听贾志敏老师的作文课反思

听贾志敏老师的作文课反思

（虽然不是最近的事情，但现在看来，还是感触颇深。现将听课后的一些感悟做一整理，与同事分享。）

星期天，我有幸听到了全国名师贾志敏老师的一节作文课，感觉受益匪浅。这节课中，贾老师用一种特别的方式给我们讲解了如何进行作文教学。

贾老师说：“一节好课，就是要让听的人不觉得累，如果听课的人都累了，那么学生怎么会爱听呢？”在贾老师的课中，也时刻体现着快乐的原则。这一课开始，贾老师让学生谈谈自己读过哪些童话，然后通过童话解释“童话”二字的含义。接着，贾老师让学生看松鼠的图片，同时给出了五个素材让学生听写。接着，贾老师让学生口头用素材遍一段话。贾老师还用现实的地点激起学生的学习兴趣：“我说的是一个真实的故事，地点就在北京的香山公园。不是谁偷走的，而是被我们高智商的人偷走。我把报纸上的题目也写下来了。《朋友，你动了小松鼠的核桃吗？》……”学生听到这里,议论纷纷,他们写作的热情也被完全激起来了。

我觉得在这节课中有几个值得我学习的方面：

一、在作文课中，我往往都对学生无话可写而头痛，而贾老师则利用给素材的方式解决了这个问题。我觉得这是一个好主意。在平时的作文中，不管是写景还是写人，我们都可以给学生一些素材，让学生去挑选合适的内容。

二、贾老师特别重视学生的学习习惯。在课堂上，他一再强调要的坐姿，字要写规范，大小要适中。在学生朗读作文的时候，他一边听，一边鼓励学生要读出感情，要注意速度的快慢。

三、贾老师在课堂上及时讲评。他一边让孩子口头说作文，一边及时的引导和评价，让学生能够及时的改正。我觉得这非常有效，不仅速度快，同时也让全班同学都有收获。

四、反复修改。在口头说作文后，贾老师让学生开始写作文。在写完后，让学生读。在读时，贾老师仍然是边读

边改，学生读时还指导学生如何有感情的朗读。这样反复修改，学生的作文怎么能不进步呢？

听贾老师的课，真觉得像行云流水，非常的顺畅。在以后的作文中，我会多学习他的教法，让自己的作文课能够让学生喜欢。