阅读中语句的理解
现代文阅读之理解语句含意与赏析句子辨析
现代文阅读总结——理解语句含意VS赏析句子纵观近几年来的高考语文试题，对文中“重点语句”的考查为100%。
然而，有不少不少解答此类问题时写了半天，答不到点上，既浪费时间又不得分。
为此我们结合我们做过的有关试题进行一下简要辨析。
第一类：解释重要句子在文中的含意或如何理解文中重要的句子【旧题回顾】1、《枪口下的人格》题目：怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含意？（2分）参考答案：⑴贝尔蒂高尚的人格震慑了霍夫曼的灵魂，使之感到羞愧和敬畏。
⑵表现了霍夫曼复姓的人性。
2、《何容何许人也》题目：“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友”，探究文章最后一句的内涵。
（6分）参考答案：①说明朋友是何容精神和情感的寄托。
②表露出作者对何容的理解、认可之意。
③表明作者也是像何容这样的人。
④暗示了何容对时世的失望。
3、《被时间决定的讲述》题目：如何理解文中画线部分的含意？（4 分）斧头上下挥动，从高过头顶的地方，借取了这一高度上的自然能量，猛烈地越过空间。
这一动作，这一被压缩了的短暂时间，以及啪的一声闷响，劈木开裂，舜的以前或舜的以后，从未改变。
参考答案：从劈柴的细节可以看出，农村劳动简单自然、平凡却具有震撼人心的力量，这种生活千百年来一直不变。
4、《十月，山楂红了》题目：分析下面两句话在文中的含意。
（4分）（1）李嫂的笑声成了山楂树特殊的养分。
（2）带着对山楂树别样的情怀，我来到山楂树的近前。
参考答案：．（1）“笑声”写出了李嫂乐观的人生态度，“养分”写出了李嫂对山楂树的精心呵护，这句话形象地表达了作者对李嫂乐观精神的赞美。
（2分）（2）“别样的情怀”有对李嫂深情的怀念，也含有从李嫂身上受到的精神鼓舞。
作者正是带着这种特殊的情感观赏山楂，才有了下面的人生感悟。
（2分）【技巧点拨】所谓“含意”是指言语含有的“意思”，应该是指内容方面，而且一般多指言语的隐含信息，而非明示信息(字面意思)。
理解句子方法有哪些
理解句子方法有哪些理解句子是语文学习中非常重要的一个环节，它涉及到人类理解语言的过程，更直接地影响到学生对阅读、写作以及表达能力的提升。
因此，语文老师需要耐心细致地教导学生如何理解句子，使他们掌握一定的方法和技巧。
以下是一些理解句子的方法。
一、逐句理解法逐句理解法就是将句子的每个部分分解开来，理解每个部分的含义，通过组合生成整个句子的含义。
在这过程中，应注意到句子中词语的含义和序列，以及各种语法结构的变化。
逐句理解法可以帮助学生在深入理解句子同时，掌握语法知识，提升阅读能力。
但是，该方法需要较大的时间和精力，对长文本特别是困难文本处理较为麻烦。
二、概览全文法概览全文法强调先把全文概括性地了解清楚，再逐步深入细节。
学生可以先扫一遍文本，把握文本中的关键点和主题，从大处切入，了解文章的脉络和内容框架。
在具体处理句子时，可以通过对主题的把握，对文本进行优化分析，帮助学生更好地理解语句的含义。
这种方法适用于长篇文章的阅读，能更快速地形成对文章的总体理解，也有利于学生在全局感知中锻炼独立思考能力。
三、语音语调法语音语调法侧重于句子的语音表达。
对于一些复杂的长句，学生可以通过声调、停顿、语气等一系列语音特征，更精准地把握句子的含义。
这种方法要求学生有比较敏锐的语言感知，能够注意到语音特征的变化和差异，掌握不同声调的含义和表达方式。
在实际应用中，语音语调法往往和其他方法结合使用，可以起到协同作用，提高句子理解的准确度和快速度。
四、上下其手法上下其手法是一种结合上下文的理解方法。
在句子理解中，背景知识和上下文信息的获取是非常重要的。
学生可以从文本中提炼出一些关键词语，结合个人对该领域的了解，推断句意。
同样的，对于一些容易产生歧义的语句，可以通过上下文的理解，准确掌握句子的真正含义。
该方法要求学生具有较强的背景知识和独立思考能力，有耐心、细致地去分析和处理语句。
综上所述，理解句子贯穿于语文学习的各个环节，是学生提升语言表达和阅读理解能力的关键所在。
现代文阅读.理解文中重要句子的含义
现代文阅读理解文中重要句子的含意1。
（l）有些人学问渊博，但少才识，往往只成为供人查阅的活字典。
唐朝李善，学淹古今，精通典故，为《昭明文选》作注，旁征博引，后人叹服。
他的工作是有益的，但也有人说他才识不高，缺乏创造，没有起到更大的作用。
（2）苏轼《贾谊论》说，贾谊才学虽高，但不善于分析把握形势，以致郁郁而死，没有发挥自己的才能。
苏轼分析说：“贾生志大而量小，才有余而识不足也。
”尽管苏轼的意见未必正确，因为导致这场悲剧主要是统治者的错误，但是贾谊未尽其才，却是历史事实。
在这点上他不如司马迁。
司马迁为了写成《史记》，忍受人间最大的耻辱，终于达到了目的。
（3）由此可见，一个人有学问未必有才能，进一步说，即使才学有余也可能识见不高。
这就需要有自知之明，在实践中针对自己的弱点有意识地进行锻炼，弥补不足。
（4）1781年，赫歇尔认定天王星是行星。
其实，在这以前，已有好几位天文学者观察过它了。
当时流行着一种陈腐的观念，认为太阳系的范围只到土星为止，土星以外，再没有行星了。
要打破这种观念，需要胆识和勇气。
持这种观念的天文学者因循守旧，他们既不敢，也从未想到应该扩大太阳系的领域，因而总是把天王星当作恒星而不加注意。
勒莫尼耶甚至观察过它达十二次之多，最后还是让它逃之夭夭。
识见不高，可为发一浩叹！“自谓已穷千里目，谁知才上一层楼”，谁又能断定，我们今天所认识的太阳系已经到了尽头呢？（1）（2）两段中用来说明下列两个论断的事例分别是①说明“有学问未必有才能”的事例是A.苏轼和贾谊的事例B．贾谊的事例C．贾谊和司马迁的事例D．李善的事例②说明“才学有余也可能识见不高”的事例是A．李善和贾谊的事例B．贾谊的事例C．贾谊和司马迁的事例D．司马迁的事例对文中“自谓已穷千里目，谁知才上一层楼”一句最确切的理解是A．概括上文指明勒莫尼耶的工作离成功还有很大距离。
B．借行星发现的过程表明天外有天，宇宙无限的观点。
C．引出下文感叹我们今天对太阳系的认识尚未到达尽头。
中考语文现代文阅读理解之理解句子的含义答题思路
中考语文现代文阅读理解之理解句子的含义答题思路理解句子含义理解句子含义主要从表层含义和深层含义两个方面着手。
两个方向是要回答句子的本义和深层意，要准确答出这两层意思，需要分三步思考，具体如下：第一步：从句子本身出发，将艺术化或者简化的语句用通俗的语言表达出来这是句子的本义，即表层含义。
这里需要注意两点：一是遇到代词，要明确的回答出实际指代的内容；二是对于一些处于特殊位置的句子，比如开头的总领句，结尾的总结句，以及中间的过渡句，要将总领、总结以及承上启下的具体内容概括答出，要求答题完整。
第二步：要联系上下文，仔细阅读文章，分析句子与所在自然段，以及所在段落的关系，解答句子的深层含义。
特别需要注意的是，此时的分析要结合具体事件或者具体的人物细节描写分析得出。
第三步：要联系文章的主旨，这是解答和分析句子深层含义的一部分。
就句子而言，出现在文章开头、结尾、中间过渡的句子，以及文章中的抒情句和议论句，多需要联系主旨回答深层含义。
就题型而言，要求理解句子含义，或者就某句话谈体会等题型，多需要联系文章主旨作答。
答题技巧：1.充分结合背景和语境，注意整体把握，寻找题目中的隐含信息。
2.要结合文章中心思想和作者的思想感情倾向分析句子的深层含意。
3.注意句段的言外之意等。
4.注意句段中重点词语，明确这些词的本义、引申义、比喻义及一词多义等。
5.要注意结合文题。
此外，还要注意结合句段在文中的作用来体会其含义。
【例文】大美田园王本道①千百年来，“田园”这两个字，在国人的思想情感与文化积淀中有着特殊的意蕴。
虽然自幼在城里长大，但自打脱离童稚后，无论何时何地，只要乘车驶离市区，眼前出现坦荡开阔的原野，宁静旷达的村落，袅袅升空的炊烟，我的心总会沉入一场迷离缥缈的梦境。
对田园的眷恋，已经深入我的骨髓。
②今年入夏以来，我约了三两好友，利用休息日出离市区，每天踏着晨光，映着朝霞，在辽宁盘锦水乡徜徉。
这里一马平川，坦荡如砥，河流交错如织。
散文阅读理解句子含义
本句话最重要的地方是“浸透”这个词语的重要含 义，这个词语很简单，就是“到处都有”，那么把 什刹海的灵魂浸透，就说明了春意的无处不在，题 目难度不大。
答案 春天来了，什刹海的水充满了春意。
【答案】1、村头的老榆树是村庄的标志，她养育了古老的村庄， 是村庄悠久历史的见证，所以说是旗帜；2、树根默默地支持着 老榆树的成长，盘根错节，编织出一部古远的传奇，正如长埋 地下的历经漫长岁月的化石一般有价值。
5.从结构层次入手 有些句子结构较复杂，如附加成分较长的单 句，可通过摘取句子主干，留心附加成分的办法 来体会；如果是一个复句，如是一个并列关系的 句子，句意应是两个并列意思的相加；如是一个 偏正关系的复句，句意当然放在“正”部分，但 “偏”部分绝不可忽视。忽视它，可能丢失要点。
句意理解题答题模式 1、表面意思 ①引申义、修辞手法
2、深层含义 ② 作者的情感态度等
16．为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香， 没有壮怀”？请联系他在家乡务农的选择，分析这句 话的含意。（6分）
答：①夜来香/昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所 以称阴香；（表面意思） ②“没有壮怀”是拟人的说法（修辞），与农夫决心留 乡务农的行动形成对比； （修辞＋深意） ③体现了农夫肯定阳刚之美的观点。（观点态度）
百万移民为三峡工程建设所作出的巨大牺牲他们舍弃祖辈生活的土地进离家乡的敀亊搬走前夜一村人在露天场地上喝告别酒时相拥而泣的场面临行前向滔滔长江向已成废墟的敀土磕头祭拜的情景一次次让我动容让我顿生敬意
散文阅读
之
理解（赏析）句子的重要含意
所谓重要的句子，是指在文中 起着重要作用的关键性句子。
语句理解知识点
语句理解知识点语句理解是指通过阅读和理解一段文本或对话，从中获取所表达的信息。
这是我们日常沟通和学习的基础之一。
在语句理解中，我们需要准确理解句子的含义、作者的意图以及上下文之间的关系。
下面将介绍一些常见的语句理解知识点。
1. 实义词和虚词实义词指的是具有具体概念和意义的词语，如人、物、动作、状态等。
在理解句子时，实义词能够直接提供信息。
而虚词是起连接、修饰等作用的词语，如介词、连词、助词等。
虚词通常不单独提供信息，而是在句子中起到连接词义和构建句子结构的作用。
2. 主语和谓语在句子中，主语是句子的核心成分，通常指代进行动作或者经历的人或事物。
谓语是描述主语动作或状态的动词或形容词。
主语和谓语一起构成句子的基本结构，对于句子理解至关重要。
3. 宾语和间接宾语宾语是动作的承受者或者是动作的影响对象，在句子中通常紧跟在谓语动词之后。
间接宾语则指的是受益或受损的对象，常常出现在动词与直接宾语之间。
理解句子时，需要准确识别出句中的宾语和间接宾语，以理解动作的对象或者受益者。
4. 修饰语和状语修饰语是用来修饰名词或代词的词语，常常出现在名词前或后，用来描述或限定名词的特征。
状语则是修饰动词、形容词或者副词的词语，用来表达动作发生的方式、时间、地点、程度等。
理解句子时，需要注意修饰语和状语的作用，以准确理解句子的含义和上下文之间的关系。
5. 句子结构和语法关系句子的结构是由词、词组、从句等构成的，不同的语法关系决定了词语之间的联系和意义。
在语句理解中，需要注意句子的结构和语法关系，以正确解读句子中各个部分的含义和关系。
总结起来，语句理解是通过阅读和理解句子的各个组成部分，准确理解句子的含义、作者的意图以及上下文之间的关系。
在语句理解中，实义词和虚词、主语和谓语、宾语和间接宾语、修饰语和状语、句子结构和语法关系等都是需要注意的重要知识点。
通过加强对这些知识点的理解和掌握，我们能够更准确地理解和应用语句，提高语句理解的能力。
初三语文第9讲：关键语句的理解(教师版)
第9讲关键语句的理解在阅读中关键语句的理解常见的几种修辞：①比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、深奥的道理变得浅显。
②拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果③夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
④排比：条理清晰，节奏鲜明；增强语势，长于抒情。
⑤对偶：形式整齐，音韵和谐；内容凝练集中，概括力强。
⑥反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力；突出人物性格。
⑦设问：自问自答，引人注意，启发思考。
⑧反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
一、从近年来现代文阅读的试题来看,要注意以下几方面词语的含义：1.体现作者观点的词语；2.表现文章主题思想的词语；3.反映深层次含义的词语；4.对文章结构起照应连接作用的词语；5.有比喻、借代、反语等意义的特殊词语；6.根据语境而用作别种义项的词语；7.指代词或临时具有指代作用的词语。
二、所谓“重要语句”，从文章的内容看，不同层次的中心句；从结构上说，总领句、总结句和重要的过渡句；从表达上说，富有特色的句子是重要的句子；反复出现的句子也是重要的句子如警示句、深化句、主旨句等。
1从教第一课[美]雷切尔·斯劳特（1）1986年，我在北费城贫民区的一所天主教堂学校里开始了我的执教生涯。
（2）在当地，贫困就像是挥之不去的浓雾缠绕着人们的身心。
（3）对我的学生们来说，痛苦、疾病、愚昧等不幸如同散布在街头巷尾的空啤酒罐一样随处可见，俯拾皆是。
（4）对于现实中的种种恶劣不堪，我的学生们已经麻木了。
他们一天一天漫不经心地踢着空啤酒罐，一天一天地混着日子。
生活的艰苦与不平不会在他们的心中激起任何的波澜。
（5）但迪龙却不是如此。
他和其他人一样家境贫寒，常常是一周七天里都穿着同样的衣服到学校里来。
（6）与旁人不同的是他的愤世嫉俗。
在他的观念里，他命中注定要像他的父亲一样在工厂的流水生产线上作牛作马，累死累活地过一辈子。
但他不甘于如此。
中考语文 阅读题 理解段落 ( 语句 ) 的作用
理解段落(语句)的作用一、首段的作用。
如果开篇即点题,那么,首段的作用往往是总括全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某种感情。
【经典范例】野菊花野菊花!漫山遍野的野菊花!花朵不过一分镍币大小,密密匝匝,重重叠叠,织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦。
分明是太阳和月亮的灼目滚烫的合金,让造物主随意倾倒泼洒在这里,叫人心灵久久震颤。
几番秋雨秋风秋霜。
山野早已敛去了辽阔的绿色,只把灰脊露在人间;紫燕和鸿雁的呼唤,杳然寂灭在江南的路上,留下了牛儿和羊儿的哞咩,在枯草败叶间低回……纵然是松柏,也已减色,纵然是檀竹也已落魄,唯独野菊花,却以她野性的勇敢与进取,举起了开放的拓展的金旗,“欲与西风战一场,遍身穿就黄金甲”。
她不禁锢自己,有花就尽情地开,有香就尽情地放。
这一朵迟迟不肯谢去,那一朵挣出半个脸儿来就开了。
从茎顶,从胁下,一下子冒出那么多花骨朵,仿佛一夜之间被风唤醒,一齐把眼睛睁开,睁得又圆又亮,再也不想闭上。
她把金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑,又把琥珀般的药香毫无保留地聚散如云如雾……她不固守现成,匍匐的枝条看似柔弱,却从不攀援依附。
这枝被折去,更多的芽箭立即射出,迅速占领周围的地面,把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来,铺展如苍鹰的翼翮,拥护着黄花,风来想凌空而去,云过含不尽向往,活脱脱是一幅潘天寿饱和金石的《鹰瞵图》,从大别山巅挂到淮水河沿。
今年崖头岭上的几株,明年一定要发展成簇;今年篱前坎下的几丛,明年一定要繁衍成龙。
星散的,要汇聚;成块的,要连片。
然后,在荒滩坡,在贫瘠却是自由的土地上,左冲右突,向四面八方扩张,挺进,步步为营,为营步步。
不知是山野滋育了她的野性,还是她的野性诱发了山野的野味野情。
这是一种怎样的野性的美啊!而这野性美的烛照天地的光芒,投射在她开放的态势和拓展的行动中,于生命的运动里发现自我,表现自我,实现自我,教人体味出一种人生境界。
故有久久的震颤回荡在心……问题:说说第一段的作用是什么。
文学类文本阅读指导——理解语句含义
理解(赏析)句子含意理解(赏析)句子含意，往往是理解(赏析)文中重要句子的含意。
所谓重要的句意，是指在文中起着重要作用的关键性句子。
它通常指：含蓄句、技巧句、文眼句、行文思路句、结构复杂句。
所谓理解(赏析)句子含意包含三层意义：第一，表层意义，即语句的字面意义；第二，句内意义，即语境意义(临时意义)；第三，句外之意，即言外之意，言在此而意在彼产生的意义。
一、明辨题型——掌握高考常见设问方式二、掌握技巧——找到解题钥匙命题角度一含蓄句含蓄句，指的是那些在表达上比较含蓄，蕴涵某些深层意义，或含有一定的警示作用，有一定的哲理、需要仔细品读才能懂得的句子，一般都运用象征等手法。
通常理解这类语句需要三个层面：第一层'句表意'，第二层'句内意'，第三层'句外意'。
1．联系语境，揣摩句意。
这类句子由于某种原因、目的的需要，故意不直说，而运用双关、暗示等方法把含意隐藏于句中，含蓄地表达含意。
所以理解时要联系语境、考虑其手法揣摩句意，注意上下文与之相呼应的阐释句。
2．揣摩语句的感情因素，需要联系文本的主旨、作者的情感态度。
3．具体分析含蓄句的外在形式，特别是语句中的关键词。
命题角度二技巧句技巧句指使用特殊的修辞手法或写人绘物的描写手法等，内涵较为丰富的句子。
比喻、拟人、夸张、排比等是常用的修辞手法，语言、动作、心理、神态、细节等是常用的描写手法，直接和间接抒情是常用的抒情手法。
'三步法'理解技巧句的含意第一步，弄明白这类语句的表现对象；第二步，分析作者是怎样描写表现对象的(描写角度、描写手法，抒情手法等)；第三步，思考作者为什么这样处理，即要表达怎样的思想感情。
命题角度三结构复杂句结构复杂句，指语句本身结构复杂，不是指在文中的作用。
因为结构复杂，隐含信息多，故而语句内涵丰富。
析结构，找'关系'，理解结构复杂句理解此类语句需要分点逐步阐释。
在语文阅读理解中,如何理解句子的含义
在语文阅读理解中，如何理解句子的含义理解文章的内容是现代文阅读中，是考察的重点，特别是散文阅读，分值一般在3—6分，它和我们的赏析题有交叉之处，但这类题不是以语言的赏析为主，而是以内容的理解，也就是语句的含义，的写作意图，事件情感梳理为主。
考试题型展示请谈谈你对文章最后一句的理解好吗？文章中划线的句子表现了“我”怎样的心里？在文章中写点东西的作用是什么？请简单分析一下。
谈谈你对上下文中下划线句子的理解。
请谈谈文章的内容，以及为什么这么说。
解题方法这类题型通常侧重于文章的内容和情节，这类题型的考查具有灵活性和不规则性，但要做这类题型，一定要找到正确的评分词，把规定讲清楚。
方法一:首先要看这句话是否运用了修辞手法，然后我们再来分析运用这些修辞手法的目的和作用，从而理解其深刻的含义。
例子：“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
”（《说各家——记闻一多先生言行片段》臧克家）。
在这里“开一剂救济的文化药方”就是用了比喻的说法，指的是寻找我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。
这句话突出了闻一多先生研究学问的目的是救国。
方法二:利用语境原理，联系上下文回答问题，但一定要抓住关键词，结合文章内容进行阐述。
例子：爸爸本想教育女儿不要浪费，教育过后，为什么“忽然有些惭愧了”？——《一只空瓶子的温暖》。
做这个题我们首先要在原文中找到“忽然有些惭愧了”，再结合上下文的内容（爸爸教育女儿不要浪费，女儿对自己放回瓶子这一行为做了解释说明），分析爸爸产生这一心里的原因。
抓住关键字“惭愧”，就很容易明白是父亲对女儿的行为造成了误解，女儿把空瓶子放到垃圾箱旁是给老人劳动的尊严，而自己以前对老人的帮助只是“施舍”。
方法3：在语境中理解语句的“双关意”，双关有两层含意，一个是字面的意思，另一个是蕴含着的不直接说出来的含意。
例子：“天晴啦，太阳出来了”（《回忆鲁迅先生》——萧红）这个句子从字面上来说，是指天气放晴，那么他的内涵是想要表达对光明的新社会的向往之情。
举例说明理解文中关键语句的方法
举例说明理解文中关键语句的方法理解一篇文章中的关键语句对于全面把握作者的观点和思想起着至关重要的作用。
本文将为你举例说明理解文中关键语句的方法，帮助你更好地理解文章。
首先，一种常见的方法是根据上下文进行推断。
在阅读文章时，我们可以注意前后句子的逻辑关系，通过推断来揣测关键语句所表达的意思。
举个例子，假设我们遇到这样一句话：“他对这个计划表示强烈的反对”。
通过观察上下文可以发现，前面提到的计划是一个政府提出的政策，而后面还提到了他所提出的替代方案。
由此可推断出关键语句中的“他”指的是一个持不同意见的观点，并且反对的原因可能与他提出的替代方案有关。
其次，识别关键词汇也是理解关键语句的方法之一。
关键词汇通常是文章中用来表达主题或观点的重要词汇。
当我们碰到一些属于领域专业术语或者常用的隐喻、比喻等修辞手法时，要特别注意这些词汇的含义和作用。
例如，假设我们读到了这样一句话：“这份报告揭示了公司内部的“黑暗角落””。
在这个例子中，“黑暗角落”就是一个比喻，意味着报告揭露了公司内存在的不正当行为或问题。
另外，对比和类比也是理解文章关键语句的常用方法。
通过将关键语句与其他相关内容进行对比或类比，可以更清晰地理解其含义。
例如，假设我们读到了这样一句话：“保护环境就像保护自己的家园。
”通过将环境与家园进行类比，可以得出这句话的含义是指我们应当像保护家园一样去保护环境，将环境看作是我们赖以生存的重要资源。
综上所述，理解文中关键语句的方法包括根据上下文进行推断、识别关键词汇以及运用对比和类比等方式。
通过灵活运用这些方法，我们能够更准确地把握文章的观点和思想。
阅读理解中“语句”的理解方法与答题技巧
阅读理解中“语句”的理解方法与答题技巧展开全文明确句子的含义，并不是指其字面上的意思，而是蕴涵在句里、没有说出来的意思、感情、思想。
要把握句子的含义，必须在理解句子字面意思的基础上，进一步思索，才能体会得到。
句子的考点句子的意思；句子描写有哪些作用或好处；句子的表达效果等。
一、理解语句的基本步骤理解重点词→弄清句子本意→体会句子的含义和作用基本方法：抓关键词语、关键部分理解含义；弄清词义、句义也就理解了。
理解语句有以下几种基本的方法，但有时要将各种方法相互结合，灵活运用。
二、理解句子意思的方法与技巧(一) 抓关键词语。
讲有些句子的含义时，要先找出关键词语，弄清这些语的意思，句子的含义也就理解了。
例如：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”这一句，用“黑洞洞”暗喻旧社会的黑暗，用“碰壁”来比喻人民丝毫没有自由，处处受迫害；理解了这两个词意思，我们就能体会这句话的含义。
(二) 抓关键部分。
找出关键部分，弄清这些词语的意思，句子的含义也就理解了。
例如：“舟行碧波上，人在画中游”中“人在画中游”是关键部分，意思是说人好像在图画中游玩一样。
还得想想：为什么作者会这样说呢?原来是作者觉得这山水太美了，句子的意思是人们划着小船在漓江上游玩，就好像是进入了一幅连绵不绝的画卷一样，表达了作者对桂林山水的赞美。
(三) 弄清修辞的意义。
注意修辞手法，先弄清句子意思，再理解句子内在含义。
(四) 联系上下文了解时代背景。
要联系上下文，注意时代背景来体会言外之意。
这类句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必须结合作者所处的时代，联系上下文才能体会得出来。
(五) 引申理解法。
主要是根据文章的思想内容，透过句子字面上的意思来理解作者的本意。
首先须明确，句子的含义并不是字面上的意思，而是蕴涵在句里没有明白说出来的意思、感情、思想。
要把握句子的含义，必须在理解句子字面意思的基础上，进一步思索，才能体会得到的。
(六) 问“为什么”法。
把陈述句当疑问句，多问几个为什么。
高考小说阅读语句含义和语言艺术课件
必备知识
解答语言艺术题型的常见角度（五个角度）
（二）句式角度 1.善用短句 作用：简洁明快，富有节奏感，增强紧迫感，渲染紧张气氛 2.长短句的交替使用 作用：使句子错落有致，节奏富有变化 3.整句——是指使用对偶、排比、四字短句的句子 作用：使语言形式整齐，音节和谐，增强气势; 4.整散句——是指句子参差不齐，长短不一 作用：使句子既整齐和谐，又富于变化，增强语言的灵动性。
她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料,这块布料一挂 出来,村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。
她说:“不要让公公知道啊!公公嘛,小气嘛,给他知道了嘛,要 当当(唠叨、责怪)嘛!”
“婆婆知道就没事了?” “婆婆嘛,好得很嘛!”她说着揽过旁边那矮小的老妇 人,“叭”地亲一口:“裙子做好了嘛,我们两个嘛,你一天我一天, 轮流换着穿嘛!” 她的婆婆轻轻嘟囔一句什么,露出长辈才有的笑容。
高
考
赏析小说语言
一
轮 ——理解重要语句含意
复
习
考
点
目标 1、理解赏析小说语言两大考点 2、掌握理解重要语句的含意解题方法
题型一
理解重要语句的含意
一、理解重要语句的含意
理解重要语句的含意， ✓ 首先要理解语句的表层意义，即字面意义；
✓ 其次要理解句子的语境义，即在一定的语境 中语句的临时意义；
✓ 再次要理解语句的“言外之意”，如反语、 双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。
影子父亲
一心
近些年，受多种疾病的折磨，母亲的身体越来越差，脾气 也越来越大。父亲处处让她，有时被激怒了，也跟她争吵几句。 可吵归吵，母亲走到哪儿他就跟到哪儿，他怕母亲摔倒。
“你妈看上去很好强，其实脆弱得很，她离不开我。”父 亲曾一脸自豪地跟我说。他以为自己很强大，此生给母亲撑起 了一座坚不可摧的“帝国大厦”，没有什么能够攻克它。可这 场重病，却让他的大厦轰然倒塌。住院没几天，母亲的病情逐 渐加重，不能动，不能说，不能吃。
小学,阅读理解,句子含义的理解,修辞手法
小学,阅读理解,句子含义的理解,修辞手法小学语文阅读理解之句子含义的分析考点分析：考点主要有以下几类：1）把握文中重点语句的准确含义，其中包括分析句子本身的意思，句子的深层含义，体味句子的言外之意。
2）理解重要句子在文中的表达作用，分析句子使用了何种句式、什么修辞手法及其表达作用。
3）分析作者在文中运用某一重要语句的原因，即分析句子的表达意图。
4）对抽象的句子进行阐发，使之具体化等。
重点：1、联系上下文分析句子内涵；2、把握修辞手法的表达效果难点：分析句子内涵重点评析】：句子含义理解中包含修辞手法的运用及其表达效果的理解。
一）掌握修辞手法主要考点类型：比喻、拟人、排比、夸张、反问二）掌握各类修辞手法的表达效果三）把握作者透过事物想表达的思想感情详细分析句子寄义内容寄义：联系上下文理解比喻、拟人：形象生动地写出了什么事物的什么特点句子理解排比：增强气魄，突出了什么事物的什么特点修辞手法夸张：加强语气，突出了什么事物的什么特点反问：明知故问，加强语气，什么事物的什么特点表现手法：象征、托物言志、借物抒怀、对比、衬托（正衬、反衬）、顿挫结合（欲扬先抑、欲抑先扬）讽刺、遐想、想象例如：对比：构成鲜明对比，衬托出事物的什么特点衬托：突出什么事物的什么特点，使事物形象愈加突出易错点：答题时，有些学生容易轻忽分值来答题，普通分值为2分的答题为：**修辞手法+表达效果；如果分值为3分的则大提为：**修辞手法+表达效果+作者的思想感情因而，答完运用的手法以及它的表达效果后，需再答“表现了作者……的思想感情。
”答题模式：句子理解=**修辞手法+表达效果+思想感情例题分析】1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
解析】这个长句子中，把绿色的草原上的小丘比喻成一幅中国画。
中国画的技法有许多种，有的用墨线勾勒，有的只用颜色渲染。
作者感觉草原上的小丘像“只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画”。
散文阅读之理解语句含义方法技巧
散文阅读之理解语句含义方法技巧理解语句含义方法技巧一、理解语句含义所谓“重要句子”,是指在特定的语言环境中,具有深刻内涵和丰富意蕴的句子。
主要包括:①内容方面:内涵丰富且有提示性的语句;②结构方面:关涉全篇,意味丰富,如文中总起句、总结句或过渡句等;③主题方面:凸显文章内涵,点明文章题旨的句子(包括中心句);④表达方面:描写、议论、抒情等含蓄且有深层含义的语句,运用各种修辞手法的语句;⑤出现频率:反复出现的句子也是重要句子。
理解文中重要句子的含义,主要是指理解句子背后的深层意思,包括句子所表达的作者的思想、感情、观点、态度,句子所描述人物的思想、性格,句子本身的丰富意蕴等。
语句赏析就是要求学生在特定的语言环境里,通过文字的表面意思进行推敲,并揣摩出句子所蕴含的深层意义。
这类题型能够全面考查学生的理解、分析、概括表达等能力,因此在中考中成了一个热门考点。
二，方法点拨理解重要语句的方法:1.瞻前顾后,审读语境这既是理解句子较为普遍的方法,也是理解句子最基本的原则。
对文章中具体句子含义的理解,必须把句子放在文章具体语境中来辨析,通过对具体句子前后句含义的分析,来弄清所问语句的含义。
一般来说,所要解释的具体句子,答案就在前面的句子或后面的句子中,或者就是原句,只需稍微变通一下即可。
2.抓关键词,揣摩句意关键词就是在句子中起关键作用、核心作用的词语。
句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等,或是定、状、补等修饰成分,它们常常是揭示事物的性质或状态的重要信息。
在熟读的基础上,根据特定的语言环境来确定文中关键词的含义和作用,体会作者遣词造句的精妙,然后再借助关键词的含义分析整个句子的深层含义。
“以点带面”,往往能收到事半功倍之效。
3.辨析手法,思考意图结合修辞手法或艺术表现手法来理解有言外之意的句子。
常会运用反语、双关、比喻、借代等修辞手法。
常表现为象征句、暗示句、影射句、委婉句等,要抓住修辞手法或艺术表现手法的特点,结合上下文来理解。
现代文阅读理解重要语句的含义++++课件(共26张ppt)++2023年中考语文二轮专题
【例六】 乡村的瓦大都呈蓝色，那种蓝不是天蓝也不是海蓝，是近 似土蓝；我们乡下有个词说得准确－－“瓦蓝”。这个词属于瓦的 专利。
在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。
瓦更像是乡村房子披在身上的一面带羽的蓑衣，在苍茫乡村没有开 始也没有结束的雨的清气里漂浮。若在雨日来临时刻，瓦会更显出 自己独到的神韵与魅力。雨来了，那一颗颗大雨珠子，落在片片房 屋的羽毛上，胆子大的会跳起，多情的会悄悄滋润到瓦缝；最后才 开始从这面蓑衣上滑落，从屋脊上，再过渡到屋檐。浩浩荡荡穿越 雨瓦的通道，下去，回归大地，从而完成一方方瓦存在的全部意义。
• 有些句子的内涵十分丰富，我们理解这类句子 时，需要仔细逐步解剖。一般来说，是从关键 词出发，单句解析，然后再综合表述。解析时 注意联系中心和上下文，把句子的核心意蕴揭 示出来。
【例七】自古以来，诗文常以杨柳为春的一种主要题材。写 春景曰“万树垂杨”，写春色曰“陌头杨柳”，或竟称春天为 “柳条春”。我以为这并非仅为杨柳当春抽条的原故，实因其 树有一种特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调和的原故。这 种特殊的姿态便是“下垂”。不然，当春发芽的树木不知凡几， 何以专让柳条作春的主人呢？只为别的树木都凭仗春的力而拼 命向上，一味求高，忘记自己的根本。其贪婪之相不合于春的 精神。最能象征春的神意的，只有垂杨。
1.辐射法——从重要词语入手辐射全句。
• 有时候一句话的意思决定于这句话中的一两个关键词， 我们注意从关键词入手解析，词透则句透。这种关键词 可能是内涵丰富的词，可能是运用了象征等艺术手法的 词，还可能就是借代、指代词。答题时我们注意可以辨 析关键词，区分类别，对症下药。
• 【例一】先生读书破万卷，但自己的论著并不很多。与那些著作等身 的学者相比，他不算高产。我有时嗔怪他动作太慢。可每当我看到他 那些写得一丝不苟的手稿，读到那些像他的人品一样不容置疑的文字 时，我不能不心悦诚服。说来，我的先生既不风流倜傥，也非有钱有 势。当初吸引了我、使我心甘情愿以身相许的，正是他那些写得工整 隽秀而又朴实无华的情书。现在我常常是他的文章的第一读者。他总 是谦虚地说想听听我的意见，于是关于他的或者别人的作品的讨论便 成了我们之间交流最多的内容。有时我也会不经意地把自己工作中的 酸甜苦辣说给他听，他总是聚精会神地听着，很少插嘴，只是在重要 问题上才发表些意见。起初我奇怪他何以那样吝于言辞，后来才悟出 他准是把我念叨的一切也当成书给“吃”了下去。而我则在向他倾诉 之中审视了自己，赢得了自信。
语文阅读理解常考题型和答题技巧之理解句子
语文阅读理解常考题型和答题技巧之理解句子篇一、理解句子。
考题形式：1、抓住关键词理解全句的意思答题技巧：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。
方法指导：先抓住句子中的关键词，甚至是标点，单独理解，然后结合语境弄懂全句的意思。
例：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
《草原》思路分析：一碧千里：一望无际的草原全是碧绿碧绿的。
茫茫：朦胧、模糊的样子。
理解了这两个关键词的意思，就自然会明白这句话。
答：一望无际的草原是碧绿碧绿的，远处也是一样，一点儿也不模糊。
随堂练习：联系上下文理解下列句子的意思。
2、联系上下文理解句子答题技巧：理解句意应瞻前顾后，综观上下，注意句子在文中的位置和作用。
方法指导：有的语句在一篇文章或语段中起着关键的作用，要理解它，必须注意它在文章中处于什么地位，起到什么作用。
如果句子在文中起总起的作用，理解它就必须联系它领起的内容；如果句子在文中起小结或总结的作用，理解它须从前文去找相关信息；如果句子在文中起过渡的作用，理解它就必须从前后文中找相关的内容。
例：有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。
《山谷中的谜底》思路分析：这句话总结了全文，点明了中心，是文章的一个重点句。
联系前文中提到的内容，对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出恰当的让步，以求反弹的机会。
这样句子的意思不讲自明了。
答：在生活中，我们遇到困难的时候，需要想办法克服。
但如果困难很大，暂时无法克服的时候，我们要学会退让，保存实力，以便以后能找到机会克服。
3、联系文章的中心理解句子答题技巧：有些句子直接揭示了文章的中心思想，或者和文章所要表达的中心思想有密切的关系，我们就要联系文章的思想内容，深刻地理解他们的含义。
方法指导：句子包含的深刻哲理+文章中心例：追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
《最大的麦穗》思路分析：这个句子包含着非常深刻的哲理。
句子的理解方法有哪些初中
句子的理解方法有哪些初中
作为语文老师，我们教学生如何正确理解文章中的句子是非常重要的。
对于初中生而言，理解句子的方法非常多样，下面我将列举一些方法，并且配合分析四点，帮助我们更好地教学生。
1. 上下文理解法
学生可以先浏览全文，了解文章的主题和大致内容，再认真阅读文章中每个句子，理解句子的意思。
重点是考虑句子所在的上下文，理解句子在整篇文章中的作用。
这种方法要求学生有一定的阅读能力和思维能力，懂得从文章全局去理解每个句子。
2. 词汇解析法
学生应该先理解一些关键的词汇，例如生词、专业术语等，以便更好地理解句子。
这种方法需要学生对各种词汇有所了解，能够掌握一定的词汇量，从而在分析句子的过程中正确理解词汇含义。
3. 视觉解析法
通过分析句子中的结构，学生可以使用视觉解析法来理解句子。
这种方法要求学生知道句子的构成部分和语法结构，例如主语、谓语、宾语等，从而分析句子的结构和意义。
4. 语音语调法
学生需要仔细分析句子的语音和语调，选择正确的语气和语调，理解语句的含义。
这种方法要求学生具备一定的语音语调基础，能够听懂和产生正确的语音语调，从而更好地理解句子的含义。
总之，对于初中生而言，理解句子的方法应该是多方面的，不同的方法可以为学生提供不同的思路和操作方式。
当然，我们也要从实际角度出发，选择合适的方法，满足学生的需要。
同时，我们需要注意教学生如何在快速阅读和深度阅读中选择合适的方法。
通过这些方法，我们可以帮助学生更好地理解句子和文章，提高他们的阅读能力和思维能力。
中考阅读理解重点语句的含义及表达效果
中考阅读理解重点语句的含义及表达效果一、中考阅读理解重点语句的含义及表达效果的重要性咱都知道，中考阅读理解里那些重点语句就像一颗颗闪闪发光的星星，它们的含义和表达效果可是超级重要的呢！这就好比我们在看一部超酷的电影，里面那些关键的台词往往能让我们更好地理解整个剧情。
在阅读理解里，这些重点语句就是理解整篇文章的钥匙。
二、重点语句的含义怎么找1. 联系上下文这就像是我们要去找一个丢失的宝藏，上下文就是我们的寻宝地图。
比如说，一个句子单独看可能有点迷糊，但是如果把它前后的段落都读一遍，就会发现，哦，原来它是这个意思啊。
就像“他的脸上露出了一抹隐晦的笑容”，如果前面说他刚做了一件偷偷摸摸的事，那这个“隐晦的笑容”可能就有不怀好意的感觉啦。
2. 分析词语本义每个词语都有它本来的意思，就像每个人都有自己的小个性。
我们要先搞清楚词语的本义，然后再看在这个句子里是不是有什么特殊的变化。
比如“沉重”这个词，本义是分量重，那如果说“他的心情很沉重”，这里就是用这个词的引申义，来表达他的心情压抑、不轻松。
三、重点语句的表达效果1. 从修辞角度看如果句子里有比喻、拟人、夸张之类的修辞手法，那可就太有趣啦。
比如说“月亮像个大玉盘”，这是个比喻句，把月亮比作玉盘，一下子就把月亮又大又圆的样子生动地展现出来了。
拟人句呢，像“柳树在风中翩翩起舞”，让柳树像人一样跳舞，感觉柳树都有了生命，变得鲜活起来。
2. 从描写角度看要是句子里有外貌描写、心理描写、环境描写等，那也很有讲究。
外貌描写能让我们直接想象出人物的样子，像“他长着一双炯炯有神的大眼睛，脸上还有一颗黑痣”。
环境描写可以烘托气氛，要是写“天黑压压的，风呼呼地刮着”，那可能就是要营造一种紧张或者恐怖的氛围啦。
四、在考试中如何应对当我们在中考考场上遇到这种关于重点语句含义和表达效果的题目时，可不能慌神。
首先呢，要冷静地把句子多读几遍，就像跟这个句子交朋友一样，先熟悉熟悉。
然后按照我们前面说的方法，一步一步地分析。
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第二章:阅读中语句的理解（一）语句的理解鲁迅的书桌上刻着一个小小的“早”字。
字横着，很像一个还没有开放的花骨朵，又像一支小小的火把。
这个“早”子有一段来历。
鲁迅的父亲害了病，鲁迅一面上书塾读书，一面帮母亲料理家务，几乎天天奔走于当铺和药铺之间，把家里的东西拿到当铺去换了钱，再到药铺去给父亲买药。
有一天早晨，鲁迅上学迟到了。
教书认真的寿镜吾老先生严厉地对他说：“以后要早到！”鲁迅默默地回到座位上，就在那张旧书桌上刻了个“早”字，也把一个坚定的信念深深地刻在心里。
从那以后鲁迅上学再没有迟到过，而且时时早，事事早，毫不松弛地奋斗了一生。
说说你对“‘早’字横着，很像一个还没有开放的花骨朵，又像一支小小的火把”这句话的理解。
《我看到了一条河》童年在我的记忆中比较模糊，但其中有几个片段却令我记忆犹新。
我四岁那年，有一次，妈妈开车带我回家。
路上，她让我在离家几英里，（1英里约合千米）的农田边下车，然后自己找回家。
虽然那次以我彻底迷路而告终，但此事对我影响很大。
在这样的环境中，我从小就乐于寻找挑战。
…………我慢慢的蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面。
我仍然忽上忽下，姿势完全不对，但我成功了。
我能游泳了！我不顾湍急的水流，骄傲地游到河中央。
透过流水的怒吼声，我似乎听见大家拍手欢呼的声音。
等我终于游回岸边，在50米以外的地方爬上岸时，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。
我拨开带刺的荨麻，向他们跑去，我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎的遍体鳞伤，但我会游泳了。
说说你对“我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎的遍体鳞伤，但我会游泳了。
”这句话的理解。
_______________________________________________________________________我的感觉是甜的很小很小的时候，我哭泣的时候，妈妈就会给我糖吃，感觉到甜甜的味道，我便不再哭闹，那时候的我认为糖果是世界上最甜最美的味道……“妈妈，妈妈，今天我考试得了65分，老师表扬了我。
”我几乎在惊叫，没想到平时只考二三十分的我，这次居然考了65分。
这是我从一年级读到四年级第一次考及格。
妈妈看着我涨红的小脸，眼睛湿润了，把我紧紧的搂在怀里，抚摸着我新长出头发没多久的小脑袋哽咽道：“我说过你行的，你能行的，有一天你还能做得更好……”小时候因为生活窘迫、营养不良，我总是生病，长得面黄肌瘦，三天两头留在家里吃妈妈抓的草药。
学习不好，也没有朋友，还常常遭到同学的嘲弄。
她是多么希望她含辛茹苦，担惊受怕养育的女儿能够平安长大，不被人欺负啊！听着妈妈说的话，我仿佛咀嚼糖果一般---甜的，甜甜的。
“妈妈，你不用担心难过，”我昂起头，睁大眼，鼓圆鼻孔，像个大人一样坚定地对妈妈说道，“我会改变的，我一定好好吃药，锻炼身体，努力学习，考上大学！”“老师，写人和记事的文章我区分不来”“呵……呵呵……”有同学阴阳怪气地嘲笑。
“老师，请问‘飞流直下三千尺’只能形容庐山瀑布吗我想写别处的小瀑布，可以借用它吗”“当然可以，借用恰当能在文章中起到画龙点睛的作用，余地问得很好……”老师赞许道。
教室里很安静。
“老师，写动物的外貌和写人的外貌也要按一定的顺序吗”有同学投来了友好的目光……这感觉真好，比我最爱吃的糖果还要甜。
“余地，这道题怎么做”有同学问我。
“余地，等等我！”是同学红红在叫我，“我们一起走好吗”“好呀！”我高兴极了。
“余地，你来！”是邻居李婶叫我。
“李婶，什么事”我蹦蹦跳跳地跑向了她。
“你佳佳姐要去外地上大学了，她有一条裙子穿不了。
原来你又瘦又小，但从你上初中后就长高了不少，想给你试试。
”李婶又要给我东西了，在我的记忆中，她是在生活中给我最多帮助的人。
妈妈常对我说：“不要拒绝别人的帮助，不管人家给什么，都要笑眯眯的接受，好好记得，不要辜负了别人的帮助，一定要回报人……”那个时代，大家的生活都很艰辛，能给的也只能是些旧衣旧裤、红薯玉米之类的。
虽然那时妈妈的有些话让我似懂非懂，但很快我就明白做人不卑不亢，积极乐观，勇于接受，也会乐于奉献的道理。
李婶拿出裙子一边给我比划一边问：“听你妈妈说，你每天早晨六点就起床跑步，跑完步又扯着嗓子朗诵，晚上除了完成老师布置的作业外，还要学习两三个小时，是这样吗”“是的，李婶，因为我身体不好，胆子又小，说话声音不洪亮，学习跟不上，同学们不喜欢我，我想改变。
我妈妈说我能行的，老师也是这样说的，老师总是赞扬我勤奋，说我虽然不是天生聪明的人，但他说只有勤奋才会让人变得真正聪明有智慧，原来我真的可以，别人能做的我也能做，我也要像佳佳姐一样考上大学！”尽管我都上初一了，但说话还是很稚气。
“是呀，笨鸟先飞，只要你勤奋、坚持，一定能考上大学！”李婶是个温和的人，她总是让我很有尊严地接受她的帮助。
她时常面对微笑说话：“来，试试，你差不多能穿，大了就改改。
”“不用改，李婶，大了就让我大姐先穿，她穿了我再穿就合适了。
别人送的衣服大了都这样，妈妈说好好的衣服剪了就可惜了。
”李婶没说话，但表情明显不一样了，想说什么，又咽了回去……经过一段苦涩漫长的努力后，我的身体和学习都有了巨大的改变与进步，我才真真切切地感受到那种饭比过去香，腰比过去直的无比喜悦与自信！“妈妈，妈妈，大学通知书！”我像个孩子似的手舞足蹈，欣喜若狂。
“真的真的是你最想去的大学吗”妈妈急切地问道。
“是，是的！”我高呼道，生怕别人听不见似的。
妈妈看上去有些不知所措。
她识不了几个字，总说自己没文化，教不了孩子，但他却对女儿信心百倍，她相信这一天迟早会到来。
她生怕把通知书弄脏弄坏了，手在围裙上擦了又擦，双手捧着，在阳光下端详着。
“妈妈，你高兴吗”我明知妈妈高兴，可我还是要问。
“高兴，高兴，真是苦了你了，实在不容易啊！我高兴！这心呀比吃了糖还要甜啊……”妈妈不停地重复着高兴的话儿，晶莹的泪珠滚落下来，在阳光的照射下，闪烁着耀眼的光芒。
原来妈妈也爱吃糖……看着妈妈满脸泪花，我笑眯眯，甜滋滋的，我感觉是甜的……1.第二自然段里，作者小时候为什么要像个大人似的而第十自然段作者长大后，却又为什么要像个孩子似的_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2.说说你对“做人不卑不亢，积极乐观，勇于接受，也会乐于奉献”这句话的理解。
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3.请理解“她总是让我很有尊严地接受她的帮助”的意思。
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4.作者拿到大学通知书为什么会高呼作者是想炫耀吗_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5.文章最后自然段中，作者说“原来妈妈也爱吃糖”，是指作者的妈妈真的喜欢吃糖吗_______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________（二）句子在不同位置的表达作用。
自由与生命八月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在兴致勃勃捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶，这时，我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。
那时我才12岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生后，我这种兴致被抛得无影无踪了。
我家住在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。
那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。
…………从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。
因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。
1、文章第一段里“而那件事发生后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。
”这句话的表达有什么作用_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2、文章最后一段里“任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。
”这句话有何表达作用我的感觉是甜的“妈妈，妈妈，今天我考试得了65分，老师表扬了我。
”我几乎在惊叫，没想到平时只考二三十分的我，这次居然考了65分。
这是我从一年级读到四年级第一次考及格。
妈妈看着我涨红的小脸，眼睛湿润了，把我紧紧的搂在怀里，抚摸着我新长出头发没多久的小脑袋哽咽道：“我说过你行的，你能行的，有一天你还能做得更好……”小时候因为生活窘迫、营养不良，我总是生病，长得面黄肌瘦，三天两头留在家里吃妈妈抓的草药。
学习不好，也没有朋友，还常常遭到同学的嘲弄。
她是多么希望她含辛茹苦，担惊受怕养育的女儿能够平安长大，不被人欺负啊！听着妈妈说的话，我仿佛咀嚼糖果一般---甜的，甜甜的。
“妈妈，你不用担心难过，”我昂起头，睁大眼，鼓圆鼻孔，像个大人一样坚定地对妈妈说道，“我会改变的，我一定好好吃药，锻炼身体，努力学习，考上大学！”…………经过一段苦涩漫长的努力后，我的身体和学习都有了巨大的改变与进步，我才真真切切地感受到那种饭比过去香，腰比过去直的无比喜悦与自信！“妈妈，妈妈，大学通知书！”我像个孩子似的手舞足蹈，欣喜若狂。
文中划线部分：“小时候像个大人，而长大后又像个孩子”是不是有些矛盾侦探推理小故事一个冬天的夜里,福尔摩斯和查理警官正在回警局的路上,突然看见前面有个歹徒正在拦路抢劫,便冲上去想抓住他.歹徒一看见他们,掉头就跑,跑了好长一段路,一直跑进了地铁站,福尔摩斯和查理警官紧跟着也追了进去.此时,地铁站上只有六个人,体形和歹徒都很像. 一个人正在和管理人员争吵,吵得很凶;第二个人在一旁津津有味地看热闹;第三个人正在看一张报纸,报纸把脸遮住了,看不清面目;第四个人正在原地跑步取暖,大口大口地喘着气;第五个人一边等地铁,一边不停地看手表,显得很着急;第六个人裹着大衣坐在座位上,冷得直发抖. 福尔摩斯观察了一下,指着其中一个人对查理警官说:"他就是嫌疑犯!"你知道他指的是哪个人吗为什么。