论语先进十一原文翻译评析归纳

论语-先进十一本篇谈论的是孔子对众弟子的具体评价以及鼓励和教诲。

11.1子曰："先进于礼乐，野人也。后进于礼乐，君子也。如用之，则吾从先进。"

【译文】孔子说："先学习礼乐而后做官的人，是普通百姓。后学习礼乐的人，是世袭的贵族。如果让我选择的话，我就遵从前者"。

【解读】对这一章的解读各家不一，就目前我读过的书来看，我还不能完全赞同那一家的说法，于我个人而言，坦率地说我还没有完全参透孔子的原意，暂且这样理解吧。

11.2子曰："从我于陈、蔡者，皆不及门也。德行：颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓。言语：宰我、子贡。政事：冉有、季路。文学：子游、子夏。"

【译文】孔子说："跟从我周游陈蔡之间受苦的学生现在都不在我身边了。道德修养好的人有颜渊、闵子骞、冉伯牛和仲弓。善于辞令、口才好的有宰我、子贡。长于政事的学生有冉有和季路（子路）。文学才华突出的有子游和子夏。"

【解读】我的理解，孔子说这句话的时候，已经是晚年回到鲁国的时候了。他带着满怀的感情回忆和他一起颠沛流离的那些学生和那些过往的岁月。有感慨、有惋惜、也有留恋，万般情感皆在心头。接下来他对自己的弟子做了一个总评，也就是后世所说的孔门"四科十哲"，这十哲也就是孔子一生的学生中最优秀的十个人。十哲的优秀不像我们今天所说的一定奖学金获得者，而是各具特色和突出长处的学生。这一点对于我们今天的教育怎样培养真正的人才很值得思考。

11.3子曰："回也非助我者也，于吾言无所不说。" 【译文】孔子说："颜回这个学生不是对我有帮助的人，对我所说的话没有不心悦诚服的。"

【解读】颜回是孔子最喜爱的弟子，视之如子、如生命之友，但他为什么说颜回是对自己没有帮助的人呢？这里直接反映了孔子在教学过程中的一个观念，那就是"教学相长"，孔子不但希望弟子能在师生之间的交流中得到提高，同时也希望自己能够在教学中有所成长。颜回好学，完全相信老师，从不提出质疑和反驳，所以，孔子就难有新的提高。从另一个方面看这对师徒关系，能够感觉到颜回对老师的虔诚信仰。有一句话是这样说的"亲其师，信其言，行其道"，于此，我们更可以看出颜回与孔子师生之间的笃深的感情。

11.4子曰："孝哉，闵子骞！人不间于其父母昆弟之言。"

【译文】孔子说："闵子骞真是大孝子啊！人们从来不挑剔和怀疑他的父母兄弟称赞他孝顺的话。"

【说明】闵子骞是孔门德行科的高材生，小孔子15岁。性格沉静寡言，为人恭谨端正，终身以修德为目标。《韩诗外传》记载这样一件事，闵子骞早年丧母，他的父亲续娶了妻子后又生了两个孩子，闵子骞的后妈对他特别不好，过冬的时候这个后妈给闵子骞做的棉衣是用芦花絮的，所以闵子骞就挨冻。又一次，闵子骞给父亲赶车，因为太冷马鞭没有拿住，掉在了地上。父亲责打他发现了其中的原因，然后他的父亲生气就要休了他的后妈。闵子骞说："母在一子寒，母去三子单"。足见闵子骞的宽容仁爱。故曰："孝哉闵子骞，一言其母还，再言三子温"。

11.5南容三复白圭，孔子以其兄之子妻之。

【译文】南容经常诵读"白圭之玷，尚可磨也；斯言之玷，不可为也"的诗句，孔子就把自己哥哥的女儿嫁给了他。

【解读】南容就是南宫适，白圭指《诗经·大雅·抑》中的四句诗："白圭之玷，尚可磨也；斯言之玷，不可为也"意思是："白圭的污点还可以磨掉，言语中的错误，就无法收回了。"南容叨念这句话是为了警醒自己说话做事要小心谨慎。因此，孔子赏识他，把自己的侄女嫁给了他。

11.6季康子问："弟子孰为好学？"孔子对曰："有颜回者好学，不幸短命死矣！今也则亡。"

【译文】季康子问孔子："你的弟子中谁最好学？"孔子回答说："有个叫颜回的最为好学，可惜不幸短命死了，现在再也没有像他那样好学的弟子了。"

【解读】季康子是鲁哀公时政治上最有权势的一个人。"弟子孰为好学？"这句话在《论语·雍也第六》篇中记载鲁哀公也问过，孔子的回答却多了"不迁怒不贰过"六个字。季康子这个人专横跋扈，权倾朝野，孔子不愿理他，所以问什么答什么。而对鲁哀公之问，则针对现实，意在告诫鲁哀公在三桓那里受气，不必迁怒他人，犯同样的错误。我们还可以注意《论语》中孔子对鲁哀公和季康子其他方面的答问，同样具有不同的感情色彩，也有很强的现实针对性。

11.7颜渊死，颜路请子之车以为之椁。子曰："才不才，亦各言其子也。鲤也死，有棺而无椁。吾不徒行以为之椁。以吾从大夫之后，不可徒行也。"

【译文】颜渊死的时候，颜渊的父亲颜路要求卖掉孔子的车来为颜渊准备外椁。孔子说："无论有无才华，对个人来说都是自己的儿子。我儿子孔鲤死的时候，也只有内棺而没有外椁。我卖掉车不能步行来替颜渊买外椁。因为我做大夫职位后是不能步行的呀。"

【解读】我一直对这一章的解读存有疑问，为什么颜路请求卖掉孔子的车为颜渊准备外椁呢？孔子的回答我也觉得理由不够充分。仍需要我们进一步体会其中的含义。

11.8颜渊死，子曰："噫！天丧予！天丧予！"

【译文】颜渊死的时候，孔子说："啊！苍天灭我啊！苍天灭我啊！"

【解读】颜渊死的时候，孔子已经是老年晚境时刻。《论语》中没有记载孔子父母离世，甚至儿子死的时候的情

感表现。唯独记载了弟子颜渊死的时候，他悲恸欲绝。为什么会表现出这样的极端情感？我们要知道孔颜之间的关系不是简单的师徒关系，是亦师亦友、亦父亦子、亦兄亦弟的关系，是生命想通、心灵相通的朋友，更为重要的是孔子一生的努力和探寻的学问文化的继承和发扬唯恐都系于颜回一身，文化的延续是孔子生命的根，断绝这些，孔子能不锥心的悲恸吗？

11.9颜渊死，子哭之恸。从者曰："子恸矣！"曰："有恸乎？非夫人之为恸而谁为？"

【译文】颜渊死，孔子哭得过分悲恸。跟随的人说："您过分伤心了！"孔子说"过分伤心了吗？这样的悲恸不为他还为谁呢？"

【解读】孔子为这样的一个弟子悲恸，伤心伤情，也因为这样的失去伤了身体。不全是为了师生之间的亲亲情感，更是为了文化的断续而悲。

11.10颜渊死，门人欲厚葬之。子曰："不可。"门人厚葬之。子曰："回也视予犹父也，予不得视犹子也。非我也，夫二三子也。"

【译文】颜渊死，同学们想要以厚礼埋葬他。孔子说："不可以这样。"他的同学还是厚礼埋葬了他。孔子说："颜回把我想父亲那样看待，我却未能把他当儿子那样看待。不是我要这样，是那些同学要这样啊。"

【解读】理解这一章需要考虑什么是真正的尊重，世人大多会认为葬礼隆重就是对死者的尊重。然而，孔子认为对死者的尊重应该体现在对死者意愿的尊重。颜渊生前节俭，不喜欢铺排。所以，隆重的葬礼并非颜回的生前意愿，而这样做也不是孔子这样做的。

11.11季路问事鬼神。子曰："未能事人，焉能事鬼？"曰："敢问死？"曰："未知生，焉知死？"

【译文】子路问老师如何侍奉鬼神。孔子说："还不能很好地侍奉现世的人，怎么能侍奉好鬼神呢？"子路说："冒昧地问死是怎么回事？"孔子说："你还不知道生，又怎么能知道死呢？

【解读】这是不断被后世研究者引用说明孔子思想认识的一章。后世大多认为孔子对鬼神存而不论，认为儒家文化关注现实人生。我却不这样看，要知道这一章记录的是孔子与子路的对话，子路的性格急躁，有些过。孔子这样回答实在是在教育子路要脚踏实地。懂得对待生死问题，是人生的一个很高境界。子路急于了解，才如此发问。在孔子的思想观念里，生死是一个大事。本来生死就是哲学的终极问题，这两者是一体的。但理解这两者需要一个过程，孔子的意思过好活着的这段时间，就自然会懂得死的问题了。

生死问题是哲学的终极问题，它包括了人生观和人死观问题。对比儒道佛三家文化就会发现，儒家持有入世的思想观念，道家持有避世的观念，佛家持有出世的观念，从这里我们就不能看出孔子之所以持有这样的认识，是因为孔子重视现实人生。这一看法与孔子"知其不可而为之"是一致的。死是人生之外的事情，所以孔子不是认为不探讨，而是要过好现实人生，在此基础上才能探讨死的问题。对死亡的认识涉及了人的宗教信仰问题。而宗教信仰问题由于现实人生密切相关。从孔子对"学"的认识和体验来看，其路径就是"下学而上达"，"下学"的是人事，"上达'的是命理，没有充分的"下学"就难以真正的"上达"，这正是孔子强调生的最本质原因。

11.12闵子侍侧，訚訚（yín）如也；子路，行行(hàng)如也；冉有、子贡，侃侃如也。子乐。"若由也，不得其死然。"

【译文】闵子骞侍奉在孔子一侧，恭敬和悦的样子；子路表现出刚强的样子；冉有和子贡体现出从容不迫，侃侃而谈的样子。孔子很高兴。又说道："像子路这个样子，都不知道自己是怎么死的。"

【解读】这一章让我们看到，在孔子这个老师的周围洋溢着祥和欢欣的氛围，我们也可以理解为这就是孔子的课堂。从这里我们也可以看到孔子课堂之上的众生图，所有的学生表情丰富，生动活泼，洋溢着生命的气息。孔子随和，雍容典雅，一派师长之风。随口说出一句话点评子路的神态，不幸孔子的话一语成谶，道出了子路未来的命运。子路后来在卫国的内乱中战死，未得善终。从另一个角度来看，也足见孔子的眼光锐利。

11.13鲁人为长府。闵子骞曰："仍旧贯，如之何？何必改作？"子曰："夫人不言，言必有中。

【译文】鲁国人翻修长府。闵子骞说："老样子，怎么样？何必改建呢？"孔子说："这个人不轻易发表意见，一开口说话就很中肯。"

【解读】闵子骞是孔门德行科的高材生，孔子在这里高度赞扬了闵子骞的美德。

11.14子曰："由之瑟，奚为丘之门？"门人不敬子路。子曰："由也升堂矣，未入于室也。"

【译文】孔子说："仲由弹的这手瑟，怎么是我的门徒呢？"因为这个，学生们便不尊敬子路。孔子说："子路的水平已经进入厅堂了，但还没有进入室内罢了。" 【解读】我们知道"升堂入室"是指学问或技能由浅入深，逐步达到高深的水平。孔子以琴瑟的弹奏水平来点评子路对学问的认识水平，有玩笑的成分在内，实际上可能孔子担心子路骄傲才这样说。熟料老师的一句话学生们全当真了，并因此不敬重子路。大家知道，子路是孔子弟子中最为年长的弟子之一，大家这样的态度，自然会有违孔子教育的本意。为了挽回影响，孔子就换了一种说法评价子路，既肯定了子路的进步，也指出了还有不足。促成了师生之间、同学之间的和，这正是孔子教育的艺术。

11.15子贡问："师与商也熟贤？"子曰："师也过，商也不及。"曰："然则师愈与？"子曰："过犹不及。" 【译文】子贡问："子张和子夏这两个人谁更贤能？"孔子说："子张有些过头，子夏有些不足。"子贡接着说：