制视频（相机使用详见相机操作规范）
3.耳机全程监听，中间没有声音及时停止拍摄检查流程
4.连续录制时间不超过1个小时要休息5分钟左右，每录制半小时要重新按拍摄按钮
（相机每半小时会自动停止拍摄）
5.录制完毕及时命名（命名规范详见录屏及软件操作规范）导出备份，然后删除卡内视频
进入下个拍摄流程
6.完成拍摄及时导出录屏内容
7.关闭所有录课设备及空调和其他电源。
幼儿园教师磨课教研资料(3篇)
第1篇一、磨课教研的意义磨课教研是幼儿园教师提升自身教育教学水平的重要途径，通过磨课教研，教师可以相互学习、共同进步，提高教育教学质量。
以下是磨课教研的几个重要意义：1. 提高教师的专业素养。
磨课教研有助于教师深入理解教育教学理论，掌握教育教学方法，提高自身的教育教学能力。
2. 优化教育教学过程。
通过磨课教研，教师可以反思和改进教育教学过程中的不足，使教育教学过程更加科学、合理。
3. 促进教师之间的交流与合作。
磨课教研为教师提供了一个交流的平台，有助于教师之间分享经验、共同探讨教育教学问题。
4. 提升幼儿园教育教学质量。
磨课教研有助于提高幼儿园教育教学的整体水平，为幼儿提供更加优质的教育资源。
二、磨课教研的内容1. 教学目标的确立与调整教学目标是教育教学活动的核心，磨课教研首先要关注教学目标的确立与调整。
教师应结合幼儿的年龄特点和认知水平，制定合理的教学目标，并在磨课过程中不断调整和完善。
2. 教学内容的组织与实施教学内容是教育教学活动的基础，磨课教研要关注教学内容的组织与实施。
教师应选择适合幼儿年龄特点的教学内容，注重教学内容的趣味性和实践性，激发幼儿的学习兴趣。
3. 教学方法的运用与创新教学方法是教育教学活动的重要手段，磨课教研要关注教学方法的运用与创新。
教师应根据幼儿的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教育教学效果。
4. 教学评价的开展与反馈教学评价是教育教学活动的重要环节，磨课教研要关注教学评价的开展与反馈。
教师应通过观察、访谈、作品分析等方式，对幼儿的学习情况进行评价，并及时给予反馈，促进幼儿的全面发展。
5. 教师自身素养的提升磨课教研要关注教师自身素养的提升，包括教育教学理论、教育教学技能、班级管理能力等方面。
教师应不断学习，提高自身的综合素质。
三、磨课教研的实施步骤1. 确定磨课主题。
根据幼儿园教育教学实际，确定磨课主题，明确磨课的目的和方向。
2. 制定磨课计划。
制定详细的磨课计划，包括磨课时间、磨课内容、磨课方式等。
磨课工作安排
磨课工作安排
1.磨课前，先预留足够的时间来准备资料和思考教学要点。
2. 磨课过程中，要尽量集中注意力，避免分心。
3. 安排充足时间来完成磨课，不要草率了事。
二、磨课的任务分配
1. 根据教学计划，确定磨课的任务和内容。
2. 分配好磨课的任务，确保每个老师都有充分的时间来磨课。
3. 每个老师要根据自己的专业和经验来确定磨课的任务。
三、磨课的效果评估
1. 在磨课完成后，要对磨课的效果进行评估。
2. 可以通过学生反馈、同事评价等来评估磨课的效果。
3. 根据评估结果，及时调整磨课的教学思路和方法，不断提高磨课的质量。
四、磨课的注意事项
1. 磨课过程中，要规范操作，保证磨课的安全性。
2. 要遵守学校的相关规定，不得泄露学生信息或教学材料等。
3. 磨课结束后，要认真清理现场，保持教室的卫生和整洁。
五、磨课的意义
1. 磨课是教师教学的重要环节之一，能够提高教学质量和效果。
2. 磨课可以帮助老师发现教学中存在的问题，及时调整教学方法和策略。
3. 磨课可以促进师生之间的交流和合作，增强班级凝聚力和师
生关系。
录课注意事项
录课注意事项
以下是录课的注意事项：
1. 准备录音设备和其他必要的设备：确保录音设备的电池有足够的电量，存储空间足够大，并确保设备能够正常录音。
如果需要，还可以准备其他设备，如耳机或话筒等。
2. 选择适当的录音环境：选择一个安静的地方进行录音，以避免背景噪音干扰。
关闭窗户和门，尽量减少外界噪音的干扰。
3. 确保讲话清晰：讲话者应该清晰地表达自己的观点，避免口音过重或说话太快而导致录音质量不佳。
使用适当的麦克风或话筒可帮助提高录音的清晰度。
4. 注意录音的音量和音质：调整录音设备的音量，使录音的声音既不会太大（导致失真），也不会太小（导致听不清楚）。
选择合适的音质设置，以获得最佳的录音效果。
5. 留下适当的间隔时间：录音时，应给讲话者留下一些间隔时间，以便让他们有时间思考和回答问题。
这样可以帮助保持录音的连贯性和流畅性。
6. 确保许可和保密：在进行录音之前，确保已经获得了相关人员的许可。
如果有需要，可以签署相关的保密协议，确保录音内容的保密。
7. 进行后期编辑和存储：录音完成后，可以使用后期编辑软件对录音进行处理和编辑。
选择合适的格式和存储方式，确保录音的保存和传输安全可靠。
8. 注意法律法规要求：在录制课程或会议时，要遵守相关法律法规的要求，尊重个人隐私和知识产权等权益。
总之，录课时要确保设备正常运行、讲话清晰、音量适当，并遵守法律法规要求。
这些注意事项可以帮助您获得高质量的录音结果。
在录播教室录制优质课的要求和注意事项
在录播教室录制优质课的要求和注意事项
在录播教室录制
优质课的要求和注意事项
一、课时不能超过45分钟。
二、开始要有片头，结束时停留在片尾。
三、上报时要有课件和其他的独立文件。
附：独立文件的内容及格式
一、独立文件的内容：
1.课标分析。
2.教材分析。
3.学情分析。
4.教学设计。
5.评测练习。
6.效果分析。
7.观课记录。
8.课后反思。
二、独立文件的格式：
1.使用.doc文件格式制作保存。
2.采用标准A4纸型。
一般为竖向，上线边距2.54厘米；左右边距2.8厘米。
特殊表格等需横向的页面，上下边距为2.8
厘米，左右边距为2.54厘米。
3.正文建议为宋体5号，1.5倍行间距。
录课注意事项
5、一定要提前调适好所有设备，尤其是教师手中 的手写笔，调至书写状态，告知如何使用（垂直书 写、黑板切换、取消痕迹），如中途重录或下讲开 始前，再次调适；
6、教师录课时，多用手中的手写笔进行操作，标 注重点等；
7、教师要注意走位问题，最好圈定走动范围，不 要走出镜头外；
8、公开课、讲座录制时，小话筒（麦克风）别在 教师左侧衣领处，当教师向右侧转头看屏幕时，也 可以完全收声；讲课时大多时间是面向摄像机，在 左侧可以完全收声，避免声音时断时续，忽高忽低 不稳定。
12、教师的仪容仪表要避免出现：飞发、飘发、蓬 松、乱发、衣领外翻、衣领歪斜等情况发生。
二、展台书写形式
1、教师在书写过程中，书写白纸或书本尽量放平 整，即在镜头里不歪，教师可注意前方电脑显示器 ，查看是否平整；
2、讲课过程中，如需要书本入镜头，放书时不要 放一半，即在镜头里一半是书本，一半是书写白纸 ，保持用书时镜头里就是书，用白纸写字时镜头里 就是白纸；
1、PPT一般要求：
每张PPT右侧部分留1/4左右空白，留给教师站位； 每张PPT底部留1/5左右空白，这样效果好，教师也
不会弯腰书写； PPT底色为黑色，正文字体一般选白色或暗黄色； PPT内容文字不宜太紧，间距可调至1.1或1.2左右； 每张PPT文字不宜过多，字体大小约在25-30号之间
9、教师录课时不要出现时间（白天下午晚上之类 ）、日期（某月某日）以及学府、网校等字眼；
10、教师每讲时间控制在40-45分钟之间，最长不 要超过50分钟，教师录课时可在前方放置一个钟表 ，方便教师注意时间；
11、录课期间，所有人员手机调至静音状态，最好 是关机，以免来电或短信，信号辐射影响拍摄画面 及声音；
录课中：及时检查、认真登记、保证质量。
实训录像注意事项
如何组织一堂课
1、开场：说明本次课程要达到目标(2句话，表现这次课之后，听讲者能掌握什么)
2、介绍基本内容（实训名称、目的、环境、步骤、预期结果）
3、一定要说明，教学方法：采用案例教学、启发式教学、探究式教学等；
以上 3 分钟
4、开始介绍(按实训报告顺序)
每部分工作重点，是要提出要表现的思想、要解决问题
在每个实训环节，要注意的问题和知识点
例如：telnet
知识点
远程登录基本原理
用户的权力和权限
服务器的启动方式
连接方式
5、结论：一定要有
今天下午、明天上午在机房做实训汇报
18上午分组彩排。
磨课 集体备课
磨课集体备课1. 任务介绍磨课是一种集体备课的方式，通过教师之间的合作和交流，提高教学质量和效果。
在磨课过程中，教师们可以分享各自的教学经验、教学资源和教学方法，相互学习和借鉴，从而提升自身的教学水平。
本文将介绍磨课的概念、磨课的目的和意义，以及磨课的具体步骤和注意事项。
2. 磨课的概念磨课是指教师们在备课过程中，通过集体讨论和交流，互相学习和借鉴，提高教学质量和效果的一种方式。
磨课强调教师之间的合作和互动，通过分享教学经验和资源，探讨教学方法和策略，从而促进教师的专业成长。
3. 磨课的目的和意义磨课的目的是提高教师的教学水平和教学效果，促进教师的专业成长。
通过磨课，教师们可以相互学习和借鉴，分享教学经验和资源，提高自身的教学能力和教学水平。
同时，磨课还可以促进教师之间的合作和交流，加强团队的凝聚力和合作意识。
磨课的意义在于：•提高教学质量和效果：通过磨课，教师们可以借鉴他人的优秀教学经验和方法，改进自己的教学策略，提高教学质量和效果。
•促进教师的专业成长：磨课可以帮助教师不断学习和更新教育理念和教学方法，提高教学能力和专业素养。
•加强教师之间的合作和交流：磨课可以促进教师之间的合作和交流，增加彼此的了解和信任，加强团队的凝聚力和合作意识。
4. 磨课的步骤磨课的具体步骤可以分为以下几个阶段：4.1. 确定磨课的主题和目标在进行磨课之前，首先需要确定磨课的主题和目标。
主题可以根据教学内容和教学需求来确定，目标可以是提高教学效果、改进教学方法等。
4.2. 确定磨课的时间和地点确定磨课的时间和地点，确保所有参与磨课的教师都能够按时参与，并提供一个适合交流和讨论的环境。
4.3. 分享教学资源和经验在磨课过程中，教师们可以分享自己的教学资源和经验，包括教案、课件、教学材料等。
通过分享，可以互相学习和借鉴，拓宽教学思路和方法。
4.4. 讨论教学方法和策略教师们可以就教学方法和策略展开讨论，分享自己的教学经验和心得。
教研活动前的磨课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展一次教研活动。
本次活动以“磨课”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等形式，帮助教师深入理解教材，优化教学设计，提升课堂教学效果。
以下是本次磨课活动的详细策划。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力，确保教学目标的明确性和针对性。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨有效的教学方法，提高课堂教学效率。
3. 培养教师的课堂观察、评价和反思能力，提升教师的专业素养。
4. 增强教师的教学自信，激发教师的教学热情。
三、活动准备1. 成立磨课小组：由教研组长牵头，挑选具有丰富教学经验、教学热情的教师组成磨课小组。
2. 确定磨课课题：根据教学进度和学科特点，选择一个具有代表性的课题进行磨课。
3. 集体备课：组织磨课小组成员进行集体备课，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
4. 制作教学课件：根据备课内容，制作相应的教学课件，确保教学过程的顺利进行。
5. 确定磨课时间：提前安排好磨课时间，确保所有教师都能参加。
四、活动流程1. 集体备课：磨课小组成员共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等，形成初步的教学设计。
2. 制作教学课件：根据备课内容，制作相应的教学课件，为磨课做好准备。
3. 课堂观摩：磨课教师进行课堂教学，其他教师观摩并记录课堂情况。
4. 评课议课：观摩结束后，磨课小组成员进行评课议课，针对课堂教学情况进行点评和讨论。
5. 教学反思：磨课教师结合评课意见，进行教学反思，进一步完善教学设计。
6. 修改教学设计：根据教学反思，对教学设计进行修改，形成最终的教学方案。
五、活动实施1. 集体备课阶段：磨课小组成员共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等，确保教学设计的科学性和合理性。
在讨论过程中，充分调动每位成员的积极性，鼓励大家提出不同的意见和建议。
2. 制作教学课件阶段：根据备课内容，制作相应的教学课件，确保教学过程清晰、直观。
课堂实录拍摄要求及注意事项
课堂实录拍摄要求及注意事项
课堂实录拍摄要求及注意事项
一、拍摄注意要求
1、双机位拍摄，要求亮度、色调一致！
2、拍摄场景：光线充足，声音清晰（周围无杂音及电流声），使用外置麦克！画面简洁大
方，构图均衡。
3、拍摄时不要晃动、抖动，尽量用三脚架拍摄，运动镜头要稳。
二、提交视频格式及标准：
(1) 高清视频压缩标准
文件格式：MPG
视频尺寸：1280×720
视频比特率：不低于3000 Kbps
音频采样：不低于44100Hz，192kbps，16位立体声
(2) 上传视频压缩标准
文件格式：mp4
压缩参数：
音频比特率: 64 Kbps
音频编解码器: H.264
音频格式: 64 kbps, 48 kHz, stereo CBR
视频比特率: 900 Kbps
视频编解码器: Windows Media Video 9
视频大小: 1024×576
视频流900 Kbps：25 fps，每关键帧4 秒，质量：85 缓冲区大小: 5s。
幼儿园磨课式教研流程(3篇)
第1篇一、背景幼儿园磨课式教研是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
通过磨课式教研，教师可以相互学习、取长补短，共同提高教育教学质量。
以下是幼儿园磨课式教研的流程。
二、磨课式教研流程1. 确定磨课主题（1）教研组根据幼儿园教育教学工作计划，结合教师自身需求，确定磨课主题。
（2）教研组召开会议，讨论磨课主题，明确磨课目标、内容、方法等。
2. 教师准备（1）教师根据磨课主题，查阅相关资料，确定教学设计。
（2）教师进行教学试讲，根据试讲情况，对教学设计进行修改和完善。
（3）教师制作教学课件，准备教具、学具等教学资源。
3. 教研组研讨（1）教研组长组织教师进行研讨，共同分析磨课主题，明确教学目标、重难点。
（2）教师展示教学设计，其他教师提出意见和建议。
（3）教研组根据研讨结果，对教学设计进行修改和完善。
4. 磨课实践（1）教师根据修改后的教学设计，进行磨课实践。
（2）教研组长组织听课教师，对磨课进行评价。
（3）听课教师提出意见和建议，教师进行反思和总结。
5. 教研总结（1）教研组长组织教师进行总结，梳理磨课过程中的优点和不足。
（2）教师根据总结，对教学设计进行再次修改和完善。
（3）教研组对磨课成果进行整理和推广，提高教育教学质量。
三、注意事项1. 确保磨课主题具有针对性和实用性，符合幼儿园教育教学实际。
2. 教师在准备过程中，要充分了解磨课主题，做好教学设计。
3. 教研组要充分发挥集体智慧，对磨课进行评价和指导。
4. 教师要虚心接受意见和建议，不断改进教学方法。
5. 磨课过程要注重实际操作，确保教学效果。
6. 教研组要对磨课成果进行总结和推广，提高教育教学质量。
四、总结幼儿园磨课式教研是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
通过以上流程，教师可以相互学习、取长补短，共同提高教育教学质量。
在磨课过程中，教师应注重实际操作，虚心接受意见和建议，不断提高自身教育教学水平。
第2篇一、引言幼儿园磨课式教研是一种以实践为基础，以教师专业成长为核心，以解决实际问题为导向的教研活动。
教师教研活动拍照要求(3篇)
第1篇一、引言教师教研活动是提高教育教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
为了更好地记录和展示教研活动的成果，提高活动宣传效果，特制定以下拍照要求。
二、拍照目的1. 记录教研活动过程，为后续总结、宣传提供素材。
2. 展示教师风采，提升教师队伍的整体形象。
3. 促进教研活动经验的交流与分享，推动教育教学改革。
三、拍照要求1. 拍照设备（1）使用具有较高像素、稳定性能的数码相机或手机进行拍照。
（2）确保拍照设备电量充足，避免因电量不足导致照片无法保存。
2. 拍照时间（1）活动开始前：拍摄活动现场布置、参会人员签到等画面。
（2）活动进行中：拍摄教师发言、互动讨论、教学展示等环节。
（3）活动结束后：拍摄合影留念、活动总结等画面。
3. 拍照角度（1）全景：拍摄活动现场的全貌，包括参会人员、教学设施等。
（2）特写：拍摄教师发言、互动讨论等细节，突出活动重点。
（3）侧面：拍摄教师风采，展现教师精神面貌。
4. 拍照内容（1）活动主题：拍摄活动海报、主题横幅等，突出活动主题。
（2）活动流程：拍摄活动各个环节，如签到、发言、互动等。
（3）教师风采：拍摄教师发言、教学展示等画面，展现教师专业素养。
（4）互动环节：拍摄教师互动、学生参与等画面，体现活动氛围。
（5）合影留念：拍摄全体参会人员合影，记录活动成果。
5. 拍照技巧（1）光线：尽量选择光线充足的环境拍照，避免逆光、强光等影响画面质量。
（2）构图：注意画面构图，合理安排主体与背景，使画面更具美感。
（3）聚焦：确保画面清晰，避免模糊不清。
（4）后期处理：对照片进行适当的后期处理，如裁剪、调整亮度、对比度等，提高照片质量。
6. 拍照注意事项（1）尊重他人：在拍照过程中，注意不侵犯他人隐私，不干扰他人发言。
（2）保持秩序：遵守活动现场秩序，不随意走动，不影响他人。
（3）安全第一：注意自身安全，避免在拍照过程中发生意外。
四、照片整理与使用1. 照片整理（1）按照活动时间、主题、环节等分类整理照片。
录课教师注意事项
老师录课注意事项1. 在开始录课前，请确认机柜中设备均已开启电源。
（开录播教室电源开关：推上观摩室进门口电源开关。
）2.授课开始前需要开启教师电脑、触摸一体机、录播中控及灯光。
（操作步骤1.开灯：打开录播室进门口墙壁上照明开关。
2. 开启教师电脑：触摸墙上电脑触摸屏，按”系统开机”按钮；3. 触摸一体机：打开电源开关，按“TV”键；）3.授课老师尽量不要穿有条纹或与黑板颜色相近的衣服。
4.授课老师尽量在活动区域（讲台区域）走动，尽量不要在第一排课桌走道上站立讲课。
5.老师授课时请不要频繁走动。
6.授课老师尽量使用触摸一体机显示屏操作PPT，操作显示屏时请注意手势。
7.录制课程的过程中需要维持好课堂纪律，保持课堂安静，禁止授课时学生随意起立走动、喧闹等。
8.学生起立回答问题需要最少站立3秒，尽量不要起立后马上坐下；学生举手发言最好将手放在课桌上，不要站立举手或摇动手臂。
9.教师摄像头在教室后方，因此老师授课时，最好正面面对镜头，便于摄像机记下老师的每个笑脸（老师要注意站位，减少老师背景镜头）。
10.摄像机自动切换需要几秒转动和聚焦时间，因此老师最好不要在一个地方站立后马上走到下一个地方，简单说就是不要急走急停。
11.录播教室使用后，关闭教师电脑和录播教室电源开关。
（关闭教师电脑：触摸墙上电脑触摸屏，按”系统关机”按钮；关闭录播教室电源开关：推下观摩室进门口电源开关。
）12.教师尽可能站在讲台正后方,靠近白板,教师脸部尽可能朝向学生;不要站在讲台两边;以免影响录课效果.13.下载网址:用goole浏览器输入http://192.192.192.5/lrvp/home/public/index.html，然后点击右上角“登陆”按钮，在弹出的对话框点击”登录“按钮，（注意：不要修改密码和用户名）,再根据录课时间选择需要下载的视频，（注意：不要删除别人录好的视频，老师录完课后，要及时下载自己所录视频，已防别人误删.）,再点击”下载“按钮，然后双击第一个文件，开始下载，待下载完毕后，在桌面”下载“文件夹中找到下载的视频文件。
录课注意事项
录课注意事项录课是一项非常重要的任务，需要专注和认真，以确保准确记录下课程内容。
在录课过程中需要注意以下几点：1. 确保录音设备正常工作：在录课之前，应检查录音设备是否正常工作，包括麦克风、录音机等设备的功能是否正常，以免录制到模糊或无法听清的声音。
2. 找到合适的位置：选择合适的位置是确保录音质量的重要因素。
应该选择离讲师和讲台较近的位置，以确保录制到清晰和准确的声音。
3. 确定录音准备时间：在录课开始之前，要预留一些时间来测试和准备录音设备。
这样可以确保在课程开始时能够正常录制下课程内容。
4. 避免干扰：录课时应尽量避免外部干扰，如人声、噪音等。
可以选择较为安静的地方进行录课，以确保录音质量。
5. 注意清晰和准确的录音：在录课过程中，要注意清晰和准确地录制下课程内容。
避免讲师的声音被其他声音覆盖或混淆，确保所有课程内容都能被准确地记录下来。
6. 留意关键信息：在录课过程中，应特别留意关键信息，如公式、重要概念、技巧等。
这些内容是学生学习和复习的重要依据，要确保准确录制，以备日后参考。
7. 做好标记：在录课过程中，可以根据需要做一些简单的标记，如标记难点、重点等，以方便后续回顾和整理。
8. 及时检查录音质量：在录课结束后，要及时回放录音，检查录音质量是否清晰和准确。
如果发现问题，应及时采取措施进行修复或重新录制。
9. 妥善保存录音文件：在录课结束后，要妥善保存录音文件，以备日后学习和复习使用。
可以将录音文件保存在电脑或其他存储设备中，同时备份一份以防丢失。
10. 尊重隐私和版权：在录课过程中，要尊重讲师和其他学生的隐私，并遵守版权法律法规，不得将录音文件用于商业用途或未经许可的传播。
总之，录课是一项需要专注和认真的任务，要确保录音质量和内容的准确性。
只有这样，才能更好地帮助学生学习和复习。
准备赛课时,特别管用的磨课技巧
准备赛课时，特别管用的磨课技巧01、通过录像来分析“课例是否成功”“师生的教学处理是否合适”，对这些问题不确定、似是而非是磨课教师心情的真实写照，这也是教师对于他人给予的评价会心存疑惑的主要原因。
由此，老师可以借助录像来分析，录像能真实地记录课堂的全部过程，方便教师随时回看，反复推敲。
课堂教学视频不仅可供专家、磨课团队进行分析，也可为教师提供自省反思。
录像分析可依照不同维度来进行。
第一，从课的设计和处理来分析，如分析教学目标、教学过程、教学思路、教学重难点是否合理；各个环节的教学实施与推进是否合理，如教学情境的创设和教学任务的设计是否能激发学生的参与热情等。
第二，分析教师的课堂表现，如教师的提问是否准确，教师对学生学习行为的评价是否适时、有效等。
第三，评判教师的个人素养，主要是教学基本功方面，如语速、音量、字音、声音是否适合；教师板书书写是否规范，画图是否使用尺子等；教师的仪容仪表是否得当等，如教师上课请学生回答时不用手指指学生，应改为五指并拢，整个手掌指向被邀请的学生等。
教师的举手投足都不容忽视。
02、研课磨课的模式参考（1）跟进式研课磨课采用“一人同课多轮”的方式，借助团队的集体智慧对一名教师的课堂进行研磨改进，促进个体快速成长。
跟进式研磨可以用于公开课的打磨或是对青年教师的锻炼、培养。
（2）交流式研课磨课采用“同课异构”的方式，在展现个体智慧的过程中共同总结提炼教学方法与策略，实现团队教师共同成长。
交流式磨课在教学水平比较高的团队中进行，能体现教师对教材多元的解读、多形式的设计、多种教学风格的展现。
（3）生成性研课磨课采用“多人同课循环”的方式，在集体共备共研的过程中体现每一轮的提升。
大家取长补短，共同提高，这是在工作中经常用到的一种研课磨课方式。
（4）引领式研课磨课邀请教研员、专家与老师们共同组成研磨团队，采用“一人同课多轮”或“多人同课循环”的方式改进教学设计，形成精品课例，在专家的引领下实现团队的快速成长。
视频录制基本流程及主要注意事项
视频录制基本流程及主要注意事项一、前期准备工作前期沟通主要包含以下几方面:一是课题选择，主要是确定所讲内容、授课形式并进行课程设计;二是根据课题制作相应多媒体课件，课件思路明确，版面设计清晰简洁，无不相关内容的存在并制定课程拍摄计划表;三是确定授课场所，保持现场清洁，确保现场条件适合录制拍摄要求。
二、视频录制拍摄根据制作的课程拍摄计划表进行视频拍摄录制，录制前授课教师需要注意一下几点:(一) 授课前的准备1 、仪容规范:教师在讲课时，应仪容端庄，穿戴得体、大方，尽量选择穿着与所处的背景颜色对比度比较大的服装。
男老师尽量穿着西装、打领带。
女老师穿着职业装，并可适当化淡妆。
发型自然、简便、整洁，前额发不超过眼眉毛。
教师授课时应尽量避免穿有明显品牌标识及浅色服装。
2 、录制测试:教师尽量提前十分钟来到教室，进行录制前准备工作: (1)视频录制位置测试:确定摄像机的录制位置及角度; (2)音量测试:通过麦克风试讲，确定最佳的麦克风摆放位置及音量数设计，一旦开始录制请勿再移动麦克风位置; (3)整体录制效果测试:通过试讲录制一小段音视频，检测整体的音视频效果是否处于最佳状态。
3 、教材、教学辅助工具及资料准备:(1)电子讲稿(PPT)去除演示时的音效，以免影响和干扰录课的音频效果;(2)将电子讲稿导入教师授课操作的计算机中，使之处于待演示状态;(3)将需要在课堂中使用的书籍、资料、纸笔及其他辅助教学工具及资料置于讲台上方便自己拿到的地方(以免在上课时需要用到这些东西，中断讲课，影响课件质量)。
4 、其它 :授课教师及听课学生的手机等通讯工具应处于关机状态，以防止产生噪音影响录音质量。
(二)授课时的注意事项1 、自我介绍:授课开始时先作一个简短的自我介绍以及所讲课题内容，时间控制在一分钟以内。
2 、视频录制:自我介绍结束后，开始进入视频录制，录制过程中授课教师需注意以下几点:(1)授课过程尽量使用普通话,要求咬字清晰,无明显口音口误,如果录课期间有其他的声音，或有其他影响录制的事情发生，应中断授课，等重新准备就绪再开始上课，不可端着水杯讲课;(2)教师授课姿势选择及要求:教师授课应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。
课堂教学录像注意事项(建议稿)
课堂教学录像注意事项(建议稿)一、与学生的沟通及要求1.学生的服装要符合学生的年龄、身份，以颜色多样、活泼为佳，着妆不要太鲜艳；不化妆，切忌全班穿着校服，统一的颜色和格调不仅会使画面层次感单调，而且显得课堂现场压抑、气闷。
2.上课之前要对学生说明，本课关系重大，影响本班形象，在课堂要注意，不能随意。
学生上课时眼睛不看摄像机，保持良好的精神状态，维持好课堂纪律。
可根据拍摄要求对学生进行分组，将平时发言较好的学生放中间，将写字好、动手能力强的学生安排在摄像机附近，将好动的学生安排在远离摄像机的位置。
3.课前强调学生回答问题用普通话。
学生在集体朗读或回答老师问题时，声音需要控制，学生在回答问题时，不要开口就说（等站起来说一半了），要先轻轻站直（不要把桌凳弄得有噪音），站直之后再回答，语速要适中，声音要洪亮，这样摄像时容易抓住镜头。
如果回答问题时需要拿着书本念，不要把书本遮住脸，因为这样即使拍出来也看不到学生的面孔。
4. 为了保障录制效果，在教师自愿的基础上，建议参加录课的学生最少不低于40个，但一定要做好其余学生的知识辅导和心理安抚。
二、与教师的沟通及要求1.授课教师在镜头前的形象要大方得体，穿深色衣服较好。
尽量减少佩戴首饰，着装与课堂教学内容协调，符合教师形象，一般应有袖有领，避免鲜艳、灰暗、小格、细条纹服装。
因为这类衣服会导致镜头出现闪烁，影响画面质量，引发图像处理学中的“莫尔效应”。
忌穿黑、白、红颜色的服装，因为摄像机对黑色和白色的还原是最难的，而红色的饱和度比较深，其边缘轮廓不清。
2.教师走动时不能太快以至于摄像机调整跟不上教师的步伐，不要在摄像机放置的组走动。
讲课时，既要以学生为中心进行授课，又要照顾摄像机镜头的角度，不能一味面对镜头或背对镜头。
3.授课教师在教学录制过程中，提问要尽量控制在小范围内。
如：不能第一次提问叫第一排最左的学生，第二次提问叫最后一排最右的学生。
因为这样会给现场摄像人员造成很大的困扰，使机器的方向调试幅度太大，会使画面出现短暂的晃动、不清晰，影响画面质量。
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研磨课录像的注意事项
杨寨中学胡伟
本人在我们杨寨中学研磨课教学录像过程中，发现还存在一些问题影响录制效果。
为了提高自己的摄像水平，也为了参加研磨课比赛的老师们能获得更好的成绩，结合本人的心得、经验总结，参考相关文献资料，并根据我们学校的实际情况，对今后的录像课提出一些相关注意事项，和各位老师共同探讨，希望能提高录制效果。
一、对教师的要求及注意事项
1.教师在镜头前的形象要大方得体，注意提问时不要让自己和学生及摄像头在一条线上，要移动位置，以免挡住身体。
着装要符合教师形象，与课堂教学内容协调，尽量少佩戴首饰。
一般应有袖有领，避免鲜艳、灰暗、小格、细条纹服装，因为这类衣服会导致镜头出现闪烁，影响画面质量，引发图像处理学中的“莫尔效应”。
忌穿黑、白、红颜色的服装，因为摄像机对黑色和白色的还原是最难的，而红色的饱和度比较深，其边缘轮廓不清。
2.教师走动时不能太快，以免摄像机调整跟不上教师的步伐，不要在摄像机放置的组走动。
讲课时，既要以学生为中心，又要照顾摄像机镜头的角度，不能一味面对镜头或背对镜头。
3.教师在教学录制过程中，提问要尽量控制在小范围内。
如：不能第一次提问叫第一排最左的学生，第二次提问叫最后一排最右的学生。
因为这样会给现场摄像人员造成很大的困扰，使机器
的方向调试幅度太大，会使画面出现短暂的晃动、不清晰，影响画面质量。
摄像机架在窗子较亮的一组，要求本组学生在老师提问时不要回答问题，老师也不要指定本组学生回答问题，以免前后摄像机对摄。
4.遥控器若能正常使用，课件最好用此切换，不用鼠标操作。
5.不能拖延下课时间，最好是下课时间刚到教学过程结束。
二、对学生的要求及注意事项
1、学生的服装要符合学生的年龄、身份，以颜色多样、活泼为佳，着装不要太鲜艳；统一的颜色和格调不仅会使画面层次感单调，而且显得课堂氛围压抑、沉闷。
2、执教老师在上课之前要向学生说明本课的重要性，要保持良好的精神状态，遵守课堂纪律，维护本班形象，眼睛不要看摄像机。
可对学生进行分组，将平时发言较好的学生放中间，将写字好、动手能力强的学生安排在摄像机附近，将好动的学生安排在远离摄像机的位置。
3、要强调学生在课堂上讲普通话。
学生在集体朗读或回答老师问题时，声音要洪亮。
学生在回答问题时，不要开口就说，要先轻轻站直，（不要把桌凳弄得有噪音），站直之后再回答，语速要适中，这样摄像时容易抓住镜头。
如果回答问题时需要拿着书本念，不要让书本遮住脸，因为这样的镜头看不到学生的面孔。
三、对课件的要求
1.色彩搭配对应视觉效果合理有效
在课件制作中，色彩的选择与搭配应是制作者首先考虑的问题，我认为必须基于两点进行：
（1）它不应使课堂沉闷、乏味，使学生感觉压抑，同时又不能过分热烈，使学生过度兴奋而导致注意力分散、视觉疲劳和心理恐惧。
（2）应充分考虑文字的明暗程度和清晰可读性，使离屏幕较远的学生也能看清屏幕上的内容。
基于此，制作PPT应了解色彩的基本知识，界面设计要生动、漂亮、实用，要有深度而且精巧，整体要有一致性。
背景画面简洁、单一,同时避免背景图案单调；背景的变换不要特别频繁，背景色彩的变化不要大幅度的跳跃。
重点语句应采用粗体、斜体、下划线或彩色鲜艳字，以便明显区别；尽量避免背景同主体的色调无区别、无对比，画面背景和主要文字的对比一定要强烈，反差要大，使字迹清晰显示，一定要突出主题；全片的色彩构成不能单调乏味，一定要有一个色彩基调，要以明快、庄重、新鲜为主。
文字与背景的组合应考虑颜色的相融性，深浅搭配，冷暖色协调；应用中尽可能将文字和背景设定成对比强烈、有较大差异的颜色，这样才能保证文字清晰，主题突出。
文字色应选用暖色调或亮度较高的颜色,背景色应选用冷色调或亮度较低的颜色。
2.精炼文字，提炼内容
要避免教材、资料搬家的做法，不能将教案或资料单纯地搬移到屏幕上，或简单地理解为板书的替代品或变形；文字不能过
多，要精炼，体现重点、难点；文字不能过密，要适中，既有悦目美感，又减轻阅读难度；字体要粗大、清晰、美观；字体太小，远距离的学生看不清楚，影响教学效果；一般来说，24号以上的文字基本上能保证7m×10m的教室使用；文字设计要规范化，标题及内文的文字大小要一致统一、规范，形成统一的格式。
文字内容不能只考虑屏幕的效果而忘记最后一排观众，唯一安全的做法就是让字尽可能地大。
为了取得较好的阅读效果，可采用不同字体和不同风格来修饰文字。
提炼内容使之适量，一节课的幻灯片张数不超过15张为宜，也不得少于8张，幻灯片张数太少应该考虑有无使用多媒体的必要。
3．慎用音频和视频
PPT多媒体课件的突出特点是所处理信息种类的多样化，学习过程中的交互使各种媒体形式自由组合，充分调动大脑的思维，每一信息在某种条件下都有其最佳的表述方式，声音和视频并非万能，而是有其局限性，所以声音、视频的运用切忌过多、过滥，可用可不用时则不用，本着宁缺勿滥的原则，防止不必要的声音效果干扰影响教学，使信息表述简洁、精练。
同时，如果在教学情景创设时运用了音、视频，在过程中能有与之关联的音、视频来佐证以免感觉虎头蛇尾。
为了课堂教学有效，使用的音、视频一定要处理使用教学相关的部分。
4.贴切使用图片、勿用小动画、小装饰
图片使用一定要贴切，充分体现主题思想，宁缺勿滥，否则
分散注意力。
画面必须醒目、简单，不要太小，要让观众看清细节。
必须确信在光线明亮的情况下观众是否能看清楚。
图片可以通过扫描输入、数码相机拍摄、屏幕捕捉、绘图板绘制、素材图片库提取和网络下载等多种途径获得，编辑时除了注意其表现效果一致外，还要注意图片文件的大小。
对于小动画、小装饰，这些与教学内容无关的东西，只起到分散学生注意力的作用，因此，要坚决勿用。
5.认真试课件或作技术处理
一般情况下，制作课件的计算机不是上课的计算机，超链接的一些音、视频放在上课的计算机上，上课时，上课教师无论如何点击鼠标都不能播放，原因在于路径改变链接消失了或是没有相应的播放软件。
其实这也是制作课件准备不充分导致的，教师制作课件完毕后应到上课计算机上试课件，早发现问题早解决。
四、摄制人员要求
1.一般情况下，两台摄像机能达到拍摄要求，分别是拍摄对象以学生为主和以教师为主的机器，摆放要求在一条轴线上，也就是在教室的一侧，这样就不会出现越轴现象，不会给观看者带来视沉混乱，也不会会后期剪辑带来麻烦。
以教师为主主要拍教师活动，如课堂的全景、教师的中景或近景、板书、投影及演示实验等。
以学生为主主要拍学生，如学生听课、做实验、练习、记笔记、回答问题、朗读等课堂教学活动，同时要注意抓拍与教学活动相关的个别学生的瞬间动态（如脸部神态、表情等）
2.拍摄：画面稳定，聚焦清晰；画面推拉摇移跟等运动（包括起幅落幅）平稳。
3.取景：老师景别主要以近景为主（带少量学生背影），特写和全景为辅；学生景别主要以中景、近景为主；特写和全景为辅；能根据具体情况进行景别的适时变换。
4.构图：突出拍摄主体，符合美学原理，充分考虑画面的方向性。
5.抓拍：熟悉课程内容和进程，及时抓拍有关画面（跟上进程）；注意特写的应用，清楚展现有关细节。
6.摄像人员需要集中精力跟拍整体教学过程，拍摄以教师为主体，在讲台授课部分，通常取教师的中近景，当教师对板书进行总结归纳时，要根据教师的手势、活动范围等实际范围给予合适的景别和构图。
当教师进入学生区域与学生进行交流时，这时镜头的景别需要改变为小全，呈现教师与学生一起讨论的画面。
摄屏幕时慢慢调整焦距，最后满屏显示屏幕。
拍摄以学生为主体对象，以学生全景为主，转动、焦距调整要慢慢的，不能太快。
以均匀的速度将全景推至中近景。
五、环境要求
教室环境美观大方，不要拍摄到拖把之类的东西。