体育教师如何说课
体育课说课稿（通用5篇）
体育课说课稿（通⽤5篇）体育课说课稿（通⽤5篇） 作为⼀名为他⼈授业解惑的教育⼯作者，时常要开展说课稿准备⼯作，借助说课稿我们可以快速提升⾃⼰的教学能⼒。
说课稿应该怎么写呢？以下是⼩编整理的体育课说课稿（通⽤5篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
体育课说课稿篇1 各位⽼师好，我今天的说课内容为⼩学⽔平⼆的体操技巧动作——前滚翻。
我本次说课内容有指导思想、教材分析、学情分析、教学⽅法等说课环节。
下⾯我从指导思想开始说起。
⼀、指导思想 根据《体育与健康课程标准》理念，结合⽔平⼆学⽣的⾝⼼特点，以“健康第⼀”为指导思想，通过多种⼿段和⽅法激发学⽣积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学⽣的主体作⽤，使学⽣充分感受体育运动的快乐;在体育活动中培养学⽣⾃主探讨、互相合作和克服困难的能⼒，使学⽣真正成为学习的主⼈，为学⽣的健康成长打下良好的基础，从⽽树⽴终⾝体育的意识。
⼆、教材分析 前滚翻动作是体操基本项⽬之⼀，也是⾃我保护的⼀种⽅法，通过练习可以发展学⽣柔韧、灵敏、协调等⾝体素质。
前滚翻是在学习⽔平⼆动作基础上，掌握好前滚翻动作为继续学习鱼跃前滚翻动作奠定基础。
通过前滚翻动作的学习，培养学⽣坚强，不畏困难，奋勇向前的⼼理品质。
三、学情分析 本节课的教学对象为⽔平⼆的学⽣，学⽣其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。
独⽴意识也开始增强，已经不满⾜于单纯地听⽼师的话，希望能够⾃主思考的空间。
其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节⾃⼰⾏为的能⼒提⾼较明显，对运动技术的学习开始提⾼细节要求。
四、教学⽬标 通过对教材和学情的分析我将制定如下的教学⽬标： 1、知识与技能⽬标：学习前滚翻技术动作与保护与帮助，90%的学⽣能够掌握前滚翻动作。
2、过程与⽅法⽬标：通过分组练习和⾃主练习等⽅法，发展学⽣的协调性和柔韧性等⾝体素质，提⾼⾃我保护能⼒。
3、情感态度价值观⽬标：培养学⽣勇敢坚强、吃苦耐劳的意识，提⾼学⽣团队协作能⼒。
体育教师说课稿
体育教师说课稿体育教师说课稿体育教师说课稿篇1一、指导思想依据新课程标准，坚持“健康第一",关注每一位学生发展，提升*兴趣的基本理念。
根据本教材和学生实际身体情况发展的特点及对技巧教学内容的深入分析，在这一课时学习和掌握跪跳起的动作方法，发展下肢及腰腹力量，提高身体的协调，灵敏性，在课堂中营造和谐的学习氛围，提高参与意识，促进相互学习与帮助，让学生在愉悦的学习氛围中掌握动作方法，体验运动的乐趣，培养优良的意志品质及合作意识。
二、教材分析跪跳起是水*二技巧教学内容之一。
技巧"跪跳起"动作新颖、别致，有一定趣味性，学生学习的积极性高。
在练习过程中不仅能够较好的增强学生的腰腹力量，对学生身体协调性也有一定的提高，还可以培养学生的坚强意志和克服困难的精神。
通过对以往教学的观察，在动作技术上突出了："摆，压，提"三个基本动作要点。
同时在共同学习中，同学之间的互帮互学和互相促进，增强了学生体验展示自我和合作学习的乐趣。
针对教材的重难点，在教学中采用知识点逐个解决的体验练习，让学生在乐学中掌握教材的内容。
三、学情分析本节课的教学对象是水*二的学生，学生年龄偏小，具有活泼好动、好玩、好思考，学习新知识速度快，模仿能力强，有较强的表现欲望和一定的自主学习能力等特点，在教学中采用形式多样、简单易行的方式进行教学。
学生积极参与，提高了学生的学习兴趣，为学生提供展示自我的舞台，对于发展身心，培养顽强、果断的良好品质，发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有积极的意义。
四、教学目标1、学习跪跳起的动作，激发运动兴趣；2、掌握正确的跪跳起动作方法，提高学生灵敏、协调等身体素质，发展腰腹力量；3、培养学生顽强、果断、团结协作和克服困难的良好品质。
五、教学重、难点教学重点：动作协调连贯，收腿迅速教学难点：脚面压垫六、教法与学法：1、教法：教师主要采用直观教学法、激励性教学法、评价法等教学方法，运用讲解示范、预防和纠正错误、积极性评价等方法让学生在宽松的气氛中愉快的学习基本技能。
体育教师说课稿
体育教师说课稿尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将为大家展示一堂体育课的教学设计，课程主题为“篮球基础技能训练”，旨在通过本节课的学习，让学生掌握篮球的基本技能，提高学生的身体素质，同时培养学生团队合作精神和竞技意识。
首先，我将介绍本节课的教学目标。
本节课的教学目标主要有三个：一是让学生了解篮球运动的基本规则和比赛方法；二是通过实践训练，使学生掌握篮球运球、传球、投篮等基本技能；三是在活动中培养学生的团队协作能力和竞技精神。
接下来，我将阐述本节课的教学重点和难点。
教学重点是篮球的基本技能训练，包括运球、传球和投篮。
教学难点在于如何让学生在有限的时间内，有效地掌握这些技能，并能够在实际比赛中灵活运用。
在教学方法上，我将采用示范法、分组练习法和游戏法相结合的方式。
首先，我会通过示范来向学生展示篮球技能的正确动作要领，然后组织学生分组进行实践练习，最后通过篮球游戏来巩固所学技能，并提高学生的兴趣。
在教学过程中，我将注重以下几个方面：一是安全教育，确保学生在活动中的安全；二是因材施教，根据学生的不同水平，给予适当的指导和帮助；三是及时反馈，对学生的表现给予及时的评价和鼓励。
在教学内容的安排上，本节课分为四个部分：首先是热身活动，通过跑步、拉伸等活动来提高学生的体温，预防运动伤害；其次是基本技能训练，包括运球、传球和投篮的练习；再次是技能应用，通过小型比赛让学生将所学技能运用到实际比赛中；最后是放松活动，通过慢跑和拉伸来帮助学生放松肌肉，结束本节课。
在教学评价方面，我将通过观察学生的技能掌握情况、参与度以及团队合作表现来进行评价。
同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进学生的自我反思和相互学习。
最后，我将对本节课进行总结。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握篮球的基本技能，还能在活动中体会到团队合作的重要性，培养竞技精神。
我相信，通过本节课的学习，学生能够在篮球运动中获得更多的快乐和成就感。
以上就是我对“篮球基础技能训练”这堂课的教学设计，感谢大家的聆听。
体育教学说课稿范文（精选5篇）
体育教学说课稿体育教学说课稿范文（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编收集整理的体育教学说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
体育教学说课稿篇1一、教学指导思想：本课在体育《课程标准》基本理念下，依据“以学生为主体，教师为引导，激发学生自主学习，对知识、技能主动探索、主动发现”的观点。
通过情景教学的模式、用游戏来贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛围中掌握知识，通过玩中学，玩中练的方式来完成教学目标，充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内容都是围绕教学目标设计的。
日常的教学中我们了解到大部分学生对单调的技术练习不感兴趣，如果我们把技术教学容入到学生喜欢的游戏中，那就会极大的提高学生的学习效果。
因为兴趣是促进学生自主学习和自主锻炼的前提，只有有效的激发和保持学生的学习兴趣，才能使学生自主积极地进行体育锻炼。
因此，在体育教学中重视学生的学习兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
为此我力求在教学中贯彻“寓教于乐”的教学思想，让学生在“玩中学，玩中练，玩中指导，游戏中提高”，让学生的主观能动性充分调动起来，从而促进他们的健康成长，培养其终身体育锻炼的意识。
二、教学目标1、让每个学生都乐于进行太极拳练习，积极参与到体育活动中。
2、使学生基本掌握“揽雀尾”的技术动作及攻防涵意。
3、发展学生的下肢力量、反应和身体协调性。
4、培养学生自主学习的能力和应变意识，使学生在玩中学、乐中学。
5、培养学生严谨的态度，表现出沉稳、积极的良好品质，形成独立思考，团结协作的意识。
三、教学重点、难点的把握及突破太极拳技术有棚捋挤按等八法五步之说，本节课上，让学生掌握揽雀尾中棚捋挤按四法是教学的重点，其中，在攻防练习中四法的应用与身体的协调用力是教学难点。
在练习中将四法编成口诀便于记忆：棚手两臂要圆撑，动静虚实任意攻。
体育说课教案7篇
体育说课教案7篇体育说课教案篇1一、活动目标1.在情境中尝试采用匍匐爬行的方式爬过障碍物，提高匍匐爬的能力。
2.积极地参加活动并在乌龟搬家的的活动中感受爬行及团队合作的重要性。
二、教学重难点：1.教学重点：掌握匍匐爬得动作要领，在爬行过程中不碰响小铃铛。
2.教学难点：尝试带物匍匐爬行，并在过程中勇于探索不轻言放弃。
三、活动准备1.大积木若干。
2.三根橡皮筋并穿有小铃铛。
3.椅子六把4.红黄两色即时贴标记四、活动过程(一)情景导入1.t：“立正，你们都是神气的小乌龟，快跟着妈妈一起跑一跑，锻炼一下身体吧!”(妈妈带着乌龟宝宝跑步进场)2.队列练习t：“立正，向右看齐，立正，稍息，立正。
”t：“孩子们你们可真是神气勇敢的小乌龟啊!你们能帮妈妈实现一个很难实现的愿望吗?”(二)分层活动1.教师创设情境：孩子们对面可真漂亮啊!妈妈真想住到在有花有树的环境里哦!可是要把家搬到对面我们就要爬过这些铁丝网。
如果碰到了铁丝网，小铃铛就会响起来。
到时候任务就失败了，我的愿望就再也实现不了了。
”2.幼儿尝试爬过铁丝网(1)t：“看这里就有一条铁丝网，请你们来试一试，看看怎么样才能不碰响小铃铛，又能安全的爬过去呢?”(2)幼儿尝试，教师在旁观察指导。
t：“孩子们，成功了吗?请你说说你是怎么样安全的爬过去，没有碰响小铃铛的。
”(身体尽量贴着地面、头不要抬得太高)t：“你能为我们演示一下吗?”教师在幼儿演示的时候将匍匐前进的动作要领讲解一下。
(身体怎么样，头怎么样，能不能抬得很高，手要怎么动)(3)教师归纳总结t：“原来他在爬的时候用到了我们身体的一个特殊的部位——手肘。
(教师介绍手肘)这就是我们的手肘，我们在爬的时候手肘紧贴地面，通过手肘一前一后的移动，来带动我们身体前进。
”t：“孩子们我把安全过铁网的要领编了一首儿歌，你们想听吗?匍匐爬很简单，记住四点准没错。
身体贴地面，头要侧一侧。
手肘带动身体爬一爬，最后不要忘记屁股也放低。
体育课说课的基本步骤10分钟
体育课说课是指教师在授课前对课程内容、教学目标、教学方法、教学过程等进行详细阐述的过程。
以下是体育课说课的基本步骤：1. 课程介绍：开始时简要介绍课程的主题和内容，包括课程名称、所属的体育项目或运动技能。
2. 教学目标：明确课程的教学目标，包括知识目标、技能目标和情感态度目标。
例如，学生应掌握哪些运动技能，理解哪些运动规则，以及培养哪些体育精神。
3. 教学内容分析：对本节课的教学内容进行分析，包括运动技能的要点、动作要领、安全注意事项等。
4. 教学方法和手段：介绍将采用的教学方法，如示范、讲解、练习、游戏等，以及辅助教学手段，如多媒体、实物模型等。
5. 教学过程设计：详细描述教学过程，包括热身活动、技能教学、技能练习、游戏或比赛、放松活动等各个环节。
对每个环节的时间分配、活动内容、预期效果进行说明。
6. 学生活动安排：描述学生在课堂上的活动安排，包括分组、角色分配、互动方式等。
7. 评价与反馈：说明如何评估学生的学习效果，包括过程评价和结果评价的方法。
提及如何根据学生反馈调整教学内容和方法。
8. 安全与健康：强调课程中应注意的安全事项，确保学生在运动中避免受伤。
提及如何关注学生的身体状况，合理安排运动强度。
9. 教学反思：提前设想可能遇到的问题和挑战，以及应对策略。
课后反思教学效果，总结经验教训，为下一次教学做准备。
10. 互动环节：如果可能，可以设置一个互动环节，邀请同事或领导提出建议和意见。
说课不仅是教师展示教学设计和教学能力的过程，也是教师自我提升和团队协作的重要方式。
通过说课，教师可以更好地准备课程，确保教学效果。
体育教研活动说课稿(3篇)
第1篇一、说教材本次教研活动的教学内容为小学四年级的《篮球——运球》一课。
篮球运动是一项全身运动，它既能增强学生的体质，又能培养学生的团队协作精神。
运球是篮球运动中最基本的技术之一，也是提高篮球技能的基础。
本节课通过学习运球，旨在提高学生的基本技能，培养学生的协调性、灵敏性和反应能力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握原地低手运球的基本动作要领，能够进行简单的运球练习。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习运球技术，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过篮球运动，培养学生积极向上、团结协作的精神，增强学生的集体荣誉感。
三、说教学重难点1. 教学重点：原地低手运球的基本动作要领。
2. 教学难点：运球时手对球的控制、运球节奏的把握。
四、说教法学法1. 教学方法：采用讲解示范法、游戏法、练习法、小组合作法等。
2. 学法：学生通过观察、模仿、练习、交流等方式学习。
五、说教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍篮球运动的发展历程和在我国的发展现状，激发学生的学习兴趣。
（2）播放篮球比赛视频，让学生了解篮球运动的基本规则和比赛形式。
2. 教学新知（1）教师讲解原地低手运球的基本动作要领，包括运球手型、球的位置、运球力量等。
（2）教师示范原地低手运球动作，让学生观察并模仿。
（3）学生分组进行原地低手运球练习，教师巡回指导。
3. 巩固练习（1）学生进行原地低手运球接力比赛，提高学生的运球技能。
（2）教师组织学生进行“运球闯关”游戏，巩固所学技能。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调原地低手运球的基本动作要领。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
5. 布置作业（1）课后练习原地低手运球，提高自己的运球技能。
（2）与家人或朋友分享篮球运动，传播篮球文化。
六、说教学评价1. 评价内容：学生对原地低手运球动作的掌握程度、课堂参与度、团结协作精神等。
体育说课稿教案(精选7篇)
体育说课稿教案（精选7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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体育课说课稿(3篇)
体育课说课稿（3篇）体育教师说课稿篇一一、说教材本课授课的对象是小学四年级（水平二）的学生。
教学的主要内容是篮球原地运球和行进间运球、篮球运球接力比。
篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动，具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大学生的喜爱。
根据小学生的年龄特点，本次课的篮球教学是让学生学会一些最基本、最简单的动作，以便更好的锻炼身体，促进身体身心全面、健康发展。
根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：1、认知目标：使学生学会和掌握一些篮球的基本知识、基本技能。
2、技能目标：通过教学，使学生的控球、运球能力得到提高。
3、情感目标：通过学习和比赛，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。
根据以上的学习目标确定了本次课的学习内容为：1、追逐跑；2、篮球运球；3、篮球运球接力重点：用手的感觉控制球。
练习时，要求学生抬头运球，提高手感控球的能力。
难点：手脚动作协调一致。
强调运球时，用手拍按球的后上方和掌握运球时“哪手运球哪腿同时迈步”的节奏。
二、说学情针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生模仿能力特别强，并对优秀的篮球选手特别的敬佩，也都喜欢参加这项运动。
启发学生从最简单的运球技术开始学习，引导学生从基本运球技术开始学，树立起他们对学好篮球的信心，并将运球技术按照新课程标准中的程序教学法的模式，有步骤的进行。
本次课我主要通过各种提问、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。
通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。
三、说教法1、启发思维：提问学生：你们看过NBA吗？认识姚明吗？你们还认识哪些篮球明星？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆精彩的篮球场上运动员熟练的运球技术及各种准确的投篮技术是多少的漂亮而神奇，是一种力与美的结合。
由浅入深启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后提出本次课的学习内容——篮球运球，接着老师简要地介绍原地运球和行进间运球这两种运球方式。
体育教师说课稿
体育教师说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是_____。
下面我将从以下几个方面来进行阐述。
一、教学内容本次课的教学内容为_____，这是体育课程中的重要组成部分。
通过这一内容的学习，能够有效提高学生的_____能力，增强学生的身体素质，培养学生的_____精神。
二、教学目标1、知识与技能目标使学生了解_____的基本原理和方法，掌握_____的基本动作要领，能够正确、熟练地完成_____动作。
2、过程与方法目标通过_____的教学方法，引导学生积极参与课堂练习，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对体育学习的兴趣，培养学生的团队合作意识和竞争意识，增强学生的自信心和勇于挑战的精神。
三、教学重难点1、教学重点＿____动作的正确方法和要领，以及_____的关键环节。
2、教学难点学生在完成_____动作时，如何克服_____的困难，达到动作的规范和协调。
四、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生，他们正处于_____阶段，具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与体育活动。
但同时，他们的身体素质和运动能力存在一定的差异，部分学生可能在_____方面存在不足。
因此，在教学过程中，我将根据学生的实际情况，采取分层教学和个别指导的方法，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：（1）讲解示范法：通过详细的讲解和准确的示范，让学生直观地了解动作要领。
（2）分解练习法：将复杂的动作分解成若干个简单的环节，让学生逐步掌握。
（3）游戏竞赛法：通过游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
（4）纠正错误法：及时发现学生在练习中出现的错误，并给予纠正，帮助学生改进动作。
2、学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：（1）观察法：认真观察教师的示范动作，获取直观的动作表象。
（2）模仿练习法：根据教师的示范和讲解，进行模仿练习，初步掌握动作要领。
体育课说课稿(优秀5篇)
体育课说课稿（优秀5篇）体育说课稿篇一一、说教材跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，是学生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形式；又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。
所以对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。
（一）教学目标（1）知识目标：初步体会助跑与踏跳相结合的技术。
（2）能力目标：1、发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力。
2、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。
（二）、教学重点：鼓励学生在学习与练习过程中不断的尝试跨越新的障碍（三）、教学难点：助跑与踏跳的结合时机二、说学生：小学生存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
三、说教法将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。
由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。
（一）、游戏参与法：将教学寓于“跳球游戏”中，提高学生的学习兴趣（二）、示范法：利用学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范优美的完整动作示范，以激起学生的学习兴趣。
（说词）跳远是人体通过一定的运动形式，即助跑和起跳所获得的水平速度和垂直速度很好地结合起来，越过水平障碍的一项运动。
整个动作由四个部分组成（助跑、踏跳、腾空、落地），（1、助跑：为获得水平加速度。
2、踏跳：为创造最大的腾空速度，即垂直速度3、腾空：获得空中水平距离。
4、落地：保护身体。
）着重讲解与重复示范本课的难点——助跑与踏跳的结合部分的。
小学体育教师教学说课稿完整版(10篇)
小学体育教师教学说课稿完整版（10篇）写小学体育教师教学说课稿需要注意哪些格式呢?作为一名人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
下面是小编给大家整理的小学体育教师教学说课稿完整版，仅供参考希望能帮助到大家。
小学体育教师教学说课稿完整版篇1一、说指导思想依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。
对于高中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。
因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。
同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
二、说教材分析搏击健美操也叫有氧搏击操，它融合了拳击、空手道、跆拳道、散手、太极拳等动作和舞蹈动作而形成自身特点的有氧搏击操。
在激烈的音乐声中，通过出拳、踢腿、挥(摆)拳等刚劲有力并富有时代性的动作组合，抒发情感，调节情绪，展示瞬间的爆发力，突出时代气息，达到健身健心之目的。
三、说学情分析水平五的学生身体素质较好，接受新事物能力强，反应敏捷。
经常参与体育运动并具备了一定的运动基础和自我保护能力。
对“美”的事物比较向往，具备了一定的欣赏能力。
在音乐伴奏下进行运动的健美操对他们有很大的吸引力。
通过教师的引导，发展其审美和创新、交流合作的能力。
四、说教学目标【知识与技能】了解搏击操的基本知识、动作特点，学会观察、欣赏成套搏击操，熟练掌握搏击操基本动作，能流畅展示前2节的动作。
【过程与方法】通过观察模仿、小组讨论、合作探究、游戏比赛等方法，发展肌肉力量(尤其是爆发力)、增强动作的灵敏性、协调性和节奏感，提高自主学习作的能力。
【情感态度与价值观】学会观察、探究搏击健美操的特点、功能以及创编知识，培养合作意识，提高交往能力，激发参与练习的积极性，主动性。
体育教师说课稿
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体育说课教案模板通用7篇
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体育说课的基本步骤
体育说课的基本步骤引言体育说课是体育教师常常需要进行的一项重要工作，通过说课，教师能够向学生介绍本课的教学目标、内容安排和教学方法等，起到引导学生学习的作用。
通过清晰、有条理的说课，可以提高学生对体育课的兴趣和积极参与度。
本文将介绍体育说课的基本步骤，帮助体育教师更好地进行说课工作。
步骤一：课程背景介绍在开始正式说课之前，首先要对本节课的背景进行介绍。
可以介绍课程的主题、所属章节和单元、学生的年级和班级等信息。
同时，还应该提前了解学生的学习情况，包括他们对于该课程的理解和掌握情况、学习兴趣和特点等。
步骤二：教学目标设计在提供课程背景信息之后，接下来就是设计教学目标。
教学目标应该明确、具体、可衡量，并与该课程内容和学生的实际情况相匹配。
在设计教学目标时，可以参考课程标准和教材的要求，确保目标的针对性和有效性。
步骤三：内容安排内容安排是体育说课中的重要环节，涉及到教学内容的组织和安排。
对于每个教学内容，应该明确介绍其背景、目的和重要性，并结合具体的教学方法和学习活动进行说明。
内容安排应该合理、有序，并能够满足学生的学习需求和发展目标。
步骤四：教学方法选择在内容安排之后，教师需要选择适合的教学方法来进行教学。
教学方法应该根据教学目标、学生的学习特点和教学资源来选择，可以采用讲述、演示、讨论、实践等不同的方法。
同时，教师还可以引入一些多媒体技术和教学工具来增加教学的互动性和趣味性。
步骤五：教学过程设计教学过程设计是体育说课中的重要环节，涉及到具体的教学活动和时间安排。
教学过程设计要注重学生的参与和实践，可以结合分组活动、实践操作、案例分析等多种形式，让学生积极参与，提高学习效果。
教学过程设计应该详细、清晰，并合理安排时间。
步骤六：教学评价和巩固教学评价和巩固是体育说课中不可忽视的环节。
教学评价可以通过课堂测验、作业完成情况等方式进行，用于评估学生对教学内容的理解和掌握情况。
巩固部分可以通过总结归纳、复习提问、拓展应用等方式进行，巩固学生所学的知识和技能。
体育课说课稿4篇(实用模板)
体育课说课稿4篇体育课说课稿篇1一、指导思想依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实“健康第一”的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。
采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。
在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力。
二、教材分析翻滚是学生喜爱的体育项目之一。
它是学习较复杂技巧动作的基础，着重培养学生的协调能力和身体柔韧性，是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要项目。
同时也是生活中遇到危险时自我保护的.方法，碰到危险能及时地、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己避免伤害。
前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调，滚动圆滑。
三、学情分析本堂课授课年级为三年级。
根据小学生体育课程标准，三年级学生属于水平二的范畴，因此对于前滚翻还是第一次接触新鲜感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念，因此本堂课的内容应是使学生建立基本概念能基本进行前滚翻的内容。
三年级学生模仿能力、好奇心和表现欲都很强，教师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。
但同时三年级学生自我约束能力较差，教师在授课时对于学生的意见和建议以及挫折和自卑心理要正确引导和鼓励。
对调皮不守纪律的学生在教育时要注意语言和方式，避免学生产生逆反心理。
四、教学目标（1）认识目标：学习前滚翻，使学生了解完整的过程，知道翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念。
（2）技能目标：通过练习，80%的同学基本能完成前滚翻的完整动作；发展学生柔韧、灵敏、协调素质和控制身体的能力。
（3）情感目标；培养学生自主学习，积极参与活动的意识和行为，感受互助合作的快乐，充分展示自我。
五、教学方法教法：设疑激趣法上课时提问学生如果走路不小心拌到石头或凹凸不平的路面等向前摔跤时怎么办？下楼梯时不小心踩空台阶向下摔怎么办？如同学间开玩笑向后推你怎么办？等一系列的问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣。
体育课说课稿优秀8篇
体育课说课稿优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年体育说课稿(通用13篇)
2024年体育说课稿（通用13篇）体育说课稿篇1我今天说课的课型是《新授课》。
一、课的指导思想：在新的《体育课程标准》的基本理念下，本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心全面发展为目标，以学生为主体、教师为主导，充分调动学生的积极性。
同时注重培养学生的创新能力、吃苦耐劳的意志品质以及团结协作的集体主义精神。
二、本课教学内容：职业高中教材《体育与健康》：障碍跑。
三、教材分析：障碍跑是跑的基本技能的重要组成部分，是一项实用性较强的运动技能项目，它要求学生在快速跑动中运用跨、跳、绕、滚、钻等方法通过障碍，能有效的激发学生的运动兴趣，发展学生速度、力量、耐力、灵敏、柔韧、协调等身体素质，提高学生适应环境和野外生存能力，培养学生勇于克服困难的意志品质。
四、学情分析：高一学生正处在身心发展的重要时期，他们的年龄特征是模仿能力强、好动、好奇心强、敢于表现自我。
但由于设置障碍，有些女同学和个别男同学会产生畏惧心理，这样教师应多运用鼓励性、激励性的语言，使学生树立自信、战胜困难，顺利完成练习，达到锻炼身体的目的。
五、教学重点、难点：重点：障碍跑的技巧性、连贯性。
难点：安全地通过障碍物并保持身体的平衡和正确姿势。
六、教学目标：1、认知目标：激发学生运动兴趣、提高学生锻炼的积极性。
2、技能目标：掌握过障碍物的方法，提高学生在快速奔跑中跨越障碍物的能力。
3、情感目标：培养学生创新意识以及团结协作、拼搏进取的精神。
七、教法、学法：1、教法：（1多媒体教学法：运用视频给学生以生动形象的直观形式（2）讲解示范法：贯彻直观性教学原则。
（3）分层次教学法：遵循因材施教原则。
（4）竞赛法教学：自觉积极性原则。
（5）情景激励法：积极性原则。
2、学法：本课主要采用尝试、自主、探究、合作、讨论、比赛等学法，通过主动体验，边学边练，不断尝试，反复练习，讨论探究，寻求最佳、最优的方式完成障碍跑。
八、教学过程：（一）开始部分（3分钟）1、体育委员整队、集合、报告人数。
体育教师说课的基本步骤
体育教师说课的基本步骤体育教师说课是体育教学的重要环节之一，它是对教学过程的规划、设计和实施的重要手段。
通过说课，体育教师可以向其他教师或领导展示自己的教学理念、教学方法和教学过程，同时也可以更好地了解学生的学习情况，提高教学质量。
本文旨在介绍体育教师说课的基本步骤，帮助体育教师更好地进行说课。
一、说理念说理念是指阐述教师的教学理念和思想。
在体育说课中，体育教师应该根据课程标准和教育教学思想，阐述自己的教学理念和思想。
例如，体育教师应该注重学生的全面发展，注重学生的主体性，注重学生的兴趣和爱好，注重学生的个体差异等。
通过说理念，让其他教师或领导了解自己的教学思想和观点。
二、说教材说教材是指对教学内容进行分析和理解。
在体育说课中，体育教师应该对所教授的教材进行分析和理解，包括教学内容在单元教学中的地位和作用，教学内容的重点和难点等。
通过说教材，让其他教师或领导了解自己的教学内容和设计思路。
三、说学情说学情是指对学生的学习情况和特点进行分析和理解。
在体育说课中，体育教师应该对学生的实际情况进行分析，包括学生已有的知识、技能和经验等，同时也要考虑学生的个体差异和特点。
通过说学情，让其他教师或领导了解自己的教学对象和设计思路。
四、说教学目标说教学目标是指确定具体的教学目标。
在体育说课中，体育教师应该根据教材和学情，确定具体的教学目标。
教学目标应该包括知识、技能、情感等多个方面，并且要具有可操作性和可测量性。
通过说教学目标，让其他教师或领导了解自己的教学目的和设计思路。
五、说教法说教法是指根据教学目标和教学内容选择合适的教学方法。
在体育说课中，体育教师应该根据教学目标和教学内容选择合适的教学方法，包括讲解、示范、练习、比赛等多种方法。
同时也要考虑如何运用现代教学技术手段来提高教学效果。
通过说教法，让其他教师或领导了解自己的教学方法和思路。
六、说学法说学法是指引导学生进行哪些活动、如何活动。
在体育说课中，体育教师应该根据教学内容和学生的实际情况，引导学生进行哪些活动、如何活动。
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体育教师如何说课
—、什么是说课
具体说，就是根据教学理论，对教学内容、教学目标、教学
方法、学习方法、教学过程等方面，用口头语言对听者进行全面的阐述。
不仅要层次清晰地说明这节课教什么？
（内容）怎样教？（过程）还要揭示这节课为什么要这样教？（依据）。
说课，就是教师全面阐述某一节课教学设计的过程。
教什么--- 怎么教 --- 为什么这么教
二、可以从三个层面来看（说课的要求）
理解教材的层面一一全面、正确、深入、有创见。
教学操作的层面一一有序、明白、连贯、能操作、有实效。
展示基本功层面一一自然表达、准确演示、规范示范
三、说课”的内容
开场白指导思想与理论依据说教说学生说目标说思路
说过程说效果特色
1、开场白
说什么：向在座的听众问好。
简介学校、姓名、教龄
怎么说：有礼貌、要谦虚
2、指导思想与理论依据
说什么：清晰表达本节课教学设计的指导思想与理论依据。
怎么说：避免写的过大过全、过泛过空
3、说教材
说什么：教材所具有的锻炼价值及育人功能；本课教学内容在学科知识体系、水平、年级、单元中的内在联系；教材的重难点及教学目标
怎么说:概括说内容，简要说独见。
说教材时应注意：
①要谈自己对教材的理解
②语言要清晰、简练、明确
③思维逻辑合理
4、说学生
说什么：结合学生的身心发展规律进行简要分析；对学生学习本课内容前的与之相关的知识背景、能力水平、体能基础等进行分析。
（如，一年级学习篮球，分析前认知；四年级跨越式跳高前，分析三年级的基础；六年级跳箱单元教学中，第3课次前的分析）。
充分预计学生在学习过程中可能遇到的问题、困难。
怎么说：概括说不空说。
写的东西要少、精、准。
说学情分析时应注意的几个问题
（1）学情分析的呈现
（2）学情分析要真实
（3）调查学情的方法要简易实用
5、说目标
说什么：说目标内容说目标根据
怎么说：按三维目标说目标明确、集中、具体、可操作
6、说思路
说什么：针对教材分析及学情分析设计相应对策。
如教学方式的选择、教学手段的运用、场地器材的使用等进行简要说明。
怎么说：程序清晰有新意
7、说过程
说什么：教学目标的制定与达成、教学方法的设计及使用意图、重难点的突破。
怎么说：重点要详说，不要面面俱到
精彩要细说，不要浮光掠影
教学要双说，不要顾此失彼
意图要精说，不要长篇大论
8简要概述本节课教学设计的特色
说什么：请用300-500字简要描述本节课教学设计的特色和创新之处。
怎么说：如，教学内容的新颖性或创造性的使用教材；教学方式、教学方法的设计意图；教学手段、评价方式、场地器材设计的特点与新意等。
四：说课者的技术、艺术
1、仪表大方说态自然不读不背情感交融
2、说课语言的要求
①要用普通话
②要求语言表述准确、流畅、简明扼要
③要求语言生动、形象，有节奏感
五、说课评价
1、说态：仪态得体、自然
2、说音：不读、不背、音优
3、说课：准确、有重点、有特色
4、说情：入文境、融生境、与听者情交融。
5、辅说：恰当、高效。
六、关于答辩”
1、应对：所答是所问。
2、正确：所答内容准确。
3、及时：快速做出应答。
七、答辩的艺术
1、态度：大方不拘谨、自信不自卑、虚心不骄狂。
2、交流：交际和谐、情感融洽。
3、辩术：观点鲜明、例举恰当、分析深刻。
八、本次说课展示活动的基本方式
1.抽签决定教学设计与说课的内容。
教师撰写“教学设计”并做好说课的准备工作，制作说课时需要用的演示课件。
2.说课时，提交“教学设计”稿。
3.展示的教师进行20分钟的说课。
4.说课后由评委提出2—3个问题，教师等评委提完后，再做不超过5分钟的答辩。