第五单元 倍的认识

第五单元倍的认识

第1课时

【教学内容】倍的认识

【教学目标】

1、知识与技能：通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题。

2、过程与方法：培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。

3、情感态度与价值观：在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。

【教学重点】建立“倍”的概念。

【教学难点】通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。

【教学准备】课件。

【教学过程】

一、导入新课

1、师：同学们，家长和老师们经常告诉我们不要吃垃圾食品，要多吃蔬菜水果，这样我们才能有更健康的身体，今天这节课，洪老师就带来了一些水果来帮我们学习数学知识。

师：老师带了梨子、苹果和桃子，任选泽其中的两种水果说说谁比谁多多少，谁比谁少多少，谁能起来说一说？

生：苹果比梨子多2个，梨子比苹果少2个。

生：桃子比苹果多4个，苹果比桃子少4个。

……

师：当我们在描述两种东西数量的关系的时候，我们可以用“谁比谁多”也可以说“谁比谁少”，而这样的两种数量之间的关系，我们

还可以用一个字“倍”，那什么是“倍”呢？今天这节课我们就来认识一下“倍”。

二、探究新知

（一）教授新知

师：同学们，老师今天还带来了两种颜色的彩带，比比看，请问：绿彩带的长度有几个红彩带这么长？

生：绿彩带的长度有5个红彩带这么长。

师：当绿彩带的长度有5个红彩带这么长的时候，我们就可以说一句话了，绿彩带的长度是红彩带的5倍。

师：谁能像老师这样，把这两句话连起来说一遍？

生：……

师：说的非常好，同桌之间互相说说看。

（同桌之间互动，加深对新知识的印象。）

师：好，我们初步了解了一下“倍”,接下来我们一起来深入了解一下。

（二）巩固新知

1

师：有两个小朋友小明和小红，他们因为遵守纪律、认真学习，他们得到了几盒糖果作为奖励。看着图，谁能说说看，你看到了什么？

生：小明有一盒糖，小红有两盒糖。

师：通过我们刚刚学习的，你能不能说一说，小红的糖盒数是小明的糖盒数的几倍？

生：小红得到的糖盒是小明得到的糖盒的2倍。

（询问同学听明白没有，然后找人复述）

师：那么你们是怎么知道“小红的糖是小明的2倍”的？

生：小明和小红的糖盒包装是一样的，小明有一盒糖，小红有2个1盒，所以我们说“小红的糖是小明的糖的2倍”

2

师：那你们想不想知道每一盒糖有几颗？大家看一看，每盒糖都是四颗，请大家看一看，现在小红的糖是小明色糖的几倍？小组讨论一下。

生：小红的糖数是小明的2倍（错误答案：小红的糖是小明的4倍）

师：你是怎么知道的？

（注：小明的糖数是4，小红的糖数是多少数一数，1个4颗，2个4颗）

生：小明有4颗糖，小红的糖是2个4颗，所以小红的糖是小明的2倍。

3

师：小明比较贪吃，他吃了2颗糖，现在剩下2颗，小红的糖数没有变，那现在还能不能说小红的糖是小明的2倍，现在分小组讨论，现在小红的糖是小明的糖的几倍？

(小组讨论)

生：小红的糖是小明的4倍。

师：你是怎么知道的呢？

生：小明有2颗糖，小红的糖是4个2颗。

师：有的同学能够很清楚就看出来小红的糖是4个2颗。那你能不能找到更好的方法能够让人一眼就看出来。（引导学生学会运用圈一圈的方法直观了解倍的含义）

生：可以把小红的糖两个两个的分。

师：通过两个两个的分我们知道了，小红的糖是4个2颗，从而得出了，小红的糖是小明的糖的4倍。

师：我们在表示两个数量之间的关系时，是通过比较两个量得来的，我们就要看清谁和谁在比，要分清谁是谁的几倍，比的标准不同了，结果也就不一样了。（总结）

（三）巩固练习。

（四）布置作业