(市优质课一等奖)2015年高一音乐 《春江花月夜》民族管弦乐合奏教案
春江花月夜音乐优质课获奖教案
春江花月夜音乐优质课获奖教案教案标题：春江花月夜音乐优质课获奖教案教学目标：1. 通过欣赏音乐作品《春江花月夜》，培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
2. 通过合唱、舞蹈等活动，培养学生的音乐表现力和团队合作能力。
3. 通过学习音乐作品的背景知识，培养学生的文化素养和综合能力。
教学重点：1. 理解音乐作品《春江花月夜》的意境和情感表达。
2. 学习音乐作品的演唱和舞蹈动作。
3. 培养学生的音乐表现力和团队合作能力。
教学准备：1. 音乐作品《春江花月夜》的录音或视频资源。
2. 合唱指挥棒、舞蹈指导老师等专业人员的协助。
3. 学生们准备的合唱服装和舞蹈服装。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用音乐作品《春江花月夜》的录音或视频资源，播放一段音乐，引起学生对音乐的兴趣。
2. 提问学生对于《春江花月夜》这首音乐有什么感受和联想。
二、音乐欣赏（10分钟）1. 给学生简要介绍《春江花月夜》的背景知识，包括作曲家、创作背景等。
2. 播放完整的《春江花月夜》音乐作品，让学生仔细聆听，并记录自己的感受和想法。
三、合唱学习（15分钟）1. 请合唱指挥棒带领学生学习《春江花月夜》的合唱部分。
2. 学生分组进行练习，指导老师进行个别指导和纠正。
3. 合唱指挥棒带领全班进行合唱练习。
四、舞蹈学习（20分钟）1. 请舞蹈指导老师带领学生学习《春江花月夜》的舞蹈动作。
2. 学生分组进行练习，指导老师进行个别指导和纠正。
3. 舞蹈指导老师带领全班进行舞蹈练习。
五、合唱与舞蹈结合（10分钟）1. 合唱指挥棒和舞蹈指导老师共同指导学生进行合唱与舞蹈的结合演练。
2. 学生们根据指导老师的要求，进行合唱与舞蹈的综合表演。
六、总结与展示（10分钟）1. 学生们进行自我评价，分享自己在学习过程中的收获和困难。
2. 学生们展示合唱与舞蹈的成果，全班进行观摩和评价。
3. 教师进行总结，强调学生在音乐表现力和团队合作能力方面的进步和发展。
教学延伸：1. 鼓励学生在家里继续学习和欣赏音乐作品《春江花月夜》。
春江花月夜欣赏教案
《春江花月夜》欣赏教案教学目的：通过欣赏中国管弦乐曲《春江花月夜》，使学生初步了解中国常用的民族乐器的形状、音色，并熟悉乐曲的主题，体会乐曲优美的意境。
教学重点难点：放在对乐曲如诗如画的优美意境的体会上。
教学方法：采用音、赏结合的教学方法，让学生参与听赏思考，并通过讨论、比较分析，引导学生感受乐曲意境。
媒体设计：1、录音机、多媒体2、民族乐器挂图，并于课前贴在教室周围的墙上。
教学过程：导入新课：教师提问认识什么民族乐器。
提问：你们平时都认识什么民族乐器？生：箫、笛子、二胡、古筝等。
师：（播放片段）刚才演奏的是一首什么风格的乐曲？生：中国民族风格。
师：我们这节课就来欣赏一首中国民族管弦乐曲－－《春江花月夜》。
(教师板书课题)新授部分1、向学生简介乐曲《春江花月夜》是一首由古典琵琶独奏曲改编的典雅、优美、抒情的民族管弦乐曲，它宛如一幅美丽的山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们面前。
2、教师用多媒体打出乐曲结构及各段的小标题：⑴、江楼钟鼓⑵、月上东山⑶、风回曲水⑷、花影层叠⑸、渔歌唱晚⑹、迴澜拍岸⑺、欸乃归舟⑻尾声3、教师提问并初听《春江花月夜》⑴问题：1、你听出了哪些民族乐器？琵琶、箫、二胡、扬琴、锣、笛子、木鱼等。
2、每段之间有什么相同的地方？⑵初听乐曲（播放录音）⑶总结归纳：1、讨论归纳乐队分组，形成一幅完整的乐队分类及座位图，使同学们一目了然。
2、每段的结尾都相同，即：2 32 1231| 2 -|（这一步既使学生复习了民族乐器的外形，又听辩了民族乐器的音色，同时又对乐曲有了初步的感受。
）4、分段听乐曲（播放录音）学科整合方法：把全体同学分成八组，每组准备好描述每段的音乐形象（比如第一段：“江楼钟鼓”教师可以这样描述：琵琶清脆的弹、拨模拟着鼓声由远及近、由慢渐快，箫吹奏出轻巧的波音与琵琶相配合，加上其他的丝竹乐器，奏出了优美委婉如歌的主题，描写了一派夕阳西下，泛舟江上、箫鼓齐鸣的动人景象），然后每组同学的描述、想象，便组成了一幅优美的江南月夜的风景画卷。
高一音乐欣赏中华民族器乐曲教案
高一音乐欣赏中华民族器乐曲教案第一篇：高一音乐欣赏中华民族器乐曲教案中华民族器乐曲《春江花月夜》一、教学目标设计：熟悉乐曲及主题思想，了解中国传统音乐“换头合尾”变奏法，启发学生进行文学艺术创作，促进学生个性自由和谐地发展。
通过对中国古代名曲的欣赏，培养热爱祖国优秀音乐文化的感情，从而提高学生文化素质，弘扬优秀音乐文化的意义。
二、教材重点、难点分析：1、重点：（1）初步了解中国传统音乐“换头合尾”变奏法。
（2）熟悉乐曲及主题思想，演唱、演奏乐曲主旋律，在音乐律动的过程中提高学习音乐的兴趣，培养简单合奏协作能力与群体意识。
2、难点：通过音乐欣赏进行文学艺术的创作，唤起学生潜在的创造想象力。
三、教学过程设计：课件演示课前展示课件封面，播放背景音乐。
一、情境导入1、大屏幕展示一些有代表性的中华民族乐器的图片，并和同学们一起回忆每个乐器的名称。
2、播放《春江花月夜》，请同学们思考这首乐曲是由大屏幕中哪些乐器演奏。
教师总结：在乐曲中多次出现了琵琶、洞箫、古筝、二胡等中华民族乐器。
课件演示1、向学生展示配有背景音乐且具有古色古香风格、写有《春江花月夜》标题的页面2.请同学们思考：从大屏幕展示的词语中找出与这首乐曲意境相符的词语3、简介乐曲：春江花月夜原是一首琵琶独奏曲，名《夕阳箫鼓》（又名《夕阳箫歌》，亦名《浔阳琵琶》、《浔阳夜月》、《浔阳曲》）。
约在1925年，此曲首次被改编成民族管弦乐曲。
解放后，又经多人整理改编，更臻完善，深为国内外听众珍爱。
乐曲通过委婉质朴的旋律，流畅多变的节奏，巧妙细腻的配器，丝丝入扣的演奏，形象地描绘了月夜春江的迷人景色，尽情赞颂江南水乡的风姿异态。
全曲就象一幅工笔精细、色彩柔和、清丽淡雅的山水长卷，引人入胜，它是我国民族音乐宝库中的珍品.。
曲作为中国传统音乐的代表之一出现在2008年北京奥林匹克运动会开幕式上。
课件演示展示写有乐曲简介并附有与乐曲情境相关图片的页面。
二、熟悉主题1、音频演绎，学生思考问题，教师在乐曲播放过程中适时地启发诱导学生围绕问题有目的地进行欣赏。
高一音乐《春江花月夜》民族管弦乐合奏教案
《春江花月夜》民族管弦乐合奏一、教材分析：民族管弦曲〈〈春江花月夜〉〉力图从音乐的角度来刻画一幅美丽动人的月夜江景，借景抒情，情景交融。
乐曲的旋律流畅婉转，格调古朴典雅、生动秀美，充分地利用各种音乐手段，形象地描绘祖国春天月夜和江边水乡夜色的美景，贴切地表现出标题“春江花月夜”的新意。
这首乐曲的生动音乐语言，激发着人们丰富的联想。
因此，它远远地超过了用诗歌语言所表现的意境。
〈〈春江花月夜〉〉原来是一首明清时期古曲，曾用过〈〈夕阳萧鼓〉〉、〈〈浔阳琵琶〉〉、〈〈浔阳夜月〉〉等名曲，这首作品已成为中国传统音乐中的一颗光彩夺目的璀璨明珠。
它宛如一幅山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们的面前，给人们以高度艺术美的享受。
〈〈春江花月夜〉〉是由引子、主题乐段、主题的多次变奏及尾声构成的。
这首具有中国特色的变奏曲，每个乐段前面都有一个小标题。
分别为：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、桡鸣远濑、欹乃归舟、尾声。
二、教学目的：1．通过欣赏古曲〈〈春江花月夜〉〉，使学生了解有关的音乐文化知识，培养学生热爱民族音乐的感情和学习民族音乐的兴趣。
2．了解一些中国传统音乐“换头合尾”的结构特点。
3．背唱〈〈春江花月夜〉〉的主题。
三、教学重点、难点：1．认识中国传统音乐结构的特点：换头合尾。
2．能否感受“春江花月夜“的音乐意境。
教具：音响、VCD、碟片、钢琴等。
四、教学过程：1．播放贝多芬的第九交响曲〈〈欢乐颂〉〉和中国古曲〈〈十面埋伏〉〉。
老师请同学们来回答老师提出的问题：同学们知道老师刚才播放的乐曲的曲名吗？同学们回答得非常准确。
中华民族的传统文化，它有着丰富的艺术创造和健康的审美观念，特别强调艺术作品的文与质的和谐，情和理的统一。
春江花月夜教案
《春江花月夜》教案教学目标：1、通过民族管弦乐曲《春江花月夜》欣赏，培养学生热爱民族音乐的感情和学习民族音乐的兴趣。
2、通过聆听感悟、参与体验等方法，熟悉乐曲的主题，感受乐曲的古典美。
3、了解乐曲基本结构，以及鱼咬尾、换头合尾等作曲手法教学重点：激发学生对民族古典乐曲的兴趣，清晰乐曲结构，了解作曲手法。
教学难点：感受乐曲所表现的古典美，通过聆听参与真正体验音乐中所描绘的意境，并获得审美体验。
教学过程：一、组织教学：1、导入：（1）、这首作品曾经多次在维也纳金色大厅奏响，获得了人们极高的评价。
（2）、有人说：欣赏这首作品犹如欣赏一幅山水长卷，让人流连忘返。
（3）、中央音乐学院民族乐团1979年8月在英国布伦东方音乐节上演奏这首乐曲时，当时只有十几个人的乐队同样征服了西方观众，被誉为“可以和世界上一流的室内乐团媲美”。
那是怎样的音乐，怎样的乐队竟然获得如此高的赞誉呢？2、聆听乐曲主题（江楼钟鼓片段）你听到过这段音乐吗？你知道它的题目是什么吗？3、揭题：民族管弦乐曲《春江花月夜》4、作品简介古典乐曲《春江花月夜》早在1875年以前就流行于民间，原是一首著名的琵琶独奏曲，名《夕阳箫鼓》。
1925年前后，上海“大同乐会”将其改编成民族管弦乐曲，定名为《春江花月夜》。
春江花月夜是一首典型的中国民族器乐曲，她采用了最常见的多段体结构，形象的描绘了月夜春江的迷人景色。
让我们一起来看看她的结构。
全曲一共可分为10段。
分别是江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟、尾声。
二、作品赏析（一）、聆听引子和江楼钟鼓，1、设问：你能听到用乐器模仿的钟声和鼓声吗？是用什么乐器演奏的？琵琶模仿鼓声（晨钟暮鼓），云锣在远处模仿清幽的钟声与之应和。
声声暮鼓送走了夕阳余晖，隐约的钟鼓声在耳畔回响，春江迷人的夜色开始慢慢展现。
2、在这段音乐中还有一种乐器对春江夜色的描绘至关重要？箫柔和空灵的音色更让我们感受到夜的纯净和安宁。
《春江花月夜》音乐教学设计5篇
《春江花月夜》音乐教学设计5篇《春江花月夜》音乐教学设计1教学目标:1.赏析本诗的景.情.理,提高鉴赏诗歌的能力.2.提高学生联想和想象能力,进入诗歌意境.3.培养学生在诵读中感受诗歌的能力.教学重点:展开联想和想象,进入诗歌意境.教学难点:景.情.理如何有机地融合的.教学课时:一课时教学步骤:一.导入:自古以来,月亮一直是文人墨客笔下所吟咏的对象,是个永恒的主题,其中倾注了他们的爱恨情愁,寄托了他们的悲欢离合,展示了他们的人生坎坷历程.所以说,月亮在中国文化中的象征意义十分丰富.她是美丽的象征,创造了许多优美的审美意境;同时,月亮也是人类相思情感的载体,她寄托了恋人间的相思,表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念.在失意者的笔下,月亮又有了失意的象征,引发了许多失意文人的空灵情怀.同时,那高悬于天际的月亮,也引发了人们的哲理思考,因而成为永恒的象征.当我们遥望夜空,看见朗朗明月之时,心中总会引起无限遐想.我们自然会想到与月相关的诗句:如张九龄的《望月怀远》中的诗句\ 海上生明月,天涯共此时.\ ,李白的《静夜思》中的诗句\ 床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡\ ,以及杜甫《月夜忆舍弟》中的诗句\ 露从今夜白,月是故乡明\ 等等等等……描写月亮的诗句,不胜枚举.而在人才辈出.群星璀璨的唐代诗坛,就有这样一位诗人,因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名,这位诗人就是初.盛唐之交的张若虚,这首诗便是千百年来无数人为之迷恋.为之倾倒的《春江花月夜》.今天,就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧.二.作者介绍及背景提示:(一).作者:张若虚,唐代扬州人,初唐诗人.与贺之章.张旭.包融齐名.被誉为吴中四士.曾任兖州兵曹.他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体,追求自由豪放,富有理想的高远意境.(二).解题:《春江花月夜》为乐府诗.作者吸取了南朝民歌的内容形式,以和谐的歌调,点染出祖国锦绣的江山.探索宇宙的神奇奥妙.描述了动人心弦的春江花月夜之景,抒写了游子思妇离恨闺怨之情.格调宛转优美,抒情幽怨缠绵,言之有物.开拓了诗歌的高远意境和格律,使诗歌的内容和形式达到了完美统一,为写景.叙事.抒情融合一体的诗歌,铺垫了基础.对诗歌的继承和发展,影响极为深远.被闻一多先生誉为\ 诗中的诗,顶峰上的顶峰\ (《宫体诗的自赎》)的《春江花月夜》,一千多年来使无数读者为之倾倒.一生仅留下两首诗的张若虚,也因这一首诗,\ 孤篇横绝,竟成大家\ .三.学习本诗重在诵读,以读传情,读.悟交融.听了我们以上的介绍,同学们一定会有一种迫切的心情,急切的想去领悟这首诗带给我们的美好意境.下面由教师作配乐范读.要求学生在欣赏教师范读时,展开想象,把语言文字还原成既符合原作的描绘.而又带有学生自己审美情趣的画面,进而走进这画面中去.在这其中,想象是至关重要的.(播放配乐flash)四.赏析诗歌:(一)开头八句为第一部分,依题目摹写春.江.花.月.夜的幽美景色,侧重描绘皓月当空.光照整个江天.天地一派空明的美妙境界.1.提示:这首诗就是从春江月夜的美景入笔的.由远及近,由大及小,描绘出一幅「春江花月夜」的景象.江潮浩瀚,与大海相连.明月就涌生于这无垠的大海之上,万里的春江,无不在明月朗照之下!江流绕着芳草蔓生的原野;那映照在月色之中的花林,好象铺上雪珠一样.月色如霜,所以霜飞也就无从察觉;洲上的白沙与月色融合,也看不分明了.2.问:在前几句诗中,诗人写到了哪些意象?请展开联想和想象,用自己的语言描绘这幅画面.3.学生回答.教师总结这一部分描绘的画面意境:春江的潮水涌动,仿佛和大海连在一起,气势宏伟,这时一轮明月伴着潮头冉冉而升,明月与江潮相互辉映,波光粼粼,哪一处春江不在明月的朗照之中!江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野,花林闪着银光,空中月光似天降流霜,江畔白沙与月光融成白茫茫的一片.(二)接下八句为第二部分,由月之〝照〞人,从描写景色转向思考人生,思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系.1.提示:诗人在感受无限美景的同时,睹月思情,又情不自禁地引出对宇宙人生的思索.诗人身处江天一色,毫无纤尘的纯净之境,不禁对空中这轮孤月发出奇想:究竟是谁最先在江畔看见这明月呢?江月又在什么时候开始照着人呢?人生代代绵延无已,但江月却年复一年没有变化.她可是在等待什么人吗?但月下只有滔滔不绝的江水.2.放映课件字幕及配画,指名一学生朗诵本节.3.评价学生的诵读,并加以指导,在指导中让学生感受哲理.重点读出〝江天一色〞的辽阔与苍茫,〝空中孤月〞的寂寞空旷.〝何人〞〝何年〞应重读,以读出诗人对月的苦苦追问与思索.〝人生代代无穷已〞应读出一种沉重的历史沧桑感,〝江月年年望相似〞〝但见长江送流水〞应读出诗人对人生短暂.宇宙无穷的惆怅.(三)余下二十句为第三部分,由感叹人生多愁进而抒写人间思妇游子的离情别绪,讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬.具体而言,这一部分又可分为两层:从〝白云一片去悠悠〞到〝鱼龙潜跃水成文〞为一层,写思妇怀人;这里写思妇想念游子的情形十分别致,月光无处不在,玉户帘上是月,捣衣砧上是月.那一轮可爱的明月总是照在她的妆镜台上,似乎想要安慰她,但是思妇见月,更增加了悲苦.她想把捣衣砧上的月光拂去,又想把帘子卷起来,以便把上面的月光卷去,可是这恼人的月光「卷不去」,「拂还来」.那无边的月光,笼罩着一切,鸿雁不停地长飞,仍然飞不出无边的月光去,水底鱼龙泛起阵阵波纹,思妇只好托月华来遥寄相思了.从〝昨夜闲潭梦落花〞到〝落月摇情满江树〞为一层,写游子想家.最后这几句写落月,落花闲潭,春光将老,隐含思妇青春将逝.在这春江花月夜,不知有几许游人能乘月而归.此时明月西下,游子思妇的一腔离情伴随月影洒在江边的树上.诗人把游子思妇的离愁放在春江花月夜的背景上,以良辰美景衬托离别之苦;又以江月与人生对比,显示人生的短暂,而在短暂的人生里,那离愁就越发显得浓郁.这首诗固然带着些许伤感和凄凉,但总的看来并不颓废.它表现了对美好生活的向往,对青春年华的珍惜,以及对宇宙.人生的探索,境界是相当开阔的.这首诗从月生写到月落,把现实的情景和诗中人物的梦境结合在一起,写得迷离恍惚,气氛朦胧.诗的感情随着月下景物的推移逐渐展开.变化,忽此忽彼,亦虚亦实,跳动着,断续着.有时让人觉得难以把握,但又觉得有深邃的东西在里边,值得深入发掘.这就是人生的短暂,离别的痛苦,以及青春的美丽.诗题中的五个字:春.江.花.月.夜,全都点到了,但又有重点,这就是「月」,其它四个字都是陪衬.诗人从月生开始,继而写月下的江流.月下的芳甸.月下的花林.月下的沙汀,然后就月下的思妇反复抒写,最后以月落收结.有主有从,主从巧妙地结合在一起,构成完整的诗歌意境.这首诗的景物描写,采取多变的角度,敷以斑烂的色彩,很有艺术效果.同是写月光,就有初生于海上的月光,有花林上似霰的月光,有沙汀上不易察觉的月光,有妆镜台上的月光,有捣衣砧上的月光,有斜月,有落月,多么富于变化!诗中景物的色彩,虽然统一在皎洁光亮上,但是因为衬托着海潮.芳甸.花林.白云.青枫.玉户.闲潭.落花.海雾.江树,因此随着景物出现变化,而取得了斑烂多彩的效果.同时,诗中〝人生代代无穷已.江月年年只相似〞等诗句,展示了生命与宇宙的统一,表现出对生命的热爱和对人生幸福的追求,在礼赞自然的同时礼赞生命.五.再次欣赏教师诵读这首的配乐范读录音.学生跟随录音,轻声吟诵,细细体会诗歌美好而幽远的意境.六.作业.用现代文的形式将这首诗的美好意境表现出来.《春江花月夜》音乐教学设计2【教学目标】1.培养学生在诵读中感悟诗歌的能力.2.掌握诗歌鉴赏的基本方法——赏析意象.品味意境.把握情感.3.分析本诗感情表达的层次结构,体会画面美.哲理美.情感美的融合.【教学重点】赏析意象.品味意境.把握情感.【教学难点】诗歌中景.理.情的融合.【教学方法】1.借助多媒体,合作探究.缘景明情.2.朗读法.【教学过程】一.导入新课曾经有一位诗人,因为一轮明月,引发了一串灵感,成就了他在诗坛上的千秋美名.他就是初.盛唐时期的诗人张若虚,这首诗就是千百年来无数人为之迷恋.倾倒的《春江花月夜》.二.配乐朗诵,整体感知以〝月〞为典型意象.月的流动变化过程:月生——月悬——月斜(月落).三.赏析诗歌(一)第一部分:月生原文:春江潮水连海平,海上明月共潮生.滟滟随波千万里,何处春江无月明.江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰.空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见.1.意象提问:开头八句写了什么意象?请找出来.2.意境提问:这里的景物描写有何特点?构成了一种什么样的意境?3.学生朗读.(二)第二部分:月悬原文:江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮.江畔何人初见月,江月何年初照人.人生代代无穷已,江月年年望相似.不知江月待何人,但见长江送流水.1.提问:这样的良辰美景,引发了作者怎样的遐想?感情基调是怎样的?2.朗读.(三)第三部分:月落游子思妇情1.两地相思原文:白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁.谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼.2.思妇怀远原文:可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台.玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来.此时相望不相闻,愿逐月华流照君.鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文.3.游子思归原文:昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家.江水流春去欲尽,江潭落月复西斜.斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路.不知乘月几人归,落月摇情满江树.小结:《春江花月夜》在思想与艺术上都超越了以前那些单纯模山范水的景物诗,〝羡宇宙之无穷,哀吾生之须臾〞的哲理诗,抒儿女别情离绪的爱情诗.诗人将这些屡见不鲜的传统题材,注入了新的含义,融诗情.画意.哲理为一体,凭借对春江花月夜的描绘,尽情赞叹大自然的奇丽景色,讴歌人间纯洁的爱情,把对游子思妇的同情心扩大开来,与对人生哲理的追求.对宇宙奥秘的探索结合起来,从而汇成一种情.景.理水交溶的幽美而邈远的意境.诗人将深邃美丽的艺术世界特意隐藏在惝恍迷离的艺术氛围之中,整首诗篇仿佛笼罩在一片空灵而迷茫的月色里,吸引着读者去探寻其中美的真谛.四.拓展回顾曾经读过的与〝月〞有关的诗歌.如:举杯邀明月,对影成三人.——李白《月下独酌》春花秋月何时了,往事知多少.——李煜《虞美人》明月几时有,把酒问青天.——苏轼《水调歌头》.五.作业课后搜集.整理古典诗歌中关于〝月〞〝落花〞〝流水〞等意象的诗歌,总结古典诗歌中这些意象的普遍含义.《春江花月夜》音乐教学设计3教学时数:2学时授课类型:理论课教学目的要求:1.赏析本诗的景.情.理,提高鉴赏诗歌的能力.2.提高学生联想和想象能力,进入诗歌意境.3.了解和把握古代诗人借助意象述志达情的主要文脉,以提升诗歌鉴赏能力.教学重点难点:1.展开联想和想象,进入诗歌意境.2.景.情.理如何有机地融合的.教学方法与手段:1.借助多媒体教学,朗读吟诵.加强朗读训练,使学生通过吟诵感受春江月夜的美景,初步把握作者的感情.2.意境再现.启发学生的创造性想象,再现春江月夜幽美的情景.3.情感把握.通过诗歌中意象的分析,深刻领悟作者在诗中抒发的游子思妇的相思之情及诗中体现的宇宙与人生的的哲理.教学内容及过程:一.导入:自古以来,月是个永恒的主题,伴随着人类的脚步,关注着苍生的冷暖,千百年来一直成为文人墨客笔下所吟咏的对象,在此之中倾注了他们的爱恨情愁,寄托了他们的悲欢离合,展示了他们的人生坎坷.月亮在中国文化中象征意义十分丰富.她是美丽的象征,创造了许多优美的审美意境;同时,月亮也是人类相思情感的载体,她寄托了恋人间的相思,表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念.在失意者的笔下,月亮又有了失意的象征,引发了许多失意文人的空灵情怀.那高悬于天际的月亮,也引发了人们的哲理思考,因而成为永恒的象征.当我们遥望夜空,看见朗朗明月之时,心中总是引起无限遐想.我们自然会想到与月相关的诗句:〝月出皎兮,佼人僚兮〞(《诗经?陈风?月出》),〝春花秋月何时了,往事知多少?小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中〞(李煜《虞美人》),〝海上生明月,天涯共此时.情人怨遥夜,竟夕起相思〞(张九龄《望月怀远》),〝床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡〞(李白《静夜思》),〝明月松间照,清泉石上流〞(王维《山居秋暝》),〝兔寒蟾冷桂花白,此夜姮娥应断肠〞(李商隐《月夕》),……关于写月的诗,不胜枚举.在人才辈出.群星璀璨的唐代诗坛,就有这样一位诗人,因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名,这位诗人就是初.盛唐之交的张若虚,这首诗便是千百年来无数人为之迷恋.为之倾倒的《春江花月夜》.而诗人张若虚也凭借这一首诗即〝孤篇盖全唐〞.今天,就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧.二.作者介绍及背景提示(一)作者张若虚(约660-约720),扬州(治所在今江苏扬州)人.曾任兖州兵曹.中宗神龙(7_-7_)年间,与贺知章.贺朝.万齐融.邢巨.包融等俱以文词俊秀驰名于京都,其与贺知章.张旭.包融并称为〝吴中四士〞.玄宗开元时尚在世.其诗描写细腻,音节和谐,清丽开宕,富有情韵,在初唐诗风的转变中有重要地位.但受六朝柔靡诗风影响,常露人生无常之感.诗作大部散佚,《全唐诗》仅存2首,其一为《春江花月夜》,乃千古绝唱,是一篇脍炙人口的名作,有〝以孤篇压倒全唐〞之誉;另一首诗是《代答闺梦还》.(二)作品介绍《春江花月夜》为乐府诗.作者吸取了南朝民歌的内容形式,以和谐的歌调,点染出祖国锦绣的江山.探索宇宙的神奇奥妙.描述了动人心弦的春江花月夜之景,抒写了游子思妇离恨闺怨之情.格调宛转优美,抒情幽怨缠绵,言之有物.开拓了诗歌的高远意境和格律,使诗歌的内容和形式达到了完美统一,为写景.叙事.抒情融合一体的诗歌,铺垫了基础.对诗歌的继承和发展,影响极为深远.被闻一多先生誉为〝诗中的诗,顶峰上的顶峰〞(《宫体诗的自赎》)的《春江花月夜》,一千多年来使无数读者为之倾倒.一生仅留下两首诗的张若虚,也因这一首诗,〝孤篇横绝,竟成大家〞.三.指导诵读,以读传情,读.悟交融.要求学生在欣赏配乐朗读时,展开想象,把语言文字还原成既符合原作的描绘.而又带有学生自己审美情趣的画面,进而走进这画面中去.四.赏析诗歌(一)开头八句为第一部分,依题目摹写春.江.花.月.夜的幽美景色,侧重描绘皓月当空.光照整个江天.天地一派空明的美妙境界.这首诗就是从春江月夜的美景入笔的.由远及近,由大及小,描绘出一幅春江花月夜的景象.江潮浩瀚,与大海相连.明月就涌生于这无垠的大海之上,万里的春江,无不在明月朗照之下!江流绕着芳草蔓生的原野;那映照在月色之中的花林,好象铺上雪珠一样.月色如霜,所以霜飞也就无从察觉;洲上的白沙与月色融合,也看不分明了.问题:在前几句诗中,诗人写到了哪些意象?请展开联想和想象,用自己的语言描绘这幅画面.这一部分描绘的画面意境要点:春江的潮水涌动,仿佛和大海连在一起,气势宏伟,这时一轮明月伴着潮头冉冉而生,明月与江潮相互辉映,波光粼粼,哪一处春江不在明月的朗照之中!江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野,花林闪着银光,空中月光似天降流霜,江畔白沙与月光融成白茫茫的一片.(二)接下八句为第二部分,由月之〝照〞人,从描写景色转向思考人生,思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系.诗人在感受无限美景的同时,睹月思情,又情不自禁地引出对宇宙人生的思索.诗人身处江天一色,毫无纤尘的纯净之境,不禁对空中这轮孤月发出奇想:究竟是谁最先在江畔看见这明月呢?江月又在什么时候开始照着人呢?人生代代绵延无已,但江月却年复一年没有变化.她可是在等待什么人吗?但月下只有滔滔不绝的江水.(三)余下二十句为第三部分,由感叹人生多愁进而抒写人间思妇游子的离情别绪,讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬.具体而言,这一部分又可分为两层:从〝白云一片去悠悠〞到〝鱼龙潜跃水成文〞为一层,写思妇怀人;这里写思妇想念游子的情形十分别致,月光无处不在,玉户帘上是月,捣衣砧上是月.那一轮可爱的明月总是照在她的妆镜台上,似乎想要安慰她,但是思妇见月,更增加了悲苦.她想把捣衣砧上的月光拂去,又想把帘子卷起来,以便把上面的月光卷去,可是这恼人的月光〝卷不去〞,〝拂还来〞.那无边的月光,笼罩着一切,鸿雁不停地长飞,仍然飞不出无边的月光去,水底鱼龙泛起阵阵波纹,思妇只好托月华来遥寄相思了.从〝昨夜闲潭梦落花〞到〝落月摇情满江树〞为一层,写游子想家.最后这几句写落月,落花闲潭,春光将老,隐含思妇青春将逝.在这春江花月夜,不知有几许游人能乘月而归.此时明月西下,游子思妇的一腔离情伴随月影洒在江边的树上.诗人把游子思妇的离愁放在春江花月夜的背景上,以良辰美景衬托离别之苦;又以江月与人生对比,显示人生的短暂,而在短暂的人生里,那离愁就越发显得浓郁.这首诗固然带着些许伤感和凄凉,但总的看来并不颓废.它表现了对美好生活的向往,对青春年华的珍惜,以及对宇宙.人生的探索,境界是相当开阔的.这首诗从月生写到月落,把现实的情景和诗中人物的梦境结合在一起,写得迷离恍惚,气氛朦胧.诗的感情随着月下景物的推移逐渐展开.变化,忽此忽彼,亦虚亦实,跳动着,断续着.有时让人觉得难以把握,但又觉得有深邃的东西在里边,值得深入发掘.这就是人生的短暂,离别的痛苦,以及青春的美丽.诗题中的五个字:春.江.花.月.夜,全都点到了,但又有重点,这就是〝月〞,其它四个字都是陪衬.诗人从月生开始,继而写月下的江流.月下的芳甸.月下的花林.月下的沙汀,然后就月下的思妇反复抒写,最后以月落收结.有主有从,主从巧妙地结合在一起,构成完整的诗歌意境.五.艺术特色1.借景抒情,情景交融.清人徐增在《而庵说唐诗》中说:〝此诗如连环锁子骨,节节相生.绵绵不断,使读者眼光正射不得,斜射不得,无处寻其端绪.‘春江花月夜’五个字,各各照顾有情,诗真艳诗,才真绝才也.〞第一部分描写明月照耀下的江水花林景色,以明月的渐渐升起为中心,紧扣题目中春.江.花.月.夜五字逐步展开,最终构成一幅天地一体.色彩绚丽的完整图画,为下面的对景抒情打下基础.第二部分,写江月永照,引发生命短暂;用明月常圆,引发人间常别.通过景与情的对比,抒发了作者月圆人难圆的感叹.最后一部分,主要用月照.春归.花落.雾漫.月残来引发思妇游子的相思之情.这里,景与情相互烘染,离别之苦显得更加浓重.2.运用多种手法,表达游子思妇相思之情.为了让诗句生动形象,诗中多处用了比喻.如〝月照花林皆似霰〞,写花林好像披上一层霰雪.这个比喻的妙处是,它不仅生动地再现了月光之下,花林一片白蒙蒙的绮丽景象,而且与下一句把月光比喻成霜,构成了有机的联系.〝空里流霜不觉飞〞,写空中,是抬头仰望所见.这里由花林似霰,进而联想到月光如霜.不过,在比喻的方法上又有了变化;上句是明喻,这句是暗喻.而且需要指出的是,虽则如霜,却只觉得它像水似的〝流〞,而不觉得它像霜那样〝飞〞,这就写出了月光的柔和细腻.〝不知江月待何人,但见长江送流水〞两句中的〝送〞.〝待〞两字,则是运用了拟人化手法.把月亮写得很有感情,为了见到它期待的人,可以年年长明不衰.诗人由仰望月轮,又低头见长江〝送〞走的一江春水.人生.人的青春,不就是被这滔滔流水〝送〞走的吗?〝落月摇晴满江树〞,则是运用了双关修辞.〝摇晴〞双关〝摇情〞,如同刘禹锡《竹枝词》中的〝东边日出西边雨,道是无晴却有晴〞.这个双关的〝晴〞字,正写出了游子思妇相思不得相见的苦情.此外,诗中有许多写景之句,实际上是通过暗示手法抒写相思之情.〝白云一片去悠悠〞,暗示游子远去,〝月徘徊〞,暗示思妇徘徊楼台.望月思人;月照〝妆镜台〞,暗示思妇对镜伤怀;月光〝卷不去〞.〝拂还来〞,暗示相思之情缠绵悱恻.难以排遣;〝光不度〞,暗示情不变;〝梦落花〞,暗示春将尽;〝落月复西斜〞,暗示游子夜夜望月思归等等,都使人与物.情与景达到了水乳交融的境界.最后,烘托和铺垫手法的运用,也值得读者注意.第一部分由春江引出明月,渐次引出花林.芳甸.江伴月,月伴花,把〝春江花月夜〞自然组合成一个优美完整的画面,谱写了一首春的颂歌,这首春的颂歌又反衬着春的忧愁.接着诗人面对春江明月,抒发宇宙永恒的感悟,从中寄寓着对人生短暂的深沉慨叹.这种慨叹,以其意味深长的哲理对诗的情调进一步铺陈了感伤的气氛.然后推出游子.思妇〝相望不相闻〞的情思哀愁.这是诗的精华.高潮部分.然而,它的形成与诗人层层铺垫.步步烘托有关.汇细流而成江海.读者的欣赏正好沿波讨源,渐入佳境,随步步烘托而达高潮.3.语言优美自然,韵律婉转.全诗三十六句,每四句一韵,首句入韵.对仗工整平仄相间,加上顶真与反复的运用,推动了时间的推移和空间的转换,展现了相互联系而又不断变化的画面与思绪,从而使语言清新流畅,顿挫悠扬,琅琅上口,连绵不绝.思考练习题一.划分这首诗的层次,并概括各层意思.二.如何看待这首诗的思想价值.三.分析这首诗的烘托与铺垫手法.四.找出诗中有暗示意义的写景句,并说明其暗示意义.。
高中音乐春江花月夜教案
高中音乐春江花月夜教案【教案名称】高中音乐《春江花月夜》教案【教案概述】本教案主要针对高中音乐课程中的一首古典音乐作品《春江花月夜》，旨在通过学习和分析这首作品，帮助学生了解古典音乐的特点、表现形式以及音乐欣赏的方法。
通过教学的过程，培养学生的音乐鉴赏能力、审美情趣和艺术修养。
【教学目标】1. 理解《春江花月夜》这首古典音乐作品的背景和创作意图。
2. 分析音乐作品的结构、曲式和表现手法。
3. 提高学生的音乐欣赏能力，培养对古典音乐的兴趣和鉴赏能力。
4. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
【教学内容】1. 介绍《春江花月夜》的背景和创作意图：通过讲解诗人张若虚的《春江花月夜》诗歌的内容和意境，引导学生了解这首音乐作品的创作背景和主题。
2. 分析《春江花月夜》的音乐结构：引导学生分析该曲的曲式、主题变奏、旋律发展等音乐结构要素，了解其艺术特点和表现手法。
3. 欣赏《春江花月夜》的音乐表演：播放不同版本的《春江花月夜》演奏录音或视频，让学生聆听不同演奏家的解读和表现，培养他们的音乐欣赏能力。
4. 学生合作演奏《春江花月夜》：将学生分成小组，每个小组负责演奏曲中的一个乐器部分，通过合作演奏，让学生体验古典音乐的魅力和团队合作的重要性。
5. 学生创作与《春江花月夜》相关的艺术作品：鼓励学生根据对《春江花月夜》的理解和感受，进行绘画、写诗、舞蹈等形式的艺术创作，展示个人对音乐作品的理解和表达能力。
【教学步骤】1. 导入：通过播放一段古典音乐作品，激发学生对音乐的兴趣，并引出本节课的主题。
2. 介绍《春江花月夜》的背景和创作意图，让学生了解该曲的创作背景和主题。
3. 分析《春江花月夜》的音乐结构，引导学生分析曲式、主题变奏、旋律发展等音乐要素。
4. 欣赏《春江花月夜》的音乐表演，让学生通过聆听不同版本的演奏，感受音乐的美妙和表现力。
5. 学生合作演奏《春江花月夜》，将学生分成小组，每个小组负责演奏曲中的一个乐器部分，通过合作演奏，培养团队合作意识。
春江花月夜教案和板书
高中音乐欣赏教案《春江花月夜》一、教学目标设计：（一）认知目标：熟悉乐曲及主题思想，初步了解中国传统音乐“换头合尾”变奏法，通过教师绘声绘色的讲解和学生演唱、演奏乐曲主旋律，加深对乐曲各段的理解。
（二）能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行文学艺术创作，提高学生主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
（三）情感培养目标：通过对中国古代名曲的欣赏，了解我国优秀音乐文化的悠久传统，培养热爱祖国优秀音乐文化的感情，从而提高学生文化素质，增进民族文化意识和民族自豪感，懂得继承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义。
二、教材内容及重点、难点分析：（一）教材内容分析：《春江花月夜》是人音版教材中“中国民族音乐”“古代音乐”部分的必听曲目。
它是一支典雅优美的民族管弦乐曲，是我国古代音乐中的“极品”，具有极高的艺术价值和欣赏价值，在国际乐坛上享有崇高声誉。
它的主题曲调富于歌唱性，旋律古朴、典雅，节奏比较平稳、舒展。
主题旋律尽管有多种变化，新的因素层出不穷，但每一段的结尾都采用同一乐句出现，运用民间音乐中“换头合尾”的变奏法，从各个不同角度揭示乐曲的意境，深化了音乐表现的内容，具有较强的艺术感染力。
在教学过程中，应充分考虑到高中学生的特点，发挥主观能动性，培养学生创造性思维，促进学生个性自由和谐地发展，全面提高审美素质，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
（二）教学重、难点：1、重点：（1）初步了解中国传统音乐“换头合尾”变奏法。
（2）熟悉乐曲及主题思想，演唱、演奏乐曲主旋律，在音乐律动的过程中提高学习音乐的兴趣，培养简单合奏协作能力与群体意识。
2、难点：通过音乐欣赏进行文学艺术的创作，唤起学生潜在的创造想象力。
《春江花月夜》教学设计——民族管弦乐曲欣赏
弦乐 曲 ， 是我 国古 代音 乐 中的“ 品 ”具 有极 高 的艺术 价值 和欣 极 ， 赏 价值 ， 国际乐 坛 上 享 有崇 高声 誉 。它 的 主题 曲 调富 于 歌 唱 在 性 ， 律古朴 、 旋 典雅 ， 奏 比较 平稳 、 展 。 节 舒 六 、 学准备 ： 教 多媒 体课件 、 鱼等 。 木
七 、 学过 程 教
１情 境导人 ： 前展 示课 件封 面 ， 、 课 播放 《 花三 弄》 梅 背景 音乐 提 问学生 乐 曲中主 要用 了什 么乐 器． 前展 示课 件封 面 ， 课 播 放＜ 梅花 三弄》 景音乐 背 提 问学生乐 曲 中主要 用 了什么 乐器 ． 《 梅花 三弄 ＞＞ 一首 古琴 曲是 中 国著 名 十大 古曲之 一 。 是 在上 一节课 ， 我们 系统 地 学 习 了 一些 有 代 表 性 的 中 国 民族 乐器 的基本 常识 。今 天 ， 师 将 要 向 大家 推 荐 一 首用 中 国民族 老 乐器 演奏 的非常著 名 的古 典乐 曲《 江 花月 夜 》 ［ 春 。 课件 展 示题 目］ ２ 简介乐 曲 ： 春 江 花 月 夜 》 为一 首 琵 琶 独 奏 曲， 、 《 原 ， 曲名 为 《 阳箫 鼓》 最 早见 于 清朝 晚 期 。它 是一 首 典 雅优 美 抒 情 的 民 夕 ， 族管弦乐 曲。它宛如 一 幅美 丽的 山水 画 卷 ， 春 天静 谧 的夜 晚 ， 把 月 亮从东 山升起 ， 舟在 江面 荡漾 ， 影 在两岸 轻轻 地摇 曳 的大 小 花 自然迷人 景色 ， 一幕 幕地 展现 在我 们 眼前 ， 给人 们 以高度 艺术 美 的享受 。这首乐 曲 以动人 的旋 律 ， 巧妙 的 构思 与手 法 ， 音乐 具 使 有 强烈 的感 染力 ， 是我 国民族音 乐 宝库 中的珍 品 ， 国际 乐坛 上 在 也 享有 崇 高声 誉 ， 多 次在 西 方 国家 进 行演 奏 ， 到极 大 欢迎 ， 曾 受 被誉 为“ 以和世 界上 一 流 的室 内乐 团 媲美 ” 可 的优 秀 曲 目。【 课 件演 示 】 展示 写有 乐 曲简 介并 附 有 与乐 曲情 关 图 片 的 多媒 体 页 面 。全 曲共 分 十段 标 题 ， 江楼 钟 鼓 ② 月 上东 山③ 凤 回 曲水④ ① 花影层 台⑤水 深 云际⑥ 渔 歌唱晚 ⑦ 回澜拍 岸 ⑧桡 鸣远 濑⑨ 歙乃 归舟⑩ 尾声 今 天我们 将 细细 品味其 中 富有代 表性 的六段 。 ３简 介 民族 管 弦乐 队及其 分类 。（ 、 出示 民族管 弦乐器 挂 图） ① 师 ： 么叫 “ 什 民族 管弦乐 曲 ” ？谁能 说说 你对 它的 了解？ ②生 谈 自己 的了解后 师 概括 总结 ： 放课 件 ： 出示 民族 乐 播 并
《春江花月夜》优秀教案
《春江花月夜》优秀教案《春江花月夜》优秀教案（精选7篇）《春江花月夜》优秀教案篇1教学目标：1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。
2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。
教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。
教学难点：景、情、理如何有机地融合的。
教学步骤：一、导入：自古以来，月亮一直是文人墨客笔下所吟咏的对象，是个永恒的主题，其中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷历程。
所以说，月亮在中国文化中的象征意义十分丰富。
她是美丽的象征，创造了许多优美的审美意境;同时，月亮也是人类相思情感的载体，她寄托了恋人间的相思，表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念。
在失意者的笔下，月亮又有了失意的象征，引发了许多失意文人的空灵情怀。
同时，那高悬于天际的月亮，也引发了人们的哲理思考，因而成为永恒的象征。
当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总会引起无限遐想。
我们自然会想到与月相关的诗句：如张九龄的《望月怀远》中的诗句'海上生明月，天涯共此时。
'，李白的《静夜思》中的诗句'床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡'，以及杜甫《月夜忆舍弟》中的诗句'露从今夜白，月是故乡明'等等等等……描写月亮的诗句，不胜枚举。
而在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。
今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。
二、作者介绍及背景提示(一)、作者：张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。
与贺之章、张旭、包融齐名。
被誉为吴中四士。
曾任兖州兵曹。
他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。
(二)、解题：《春江花月夜》为乐府诗。
作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山。
中国古曲《春江花月夜》-中学音乐教案.doc
中国古曲《春江花月夜》-中学音乐教案课题：中国古曲《春江花月夜》民族管弦乐合奏任课年级：初一任课教师：刘老师教材剖析：民族管弦曲《春江花月夜》力争从音乐的角度来刻画一幅漂亮感人的月夜江景, 借景抒怀 , 情形交融。
乐曲的旋律流畅委婉 , 风格古朴典雅、生动秀美，充足地利用各样音乐手段，形象地描述祖国春江月夜的吉日良辰，贴切地表现出标题“春江花月夜”的新意。
这首乐曲的生动音乐语言，激发着人们丰富的联想与想象。
所以，它远远地超出了用诗歌语言所表现的境界。
《春江花月夜》本来是一首琵琶曲，曲名为《夕阳萧鼓》，这首作品已成为中国传统音乐中的一颗光彩醒目的绚丽明珠。
它犹如一幅山川画卷，把春季静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面涟漪，花影在两岸轻轻摇摆的大自然迷人风景，一幕幕地展此刻我们的眼前，给人们以高度艺术美的享受。
《春江花月夜》是由引子、主题乐段、主题的多次变奏及结尾组成的。
这首拥有中国特点的变奏曲，每个乐段前方都有一个小标题。
分别为：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟、结尾。
教课目标： 1 、经过赏识古曲《春江花月夜》，使学生认识相关的音乐文化知识，培育学生热爱民族音乐的感情和学习民族音乐的兴趣。
2、认识一些中国传统音乐的构造特点。
3、背唱《春江花月夜》的主题。
教课要点：认识中国传统音乐构造的两个特点：“鱼咬尾”和“换头合尾”。
教具：录音机、录像机、磁带、录像带、钢琴教课时数：第一课时（40 分钟）教课过程：一、导入：（2 分钟）今日我们一同来赏识一首中国古曲，这首作品我们每个同学都听过。
有同学会问：“老师为何会这么一定地说呢？由于我们每日在上课间操时，都要做一套太极操，这套操使用的音乐就是今日我们要赏识的音乐作品，你们猜猜这首乐曲的曲名是什么？《春江花月夜》二、《春江花月夜》作品简介：（8 分钟）“春江花月夜”本来是一首琵琶独奏曲，早在 1875 年前即有传手本，距今 1999 年，同学们算一下已流传了多少年？学生答：“1999-1875=4 年”。
音乐优质教案《春江花月夜》(精选
音乐优质教案《春江花月夜》(精选一、教学内容本节课选自音乐教材《春江花月夜》章节，详细内容包括：了解《春江花月夜》的创作背景，欣赏并学唱《春江花月夜》，分析乐曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，以及乐曲所表达的情感。
二、教学目标1. 让学生了解《春江花月夜》的创作背景，感受古典音乐的魅力。
2. 学会欣赏并演唱《春江花月夜》，提高音乐审美能力。
3. 通过分析乐曲的音乐元素，培养学生的音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：乐曲旋律的把握，音乐情感的理解。
2. 教学重点：学唱《春江花月夜》，分析乐曲的音乐元素。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于春天的视频，让学生感受春天的美好，引出《春江花月夜》。
2. 新课内容介绍：介绍《春江花月夜》的创作背景，引导学生了解乐曲的历史价值。
3. 欣赏乐曲：播放《春江花月夜》，让学生初步感受乐曲的旋律和情感。
4. 学唱乐曲：教师钢琴伴奏，引导学生学唱《春江花月夜》。
5. 分析乐曲：讲解乐曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，让学生深入理解乐曲。
6. 随堂练习：分组讨论，让学生谈谈对乐曲的理解和感受。
六、板书设计1. 《春江花月夜》2. 内容：创作背景音乐元素：旋律、节奏、和声情感表达七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，分析《春江花月夜》的音乐特点，并谈谈自己的感受。
《春江花月夜》音乐特点：悠扬的旋律、流畅的节奏、丰富的和声。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过欣赏和学唱《春江花月夜》，学生对古典音乐有了更深入的了解，但在音乐情感的理解上还有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多古典音乐作品，提高音乐素养。
同时，组织一次音乐鉴赏活动，让学生互相交流心得，共同进步。
重点和难点解析1. 教学内容的深入理解：《春江花月夜》的旋律、节奏、和声等音乐元素的讲解。
春江花月夜音乐课教案6篇
春江花月夜音乐课教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐教案《春江花月夜》
音乐教案《春江花月夜》音乐教案《春江花月夜》作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的音乐教案《春江花月夜》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
音乐教案《春江花月夜》1教学目标：1、诵读诗歌，感受和体验诗歌的意境和形象。
2、理解诗歌的意境美、哲理美、情感美，体会景、情、理的完美融合。
3、感受春江花月夜的美以及由此引起的对人生、对宇宙的联想与感慨，体会诗中表现的游子与思妇相思相爱之情。
教学重点1、展开联想与想象，体味诗歌意境2、把握水乳交融、优美深邃的景、情、理教学难点1、把握水乳交融、优美深邃的景、情、理2、置身诗境，理解诗中的画面及由此产生的人生感慨教学方法情境设置法、学案导学法、点拨法学法指导1、学生通过自主学习，梳理诗歌中的意象2、通过诵读，合作探究，让学生掌握诗歌内容，领会诗歌中的情感教具准备多媒体课件(PPT)教与学互动设计（课间利用多媒体播放民乐《春江花月夜》，展示春江月夜的图片暖场）一、情境导入我们中国自古便是诗的国度，唐诗更是我们民族的瑰宝。
在我国浩瀚的诗海中，有无数文人墨客都曾望月有感而写下吟诵月亮的美丽诗句，同学们读过哪些关于月亮的诗句？现在我们展示、交流一下课前分组搜集到的古典诗词中的咏月佳句，看看月亮承载了人类哪些丰富的思想感情。
（小组展示。
出示powerpoint）1.自然美景：“明月松间照，清泉石上流。
”“星垂平野阔，月涌大江流。
”2.宇宙意识：“今人不见古时月，今月曾经照古人。
”“明月几时有？把酒问青天”3.望月怀人：“海上生明月，天涯共此时。
人情怨遥夜，竟夕起相思。
”“月解重圆星解聚，如何不见人归。
”4、思家恋国：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”“春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
”月在诗歌中似乎成了诗人生命情怀的寄托，而月也因此成就了不少诗人的千秋美名。
音乐教案-《春江花月夜》
音乐教案-《春江花月夜》导语：《春江花月夜》是唐代著名诗人张若虚所写的关于月夜下的春江景色之诗，诗歌不止情景交融，韵律更是美，所以其也可以作为歌曲配乐歌唱。
下面是小编整理的关于)《春江花月夜》的音乐教案。
课题古代音乐(下)《春江花月夜》教具录音机、多媒体教学目的1、通过欣赏古曲《春江花月夜》，使学生了解有关的音乐文化知识，培养学生热爱民族音乐的感情和学习民族音乐的兴趣。
2、了解一些中国传统音乐的结构特点。
3、背唱《春江花月夜》的主题。
重点难点认识中国传统音乐结构的两个特点：“鱼咬尾”和“换头合尾”。
一、课前预习及导课。
1、民族管弦曲《春江花月夜》力图从音乐的角度来刻画一幅美丽动人的月夜江景,借景抒情,情景交融。
乐曲的旋律流畅婉转,格调古朴典雅、生动秀美，充分地利用各种音乐手段，形象地描绘祖国春江月夜的良辰美景，贴切地表现出标题“春江花月夜”的新意。
这首乐曲的生动音乐语言，激发着人们丰富的联想与想象。
因此，它远远地超过了用诗歌语言所表现的意境。
2、《春江花月夜》原来是一首琵琶曲，曲名为《夕阳萧鼓》，这首作品已成为中国传统音乐中的一颗光彩夺目的`璀璨明珠。
它宛如一幅山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们的眼前，给人们以高度艺术美的享受。
二、授新课这首典雅、优美、抒情的民族管弦乐曲，已成为中国传统音乐中的一颗光彩夺目的璀璨明珠，它具有中国传统音乐的结构特点。
在欣赏这首作品之前，让我们大家一起来了解一下，乐曲中这些很有意思的结构特点。
1、江楼钟鼓：这段江南风格的主题音调(琵琶、古筝、箫、二胡等)丝竹乐器奏出。
让我们先来欣赏一下这段主题音乐。
请同学们首先视唱主题，在反复地视唱过程中，发现乐句一头一尾的音都是用同度音贯串连接的。
这段主题旋律如歌，给人以恬静安谧、令人陶醉。
也是全曲的基础。
我们可以用一句民间的俗语来形容它叫“鱼咬尾”。
市优质课一等奖)2015年高一音乐 《春江花月夜》民族管弦乐合奏教案
市优质课一等奖)2015年高一音乐《春江花月夜》民族管弦乐合奏教案教材分析：春江花月夜〉是一首民族管弦曲，旨在通过音乐刻画出美丽动人的月夜江景，情景交融。
乐曲旋律流畅婉转，格调古朴典雅、生动秀美，充分利用各种音乐手段，形象地描绘祖国春天月夜和江边水乡夜色的美景，贴切地表现了标题“春江花月夜”的新意。
这首乐曲的生动音乐语言激发着人们丰富的联想，远远超越了用诗歌语言所表现的意境。
春江花月夜〉原为明清时期古曲，曾用过〈夕阳萧鼓〉、〈浔阳琵琶〉、〈浔阳夜月〉等名曲，已成为中国传统音乐中的一颗光彩夺目的璀璨明珠。
它宛如一幅山水画卷，把春天静谧的夜晚、月亮从东山升起、小舟在江面荡漾、XXX在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色一幕幕地展现在我们的面前，给人们以高度艺术美的享受。
春江花月夜〉由引子、主题乐段、主题的多次变奏及尾声构成。
这首具有中国特色的变奏曲，每个乐段前面都有一个小标题。
分别为：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、桡鸣远濑、欹乃归舟、尾声。
教学目的：1.通过欣赏〈春江花月夜〉，使学生了解有关的音乐文化知识，培养学生热爱民族音乐的感情和研究民族音乐的兴趣。
2.了解中国传统音乐“换头合尾”的结构特点。
3.背唱〈春江花月夜〉的主题。
教学重点、难点：1.认识中国传统音乐结构的特点：换头合尾。
2.感受〈春江花月夜〉的音乐意境。
教具：音响、VCD、碟片、钢琴等。
教学过程：1.播放贝多芬的第九交响曲〈欢乐颂〉和中国古曲〈十面埋伏〉。
老师请同学们回答播放的乐曲的曲名。
中华民族的传统文化有着丰富的艺术创造和健康的审美观念，强调艺术作品的文与质的和谐，情和理的统一。
其文学精髓不仅渗透在诗、词、散文和字中间，同样也渗透在我国的古典音乐中。
今天，我们来欣赏民族管弦乐队演奏的〈春江花月夜〉，看看同学们能从中感悟到什么。
春江花月夜》是一首明清时期的琵琶独奏曲，原名为《浔阳琵琶》、《浔阳夜月》、《夕阳萧鼓》等。
《春江花月夜》 民族管弦乐合奏
《春江花月夜》民族管弦乐合奏一、授课年级:高二年级二、教学目标:1(通过对该作品的赏析，使学生认识到:我国各民族的民族民间音乐是中华民族传统文化的组成部分，是世界优秀音乐文化的瑰宝，是人类精神文明的精品。
2(《春江花月夜》的音乐形象是鲜明的。
让学生感受它的旋律古朴典雅，节奏平稳舒展，用含蓄的手法表现了深远的意境，具有较强的艺术感染力。
3(通过该课的学习，了解我国优秀音乐文化的悠久历史传统，悠久的音乐文化知识，培养热爱祖国优秀音乐文化的感情，懂得继承祖国悠久文化，弘扬优秀音乐文化的意义。
三、教材分析:《春江花月夜》是中国民族民间音乐中一首重要的欣赏曲目。
《春江花月夜》是一支典雅优美的民族管弦乐曲。
描绘了一幅淡淡的山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮在东山升起，小舟在江面荡漾，花影在岸边轻轻地摇曳的大自然迷人景致，给人们以高度艺术美的享受。
《春江花月夜》原为一首琵琶独奏曲，曲名为《夕阳箫鼓》，曲名最早见于清朝晚期。
按照音乐标题的理解，乐曲内容可能描绘夕阳西下时，江面船上演奏箫鼓的情景。
该曲又名《浔阳琵琶》、《浔阳夜月》等。
在二十世纪20年代，上海的新式音乐社团“大同乐会”将它改编为一首民乐合奏曲，并且根据乐曲诗情画意的内容，给它起名为“春江花月夜”。
这首作品已成为中国传统音乐中的一颗光彩夺目的璀璨的明珠。
《春江花月夜》的意境优美，乐曲结构严密，全曲一般分为十段，每个小标题中都有新的因素出现，但每一段的结尾都采用同一乐句:(361 5653 |232 1231| 2-)听起来十分和谐，好象在赞叹每一幅画面的美妙之处，在民族音乐中，这种手法叫“换头合尾”，能从各个不同角度揭示乐曲的意境，深化音乐表现的内容。
1998年中央民族乐团又把这个作带到了奥地利维也纳的金色大厅，代表着中国的国乐在国际乐坛上享有崇高的声誉。
四、教学重点:1、《春江花月夜》具有极高的艺术价值与欣赏价值，通过赏析使学生感受到这一点，使该作品成为学生十分熟悉的作品。
春江花月夜(音乐教案)
《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的作品，词清语丽，韵调优美，脍炙人口，乃千古绝唱，素有“孤篇盖全唐”之誉。
下面是这首诗的音乐课堂教案!
春江花月夜(音乐教案)
课题春江花月夜
总课时一课时第 1 课时
一、教学内容
民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》
二、教学目标
2、使学生感受、体验作品的情绪、形象等风格特点，培养学生的想象能力。
3、通过欣赏，培养学生正确的审美能力以及对祖国优秀音乐文化的热爱，增
强民族自豪感。
三、教材简析
《春江花月夜》根据一首琵琶独奏曲《夕阳箫鼓》改编。
全曲共分十段，每个段落都有形象生动的小标题：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟及尾声。
作品通过委婉朴质的旋律、流畅多变的节奏、巧妙细腻的配器、丝丝入扣的演奏形象描绘了月夜春江的迷人景色。
四、教学思路
本课着重对“江楼钟鼓”、“花影层叠”、“渔歌唱晚”、“欸乃归舟”及“尾声”五个段
落进行赏析。
通过对作品的旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的分析，把握作品的意境和音乐表现内容，了解传统音乐的创作手法，提高学生的审美能力和欣赏水平。
五、教具准备
CAI教学系统
六、教学过程
课前播放《春江花月夜》。
春江花月夜音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
春江花月夜音乐教案引言：《春江花月夜》是中国古代文学史上的一部杰出之作。
作为宋代文学家张若虚的名篇之一，这首诗以其豪放的情感、深邃的意境和独特的艺术性而闻名于世。
在如此美丽的诗歌中融入音乐元素，将是一项令人兴奋和有挑战性的任务。
本教案将帮助教师在音乐课堂上有效地呈现《春江花月夜》的音乐魅力，让学生感受到音乐和诗词的结合之美。
一、教学目标：1. 了解《春江花月夜》诗歌及其背景知识。
2. 熟悉并感受《春江花月夜》的音乐元素，包括节奏、旋律和氛围等。
3. 学习演奏《春江花月夜》的音乐乐器，如钢琴、古筝等。
4. 提高学生的音乐表达能力和音乐欣赏能力。
二、教学内容：1. 课前准备：a. 教师准备《春江花月夜》的诗歌原文和注解，以便讲解给学生。
b. 教师选择一段适合学生学习的《春江花月夜》的音乐曲目，如钢琴独奏、古筝等。
c. 准备音乐乐器，如钢琴、古筝等。
2. 教学步骤：步骤一：导入a. 引导学生回忆、讨论他们对《春江花月夜》的印象，如情感、色彩和场景等。
b. 介绍《春江花月夜》的背景知识，如作者、时代和文化背景等。
步骤二：诗歌欣赏a. 教师朗读《春江花月夜》的原文，并讲解生僻字和诗句的意思。
b. 学生跟读诗歌原文，并理解诗句的意境和艺术性。
c. 学生根据诗歌创作相关的音乐旋律，表达自己的感受和想象。
步骤三：音乐欣赏a. 教师演奏选定的音乐曲目，让学生感受到《春江花月夜》的音乐魅力。
b. 学生仔细聆听音乐，注意其节奏、旋律和氛围等。
步骤四：乐器演奏a. 介绍乐器演奏的基本技巧，如弹奏钢琴的按键方法、古筝的弹拨方法等。
b. 学生根据自己的兴趣选择乐器，进行基本的演奏练习。
c. 学生分组演奏《春江花月夜》的乐曲，展示自己的音乐表达能力。
步骤五：小结a. 教师总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生对音乐的深入探索和创造。
b. 学生分享对本节课的感受和体会，回顾学习过程。
三、教学评估：1. 学生对《春江花月夜》诗歌的理解和表达，包括情感描绘和意象想象等。
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《春江花月夜》民族管弦乐合奏
一、教材分析：
民族管弦曲〈〈春江花月夜〉〉力图从音乐的角度来刻画一幅美丽动人的月夜江景，借景抒情，情景交融。
乐曲的旋律流畅婉转，格调古朴典雅、生动秀美，充分地利用各种音乐手段，形象地描绘祖国春天月夜和江边水乡夜色的美景，贴切地表现出标题“春江花月夜”的新意。
这首乐曲的生动音乐语言，激发着人们丰富的联想。
因此，它远远地超过了用诗歌语言所表现的意境。
〈〈春江花月夜〉〉原来是一首明清时期古曲，曾用过〈〈夕阳萧鼓〉〉、〈〈浔阳琵琶〉〉、〈〈浔阳夜月〉〉等名曲，这首作品已成为中国传统音乐中的一颗光彩夺目的璀璨明珠。
它宛如一幅山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们的面前，给人们以高度艺术美的享受。
〈〈春江花月夜〉〉是由引子、主题乐段、主题的多次变奏及尾声构成的。
这首具有中国特色的变奏曲，每个乐段前面都有一个小标题。
分别为：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、桡鸣远濑、欹乃归舟、尾声。
二、教学目的：
1．通过欣赏古曲〈〈春江花月夜〉〉，使学生了解有关的音乐文化知识，培养学生热爱民族音乐的感情和学习民族音乐的兴趣。
2．了解一些中国传统音乐“换头合尾”的结构特点。
3．背唱〈〈春江花月夜〉〉的主题。
三、教学重点、难点：
1．认识中国传统音乐结构的特点：换头合尾。
2．能否感受“春江花月夜“的音乐意境。
教具：音响、VCD、碟片、钢琴等。
四、教学过程：
1．播放贝多芬的第九交响曲〈〈欢乐颂〉〉和中国古曲〈〈十面埋伏〉〉。
老师请同学们来回答老师提出的问题：同学们知道老师刚才播放的乐曲的曲名吗？
同学们回答得非常准确。
中华民族的传统文化，它有着丰富的艺术创造和健康的审美观念，特别强调艺术作品的文与质的和谐，情和理的统一。
它的文学精髓不仅渗透在诗、词、散文和字中间，同样也渗透在我国的古典音乐中。
今天，我们就来欣赏民族管弦乐队演奏的古曲〈〈春江花月夜〉〉，看看同学们能从中感悟到一些什么？
2．〈〈春江花月夜〉〉作品简介：〈〈春江花月夜〉〉原是一首明清时期的琵琶独奏曲。
原名〈〈浔阳琵琶〉〉、〈〈浔阳夜月〉〉、〈〈夕阳萧鼓〉〉等曲名。
1925年上海大同乐会的柳尧章、郑觐文首次将它改编成民族乐合奏，后又改为〈〈春江花月夜〉〉乐曲共分为十段，每个段落都加有形象生动的小标题。
作品把春天静谧的夜晚、月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕展现在我们的眼前，给人们以高度的艺术享受。
3．下面请同学们借助多媒体画面初次聆听〈〈春江花月夜〉〉一至五段音乐，听完后谈谈音乐带给你的心情和感受（先分组讨论，再全班自主发言）。
a．每段音乐带给的怎样的情绪？
b. 你联想到了什么？
c. 在乐曲中多次出现了哪些中国民族乐器？
d. 乐曲的意境是通过什么途径来表达的呢？
小组一回答：乐曲带给我们典雅、优美、抒情，给人以恬静安谧、令人陶醉的心情。
小组二回答：乐曲中多次出现了琵琶、洞萧、古筝、二胡等中国民族乐器。
小组三回答：应该是通过节奏、速度、力度、音色等来表达的。
小组四回答：我们听完这段音乐，让人轻松、惬意，我们仿佛置身于一幅优美的风景画卷中，其中笔情墨趣是那样的清秀高雅，让人流连忘返，回味无穷。
4．自由发言后，让同学们对照乐曲谱例，续听乐曲第六至十段。
同学们又会发现什么样的问题呢？
欣赏完后，同学们通过讨论，他们发现乐曲的旋律有一个特点，即每段的旋律与标题都有区别，但是每段音乐的最后一个乐句都是相同的。
这中创作手法叫什么呢？
5．简单介绍“换头合尾”的变奏法。
在音乐的发展过程中，它的每一段结尾部分都是一样的，而前面的音乐都有所变化，这就是中国传统乐曲中常用的“换头合尾”的变奏法。
它是民族民间音乐中常用的一种旋律，它能起一种对比统一的音乐效果，它能充分发挥各种乐器的演奏效果，从不同的角度去揭示乐曲的意境或音乐主题。
6．“换头合尾”的简易创作练习。
7．初听〈〈春江花月夜〉〉后，同学们觉得此曲很美，具体又美在哪些方面？
（1）美在音色。
二胡的音色明亮、抒情，洞箫的音色古朴，琵琶的音色优美、刚劲，古筝的音色悠长。
（2）美在意境。
音乐给我们的感觉是：有山有水，有静有动，有远有近，有声有色，有景有情，有典雅古朴的意境，也有优美飘逸意境等。
8．跟琴学唱〈〈春江花月夜〉〉的主题
9．完整地欣赏〈〈春江花月夜〉〉的全曲，再次感受这首古曲蕴藏的精神内涵。
五、课堂小结
通过对作品〈〈春江花月夜〉〉的欣赏，我们初步掌握和认识中国传统音乐的特点。
它对我们欣赏中国古代的音乐作品有很大的帮助。
我们不仅能从音乐作品中获得美的感受，更能从音乐的本身发现美，老师希望同学们以后在欣赏音乐时能更多地从音乐本身去感受音乐的内涵。