高中历史专题七近代以来科学技术的辉煌第3课人类文明的引擎教案(含解析)3
人民版历史必修三7.3《人类文明的引擎》教学设计
在本章节的教学中，学生已具备了一定的历史知识基础，对历史发展的脉络有了初步的认识。在此基础上，他们对工业革命这一重要历史事件充满好奇，但可能对工业革命的具体过程、影响及其在全球范围内的传播存在理解上的困难。此外，学生在分析历史事件时，可能缺乏深入思考、综合比较的能力。
针对以上情况，教师在教学过程中应关注以下几点：
4.实践活动，巩固知识
-设计课堂实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中运用所学知识；
-布置课后作业，要求学生撰写关于工业革命的小论文或制作手抄报，巩固所学知识。
5.拓展延伸，提高素养
-鼓励学生课外阅读与工业革命相关的历史书籍、文章，拓展知识面；
-组织学生参观博物馆、科技馆等，了解工业革命对现代科技发展的影响，提高学生的科学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解工业革命的本质及其对全球历史发展的深远影响；
2.掌握工业革命时期的主要发明创造及其在生产、社会等方面的应用；
3.分析工业革命在不同国家的发展特点和影响，提高学生的比较、分析能力；
4.认识工业革命带来的环境、社会等问题，培养学生的思辨能力和责任感。
（二）教学设想
4.比较不同国家的工业革命：分析英国、法国、美国等国家在工业革命时期的特点和差异。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师将组织学生就以下问题展开讨论：
1.工业革命为什么会首先在英国爆发？
2.工业革命对生产力和社会结构带来了哪些影响？
3.工业革命在不同国家的发展特点和影响有何异同？
4.工业革命对我国产生了哪些影响？
6.关注个体差异，因材施教
-针对不同学生的学习基础和兴趣，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高；
人类文明的引擎教案(人民版必修3)
专题七近代以来科学技术的辉煌三人类文明的引擎——英国工业革命（一）【教学目标】●知识目标：1、记住工业革命首先开始的国家和时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。
2、理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
●能力目标：1、通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
2、通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
●情感态度与价值观：1、通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度；2、通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点；3、通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
（二）【重难点】重点：英国最早进行工业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
难点：工业革命的特点和工业革命的影响。
（三）【教学方法】讲述法、列表法、图示法、问题探究法。
（四）【教具】多媒体，黑板，粉笔（五）【教学过程】（30分钟）●导入新课【教师提问】：图片所展示的地区同学们能否猜到？【学生回答】：【教师评述】：在农业社会，人们日出而作、日落而息。
而1858建成的大本钟却是每15分钟响一次，上帝的时间被改用人间的指针来度量，什么历史进程导致了时间观念的变化，本节课我们一起探讨。
（板书课题，引入新课）教学环节：【教师讲述】：首先，我们一起来看课程标准，了解本课所要掌握的内容。
一、工业革命的概念及发生原因（一）概念工业革命是以机器取代人力，以机器化大生产取代工场手工业的一场革命。
历史必修Ⅲ人民版7-3人类文明的引擎教学设计
1831年法拉第发现电磁感应现象（理论基础）
1866年德意志科学家西门子研制成了发电机
1873年比利时人格拉姆发明了发动机
1882年爱迪生在纽约创建了第一个发电站并形成了电网
影响：推动电力工业和电气设备工业的迅速发展
问题五：两次科技革命的历史作用？
设计意图：科学技术是第一生产力；科学技术是一把双刃剑；要重视科技，正确利用科技。
第三课 人类文明的引擎
一、内容及其解析
本节课要学的内容是人民版专题七：近代以来科学技术的辉煌的第三节指的是人类文明的引擎，本课教材主要介绍了世界科学历程中的“蒸汽时代”和“电气时代”，其核心是蒸汽机和电力的广泛使用及其影响。,理解它关键就是要以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。学生已经学过文艺复兴与宗教改革，促进了自然科学的兴起，本节课的内容人类文明的引擎就是在此基础上的发展，它是把科学与技术转化为生产力。由于它还与必修一中的资产阶级革命与必修二中的资本主义经济发展有十分密切的联系,所以在本学科有比较重要的地位，并有对加深必修一和必修二中相关知识理解的作用,是本学科的一般内容。教学的重点是蒸汽时代和电气时代的到来及其对人类的影响。解决重点的关键是了解世界科技发展的因果关系，了解科学技术相结合的巨大作用。
例题三：“随着19世纪的过去，科学成为西方社会的一个日益重要的部分……到它为久以建立的工业做出基本贡献的19世纪中期，它正在孕育全新的工业。”下列能说明这一观点的是(D)
三、问题诊断分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是工业革命的影响 认识理解，产生这一问题的原因是学生不能全面把握工业革命的内涵，可能仅从经济这一角度而不能多角度地对其影响进行分析要解决这一问题，就要引导学生弄清工业革命的含义，进而分析工业革命的影响是广泛的，涉及到政治、经济、思想文化、价值观念、阶级关系、国际关系等各个方面。其中关键是教学中要结合历史背景，以工业革命的发明为依据，分析和整理其巨大而广泛的影响。
人类文明引擎教案3人民版(汇教案)
《人类文明的引擎》教课设计（一）教课目的【内容标准】以蒸汽机的发明和电气技术的应用为例，说明科学技术进步对社会发展的作用【知识与技术】、识记瓦特研制成功“全能蒸汽机”解决了工业发展的动力问题。
理解“蒸汽时代”看法。
、识记电力的发现与发展，电进入了人们生产和生活的各个领域。
理解“电气时代”的看法。
、识记社会生产力大幅度提升；改变着社会构造和世界局势；令人们的生活更为丰富多彩。
理解科学技术的进步对推进社会发展的巨大作用。
【过程与方法】、可采集历代科学家对电研究的音像资料，认识电气时代的到来是几国几代科学家努力研究的结果，激发热爱科学、追求真谛的精神。
、用情形再现和问题研究的方法，感觉社会的发展需要科学技术。
、用情形再现和问题研究的方法，感觉电力的发现与发展是几代科学家努力的结果，建立继承弘扬人类优异文化成就的看法。
、用历史比较和问题研究的方法，感觉科技是第一世产力，是推感人类社会发展的终极动力。
【感情、态度与价值观】经过对工业机器和动力的发明应用的学习，认识科技是第一世产力，培育学生对科学的兴趣。
（二）教课重难点要点：蒸汽时代和电气时代的到来及其对人类的影响。
难点：理解科学与技术的联合是社会需求发展的结果，是人类文明不断积淀的结果。
（三）教课过程【新课导入】（导入）师：科教兴国战略是建设中国特点社会主义理论的重要构成部分，依据专题四的学习，科教兴国战略提出的理论基础是什么？生：年邓小平提出的“科学技术是第一世产力的”论断。
师：经过前方的学习，大家对这句话已经有了必定的认识，这节课我们将经过对“人类文明的引擎”中的一些详细史实的认识，来进一步加深对这句话的理解。
师：什么是引擎，一般指什么？生：发动机或马达，是动力装置。
师：那么这里所说的推感人类文明进步的引擎指的是什么？生：科学技术。
师：依据预习能够看出科学技术是推进社会发展的重要动力，是推感人类文明行进的引擎。
科学技术推进社会发展的作用集中表此刻了三次工业革命中，该节介绍的主假如相关第一次和第二次工业革命中科学和技术对社会发展的推进。
高中历史人民版必修三专题七近代以来科学技术的辉煌第3节《人类文明的引擎》基础教案
第三课人类文明的引擎内容标准：以蒸汽机的发明和电气技术的应用为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。
知识与能力：了解科技促进社会发展的基本知识。
培养学生观察现实的能力，了解现实社会生活中需要改进的工具或技术。
学生能正确评价科学家对科技进步的贡献，能正确认识个人在历史发展中的作用。
过程与方法：概括科技促进生产发展的线索，比较两次科技革命的特点。
让学生联系具体史实，了解科技进步对生产效率提高的作用，从而认识科技改变社会生产和生活的巨大作用。
情感、态度与价值观：通过学习，帮助学生树立科学技术是第一生产力的观念。
通过学习，使学生认识到科学技术进步是人类追求进步的产物，培养学生热爱科学的感情。
教学重点：蒸汽时代和电气时代的到来及其对人类的影响。
教学难点：理解科学与技术的结合是社会需求发展的结果，是人类文明不断积淀的结果。
导入：师：科教兴国战略是建设中国特色社会主义理论的重要组成部分，根据专题四的学习，科教兴国战略提出的理论基础是什么？生：1988年邓小平提出的“科学技术是第一生产力的”论断。
师：通过前面的学习，大家对这句话已经有了一定的认识，这节课我们将通过对“人类文明的引擎”中的一些具体史实的了解，来进一步加深对这句话的理解。
师：什么是引擎，一般指什么？生：发动机或马达，是动力装置。
师：那么这里所说的推动人类文明进步的引擎指的是什么？生：科学技术~~~~。
师：根据预习可以看出科学技术是推动社会发展的重要动力，是推动人类文明前进的引擎。
科学技术推动社会发展的作用集中体现在了三次工业革命中，该节介绍的主要是有关第一次和第二次工业革命中科学和技术对社会发展的推动。
使用教材达成课标要求：师：教师指导学生回忆第一次工业革命的发源地及开始行业。
生：英国。
棉纺织业。
师：那么在棉纺织业方面主要有哪些技术发明和创新呢？生：学生说出包括纺和织方面，并进行列举。
师：1教师根据学生所列引导学生分析这些技术是在生产的过程中由于社会生产的需要的直接推动，由生产者根据实践经验而发明创新。
高中历史《人类文明的引擎》教案3 人民版必修3
完成《一课三练》基础知识填空
二、预习提示
1、棉纺织业技术的发展中出现了哪些发明？
2、蒸汽机的发明运用有何影响？
三、新授过程
（一）棉纺织业的技术创新
1．提问：棉纺织业技术的发展中出现了哪些发明？
(1)凯伊发明飞梭．造成全国性的纱荒。
(2)哈格里夫斯发明“珍妮机”。
(3)阿卡莱特发明了水力纺纱机，并在曼彻斯特建立了第一座用水力纺纱机装备的纺纱厂。
(1)电气时代的到来及发明
①到来：第二次工业革命从19世纪下半叶开始，到20世纪初基本完成。由于电力的广泛应用，使世界跨入“电气时代”。
②发明：1831年，法拉第发现电磁感应现象，提出发电机的理论基础。1838年，雅可比制成第一台实用的电动机。1867年，西门子制成发电机1873年。格拉姆制成电动机。1882年，爱迪生创建了第一个发电站。
(2)1705年，纽可门等人制造出了纽可门蒸汽机。
(3)瓦特改良了蒸汽机。
从此以后．蒸汽机得到广泛应用，成为一切生产部门和交通运输部门“万能的原动机”。
2．蒸汽机的影响
蒸汽机是人类继发明用火之后，在驯服自然力方面所取得的最大成果。蒸汽机的广泛应用导致了大量工厂的出现，打破了原来恬静的田园生活，历史跨入一个新的时代——蒸汽时代。
四、总结本节内容：让学生归纳本节的主要知识点
五、布置作业
1、复习并掌握所学知识
2、预习后一部分内容
六、板书设计
（三）“科”“技”结合的典范
1．蒸汽时代交通运输技术的改进和机器制造业的诞生
(1)交通运输工具的改进
①原因：蒸汽机的发明和应用
②表现：1803年，美国工程师富尔顿制成一艘汽船；几年后又在美国造出一艘新汽船“克莱蒙特号”，在哈得逊河上试航成功。他被人们看做是汽船的发明人。1814年，英国人史蒂芬孙研制成第一辆蒸汽机车。1825年，他亲自驾驶新设计的“旅行号”机车试车成功。
专题七近代以来科学技术的辉煌三人类文明的引擎课件人民版必修3
英国工业革命 …… 在人类历史上首次创造了烟囱多 于教堂尖顶的图景。 ——马克垚《世界文明史》 (1)材料一图片反映的是什么史实？ (2)依据材料二和所学知识，说明近代蒸汽动力技术 产生的主要原因。 (3)综合上述材料，概括指出蒸汽机的创制和应用产
生了哪些影响。
内部文件，请勿外传
内部文件，请勿外传
三、“科”“技”结合的典范 1．电力： (1)表现。
时间
1831年
成就
电磁感应 _________
人物
英国法拉第
意义
发电机的理 论基础 第一台实用 电动机
1838年
电动机
雅可比 俄
西门子 德国________
制成发电机 最早具有商 品价值的直 流电动机 第一个发电 厂，把输电 线连接成网 络，拓展电 的应用范围
内部文件，请勿外传
(2)影响。
汽车 、远洋轮船、 ①交通领域：以内燃机为发动机的_____
飞机等交通工具陆续出现。 ②石油化工： 对石油开采业的发展和石油化学工业的 产生起到重大影响。
诺贝尔 发明了炸药。 3． 化学工业： 1867 年， 瑞典人________
[名师点拨] 第一次工业革命中的瓦特是工匠，他依 靠自己的经验去改良蒸汽机， 因此没有实现科学与技术的 真正结合， 而第二次工业革命中从理论到实践的过程体现 了科学与技术的真正结合。
1870年
直流电动机
比利时格拉姆
1882年
发电厂电灯 电话等
爱迪生 美国________
(2)影响：为电力工业开辟了广阔的前景，使人类社
电气时代 。 会进入__________
2．内燃机： (1)成就。
卡尔· 本茨 和戴姆勒 ①19 世纪 80 年代前期，德国人__________
高一历史7.3《人类文明的引擎》学案 人民版07版必修3
专题七近代以来科学技术的辉煌第三节人类文明的引擎学案一、课标以蒸汽机的发明和电气技术的应用为例，说明科学技术进步对社会发展的作用二、学习要求：㈠知识与技能1、识记瓦特研制成功“万能蒸汽机”解决了工业发展的动力问题。
理解“蒸汽时代”概念。
2、识记电力的发现与发展，电进入了人们生产和生活的各个领域。
理解“电气时代”的概念。
3、识记社会生产力大幅度提高；改变着社会结构和世界形势；使人们的生活更加丰富多彩。
理解科学技术的进步对推动社会发展的巨大作用。
㈡过程与方法1、可收集历代科学家对电探索的音像资料，认识电气时代的到来是几国几代科学家努力探索的结果，激发热爱科学、追求真理的精神。
2、用情景再现和问题探究的方法，感受社会的发展需要科学技术。
3、用情景再现和问题探究的方法，感受电力的发现与发展是几代科学家努力的结果，树立继承发扬人类优秀文化成果的观念。
4、用历史比较和问题探究的方法，感受科技是第一生产力，是推动人类社会发展的终极动力。
㈢情感、态度与价值观通过对工业机器和动力的发明应用的学习，了解科技是第一生产力，培养学生对科学的兴趣。
三、重难点重点：蒸汽时代和电气时代的到来及其对人类的影响。
难点：理解科学与技术的结合是社会需求发展的结果，是人类文明不断积淀的结果。
四、自主学习㈠棉纺织业的技术创新18世纪，英国的①出现了一系列的技术创新，揭开了工业革命的序幕。
1765年，织工哈格里夫斯发明“②”标志着英国工业革命的开始。
1771年，③发明水力纺纱机，并在曼彻斯特建立了第一座用水力纺纱机装备的纺纱厂；1779年，克隆普顿发明了 ④ ，使棉纱产量和质量都有大幅度提高；1785年，牧师卡特莱特研制出 ⑤，英国的棉纺织业已经在技术上完成了由手工业向 ⑥ 的过渡。
㈡“万能的原动机”1769年，英国工人瓦特改良蒸汽机，使蒸汽机的热效率大大提高。
从此以后，蒸汽机得到广泛应用，成为一切生产部门和交通运输部门“ ⑦ ”，使人类历史进入了一个新的时代，即 ⑧ 。
人民版高二历史必修三专题七近代以来科学技术的辉煌第3课人类文明的引擎教学设计
（二）过程与方法
1.通过分析历史事件、人物和科技成果，培养学生独立思考、分析问题的能力。
2.运用历史比较法，让学生对两次工业革命、信息技术革命等进行比较，提高学生的历史思维水平。
3.组织课堂讨论，引导学生关注科学技术对社会发展的积极影响，培养学生的合作意识和表达能力。
2.小组合作完成的作业，要求分工明确，合作紧密，确保每位组员都积极参与。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，关注学生在作业中的思考过程和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科学技术的热爱和追求，激发学生学习科学技术的兴趣。
2.让学生认识到科学技术是推动人类文明进步的重要力量，树立科技创新的价值观。
3.增强学生的国家意识，让学生明白我国在科学技术发展中的地位和作用，激发学生的民族自豪感。
二、教学内容
1.近代以来科学技术的发展历程
（1）第二次工业革命：内燃机、电力、化学工业等核心技术。
4.教学方法、手段的适用性和有效性。
5.教学目标的实现情况。
二、学情分析
针对高二年级的学生，他们在经过高一阶段的学习后，已经具备了一定的历史知识储备，对近代以来的科技发展有初步的了解。但在本章节内容中，涉及到科学技术对社会发展的深刻影响，需要引导学生深入思考。因此，在学情分析上，我们需要关注以下几点：
2.选择一位与近代科学技术发展相关的重要历史人物，了解其生平事迹和主要贡献，制作成PPT，并进行课堂分享。
3.根据以下问题，进行小组合作研究，形成研究报告：
（1）两次工业革命对我国社会发展产生了哪些影响？
（2）信息技术革命给我国带来了哪些机遇和挑战？
（3）针对我国在科学技术发展中的优势和劣势，你认为我们应该如何提高自主创新能力？
人民版历史必修三专题七第三课人类文明的引擎导学案(有答案)
人民版历史必修三专题七近代以来科学技术的绚烂第三从“蒸汽代”到“ 气代”教案（有答案）【学目】程准要点点以蒸汽机的明和气技的 1.科学技步社会展及人思想解放的作用。
(点 )用等例，明科学技步2.比两次工革命的不一样。
(重社会展的作用。
点 )【自主学】一、棉的技新1.代表成就(1)伊明梭，提升了布效率。
(2)1765 年：哈格里夫斯明“珍妮机”。
(3)1769 年：阿克莱特明水力机。
(4)1779 年：克隆普明“ 机”，提升了的量和量。
(5)1785 年：卡特莱特研制出水力布机。
2.意：揭开了工革命的序幕，英国的棉在技上达成了由手工向机器大工的渡。
二、“全能的原机”1.蒸汽机的明(1)原由：社会生的直接推和科学的期孕育。
(2)程①巴本明有活塞的型汽缸。
②1705 年，可蒸汽机世。
③1782 年，瓦特出双向汽缸的蒸汽机。
④瓦特出杆曲柄装置，使蒸汽机供给的力运形式从直来去运旋运。
(3)意①蒸汽机获得宽泛用，成“全能的原机”。
②它是人明用火以后，在服自然力方面所获得的最大成就。
③工厂大量出，史跨入一个新的代——蒸汽代。
④推了交通运工具的改。
2.交通工具的改(1)1803 年：美国人富制成汽船。
(2)1814 年：英国人史蒂芬研制成蒸汽机，明示着“ 路代”的到来。
3.机械加工制造的生(1)志：1794 年，英国人莫利明移刀架， 1797 年制成床，使刀具的制作了机械化。
(2)意： 19 世初，新工部——机械加工制造生，近代工生系统最确定。
三、“科”“技” 合的模范1.的明和用(1)理新： 1831 年，英国的法拉第磁感象，提出机的理基。
(2)技新①1838 年，俄国物理学家雅可比采纳磁做子，制成了第一台用的机。
②1866 年，德国工程西子制成机。
③1870 年，比利人品拉姆制成了机。
(3)意：机和机的明，力工开拓了广的远景，人入气代。
2.内燃机的明和用(1)明①19 世 80 年月先期，德国人卡·本茨和戴姆勒各自制成以汽油燃料的内燃机。
人民版历史必修三7.3《人类文明的引擎》优秀教学案例
1.设计一系列问题，引导学生深入思考第二次工业革命的背景、原因、过程和影响等方面的问题。如：第二次工业革命为什么会在这个时期发生？电力和内燃机的发明对人类社会产生了哪些影响？第二次工业革命对全球化的进程有哪些贡献？
2.鼓励学生提出自己的问题，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习来解决问题。
2.运用历史分析法，让学生学会从历史背景、科技发明、社会影响等多角度分析历史事件。
3.运用比较法，让学生学会在时间、空间、人物等多维度比较第二次工业革命与第一次工业革命的异同。
4.运用案例分析法，让学生通过分析具体的人物和事件，深入理解第二次工业革命的影响。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的尊重，对科技创新的敬意，以及对业：要求学生写一篇关于第二次工业革命的心得体会，可以从科技发明、社会影响、时代特征等方面进行阐述。
2.强调作业的完成要求，如字数、观点明确、论述清晰等。
3.提醒学生在作业中注意反思自己的学习过程，思考科技对社会的影响，以及如何正确使用科技。
五、案例亮点
1.亮点一：情景创设
本节课通过多媒体展示第二次工业革命时期的图片、视频等资料，如爱迪生的电灯实验、卡尔·本茨的汽车发明等，让学生身临其境地感受那个时代的生活和工作场景。这种情景创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助学生更好地理解和认识第二次工业革命的历史背景和科技创新的重要性。
2.利用虚拟现实技术，带领学生参观第二次工业革命时期的博物馆或历史遗址，让学生更直观地了解那个时代的历史和文化。
3.创设角色扮演活动，让学生扮演当时的科学家、发明家、工人等角色，通过模拟他们的生活和工作的情境，让学生更好地理解他们的思想和行为。
4.设计模拟实验，让学生亲自动手操作，如制作简单的内燃机、发电机等，让学生在实践中感受科技的力量。