电与磁ppt1 人教版优秀课件

磁场概念的建立
设问 为什么磁体间不接触也能产生相互作用？
实验 Ｎ
木
Ｓ
观察 静止时指向 指向变化
指向变化
指向变化说明小磁针受力作用， 这力是磁体直接作用小磁针吗？
思考 那么这个力是怎样传递的（若答空气再做隔纸实验）
磁体周围有种特殊的物质叫磁场
知道
磁体间的相互作用力是通过磁场传递的
如何形象表示磁体周围空间各 点的磁场方向和强弱？
设计实验 采用方法：控制变量法、间接测量法。
进行实验 得出结论
交流
１、探究过程及结论。２、选出代表，班内交流。 ３、传阅探究记录。４、征求意见，弥补不足。
铁芯
线圈 匝数
电流
大头针数 或伸长长度
１
２
Ａ ３
刻度尺
如图1所示，左边M是一小铁球，N是一指针， O是指针的转轴、K是刻度盘，右边是带中间 抽头的螺线管，A、B是两个端点的接线柱， C是其中间抽头的接线柱，D是一铁芯。
《科学》第四册第四章教材分析
本章的知识结构
磁场
磁现象 磁场
磁体、磁极、磁化
磁感应
地磁场
电 和
电流的 磁场
直线电流的磁场 通电螺线管的磁场 电磁铁
磁 磁场对电流 磁场对通电导线
的作用
和线圈的作用
电动机 应用
条件
电磁感应
感应电流大小 发电机
家庭用电
家庭电路 用电安全
Байду номын сангаас
本章的特点 （1）基础性（理论性）
3
机
五 家庭电路、用电安全 第6、7节 2 学生实验
第一节 指南针为什么能指南北 教学重难点及课时安排 教学重点：磁极间相互作用规律；磁场的概念 教学难点：磁场；磁感线 课时安排：２课时 部分教学建议
世界上最早的指南工具——“司南”
活动A
大头针 木头 塑料 铝块 镍币 铜块 小磁针 铁棒 橡皮 钢锯片
• 在一块玻璃板上均匀撤一些铁屑，然后 把玻璃板放在条形磁体上，观察铁屑的 分布有什么变化．轻敲玻璃板，观察铁 屑的分布有什么变化．
磁感线 a 它是描述磁场的假想曲线 b 从北极出来回到南极 c 磁场中某点有确定的磁场方向（即为该点的磁感线方向） d 磁感线密磁场强，相反则弱． e 磁感线不相交
磁场的概念、磁感线模型、电流产生 磁场、磁场对电流的作用力、电磁感应 现象等基础理论或概念
2）应用性（实用性） 磁化、地磁场、电磁铁及其应用、电动机、
发电机、家庭电路及安全用电常识
与原教材的比较：
1、电磁场： 2、电磁铁的应用
3．安排了两个探究 4、断路器
本章的重点和难点
• 教学重点是：磁场和磁感线、奥斯特实验、 电磁铁、电磁感应、家庭电路。
1．如图2连接电路。 2．闭合电键指针偏转，断开电键指针恢复原位。 3．闭合电路，在螺线管中插入铁心D，指针的偏
教学过程： 学生制作电磁铁并接入电路。 画出刚才连接的电路的电路图。 各组分别汇报所吸大头针的枚数。 探究活动
影响通电螺线管磁性强弱的因素
提出问题 通电螺线管磁性强弱跟哪些因素有关？
猜想与 假设
可能与电流大小、线圈匝数、电磁铁长度、粗细、有无铁芯有关
怎样判断电磁铁磁性强弱？（吸引大头 针个数或比较弹簧的伸长长度）
通电直导线周围的磁场模拟
活动B----通电螺线管的实验
通电螺线管的实验
通电螺线管的磁场分布实验模拟 结论：跟条形磁铁的磁场分布一样
判定方法:用右手握螺线管, 让四指弯向螺线管中的电 流方向,大拇指所指的那一 端就是通电螺线管的北极
探究影响通电螺线管磁性强弱的因素
器材：（四人一组）两个相同的大铁钉、漆包线、电池组、 滑动变阻器、电流表、弹簧、铁块、刻度尺、 铁架台、大头针
实验中的细铁屑：细 纯 干 匀
磁场分布的空间概念 a 注意提醒学生观察磁极附近的细铁屑（竖立的）
b 运用多媒体课件演示立体分布
Ｎ
Ｓ
C 实验改进
条形磁铁的磁场
马蹄形磁铁的磁场
地磁场
鸽子是人们喜爱的一种鸟类。大家都知道信鸽具有卓越 的航行本领.她能从2 000KM以外的地方飞回家里。实验证 明，如果把一块小磁铁绑在鸽子身上，它就会惊慌失措， 立即失去定向的能力：而把铜板绑在鸽子身上，却看不出 对它有什么影响。当发生强烈磁暴的时候，或者飞到强大 无线电发射台附近，鸽子也会失去定向的能力。这些事实 充分说明了，鸽子是靠地磁场来导航的。
• 教学难点是：磁场概念和磁感线、电磁铁 的应用、电磁感应、直流电动机与交流发 电机的工作原理、家庭电路。总的来讲本 章难度较大。
三、课时安排
单元
内容
节名 课时
一 磁场、磁体和磁感应 第1节
2
二
电流的磁场
第2、3节 3
三 磁场对电流的作用、 第4节、学
电动机、装配直流电 生实验
3
动机
四 电磁感应、交流发电 第5节
课时安排：2课时
活动A
奥斯特实验
奥斯特实验 注意：器材和放置！
奥斯特实验 a 在做实验前应先给学生提供一个重要证据
①大磁针指向什么？（地磁方向） ②用一根磁铁Ｎ极靠近大磁针Ｎ极， 大磁针偏转原因（由于存在另一个磁场） ③若取走磁铁将恢复指向 b 直导线平行于小磁针
让直导线垂直穿过有机玻璃,再通电,轻敲玻璃,观 铁屑分布情况..
沈括在他晚年所著的《梦溪 笔谈》中写到：“常微偏角， 不全南也”。是最早准确的 描述了磁偏角这一现象.比西 方发现这一现象早了四百多 年.
第二节 电生磁
教学重难点及课时安排
教学重点：通电导体周围存在磁场且 磁场方向与电流方向有 关；影响电磁铁磁性强弱 因素
教学难点：通电导体周围存在磁场； 安培定则判定磁场方向及 电流方向；控制变量法进 行实验方案
能被磁铁吸引的物质是： _磁__铁_能__吸_引__铁_制__物_质__，_能__微_弱__地_吸__引_镍__币__。
活动B
铁屑散在白纸上，有什么特点？ 让条形磁铁接近铁屑， 你发现了什么？ 由此，你可以得出什么结论呢？
磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁 性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的 两端。
活动C
用磁铁的一极靠近小磁针
实验现象
实验次数 被靠近磁极 靠近磁极 实验现象
1
N
S
2
N
N
3
S
S
4
S
N
你得出了什么结论？
吸引 排斥 排斥 吸引
磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名 磁极互相吸引。
如果磁体被分割成两段或几段后，
每一段磁体上是否仍然有N极和S 极？
活动D
如图所示，铁屑盒的上 方有一根铁棒，把一根 条形磁铁靠近铁棒的上 方，发现___________。 如果把条形磁铁拿开， 又发现______________。