高考散文阅读二轮复习专题

1．请根据文章内容，简要概括申石初先生 的形象特点。 此题考查鉴赏文学作品的形象的能力。分 析时，要找出文中与申石初先生有关的描写 ，即结合申石初先生的语言、动作和神态等 进行分析。概括形象特点时，可从其为人处 世、做学问、做老师三方面概括。
答案 热心助人的长者，学问渊博淡泊名利的 学者，严谨高明的老师。
考点四：探究文本意蕴
析
1多个角度探究—广度—提炼要点—不作具体分
探 究 文 本 意 蕴
探究文本自身
2一个角度探究—深度—一个要点—具体分析
1.明确提出自己的观点。
个性化阅读
2.分层论述自己的观点。要求观 点明确，例证典型，分析深入。 3.总结自己的观点。语言简洁， 要与第一步圆合。
答题格式：观点+分析+结论
高考散文阅读
二轮复习专题
必须解决3个问题：
1.怎样读懂一篇散文？ 2.高考怎样考查散文？ 3.怎样准确规范答题？
读懂一篇散文？
具体标准——五懂：
（1）懂重要句子（词语）含意；
（2）懂句间、段间关系和全文结构思路；
（3）懂全文内容主旨；
（4）懂写作手法（表达技巧）；
（5）懂作者情感、观点。
1.散文考查的要求： 2.高考怎样考查散文？
标题的作用，可以从内容、情感、修辞、结构 四方面考虑：
①有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的 作用； ②有的标题从结构上看有文章线索的作用；
③有的标题对文中的人物和主题有象征作用；
④有的标题有比喻作用；
小 结
⑤有的标题有虚实或双关两层含义。
理解或鉴赏标题时，一是要分析词语，二是要注意
修辞，三是要注意虚实，四是要联系全文内容和结
4.结构复杂、较长的句子分层体会。
5.用“追问法”思考（“是什么” “为什么”)
题型三：品味一句（段）话的表现力（表达特色 ） 1.手法(修辞)+作用或效果（内容、结构） 2.词语运用（动词、形容词、叠词等） 3.句式： ①运用整齐的句式（对仗句式） ②整散结 合 ③长短句结合 4.语言风格： 通俗直白、委婉含蓄、诙 谐幽默、粗犷豪放、大气磅礴、细腻、清 新、雅致等。
解析 本题考查考生理解文中重要词语的含义的能力。 解答此类试题，首先要对加点词语的基本含义有一个 了解，然后再结合所在句子的含意进行分析。“唯有 ”修饰“大红灯笼”，强调了“大红灯笼”的独特性 ；“庄禅的意境”指的是后文描述的宁静、恬淡的意 境，表明周庄美景中蕴含着深意。
答案 (1)抓住“大红灯笼”这一典型细节表现了周庄 的发展变化和不同凡响。 (2)说明周庄不仅仅有着可描可画的美，更有着特殊的 文化内涵。
3．请分析最后一段在全文中的作用。
(1)与前文送“我”诗集相照应。 (2)申先生点头的细节，表明他理解了“我 ”交还诗集的用意等，暗示了“我”与申 先生情感上的默契。 (3)营造了一种感伤的氛围，耐人寻味。
2．品味下面句子中加点的词语，简析它们的 表达效果。
(1)唯有门前的大红灯笼，在不倦地诉说着江南 巨富和世家官宦们曾经的显赫与非凡。 (2)这是一幅出自王摩诘的画卷，这是一种庄禅 的意境。
.
题型二：语句含意理解题解题思路
1.一般说来，先说表层含义，再说深层含义 ⑴据语境确定语句基本内容或表层含义。 ⑵联系主旨，揣摩并揭示语句的深层内涵。 2.含有修辞格的语句，应先将修辞手法还原，还 原它真实的意思，再说这种手法的作用，最后说 作者的感情。 3.先说关键词语含义，再说作者所要表达的意图 和感情
④、人物描写：
外貌描写 动作描写 心理描写、神态描写 ⑤、细节描写 语言描写
3、修辞手法： 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、 反复 4、表现手法
比兴、象征、对比、衬托、渲染、映衬烘托、 联想、想象、用典、欲扬先抑、以小见大等
5、叙述的技巧：
顺序、倒叙、插叙、补叙
散文中描写性语段的表达技巧（艺术特色）
答案
• (示例1)以“白雪红灯的年”为题目合适。(1)用“白 雪红灯”修饰北方的“年”，突出了北方最鲜明的过年 特征；(2)“白雪”与“红灯”在色彩上构成鲜明的对比 ，展现了北方过年时的喜庆气氛；(3)富有象征意义 ，在冰天雪地里，“红灯”代表着新年的朝气、生活 的信念和希望。 • (示例2)以“过年”为题目合适。(1)文章就是写作者过 年时的所作所为所见所闻所感，以“过年”为题，对 于文章的内容更具有概括性；(2)文章虽然以“白雪 红灯”为描写重点，但还涉及了放鞭炮、理发、和亲 人团聚等“过年”普遍性的行为；(3)以“过年”为题目 ，更简洁明了，给人以想象和联想的空间。
1、抓住具有季节\地域特征的代表性事物 2、多角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）描 写， 包括通感手法的运用 3、四结合：动静结合，虚实结合，点面结合， 正面描写与侧面描写（衬托）结合 4、修辞手法(指各种修辞格) 5、语言特色（句式、风格、炼字等）
附技巧总结
描写方法（特点） ①、写景的顺序：如由远到近、由高到低等 ②、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等 ③、描写景物的手法技巧 A、结合 动静结合 ：以动衬静、以声衬静 虚实结合 ：如《雨霖铃》 正侧结合：如《口技》 点面结合 ： 如《江雪》 声色结合 Ｂ、对比：明与暗、昔与今、 Ｃ、衬托：以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐 Ｄ、白描（粗笔勾勒）与工笔（精雕细刻）
考点一：重要句子(句段)的考查 考察句子(句段)的形式大概有哪些 ？
1、品味一句（段）话的表现力（表达特色） 2、分析一句（段）话在文中的作用 3、体会一句（段）话的丰富含义
2．第①段画线句运用了什么修辞手法？作者 写“霞光化作春联”的用意是什么？
(1)比喻和拟人。 (2)突出了霞光为过年带来了明丽和 朝气，给作者带来了光明和激情；奠 定了全文的感情基调。
1、抒情方式（手段）
＊直接抒情（直抒胸臆）
＊间接抒情：
借景抒情：寓情于景、情景交融 以乐景衬哀情、以哀景衬乐情 借物抒情：借物喻人、托物言志
2、描写方法： ①、写景的顺序： 如由远到近、由高到低等 ②、多角度描写： 视觉、听觉、嗅觉、触觉等 ③、描写景物的结合技巧
动静结合 虚实结合 正侧结合 点面结合
课堂小结
1、品味一句（段）话的表现力（表达特色）：
手法+分析+表达效果（情感）
2、分析一句（段）话在文中的作用：
内容（本身）作用+结构(上下文)作用+ 有手法（亮出来）
3、体会一句（段）话的丰富含义：
抓关键词（手法）+表层含义+深层含 义（结合主旨）
考点二：概括文意
概括文意是针对分析概括作品内容、 主题而设的常见题型。它又可分为整体归 纳(针对全文)和局部归纳(针对段落或某一 特定对象)。 涵盖段意归纳概括、主题归纳概括、原 因归纳概括、情感归纳概括、形象特点归 纳概括等多种形式。
• 4．周庄“雨丝风片，烟波画船”，吸引着无 数人前往游览，然而却因为商业“失去了往日 的风韵”。试结合文本内容谈谈你的看法。
解析 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读 的能力。解答本题首先要明白周庄“失去了往日的风 韵”的原因。周庄如今吵闹、喧嚣，要到夜里才能恢 复本真的美，可见周庄的过度旅游开发导致了风韵的 失去。学生可围绕这一点展开，联系旅游开发现状， 说出自己的观点。只要言之有理即可。 答案 周庄是个美丽的地方，却因为过度的商业开发而 变得喧闹、嘈杂、失去了本来的美丽。这给了我们一 个教训：对周庄以及其他旅游景点的开发，应该秉持 着保护现有资源的基本思想。另外，应该加强宣传， 使人们了解破坏环境的危害，从自身做起，保持低碳 生活，合理利用自然资源。(意思对即可)
考点三：鉴赏表达技巧
1.修辞手法：比喻、对比、拟人、排比、反复等
鉴 赏 表 达 技 巧
2.表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明 3.表现手法：象征、衬托、先抑后扬、虚实结合等 4.结构技巧：开头结尾各有特色；结构严密，完整 匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬 念，制造波澜，起承转合，曲折有致 5.语言表达：词语运用 句式 手法 风格
题型一：重要句子作用分析题解题思路
1.明确所处位置： 审清题干，看所处位置（开头、结尾等）， 联系上下文思考。 2.考虑在结构上的作用： 过渡、照应、伏笔、铺垫、线索等。 3.考虑在内容上的作用： ⑴在文章主旨（或作者情感态度）表达上的 作用。 ⑵有时要考虑语言运用本身产生的表达效果 （手法）。 4.分要点答题。
构，五是要结合文章主旨和背景。
毫无新意再次罗嗦
1.咬文嚼字审读题干，圈出关键词，明确题干 要求。 2.答题要树立要点意识，看赋分定要点，用序 数标明要点。 3.优先考虑利用原文的关键词句组织答案。 4.答案要有关键词意识，写出切中问题的关键 词或短语。 5.答案内容较多时，建议先打简要腹稿，尽量 简洁，书写整洁易辨读。
理解（句子含意），概括分析（筛选、归纳、 概括、分析），鉴赏评价（品味、赏析、评价） ，探究（个性阅读） 2.散文考查的题型：
体会语句含意 分析结构思路 赏析精彩语言 探究文本意蕴 概括段意主题 鉴赏表达技巧 赏析形象内涵
做“模拟演练”
《南山雨》
《 白雪红灯的年》 《夜读周庄》
3.怎样准确规范答题？
4．本文以“南山雨”为题，意蕴丰富。请结合 全文谈谈你的理解。
•
解析 此题考查对文本进行个性化阅读和有创意的 解读的能力。挖掘标题“南山雨”的意蕴，可从以下几 个方面分析：①标题“南山雨”的象征意义；②作者对 申石初先生的思想感情；③标题“南山雨”的美学意味 ；④作者的人生态度；等等。 • 答案 (1)“南山雨”是申石初先生送给“我”的诗册里 的词语，象征着一种闲适淡泊的生活境界；(2)以此为 题，纪念申先生；(3)点染出浓浓的诗意，增添了文章 的美感；(4)表明作者对安贫乐道的人生态度的肯定。
2．“可见名与利那玩意儿都是注定的”这句话流 露出申石初先生丰ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的情感，请联系上下文具体分 析。
答案
既是对毕九歌诗名不传的慨叹， 也是对一己境遇的自我解嘲， 更是对困境中的作者的安慰与鼓励。
分析概括文意题解题思路
1、审清题意，明确信息筛选点； 2、搜索全文，明确信息分布区间； 3、筛选信息，分层分类概括； ①直接摘取法（摘录原句） ②合并同类项（用文中关键词） ③用自己的话概括 4、分条表述，注意题目赋分； 5、语言简洁、明确。
表达技巧+所写内容+表达效果（主旨）
3．请举例分析第⑦段细节描写的表达效果。
解析 此题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。要 分析细节描写的表达效果，一是要找出相关的细节 描写，如“兴冲冲”、“衣衫褴褛，敞着怀”、“自得其 乐地打着口哨”等；二是要分析这些细节描写的作用 ，如“形象生动地再现了痴呆特有的傻而憨的形象” 。 答案 如：写痴呆，他“兴冲冲”、“衣衫褴褛，敞着怀 ”、“自得其乐地打着口哨”等细节，形象生动地再现 了痴呆特有的傻而憨的形象，让“我”感受到新年特 有的祝福。
4．本文题目为“白雪红灯的年”，有人说，以 “过年”为题更合适。请谈谈你的观点和具体 理由
• 解析 此题考查对作品进行个性化阅读和有创意地解 读的能力。 • 解答此类题目，要求考生必须由文内拓展到文外，对 文本有一定的归纳和概括，并由此展开联想，展开联 想时考生应根据要求调动自己的知识储备、生活积累 。 • 解答此题时，首先要考虑本文作者写作的目的是什么 ，标题有哪些丰富的内涵，标题和本文的中心思想有 何联系等；然后在此基础上回答问题。观点明确，言 之有理，言之有据即可。
3．文中“与临走时说还会再来的三毛一样，自己 是扔不下身后的那一片风景的”一句具有哪些意蕴 ？
解析 本题考查理解文中重要句子的深刻内涵的 能力。此句的关键词是“扔不下”，对此可以 从周庄的环境、人文因素与作者的感受等方面 进行分析；另外，这句话中的“与临走时说还 会再来的三毛一样”表明，三毛也被周庄深深 吸引。 答案 (1)侧面表现周庄的夜景具有无穷的魅力； (2)周庄古朴的建筑等人文环境富有深厚的文化 底蕴，对三毛等文人的影响很深；(3)美丽的周 庄具有强烈的感染力，对作者具有强烈的吸引 力。