四年级美术色彩的冷与暖

色彩的冷与暖
教学目标：
1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。

2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。

3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。

教学重点：
冷色与暖色的认识与区分比较。

教学难点：
冷色调与暖色调在作品中的实际运用。

教学准备：
教具──收集一些有明显冷、暖色调的图片或物品，色轮、各种彩色纸。

学具──水彩笔、油画棒或色彩工具或手工工具。

教学课时：
1课时
教学过程：
一、组织教学，检查学具
二、引导阶段
1．认识色彩的冷与暖：
今天，我们学习色彩的冷与暖。

那什么是冷色？什么是暖色呢？下面请大家看老师这里（出示不同的彩色蜡光纸），提问：当你看到这色彩（大红色的）时，你会联想到什么？当你看到这种（普蓝色的）呢？
（开门见山地导入，有利于学生直接进入冷暖色的对比学习。

当他们看到的是红彤彤的纸，就会联想到太阳、火焰、气球、辣椒、热血、烛光、烟花等等，而这些都是给人热或温暖的感觉；当蓝色的纸出现在他们面前时，学生马上联想到大海、蓝天、冰块、夜晚，有一种清凉、冷冷的感觉。

就这样，不到两分钟，学生基本上理解了色彩为什么有冷暖之分，也对冷暖如何在色彩中体现有了一定的认识。

）
2．学生自由回答后，老师小结：
当你看到蓝色时，你会联想到蓝天、大海，会觉得凉爽、冰冷，它就是冷色；当你看到红色时，你会联想到太阳、火焰，会觉得热辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。

（板书）
（通过小结，在学生脑海中基本形成了感觉冷的凉的色就是冷色，感觉暖的热的色就是暖色这种概念。

）
3．揭示课题：今天我们就来认识一下“色彩的冷与暖”。

三、发展阶段
1．继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉：分别拿出不同色的纸（橙、紫、黄、深蓝、粉红、橙黄、绿、白、黑等等），让学生说一说看到的感觉，是寒冷
的、凉爽的？还是暖和的、热辣辣的？然后分别分类板书在黑板上，形成两列，让学生有个对比。

红──暖色：橙、橙黄、粉红
蓝──冷色：紫、深蓝、白、黑
中性色──绿
（这一环节，主要是让学生先从感性的视觉入手，再通过对比归纳上升到理性的思维，这样过渡自然，容易掌握，不会那么生硬。

）
2．小结：以青色为中心和近于这种颜色的色给人的感觉弱，具有收缩及退远的现象和寒冷的感觉，于是称之谓寒色或冷色。

红色、黄色等色给人的感觉强，有扩张及迫近视线的现象，给人产生温暖的感觉，于是被称之为暖色。

3．出示色轮，指导学生从色轮上了解冷暖色，了解到靠近红色的为暖色，靠近蓝色的为冷色。

（进一步巩固冷暖的分类，及冷暖的主要色彩。

）
4．寻找生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么？以培养学生从生活中认识和熟悉色彩的冷与暖，及其它们不同的作用。

（通过上个环节的归纳总结，马上让学生回到现实生活中，使所学的能结合实际，为进一步运用于实际作好铺垫。

）
5．色彩的冷暖有时是相对的：老师同时出示两种颜色，让学生进行比较，哪个更冷？哪个更暖？比如：大红与玫瑰红、黄与红、黄与蓝、紫与红、紫与蓝等等。

让学生从不同的比较中知道，同一种
颜色，在不同的色彩对比下，它会呈
现出不同的感觉，所以说，有时候，
色彩的冷暖也是相对的。

（这样可防止学生冷暖色绝对化，同时在以后的色彩搭配
中能灵活运用，不会生搬硬套。

）
6．冷暖色调的认识：观察教材上的范图和教师准备的范
图，说一说这些图片给人的整体感觉？然后分析一下每一
幅画中分别使用了哪些颜色？其色调以什么色为主，暖色
还是冷色？
7．小结：色调是指色彩，乃至整个画面的基调。

以红、橙等暖色为主调的色彩，叫做暖色调；反之，以青、紫等冷色为主调的色彩，叫做冷色调。

8．思考并讨论：在表现寒冷的作品中，能使用暖色吗？使用暖色时要注意什么？反之呢？
（主要目的是指导学生在构思画面色彩时，要心中有数，冷色调里不乏来点暖色，暖色调里也可来点冷色，这样可使画面更加生动活跃。

）
9．判断色调，练习配色：老师描述一些情景，学生闭着眼睛听，联想其色彩及基本色调并说出来。

a．一场寒霜，一阵秋风，那黄叶象接到命令似的，纷纷脱离树枝。

b．天很蓝，云很白，秋日的天空宁静而高远。

c．天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起了大火。

d．深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。

……
四、学生创作
1．布置作业：画一幅表现冷或暖感觉的作品。

2．作业要求：可选用拼贴或绘画的形式来表现；内容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太复杂，主要在色彩的搭配上。

3．教师进行巡视指导，强调要以某一个色调为主。

五、欣赏展评
1．小组上台展示他们的作品，互相欣赏。

2．说一说：这节课我们主要学了什么知识？
3．教师进行点评小结。

六、收拾整理
督促学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整洁。

七、课后拓展
鼓励学生根据不同的季节与心情，利用不同的色调去装饰自己或集体的环境与物品。

教学后记：
上完这节课后，从学生的发言与作业中，可以看出，学生基本上懂得了色彩有冷暖之分，也知道怎样判断冷暖色，特别是冷暖有时是相对的，同时在配色的时候，冷暖搭配会对比强烈，知道什么是冷色调什么是暖色调？冷色调里适当添加一点暖色，暖色调里适当添加一点冷色，会使画面更加活跃生动。

同时，这节课这样上起来，非常充实，内容非常丰富。

从感受冷暖到判断冷暖，从冷暖色的认识到冷暖色调的认识，从欣赏了解色彩到色彩的搭配运用，最后由单纯的色彩表现拓展到情感的色彩表现，层层深入，由浅到深，学生也很自然地接受了色彩知识，感受了色彩的冷与暖，了解并基本知道如何去运用色彩的冷与暖。