贾高见主题班会
能力素质培训心得精选6篇
能力素质培训心得精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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贾高见：教师思维模式的培育和班级管理
共勉：
让学生对自己有期待 用知识改变命运 用勤奋创造奇迹 比成功更重要的，追求成功的精神 愿我们一起努力，帮助更多孩子，实现更好的成长！
做更专业的教育，成就更精彩的生命！ 感谢您的聆听，期待您的指导！
做更专业的教育
于是，我们明白—— 教育方式重于教育内容。 孩子抗拒的往往不是我们给他的内容，而是我们给他 的方式。
做更专业的教育
我们明白—— 好的关系胜过好的教育。
我们通常认为我们爱学生，但是学生爱学校、爱老师吗？
好的关系胜过好的教育
我们在和孩子建立一种怎样的师生关系？ 1、公平公正（糖葫芦，你会想我吗，职业主义）； 2、让每一个人成为重要人物——语录； 3、把每一个人放在心上（吃货） 学生说：高见……
贾高见，全国知名班主任， 中国自主教育团队课题专 家
华南师大等高校国培专家、 兼职教授
《班主任之友》《中国教 师报》等期刊封面人物
《人民教育》《德育报》 专版报道人物
南海区高级班主任，南海 区十大杰出青年
培养出南海区历史高考状 元佛山市音乐状元
教师思维模式的培育 和班级管理
佛山市南海区九江中学 贾高见
——比较专业
做更专业的教育
教育的价值在于促进更多人更好的发展，我们明白： 问题就是课题，期待就是方向 案例1：青春期的心动与困惑 爱情教育课程 品格教育课程 案例二：学生工作积极性和工作能力不足 班级制度建设 班干部培训
做更专业的教育
没有人可以一步登天，却可以一步一步登天； 极少人天生智慧，学习力决定成长的速度和高度 专业学习成就专业成长
做更专业的教育
我们明白 日常活动的层次化完成体现了我们的专业层次 案例1：早恋问题 第一类：围追堵截，谈话、叫家长，交德育处处分
（新）贾高见主题班会
（新）贾高见主题班会宝安中学班主任培训活动方案——贾高见“活动体验型”系列主题班会的实践与思考暨学期疏散演练培训一、主讲人：贾高见老师——广东省“课题研究先进个人”，广东省优秀班主任能力比赛一等奖，全国班主任能力比赛一等奖，全国班会课比赛一等奖，南海区班主任培训基地负责人，南海九江中学班主任专业发展办公室主持人，现为南海区班主任培训讲师团讲师，佛山市班主任讲师团讲师，2011年被中国教育学会中小学德育研究分会评选为“全国优秀青年班主任”。
二、活动时间：12月2日下午2：20——5：00（2小时）三、活动地点：高中部第一会议室四、参加人员1、学校领导2、德育处负责人、干事3、各年级负责人4、班主任和副班主任四、活动流程安排：（一）专题讲座（2：30——4：00）主题：“活动体验型”系列主题班会的实践与思考内容介绍：体验式活动是贾高见老师开展班会课的常用形式，也是贾老师进行班级文化建设的常用形式。
在此，贾老师将结合自身的班级建设案例，向您详细地阐述活动体验型班会的设计与实施。
主要内容：1、主题班会及其基本结构2、主题班会的环节设计3、活动体验型主题班会例析社会适应类主题班会；思想激励类主题班会；价值引领类主题班会；团队协作类主题班会；学习促进类主题班会；4、关于主题班会的思考（三）、互动交流：（4：00——4：30）由老师们自由提问，与贾老师作如何开展主题班会的交流。
（四）、本学期疏散演练培训。
（4：30——5：00）（五）、活动结束五、工作安排1、活动总负责：李洪滨副校长。
2、活动具体负责与协调：田军茂、陈恒周3、制作考勤表，会议当天签到考勤：高中李小群负责，初中石楠生负责。
4、参会老师课务调整协调：高中陈福玲负责，初中赖海燕负责。
5、摄影、摄像：张春光负责，蔡军连、侯波协助。
6、会场音响、电脑、投影准备:卢德敏负责。
7、会场会务服务：鑫、詹锦婷负责。
8、会场卫生：高中部物业负责。
9、活动简报：孙国宽负责。
学习“贾高见”,读后有感
学习“贾高见”，读后有感初二级吴伟强我是长坡中学初二级的教师吴伟强，应吕校长的要求我也在网络上学习了贾高见老师的班主任主题讲座，读后我认为：我们做老师必须有目标，没有目标就没有动力。
我从中学习到了，一节班会，必须要触动学生的情感，引起他们的共鸣，从而引导学生“知情意行”相统一，促进他们的健康成长。
下面我从这二方面来谈谈自己的感受。
一、主题班会及其基本结构；我明白了主题班会是班主任对学生、班级进行组织管理、指导、教育学生的重要途径。
其开展的基本流程是：主线是什么——会怎么样——该怎么办。
贾老师从“交叉手”这一活动，引入了主题——好习惯，好人生，让学生明白习惯无处不在。
贾老师可以从生活中的小事(大家都习以为常的事)，引导学生明白习惯的改变伴随不适。
特别让我印象深刻的是他举的两个例子，一个是高材生一个都没有被录取，主要原因是：乱翻阅别人的东西；另一个是宇航员的选拔，要懂得他人的劳动成果，让学生联系自我，小习惯体现大修养。
二、主题班会的环节设计；从中我学习到了主题班会的开头必修短小醒目，针对性强，高潮应引起共鸣，感染性强，分析合理清晰，指导性强，最后提炼升华，立意高远。
优秀班主任“贾高见”的优秀让我收获颇多，受益匪浅。
不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。
我做班主任的经验还很浅，作为一名科任教师，结合合学校实际上也总结出一些班主任感想。
一、作为班主任要有爱心，树立正确的学生观。
这爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。
只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。
而这一点正是做好班主任工作的基础。
学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。
”我们的教育才会取得预期的效果。
作为老师要树立正确的学生观，也就是要尊重学生的人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念判断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己平等，具有令人憧憬的未来。
读贾高见《小班级大教育》有感
读贾高见《小班级大教育》有感第一篇：读贾高见《小班级大教育》有感读过贾高见，方知真高见——读贾高见《小班级大教育》有感三水区实验小学杨美芳Part1有这么一本书，这么一个人2018年出版了这么一本书，对于其作者，教育界的许多大咖都纷纷称赞：李季说：总能站在理性思考的高处，总有基于实践经历的见解。
这就是高见。
张万祥说：在奋斗中展示才华，在追求中创造辉煌！贾高见，实乃真高见。
张国宏说：睟面盎背为人师，开拓千古赋新词。
郑学志说：看穿方有智慧，践行自然高见。
梁刚慧说：激情微笑不贾，专业修养甚高，对教育有自己的真知灼见。
这本书就是《小班级大教育》。
这本书的作者就是贾高见。
Part2此“贾”非彼“假”初听贾高见之名，心里窃笑这又是哪一对亲妈亲爹坑了孩子，取的名不得不让人想到“假高见”，这岂不是无端就成为了他人眼中笑料？我也是带着这个笑点翻起了他的这本三百多页的新书。
然而，书越往后看，心里的敬佩之意越来越浓，起初那点谐音之笑，早就九霄云外，取而代之的是如获珍宝的欣喜，感觉这本书就是自己在教学路上急需用到的干货包啊，里面可是满满的实用操作技巧。
于是，再看贾高见之名，怎么看都觉得是高人了。
确实，人家可是全国知名的班主任，全国优秀青年班主任，还是“小活动大德育”德育品牌的研发者。
Part3八大章节，三个标准再看回书本《小班级大教育》，它共有八个章节，分别是：第一章一间教室承载的教育梦想第二章同心同向——学生归属感、认同感的建立第三章外显有规1：师生共进制定班规第四章外显有规2：民主制定班规，走向共同发展第五章内涵有德1：核心精神和团队文化第六章内涵有德2：英雄文化引舆论第七章班本课程育精神——系统开发版本课程第八章学而有成——学习动力的激发和学习习惯的培养通读这本书，便知道以上章节的基本结构包含了贾高见对如何建设理想的班级文化的思考和建议，他认为一个理想的班级至少应该具备3个标准：外显有规、内涵有德、学而有成。
贾高见说：“每个班主任都有一间教室，每个班主任都可以用一间教室承载自己的教育梦想。
优秀班主任贾高见报告心得体会4篇
优秀班主任贾高见报告心得体会4篇优秀班主任贾高见报告心得体会第1篇3月9日周六这天，在何校长的引荐下，我们很荣幸，听了贾老师的课，可以说他的课讲的格外精彩，也格外幽默。
让人想不留意听都难。
他的课更加有魔力，可以抓住听者的心，让人不停的想往下听。
可以说听他一节课，赛过多读很多书都一点不为夸张。
贾老师的课，我可以总结在如下几个方面：首先是贾老师的自我介绍，全国知名班主任，中国自主训练团队课题专家。
华南师大等高校专家、兼职教授。
《班主任之友》、《中国老师报》等期刊任务。
《人民训练》《德育报》专版报报道人物。
南海区高级班主任，南海区师大杰出青年。
其次，他从盖面内心开头，让我们打开自己的内心，不论动之以情还是说之以理，我们都不能替别人开门，要努力说服我们自己，转变自己。
他主要从为什么同学在训练中处于免疫状态？为什么每年拼死拼活，就是成果得不到提升？由于我们缺乏管理和训练，首先就是我们更加缺乏专业的基本特征，由于专业的是不行能替代性。
在贾老师的课上，在同学不宠爱读书时候，他有自己的方法，就是让同学明白和理解读书的作用？并在班级进行争辩：读书的作用和不读书的作用？他给排列出几条：读书的好处利用考高校；学习学问，实现抱负；提高自己的的涵养；把握肯定的技能。
而不读书的作用包括：省时间；提前工作，提前赚钱；节省用纸；找女伴侣没人管。
贾老师格外有自己的方法，他把工作从低到高依次给同学进行分析，每到学历那块，就全员安静，由于以目前水平，别说正经八经的工作了，就连保险公司的保险员都是要大专以上学历才行。
而从长远考虑，假如现在辍学打工的人，只能在工薪阶层的做底层，工资也很少，而以后学历高，工资待遇也不同。
虽然，不读书可以提前工作，可是赚的也都是小钱，由于学历凹凸影响着长期工作的层次和收入，这句话简直是太对了，直接说道要害。
他从同学早恋进行讲解，首先，他并不排斥同学早恋，可是要有正确的方法和正确的引导。
他拿罗密欧和朱丽叶的故事给同学进行循循善诱的讲解，分析假如有学问后，该如何正确的处理问题。
贾高见-小活动,大德育—活动体验型主题班会的思考与实践 (1)
——活动体验型主题班会的实践与思考
佛山市南海区九江中学 贾高见
一、主题班会及其基本结构
1 主题班会概念与困惑
班会课是在班主任指导下，以班级为单位组织 的全班学生的会议或活动，是班主任对学生、 班级进行组织管理、指导和教育的重要途径。
主题班会就是围绕一个特定的主题有目的、有组 织地进行的班集体成员的教育活动。
一、主题班会及其基本结构
1 主题班会概念与困惑
形式很多：演讲、讨论、辩论、表演…… 问题依旧：我行我素，涛声依旧 感慨：主题班会，想说爱你不容易！ 探寻：为什么？怎么办？
一、主题班会及其基本结构
2 班会任务：知情意行统一
““知情””————认情知绪、 、观 情念 感； ；明理、动情 “意”——意志、坚持；约法、导行 “行”——行为、落实。
三、活动体验型主题班会例析
2 德性内生——思想激励类主题班会
《DIY我的目标》 《超越自我》 《主动，让梦想闪亮》 《为自己加油》
三、活动体验型主题班会例析
3 心灵导航——价值引领类主题班会
《做幸福的使者》 《创新思维，精彩无限》 《给垃圾桶做“诊疗”》
三、活动体验型主题班会例析
二、主题班会的环节设计
2 高潮引发共鸣，感染性强
《感悟团队》 《超越自我》
二、主题班会的环节设计
3 分析合理清晰，指导性强
期待预设，引导生成： 故事告诉了我们什么？ 你的想法是什么？ 我们应该怎么做？
二、主题班会的环节设计
4 最后提炼升华，立意高远
诺丁斯的关怀理论： 对自我的关怀 对亲密的人的关怀 对远方的人和陌生人的关怀 对动物、植物和地球的关怀 对人造世界的关怀 对思想的关怀
2023年班主任培训心得体会(15篇)_1
2023年班主任培训心得体会(15篇)班主任培训心得体会1漫步在华农的林荫道上，我思绪万千。
看见那些有说有笑，青春活泼的大学生们，我仿佛又回到了大学生活。
然而，蓦然回首，我已离开大学校园，走向三尺讲台已经三年了。
虽然三年来我都是在农村学校度过的，但我很快乐，这快乐是学生带给我的。
我热爱他们、感谢他们，是他们的快乐和真挚、天真与好奇、成长与进步，让我体验了教师这个职业的魅力与快乐。
茫茫宇宙，沧海一粟，弹指一挥，慨叹“对酒当歌，人生几何?”，若总有笑颜与快乐相伴，便能从容与阳光同行。
打开珍藏的记忆，这里有我和孩子们共同的故事，每个故事都真实地记录着我与孩子们的酸甜苦辣和点点滴滴。
记得我带过这样一个小姑娘，她性格坚强却又内向。
年幼的她，父母都在外地打工，常年和奶奶住在一起。
一次中午放学后，同学们都陆陆续续的都去吃午饭了，无意中我发现她一个人仍坐在座位上，没有去吃饭。
她是走读生，但家离学校还有几里地，平常每天中午都是带饭到学校来吃的。
于是我就上前去问她：“你怎么了?吃饭了吗?”她支支吾吾地说：“吃……吃了。
”“老师，她没吃饭。
”旁边一个学生大声地说。
于是，我把她叫到门外，问她是怎么回事。
她支支吾吾地告诉我，奶奶生病住院了，家里没有人做饭，她只能饿着肚子。
我赶紧掏了五元钱，让她去买点东西吃。
晚上班训的时候，我把她的情况在班上作了介绍，并号召同学们要相互帮助，同学们都纷纷热情地邀请她到家里吃饭。
我又问“同学们，她奶奶怎么办呢?”孩子们又都纷纷主动请求换着给她奶奶送饭。
几天后，她还给了我五元钱，并感激地对我说：“我爸爸回来了，他很感谢老师和同学们的帮助，还教我学会了做饭呢!”教师节那天，学生们都送了贺卡给我，看着那一张张卡片，我心中充满了快乐。
作为一名教师，我只是多付出了一点点耐心与爱心，做了我份内的事。
雄鹰在风雨中练就坚强，梅花在寒风中绽放芳香。
也许我不能让我的学生都上大学，但我会努力让每一个孩子学会做人，做一名合格的公民。
班主任培训心得体会(通用11篇)
班主任培训心得体会（通用11篇）班主任培训心得体会1俗话说：玉不琢不成器，人不学不知道我认为这句话就是为我说的，这次培训让我彻底的认识了自己也认识了什么才是真正的班主任工作，作为一名小学班主任我还远远不够资格，我工作8年来真正做到的只是班主任工作中的冰山一角！根本没有全身心的投入到班主任工作当中，当然我也爱学生也爱自己的职业，也取得了丁点的成绩，但这只不过是太仓一粟耳。
通过这次班主任培训我详细认真的剖析了自己在班主任方面做得不够尽善尽美。
首先，班主任的各方面的素养不够健全，包括自己的人格素养、文化知识素养、和专业能力的素养甚至在许多方面我仍是个空白，所以我要在以后的教育教学工作中不断的自我反思和同伴互助并通过专家引领等多种方式锻炼自己，使自己在这方面尽快强大起来尽快成长起来。
其次，没有好好的反思自己没有从内在的因素分析问题所在，只是一味地埋怨客观原因总是以为自己所做的一切都是很伟大的都是很了不起的，总是把自己做的点滴成绩看得无比辉煌。
情感倾注的不够我总是以为自己对学生够好了自己做的一切都是为了学生，可以说成天是呕心沥血我总是认为自己对学生关怀呵护无微不至，我太一厢情愿了其实我还有许多的细节根本没有做到。
最后，评价学生方式太单一“成绩就是一切就是评价一个学生优劣的唯一方式”。
我和众多的老师一样或多或少受了应试教育的影响，我也知道其实天鹅和丑小鸭都是最爱。
班主任培训心得体会2我担任几十年的班主任工作，经历过无数的棘手问题，处理时，往往总有不尽如人意的地方。
尤其在新课程背景下，农村中学留守生管理给我们班主任带来更多的新问题，正当亟待探索新的途径之时，县教育局组织了这次班主任工作培训，我受益匪浅，感触颇深。
更清楚地认识到：在培养创新型人才的新时代，要当好一个合格的班主任就要努力做到以下几点：一、学用结合，提高自身素质我在本期班主任培训老师的指导下，认真学习了班主任培训教材内容的六个专题。
专题一:班主任工作基本规范;专题二：学生心理健康教育指导;专题三：班级活动设计与组织;专题四：班级管理方法与创新;专题五：关注未成年人思想道德建设;专题六：相关教育政策法规。
学习心得
根据学校安排，我于11月15日参加了成都主办的“以建设新型中小学班级促师生共同发展研讨会”。
在这两天的时间里，我充分感受到专家们和优质课教师们的教育教学新理念。
现将我在成都两天的学习情况汇报如下：16日上午听了华东师范大学教授李伟胜的讲座《建设“民主型班级”的理论与实践》，他认为班级管理的三层境界是管制型班级，自主型班级，民主型班级，最高境界是民主型班级。
并讲了建设民主型班级的方法：加强日常管理的民主化，班级活动的主题化，班级文化生命化。
下午听了江苏局前街小学教师许嫣娜的一节《下雨了》的班会课，短短一节课，用小蚂蚁在下雨后回家、搬运食物等几个活动有续的串连起来，一个活动一个教育内容，让学生知道规则意识、合作意识、团结意识、分工意识，非常有感染力。
第二天上午听了南京市第三高级中学教师陈宇讲座《今天怎样管理班级---让学生拥有完整的教育生活》。
他认为要把关注的目光投射给每一个学生身上，把机会平等地提供给每一个人，班会工作各司其职，发现自我价值，让学生养成良好的校园生活习惯。
他的方法具在较强的可操作性。
下午听了广东省佛山市九江中学教师贾高见老师的一节班会课《我的备考我做主》和《小活动·大德育-----活动体验型班级活动的思考与实践》的讲座，从班级活动与主题活动的区别、班级活动的任务、班级活动的基本流程、班级活动的环节设计、班级活动的教育思考几个方面对班级活动做了详细的讲解，给我很大的启发。
在这次学习中，最吸引我的是李伟胜教授提出的“民主型班级”这种教育理念。
可以说，在当今多元的社会中，在学校教育班级管理方面，是我们在平时最关心、实践最多、也最想提高的方面，李教授的讲座却给我们指明了方向，特别是在一些教育观念上有很大的触动，下面我就以“民主、科学管理，打造特色班级”为题阐述一下我的观点：如有理解错误和不到位的地方希望各位领导和老师给予批评和指正。
思考？我们先来思考这样一个问题：该怎样开展班主任工作？我认为班主任工作不应该是一门严肃的学科，让受教育者正襟危坐，洗耳恭听；也不应该是一副冰冷的模具，把不同材质揽入其中，挤压成型。
班主任培训心得体会,春风化雨润物无声
班主任培训心得体会，春风化雨润物无声导读：本文班主任培训心得体会，春风化雨润物无声，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
“春风化雨润物无声”——班主任培训心得体会三中：黄美红胡敏仪班主任工作室2019年4月11-13日，我有幸参加了广东省中小学班主任工作创新与优秀班会课展示活动，听到全国知名班主任、佛山市南海区九江中学的贾高见老师的一次以“小活动，大德育”为主题的讲座，并且参观了从化两所省一级中小学：流溪小学、从化第六中学，感受到了这些学校非常有特色又很成功的校园文化建设。
雨果先生曾经说过这样一句话:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”这三天的学习更觉得这句话有道理。
虽然活动只有短短的三天时间，但收获颇丰。
各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名优秀的班主任!培训主要由两大部分组成，一是着名班主任贾高见老师给我们开了关于主题班会应如何开展的讲座，二是到广州市从化区两所较好的学校——流溪小学和从化六中参观学习。
培训的第一流程是由贾高见老师为我们分享“高见”。
在讲座中，贾高见老师直击班主任在主题班会中无暇设计、不会设计等工作痛点，从理论和实例出发，深入浅出地分享了自己在设计和实践主题班会的心得体会。
他谈到，主题班会应该达到明理、动情、约法、导行的效果，因此，在整体设计上，设计主题班会的基本流程应是抓住“是什么——会怎样——怎么办”的主线，进行问题呈现、问题剖析和问题解决。
在具体的环节设计上，开头应该短小醒目，针对性强，有效引入主题，这可以通过问卷调查、游戏等方式实现；高潮应该引发共鸣，感染性强，从而为启发讨论的后一环节做铺垫；分析应合理清晰，指导性强，多用启发式提问，如提问故事告诉了我们什么、你的想法是什么、我们应该怎么做这些问题，让学生自己感受，分享体会，从而达到明理、达意、导行的目标。
体验式主题班会的探究与实践
体验式主题班会的探究与实践摘要:体验式主题班会依据“活动——体验——感悟——升华”的心路历程，学生在活动中参与、体验、感悟、总结和升华道德品质。
在学习金字塔理论和建构理论的支撑下，开展体验式主题班会要正确选题、创设情境、重视过程、关注后续。
本文以“动力圈”为活动载体，探索体验式主题班会的开展。
关键词：体验式主题班会探究与实践班会课是德育的主阵地，是学生达成认识、形成道德的主要场所。
但，在初中传统的班会课中往往是老师一言堂，说教的方式难以让道德品质深入人心。
班会课的德育没有起到应有的效果。
体验式主题班会以学生为中心，以活动为载体，让学生参与、体验、感悟。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，体验式主题班会让德育起到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果 (李季，2012)。
1.初中传统主题班会存在的问题笔者通过文献查阅以及对部分老师进行访谈, 了解到初中主题班会存在的问题主要有：首先，部分老师对主题班会不够重视。
不少老师对学生的操行评定还是重智轻德，德育考核以学生成绩来衡量和评价为主，忽视了德育过程和德育效果。
其次，传统方式根深蒂固。
不少老师的德育依然停留在口头上，教育方式“理论化”，缺少活动的体验与感悟。
再次，罗莉（2015）指出：不少老师在班会课上尝试开展体验式主题班会，但是方法不当，主要体现在：（1）选题不当，班会的主题与学生的年龄特点、心理需求以及能力等因素不相符合，导致学生的兴趣不高。
（2）班会活动安排不合理。
活动太难太易都会影响学生参与的积极性，难易度的把握要适中。
（3）班会形式过于烦杂。
部分班主任为了增强教育效果，盲目地增加如朗诵、故事、辩论、采访等各种形式。
“大杂烩”式的班会课，重难点不明、目标空洞笼统，学生走过场。
可见，积极探索一条适合初中主题班会课的途径是符合现实需要的。
1.体验式主题班会的探究1.体验式主题班会的内涵主题班会是班主任根据教育内容以及班级学生的实际问题确定主题，围绕该主题开展的一种班会活动。
2023年实用的班主任培训心得体会模板合集8篇_1
2023年实用的班主任培训心得体会模板合集8篇班主任培训心得体会篇1近期我参加了班主任培训的学习。
在培训中，通过看讲座，，让我对班主任工作有了更深刻的理解。
班主任不仅要注意学生的学习方法、学习问题，做好学生们的思想工作，更要注意学生的心理。
一、要尊重学生的人格平等学生的自我意识进一步增强，个性进一步凸显。
在做学生心理工作的过程中，首先要体现师生人格的平等。
班主任如果居高临下，虽然有时可以较快的“解决”一些事情，但实际上，学生更内在的真实感受得不到宣泄，更深层的矛盾得不到表露和解决，结果必然只是在表面上消除了一些现象，而不能从根本上去解决问题，并易导致师生的隔阂甚至对立，使师生双方都感受到挫败。
所谓“教成人，结成冤”的现象，往往也是由此产生的。
尊重学生人格平等还有另一层意思，那就是要平等地看待每个学生，不因学生性别、相貌、成绩等方面的差别而歧视他(她)，使每个学生都有向上进取的机会。
班主任的歧视行为和偏爱行为，容易使学生产生自负心理、逆反心理、嫉妒心理、自卑心理等，给整个班级工作带来许多不利。
有少数学生反应：在班上“有两个世界”，尽管自己有时想上进，但想到老师的态度，就打起了退堂鼓，甚至想放弃学习。
尊重学生人格平等，能使学生充分体会到班主任的人格魅力，“亲其师，信其道”，由此使心育工作得以顺利开展，使学生学习积极性得以提高。
二、要善于挖掘学生心理问题的深层原因“因果律不仅适用于现象界，也同样适用于精神界”。
学生的人生观、世界观正在形成，自我意识迅猛发展，//对其错误观点和有悖社会规范的行为，不能总是通过简单地训导加以解决。
班主任要解决的不仅仅是这些问题本身，更要挖掘出形成这些问题的诱因，针对这些诱因进行剖析，方能收到“釜底抽薪”之效。
以前有个男生找我，说自己一旦受到别人侵犯，就会控制不住，拿起手边的东西猛打对方，为此深感苦恼。
经过探究，回想起上幼儿园时，曾被几个同学打倒在地，情急之下，他随手拿起一块砖头，砸破了一个同学的头，结果大家都吓跑了。
班主任培训感悟精简(10篇)
班主任培训感悟精简(10篇)班主任培训感悟精简（精选篇1）真的很高兴，能荣幸地参加班主任培训，首先感谢学校领导给我这样的学习机会。
在培训期间，我认真听取了关于班主任工作的讲座。
讲座从法律，心理，德育，艺术等方面分别对班主任工作进行科学分析，告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。
本次培训，让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。
理念先进，管理科学倡导“一个不放弃”的育人理念，发挥每一个学生的特长，关爱每一个学生的成长，促进教育均衡化。
学校实施“民主参与，科学决策”的管理模式，营造了一个“和谐教育、和谐发展”的育人环境。
一造富有个性的魅力形象随着各种魅力形象的展示，如魅力城镇，魅力大使等。
班主任也应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。
这样在日常评选活动中才能吸引着班级里那群挑剔的小评委们。
在培训中，我们全体进行培训的老师都感受到“人的魅力是可以塑造的”。
经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。
因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。
新课程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。
为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
班主任魅力形象应该具有：1，将爱进行到底。
只有爱学生的老师才会收获学生的爱。
爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。
2，时尚无极限。
除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热情的。
比如，可以有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的内容等等。
3，一身书卷气。
作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养是大有必要的。
班主任工作，从读书做起。
读好知识书，如班主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等等。
人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底线，追求。
总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能是一个有魅力的人，人不一定要长的美丽，但是一定要有魅力。
小活动 大德育(贾高见)
小活动大德育贾高见我们通常有这样一种感觉：我们想告诉学生的道理，其实他们都懂，可他们就是不做，知行脱节的情况十分严重。
为什么我们讲的道理他们不接受？长期的思考让我意识到：“告诉式”德育只是浅层的信息“流经”，学生的品德形成只停留在知识性的构建，缺乏情感体验和认知感悟，因而妨碍了从道德知识到道德观念和道德信念的构建。
品德形成过程是道德主体的自我建构过程，要真正改变学生，需要充分尊重学生在成长中的主体地位，调动学生的参与体验以及体验基础上的感悟交流、认知升华、确认内化、体悟践行。
在此思考的基础上，我进行了“小活动大德育——活动体验型德育”的探索。
这类体验式活动，是指教育者根据一定的教育目标，有意识地创设活动情景，引导学生在活动中参与、体验、感悟、交流，进而促进学生成长。
与一般的户外拓展活动不同，课堂上的体验式活动由于受到时间（40分钟一个单位）、空间（教室、操场、校园等有限的空间）、设备设施、教育目标等条件的限制，通常要具有短小精悍、容易操作、富有教育性等特点，所以又称其为小活动。
体验式活动应该如何设计与实施？下面我从活动资源的整合与开发、活动效果的延伸与落实两个方面，谈谈自己对体验式活动的探索和思考。
一、活动资源的整合与开发很多老师都曾尝试开展体验式活动，但是这些尝试往往不够系统和深入，究其原因，除了受个人教育理念和对活动功能的理解差异等因素影响外，一个很重要的原因是适用于班级和学校的体验式活动非常有限，无法满足老师们的需要。
因此，活动资源的整合与开发就显得非常重要。
工作中我们可以根据教育目的的需要，从以下四个途径来整合开发活动资源：（一）借用——借用各类活动很多培训机构经常采用体验式活动为公司和单位做团队建设的户外拓展，这些活动有的需要借助大量设施设备，不适用于校园环境；有些容易操作且不需要特殊设备，可以直接拿来为我们所用。
介绍户外拓展活动的书籍比较多，如《经理人管理培训游戏全案》《历奇教育》等，不足的是这些书中的活动多以“破冰类”“团队建设类”“趣味类”活动为主，教育意义有限，我们在借用时需加以鉴定和选择。
宿雨清畿甸润物细无声
宿雨清畿甸，润物细无声——2012年9月广州市名班主任培训心得广州市协和中学凌苑玲2012年9月，正值金秋时节。
这真是一个收获的季节。
在广州市教育局和广州大学继续教育学院精心组织下，为期一周的“广州市名班主任培训”开展的培训内容非常丰富，让我受益匪浅。
下面从两个方面讲一讲我接受培训后的感悟。
理论的高度前三天所听的讲座，场场精彩。
阮楚山老师的“互动教育在团队活动中的运用”、周建湘老师的“共生教育”、林冬桂老师的“班级活动策划与实效提升”、宋广文教授的“走向科学化的个性化教育”、万博老师的“班级特色文化建设”等讲座让我们看到了班主任工作所必须知道的理论，以及这种理论的高度与深度。
老师们的讲座让我沉思班主任工作的深层意义。
班主任工作，也是一门极具挑战的管理学啊。
可是，在我们刚走上讲台时，是不知道“管理”两字是怎样写的！所以许多班主任工作了多年，辛苦了多年，付出了多年，最后收获的或许是学生的怨言、领导的不满。
“用正确的时间做有效的事”，要达到这种工作境界，定要明白何谓“管理”吧。
一、管理的定义。
《管理、管理学与管理哲学》（张尚仁著）一书认为管理体制指专门机构和人员进行的控制人和组织和行为使之趋向预定目标的技术、科学和行动。
《管理哲学》（齐振海主编）一书认为管理是一种工作，因此它有其技能，有其技术；管理是一门学术，是一门到处均可运用的系统化知识；管理也是一种文化，它包括在价值、信仰与传统之中；管理还是一种任务，它主要不在于“知”，而在于“行”。
《跟德鲁克学管理》（张乃奎等编著）一书引述美国管理经验党派德鲁克之言：管理也是一门艺术，因为它需要各种实践和运用。
作为管理者，需要掌握各种知识，充分激发人的主观能动性，使管理对象能充分开掘自己潜能并且乐于工作。
二、班集体的文化管理。
文化管理包括个人管理、制度管理、权变策略、核心理念等范畴。
当班主任，一定要知道“核心理念”的深义。
没有文化理念管理的班集体必将成为一盘散沙。
班主任培训心得体会
班主任培训心得体会班主任培训心得体会【精】班主任培训心得体会1在六月我有幸参加了新密市进修学校组织的班主任培训活动，聆听了几位知名老师的报告。
我的心灵一次又一次地被触动，他们爱心的播种，智慧的耕耘，让我们感受到了班主任对学生的真爱及高超的教育智慧，也使我对如何做一名优秀的班主任有了更深的体会。
通过班主任培训学习，我认识到：班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。
我认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会出现。
一、关注每一位学生的差异性。
作为班主任，接受每一个学生是无条件的。
学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。
听了王彩凤老师的《班级管理案例分析》，我被他那种对学生的爱所感动。
特别是他在每一节课把孩子都穿插到到故事里去讲，让每位孩子自己发现自己的优缺点，这点很值得我去学习。
西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。
我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。
当然，对后进生的.教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。
二、构建师生对话平台，“严师出高徒”这话没错，但这还不够。
当听了丁春荣老师的报告后，我的心灵真正得到了洗礼，她是一位激情四射的老师，管理调皮孩子很有一套，报告会上她把自己教学中的点点滴滴用生动、诙谐的语言侃侃道来，整个报告会老师们都被她精彩的讲说和经验的治班方法所吸引，不时引来阵阵掌声。
从她的报告中我体会到，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。
建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。
在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。
班主任则是学生自我发展的促进者。
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贾高见主题班会宝安中学班主任培训活动方案——贾高见“活动体验型”系列主题班会的实践与思考暨学期疏散演练培训一、主讲人：贾高见老师——广东省“课题研究先进个人”，广东省优秀班主任能力比赛一等奖，全国班主任能力比赛一等奖，全国班会课比赛一等奖，南海区班主任培训基地负责人，南海九江中学班主任专业发展办公室主持人，现为南海区班主任培训讲师团讲师，佛山市班主任讲师团讲师，2011年被中国教育学会中小学德育研究分会评选为“全国优秀青年班主任”。
二、活动时间：12月2日下午2：20——5：00（2小时）三、活动地点：高中部第一会议室四、参加人员1、学校领导2、德育处负责人、干事3、各年级负责人4、班主任和副班主任四、活动流程安排：（一）专题讲座（2：30——4：00）主题：“活动体验型”系列主题班会的实践与思考内容介绍：体验式活动是贾高见老师开展班会课的常用形式，也是贾老师进行班级文化建设的常用形式。
在此，贾老师将结合自身的班级建设案例，向您详细地阐述活动体验型班会的设计与实施。
主要内容：1、主题班会及其基本结构2、主题班会的环节设计3、活动体验型主题班会例析社会适应类主题班会；思想激励类主题班会；价值引领类主题班会；团队协作类主题班会；学习促进类主题班会；4、关于主题班会的思考（三）、互动交流：（4：00——4：30）由老师们自由提问，与贾老师作如何开展主题班会的交流。
（四）、本学期疏散演练培训。
（4：30——5：00）（五）、活动结束五、工作安排1、活动总负责：李洪滨副校长。
2、活动具体负责与协调：田军茂、陈恒周3、制作考勤表，会议当天签到考勤：高中李小群负责，初中石楠生负责。
4、参会老师课务调整协调：高中陈福玲负责，初中赖海燕负责。
5、摄影、摄像：张春光负责，蔡军连、侯波协助。
6、会场音响、电脑、投影准备:卢德敏负责。
7、会场会务服务：鑫、詹锦婷负责。
8、会场卫生：高中部物业负责。
9、活动简报：孙国宽负责。
10、学期疏散演练方案印制与发放：李小群负责。
11、制作座位表：龙鑫负责。
12、议室横幅制作：龙鑫负责“2013年宝安中学班主任培训活动”篇二：班主任培训心得体会班主任培训感悟贾高见、段惠民、郭玉良班主任培训心得体会一、分享专家教授的观点：我们老师必须有目标，没有目标就没有动力。
游戏：屏幕上展示一组图片有三角形、圆、梯形、五角星等，分别有不同的色，让观众仔细观看一分钟或五分钟，问，第五行有多少个图形是绿色，结果没有一人回答正确。
问第四行有多少个五角星再看图，100%正确。
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
展示7张图片。
第一张到第二张变化特别小，第二张到第三张特别小，以后每一张都在变化，第七张再与第一张比较，变化特别大，说明勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
3月23日下午，广东省佛山市南海区优秀班主任贾高见做了《小活动，大德育—体验式活动下的班级文化建设》的主题讲座，贾老师用自己的教学实例诠释了“好习惯——好人生，小习惯——大修养”的道理。
但是，教育是复杂的，教育的过程充满着不确定性，它不是依葫芦就能画瓢的东西，也不是像地图那样能够标的清楚，小活动德育也是如此。
我们在学习，效仿他人的同时，做到从实际出发，有效防，有模拟，更要有创新。
要做到一切从学生出发，因为好的教育有益于学生发展。
当我们的小活动德育成为德育教育的主旋律时，学生们就拥有了快乐和幸福，他们也就形成了良好的道德品质。
上午是贾高见老师的“小活动，大德育”主题班会的讲座。
贾高见老师从叙事型、讨论型、体验型和综合型的主题班会给我们讲解了一名班主任开展主题班会的形式。
他侧重从体验型，也就是活动型主题班会带我们走进了多姿多彩的班主任工作中。
他从五个方面阐述了主题班会的开展，我从中学习到了，一节班会，必须要触动学生的情感，引起他们的共鸣，从而引导学生“知情意行”相统一，促进他们的健康成长。
下面我从这五方面来谈谈自己的感受。
一、主题班会及其基本结构；我明白了主题班会是班主任对学生、班级进行组织管理、指导、教育学生的重要途径。
其开展的基本流程是：主线是什么——会怎么样——该怎么办。
贾老师从“交叉手”这一活动，引入了主题——好习惯，好人生，让学生明白习惯无处不在。
贾老师可以从生活中的小事(大家都习以为常的事)，引导学生明白习惯的改变伴随不适。
特别让我印象深刻的是他举的两个例子，一个是高材生一个都没有被录取，主要原因是乱翻阅别人的东西；另一个是宇航员的选拔，要懂得他人的劳动成果，让学生联系自我，小习惯体现大修养。
二、主题班会的环节设计；从中我学习到了主题班会的开头必修短小醒目，针对性强，高潮应引起共鸣，感染性强，分析合理清晰，指导性强，最后提炼升华，立意高远。
可以以调查问卷的形式，贾老师的感悟分享：爱是有条件的，但是亲情无条件。
他的假设让我印象深刻。
三、活动体验型主题班会例析。
四、关于主题班会的教育思考。
五、创意班级活动，丰富班级活动。
贾案例：在二0一三年三月十七日那天的班主任培训中，听了谢光灵和李季教授的讲座以及优秀班主任贾高见的优秀让我收获颇多，受益匪浅。
不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。
我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。
通过这次学习，使我认识到作为一个班主任应当做到以下几个方面：一、作为班主任要有爱心，树立正确的学生观。
这爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。
只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。
而这一点正是做好班主任工作的基础。
学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。
”我们的教育才会取得预期的效果。
作为老师要树立正确的学生观，也就是要尊重学生的人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念判断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己平等，具有令人憧憬的未来。
所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。
二、作为班主任要有强烈的责任心，树立起为学生服务的思想。
通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。
班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但是从许多的优秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的。
这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。
任小艾说过“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业！不允许失败。
对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！”所以，我们必须要有责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。
三、作为班主任要讲智慧，要善于因材施教，因势利导。
教育必须有爱，教育也需要技术。
没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。
教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。
好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。
教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。
其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。
通过优秀班主任贾高见老师的案例中，使我认识到与他存在的差距，在处理偶发事件上，有时缺乏教育机智。
在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。
大爱无边，师爱无痕，也许只有无痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。
那么优秀的教育机智，工作方法从何而来呢？通过学习，使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结中得来。
四、作为班主任要不断学习，在工作中积累经验。
我们都是普通教师，学识不够高，方法也不够灵活，要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步。
车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。
”要想自己的学生好学，教师必须先好学，只有学而不厌的教师才会教出学而不厌的学生。
读书是进步的阶梯。
通过这次学习，让我明白了作为一个班主任，在工作中应该勤于反思，及时总结。
因此，我打算以后多看看有关班主任工作的书，并将书中的好方法运用到教育教学中去。
同时，多向优秀班主任学习，努力提高自身素质和教育技巧。
总之，教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。
我争取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不断学习，研究学生、家长、社会的新情况，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。
多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班主任工作不断提高。
段体会：主题：做智慧班主任---段惠民感悟一：从生活点滴中感悟教育的真理段老师给人感觉很谦虚，他一直自称自己是一名乡村小教师。
在他刚开始参加工作时，也有过困惑，有过徘徊，甚至有过转行干其他事情的强烈想法。
但他的哥哥对他朴实的开导，（哥哥说：“即算你转行，你也要有足够的底气和实力。
你不如踏踏实实先把自己目前的工作做好，是金子不怕没有发光的时候。
等到有机会转行的时候，你也有足够的能力和实力了。
”）也正是哥哥这番朴实的话语，顿悟了段老师，一年以后的他，毅然决定扎根乡村，为乡村教育尽自己的一份力。
不得不佩服段老师是一个很智慧型的老师，很善于反思和总结。
做一件事情之前，总能够考虑周全，面面俱到，想想这该需要多少智慧和心思呀。
段老师说，作为教师，应该善于感悟生活中的智慧，因为生活中处处皆教育，要善于以教育的眼光感悟生活。
他说他就是从种树中，看到了小树苗经不起风吹和摧残，感悟到对于后进生要反复抓，抓反复。
要想使一棵受伤的小树苗茁壮成长成参天大树，就需要有人不断地去看去安抚小树苗的伤口，用心去关心小树苗。
这其实就是我们在教育孩子们时应注意的地方，尤其是对于一些受过伤害的小孩。
--- 万物皆一理，隔行不隔山。
通过对陶行知的“生活即教育，社会即学校”和美国杜威的“学校即社会，教育即生活”中西教育理念的结合，段老师提出了自己的观点：生活即教育，教育也是生活；社会即学校，学校也是社会。
在这个理念的提出时，段老师举了一个浅显的例子，有人发明铅笔，有人发明橡皮擦，有人将铅笔和橡皮擦组合到一起，变成了带橡皮擦的铅笔。
他就是那个发明带橡皮擦的人吧。