考试试题评价表-
中小学考试试卷评价表模板
10
8
6
4
9
试卷格式、试题分布是否科学、规范
基本规范
5
4
3
2
9
总分
95
其他建议：
注：1、有选用历年高考原题或试卷内容绝大多数为成题，不能评为优秀试卷。
2、试卷有知识性错误（非笔误）不能评为优秀试卷。
3、平均分参考标准：（得分率小班:75%~85%,平行班:60375%）
4、总体评价参考标准：优（85~100分）良（70~84分）中（60~69分）差（60分以下）。
XX中学2016-2017学年度第一学期期中考试试卷评价表
年级：高二学科:语文备课组长姓名：试卷总体评价：优.
评价项目
具体评价
（指出具体题号及具体意见）
评价
、等级
得分
很满意
满意
基本满意
不满意
试题内容是否符合课标要求和考试规定的出题范围
符合
10
8
6
4
IO
知识点布局是否合理，重点是否突出
合理
10
8
6
4
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱIO
试题表述是否科学、严密、准确
准确
15
12
9
6
IO
试题是否新颖、有创意
基本是高考标准
15
12
9
6
9
试题是否准确无误（具体指出错处）
无误
15
12
9
6
10
题量是否适当
适当
5
4
3
2
10
试题难度是否适中，平均分是否达到学校要求
中等偏难。小班没有达到学校要求，平行班刚刚达到学校要求。
语文试卷分析表格模板
欢迎阅读汪沟中心小学学校四年级三班语文期中考试试卷分析表
年月日
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
汪沟镇中心小学学校四年级三班语文期中综合能力自
测试卷分析表
年月日
、
对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第五单元试卷分
难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今
后教学的借鉴意义等内容。
二年级数学试题评价、试卷分析样表
改进措施
学生的学习习惯还不是很好； 有的学生只顾做题而忽视了看题目要求 有的只求快 而缺乏深入的思考 漏题、错题也不少.还有的是平时不扎实 不能活学活用 只是依葫芦画瓢 缺少创新 局限性太大
教师能对学生实施分层教学 让不同学生学习不同的数学 让他们都
有一定的进步.学生之间采用小组的形式互帮互助 小组长充任“小老师”、
承包“后进生”、以小组为单位共同进步.
2015至2016学年度第一学期小学期中考试
试卷分析表
学科： 数学 年级： 二年级
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
7
6
4
100%
41%
题类
答题状况
一 、填空
二、判断题 四、用心做一做
六、专心解一解
填空题个别学生错的较多.
判断题做的较好.
同学们对画线段；分米、厘米、毫米掌握不好.
通过做题发现同学们不读题；不思考；看到数字就做题.
二年级数学试题评价、试卷分析样表
试题评价表
学校： 南孔小学 学科： 数学 年级： 二年级
试题名称
填空题
试题特点
题型较多；考查内容较全面；学生正确率较高
部分学生审题不认真；பைடு நூலகம்致有错题.
难度
难以适当
区分度
0.3----0.5之间
覆盖面
覆盖面很广泛
命题建议
本套试题题量适中 难易适宜 建议应适当增加些
把高性的试题
2018年试卷质量评价表-word范文模板 (1页)
2018年试卷质量评价表-word范文模板
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试卷质量评价表
篇一：试卷质量评价表
试卷质量评价表
篇二：中小学考试试题质量评价表
中小学考试试题质量评价表
评价单位：年级：学科：学科教研组长签名：主管领导签名：年月日篇三：试卷质量分析表 (1)
四家子中心小学试卷质量分析表
篇四：试卷质量评价表
试卷质量评价表（一）
学段（小学或初中）与年级：_____八_____年级科目：___ 历史 ___
学段（小学或初中）与年级：_____八_____年级科目：____历史______。
试卷评语试卷评语
希望您能在今后的学习中继续努力，取得更好的成绩，祝您学习进步，前程似锦！
试卷评语试卷评语
评语模板
一、总体评价
本次考试中，您展现了扎实的基础知识和良好的应试能力，但在某些问题上还存在一些不足之处。希望您能在以后的学习中加以改进，取得更好的成绩。
二、优点展示
1. 在本次考试中，您展现出了对基础知识的扎实掌握，对Байду номын сангаас目的理解和分析都比较到位。
2. 您在部分题目上发挥出色，展现出了较强的解决问题能力和思维逻辑能力。
三、存在问题
1. 部分题目上存在一些粗心大意的情况，导致了一些低级错误的发生，包括计算错误、理解偏差等。
2. 在应用题和论述题中，表达能力和思维深度还有待提高，建议在平时多进行练习和学习，提升自己的表达能力和思维深度。
四、改进建议
1. 建议您在平时学习和做题的过程中，注意细节，提高答题的准确性和完整性。
2. 鼓励您多进行思维拓展和实践训练，这样可以帮助您在应用题和论述题中提升自己的表达和思维能力。
五、鼓励和肯定
1. 在本次考试中，您展现出了对学习的认真态度和较强的解决问题能力，这些都是值得肯定和鼓励的。
2. 希望您能在接下来的学习和考试中保持这样的状态，更上一层楼。
六、补充说明
1. 如果您在对试卷有任何疑问或意见，欢迎随时来找我交流，我会竭尽全力为您解答和改进。
三年级数学试题评价表
试题评价表
学校：卓楼小学学科：数学年级：三年级2班
试题名称
2013年秋季教学质量阶段性检测
试题特点
1.试题整体难度不大，分为基本题、中等题、拓展题三种题型，命题综合性较强。
2.以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。
3.力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点。Βιβλιοθήκη 难度难度适宜区分度
区分度较好。
覆盖面
覆盖全面。
命题建议
试卷出题应尽量与学生实际生活相联系，我们孩子由于现实限制，不很理解买火车票问题。
试题评价表(正确)
时间ห้องสมุดไป่ตู้ 年 月 日
届2017—2018学年第一学期中考试 科目试卷评价表
项目
标准
得分
难度
总分30分，在规定难度系数±5%（包括5%）以内 的，得30分；偏离规定难度系数±5%到±10%（包括 10%）之间的，得20分；偏离规定难度系数±10%到± 15%（包括15%）之间的，得10分；超过规定难度系数 ±15%的，得0分。
难度系数：
区分度
总分20分，大于0.4，得20分；大于0.3小于等于0.4， 区分度： 得15分；大于0.2小于等于0.3，得10分；大于0.1小于等 于0.2，得5分；否则得0分。语文降低一档。
错误
总分20分，分为影响答题的知识错误和与不影响答
题的普通错误（包括答题卡）。每一处普通错误扣5
分，直至0分。知识错误一次性扣20分（知识错误不受
总分20分限制，可以为负分）。
（可以为负分）
总分15分，所有试卷格式规范均须与高考试卷保持
格式规范 一致，格式规范包括标点符号，字体格式，对齐方式等
。每一处不符合规范要求扣3分，最低0分。
过程资料
总分15分，在规定时间、步骤内完成任务10分，每 迟一天扣5分，缺双向细目表扣10分，其它另计。
总分
以上各项分值加总。
错误具体问题：
格式规范具体问题：
（写清楚错误的题号和问题）
（写清楚具体题号和具体问题）
说明：1. 难度、区分度、错误、格式规范四项由使用试卷的教研组长填写，过程、总分由教 科处统一填写。
2. 本表在考试完的第二周，附一份双向细目表、考试用纸质试卷、考试用答题卡，按 顺序装订在一起，交回教科处。
教研组长签名：
医学院课程考试评卷要求及试卷评价量表
附件济宁医学院课程考试评卷要求(教务处函2007-13号)为确保我院理论课程评卷质量及成绩评定的准确、公正，使评卷工作更加规范、科学，现对评卷标准提出如下要求：一、承担阅卷任务的教研室要根据需要和实际情况进行合理分工，对试卷评阅、记分以及复核要责任到人。
二、评卷前，要组织阅卷教师学习研究试题答案和评分标准，选择典型试卷进行试评，统一尺度和标准。
三、阅卷教师对评分标准有不同意见，可及时向教研室负责人反映，不得自行其事，疑难问题由参加阅卷的教师集体讨论解决。
四、阅卷要实行流水作业，注意发挥集体评阅和讨论研究的作用。
五、评卷的具体要求：1.严格掌握评分标准，真正做到给一分有理，扣一分有据，防止发生偏宽、偏严、错评、漏评等现象，确保评卷质量；2.评卷一律实行红芯圆珠笔或签字笔评卷记分；3.各类型题(如填空题、选择题等)的得分，由评卷教师写在题首得分栏内，并在题首相应位置认真正规地签署姓名。
记分要准确、工整、清楚。
卷面成绩栏由复核教师负责填写，复核教师必须对每题的得分进行认真复核，无误后方可记入成绩栏内，并签字负责。
4.记分方式采用阿拉伯数字，各类型题的合计分数只记得分，不记扣除分数。
各类型题中的小题记扣除分数，并在有错误的句下作“”记号。
对草稿纸上的解答，一律不予评分。
5.评卷教师要在规定的位置签字。
成绩如需要订正，应在原来成绩上划一横线，另写正确的成绩。
订正后要有订正人签名或加盖更改人印章。
一本评卷评完后，评卷教师须在试卷封面上签署姓名，表示该题已经全部评卷完毕。
6.如发现答卷中有严重政治错误，需经集体讨论审定，确认后在有错误的地方作“=====”记号，在试卷的成绩栏内记“×”号，同时另作记载，报学校教务处处理。
7.若发现雷同试卷（包括字迹前后不一致），需经教研室集体认真分析裁定，判定后要由阅卷人、教研室负责人在试卷封面上分别签字。
发现雷同一定要登记清楚、不要错记漏记，有两处以上雷同的须将雷同处分别标出，并及时形成书面材料报教务处考试中心处理。
2015年春季期中考试试题评价及试卷分析样表
2014至2015学年度第二学期春季质量检测试题评价表学校：庄里小学 学科：品德与社会 年级：五年级一班 试题名称2015年春季小学教学质量阶段性检测五年级品德与社会试题试题特点本套试题注重基础知识的运用和学生基本能力的培养。
注重学生观察生活，体验生活，学会生活。
鼓励学生大胆想象和创新，提高学生想象和创新能力。
难度适中区分度适中覆盖面覆盖面广命题建议建议继续加大学生在生活中的体验这一类题目，继续培养和锻炼学生的想象和创新能力。
2014至2015学年度第二学期春季质量检测试卷分析表学校：庄里小学 学科：品德与社会 年级：五年级一班 参考人数A B C D合格率优秀率28876775%28.6%题类答题状况一二三四1， 生活小法官。
多数同学做得很好，对基础知识很扎实，四个同学不学习，做的不好。
这道题失分的地方主要是第8小题。
学生不认真读题失分较多。
2， 自选超市。
五个同学做得不好，其他同学做得很好。
这道题失分的地方主要是第7小题。
学生不认真读题失分较多。
3， 积累天地。
第二题列举很多同学知识匮乏，不会做，有的列举现代两岸之间的事，跑题。
五四，交流平台。
很多学生失分，原因在于不认真审题，有两问只答一 问，不看题 。
五，实践乐园。
很多学生没得满分。
知识掌握很不扎实，介绍成就不详细不具体，很多同学没认真审题，做题跑题，书写书面不好。
教学中存在的问题改进措施1.个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙.2.教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。
3.由于试题答案存在不确定性，另外其他答案也有参考价值，致使学生选择时不知选哪一个而出错。
4.由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中答案的组织太简、语句不通顺等造成失分。
1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
考试分析表模板
考试分析表学科考试分析表（年月日）学生姓名年级就读学校教材版本教师姓名辅导时间年月日 - 年月日辅导课时总课时已上课时试卷分析分数名次进（退）步幅度分数提高分名次提高名分数下降分名次下降名成绩变化主要原因得分率低试题分析试题内容失分情况及原因分析今后教学辅导应注意的问题和拟采取的措施分析人：班主任：学科组长：教务主任：理科试题分析报告学生姓名年级考试时间考试成绩评析人评析时间一、选择题：1、题号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20错误题号21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 402、亮点：3、失分原因分析：6题是不理解不会，9题是不细心二、填空题：1、亮点：2、失分原因分析：1题粗心错误，其他两题是不会，理解题目能力较差三、计算题：1、亮点：2、失分原因分析：粗心扣6分（共6分）四．问答题1、亮点2、失分原因分析：不会的题目共扣，粗心五、综合评价：文科个性化试题分析报告学生姓名年级考试时间考试成绩评析人评析时间考查内容个性化分析基础知识积累运用基础知识与积累运用第一题考查的掌握程度，学生掌握得第二题考查第三题第四题后期针对性辅导策略：阅读理解本张试卷共有阅读理解题.第一题课内阅读《》。
难度学生掌握情况：原因：第二题课外阅读《》。
难度学生掌握情况：原因：第三题。
后期针对性辅导策略：写作习作题目：释题：学生习作情况：成功之处：不足之处：后期针对性辅导策略：其他。
期末考试试卷评议打分表
合计
100
总体评价
抽查评议人签字：年月日
10
试卷质量
卷面清晰，试题正确，表述明确
试卷格式标准，各题均设有分值，无错误；试题文字、图表规范，清晰无错误，同一知识点内容不重复出现
5
卷面设置合理、印刷规范
考试试卷的页面设置、字号字体、数字序号等按学校的模板排版印刷
5
评阅质量
红笔批阅，批阅标志统一
用红笔批卷，并有得分标记，批阅标志统一，给分写在规定的题头位置，大题头注明得分，批阅无涂改，并签全名，且在方框线内
10
A、B、C卷齐全，重复率低
A、B、C三套试题齐全，重复率不超过20%，无互相提示答案的现象
10
难度、题量适中，综合能力题适当
试题题量适当、难易程度合理，有一定难度的综合性试题量≥20％，题目有利于考查学生问题解决能力和学科素质
10
参考答案详细，评分标准合理
参考答案正确，各题均有详细的、合理的给分点
10多于1题次且误差分数不多于5分，评分合理，无提分、送分现象
10
卷面合分正确
合分、记分错误不多于1人次且误差分数不多于5分
5
试卷分析深刻，有参考价值
试卷分析深入、细致、科学，并对教学有启发作用。成绩分布合理。
5
试卷管理
试卷装订材料完整、一致，
顺序符合要求
5：
济宁期末考试试卷评议打分表
系（部）
课程名称
专业
班级
评价意见
评价指标
指标内涵
合格标准
满分
得分
命题质量
试题符合大纲要求，覆盖面广，
着重考查学科基本知识和技能
试题以教学大纲为依据，以教材为基础，以教学内容为范围，以学生的实际水平和能力为出发点，其基本知识点题所占比例≥40％，≤70％，试题出现知识点数与大纲规定知识点数的比≥90％
六年级英语试题评价表
命题建议
本次命题基本上以课本为主，较好的考察学生对英语基础知识的掌握情况，也能较好的检测出教室的日常教学水平，感觉本次命题恰到好处，无其他建议。
2015至2016学年度第一学期小学期末监测
试题评价表
学校：卓楼小学学科：英语年级：六年级
试题名称
2015-2016年第一学期期末检测六年级英语试题
试题特点
以课本为主，注重听说读写，主要考察学生对英语基础知识的掌握和迁移情况。重难点突出，较好的考察出学生的英语实际情况。
难度难易适中区分度Fra bibliotek区分度好
覆盖面
考试试卷复查表(一)
评阅
08
评分标准科学、合理、规范
09
阅卷评分标准严格、公正、无误
10
试卷分析
综合评价
综合评语
主管教学工作副院长（主任）：
（或）系（教研室）主任（签字）：年月日
—学年第学期期末考试试卷复查表（一）
考试试题与评阅质量
教学单位名称
专业年级（班级）
考试课程名称试卷份数评价项目ABC
D
试题
质量
01
命题规范，符合大纲要求
02
题量适当
03
难易程度
04
覆盖面大
05
试题中考核灵活应用知识的综合性、提高性题目水平
卷面
质量
06
试题（试卷）文字、插图工整、清楚、准确
07
试题（试卷）无错误
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2014至2015学年度第一学期中考试
试卷分析表
学科：语文年级：三年级
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
23
11
6
2
4
0.83ห้องสมุดไป่ตู้
0.48
题类
答题状况
通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：
（1）掌握较好的是基本知识题，字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率较高;
4、注意多让学生练习写作，特别强调要抓住中心来写。作文的书写要工整、干净，标点符号一定要正确规范地使用。
2014至2015学年度第一学期小学期中考试
试题评价表
学校：田庄小学学科：语文年级：三.二
试题名称
三年级语文试题
试题特点
1）注重了学生的书写习惯和语言交际贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了教学思想。
（2）突出兴趣激发，本试题的指导思想是激发学生的学习动机和兴趣。紧密联系小学生的学习生活和学习实际，充分考虑到小学生的需求让学生易学乐学。
（2）字词方面，有个别学生写错别字，特别是“看拼音写汉字”.
（3）习作方面。这次学生的作文整体上很好。由于学生学过一篇这样的课文，所以绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺，内容具体，用词也不错。
教学中存在的问题
改进措施
（1）词语句子积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（3）注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
难度
0.3
区分度
主要是考查了学生的词汇掌握能力和书写习惯，有选择正确的答案，看拼音写词，内容比较全面，以各种形式考查了学生的抄写能力与课文理解能力.
覆盖面
覆盖面较广，结构合理，考查目标明确。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度。
命题建议
（2）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分很厉害。
1、基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。
2、加强学生良好习惯的培养，注意审题，书写工整。
3、阅读题更注意考察学生的分析能力。老师在教学中要告诉学生多读短文，读通读顺读懂以后再答题。