新型英语课堂教学模式初探

新型英语课堂教学模式初探

摘要：课堂教学模式对教学实践具有一定的指导意义。本文就在新课程标准下出现的几种英语课堂教学模式进行探讨，旨在寻找切合实际、富有成效的课堂教学模式来指导我们的教学实践。

关键词：任务型活动型自主探究型开放型

教学模式是指在一定教学思想和教学理论的指导下，建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。而英语课堂教学模式就是根据语言学习规律，突出英语学科的特点，引导学生掌握有效的学习方法，从而提高教学效率。自我国实行新课程标准以来，全国各地涌现出多种行之有效的课堂教学模式，如：山东杜郎口中学的“10+35”模式、山东昌乐二中的“271”模式、河南郑州第102中学的“网络环境下的自主课堂”等。本文就在英语新课程标准下的英语课堂教学模式进行探讨，旨在寻找切合实际、富有成效的课堂教学模式来指导我们的教学实践。

一、任务型教学模式

英语课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现完成任务的目标，感受成功。任务型教学模式能够把综合语言运用能力的培养实在教学过程中，促使学生自如地运用英语。

任务型教学模式主要以“输入于互动假设”为理论基础，以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，学生通过听、说、读、写等活动用所学语言去做事情，在做事情的过

程中自然地使用所学语言，在使用过程中发展和完善自己的语言能力。简单地说就是：为用而学，在用中学，学了就用。这种模式充分发挥了学生的主动性，通过让学生在完成教师为他们涉计的各种教学活动，运用语言去完成语言的交际功能，并在完成任务的过程中不断培养和提高他们运用英语语言的能力。

二、活动型教学模式

活动型教学模式是指在英语教学中，教师要充分考虑到学生学习英语的心理、智力和思维特点，设计真实而有意义的活动参与代替传统的角色扮演，以活动中的语言使用习得来代替机械化的记忆，充分挖掘学生的语言潜能，促进学生英语思维能力的形成和发展，从而提高学生的英语语言运用能力。

活动型教学模式是以活动为核心来组织教学，把学习与活动有机地结合气啦，使教学在活动中得以完成，让学生在活动中学会英语，培养他们用英语进行交际的能力。同时，活动型教学模式还能让教学活动的内容和范围向课堂和书本外延伸，让学生尽可能多地接触英语，从而创造更多的接近真实的语言环境的机会，使学生感受到自己不是在枯燥地操练英语，而是在使用语言进行交际，让学生体验英语，感受成功。

三、自主探究型教学模式

自主探究型教学模式是指学生在老师的指导下，从自身学习和生活中选择和确定研究的问题，以类似科学研究的方式主动获得知识、应用知识、解决问题的学习活动。

在自主探究型教学模式过程中，学生不仅需要教师的传道、授业、解惑，更需要教师的指导、点拨和帮助。同时，问题解决也是不可或缺的重要因素，学生的学习和生活正是他们英语问题的主要来源。在此过程中，学生不只是采取机械记忆的方式去掌握知识去获得英语知识和运用英语知识，而是模拟科学研究的方式和过程，采取各种有效的方法和手段来分析问题、解决问题，从而获得英语知识和运用英语知识。

自主探究型教学可以有效地激发学生对英语的好奇心和自主意识，培养他们的创新精神；可以使他们获得亲身参与研究的体验，培养发现英语问题和解决英语问题的能力；可以培养学生查找、收集、归纳、整理、提炼和利用信息的能力；可以使学生学会扩展知识、活用知识，是所学知识真正内化为自己的东西；可以开发学生英语学习的潜能；可以使学生掌握英语学习的有效方法，为今后英语的终身学习打下扎实的基础。

四、开放型教学模式

这里的开放型教学模式是基于网络环境下的开放教学。随着互联网技术、校园网络技术的发展，英语教学也必然会从封闭式教学走向开放型模式。

科技的进步，信息技术的发展，使得传统的课堂教学模式已不能再持续下去了。英语教学模式的改革必须与新的教育理论和教育科技相结合，充分发挥互联网、校园网的优势，是英语教学更加科学化、趣味化、社会化。笔者认为网络环境下的课堂教学，能增加

知识容量、提高学习兴趣、改善教学进程；网络环境下的师生交流方式可以从课内延伸到课外、校内延伸到校外，有利于融洽师生关系、调动学生的积极性；同时，网络环境下的虚拟语言环境，可以弥补现实语言环境的缺乏和不足，有利于学生的动口、动手能力，进一步培养学生的语言技能。

【结束语】

各种教学模式不是孤立的，而是相互兼容的；同时，教学模式也不是一成不变的，而是随着教师、学生、教材、教学环境和现代教育技术等因素的变化不断变化的。教师要密切关注各种教学因素的变化而采取应对措施，在教学模式的创建上，遵循“出于法而不泥于法”的原则，确保教学模式的研究能与时俱进，不断推陈出新。

参考文献

1.《英语课程标准》人民教育出版社

2.《英语教学实施指南》罗先达尹诗寅周蓉华中师范大学出版社

3.《英语教学新论》周平文湖南师范大学出版社

4.《高中英语研究型教与学》张英广东高等教育出版社

5《新高中英语教学100问》人民教育出版社

6.《现代教育技术与现代外语教学》何高大广西教育出版社