小学1-2年级综合实践活动：1.生活自理我能行
小学综合实践活动《会服务活动 1.生活自理我能行》优质课教案_5
《生活自理我能行》教学设计【学情分析】学会整理自己的物品，能帮助儿童学会负责任、有爱心地生活。
一年级的学生喜欢动手实践，他们好奇心强，普遍乐于探究。
对于他们来说，平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，进行有序归类、整理的习惯仍在养成中。
帮助学生动手动脑，尝试自主整理与自己生活密切相关的物品，学会物归原位、有序摆放和定时整理，有助于学生优美德行的形成。
【教学目标】情感与态度：学会整理，懂得自己的事情自己做，不会做的事情学着做。
行为与习惯：养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
知识与技能：学习整理的两种方法：物品分类和定时整理。
过程与方法：现场操作、动手体验，初步掌握整理的方法。
【教学重点】重点：学生通过现场操作、动手体验，初步掌握整理物品的原则和一些基本方法。
【教学重点】难点：学生表现出愿意自己整理自己物品的意愿，培养学生具有优良的日常生活习惯和生活自理能力，懂得学会整理也是减轻长辈负担，关爱长辈的一种方式。
【教学准备】多媒体课件、收纳盒、玩具、生活用品、学习用品等。
【教学课时】1课时。
【教学过程】课前游戏：孩子们，喜欢玩游戏吗？上课之前，老师带你们玩一个风趣的手指游戏。
请伸出小手，跟着林老师边读边做。
一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬。
两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，蹦呀蹦呀蹦。
三根手指头，变呀变呀边，变成小花猫，喵—喵—喵。
四根手指头，变呀变呀变，变成花蝴蝶，飞呀飞呀飞。
五根手指头，变呀变呀变，变成大老虎，吼—吼—吼。
好玩吗？你们自己玩一遍。
看来啊，同学们都有一双灵敏的小手，这么快就学会了手指变动物的游戏，现在，就请你们带着灵敏的小手继续来学习《生活自理我能行》活动一：送“小伙伴”回家1、师：上节课，咱们认识了马虎的小雨，帮助他在地板上找到了橡皮，让他顺利入睡。
可是，小雨找不到东西的次数实在太多了。
他的小伙伴们都有意见了，一天晚上，他们都吵起来了，听——（播放物品说话视频）2、师：你们听出来是哪些小伙伴吗？瞧！原来啊，是它们——3、师：谁来说说，这些小伙伴的家在小雨家的哪些地方呢？4.同学们，现在咱们一起来想想办法，帮小雨把这些“小伙伴”送回家吧！请同学们翻开书本，取出你们的铅笔和尺子，想一想，连一连，这些小伙伴的家在哪？3、生动笔连线帮助小雨把“小伙伴”送回家。
综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_22
二年级综合实践《生活自理我能行》活动目的：1、培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。
2、让学生在活动中相互学习生活的本领，提高生活的自理能力。
3、学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
4、激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。
活动准备：1、打印学生在家自理情况调查表。
2、编排活动的节目。
3、准备菲菲和咖喱的头饰。
4、准备表演场景一、场景二、场景三的道具。
5、准备“削苹果优胜队”的奖船和“穿衣服小能人”的奖牌。
活动过程：主持人合：大家好！我是主持人罗逍遥，我是主持人彭耀阳。
主持人甲：二（1）“龙舟”号，载着40个自强不息的小水手。
主持人乙：我们从小学习生活自理，自己能做的事情自己做。
主持人合：“ 龙舟”精神激励着我们，争做“生活自理”小能人。
“爱生活，我能行”主题班会现在开始。
主持人甲：同学们，我们都爱猜谜语，请听谜语：“我有十兄弟，高低各不同。
吃饭干活少不了，猜猜我是谁？”（手）主持人乙：对，谜底是“手”，请说说小手能干什么呢？（学生举手畅谈自己的双手都能做什么？）主持人甲：你们的双手能做那么多事，请看下面几位同学又是怎么做的呢？场景一：星期六，杨明打电话叫陈芳出去玩，陈芳说：“我还要在家里拖地呢。
”杨明又打电话给李华，李华看到妈妈正在做清洁，可他一点不管，听到电话撒腿就跑了。
（赵虹羽旁白：场景一，陈芳帮家里做清洁。
罗洋扮杨明，谢凤怡扮程芳，杨宇航扮李华）场景二：星期天，吃完午饭，王平对妈妈说：“妈妈，您辛苦了，今天我来洗碗吧。
”妈妈说：“你这么小，能把碗洗干净吗？”王平坚定地说：“妈妈，相信我，等会儿你来看看吧！”说着，王平就像模像样地洗起碗来。
洗完了，她叫妈妈过来看，妈妈看后，不停地夸奖她，说：“我的平平真的长大了，能帮妈妈洗碗了！”（赵虹羽旁白：王平帮妈妈洗碗。
苏琴扮王平，欧鑫悦扮妈妈）场景三：暑假的一天，张新踢球回来，满头大汗，衣服全被汗水打湿了，他脱下衣服说：“妈妈，请你把衣服给我洗了吧。
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《生活自理我能行》教学设计一、活动目的：1.引导学生以自理自立为荣，知道自己的事情自己做，自己的东西自己整理。
2.熟练掌握穿衣服、系鞋带、戴红领巾、整理书包等基本技能。
二、活动准备：1.课件。
2.在家练习叠衣服、穿衣服、系鞋带；三、活动步骤：（一）引入1、游戏：你会系红领巾吗？我们来比一比吧。
看微课《如何系红领巾》2、猜谜语：一棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
（谜底：手）2、我们都有一双勤劳的手，样样事情都会做。
让我们在歌声中拉开活动的序幕吧！请听歌曲《我有一双勤劳的手》。
（会唱的可以跟着唱）（二）看一看，议一议1、同学们，你们有一双勤劳的手吗？有一些小朋友啊，他们也有一双勤劳的手，我们一起来看看吧。
（出示课件：小朋友们在洗自己的鞋袜、铺床、整理书包）2、他们在干什么？你的手都会做些什么呢？（学生：我会……，我会……，我会……）3、小朋友真能干，会干这么多活儿。
可是，据我所知，咱们班里有一些“小皇帝”、“小公主”，在家里什么活儿也不干，样样事情靠父母，稍不称心，还要哭鼻子。
有的同学在家写完作业后书包也要爸爸妈妈整理，要是没人帮他整理，就会丢三落四的，第二天来到学校，不是这没带就是那忘在家了。
不过我相信，通过今天的活动，他们一定会改正自己的错误，做个自己的事情自己做的好孩子。
4、同学们，你们勤劳的双手除了做自己的事情以外，还为别人做过事吗？我们先来看一些图片。
（课件出示图片：小朋友帮爸爸捶背、帮妈妈倒垃圾）5、图上的小朋友在做什么？你们也为别人做过什么事情呢？（学生自由发言）老师总结：别人的事情帮着做。
6、同学们，你们的小手可真能干，会做这么多事情，我们来夸夸自己吧。
（学生齐说：嘿嘿，我真棒！）7、我们的双手会干这么多事情，老师真为你们感到高兴。
那你们想一想，要是遇到我们不会做的事情，我们又该怎么做呢？(课件出示有关图片：小朋友在看妈妈洗碗)8、学生讨论后小结：不会做的事情学着做（三）比一比，赛一赛1、我们都有一双勤劳的手，自己的事情要自己做！今天就来比一比，看谁做得又快又好！2、比赛的第一个项目是叠衣服，看谁在最短的时间内完成！第二个项目是穿衣服、规则和第一个项目相同。
综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_23
生活自理我能行一、教学目标1、培养学生如何清洁个人生活用品，如何分类，整理学习用品。
2、培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。
3、学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
二、教学重难点1、学生洗袜子并实际操作，理解洗袜子的好处。
2、按类整理、整理书包。
三、教学准备课件、袜子（人手一只）、盆子、香皂、书包、课本四、教学过程（一）、引入今天老师和你们一起上一节综合实践课就是生活自理我能行。
猜谜语：我有十兄弟、长短各不同、吃饭干活少不了，猜猜我是谁。
(手)老师请说说小手能干什么。
生：回写字、洗脸…….（二）、实践过程1、（1）学习洗袜子师：同学们，小手能洗袜子吗？（能）你们的袜子是否天天洗（是的）师：袜子为什么要天天洗呢？生：因为袜子穿在脚上，平时走动时，会有一些尘土和汗水在袜子上，会产生一种难闻的臭味，保护皮肤清洁，我们要勤洗袜子。
师：是的，现在我们来学习洗袜子。
那么洗袜子有什么步骤，谁来说一说学生回答：第一步：将袜子浸湿，涂上肥皂；第二步：轻轻揉一揉；第三步：放在水中漂洗；第四步：把袜子晾起来。
（2）师示范洗袜子（3）学生洗袜子（4）个别学生表演洗袜子2、学习整理书包（1）、同学们，你们洗的袜子多干净，现在我们来看判断一下，小天做得对不对，情景：上语文课的时候，老师要求同学们把语文书拿出来，小天打开书包，里面乱七八糟，他怎么也找不到，急得哭了起来，边哭边叫：“都怪奶奶没有帮我把书包整理好。
问题1、小天这样责怪奶奶，对吗？问题2、我们应该怎样做自己整理自己的书包（2）、学生自己整理自己的书包，整理后在小组说说整理的方法。
（3）、个别学生展示他是怎样整理书包的（三）、巩固实践1、判断他们做的对不对？（课件显示）2、说一说哪些事情应该学着自己做了呢？穿衣、洗脸、洗手、刷牙、扫地、叠被子、洗红领巾、削铅笔、整理书包、穿衣服……..3、评一评，谁是最能干的小朋友填自评表（四）、师小结：我们要自己事情自己做，不会向爸爸妈妈请教。
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水手的怪病
3
食物分类
谷类 用小麦、高粱、玉米等制成的食品称为谷类
和动物相关的食品 和豆类、奶类相关，营养丰富又可烹饪成点心的食品 颜色鲜艳、清爽可口的植物性食物
动物或植物提取的油脂我们统称油脂类
六大类营养素蛋Biblioteka 质脂肪碳水 化合物
维生素 矿物质
水
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明明的食谱
6
吃出健康来
人体每天都需要一定量的营 养物质，缺乏哪一种都会影 响身体健康。营养素广泛存 在于各种食物中，只有不偏 食、不挑食，吃多种食物， 才有利于健康。
垃圾食品
9
2024年“生活自理我能行”活动方案及总结
2024年“生活自理我能行”活动方案及总结第一部分：活动方案一、活动目标1. 提高学生的生活自理能力，培养他们独立生活的能力。
2. 培养学生的责任感和团队合作精神。
3. 促进学生对自我的认识和自信心的培养。
4. 建立良好的家校互动机制，让家长参与学生的教育活动。
二、活动内容1. 社区生活体验活动开始前，组织学生参观社区生活设施，如超市、书店、药店等，让学生对周围的生活环境有所了解。
2. 生活技能培训开设一系列的生活技能培训课程，包括饮食健康、个人卫生、居室整理等。
通过专业老师的指导，让学生学会自己煮饭、洗衣、打扫房间等基本生活技能。
3. 日常生活实践组建学生小组，每个小组负责一个月的日常生活实践任务，包括更换床单、清洁卫生间、购物采购等。
通过实际操作，锻炼学生的生活能力和团队合作意识。
4. 志愿活动组织学生参与社区的志愿活动，如为孤寡老人提供慰问、参加环保清洁行动等，让学生感受到关爱他人和回馈社会的价值。
三、活动时间本次活动计划在2024年4月至6月进行，共3个月时间。
每周组织学生进行一次生活实践，每月进行一次志愿活动。
四、活动评估活动结束后，组织学生和家长进行评估，了解学生在生活自理方面的进步和成长，并对活动的效果进行总结和改进。
第二部分：活动总结“生活自理我能行”活动在2024年的顺利进行，取得了以下成果和收获：一、提高学生的生活自理能力通过生活技能培训和日常生活实践，学生们逐渐掌握了独立生活所需的基本技能，如煮饭、洗衣、打扫房间等。
他们学会了如何制定个人计划和管理时间，提高了自我管理能力。
二、培养学生的责任感和团队合作精神在团队实践活动中，学生们懂得了团队合作的重要性，学会了分工合作、互相支持和协作解决问题。
他们体验到了努力工作的成果和团队共同进步的快乐，培养了责任感和团队合作精神。
三、促进学生对自我的认识和自信心的培养活动中，学生从实践中不断发现自己的优点和不足，并通过团队成员的互相鼓励和老师的指导，逐渐建立起对自我的认识和自信心。
小学综合实践活动《会服务活动 1.生活自理我能行》教案_9
《学会整理》教学案例教学目标1、知识与技能懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的水平。
2、情感与态度愿意尝试自己动手。
乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3、行为与习惯培养生活自理水平，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。
教学重难点1、重点:(1)培养生活自理水平，整理生活用品的水平。
(2)养成良好的学习、生活习惯。
2、难点:懂得整理生活、学习用具的小要领。
课前准备教师准备:事先调查一下班上学生生活自理的情况。
学生准备:家庭的相片。
教学过程活动一:小雨和他的“小伙伴”1、师:孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们理解了许多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)2、生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。
3、师:这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?4、生讨论总结，并在全班交流。
5、师:看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?6、师课件出示教材上面的2个谜语。
7、同学们一起猜一猜。
8、教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。
活动二:找不到“小伙伴”了1、师出示图片。
(图片展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)2、师生共同观图片。
3、师:看完图片，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?4、生分组讨论。
5、师生共同汇报，全班同学一起交流。
6、师引导学生思考:为什么会出现这样的情况呢?7、生自由发言，师借机引导。
8、师:找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是由于我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。
要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，找到自己的家。
综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_6
《生活自理我能行》教学学情分析：现在的孩子由于整个社会生活水平的提高，学生们已经慢慢变成“饭来张口，衣来伸手“的小皇帝小公主了。
更加不能体会到为人父母的辛苦。
在当代教育环境下，学生不仅要学会生活自理，还要有为父母着想，理解父母帮助父母的思想。
教学目标: 1、培养学生的自理能力,提高自理意识2.通过亲自实践、比赛，让学生学会处理问题前会想办法学习生活的效率。
3、通过活动,让学生理解父母的辛苦,多体谅父母,做一个懂事孝敬的孩子。
4、以小组合作的形式参与活动,让学生感受到与他人交流、合作的乐趣。
教学重点：通过活动,让学生理解父母的辛苦,多体谅父母,做一个懂事孝敬的孩子。
教学难点：通过亲自实践、比赛,让学生学会处理问题前会想办法,使学生意识到多动脑,掌握科学的方法,我们就能提高学习生活的效率。
教具学具准备：PPT教学过程：(一)歌曲导入师:(播放歌曲《劳动最光荣》 ) 同学们，听了这首歌，你听到了什么呢？对,小喜鹊靠劳动为自己建造新房子,小蜜蜂劳动换来甜美的蜜糖,是劳动为我们带来幸福的生活,那么唱起这首歌你们想到了什么呢？劳动最光荣!师:你们在家里帮爸爸妈妈做了哪些事情，参与了哪些劳动呢？（请学生发言）师:爱清洁、讲勤俭,自己的事情自己管。
忙家务、做小事,力所能及我学习干。
老师相信你们：生活自理我能行(二) “自理小能手”比赛师:下面我们来进行一场比赛,比一比谁的自理本领强,大家说好不好?(一、整理抽屉比赛) :师:比赛前先请同学们配合一下。
把语文书、数学书、英语书和文具盒全部放到课桌上。
(都摆好了吗?)师：下面我们进行第一项比赛，整理抽屉比赛。
各组的任务是把自己抽屉整理好。
要求：整齐、快速。
（预备…开始）（二、整理书包比赛）师：下面我们进行第二项比赛，整理书包比赛。
各组的任务是把自己的书包整理好。
要求：整齐、快速。
（预备开始）（三、叠衣服比赛）：师：请同学们配合一下，请把上衣脱下来放在课桌上。
（都准备好了吗？）师：下面进行第三项比赛，叠衣服比赛。
生活自理我能行
生活自理我能行
一、活动说明:
生活自理是指学生在日常生活中照料自己生活的能力，也就是要学会自我服务、自己照顾自己。
学生生活自理能力的形成，有助于培养学生的责任感、自信心以及自己处理问题的能力。
二年级的学生根据纲要要求，能按需要为自己服务，归类生活自理的项目。
从力所能及的自我服务做起，学会料理自己的生活，养成自己的事情自己做的好习惯。
经过这一年的学习习惯和生活习惯的熏陶，学生已经具备了一些能力并已经有了一定的劳动意识，在学校基本能做到自己的事情自己做，积极参加简单的班级活动。
《生活自理我能行》这一活动主题，为学生搭建简单料理自己的生活，养成自己事情自己做的平台。
旨在培养学生力所能及的自我服务能力。
二、活动目标：
1、培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。
2、学生在活动中相互学习生活的本领，提高生活的自理能力。
3、学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
4、激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。
三、活动规划：
四、活动设计：
第二阶段：系鞋带（1课时）（一）、活动目标：
1、学会系鞋带的方法。
2、学生在活动中相互学习生活自理的本领，提高生活自理的能力。
3、能在活动中体验到生活自理的快乐。
（二）、活动准备：
教师准备：ppt ipad 白板学生准备：鞋带、纸板
活动过程：。
综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_13
2017学年第二学期二年级主题班会生活自理，我能行【活动背景】当前，我班绝大部分学生为独生子女，由于父母们的溺爱，他们的生活自理能力较差。
忘带学习用品，书包里乱七八杂，桌面一片狼藉成为了生活常态，“妈妈没有帮我放进书包”“爸爸没有给我收拾”之类的理由更是耳熟能详。
面对这样严峻的形势，我决定开展一次以“自理”为主题的摆对活动课。
【活动设计理念】《新课标》要求“以学生直接参与丰富多采的活动为主要教学形式,强调寓教育于活动之中”，结合二年级学生好奇心强、求知欲盛，模仿能力高的特点，因此，本节课的教学设计将以多媒体为依托采用自主、合作、探究的学习的形式展开。
活动形式丰富多样，针对性强，具体可感。
在活动中，倡导学生积极参与,引导学生在活动中体验劳动的乐趣和感悟掌握生活自理能力的必要性。
【活动目的】1、培养学生的自理能力,改掉事事依赖父母的坏习惯。
2、通过活动教育学生懂得自己的事情自己做的道理,并能帮助父母干力所能及的家务活。
3、学习做不会做的事情,培养做事用心、不畏困难、持之以恒的品质。
【活动过程】一、激趣导入，揭示主题老师：同学们，今天呀，黄老师给大家带来了一个故事，你们想听吗？老师有一个堂妹，她非常爱学习，学习能力也棒极了，因此高考她考进了广州一所非常著名的大学里。
这个周末，连续两周在学校学习的她拖着一个大大的旅行箱回家了，你们猜，那里面装的是什么？对，里面装的全是衣服，而且，还是脏衣服！她虽然学习能力很棒，但是自理生活能力却为零。
即使学校里有洗衣机，她也不在学校里洗，因为她不想去晾衣服。
所以她情愿把所有的衣服都拖回家。
同学们，你们听完这个故事有什么想法想要跟大家分享的吗？（生回答：她太懒了/那么大了还要找妈妈帮她收拾）老师：对呀！像老师的堂妹一样，她从小就没有做到自己的事情自己做。
但是，无独有偶，老师从上周我们班做的《学校生活自理小达人评价表》发现我们班有些同学的自理能力太差了，甚至有一些同学还等着爸爸妈妈来给他们收拾。
综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_2
自己的事情自己做活动背景：我校为了让孩子们能够在教室里生活和学习的更舒服、为了孩子们成长的身体健康，在教室后为孩子们准备了不锈钢的书报架供孩子们放书包，这样孩子们能更加舒适的坐在自己的凳子上。
因此，孩子们每天来到学校以后，就要将自己的东西整理到课桌里，准备开始一天的学习生活；而下午放学前，孩子们也要将自己的书本、学具和用品再重新放回书包。
学情分析：孩子们入学才一个多月的时间，一年级的孩子都还很小，才6-7岁左右，整理课桌和收拾东西对他们来说，收的又快又好不是一件很容易的事情。
因此，为了让孩子们能够动手自己的事情自己做，不再凡是靠大人，也为了让他们知道在我们生活中劳动的重要性和劳动带给我们的快乐，设计了这堂基于孩子们学情的主题班会课。
活动目的：1、通过活动让刚入学不久的一年级新生认识到劳动的重要性。
2、体验劳动的快乐，从小养成热爱劳动的好习惯。
活动准备：1、教师准备：多媒体课件、书包、课桌、视频动画、希沃授课助手。
2、学生准备：自己平时的书包和物品。
活动形式：唱歌、同桌合作活动过程：1、孩子们，今天黄老师要带大家上一节班会课，首先，我们一起来听一首儿歌。
播放《劳动最光荣》，会唱的孩子跟我拍手一起唱。
2、听完了这首儿歌，大家来猜一下我们今天班会的主题是什么？——劳动。
3、大家真厉害，小耳朵很灵，非常会听。
那接下来，黄老师带来了2张图片，你从图中发现了什么？生：乱七八糟的屋子收拾干净了。
师：那在家里把屋子收拾的干干净净的是谁呢？生：妈妈收拾的。
师：的确，妈妈在家会做很多很多的家务事。
4、那当我们来到学校以后，妈妈没有跟来，这可怎么办呢？5、（板书课题：自己的事情自己做）所以我们都要学着——自己的事情自己做。
出示课题，生齐读，师板书。
6、那大家每天来到学校，都要做哪些事情呢？生自由发言。
7、来到教室第一件事，我们每个人都要先拿出所有的书本用具，并把书包放在书报架上。
刚好，黄老师今天也带来了一个书包，（板书：自己做）现在我也要将我的东西拿出来放在抽屉里，大家仔细看。
小学一二年级生活自理我能行教案
小学一二年级生活自理我能行教案小学一二年级生活自理我能行教案一、活动目标，培养一二年级孩子如何清洁个人生活用品、学习用品分类如何整理、清洁居室卫生二、活动内容1、如何清洁个人生活用品其教学目标为：(1)从理解勤换袜子的好处。
(2)学会洗袜子。
(3)培养孩子如何清洁个人生活用品，热爱生活。
教学重难点根据教学目标本节课教学重点为学会洗袜子并实际操作。
难点为理解勤换袜子的好处。
课堂教学支持1、课前准备袜子(人手一只)、水盆(一个)、香皂(一块)、夹子2、制作课件教学过程1、导入(师生问好)同学们，你们看老师手上拿的是什么?对，袜子。
那位同学天天换袜子呢?请举手2、新授课程(1)讲述换袜子的重要性天天换袜子的同学讲卫生，我们都要学习他。
因为袜子穿在脚上，会沾上脚汗。
我们平时走动也会有一些灰尘和泥土落在鞋上和袜子上，所以我们要常换袜子，保持皮肤清洁，现在我们来学习洗袜子。
(2)分步教学，拓展延伸第一步将袜子浸湿，涂上肥皂(演示)。
现在我们来找同学做，请某某同学来做。
第二步轻轻揉搓(演示)现在我们来找同学来操作，请某某同学来做。
第三步放在水中漂洗(演示)现在我们来找同学实际演练，看谁积极!请请某某同学来做。
某同学来做。
第四步把袜子晾起来(演示)现在是最后一步，哪位同学想来前面做?请某某某同学来做。
同学来!加油!(3)总结同学们，这节课就到这里，我们比一比看谁回家后能自己洗袜子，明天来后告诉老师。
大家也可以在家尝试别的清洁，如红领巾，会刷鞋，清洗水杯、脸盆等，学会清洁自己的生活用品噢。
4、活动延伸引导孩子在家尝试别的清洁，如红领巾，会刷鞋，清洗水杯、脸盆等，学会清洁自己的生活用品。
板书设计洗袜子。
综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_13
生活自理我能行——洗毛巾
一、活动目标
1、培养一、二年级孩子如何清洗个人生活用品，初步掌握洗毛巾的方法。
2、体会自己动手的快了和愉悦心情。
二、活动重点
学会洗毛巾并实际操作。
三、活动难点
理解勤洗毛巾的好处
四、教学准备
水盆、毛巾、香皂、洗衣液、透明皂
五、教学过程
1、导入
（师生问好）
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
（我有十兄弟，高低各不同。
吃饭干活少不了。
猜猜他是谁？）
对，是手。
那么谁能说一说自己的双手能做什么呢？
（板书课题）
2、讲授新课
⑴清洗毛巾的重要性
毛巾上其实有许多我们肉眼看都看不到的小细菌。
所以，为了保持我们的健康，我们要经常洗毛巾。
现在就让我们来学习如何洗毛巾。
⑵认识洗涤用品
介绍不同的洗涤用品
⑶分步教学
第一步：选择洗涤用品，然后将毛巾浸湿，涂洗涤用品（教师演示）
（找学生演示）
第二步：双手轻轻揉搓（教师演示）
第三步：把毛巾放入水中漂洗（教师演示）
（找学生演示）
第四步：晾晒毛巾
（找学生演示）
⑷洗毛巾比赛
3、拓展延伸
生活中我们还有很多物品需要清洗，比如说，红领巾袜子等等。
同学们，回家之后你能学则着我们今天洗毛巾的样子，洗一洗其他的生活用品吗？
4、课堂总结
同学们，这节课我们学习了如何洗毛巾。
回到家后，你能帮助爸爸妈妈把毛巾洗好吗？老师相信你们能做得很好，让我们都来做一个热爱干净，自己的事情自己做的好少年。
好了，这节课我们就上到这里，同学们再见。
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生活自理我能行设计意图：现在的孩子生活自理能力方面比较薄弱，有的幼儿更是不会动手，为此想通过此次活动培养幼儿的动手技能，通过节日的方式让小朋友自发的感觉到父母的辛苦，让幼儿知道自己的事情应该自己学着做，也帮助家长做一些力所能及的小事，也让父母知道从小不能太溺爱孩子，应从小培养幼儿的自理能力。
活动目标：1.知识能力目标：了解简单的生活自理知识，做到自己的事情自己做。
2.过程与方法目标：提高学生发现问题，解决问题和动手动脑的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活积极参加生活实践活动。
活动准备：音乐磁带，家庭照片，活动物品等活动过程：一、活动导入1.《勤劳的小蜜蜂》，同学们，小蜜蜂早晨起来做什么了呢？2.这是一只什么样的小蜜蜂呢？3.小蜜蜂早晨起来采蜜驻蜂房，那我们起床后都做了些什么呢？4.哦？真的都是自己穿衣服吗？老师要通过一个游戏看看你们的能力有多强了！（进行穿衣服比赛，仔细观察不会穿或者是穿错了的学生。
）二、我会做1.刚刚的小游戏上你们都是用什么方法穿衣服的呢？那我们来看一看我们不一样的衣服都是怎么穿的！2.同学们，你们看这样的（套头）衣服我们怎么穿？是不是可以让头先钻进这个大洞里，再让手钻出这个小洞里，这样衣服就穿好了!3.这样的（带纽扣）衣服呢？先用小手拿住衣服的领子，之后披到身上用小手去钻小洞，再从上到下开始系扣子，注意一定不要扣错了！4.同学们现在我这里还有一件这样（带拉锁）的衣服，我想找一名小朋友上来穿，我们看看她穿的对不对。
5.小结：同学们，你们现在已经长大了，在生活中我们自己能做到的事情一定要自己动手去做，并且还要帮助爸爸妈妈来照顾自己的弟弟妹妹，这样就会和小蜜蜂一样勤劳。
三、穿衣服比赛1、教师宣布比赛要求：两个人为一组，互相给对方穿衣服。
2、教师小结：任何一件事情做起来都很难，但是如果我们掌握了方法相互协作，我们就能把这件事情做好。
四、判断对错1.我们自己穿衣服的能力已经很棒了，但是生活中我们还有很多事事可以自己做的，老师这里有几位好朋友，请同学们来帮我检查一下他们的生活自理能力怎么样？2.小结：同学们，你们现在已经知道什么事是对的什么事是错的了，所以在今后的的生活中你们也要自己的能做的事情自己做。
小学生活自理我能行综合实践活动方案
小学生活自理我能行综合实践活动方案全文共3篇示例，供读者参考小学生活自理我能行综合实践活动方案篇1一、指导思想：综合实践活动是以学生直接经验为基础，与学生自身生活和社会生活密切相关，体现知识综合应用的实践课程。
它打破了教育和生活的分离。
初三学生的基本文化知识、社会经验和生活经验还是很有限的。
因此，综合实践活动课程的实施目标应该是“在体验中学习”，即形成直接的体验，强调研究和解决问题的初始方向。
综合实践课程的实施是为了给学生提供更多了解生活环境的机会，关注他们的心理健康和人际关系问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，开阔视野，积累经验。
总之，就是让他们多看，多听，多思考，多尝试。
考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设置了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。
希望这三个主题能激发学生的独立思考和创新能力。
二、课程的总体目标：密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的全面理解和体验，培养学生的创新能力、实践能力和良好人格。
1、亲自参与实践，注重自我体验、自学实践，在开放的学习情境中获得积极的体验和丰富的参与实践的经验。
2、全面了解自然、社会、自我之间的内在联系，形成亲近自然、关爱自然、关爱社会、自我发展的责任感。
3、培养学生发现和解决自己生活中的问题的能力，学会识别，培养学生的实践能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过各种渠道获取信息，组织总结信息，合理利用信息的能力。
5、鼓励学生充分发挥想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新思想、新观念、新方法，积极探索，激发探索和创新的欲望，培养创新能力。
6、培养合作意识、民主意识、科学意识、环境意识，培养学生积极进取、善于沟通等良好的人格素质。
7、活动重点：根据初三儿童身心发展的特点，提高学生的观察能力是初三学生在编写“活动材料”时的重点。
（1）要有意识、有计划地培养孩子的观察能力，让学生学会有目的、系统、全面地观察。
综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_21
自己的事情自己做活动目的：1、坚持每天自己的事自己做，培养自理意识，不会做的学着做。
如：自己穿衣、吃饭等。
2、通过活动教育学生从小养成热爱劳动的好习惯。
3、让学生成为自己生活中的小主人。
4、感受长辈对我们的关心以及他们的辛苦。
活动准备：事先调查学生在校及在家的表现。
活动过程：一、谈话导入师：同学们，老师今天就想和大家聊聊天，同学们把书、笔都可以收到书包里面去。
首先，我问大家几个问题：（在家里，谁给你做饭？谁给你洗衣服？谁给你穿衣服？每天早上上学时，谁给你整理书包？）同学们很棒，今天我们“聊天”的主题就是：自己的事情，自己做。
二、畅所欲言1、观察图片，你喜欢图画中的小女孩吗？为什么？2、说一说，哪些事情你能够自己做呢？（刷牙、洗脸、穿衣服、剪指甲、整理书包......）三、动动小手同学们，你对你的书包熟悉吗？现在我们来动动小手—整理自己的书包，老师看谁能把自己的书包整理的整洁、美观。
对于整理的好的同学，老师会给你小小的奖励哦！准备好，开始！四、自评同学们，老师发到你们手上的是一个自评表，就是自己评价自己，根据老师给大家读的内容，同学们自己不会做的画一颗星；已经会做但是没有经常做的画两颗星；经常做的画三颗星。
五、评一评谁是最能干的小朋友？（数一数，你一共得了几颗星，星星最多的你就是最能干的小朋友。
）六、七条倡议①会自己洗手帕，洗红领巾等。
②会自己梳头，剪指甲。
③会整理书包、图书。
④会叠被、衣服等。
⑤会自己穿衣、系鞋带。
⑥会自己洗餐具。
⑦自己能独立完成作业。
七、唱一唱《别说我小》八、总结通过今天的我和同学们的“聊天”，希望同学们日后能够自己的事情自己做，不会做的事情学着做，养成劳动的好习惯，做最能干的小学生，做自己的小主人也做长辈的小助手！。
综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_23
《生活自理我能行》教学设计教学目标：1、帮助学生认清任性的坏处。
3、教育学生自己的事情自己做。
教学重、难点：现在每家每户都只有一个孩子，可以说是“家里的小皇帝”，什么事情都着他，而来到学校，不管做什么事儿都不能以自我为中心，为了让学生养成好的习惯，不实一朝一夕的事情。
得多组织活动，让学生从活中感悟。
教学准备：教师准备：多媒体课件等。
教学过程：一、观看小视频——任性的"小皇帝"1.教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小视频。
2.出示思考题：（1）谁是任性的"小皇帝".（2） "小皇帝"有那些坏毛病。
（3）任性又有那些坏处。
3.提出观看要求：认真观看，积极思考。
二、讨论1.讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心，仔细地听取别人的见解。
2.就以上问题分四人一组相互讨论。
3.根据视频内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。
三、展开1.自我测试，完成课件上出示的调查卷。
（要求认真，如实的回答，告诉学生诚实是一个人的美德）2.找出克服任性的方法3.针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
四、播放有关学生爱做家务的和不爱整洁的ppt，引导学生进行讨论。
五、跟着视频一起说《自己来，自己来，自己来是棒小孩》,进一步让学生明白自己的事情自己做的道理。
六、跟着视频学唱《在家不当小皇帝》，进一步教育学生“生活自理我能行”。
七、、小结。
1.自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗？2.教师小结：今天我们讨论了生活自理我能行,大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做“小皇帝”和“小公主”，老师希望你们在学校能成为老师得力的小助手，在家能成为爸爸妈妈的小帮手。
小学1-2年级综合实践活动：1.生活自理我能行
哪些事情应该学着自己做呢？
穿衣 洗脸 刷牙 扫地
洗手 叠被子
洗红领巾
削铅笔
整理书包
整理课桌
……
穿衣
系鞋带
今天我们现场比拼一下大家的自理能力 第一个项目：整理书包比赛
第二
给妈妈按摩
洗碗
洗脚
摘菜
你拍一，我拍一，热爱劳动莫忘记。 你拍二，我拍二，自己的事儿自己做。 你拍三，我拍三，不会的事儿学着干。 你拍四，我拍四，服务他人牢牢记。 你拍五，我拍五，团结友爱讲互助。 你拍六，我拍六，自理、自立我来秀。
我有一双小小手同学表演我的早晨同学们刚才看了一个小朋友早晨的情景请大家说说你的看法
我有十兄弟， 长短各不同。 吃饭干活少不了， 猜猜我是谁？
《我有一双小小手》
我有一双小小手， 一只左来一只右。 小小手，小小手， 一共十个手指头。 我有一双小小手， 能洗脸来能漱口。 会穿衣来会梳头， 自己的事情自己做。
① 会自己洗手帕，洗红领巾等。 ② 会自己梳头，剪指甲。 ③ 会整理书包、图书。 ④ 会叠被、衣服等。 ⑤ 会使用剪刀、胶水。 ⑥ 会自己洗餐具。 ⑦ 自己能独立完成作业。
同学表演《我的早晨》 同学们刚才看了一个小朋友早 晨的情景，请大家说说你的看 法。
①太阳出来很高了，小玲揉着眼睛，喊妈 妈给她穿衣服。 ( )
②马丽不会梳头发，请妈妈教自己学梳头。 ()
③李青的脚脏了，自己打盆水洗。 ( )
④强强的衣服、书本放得乱七八糟，埋怨 妈妈不抽空整理好。 ( )
一年之计在于春，一生之计在于勤。 一勤天下无难事，功夫不负苦心人。 房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正----《弟子规》
综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_22
我自己会整理【活动班级】一年级1班【现状分析】由于近几年的政策，学校本届生源和以往有所不同。
家里由于大部分都有二宝，家长工作又比较自由，所以很多家庭会有一名家长专职在家，导致学生的事情都由家长亲力亲为，不去锻炼学生的自理能力。
其中最明显的就是整理方面，学生上课经常有找不到书本、忘带学习用品等现象，老师一问就是“我妈没给我装、我爷爷没给我带”等理由。
并且，我们班是学校内人数最多的一个班，为了让学生坐的更舒适，学校将教室后学生用来放置个人物品的柜子撤掉了，所以班里学生的物品都放在书包、位桌里，东西多，学生又不会自己整理，以至于上课前学生要用很长的时间来准备所需用品,而且环境杂乱无章。
针对这个现象，我决定召开此次班会，教学生如何整理，保持整齐，让学生学会自己整理，不再依靠家长。
【设计理念】1．《北京市中小学生日常行为规范（2016年修订）》第四条明确指出：“自己的事情自己做，学会管理个人生活，掌握基本的劳动、生活技能。
”《小学生守则（2015年修订）》第三条指出：“自己事自己做”。
对于小学生来说，整理自己的东西是自己的事，也是最基本的生活技能，不需要也不应该由家长帮助。
2.《北京市中小学生行为习惯养成学段重点目标（试行）》指出：“小学1-2年级在生活卫生方面应学会把自己的物品收放整齐。
”由此可见，1-2年级的小学生不仅要会整理，还应该会合理的整理，使物品摆放整齐。
这里的合理整理根据个人的带班理念：“大文明下的小自由”，只要求学生整理的整齐、符合自己的使用习惯即可。
根据中国学生发展核心素养，现代学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，结合布朗芬布伦纳（Urie Bronfenbrenner ，1917.4.29–2005.9.25）著名的心理学家，提出：“个体的社会行为与所处生态环境有关。
”其中与儿童有关联的周遭环境比如学校环境尤为重要，学生将自己的学习、生活环境整理的井井有条，会对儿童的社会行为有积极影响，还可以提高学生的自我管理水平。
综合实践小学生活自理(2篇)
第1篇一、引言随着社会的不断发展，生活节奏的加快，小学生独立生活自理能力的培养显得尤为重要。
生活自理能力是小学生适应社会、融入集体、提高自身素质的重要基础。
本文将从综合实践的角度，探讨如何培养小学生的生活自理能力。
二、生活自理能力的重要性1. 培养小学生生活自理能力，有助于他们养成良好的生活习惯，提高生活质量。
2. 培养小学生生活自理能力，有助于他们学会独立思考、解决问题，提高综合素质。
3. 培养小学生生活自理能力，有助于他们更好地适应社会，提高竞争力。
4. 培养小学生生活自理能力，有助于培养他们的责任感和自信心。
三、综合实践在小学生生活自理能力培养中的应用1. 家庭实践家庭是小学生生活自理能力培养的第一课堂。
家长要注重培养孩子的独立性，鼓励他们参与家务劳动，如打扫卫生、整理床铺、洗碗等。
同时，家长要教会孩子一些基本的生活技能，如做饭、洗衣、使用家电等。
案例：小明的妈妈每天都会让小明帮忙做一些家务，如扫地、擦桌子等。
在妈妈的引导下，小明学会了如何正确地使用清洁工具，养成了良好的生活习惯。
2. 学校实践学校要充分发挥教育主阵地的作用，将生活自理能力培养融入教育教学活动中。
通过开展主题班会、心理健康教育、劳动教育等，引导学生树立正确的价值观，提高生活自理能力。
案例：某小学开展了“生活自理我能行”主题班会，让学生分享自己在家中的生活自理经验，互相学习，共同提高。
3. 社会实践社会实践是小学生生活自理能力培养的重要途径。
学校可以组织学生参加社区服务、志愿服务等活动，让学生在实践中学会关爱他人、服务社会，提高生活自理能力。
案例：某小学组织学生参加社区环境整治活动，学生们在活动中学会了如何与社区工作人员沟通，如何正确地使用清洁工具，提高了生活自理能力。
4. 校园文化建设校园文化建设是小学生生活自理能力培养的隐性课程。
学校可以通过举办丰富多彩的文体活动、社团活动，营造积极向上的校园氛围，让学生在活动中锻炼自己，提高生活自理能力。
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①太阳出来很高了，小玲揉着眼睛，喊妈 妈给她穿衣服。 ( )
②马丽不会梳头发，请妈妈教自己学梳头。 ()
③李青的脚脏了，自己打盆水洗。 ( )
④强强的衣服、书本放得乱七八糟，埋怨 妈妈不抽空整理好。 ( )
一年之计在于春，一生之计在于勤。 一勤天下无难事，功夫不负苦心人。 房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正----《弟子规》
我有十兄弟， 长短各不同。 吃饭干活少不了， 猜猜我是谁？
《我有一双小小手》
我有一双小小手， 一只左来一只右。 小小手，小小手， 一共十个手指头。 我有一双小小手， 能洗脸来能漱口。 会穿衣来会梳头， 自己的事情自己做。
同学表演《我的早晨》 同学们刚才看了一个小朋友早 晨的情景，请大家说说你的看 法。
哪些事情应该学着自己做呢？
穿衣 洗脸 刷牙 扫地
洗手 叠被子
洗红领巾
削铅笔
整理书包
整理课桌
……
穿衣
系鞋带
今赛
第二个项目：系鞋带比赛
洗袜子
叠被 叠衣服
整理书包
给妈妈按摩
洗碗
洗脚
摘菜
你拍一，我拍一，热爱劳动莫忘记。 你拍二，我拍二，自己的事儿自己做。 你拍三，我拍三，不会的事儿学着干。 你拍四，我拍四，服务他人牢牢记。 你拍五，我拍五，团结友爱讲互助。 你拍六，我拍六，自理、自立我来秀。
① 会自己洗手帕，洗红领巾等。 ② 会自己梳头，剪指甲。 ③ 会整理书包、图书。 ④ 会叠被、衣服等。 ⑤ 会使用剪刀、胶水。 ⑥ 会自己洗餐具。 ⑦ 自己能独立完成作业。