结构游戏《桌子和椅子》
小班纸牌搭建游戏教案
小班纸牌搭建游戏教案引言：纸牌搭建是一项能够培养儿童创造力、团队合作和问题解决能力的游戏。
本教案旨在通过小班纸牌搭建游戏，帮助幼儿培养空间想象力和手眼协调能力，同时促进他们的合作与沟通能力。
一、教学目标：1. 培养幼儿的空间想象力和手眼协调能力；2. 培养幼儿的团队合作和沟通能力；3. 培养幼儿的问题解决能力。
二、教学准备：1. 纸牌、彩色纸、胶水、剪刀等材料；2. 桌子和椅子，以供幼儿围坐。
三、教学过程：1. 引入（5分钟）：教师向幼儿介绍纸牌搭建游戏的规则和目的，鼓励他们发表自己对纸牌搭建的想法。
2. 分组（5分钟）：将幼儿分成小组，每组3-4人，确保每个小组有一个负责记录的小组长。
3. 游戏规则（10分钟）：解释游戏规则，包括：a. 每组选出一名小组长，其他成员合作搭建纸牌建筑；b. 每组在规定时间内搭建一个纸牌建筑，要求结构稳固；c. 每组可以使用彩色纸和胶水进行装饰；d. 评选最美丽、最创新和最稳固的建筑。
4. 搭建过程（25分钟）：a. 分发纸牌和其他材料；b. 提醒幼儿要注意安全，避免使用纸牌尖锐的边角；c. 鼓励幼儿充分发挥想象力，合作完成建筑；d. 教师在过程中提供必要的指导和帮助。
5. 展示和评选（15分钟）：a. 每组展示他们的建筑，小组长向其他组员介绍设计理念和团队合作过程；b. 教师和其他幼儿评选最美丽、最创新和最稳固的建筑；c. 表扬每个小组的努力和成果。
6. 总结（5分钟）：教师引导幼儿回顾游戏过程，分享他们的感受和体会。
鼓励幼儿总结团队合作和沟通的重要性，并强调问题解决的重要性。
四、教学扩展：1. 鼓励幼儿自主设计和搭建更复杂的纸牌建筑；2. 引导幼儿使用纸牌搭建不同主题的场景，如城堡、动物园等；3. 鼓励幼儿与家长一起进行纸牌搭建活动，促进家庭亲子互动。
结束语：通过小班纸牌搭建游戏，幼儿不仅能够培。
结构游戏第二阶段11
教师：刘宜欣实施时间：2013.9.6-2013.10.18 游戏目的 1.学习围合、加高，并继续运用接插、延长等技能，搭建简单的物体造型。
2.初步学习给建构物搭配颜色，逐步拼插得牢固。
3.爱惜并愿意共同收拾玩具，初步会分类摆放。
4.尝试进行简单的主题建构。
预设主题电视机、电冰箱、长方形的娃娃小床、桌子、椅子、碗、灯、小兔的家；周别准备游戏指导第六周1.物质准备：（1）中大花片，各种插塑玩具等。
（2）有关建构物图片、范例。
2.知识技能准备：（1）了解新投放玩具的特征及操作方法。
（2）观察认识建构对象的外形特征及结构。
（3）观摩中大班幼儿主题建构成果。
（4）请幼儿与家长一起观察认识“家”的摆设。
第一次指导：模拟建构：电视机一、引导幼儿观察实物或玩具，了解建构物的外形特征。
引导语：小朋友你们看看这是什么呀？二、运用讲解示范等方法，引导幼儿掌握拼插技能。
讲解：现在请小朋友一起看看电视机要怎么拼插。
三、要求：玩具要放在桌子的中间，需要时一个一个拿，要插得牢固，在玩玩具的时候小朋友要保持安静并爱护玩具，要先拼出筷子，才能拼其它的东西，收玩具的时候请按物体的名称把它送回家。
四、幼儿操作，师巡回指导初步学习合作，发挥同伴间的互动，提供给幼儿交流学习的机会。
五、引导幼儿讨论作品，教师小结。
通过表扬鼓励及展示作品等方法，激发幼儿建构欲望和自信。
观察与推进第七周第七周第二次指导：模拟建构：电冰箱一、以谈话的形式引入引导语：小朋友你们家买回来的菜都是放在哪里呢？二、引导幼儿观察实物或玩具，了解建构物的外形特征。
引导语：那现在我们来看看冰箱是什么样子的。
三、运用讲解示范等方法，引导幼儿掌握拼插技能。
讲解：现在请小朋友一起看看老师是怎么拼插冰箱的。
四、要求：玩具要放在桌子的中间，需要时一个一个拿，要插得牢固，在玩玩具的时候小朋友要保持安静并爱护玩具，要先拼出电冰箱，才能拼其它的东西，收玩具的时候请按物体的名称把它送回家。
结构的教案7篇
结构的教案7篇优秀教案的制定可以帮助教师更好地调整教学策略和方法，教案是教师在上课前为了确保教学效果而必须准备的一份文件，下面是作者为您分享的结构的教案7篇，感谢您的参阅。
结构的教案篇1活动目标：1、感知梳子的外形特征，尝试在梳柄上建构梳齿表现梳子。
2、喜欢参与结构活动，能用简单的话与人交流体验建构成功的快乐。
活动准备：经验准备：会建构直线、认识过梳子物质准备：展台、视屏显示台、雪花片、半成品、梳子活动过程：1、表演“梳子舞”，激发幼儿兴趣师：宝宝们，我们一起拿梳子跳跳舞吧！（左边梳梳、右边梳梳、帮旁边同伴梳一梳）2、观察梳子、感知梳子的外形特征师：你手上拿的是什么？他是什么样子的呢？小手握着的地方是梳柄、用来梳头的地方是梳齿。
出示梳子，师幼共同小结：梳子分为梳柄和梳齿，梳齿都在梳柄的一边，他们短短的都一样长。
3、讨论梳子的建构方法（1）、出示场景：师：瞧，今天羊羊村里要开化妆舞会，很多小动物都来啦！小动物们需要梳子打扮自己，你们愿意帮助它们吗？（2）、出示半成品——梳柄：看，这光是一个什么，少了什么呢？谁来试一试用雪花片在梳柄上插一样长的梳齿呢？（3）、请个别幼儿示范，教师提醒：梳齿直直的、短短的一样长，连在梳柄一边。
4、幼儿建构梳子、教师观察指导鼓励幼儿用自己喜欢的颜色进行建构，鼓励幼儿送梳子时会说有礼貌的话。
5、评价：（1）、展示作品、相互欣赏（2）教师评价师：“你插了一把什么样的梳子，什么颜色？”活动延伸：在区域活动中鼓励幼儿建构各种形状的梳子结构的教案篇2设计意图：这几日我们都在开展“我爱祖国”的主题活动，有个孩子提出：“我们的古田是不是祖国的一部分？”这使我想到培养幼儿爱祖国的情感何不从孩子身边能接触的事物开始。
于是在确定结构游戏主题时，搭建“古田的街道”的主题就产生了！活动实录：片断一：忻睿与几个小朋友用长条建构材料在拼接，由于拼接的长条过长，桌子上明显放不下了，拼接出来的长条几次断掉到地上。
2024年幼儿园桌子结构游戏教案及反思
2024年幼儿园桌子结构游戏教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐的结构游戏》第五章“有趣的桌子”，围绕桌子的结构特征及其在游戏中的运用展开。
详细内容包括：认识桌子的基本结构，了解桌子的用途；通过搭建和拼装桌子，培养空间想象力和动手操作能力；探索桌子游戏的不同玩法。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够认识桌子的基本结构，了解桌子的用途，并能够搭建和拼装桌子。
2. 过程与方法：培养幼儿的空间想象力和动手操作能力，提高幼儿在游戏中发现问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对结构游戏的兴趣，激发幼儿的创新意识，提高幼儿合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：认识桌子的基本结构，搭建和拼装桌子。
难点：空间想象力和动手操作能力的培养，桌子游戏的不同玩法的探索。
四、教具与学具准备1. 教具：桌子模型、积木、拼装桌子玩具、教学课件。
2. 学具：每组一套积木、拼装桌子玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 教学内容讲解（10分钟）a. 教师通过课件展示桌子的基本结构，让幼儿认识桌子的各个部分。
b. 教师示范如何搭建和拼装桌子，讲解操作步骤。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一个简单的桌子搭建案例，进行步骤讲解和演示。
4. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组进行搭建和拼装桌子的实践操作。
b. 教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
a. 各组展示搭建和拼装的桌子成果。
b. 教师对各组的表现进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 《有趣的桌子》2. 内容：a. 桌子的基本结构b. 桌子的用途c. 搭建和拼装桌子的步骤七、作业设计1. 作业题目：搭建一个属于自己的桌子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对桌子的结构有了更深入的认识，但在搭建和拼装过程中，部分幼儿操作能力较弱，需要在今后的教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：a. 引导幼儿观察生活中的桌子，了解不同类型的桌子结构及其用途。
结构化教学的五个组成部分
结构化教学的五个组成部分示例文章篇一：哎呀，说起结构化教学，我一开始还不太懂呢，但是经过老师的讲解，我现在可算是明白了一些！结构化教学呀，就像是搭积木一样。
一块一块的积木有自己的位置和作用，组合在一起就成了漂亮的城堡。
结构化教学也有五个重要的组成部分，就像搭城堡需要的基础材料一样。
第一个部分是环境安排。
这就好比我们的教室，要布置得整整齐齐、清清楚楚。
我们的桌子、椅子得摆放得有规律，这样我们才能舒舒服服地学习呀！不然乱糟糟的，找个东西都找不到，那多耽误事儿！就像我上次，书包里的书乱七八糟，上课找课本找了半天，急得我直跺脚，你们说环境安排重要不重要？第二个部分是常规。
常规是什么呢？就像是每天早上要刷牙洗脸一样，是我们必须要遵守的规则。
比如上课不能随便说话，要先举手再发言。
这能让我们的学习生活有秩序，不会乱成一锅粥。
如果没有这些常规，大家都想干嘛就干嘛，那课堂不就成了菜市场啦？然后是视觉提示。
这个可神奇啦！就像是给我们的大脑开了个小窗户，让我们能更清楚地看到要做的事情。
比如说，老师在黑板上写的作业要求，或者墙上贴的课程表，这些都是视觉提示。
它们能帮助我们记住重要的信息，不会稀里糊涂的。
你们想想，如果没有这些提示，我们是不是很容易忘东忘西？接下来是任务分解。
这就像把一个大蛋糕切成小块，一口一口地吃。
学习也是这样，把一个大任务分成一个个小步骤，做起来就容易多啦。
比如说写一篇作文，我们可以先想题目，再写大纲，然后一段一段地写，这样就不会觉得太难啦！不然一看到那么长的作文要求，脑袋都大了，是不是？最后是强化。
强化就像是给我们的努力发小红花！当我们做得好的时候，老师给我们表扬、奖励，我们就会更有动力继续做好。
就像我上次考试进步了，老师奖励了我一个小本子，我可高兴啦，后面学习更起劲了！总之，结构化教学的这五个组成部分就像五个好朋友，手拉手一起帮助我们更好地学习和成长。
没有它们，我们的学习可能就会像迷路的小羊，找不到方向。
大班区角游戏教案10篇
大班区角游戏教案10篇《大班区角游戏教案10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班区角游戏教案10篇！（1）大班音乐游戏教案《好玩的圈圈》含反思活动目标：1、让幼儿学会看图识方位并积极参与游戏。
2、根据音乐旋律在学会相同方向转圈的基础上尝试相反方向转圈，并遵守游戏规则。
3、在教师指导下乐意与同伴合作学习与游戏，体验音乐游戏带来的快乐。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：图谱、音乐、地上贴好双圈圆点、事先已学会歌曲《圈圈》活动重点难点：1、活动重点：根据音乐旋律在学会相同方向转圈的基础上尝试相反方向转圈，并遵守游戏规则。
2、活动难点：学习看图识方位并随音乐的节奏合拍的做相应的动作。
活动过程：1、小朋友今天老师要给你们带来一个好玩的游戏，游戏的名字叫《好玩的圈圈》。
2、幼儿在老师的示范下进行游戏。
(1)在我们进行游戏之前，邀请两个好朋友小红和小蓝来给我们做一个示范。
(出示图谱)提问：你们来看看他们在圈上玩什么样的游戏呀?(引导幼儿说出背对背的圈圈，肩并肩的圈圈??)(2)我们跟着边上的小朋友一起来做一做、玩一玩。
(3)小朋友们做得很好，现在我们来跟着音乐玩一玩好吗?(放音乐，带领幼儿做动作)小结：我们的好朋友小红小蓝觉得小朋友们做的可真好!动作也非常的优美，所以呀，他们想请你们玩游戏，你们想玩吗?3、相同方向转圈圈。
(1)那我们来看看小红和小蓝又给我们带来了什么样的游戏呢?(出示图谱)提问：谁看懂了?谁在里圈?谁在外圈，他们转圈的方向一样吗?[.来源快思老师教案网](引导幼儿说出小红小蓝在玩转圈的游戏，小红在里圈小蓝在圈外，他们转圈的方向是一样的)(2)我们一起来跟小红和小蓝玩转圈圈的游戏。
准备!(放音乐并带领他们转圈)小结：小红小蓝说哎呀小朋友们真棒!我们转圈圈是不是太简单了，要给小朋友们加难度，你们还敢接着玩游戏吗?4、在游戏中加入“剪刀、石头、布”。
2024年小班结构游戏我家的家具教案精选
2024年小班结构游戏我家的家具教案精选一、教学内容本节课选自教材《小班结构游戏》的第四章第三节，主题为“我家的家具”。
详细内容包括认识家中常见的家具，如床、桌子、椅子、沙发等；学习用简单词汇描述家具的形状、颜色和功能；通过结构游戏，培养孩子的空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生能够认识和说出家中常见家具的名称，了解家具的形状、颜色和功能。
2. 培养学生运用简单词汇描述家具的能力，提高语言表达能力。
3. 通过结构游戏，培养学生空间想象力和动手操作能力，激发创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：家具名称和特点的认识，用词汇描述家具。
教学重点：培养学生空间想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、家具模型、积木、拼图等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同房间的图片，引导学生说出图片中的家具名称，让学生对家具产生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示家具模型，引导学生学习家具的名称、形状、颜色和功能。
同时，教授学生用简单词汇描述家具。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分成小组，根据老师提供的家具图片，用彩笔、积木等材料进行拼图和搭建，巩固所学知识。
4. 结构游戏（10分钟）学生自由组合，用积木搭建自己家的家具，培养空间想象力和动手操作能力。
5. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，大家共同评价，鼓励学生发表自己的观点，提高表达能力。
六、板书设计1. 家具名称、形状、颜色、功能表格。
2. 结构游戏步骤及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的家具，并用简单词汇描述它的特点。
2. 答案示例：我最喜欢的家具是沙发。
它是一个长方体，蓝色的，可以坐下来休息。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对家具的认识程度，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里观察家具，与家人分享所学知识，提高实践能力。
幼儿结构游戏教案(实用9篇)
幼儿结构游戏教案（实用9篇）篇1：幼儿结构游戏方案活动设计背景“七巧板”是一种益智游戏，深受大人与孩子的喜欢。
大班孩子爱动手、动脑，平时喜欢拼图，本次活动不光锻炼孩子的手脑协调能力，并对以往的知识进行综合运用，孩子并能体会到合作的乐趣。
活动目标1、了解七巧板的图形组成，并尝试进行不同的图形组合。
2、愿意主动探索，对图形感兴趣。
3、学习与同伴友好交往，体会合作的乐趣。
重点、难点1、掌握七巧板的组成图形，并尝试不同图形的组合。
2、对“游戏”感兴趣，并能主动探索，思维得到拓展，体会到与人合作的乐趣。
活动准备材料准备：1、每人一套七巧板，一套大七巧板，造型模板若干;2、橡皮泥若干;3、幼儿操作材料每人一份。
活动过程一、认一认七巧板1、教师出示七巧板大教具，一边操作一边向幼儿提问和介绍。
问题：(1)你认识它吗?它有哪些图形组成?这些图形有什么不同?为什么叫七巧板?(2)如果我们把大小不同的木块组合在一起会发现什么?2、老师引导幼儿操作教学操作材料，请幼儿相互展示分享自己的作品。
二、玩一玩1、为朋友画像。
朋友来做客，请你们用七巧板为朋友拼图。
小组内操作教学操作材料第二题，引导幼儿观察，尝试用七巧板拼出。
2、找朋友操作教学操作材料第三题，引导幼儿辨别操作材料是哪种动物，尝试自己用七巧板拼出。
提示：幼儿可用图形组合起来表示身体或尾巴。
3、变一变把邀请的朋友或者需要的物品变出来吧!教师引导幼儿自主操作七巧板拼出想要的轮廓图形。
提示：拼摆的主题可以由教师提出，也可以小组内自己提出。
4、交朋友引导幼儿相互交流和分享自己的经验，也可以将摆好的图案画下来，做成图纸送给其他小朋友试着拼摆。
5、一起happy!带领幼儿一起进入区角进行活动。
(参观、制作，把作品粘贴或悬挂在主题墙面上。
)教学反思1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。
激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。
使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。
结构游戏：完整的四阶段
结构游戏：泊车场总目标：1、运用学过的聚积、加高、对称摆列、连结等技术搭建泊车场。
2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁徙、组合的创新能力。
3、学习使用协助资料建构少儿园的协助建筑及大型玩具。
4、能与伙伴共同磋商，体验合作的乐趣。
5、鼓舞少儿勇敢的建构、部署场景，激发少儿的创建性。
6、能勇敢的使用新资料进行建构，会爱惜他人的劳动成就。
第一阶段一、活动准备：双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、二、预设活动过程及指导重点1、讲话导入，惹起少儿的兴趣。
（1）请少儿谈谈见过泊车场吗泊车场里都有什么（2）你知道泊车场有什么用途2、组织少儿有目的观看泊车场的挂图，增进对泊车场的认识。
（1）重点指导少儿察看泊车场的结构和布局（2）教师向少儿介绍泊车场用途3、组织议论，惹起孩子建构的兴趣。
发问：假如再让你来建泊车此次你会怎么做会使用什么资料呢（ 1）重点指导少儿议论如何进行合理布局a、出示建构资料，惹起少儿议论。
b、鼓舞少儿谈谈想用什么资料做什么（ 2）教师与少儿一起回想镶嵌、排序等建构技术4、指导少儿建构（1）帮助少儿一起用围合、延伸等方法建构泊车场（2）启迪能力强的少儿设计布局。
（ 3）提示少儿爱惜玩具，不乱扔玩具。
5、指引少儿环绕主题布局来进行评论。
反应：少儿对泊车场的结构、布局有了基本的认识。
在游戏中少儿能勇敢的选择游戏资料依据自己的理解进行搭建，但因分工不明确，少儿只搭出泊车场的外头，其余的未达成。
第二阶段一、资料准备：筒形胶粒、积木、牛奶箱、垫板、设计图等二、预设游戏过程及指导重点：1、出示其余班少儿设计的设计图，请少儿谈谈哪张设计的最好哪里好2、师发问：假如让你搭建你会怎么布局用什么资料3、少儿分组搭建，教师巡回指导要求：搭建以前应先和伙伴讨论商议怎么样合理的布局泊车场，并预留出泊车位让少儿自由商议分工。
爱惜资料，要不损坏伙伴的劳动成就。
4、指引能力强的少儿勇敢想象拼插和他人不同样的，鼓舞能力叫较差的少儿勇敢参加活动。
结构游戏案例
现小班结构式空间布置是否适合我班幼儿维罗纳幼儿园金婷活动背景：结构游戏是小班孩子喜欢玩的游戏之一，孩子们在游戏中利用各种材料，按自己的意愿和想象进行建构，能增进幼儿对事物的认识，满足幼儿的好奇心和创造需求，发展孩子们的想象力和创造力，并带给他们成功的喜悦。
那么如何才能充分调动幼儿的建构兴趣，提高幼儿在活动中各种能力的有效发挥呢？为幼儿创设良好的教学环境、安排合理的建构空间在小班结构游戏中具有重要的作用，它直接影响到孩子的建构欲望的激起、动手兴趣的提高、快乐情绪与成功体验得以满足。
那么，结构式如何布置，活动中桌椅如何摆放才能便于孩子游戏、教师观察；降低干扰呢？下面就结合本人所组织的一个小班结构游戏的案例，浅析如下。
观察日期：2011年3月21、28日观察地点：结构游戏室参与人数：全班幼儿观察目标：空间布置于幼儿的行为重点观察对象：惜惜、马欢庆、肖言鸣、沈潘宇、程勋在布置A中的行为观察记录：片段一：早上8:55分，我们还是向往常一样进入了结构活动室，很快孩子们找到了自己的座位安静的坐了下来。
此时孩子们的座位是从小班建构区一直延伸到中班，其中两组孩子当中还隔了一组材料柜。
就在我交代游戏的规则和要求，拿起手中搭建好的小花时，只听见“啪”的一声传入耳中，我走过去一看，躲在角落里的惜惜连小椅子一起摔倒在地上。
我问：“惜惜，你怎么会摔倒呢？“呜。
老师我看不见，呜。
”片段二：9:10分其它孩子都认真地按照老师提供的实物，用雪花片进行接插小花。
大约10分钟过后，坐在离中班区域较近的沈潘宇大声喊道：“这是我拿到的，给我，给我，”一边说一边还时不时的与一旁的肖言鸣枪了起来，当时我正在指导其他小朋友，离他们坐位比较远，看不清他们在抢什么，于是我立刻走了过去，而此时的场景让我有点怒气冲天，雪花片撒落了一地，沈潘宇手里紧紧拽着中班哥哥姐姐的小子弹头玩具。
片段三：9：20分在我的语言提示下，孩子们开始陆陆续续发下手中的玩具，在地毯建构的孩子也陆续出了开始找座位，只见马欢庆走来走去，找来找去，我问道：“没有椅子吗？”她点了点头，我巡视了一圈找到椅子递给了她，而此时其它孩子开始七嘴八舌的说起话。
幼儿园区域游戏教案
幼儿园区域游戏教案幼儿园区域游戏教案1区域名称变废为宝区：狮子王时间星期三材料准备纸带，胶水，狮子平面图（没有鬃毛）指导要点会用纸带进行装饰。
喜欢手工活动。
活动情况老师请幼儿扮演森林里的小动物到草地上玩，突然听到一种可怕的声音。
请幼儿找地方躲藏起来。
接着老师提问，你听到的可怕的声音会是谁来了？幼儿回答的可能性是：大老虎、大狮子等。
老师出示大狮子，让幼儿从狮子的.外形特征：头部、嘴巴是什么样子的、嘴里还有什么？身体、尾巴以及爪子等进行认识，了解大狮子的样子。
然后教师再教幼儿粘贴大狮子的卷卷的毛发，这里教师出示毛发边讲解粘贴的方法。
最后让幼儿粘贴，然后让幼儿表演结束。
反思1、引出：狮子王应该是一个非常威猛、勇敢的形象，这里主要让幼儿认识狮子王的毛发，并且这个是本节课的重点，因此引出的时候就没有必要在赘述这么多，可以用孩子们喜欢的狮子王动画片进行引导，然后问：“你看到的狮子王是什么样子的？”让幼儿充分用语言把狮子的外形特征讲述出来，这样对孩子们来说印象才深刻。
2、示范。
教师在引导幼儿粘贴的时候可以请一个幼儿先来尝试着粘贴一下狮子的毛发，然后发现问题后一一解决，为后来作品的展示做准备。
解决完问题后，可请一幼儿再次演示，激发幼儿创作的欲望。
3、幼儿作画。
提供不同姿势的狮子图，让幼儿自由粘贴，教师指导。
4、幼儿展示自己狮王的形象，让其他幼儿模仿学习。
5、跳狮王舞，让幼儿感觉有始有终。
幼儿园区域游戏教案2一、设计意图托班孩子对简单的形状已有一定的认知，如圆形、方形、三角形，而且很多孩子喜欢拼图游戏，于是，我们设计了“立体拼图”游戏，为孩子提供了有一定挑战性的学习任务。
二、材料及制作1、在加固的纸板箱四周画上形状和大小不同的图形：圆形、方形、三角形、多边形，一个面画一种图形。
2、用美工刀将图形形状镂空，将镂出来的图形放起来。
3、在镂空处边上和镂出来的'图形上分别贴相同的小动物粘纸。
三、玩法1、找图形：根据镂空的形状找对应的图形拼上。
结构游戏：完整的四阶段
结构游戏：停车场总目标：1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。
2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。
3、学习使用辅助材料建构幼儿园的辅助建筑及大型玩具。
4、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。
5、鼓励幼儿大胆的建构、布置场景，激发幼儿的创造性。
6、能大胆的使用新材料进行建构，会爱护别人的劳动成果。
第一阶段一、活动准备：双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、二、预设活动过程及指导要点1、谈话导入，引起幼儿的兴趣。
（1）请幼儿说说见过停车场吗？停车场里都有什么？（2）你知道停车场有什么用途？2、组织幼儿有目的观看停车场的挂图，增进对停车场的认识。
（1）重点指导幼儿观察停车场的结构和布局（2）教师向幼儿介绍停车场用途3、组织讨论，引起孩子建构的兴趣。
提问：如果再让你来建停车这次你会怎么做？会使用什么材料呢？（1）重点指导幼儿讨论如何进行合理布局a、出示建构材料，引起幼儿讨论。
b、鼓励幼儿说说想用什么材料做什么？（2）教师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能4、指导幼儿建构（1）帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场（2）启发能力强的幼儿设计布局。
（3）提醒幼儿爱护玩具，不乱扔玩具。
5、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。
反馈：幼儿对停车场的构造、布局有了基本的了解。
在游戏中幼儿能大胆的选择游戏材料根据自己的理解进行搭建，但因分工不明确，幼儿只搭出停车场的外围，其他的未完成。
第二阶段一、材料准备：筒形胶粒、积木、牛奶箱、垫板、设计图等二、预设游戏过程及指导要点：1、出示其他班幼儿设计的设计图，请幼儿说说哪张设计的最好？哪里好？2、师提问：如果让你搭建你会怎么布局？用什么材料？3、幼儿分组搭建，教师巡回指导要求：搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局停车场，并预留出停车位让幼儿自由商量分工。
爱护材料，要不破坏同伴的劳动成果。
4、引导能力强的幼儿大胆想象拼插和别人不一样的，鼓励能力叫较差的幼儿大胆参与活动。
小班结构游戏我家的家具优质教案精选
小班结构游戏我家家具优质教案精选一、教学内容本节课选自教材《小班结构游戏》第三章——“我家家具”。
详细内容包括认识家中常见家具及其名称，解家具基本结构和功能，通过结构游戏培养幼儿空间想象能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识和掌握家中常见家具名称和功能。
2. 能力目标：培养幼儿空间想象能力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对家热爱和亲情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家具名称和功能对应关系，以及空间想象能力培养。
2. 教学重点：通过结构游戏，让幼儿掌握家具基本结构和功能。
四、教具与学具准备1. 教具：家具模型、图片、卡片等。
2. 学具：积木、拼图、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿谈论自己家里家具，分享家中温馨故事，引发幼儿对家具兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示家具模型，讲解家具名称和功能。
（2）通过图片和卡片，让幼儿认识和记忆家具名称。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放积木，让幼儿动手搭建家具。
（2）组织幼儿进行“家具配对”游戏，巩固家具名称和功能对应关系。
4. 分组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一种家具，讨论家具结构和功能，然后进行搭建。
5. 展示与评价（5分钟）各小组展示搭建家具，邀请其他幼儿进行评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 家具名称：沙发、床、桌子、椅子、衣柜等。
2. 家具功能：休息、用餐、学习、储物等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己家里家具，并标注名称和功能。
答案：根据实际情况画出家具，标注名称和功能。
2. 作业题目：用积木搭建一个家具，并描述其结构和功能。
答案：根据搭建家具，描述其结构和功能。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过结构游戏让幼儿认识和解家具，提高他们空间想象能力和动手操作能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注家具细节部分，提高他们观察力。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行“我家家具”主题绘画活动，鼓励幼儿发挥想象，创作出独特家具作品。
小班建构游戏我的家具教案四篇
小班建构游戏我的家具教案四篇《小班建构游戏我的家具教案四篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班结构游戏活动教案《我家的家具》游戏目标：1、能用方块积塑进行插接。
2、能注意构建物体的形象。
3、了解一些家具的用途，并用语言表达出来。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
游戏准备：1、情境创设：家的场景2、材料准备：软塑小精灵、木头积木、方块积木、各种大小的盒子等游戏过程：1、创设情境，故事导入。
教师利用积木积塑有序地建构好十间平面房间。
师：(出示小熊)小朋友们好，我是小熊欢欢。
lt;文章.出自快思教案网.我家搬新房了，可是我却不知该买些什么家具，小朋友你们家有些什么家具呢?2、幼儿介绍自家的家具。
3、教师提出活动要求：(1)以组为单位，共同建构一个家。
(2)提醒幼儿建构时，注意颜色的搭配。
(3)完成后可轻轻地与同伴介绍一下作品，并将剩余的材料有序地放进筐子里。
4、幼儿分组活动。
幼儿自选材料，以组为单位进行建构。
鼓励幼儿注意颜色搭配，表现家具的不同特征，教师全面观察，适时对幼儿进行指导。
5、幼儿作品展示，介绍家具。
(1)请幼儿有序地摆放家具。
(2)幼儿介绍各自家中的家具。
(3)表扬游戏中能相互帮助，相互讨论的幼儿。
（2）小班游戏教案《抢椅子》含反思游戏目标1、通过多种形式的信号开展抢椅子游戏，提高身体动作的灵敏性和速度。
2、在游戏中解决人多位子少的问题，发展团结、合作的意识和能力。
3、喜欢参与游戏，体验。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
游戏准备1、与幼儿人数相等的椅子若干把。
2、音乐播放器与音乐播放CD3、活动场地布置。
游戏过程一、听信号做动作。
幼儿听着欢快的音乐围着椅子做相应的热身动作。
师：好，接下来老师要考一考你们的反应能力，请小朋友做和老师相反的动作。
(高人走、矮人走、快快走、慢慢走) 小结：小朋友真棒，反应都很快。
小班结构游戏我家的家具教案精选
小班结构游戏我家的家具教案精选教案：小班结构游戏《我家的家具》一、教学内容本节课选用教材《幼儿园课程》，章节为第六章“生活与劳动”，具体内容为“我家的家具”。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解家具的种类、功能以及摆放方式，培养幼儿的观察力、动手操作能力和生活自理能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种家具的名称和功能，能正确说出自己家的家具。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和生活自理能力，学会整理家具。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭环境的热爱，养成讲卫生、爱整洁的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解家具的种类、功能以及摆放方式。
难点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和生活自理能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、家具模型、图片、视频等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一张家庭照片，让幼儿观察并说出照片中的家具，引导幼儿关注家具的种类和功能。
2. 知识讲解（10分钟）利用PPT展示各种家具的图片，讲解家具的名称、功能和摆放方式，让幼儿认识和了解家具。
3. 例题讲解（10分钟）展示一个关于家具摆放的视频，让幼儿学会正确的家具摆放方法，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行实践活动，用彩笔和剪刀制作家具模型，并学会正确摆放。
5. 课堂小结（5分钟）通过提问方式，让幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识。
六、板书设计家具名称功能摆放方式床休息靠墙摆放桌子学习、吃饭居中摆放椅子坐靠墙摆放柜子存放物品靠墙摆放七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察自己家的家具，并画出家具的摆放图。
2. 家长协助幼儿，用文字和图片的形式，记录家具的名称、功能和摆放方式。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿充分参与到课堂中来，提高了幼儿的观察力和动手操作能力。
在随堂练习环节，幼儿分组进行实践活动，培养了他们的团队协作能力。
结构游戏
莲花学区栋佐幼儿园周游戏计划2015—2016学年上学期姓名叶雅容中班2015—2016学年度第一学期结构游戏计划观察分析本学期着重指导幼儿学会正确操作和使用新材料，并合理地利用辅助材料，会运用排列、组合、连接、拼檫、镶嵌等技能搭建较复杂的物体或进行主题构建。
培养幼儿的观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力，培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。
培养其合作意识，学会和同伴共同使用游戏材料合作做游戏。
游戏结束后能有条理地归类、收拾玩具。
学期目标1、学习各种基本的建构技能，学会把学到的建构技能运用在建构活动中。
2、能够按自己的意愿或命题进行有目的的建构。
3、学会观看简单的平面图，并按图纸进行建构。
4、在教师的帮助下，选择玩具材料，培养按自己的意愿进行想象和创造的技能。
5、在建构游戏中，能够做到耐心、细心、认真地对待建构活动。
6、能够做到和同伴协商交流、互借互让玩具的良好习惯，懂得爱护玩具材料。
阶段预定主题第一阶段：头饰和手镯2、家具3、手枪7、飞机8、交通工具9、船11 第二阶段：高楼和房子4、菜园6、桌子和椅子10、桥和亭子12第三阶段：公园13、街区14、十字路口15、天安门16、我们的幼儿园17、游乐园18、动物园19、火车20第 1 周结构游戏活动表2015年 9月1 日开学第一周常规训练。
观察分析开学第一周常规训练。
指导思路第 2 周结构游戏活动表2015年 9月 8日观察分析幼儿根据自己的喜好，自由选择材料，自由拼插头饰或手镯，有些幼儿和同伴合作拼插。
但是游戏时个别幼儿不爱护爱护玩具，掉到地上不会及时捡起，还不会正确收放材料（轻拿轻放，归类摆放）。
指导思路结构游戏：头饰和手镯一、游戏目标：1、让幼儿喜欢参和结构游戏活动，对游戏活动感兴趣。
2、通过结构游戏，让幼儿学会提高自己的创作能力，培养探索精神。
3、在教师的提醒下，让幼儿做到不乱扔、不损坏，轻拿轻放玩具，并在教师的帮助下，学习如何正确收拾放好玩具。
小班结构游戏我家的家具教案精选
小班结构游戏我家的家具教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园小班结构游戏教材》第四章“生活中的家具”，详细内容包括认识家中常见的家具，如床、桌子、椅子、柜子等，并学习用简单图形拼搭出家具的轮廓。
二、教学目标1. 让学生了解家具的种类，知道家具在我们生活中的作用。
2. 培养学生的观察能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生合作意识，增进同伴间的交流。
三、教学难点与重点重点：认识家具，学会用简单图形拼搭家具轮廓。
难点：如何引导学生观察家具的特点，并将其用图形表现出来。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、家具模型、拼搭积木。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的家具图片，引导学生说出家具的名称，激发学生对家具的兴趣。
2. 讲解：讲解家具的分类和特点，引导学生观察家具的形状、颜色、功能等。
3. 实践：分发拼搭积木，让学生动手拼搭出家具轮廓，教师巡回指导。
4. 交流：让学生展示自己的作品，并与同伴分享拼搭经验。
六、板书设计1. 家具分类：床、桌子、椅子、柜子等。
2. 家具特点：形状、颜色、功能。
3. 拼搭方法：用简单图形组合成家具轮廓。
七、作业设计1. 作业题目：用彩笔和画纸画出自己喜欢的家具，并标注名称。
2. 答案：根据学生画出的家具，正确标注名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在拼搭家具过程中的困难，适时调整教学策略，提高学生的动手能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里观察家具，尝试用不同的材料制作家具模型，培养学生的创新意识。
同时，可以组织家长参与，增进亲子互动。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践环节中学生动手拼搭家具轮廓的指导3. 作业设计中的答案准确性4. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：认识家具，学会用简单图形拼搭家具轮廓。
难点解析：对于小班幼儿来说，家具是生活中熟悉的事物，但要将家具的形状用简单图形表现出来，需要一定的观察能力和空间想象力。
结构游戏.：小学
结构游戏：我心目中的小学主题由来：参观了**小学后，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐，我们马上要上小学啦，而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往，由于幼儿知道的小学内容较散，对小学的认识停留在表面。
同时，又因为幼儿的逻辑思维能力有限，常常无法对事物进行深入的研究。
大班孩子心情是复杂的，他们既有对幼儿园老师、阿姨、同伴的不舍，又有对小学这个地方的好奇与憧憬。
因此，我们在大班的最后一个阶段设计了这么一个主题活动，让孩子们对小学能有所了解，揭开那层神秘的面纱。
同时呢也增加孩子们对自己的要求，学做一名出色的“小学生”。
主题总目标：1. 能围绕“心目中的小学”这个主题进行有目的建构活动。
2. 能根据建筑物的特征选择合适的材料。
3.运用排列、组合、连接、拼插、镶嵌等技能，表现小学的基本特征和某些细微部分，培养造型能力和耐心细致的好习惯。
4.初步规划小学的布局。
5.爱护自己和他人的建构作品。
6.能较完整的介绍自己的作品并较客观评价别人的作品。
7.培养同伴间的合作能力。
第一次游戏心目中的小学——教学楼（一）（一）游戏目的：1. 能初步根据小学的教学楼的特征进行建构，学习建构圆柱体房子、三棱体房子、长方体房子，培养造型能力和动手操作能力。
2.能比较客观评价同伴的作品。
（二）游戏准备：1．知识准备：游戏前带全体幼儿参观仙岳小学。
2．材料准备：船录像、小小泡筒、小泡筒、智高乐积塑、万象积塑。
（三）游戏过程:1.谈话引题:师:昨天我们参观了小学,我们小学里都有什么呀?那小朋友想不想用我们能干的小手来建我们的小学呢?2.组织幼儿欣赏照片：教学楼、多功能室等。
(1)请幼儿说说教学楼的特征。
（一层长方体、上面的是圆柱体）（2）你准备选择什么材料来建构？3.教师根据幼儿的讨论结果进行小结和补充。
4.幼儿分组进行搭建。
（1）教师指导幼儿建构出教学楼的基本特征,引导幼儿用不同方法建构不同造型的房子。
（2）提醒幼儿垒高时上下要对齐。