教学大纲范例
教学大纲范例
教学大纲范例一、引言教学大纲是教学工作中的重要文件，它规定了教学目标、内容、方法和评价标准等方面的要求。
本文将以一个教学大纲范例为例，详细介绍其结构和内容。
二、课程概述本课程旨在帮助学生掌握某一特定领域的知识和技能。
通过本课程的学习，学生将能够理解相关概念、原理和应用，并能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学目标1. 知识目标：学生将能够掌握课程所涉及的基本概念、理论和原理。
2. 技能目标：学生将能够运用所学知识分析和解决实际问题。
3. 态度目标：通过本课程的学习，学生将培养批判思维、合作精神和创新意识。
四、教学内容1. 单元一：介绍概念和基本原理- 子单元一：概念解释和定义- 子单元二：基本原理和理论框架- 子单元三：实例分析和案例研究2. 单元二：应用和实践- 子单元一：实际应用场景和案例分析- 子单元二：实践操作和技能培养- 子单元三：实验设计和数据分析五、教学方法1. 授课法：讲授基本概念、原理和理论知识。
2. 讨论法：引导学生参与讨论，分析和解决问题。
3. 实践法：通过实践操作和实验设计，培养学生的实际应用能力。
4. 研究法：引导学生进行案例研究和科研项目，提升学术研究能力。
六、教学评价1. 课堂表现：考察学生的参与度、讨论质量和问题解决能力。
2. 作业和实验报告：评估学生对所学知识的理解和应用能力。
3. 期末考试：全面检验学生对整个课程内容的掌握程度。
七、参考教材1. 主教材：《XXX教材》2. 辅助教材：《XXX案例分析》、《XXX实验指南》八、教学资源1. 实验室设备：提供实验所需的仪器和设备。
2. 网络资源：提供相关学习资料和案例分析。
九、教学进度安排1. 第一周：导入和课程概述2. 第二周至第四周：单元一的教学3. 第五周至第八周：单元二的教学4. 第九周：复习和总结十、教学团队本课程由资深教师和行业专家组成的教学团队负责授课和指导学生。
十一、总结通过本教学大纲范例的介绍，我们可以清楚地了解一个教学大纲的结构和内容。
护理教学大纲范例
引言：护理教学大纲是指规划和组织护理课程的文件，它对学生的学习目标、教学内容、教学方法、考核方式等进行细致安排。
本文将给出一个护理教学大纲的范例，旨在帮助教育工作者更好地设计护理课程并提高教学质量。
概述：正文内容：一、护理基础知识1. 基础解剖学和生理学：包括人体的结构和功能，器官系统的组成和功能。
2. 病理学基础：疾病的发生原因、病理过程和病理变化。
3. 药理学基础：药物的分类、作用机制和不良反应。
4. 护理诊断与护理干预：了解和应用护理诊断和相应的护理干预措施。
5. 护理研究与证据实践：了解护理研究的基本方法和应用证据指导护理实践。
二、护理技能培养1. 基础技能培训：包括体温测量、血压测量、心电图检测等基本护理操作。
2. 器械操作：学习各种护理器械的使用方法和操作技巧。
3. 特殊技能培养：如导尿、换药等操作技巧的培养。
4. 监护与救治技能：学习监护仪的使用和急救技能的应急处理。
5. 多系统护理技能培养：了解和应用多系统护理技能，如气管切开护理、心脏手术患者的护理等。
三、护理实践能力培养1. 临床实习：安排学生到临床实习岗位进行实习，提高实践操作能力。
2. 临床技能培训：指导学生掌握临床技能的培训，如病历填写、转运操作等。
3. 模拟训练：建立模拟病房进行模拟操作和模拟病例训练，提高学生的实践能力。
4. 临床实习报告：要求学生在实习过程中填写实习报告，总结实习经验和问题。
5. 结业考核：结合临床实习情况，进行结业考核，评估学生的实践能力。
四、职业道德1. 护理职业概述：介绍护理职业的特点、职责和要求。
2. 护理伦理学：学习护理伦理原则和道德规范，培养良好的职业道德感。
3. 患者权益保护：了解和遵守患者的权益保护法规和规定。
4. 护理保密与隐私保护：学习护理保密与隐私保护的法律法规和操作规范。
5. 专业素养培养：培养学生的专业素养，包括形象、沟通技巧和团队协作能力等。
五、沟通技巧1. 沟通原理：了解沟通的基本原理和技巧。
教学大纲范本doc2024
引言概述：教学大纲是教育教学过程中不可或缺的重要文件，它是教师进行教学设计和管理的基础，也是学生学习的指导方针。
本文将介绍一个教学大纲的范本，通过引言概述和详细的结构，讨论教学大纲的编写重要性、目标、内容、评估和总结等方面，旨在帮助教师编写出合理、科学和有效的教学大纲。
正文内容：一、编写教学大纲的重要性1. 确定教学目标：教学大纲作为教学的指导方针，能够帮助教师明确教学目标，并制定相应的教学策略和活动。
2. 组织教学内容：教学大纲能够帮助教师合理组织教学内容，使教学过程有序进行，保证学生的学习效果。
3. 提高教学效果：通过编写教学大纲，教师可以提前进行教学计划和准备，提高教学的效果和教学质量。
4. 为教师评估和调整提供依据：教学大纲可以作为教师评估学生学习成果和教学效果的依据，帮助教师及时调整教学方法和策略。
二、教学大纲的目标设置1. 教学目标的层次：教学大纲的目标设置应遵循层次性原则，包括课程目标、单元目标、课时目标等，逐层递进，保证学生学习的连贯性和系统性。
2. 教学目标的明确性：教学大纲的目标应具有明确性，能够清晰地告诉学生将要学到什么知识、能够做到什么样的能力和技能。
3. 教学目标的可行性：教学大纲的目标设置应符合学生的认知水平和能力特点，能够实现，不过分超出学生的能力范围。
4. 教学目标的可衡量性：教学大纲的目标应具备可衡量性，可以通过考试、作业和实际表现进行评估，以便及时调整教学策略。
三、教学大纲的内容安排1. 课程目标的描述：教学大纲应明确说明整个课程的目标，包括知识、技能和能力的培养方面。
2. 单元目标的设定：教学大纲中应明确各个单元的目标，并将其与课程目标进行对应和衔接，确保学生能够逐步达到整体课程目标。
3. 教学内容的组织与安排：教学大纲中应详细说明教学内容的组织和安排，包括教材选择、教学重点和难点的设置、教学顺序等。
4. 教学方法和策略的选用：教学大纲应指导教师选择合适的教学方法和策略，以最大程度地激发学生的学习兴趣和积极性。
课程教学大纲范例
引言：课程教学大纲是一份指导教师教学并提供学生学习导向的重要文件。
它相当于教学计划的框架，明确了课程的目标、内容、教学方法、评估标准等，在教学过程中起到了关键的作用。
本文将以某个特定课程的教学大纲范例为例，进行详细的阐述。
概述：本文所使用的教学大纲范例是一个面向大学本科学生的课程，旨在为学生提供一定的基础知识和实践能力，帮助他们理解和应用该领域的核心概念和理论。
该教学大纲包含了课程的目标、内容、教学方法、评估方法以及资源需求等方面的信息。
正文：一、课程概述1.1课程目标1.2课程背景1.3课程学分与学时1.4课程前置要求二、课程内容2.1主要教学内容2.2课程重点与难点2.3教材与参考书目2.4在线资源与学习平台2.5实践活动与案例分析三、教学方法3.1授课方式3.2讲授与互动3.3小组讨论与合作学习3.4实验与实践3.5个性化学习支持四、评估方法与标准4.1课堂表现评估4.2作业与实验报告评估4.3期中和期末考试4.4课程总评与绩点计算4.5学生反馈与评估改进五、资源需求5.1教师资源5.2教室与设备资源5.3图书与资料资源5.4实践与实验资源5.5学生支持与辅导资源总结：课程教学大纲是一份重要的教育文件，它对于教师和学生在课程教学和学习过程中起到了指导的作用。
本文以一个面向大学本科学生的课程的教学大纲范例为例，对其进行了详细的阐述。
教学大纲中包含了课程目标、内容、教学方法、评估方法以及资源需求等重要信息，这些信息有助于教师进行教学计划的制定和教学活动的组织，也为学生提供了学习的方向和目标。
同时，教学大纲还需要不断进行反馈和改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
音乐教学大纲范例
音乐教学大纲范例引言：音乐教学大纲是指为了指导和规范音乐教学活动而制定的一份教学计划和指南。
它对于音乐教师和学生来说都具有重要的意义，可以帮助教师明确教学目标、确定教学内容和方法，同时也能够帮助学生更好地学习和理解音乐知识。
本文将介绍一份音乐教学大纲的范例，以供参考。
一、教学目标音乐教学的目标是培养学生的音乐素养和音乐能力。
本教学大纲的目标如下：1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，激发他们的音乐创造力和表现力；2. 培养学生的音乐欣赏能力，使他们能够欣赏和理解不同类型的音乐作品；3. 培养学生的音乐表演能力，提高他们的演奏和演唱水平；4. 培养学生的音乐理论知识，使他们能够理解音乐的基本概念和原理。
二、教学内容本教学大纲的内容包括以下几个方面：1. 音乐基础知识：包括音乐的基本概念、音乐符号和乐理知识等；2. 音乐欣赏：学生将学习欣赏不同类型的音乐作品，了解音乐的风格和特点；3. 音乐表演：学生将学习演奏乐器或者演唱歌曲，提高他们的演奏和演唱技巧；4. 音乐创作：学生将学习音乐创作的基本方法和技巧，培养他们的创造力和表现力。
三、教学方法为了达到上述的教学目标，本教学大纲将采用以下几种教学方法：1. 听力训练：通过听音乐作品，培养学生的音乐感知能力和音乐欣赏能力；2. 实践操作：通过实际的演奏和表演活动，提高学生的音乐表演能力；3. 个性化教学：根据学生的兴趣和特长，开展个性化的音乐教学活动；4. 合作学习：通过小组合作学习，促进学生之间的互动和合作。
四、教学评价为了评价学生的学习效果和教学质量，本教学大纲将采用以下几种评价方法：1. 考试评价：通过书面考试，测试学生对音乐理论知识的掌握程度；2. 演奏评价：通过学生的演奏表现，评价他们的音乐表演能力；3. 作品评价：通过学生的音乐创作作品，评价他们的创造力和表现力；4. 综合评价：综合考虑学生的各项表现，评价他们的音乐素养和综合能力。
结论：本文介绍了一份音乐教学大纲的范例，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面。
教师教学大纲范例
教师教学大纲范例教师教学大纲是教育教学中的一份重要文档，用于规划教学目标、确定教学内容、安排教学时序和评价学生学习成果。
一个完整的教师教学大纲应该具备明确的目标、详细的内容和合理的评价方式。
本文将以一个例子展示一个教师教学大纲的范例，以及对其各个要素的解读和说明。
1. 目标设置教学大纲的目标设置是整个教学过程的核心。
对于教师来说，目标清晰明确可以指导教学活动的开展。
一个好的目标应该是可量化的，例如提高学生的阅读理解水平指标可以设定为“在本学期内，学生的阅读理解能力提高15%”。
同时，目标应该与教学内容相对应，对学生来说有意义。
在教学大纲的目标设置部分，需要列出具体的目标，并阐明目标的重要性和实现方法。
2. 教学内容教学内容是教师教学大纲中的核心部分。
在这一节中，教师需要详细列出每个教学单元的主题或课程名称，并描述相关的知识点和技能要求。
例如，一节英语课的教学内容可以包括主题为“旅游”的单元，其中包括词汇、语法、听力、口语和阅读等方面的教学内容。
此外，教学大纲还需要明确教学资源的准备和使用，包括教材、教具、多媒体资料等。
3. 教学策略和方法教学策略和方法是指教师在课堂教学中所采用的方式和手段。
教师在教学大纲中应当明确列出各个教学单元所采用的策略和方法，并解释其背后的原理和理论依据。
例如，在教学英语的口语能力时，可以采用互动对话、角色扮演和实地实作等方式来提升学生的口语表达能力。
教学大纲中的教学策略和方法一方面要尽量多样化，以培养学生的多样化能力；另一方面要切实可行，符合教学实际。
4. 课程安排和进度课程安排和进度是教师教学大纲中不可忽视的部分。
在这一节中，教师需要根据教学时间的分配，具体安排每个教学单元的教学时间和进度。
一方面，教师应合理安排教学时间，确保每个教学单元的教学时间充足，不过分拖延；另一方面也要考虑到学生的学习能力和需求，合理安排教学步骤和节奏。
5. 教学评价教学评价是对学生学习成果进行评估的过程。
教学大纲的模版
教学大纲的模版教学大纲的模板教学大纲是教学工作的重要组成部分，为教师明确教学目标、安排教学内容和制定教学步骤提供了指导。
制定一份清晰、准确的教学大纲对于教学的顺利进行至关重要。
下面将介绍一份常用的教学大纲模板，以便教师们参考和使用。
一、课程基本信息1. 课程名称：（填写课程的具体名称，如“高等数学”）2. 课程代码：（填写课程的代码，如“MA101”）3. 学时分配：（填写课程的总学时和每周学时）4. 学分分配：（填写课程的学分分配）5. 授课对象：（填写课程的适用对象）二、课程目标1. 教学目标：（列举课程的教学目标，包括知识、能力和素养方面的目标）- 知识目标：（描述学生应掌握的具体知识内容）- 能力目标：（描述学生应具备的能力和技能）- 素养目标：（描述学生应培养的道德素养和综合素质）2. 学生要求：（描述学生在学习过程中应具备的条件和要求）三、教学内容1. 教学内容概述：（介绍本课程的教学内容，包括主题、章节或单元的划分等）2. 教学大纲详细内容：（根据具体课程进行详细任务的描述，可以分为多个小节）小节1：（填写小节的名称）- 学习目标：（描述本小节学习的目标和重点）- 主要教学内容：（列举本小节的具体教学内容）- 教学方法：（描述本小节的教学方法和教学手段）- 教学资源：（列举本小节所需的教学资源和参考资料）小节2：（填写小节的名称）- 学习目标：（描述本小节学习的目标和重点）- 主要教学内容：（列举本小节的具体教学内容）- 教学方法：（描述本小节的教学方法和教学手段）- 教学资源：（列举本小节所需的教学资源和参考资料）...四、教学评价1. 评价方式：（描述学生综合评价的方式和方法）2. 评价标准：（设定学生评价的具体标准和要求）五、教学参考资料（列举与课程内容相关的教材、参考书籍、网络资源等）六、其他事项（可以在这一部分列出其他与课程教学相关的事项，如补充说明、教学地点等）本模板仅为参考，教师可以根据自身的教学需求和实际情况进行相应的修改和调整。
教学大纲范例
教学大纲范例一、教学目标本课程的教学目标是帮助学生全面掌握相关知识和技能，提高其学习成绩和学术能力。
具体目标如下：1. 熟练掌握课程核心概念和基本理论知识。
2. 理解课程内容的实际应用和意义，培养学生的学科思维方式。
3. 培养学生的创新能力和实践能力，提升解决问题的能力。
4. 强化学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学内容本课程的教学内容覆盖广泛，包括但不限于以下几个方面：1. 课程概述：介绍课程的背景、重要性和目标，引导学生对整个课程有一个整体的认识。
2. 知识点解析：依次详细解析每个知识点，包括概念、原理、应用和案例分析等，帮助学生全面理解和掌握。
3. 实践操作：通过实验、演示或实际案例分析等方式，让学生亲自动手实践，提高其实际操作能力。
4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论或班级交流，促进学生间的互动和思维碰撞，拓展思维广度。
5. 总结与评估：每个知识点结束后，进行总结，并通过小测验、作业或考试等方式评估学生对知识点的掌握情况。
三、教学方法为了达到上述教学目标，本课程将采用多种教学方法和手段，包括但不限于以下几种：1. 讲授法：通过教师的系统讲解，生动展示和详细解析每个知识点，引导学生形成正确的学习理解。
2. 实践操作法：通过实验室实践、实地考察等方式，让学生亲自动手实践，提高其实际操作能力。
3. 讨论与合作法：组织学生进行小组讨论、合作学习等活动，促进学生间的互动和思维碰撞，培养团队合作精神。
4. 问题导学法：通过提出问题、引导讨论的方式，激发学生的思考欲望，培养其解决问题的能力。
5. 多媒体辅助法：使用投影仪、电脑等多媒体设备，展示相关图片、视频等资料，增强学生的学习兴趣和理解能力。
四、教学评估为了准确评估学生的学习情况和教学效果，本课程将采用多种评估方式和工具，包括但不限于以下几种：1. 课堂表现：考察学生对知识点的理解和运用情况，包括课堂参与度、回答问题的准确性和深度等。
2. 作业成绩：布置符合课程要求的作业，根据学生完成情况进行评分，并及时反馈。
中职学前教育教学大纲模板6
中职学前教育教学大纲模板6一、引言此部分简要介绍教学大纲的目的、适用对象、背景和相关性。
1.1 目的- 描述本教学大纲旨在达到的教育目标和预期成果。
1.2 适用对象- 指明本教学大纲适用于哪一年级或特定学生群体。
1.3 背景- 提供本教学大纲制定的背景信息，包括学前教育发展趋势、社会需求等。
1.4 相关性- 说明本教学大纲与其他教育标准、课程或教学大纲之间的联系。
二、课程概述此部分详细介绍课程的性质、目标、内容和教学方法。
2.1 课程性质- 描述课程的性质，如理论课程、实践课程或综合课程。
2.2 课程目标- 列出课程旨在帮助学生达到的具体目标，包括知识、技能和态度。
2.3 课程内容- 详细列出课程的主要内容，可以按章节或主题进行组织。
2.4 教学方法- 描述预期的教学方法，如讲授、小组讨论、实践操作等。
三、教学计划此部分详细介绍每个学期的教学计划，包括课程内容、教学活动和评估方法。
3.1 第一学期- 列出第一学期的教学内容、教学活动和评估方法。
3.2 第二学期- 列出第二学期的教学内容、教学活动和评估方法。
四、评估和评价此部分详细介绍评估学生学习成果的方法和标准。
4.1 评估方法- 描述用于评估学生学习成果的方法，如考试、作业、实践报告等。
4.2 评价标准- 列出用于评价学生学习成果的具体标准，包括分数或等级。
五、教材和资源此部分详细介绍教学过程中所需使用的教材和资源。
5.1 教材- 列出建议使用的教材，包括书籍、多媒体资源等。
5.2 资源- 列出可供教师和学生使用的额外资源，如网络资源、实践基地等。
六、教师指南此部分为教师提供实施教学大纲的指导和建议。
6.1 教学准备- 提供教师在教学前需要做的准备工作，如备课、安排教材等。
6.2 教学实施- 提供实施教学大纲的建议，如课堂管理、学生参与等。
6.3 学生支持- 提供支持学生学习的方法，如辅导、反馈等。
七、附录此部分可包括任何补充信息，如教学计划模板、评估表格等。
教学大纲范例
，《大学英语跨文化交际教程》教学大纲课程名称：大学英语跨文化交际教程学分：2学时：32 讲课学时：32；实验（实践）学时：0先修课程：无适用专业：英语开课学科部：外语一、课程性质、目的和培养目标、课程类型：学科专业核心课课程性质：必修课课程目的：本课程授课对象为完成校本“大学英语教学大纲”任务的本科学生，学制一个学期，每周2学时。
本课程的教学目标是：提高学生大学英语水平的基础上培养学生跨文化交际意识和跨文化交际能力，丰富学生的人文知识，拓宽学生的国际视野，提高学生的综合素质。
在通过学习跨文化交际原理，增强学生文化差异的敏感性，培养学生外语思维能力和拓宽外语习得环境的同时，提高学生使用母语和英语进行思维的能力，使学生在这两种语言间根据交际对象和工作环境的需要进行自由的切换，使学习者具备两种文化意识，能够互补和融合两种不同的文化，并将这种意识有效的运用在实践当中，开拓文化视野，拓展全方位的专业知识及个人素质。
本教程依托“大学英语跨文化交际”国家精品课程，入选普通高等教育“十一五”国家级规划教材。
与本教程配套的教学支持网站（/jpk）内容丰富，为教师教学和学生学习提供帮助。
基础英语是一门综合英语技能课，其主要目的在于帮助学生练好坚实的语言基本功，培养和提高学生综合运用英语的能力，拓宽社会科学和自然科学方面的知识，使学生能灵活地进行有效的社会交际活动。
培养目标：使学生在课程结束时基本具备语篇阅读理解能力，2500左右词汇量；基本掌握英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。
二、课程内容和建议学时分配本课程教学内容主要包括三个方面：首先，基础理论。
本课程对跨文化交际理论进行系统的、深入浅出的介绍，使学生对学习跨文化交际的必要性和重要性有理性的认识。
虽然跨文化交际是一门新兴学科，但理论并不匮乏，本课程通过对Sapir-Wolf, Edward Hall, Scollon R., Larry , Richard , Geert Hofstede, Lisa , Fon Trompanar, Kluckhohn, Strodtbeck,等学者提出的跨文化交际理论的讲解增强学生的跨文化交际意识，使学生对跨文化交际这门学科的理论有所了解。
写作课教学大纲
写作课教学大纲以下是一份写作课教学大纲的模板，你可以根据自己的需求和实际情况进行调整。
《写作课教学大纲》课程名称：写作课课程类别：[具体类别]适用专业：[具体专业]一、课程性质与教学目标（一）课程性质简要介绍该课程在所属专业中的地位、作用和性质。
（二）教学目标通过本课程的学习，学生应该达到以下目标：1. 知识目标：掌握写作的基本知识和技巧。
2. 能力目标：具备较强的写作能力，能够独立完成各种类型的写作任务。
3. 情感目标：培养学生对写作的兴趣和热爱，提高学生的文字表达能力和思维能力。
二、课程内容与教学要求（一）理论教学部分1. 写作基础知识- 介绍写作的基本概念、写作的过程和方法。
- 学习如何运用不同的写作技巧来表达思想和情感。
2. 写作体裁- 讲解不同体裁的写作特点和要求，包括记叙文、说明文、议论文等。
- 提供各类体裁的写作范例，并进行分析和解读。
3. 写作训练- 学生进行实际写作练习，包括短文写作、提纲撰写、初稿修改等。
- 教师对学生的作品进行点评和反馈，指导学生改进写作。
（二）实践教学部分1. 写作项目实践- 学生选择一个具体的写作项目，如新闻报道、学术论文、故事创作等。
- 学生在教师的指导下完成整个写作过程，包括调研、构思、撰写和修改。
2. 小组讨论与合作- 学生分组讨论彼此的作品，分享写作经验和思路。
- 培养学生的合作精神和团队协作能力。
三、教学方法与手段（一）教学方法1. 讲授法：讲解写作的基本知识和技巧，帮助学生建立扎实的写作基础。
2. 演示法：通过范文展示和分析，让学生了解不同体裁的写作要求和特点。
3. 实践法：提供大量的写作练习机会，让学生在实践中提高写作能力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维碰撞和创意思维。
（二）教学手段1. 多媒体教学：利用投影仪、电脑等设备展示教学内容，使教学更加生动直观。
2. 网络教学平台：建设网络教学平台，提供教学资源、发布作业和进行师生互动。
数学教学大纲-范本模板
数学教学大纲-范本模板
I. 简介
本文档为数学教学大纲的范本模板，旨在提供一个参考框架，辅助教师们进行教学计划的制定和教学过程的组织。
II. 教学目标
1. 了解数学的基本概念和原理；
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力；
3. 培养学生的逻辑推理和分析能力；
4. 培养学生的数学研究兴趣和自主研究能力。
III. 教学内容
1. 数学基础知识：
- 数字与运算
- 几何图形与测量
- 代数与方程
- 函数与图像
2. 数学应用：
- 概率与统计
- 数据分析与解释
- 金融数学
- 实际问题解决
IV. 教学方法
1. 探究式研究：引导学生主动发现问题、提出假设、进行实证
研究；
2. 合作研究：通过小组讨论、合作项目等方式促进学生交流和
合作；
3. 演绎法教学：通过示例引导学生归纳总结数学规律；
4. 创新性研究：鼓励学生独立思考并提出创新的数学解决方案。
V. 评估方式
1. 日常作业：包括课后题、作业本、小测验等；
2. 期中考试：对学生所学知识进行综合考核；
3. 期末考试：对整个学期所学知识进行考核。
VI. 教学资源
1. 教材：选用国家统编教材，结合教学大纲指导教学；
2. 多媒体教学工具：利用多媒体技术辅助教学，提升教学效果。
VII. 教学时长安排
本教学大纲共计{教学时长}课时，按照具体教学内容进行灵活
安排。
以上为数学教学大纲的范本模板示例，教师可根据实际教学需
求进行适当的修改和补充，以满足学生的学习需求和培养目标。
教学大纲正确样式及范例
附件7：教学大纲正确样式及范例一、《课程简介》标准格式：课程名称英文名称课程编号：学时：学分：课程性质：选课对象：先修课程：内容概要：建议选用教材：主要参考书：《课程目录》范例：测量学Surveying课程编号：13××4×××学时：60 学分：3课程性质：必修选课对象：地质专业内容概要：介绍地形测量、绘图的基本理论和方法，教会具体掌握地形测量及地形图绘制的基本技术和方法，并能实际应用。
建议选用教材：《测量学》，×××主编，×××出版社主要参考书目：《×××》，×××主编，×××出版社二：《课程教学大纲》标准格式：《×××××××××》教学大纲学时：学分：教学大纲说明一、课程目的与任务二、课程的基本要求三、与其它课程的联系和分工四、课程的内容与学时分配五、课程的性质及适用对象教学大纲内容选用教材和参考书目建议选用教材：主要参考书目：《课程教学大纲》范例：《普通地质学》教学大纲学时：80 学分：5教学大纲说明一、课程的目的与任务地质学是研究地球的一门科学。
它是自然科学中六大基础科学之一,地质学是人类认识世界，探索大自……二、课程的基本要求普通地质学》是地质学的入门，是深入学习地质不各门学科的基础与先导，具有启蒙性质。
通过本课程的教学，力图使学生……三、与其它课程的联系和分工本课程是地质学及其他地学专业的入门专业基础课，是一切地学课程的先导。
其任务就是为地学方面的后续课程的学习……五、课程的性质及适应对象地质类专业必修教学大纲内容第一章绪论地质学的任务、领域；《普通地质学》的定义、研究内容、研究意义。
……教学提示：本章重点在于让学生了解地质学的研究内容，任务和重要意义、增强学习的兴趣和从事地质事业的使命感。
课程教学大纲范例
.××课程教学大纲范例一、课程基本信息课程名称：课程编号：学分：起草人：二、课程描述本课程是为经济管理学院经济学、工商管理、管理科学与工程各个专业的本科生开设的学科门类基础课程之一，本课程教学内容是后续管理类相关课程及日后企业管理工作的基础。
（课程的重要性）本课程的教学任务是使学生在理解以价值管理为主线的整体内容结构基础上，掌握财务管理的基本理论、原理与方法，熟悉知识模块群以及具体知识点之间的逻辑关系，体会财务政策与经营策略的相互关系以及对公司价值管理的影响，了解财务管理最新研究成果与实务动态，领悟财务管理的概念集合、分析框架与研究方法。
（教学任务（主要内容））本课程的教学目标是在运用以问题为导向的研究性教学方法的基础上，通过多种形式的训练载体和训练过程，培养学生以下几方面能力：（教学目标）探究与发现公司财务问题的能力；运用公司财务理论与方法分析判断与解决公司财务实际问题的能力；专题研究报告规范写作与陈述能力。
（根据学分和课时量将课程教学目标分解成 3~5 具体目标）本课程教学目标与培养方案目标的对应关系如下：.表 1：课程教学目标与培养方案目标的配置关系培养方案目标通过本课程的学习，学生将具备以下能力：培培培培培养养养养养要要要要要求求求求求⋯1234探究与发现公司财务问题的能力√√运用公司财务理论与方法分析判断与解决公司财务实际问题能力√√专题研究报告规范写作与陈述能力√√√⋯⋯√√ √三、前导课如没有前导课，可以填“无” 。
四、教学产出教学产出 1：（教学产出的描述应结合课程教学目标进行设计，是对课程整体教学目标的分解，全部教学产出应充分覆盖课程整体教学目标。
）完成标准：（完成标准结合应结合教学产出 1 的教学目标进行设计，，是对教学产出 1 教学目标的分解，全部完成标准应充分覆盖教学产出 1 的教学目标。
）标准 1a：标准 1b：标准 1c：教学产出 2：（教学产出的描述应结合课程教学目标进行设计，是对课程整体教学目标的分解，全部教学产出应充分覆盖课程整体教学目标。
课程教学大纲范例资料讲解
课程教学大纲范例××课程教学大纲范例一、课程基本信息课程名称：课程编号：学分：起草人：二、课程描述本课程是为经济管理学院经济学、工商管理、管理科学与工程各个专业的本科生开设的学科门类基础课程之一，本课程教学内容是后续管理类相关课程及日后企业管理工作的基础。
（课程的重要性）本课程的教学任务是使学生在理解以价值管理为主线的整体内容结构基础上，掌握财务管理的基本理论、原理与方法，熟悉知识模块群以及具体知识点之间的逻辑关系，体会财务政策与经营策略的相互关系以及对公司价值管理的影响，了解财务管理最新研究成果与实务动态，领悟财务管理的概念集合、分析框架与研究方法。
（教学任务（主要内容））本课程的教学目标是在运用以问题为导向的研究性教学方法的基础上，通过多种形式的训练载体和训练过程，培养学生以下几方面能力：（教学目标）探究与发现公司财务问题的能力；运用公司财务理论与方法分析判断与解决公司财务实际问题的能力；专题研究报告规范写作与陈述能力。
（根据学分和课时量将课程教学目标分解成3~5具体目标）本课程教学目标与培养方案目标的对应关系如下：表1：课程教学目标与培养方案目标的配置关系三、前导课如没有前导课，可以填“无”。
四、教学产出教学产出1：（教学产出的描述应结合课程教学目标进行设计，是对课程整体教学目标的分解，全部教学产出应充分覆盖课程整体教学目标。
）完成标准：（完成标准结合应结合教学产出1的教学目标进行设计，，是对教学产出1教学目标的分解，全部完成标准应充分覆盖教学产出1的教学目标。
）标准1a：标准1b：标准1c：教学产出2：（教学产出的描述应结合课程教学目标进行设计，是对课程整体教学目标的分解，全部教学产出应充分覆盖课程整体教学目标。
）完成标准：（完成标准结合应结合教学产出2的教学目标进行设计，，是对教学产出2教学目标的分解，全部完成标准应充分覆盖教学产出2的教学目标。
）标准2a：标准2b：标准2c：教学产出3：（教学产出的描述应结合课程教学目标进行设计，是对课程整体教学目标的分解，全部教学产出应充分覆盖课程整体教学目标。
教学大纲范例 - 土地评价与评估
土地评价与评估学（Land Evaluation and Appraisal）课程编号：(填写教学系统中的编号) 课程性质：选修一、总学时：36 其中（理论学时：32 讨论或实验学时：4）学分：2二、学位层次：博士□学硕□√专硕□√三、适用专业：公共管理硕士、土地资源管理四、先修课要求：无五、开课学院：资源与环境学院六、课程简述（性质、地位和作用）本课程是土地资源管理与公共管理硕士土地管理方向等相关学科硕士研究生的一门选修课，是在本科生阶段系统学习了有关土地资源评价和土地评估的基础上，进一步结合当前国土部门开展的相关业务工作，把土地评价与土地评估原理、评价评估类型、主要技术手段以及新技术应用介绍给研究生，以使研究生进一步了解土地评价与评估最新研究成果、发展趋势和新的技术手段和技术标准，在理论和技能多方面完善研究生的综合素质。
七、课程教学的基本要求本课程的教学，以专题形式通过课堂讲授、专题讨论、案例教学、查阅资料相结合的方式进行。
重点讲授当前国土部门及农业部门相关业务的技术方案与原理以及高新技术的应用，回归基本理论与基本技术技能，内容上突出新颖性、前瞻性和方向性，通过案例教学使学生掌握了解技术流程。
八、教学大纲的内容及学时分配绪论（4学时）第一节土地评价与评估的发展第二节土地评价与评估的主要类型概述第三节土地评价与评估的在学科中重要意义第四节土地评价与评估应用第二章土地评价的地学基础（4学时）第一节土地资源的气候要素特征及影响第二节土地资源的地学要素特征及影响第三节土地资源的水文及地球化学特征及影响第四节土地资源的土壤要素特征及影响第五节土地资源的生物要素特征及影响第六节土地资源的社会经济特征及影响第三章土地资源自然适宜性评价（2学时）第一节土地自然适宜性分类第二节土地质量与土地利用要求第三节特殊土地适宜性（土宜）的评价第四节实例：山东省主要地方名特优产品的土宜第四章城市土地价格评估（6学时）第一节城市土地价格论第二节地价影响因素分析第三节不动产评估主要方法原理与应用第四节城镇土地分等定级估价方法与新技术第五节实例：莒南县城镇土地级别调整与基准地价更新第五章农业土地分等定级与估价（6学时）第一节我国农业土地分等定级主要技术流程第二节农地价格论第三节主要农用地价格评估方法与应用第四节土地承包经营权价格与征地补偿价格、损害赔偿价格评估第五节耕地地力评价第六节实例：丘县农地分等定级与估价第六章城市土地集约利用评价（2学时）第一节集约利用评价的主要技术流程第二节实例：日照开发区土地集约利用评价第七章区域土地承载力与可持续评价（4学时）第一节国际评价模型与模拟第二节基于作物的模型模拟方法第三节可持续土地管理的基本原则第四节可持续土地利用管理评价方法第八章区域景观格局评价与生态安全（4学时）第一节景观生态学理论最新进展第二节区域可持续土地利用的景观生态学途径第三节区域景观格局与生态全第四节实例：栖霞景观格局评价与区域生态安全九、考核方式、方法本课程采取课程论文，学生根据课程论文做PPT讲解半小时，根据其对技能、学科前沿的发展掌握程度以及表达能力、论文的信息量综合考核。
教学大纲范例
教学大纲范例一、教学目标本教学大纲旨在全面提升学生的知识水平和能力素养，使学生在特定学科领域内达到以下目标：1. 掌握该学科的基本概念、理论和原理；2. 具备分析和解决问题的能力；3. 培养良好的学习习惯和自主学习能力；4. 培养科学态度和创新思维。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 学科知识：介绍该学科的基本概念、理论和原理，并深入讲解相关的重点和难点；2. 学科实践：通过实际操作和实验，让学生亲身体验和探索学科的实际应用；3. 学科研究：培养学生进行学科研究的能力，引导学生独立开展小型研究项目，并进行相关成果的展示；4. 学科拓展：邀请相关领域的专家学者进行学术讲座，组织学生参观实地考察，拓宽学科领域的视野。
三、教学方法为了达到教学目标和教学内容的要求，本课程将采用多种灵活的教学方法，使学生在掌握学科知识的同时培养各类能力和素养，具体包括：1. 讲授法：通过系统性的讲解，使学生掌握学科的基本概念和理论；2. 实践法：开展各类实验、实训和实际操作，培养学生的实践动手能力；3. 讨论法：组织学生进行小组讨论、案例分析等形式，培养学生的分析和解决问题的能力；4. 研究法：指导学生进行小型研究项目，培养学生的科研能力和创新思维；5. 示范法：邀请行业内专家进行实际操作和演示，提高学生的实际操作技能。
四、教学评价为了全面了解学生的学习情况和教学效果，本课程将采取多种评价方式，包括：1. 日常表现评价：对学生的参与度、表现和作业完成情况进行综合评价；2. 学科测验评价：通过定期的学科测验，评估学生对学科知识的掌握程度；3. 课题研究评价：评估学生在课题研究中的研究能力和成果；4. 实践操作评价：对学生在实践操作中的实际操作能力进行评估；5. 课堂表现评价：评估学生在课堂上的表达能力、思维逻辑和合作能力。
五、教学资源为了支持本课程的教学开展，教师将提供以下教学资源：1. 教材和参考书籍：选取最适合本课程的教材和参考书籍，供学生进行学习；2. 实验设备和材料：提供必要的实验设备和材料，支持学生进行实验和实践操作；3. 学术讲座和实地考察：组织相关领域的专家学者进行学术讲座和实地考察，开拓学生的视野；4. 互联网资源：引导学生利用互联网资源进行学习和研究，提供相关的网上学习平台和资料。
职业指导员教学大纲及计划范例
职业指导员教学大纲及计划范例1. 课程概述本课程旨在帮助学生掌握职业指导的基本理论、方法和技巧，培养学生成为一名合格的职业指导员。
通过本课程的学习，学生将能够了解职业发展的基本规律，为他人提供专业的职业指导服务。
2. 教学目标- 了解职业发展的基本理论，包括职业选择、职业发展阶段等。
- 掌握职业指导的基本方法，如个体咨询、团体辅导、职业规划等。
- 学会运用职业指导技巧，如沟通、倾听、同理心等。
- 培养学生具备良好的职业伦理素养，遵循职业道德规范。
3. 教学内容3.1 职业发展理论- 职业选择理论- 职业发展阶段理论- 职业兴趣与职业能力3.2 职业指导方法- 个体咨询- 团体辅导- 职业规划- 案例分析3.3 职业指导技巧- 沟通技巧- 倾听技巧- 同理心- 解决问题与决策3.4 职业道德与伦理- 职业指导员职业道德规范- 职业伦理问题与应对策略4. 教学安排4.1 课程时长- 共计32课时，每课时45分钟。
4.2 教学模式- 讲授：40%- 案例分析：30%- 小组讨论：20%- 实践演练：10%4.3 教学进度安排5. 教学评价- 课堂参与度（30%）- 案例分析报告（30%）- 实践演练评价（20%）- 期末考试（20%）6. 教学资源- 教材：职业指导原理与实践- 辅助资料：相关学术论文、案例、视频等- 实践场地：咨询室、会议室等7. 教学建议- 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
- 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养良好的沟通能力。
- 注重培养学生的职业道德素养，树立正确的职业观念。
- 定期进行教学反馈，调整教学内容和方法，以满足学生需求。
通过以上教学大纲及计划范例，可以帮助学生系统地学习职业指导知识，提高职业指导能力，为未来的职业发展奠定坚实基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《大学英语跨文化交际教程》教学大纲课程名称：大学英语跨文化交际教程学分：2学时：32 讲课学时：32 ；实验（实践）学时：0先修课程：无适用专业：英语开课学科部：外语一、课程性质、目的和培养目标课程类型：学科专业核心课课程性质：必修课课程目的：本课程授课对象为完成校本“大学英语教学大纲”任务的本科学生，学制一个学期，每周2学时。
本课程的教学目标是：提高学生大学英语水平的基础上培养学生跨文化交际意识和跨文化交际能力，丰富学生的人文知识，拓宽学生的国际视野，提高学生的综合素质。
在通过学习跨文化交际原理，增强学生文化差异的敏感性，培养学生外语思维能力和拓宽外语习得环境的同时，提高学生使用母语和英语进行思维的能力，使学生在这两种语言间根据交际对象和工作环境的需要进行自由的切换，使学习者具备两种文化意识，能够互补和融合两种不同的文化，并将这种意识有效的运用在实践当中，开拓文化视野，拓展全方位的专业知识及个人素质。
本教程依托“大学英语跨文化交际”国家精品课程，入选普通高等教育“十一五”国家级规划教材。
与本教程配套的教学支持网站（210.46.97.180/jpk）内容丰富，为教师教学和学生学习提供帮助。
基础英语是一门综合英语技能课，其主要目的在于帮助学生练好坚实的语言基本功，培养和提高学生综合运用英语的能力，拓宽社会科学和自然科学方面的知识，使学生能灵活地进行有效的社会交际活动。
培养目标：使学生在课程结束时基本具备语篇阅读理解能力，2500左右词汇量；基本掌握英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。
二、课程内容和建议学时分配本课程教学内容主要包括三个方面：首先，基础理论。
本课程对跨文化交际理论进行系统的、深入浅出的介绍，使学生对学习跨文化交际的必要性和重要性有理性的认识。
虽然跨文化交际是一门新兴学科，但理论并不匮乏，本课程通过对Sapir-Wolf, Edward Hall, Scollon R., Larry A.Samover, Richard E.Porter, Geert Hofstede, Lisa A.Stefani, Fon Trompanar, Kluckhohn, Strodtbeck,等学者提出的跨文化交际理论的讲解增强学生的跨文化交际意识，使学生对跨文化交际这门学科的理论有所了解。
第二，文化探源。
本课程对比较典型的几种文化，如美国文化、欧洲文化、中国文化、阿拉伯文化、非洲文化等进行探究，了解这些文化中人们的不同风俗习惯、行为模式、交际特点、言语及非言语语言的使用等，并进一步对不同文化的深层结构，包括价值观念、宗教信仰等进行研究，使学生对不同文化产生浓厚的兴趣。
第三，案例分析。
本课程广泛发掘来自不同文化的人们在进行跨文化交际过程中发现问题，遭遇障碍的案例，以及成功跨文化交际的案例，给学生大量直观的、感性的实例，帮助学生建构跨文化交际的真实场景。
Chapter 1 Culture（一）教学目的和任务初步掌握句子之间和段落之间的衔接手段（二）教学基本要求1、能熟练掌握基本语法结构2、能初步掌握句子之间和段落之间的衔接手段（三）教学内容1、基本语法结构2、句子之间和段落之间的衔接手段（四）教学重点和难点重点：基本语法结构难点：运用句子之间和段落之间的衔接手段第二章词汇（一）教学目的和任务通过本章的学习,学生词汇量达到一定水平，能够认知词汇2500个左右，正确而熟练地运用其中的1000个词汇及其最基本的搭配。
（二）教学基本要求1、词汇量达到2500个左右2、能正确而熟练地运用其中的1000个词汇及其最基本的搭配（三）教学内容1、词汇及词汇搭配讲解2、常用和易混淆词汇辨析（四）教学重点和难点重点：词汇及词汇搭配讲解难点：常用和易混淆词汇辨析Chapter 3 Culture’s Influence on PerceptionI.Teaching ObjectivesIn this chapter, the teacher should enable the students to:1. understand culture’s influence on perception.2. understand the definitions of sensation and perception.3. analyze cross-cultural differences in sensation and perception.4.summarize the various barriers to accurate perception in intercultural communication.（一）教学目的和任务通过教学，学生能听懂题材熟悉、语速为每分钟60词的简短对话、谈话、报道或讲座以及英语国家人士的一般交谈和简短谈话；能在一般社会场合与英语国家人士交谈，正确表达思想，语音、语调自然，只有个别重大语法错误，语言基本得体。
（二）教学基本要求1、能听懂英语国家人士关于日常生活和社会的谈话。
2、能具备基本听写能力。
3、能在一般社会场合与英语国家人士交谈。
（三）教学内容II. Contents1. Keywords(1) Sensation: It is the neurological process by which people become aware of their environm ent.（感觉：感觉是人们意识到周围环境的神经过程。
)(2) Perception: It is the process by which we become aware of objects, events, and especially people and their behaviors through our various senses and involves higher-order cognition in the interpretation of the sensory information. (知觉：知觉是一种人们通过各种感觉来觉察事物、事件、人和人的行为的过程。
它是解释感觉信息更为高阶的认知过程。
)(3) Selection: It is a process in which we screen out what we need from all the stimuli and inf ormation around us.（选择：选择是从周围选择的刺激信息中筛选出所需要的信息的过程。
)(4) Organization: It is the process during which we need to organize and impose structure on what we observe in a meaningful way. （组织：组织是把从周围选择的刺激信息，以一种有意义的方式整理，组合的过程。
）(5) Interpretation: It refers to attaching meaning to sense data and is synonymous with decodi ng.（释义：释义是赋予感觉信息意义的过程，类似于解码过程。
）. Key Points(1) the definitions of sensation and perception. (2) the model of human perception.(3) cross-cultural differences in sensation and perception.(4) the various barriers to accurate perception in intercultural communication. (5) skills to im prove intercultural perception.3. Difficult Points(1) Definitions of Sensation and Perception(2) Cross-cultural Differences in Sensation and Perception（四）教学重点和难点重点：日常生活和社会生活对话听说训练难点：对话演练、英语演讲、主题讨论等III. Teaching Methods 1. Pair/Group work 2. Discussion 3. Task-based approach 4. Communicative approach 5. Questions and answers 6. Case analysis第四章阅读（一）教学目的和任务通过教学，学生能在欣赏文章时抓住要点，运用正确观点评价思想内容；阅读速度达到每分钟70个单词，理解准确率不低于70%；能在5分钟内速读600词左右、一般难度的文章，掌握文章的大意。
（二）教学基本要求1、欣赏文章时能抓住要点，运用正确观点评价思想内容。
2、阅读速度达到每分钟70个单词，理解准确率不低于70%。
3、能在5分钟内速读600词左右一般难度的文章，掌握文章的大意。
（三）教学内容1、阅读技巧分析2、文章结构、要点和思想内容分析（四）教学重点和难点重点：文章结构、要点和思想内容分析难点：阅读技巧分析第五章写作和翻译（一）教学目的和任务通过教学，学生能根据要求在30分钟内写出长度为120个单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法基本正确，语言基本通顺；能根据提示在10分钟内写出长度为40个单词左右应用文；能独立完成课程翻译练习，理解准确、语言较通顺。
（二）教学基本要求1、能根据要求在30分钟内写出长度为120个单词左右的短文。
2、能根据提示在10分钟内写出长度为40个单词左右的应用文。
3、能独立完成课程中的各种翻译练习。
（三）教学内容1、命题写作训练2、应用文写作训练3、翻译练习（四）教学重点和难点重点：命题写作和应用文写作训练难点：翻译练习课程教学建议与说明基础英语I教学应强调语言的实际运用能力。
可通过开展形式多样的课堂教学活动，鼓励学生积极参与听说训练，并应努力促使学生养成良好的读写习惯。
教学进度安排表学时分配合计章节内容讲课习题课讨论课实验其他第一章语法14216第二章词汇14216第三章听说训练102618第四章阅读16218第五章写作和翻译8210合计6210678三、实验（上机）内容和建议学时分配无四、与其他课程的联系基础英语I课程是一门基础课程，目的是为学生将来的语言学习打好语言基本功。
本课程无先修课程。
学生对这门课程的掌握情况决定了基础英语II能否顺利开展。