第三课传说时代的文明曙光
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历史七年级上册第3课《传说时代的文明曙光》
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精卫填海
夏朝以前，国家还没有形成，那时候的帝王，远不如后来帝王那么阔气，享有许多 特权；而是纯粹的人·民公仆，只有尽义务的份儿。帝王的子女也没有什么太子，公主之 类的特殊称呼，身份也尊贵不起来，和老百姓的子女一样。炎帝有个女儿，名叫精卫， 性格开朗活泼，喜欢打抱不平。一天，她走出小村，找小朋友玩耍，看到一个大孩子把 小孩子当马骑。小孩都累爬下了，大孩子还不肯罢休。精卫走过去，指着大孩子的脑门 怒斥道：“你这个人太不知羞耻，欺负小孩子算什么本事，有力气，去打虎打熊，人们会 说你是英雄。”大孩子见精卫是个小姑娘，生得单薄文弱，根本不把她放在眼里。他从小 孩背上跳下来，走到精卫面前说：“我是海龙王的儿子，你是什么人？竟敢来管我！”精 卫说：“龙王的儿子有什么了不起，我还是炎帝的女儿呢，以后你少到陆地上撒野，小心 我把你挂到树上晒干。”龙王的儿子说：“我先让你知道知道我的厉害，往后少管小爷的 闲事。”说着动手就打。精卫从小跟着父亲上山打猎，手脚十分灵活，力气也不小，见 对方蛮横无礼，并不示弱，闪身躲开对方的拳头，飞起一腿，将龙王的儿子踢个嘴啃泥。 龙王的儿子站起来，不肯服输，挥拳又打，被精卫当胸一拳，打个昂面朝天。龙王的儿 子见打不过精卫，只好灰溜溜地返回大海。过些天，精卫到海中游泳，正玩得十分开心， 刚巧让龙王的儿子发现了。他游过来，对精卫说：哪天在陆地上让你捡了便宜，今天你 跑到我家门前，赶快认个错，不然我兴风作浪淹死你。”精卫倔强地说：“我没错，认什 么错。”龙王的儿子见精卫倔强，根本没有服输的意思，立即搅动海水，掀起狂风恶浪， 精卫来不及挣扎，就被淹死了。精卫死后，变成一只红爪白嘴的小鸟，立志要把大海填 平。她用嘴衔来石头与树枝投向大海，并发出“精卫，精卫”的叫声，像是在激励自己。她年
精卫填海
夏朝以前，国家还没有形成，那时候的帝王，远不如后来帝王那么阔气，享有许多 特权；而是纯粹的人·民公仆，只有尽义务的份儿。帝王的子女也没有什么太子，公主之 类的特殊称呼，身份也尊贵不起来，和老百姓的子女一样。炎帝有个女儿，名叫精卫， 性格开朗活泼，喜欢打抱不平。一天，她走出小村，找小朋友玩耍，看到一个大孩子把 小孩子当马骑。小孩都累爬下了，大孩子还不肯罢休。精卫走过去，指着大孩子的脑门 怒斥道：“你这个人太不知羞耻，欺负小孩子算什么本事，有力气，去打虎打熊，人们会 说你是英雄。”大孩子见精卫是个小姑娘，生得单薄文弱，根本不把她放在眼里。他从小 孩背上跳下来，走到精卫面前说：“我是海龙王的儿子，你是什么人？竟敢来管我！”精 卫说：“龙王的儿子有什么了不起，我还是炎帝的女儿呢，以后你少到陆地上撒野，小心 我把你挂到树上晒干。”龙王的儿子说：“我先让你知道知道我的厉害，往后少管小爷的 闲事。”说着动手就打。精卫从小跟着父亲上山打猎，手脚十分灵活，力气也不小，见 对方蛮横无礼，并不示弱，闪身躲开对方的拳头，飞起一腿，将龙王的儿子踢个嘴啃泥。 龙王的儿子站起来，不肯服输，挥拳又打，被精卫当胸一拳，打个昂面朝天。龙王的儿 子见打不过精卫，只好灰溜溜地返回大海。过些天，精卫到海中游泳，正玩得十分开心， 刚巧让龙王的儿子发现了。他游过来，对精卫说：哪天在陆地上让你捡了便宜，今天你 跑到我家门前，赶快认个错，不然我兴风作浪淹死你。”精卫倔强地说：“我没错，认什 么错。”龙王的儿子见精卫倔强，根本没有服输的意思，立即搅动海水，掀起狂风恶浪， 精卫来不及挣扎，就被淹死了。精卫死后，变成一只红爪白嘴的小鸟，立志要把大海填 平。她用嘴衔来石头与树枝投向大海，并发出“精卫，精卫”的叫声，像是在激励自己。她年
第3课-传说时代的文明曙光课件可修改全文
正式進入衣冠文物社會。
第三课
世界上每一个民族都有自己 的富有幻想和魅力的传说。传说 并非完全虚构，大都以真实的历 史作为素材，与凭空杜撰的神话 有本质的区别。传说是民族性格 和民族精神的一种升华。
一、炎帝和黄帝：
在古代传说中，炎帝和黄帝 是黄河流域的部落联盟首领。
你知道有关炎帝和 黄帝的传说吗？
炎帝
（神农氏）
改进农具、教人农 耕，尝遍百草，发明医 药（中华原始农业和医 药学的创始人）
3. 人类的发展是通过与自然的不断斗争中进行 的，大禹时代发生洪水，上个世纪末中国及世 界各地自然灾害不断，说明人类要更好的生存 就还要注意与自然的和谐相处，人类应保护大 自然。
你觉得当时什么样的人才能选 为部落联盟首领？
禹城
夏朝的建立 約西元前2070年，禹建立夏朝，它是我 國歷史上第一個王朝。我國的原始社會到 此結束，奴隸社會開始了。它標誌著我國
三、大禹治水 禹是禅让制度下产生的最后
一个部落联盟首领，是站在
背景
文明门槛上的一位伟人。
尧舜时期，洪水泛滥，平原沃壤化为一片汪 洋，造成巨大灾难。
方法
采用筑堤和疏通河道相结合的方法。
大禹治水的成功给我们带来了什么启示？
1. 说明解决问题、处理问题要灵活多变，要 有创新精神。
2. 让我们体会到做任何事情，要取得成功必须 具备坚持不懈的精神，应具有奉献精神。
发明陶器，开辟市场
文字，历法 养蚕抽丝
兵器
黃帝
衣裳 算术，音乐 宮传她 是养蚕治丝方法的 创始人，后世尊称 她为“蚕神”。
看图说史
仓颉造字
尝百草,创医术 炎帝
养蚕织布 造船
黄帝
指南车 指南盘 建宫室
远古传说与历史事实有什么联系和区别?
第三课
世界上每一个民族都有自己 的富有幻想和魅力的传说。传说 并非完全虚构，大都以真实的历 史作为素材，与凭空杜撰的神话 有本质的区别。传说是民族性格 和民族精神的一种升华。
一、炎帝和黄帝：
在古代传说中，炎帝和黄帝 是黄河流域的部落联盟首领。
你知道有关炎帝和 黄帝的传说吗？
炎帝
（神农氏）
改进农具、教人农 耕，尝遍百草，发明医 药（中华原始农业和医 药学的创始人）
3. 人类的发展是通过与自然的不断斗争中进行 的，大禹时代发生洪水，上个世纪末中国及世 界各地自然灾害不断，说明人类要更好的生存 就还要注意与自然的和谐相处，人类应保护大 自然。
你觉得当时什么样的人才能选 为部落联盟首领？
禹城
夏朝的建立 約西元前2070年，禹建立夏朝，它是我 國歷史上第一個王朝。我國的原始社會到 此結束，奴隸社會開始了。它標誌著我國
三、大禹治水 禹是禅让制度下产生的最后
一个部落联盟首领，是站在
背景
文明门槛上的一位伟人。
尧舜时期，洪水泛滥，平原沃壤化为一片汪 洋，造成巨大灾难。
方法
采用筑堤和疏通河道相结合的方法。
大禹治水的成功给我们带来了什么启示？
1. 说明解决问题、处理问题要灵活多变，要 有创新精神。
2. 让我们体会到做任何事情，要取得成功必须 具备坚持不懈的精神，应具有奉献精神。
发明陶器，开辟市场
文字，历法 养蚕抽丝
兵器
黃帝
衣裳 算术，音乐 宮传她 是养蚕治丝方法的 创始人，后世尊称 她为“蚕神”。
看图说史
仓颉造字
尝百草,创医术 炎帝
养蚕织布 造船
黄帝
指南车 指南盘 建宫室
远古传说与历史事实有什么联系和区别?
第3课 传说时代的文明曙光
我们应该学习大禹的什么精神？
大禹精神：
先公后私，公而忘私； 善于动脑，寻找办法，敢于同大
自然作斗争； 以身作则，兢兢业业； 无私奉献的精神 ……
华夏族形成过程
禅让制
黄帝
炎黄
炎帝 蚩尤
尧帝
舜帝
大禹
夏
“炎黄子 孙”
华夏民族
选择题 ：
1. 炎帝部落和黄帝部落最早生活在（ ） A. 黄河流域 B. 长江流域 A C. 珠江流域 D. 黑龙江流域 2. 传说中造字的人是（ A.黄帝 B.嫘祖 C C.仓颉 D.伶伦 ）
想一想：
有关炎帝和黄帝的传说， 哪些是可信的，哪些是不 可信的？古人为什么要将 一些重要的发明记到杰出 人物的名下？
被考古资料证明的是可信的，没被证明的则不可 信的，如黄帝时期已能建造宫室，种植庄稼，制 作衣裳，挖水井，出现文字等是被考古发现的， 这是可信的，而说这些是黄帝、嫘祖等个人发明 的就带有神话色彩了。 远古时期的任何一件发明或创造都是成年累月， 积无数人经历漫长岁月摸索的结果，决非一人短 时之功劳。将这些重要发明记到杰出人物名下， 主要是由于这些人物是华夏族的杰出代表，古人 借此表达对他们的崇敬之情。
我们已经学了哪些远古人类? 哪些氏族部落？
元谋人 北京人 山顶洞人
半坡氏族部落
大汶口氏族部落
河姆渡氏族部落
第3课
传说时代的文明曙光
什么是传说时代？ 在文字发明之前，人类的 历史靠口耳相传的方式流传下 来，成为古史传说。
古史中所描述的远古时代被 称为传说时代。
自学检测：
一、在部落联盟时代，黄河流域先后涌现六位杰 出联盟首领，他们分别 是 黄帝 、 炎帝 、蚩尤、 尧、 舜 和 禹 。
第3课《传说时代的文明曙光》(北师大七上)市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
人们为何要拜黄帝陵?
炎帝和黄帝被尊为中华民族旳始祖, 中华民族都是炎黄子孙。拜祭先祖,可增强 中华民族旳凝聚力。
三、尧舜禅让
１、禅让：
经过民主推举有才有德旳人 担任部落联盟首领旳制度
尧舜禹
“禅让”旳传说
• 演一演： 根据你们对远
古时期“禅让”旳了 解，展开合理旳想象 进行表演。
这些远古传说时代部落和部落联盟旳首领是 怎样产生旳？
经过推举产生部落联盟首领旳方法， 后人称之为“禅让”。
四、大禹治水
一 炎帝、黄帝是传说中旳华夏族旳祖先 二尧舜“禅让” 三 大禹治水
你懂得这些传说故事吗？你能给我们 讲讲这些故事吗？
盘古开天劈地 女娲补天
后羿射日
精卫填海
嫦蛾奔月
中华民族人文祖， 炎帝黄帝史册驻， 炎黄二部战而合， 逐渐形成华夏族。 黄帝之后尧舜禹， 尧舜禅让贤君出， 洪水泛滥英雄赴， 大禹治水传万古。
那时侯疾病经常威胁着人旳生 命，炎帝为了驱瘟除病，造福人 类，亲自尝遍百草，虽曾在一天 之内中过十屡次毒，却都找到了 解药，最终在天台山误尝断肠草，
肠子顿时腐烂，不治而亡。
黄帝旳功绩：
造出宫室、车船、 兵器、衣裳，让下 属官员发明文字、 历法、算数和音乐。
以黄帝旳发明发明为例，说一说古 史传说与史实有什么区别。
１、炎黄战蚩尤 炎黄胜
２、阪泉之战
黄帝胜
炎帝 黄帝
战争 联合 华夏族 汉族
西戎
北狄
南蛮
炎黄战蚩尤:
距今约4000数年前，炎帝 和黄帝曾经联合打败以蚩尤 为首旳部落。 炎帝和黄帝为争夺中原地域，在“阪泉之野”展开大战。炎 帝战败归服黄帝，炎、黄走向联合，占据中原地域不断繁 衍始形祖成。华夏族旳主体。炎帝和黄帝被尊为中华民族旳人文
北师大版历史第一册第三课 传说时代的文明曙光
第3课传说时代的文明曙光【内容标准】知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。
【学习目标】１．了解黄帝、炎帝对华夏族的形成所作的贡献。
知道炎帝和黄帝是中华民族的祖先。
２．了解尧舜禹时期的禅让制。
３．了解“大禹治水的故事”，学习大禹的高尚品德。
【学习重点】了解和认识炎帝和黄帝在中国历史上的重要贡献和地位。
【学习难点】如何区别传说与史实；如何使学生产生民族认同感和爱国情感；理解禅让制。
五、教学过程设计（一）导入新课同学们，前两节课我们学习了“中华大地的远古人类”和“星罗棋布的氏族聚落”，讲的是从人类诞生以来远古时代、原始社会阶段的历史。
同学们还记得我们学习了哪些内容吗？元、北、山、河、半等。
我们是如何得知这段历史的？通过考古发现的成果！！！很好，我们知道远古时代，还没有文字，不能将所发生的事情一五一十的记载并保存下来，所以我们只有通过考古发现来推断当时的历史。
我们接着往下学习远古时代的历史，今天我们学习的是原始社会晚期的历史，但是老师今天要换一种方法带领大家来学习远古时代的历史，即通过古史传说来学习这段历史。
第三课传说时代的文明曙光那什么是传说时代？请同学们把书翻到第16页，快速的看一看“每课一得”的内容，其实，这些故事都发生在文字出现以前，所以那时候的历史不能够一五一十的记录下来，靠的是人们以口耳相传的方式保存和流传的，这其中主要有两部分组成，一个是神话，一个是祖先传说。
神话基本上都是远古居民自己想象得来的，多是虚构的，而祖先传说呢是他们对自己祖先的回忆，也有很多不真实的地方，但尽管如此，这些传说对我们认识那段历史也有一定的参考价值，主要还是需要我们去伪存真，剥开假的外衣展露真实的历史。
而这段在文字出现之前以口耳相传的方式流传下来的历史我们叫做古史传说，古史传说中所描绘的远古时代我们就叫做传说时代。
（二）讲授新课在世界其他地区有很多记载了传说的故事，如古代希腊《荷马史诗》，古代西亚《吉尔伽美什》，古代印度《摩诃婆罗多》，那同学们知道我国哪些传说时代的故事？（很多电视剧、动画片都有拍摄出来）如盘古开天辟地、女娲补天造人、后羿射日、嫦娥奔月、夸父逐日、精卫填海、大禹治水，中国藏族《格萨尔王传》等等。
第3课传说时代文明曙光
“三过家门而不入”
以身作则、奉献和 坚持不懈的精神品质
“疏堵”结合的方法
方法得当，懂得创新
先民与自然抗争的史实
人与自然应和谐相处， 人们应树立环保意识
1. 炎帝和黄帝部落主要活动于（ A ）
A. 黄河流域 B. 长江流域 C. 黄淮平原 D. 黄土高原
2、如果我们到西安拜谒（yè）黄帝陵，你认为
二、非选择题 中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造宫室、车船，平定蚩尤乱。 世界文明，唯有我先。 —孙中山 （1）材料中的“轩辕”指的是谁?后人尊称他为什么？ （2）“平定蚩尤乱”后，黄帝和炎帝为争夺中原地区展开了什么 大战？ （3）除了文中所述外，他还有什么贡献?
二、读图
右图是谁的 塑像？你判断的 依据是什么？人 们为什么要为他 建立庙宇，为他 树碑立传？
第3课 传说时代的文明曙光
你知道什么是部 落？什么是部落 联盟？
部落：原始社会的一种社会组织，是 由两个以上血缘相近的氏族构成。
部落联盟：由若干亲近的部落结成。
传说中炎帝的功绩
改进农具,教人农耕 尝遍百草,发明医药 发明陶器 开辟集市
看图说史
仓颉造字
养蚕织布
造 船
黄帝
指南车 指南盘 建宫室
想一想
炎帝、黄帝、蚩尤之间的战争
１、炎黄战蚩尤
（涿鹿之战 ）
２、阪泉之战
炎黄胜 黄帝胜
中国人自称为 “炎黄子孙”，除 此之外，还自称什 么？
角似鹿；头似驼；眼似龟；项似蛇；似蜃； 鳞似鱼；爪似鹰；掌似虎；耳似牛
什么是禅让制？ 通过推举产生部落联盟首领的办法。
大禹治水的成功给我们带来的启示：
我们拜谒黄帝陵的主要原因是（A ）
A.因为黄帝是中华民族的人文始祖 B.因为那里的风光特别的美丽 C.因为传说中黄帝是中华原始农业和医药学的创 始人 D.因为黄帝治理水患，造福百姓
第3课 传说时代的文明曙光.
第3课传说时代的文明曙光教学目标知识与能力：了解炎帝、黄帝是传说中的华夏族的祖先，了解尧舜的“禅让”和“大禹治水”的故事。
过程与方法：通过收集相关的资料，讲故事，谈体会，了解这些古代传说中的故事哪些具有历史史实成分，这些传说反映；饿转说时代的怎样的文明曙光，培养探究式的学习方法。
情感态度与价值观：理解“我们都是炎黄子孙”的含义，培养爱国注意情感和民族认同感；培养以人为本，任人唯贤的美德；以及坚强的意志和环保意识。
重点：认识到炎帝黄帝是中华民族的共同祖先，培养学生的民族认同感和爱国感。
难点：区别史事和传说教学过程1、导入新课我国古代有很多的神话传说，如盘古开天，女娲补天，大禹治水，这些古史传说并非纯粹的神话故事，向壁虚构，而具有一定的具体历史事实的成分。
古史传说中所描绘的远古时代就是传说时代，本课所要学的就是传说时代的有关内容。
板书第3课传说时代的文明曙光2、讲故事让生自由发挥，不会或不完整的教师补充。
并从这些故事中学习英雄人物的精神。
师设问题，我们自称为炎黄子孙，炎帝和黄帝被成为我们的人文始祖，那么你们知道他们二人的英雄故事吗？如果我是一个外国人，你们该怎样向他讲述你们祖先的英雄事迹哪？让生讲炎黄2帝的故事。
不知道的让他们阅读课本，然后讲解。
师讲解部落联盟提问引导：炎帝与黄帝的故事是不是完全的传说？有没有真实的东西？可举农业和陶器的例子是不是所有的东西都是那两个神人发明的？师分析原因，可举集市的开辟，文字的发明为例，说明这些发明是一个漫长的过程，不是出自一人之手。
为什么要附会在他们的头上？特别讲解炎、黄被尊称为我们的人文始祖。
我们自称是龙的传人，龙是什么样的？让生看图片并阅读说明文字。
3、表演尧舜“禅让”黄帝时，人们通过战争来夺得联盟首领的位置，黄帝之后过了很久，尧舜禹先后成为部落联盟的首领。
那时部落联合的趋势加强，人们以和平的方式推举继承人。
如尧年老了后，推举舜为继承人，舜又传给了禹。
我们把这种方式叫“禅让”让生看书准备后，三人分角色表演尧舜年禅让的情景。
第3课 传说时代的文明曙光
课 堂 小结
中华文明人文祖，炎帝黄帝史册驻， 炎黄二部战而合，逐渐形成华夏族。 黄帝之后尧舜禹，尧舜禅让贤帝出， 洪水泛滥英雄赴，大禹治水传万古。
【训练反馈】
1.在部落联盟时代，黄河流域先后涌现 六位杰出的联盟首领，他们分别 是 黄帝、炎帝、 蚩尤、 尧、 舜和 禹。
2.黄帝和炎帝被誉为中华民族的“人文始祖。 3.以原始民主方式推荐首领的惯例史称 “禅__让_制，”主要在尧、舜和禹三人中推行，
北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史九年级上册课件
第3课
【学习目标】
1.知道中华民族的人文始祖. 2.知道炎帝和黄帝的贡献. 3.知道尧舜“禅让”和“大禹治 水”的故事。 4.了解古史传说和史实的区别.
【自主学习】
（速读全文，勾画重点、独立完成学习任务）
1.炎帝贡献。 2.黄帝的贡献。 3.中华民族的人文始祖。 4.什么是禅让制？
3. “吾祖峻德，万古流芳；平定 荒漠，举世称殇。……造车指南， 辨兆万民不易之方向。”这是 2005年5月，台湾亲民党主席宋 楚瑜拜谒何处时的祭文( ) A.炎帝陵 B.黄帝陵 C.始皇陵 D.中山陵
4.在我国古代的神话传说中有“神 农氏教民播种五谷”、“黄帝教民 养蚕缫丝”。这些神话传说反映出 中华文明的核心是( ) A.农耕文明 B.神话传说 C.和谐平等的社会秩序 D.采集、狩猎的游牧文明
尤其以治水而闻名于世的 大。禹
选择题 ：
1.在下列哪个战役之后， 炎黄两部落结成部落联盟， 形成华夏族主体（ ） A 涿鹿之战 B 牧野之战 C 阪泉之战 D 官渡之战
2.“禅让制”是一种部落首领更 替的制度，它推举的标准是选 举（ ）
A 上一任首领的儿子 B 上一任首领的女儿 C 有血缘关系的人 D 有才有德的人
第一单元第三课《传说时代的文明曙光》
1、大禹治水的成功说明解决问题、处理问 题要灵活多变，要有创新精神。 2、大禹治水还让我们体会到做任何事情， 要取得成功必须具备坚持不懈的精神，应 具有奉献精神。 3、人类的发展是通过与自然的不断斗争中 进行的，大禹时代发生洪水，上个世纪末中 国及世界各地自然灾害不断，说明人类要更 好的生存就还要注意与自然的和谐相处，做 到可持续的发展。人类应保护大自然。
故事会：
你听说过哪些传 说时代的英雄故 事？
史诗把乌鲁克王吉尔伽美什描写成一个极其勇武、 智慧而又英俊的七分象神三分象人的角色。他关心城 市的安全，让人们修筑城墙。可是他性情骄傲、暴虐， 使人难以忍受。人们向天神安努祷告，天神就下令创 造了一个野人恩吉都来和他抗衡。可是他们两人在激 烈搏斗之后竟然成了好友。他们两人一同杀死了喷烈 火的松林妖物洪巴巴，杀死了女神伊什塔尔派来寻衅 的神牛。他们的行为激怒了诸神，诸神决定让恩吉都 患一种病，痛苦的慢慢死去。吉尔伽美什为朋友的死 十分悲伤。后来他历尽艰险去寻求不死之方，结果徒 劳一场。
思维体操：
1、传说中的炎帝和黄帝对当时及后世的人们在生 产与生活方面做了哪些贡献？
2、为什么炎帝和黄帝被称为华夏族的人文初祖? 他们的发明创造从物质,精神方面改善了人们的生 产与生活,推动了人类社会的发展. 3、黄帝陵在陕西、甘肃、河南、河北等地都有 说明了什么问题?
体现了炎黄子孙对中华民族强烈的认同感.
第三课
传说时代的文明曙光
传说时代的文明曙光
其他民族、地区 英雄史迹
中华民族 华夏族的人文始祖
吉尔 伽美 什
荷马 史诗
炎帝 的传 说
黄帝 的传 说
大禹 的传 说
主题：从传说故事中了解人类向文明时代过 渡时期所创造的文明成就
故事会：
你听说过哪些传 说时代的英雄故 事？
史诗把乌鲁克王吉尔伽美什描写成一个极其勇武、 智慧而又英俊的七分象神三分象人的角色。他关心城 市的安全，让人们修筑城墙。可是他性情骄傲、暴虐， 使人难以忍受。人们向天神安努祷告，天神就下令创 造了一个野人恩吉都来和他抗衡。可是他们两人在激 烈搏斗之后竟然成了好友。他们两人一同杀死了喷烈 火的松林妖物洪巴巴，杀死了女神伊什塔尔派来寻衅 的神牛。他们的行为激怒了诸神，诸神决定让恩吉都 患一种病，痛苦的慢慢死去。吉尔伽美什为朋友的死 十分悲伤。后来他历尽艰险去寻求不死之方，结果徒 劳一场。
思维体操：
1、传说中的炎帝和黄帝对当时及后世的人们在生 产与生活方面做了哪些贡献？
2、为什么炎帝和黄帝被称为华夏族的人文初祖? 他们的发明创造从物质,精神方面改善了人们的生 产与生活,推动了人类社会的发展. 3、黄帝陵在陕西、甘肃、河南、河北等地都有 说明了什么问题?
体现了炎黄子孙对中华民族强烈的认同感.
第三课
传说时代的文明曙光
传说时代的文明曙光
其他民族、地区 英雄史迹
中华民族 华夏族的人文始祖
吉尔 伽美 什
荷马 史诗
炎帝 的传 说
黄帝 的传 说
大禹 的传 说
主题：从传说故事中了解人类向文明时代过 渡时期所创造的文明成就
第3课传说时代的文明曙光
国家萌芽的出现
国家的产生
主题： 主题：从传说故事中了解人类向文明时代过渡时 期所创造的文明成就。 期所创造的文明成就。
(2008年 太原市)1、关于我国先民早期创业的历史， (2008年·太原市)1、关于我国先民早期创业的历史，有许 )1 多神话和传说。被尊奉为中华民族“人文初祖” 多神话和传说。被尊奉为中华民族“人文初祖”的是 A.蚩尤 B.黄帝 C.舜 D.禹 A.蚩尤 B.黄帝 C.舜 D.禹
B
（2008·扬州市）2、中华民族是一个具有强大凝聚力的民 2008·扬州市） 扬州市 下列被尊奉为中华民族人文始祖的是： 族，下列被尊奉为中华民族人文始祖的是： ①炎帝 ②黄帝 ③尧 ④舜 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
A
（2008·泰州市）3、被后人尊奉为中华民族人文始祖的 2008·泰州市） 泰州市 是 A.黄帝 B.炎帝 A.黄帝 B.炎帝 C.炎帝和黄帝 D.蚩尤 C.炎帝和黄帝 D.蚩尤
吉 尔 特 伽 洛 美 伊 什 战 争
木 马 计
炎 帝
黄 帝
探究一：传说中的炎帝、 探究一：传说中的炎帝、 黄帝对当时及后世的人们 在生产和生活方面做出了 哪些贡献？ 哪些贡献？
改进农具, 教人农耕， 改进农具 教人农耕， 尝遍百草, 尝遍百草 发明医药 发明陶器， 发明陶器，开辟集市
仓颉造字 制造指南车
c
(2008年·桂林市)4、祭祀祖先是中华民族的传统习俗。 (2008年 桂林市)4、祭祀祖先是中华民族的传统习俗。 )4 2007年的清明节 为了纪念人文初祖， 年的清明节， 2007年的清明节，为了纪念人文初祖，数万华夏子孙会聚 在他的陵前， 九鼎八簋” 在他的陵前，以“九鼎八簋”的传统礼制及浩大乐舞举行 了建国以来规模最大的一次公祭典礼。你知道“人文初祖” 了建国以来规模最大的一次公祭典礼。你知道“人文初祖” 是 A.禹 B.尧 C.黄帝 D.舜 A.禹 B.尧 C.黄帝 D.舜
北师大版七年级历史上册《第3课 传说时代的文明曙光》
课题
七年级上册《第3课传说时代的文明曙光》
课型
新授
课程标准
知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和历史的区别。
教材分析
在本单元中的地位：本课以古史传说的形式对我国从人类起源到迈向文明的过程作了形象的描述，它在结构上起到了承上启下的作用。它承上一课的“氏族部落”，启下一单元的“国家的产生”。它是从传说这一独特的视角对这段远古历史作了进一步的阐述，能很好地帮助同学们去理解、认识这段历史。
学生：（略）
主持人：之后，黄帝又降服了炎帝部落，并与之结成联盟。他们以及他们的后代在黄河流域、长江流域长期生活下来，逐渐形成了华夏族。因此，炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文始祖，我们都是炎黄子孙。
有一首歌中唱道“我们都是龙的传人”，让××同学为我们介绍一下它的来历吧！
学生：可让同学们观看“贝壳堆塑的龙虎图”及龙的模型并进行介绍。
教学过程
过程
教师活动
学生活动
设计意图
时间
创设情境
导入新课
1、首先播放视频《龙的传人》
2、提问：这首歌曲名称是什么？中国人称自己为“龙的传人”,除此之外，还自称什么？那么炎黄分别指的是谁呢？他们正处于什么时代？除了他们还有哪些重要的英雄人物、又有哪些英雄事迹流传下来呢？今天咱们就一起回到那伟大的传说时代。（板书课题）
教学目标
1、知识与能力
远古时代的传说，反映了我国从人类起源到迈向文明的曲折而漫长的历程。通过本课的学习，了解炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖，了解尧、舜“禅让”和“大禹治水”的故事；结合本课内容培养学生收集和整理历史资料的能力及与他人交流、合作的能力；通过丰富多彩的课堂活动，如讲故事、游戏、自编自演课本剧、课堂讨论等，培养学生丰富的历史想像力和语言表达能力，初步形成联系实际、解决现实问题的能力。
七年级上册《第3课传说时代的文明曙光》
课型
新授
课程标准
知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和历史的区别。
教材分析
在本单元中的地位：本课以古史传说的形式对我国从人类起源到迈向文明的过程作了形象的描述，它在结构上起到了承上启下的作用。它承上一课的“氏族部落”，启下一单元的“国家的产生”。它是从传说这一独特的视角对这段远古历史作了进一步的阐述，能很好地帮助同学们去理解、认识这段历史。
学生：（略）
主持人：之后，黄帝又降服了炎帝部落，并与之结成联盟。他们以及他们的后代在黄河流域、长江流域长期生活下来，逐渐形成了华夏族。因此，炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文始祖，我们都是炎黄子孙。
有一首歌中唱道“我们都是龙的传人”，让××同学为我们介绍一下它的来历吧！
学生：可让同学们观看“贝壳堆塑的龙虎图”及龙的模型并进行介绍。
教学过程
过程
教师活动
学生活动
设计意图
时间
创设情境
导入新课
1、首先播放视频《龙的传人》
2、提问：这首歌曲名称是什么？中国人称自己为“龙的传人”,除此之外，还自称什么？那么炎黄分别指的是谁呢？他们正处于什么时代？除了他们还有哪些重要的英雄人物、又有哪些英雄事迹流传下来呢？今天咱们就一起回到那伟大的传说时代。（板书课题）
教学目标
1、知识与能力
远古时代的传说，反映了我国从人类起源到迈向文明的曲折而漫长的历程。通过本课的学习，了解炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖，了解尧、舜“禅让”和“大禹治水”的故事；结合本课内容培养学生收集和整理历史资料的能力及与他人交流、合作的能力；通过丰富多彩的课堂活动，如讲故事、游戏、自编自演课本剧、课堂讨论等，培养学生丰富的历史想像力和语言表达能力，初步形成联系实际、解决现实问题的能力。
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3、在下列哪个战役之后，炎 黄两部落结成部落联盟，形成 华夏族主体（ ） A、涿鹿之战 B、牧野之战 C、阪泉之战 D、官渡之战
4、“禅让制”是一种部落首领更替的制 度，它推举的标准是选举（ ） A、上一任首领的儿子 B、上一任首领的女儿 C、有血缘关系的人 D、有才有德的人
5. 传说中的治水英雄是 （ ） A．黄帝 B．尧 C．舜 D．禹
6、被誉为中华民族人文始祖的是 （ ） A A、黄帝和炎帝 B、禹 C、尧 D、舜
7、传说中编出乐谱的人是（ ） A 、黄帝 B、 嫘祖 C 、伶伦 D 、仓颉
C
“中华开国五千年，神州轩辕自古传。 创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明， 惟有我先！” 此诗为孙中山先生拜黄帝陵所作。结合此 诗与课本内容，谈谈炎黄时代的历史状况 ，对此你有何认识？ 炎黄时代的人们已经从事农业，建造房屋， 养蚕缫丝，发明医药，创造文字，制造车辆 等，开创了中华文明，也为世界文明的进步 做出了突出的贡献。作为拥有几千年文明历 史的中国人，我们感到由衷的自豪和骄傲！
龙的形象喻示着什么 ？
炎黄二帝是通过战争的方式争夺部落联盟首领， 那尧、舜、禹是通过什么方式推选继承人的呢？
什么是禅让制？
通过推举产生部落联盟首领的办法
禅让会议
推举标准—
推举方式—
想一想：
• 什么样的人才能选为部落 首领？ 德才兼备，以身作则 • 这种人才是否适合当今社 会的需要？
三、大禹治水
猜猜看：这些都是什么人物的形象？
炎帝，姜姓，号称 神农氏，是居住在 我国西方（今陕西 南部一带）的一个 部落联盟首领。
神 农 氏
黄帝，姬姓， 号轩辕氏、有 熊氏，是居住 在我国西北（ 今陕西北部一 带）的一个部 落联盟首领
炎 帝
黄 帝
动脑筋：
你能说出传说中的 炎帝和皇帝对中华 文明做出了哪些贡 献？
二、黄帝和炎帝被誉为中华民族的“人文始祖” 。
“禅让制” 三、以原始民主方式推荐首领的惯例史称___， 主要在尧、舜和禹三人中推行，尤其以治水而闻 大禹 。 名于世的
选择题 ：
1. 炎帝部落和黄帝部落最早生活在（ ） A. 黄河流域 B. 长江流域 A C. 珠江流域 D. 黑龙江流域 2. 传说中造字的人是（ A.黄帝 B.嫘祖 C C.仓颉 D.伶伦 ）
大禹治水的成功给你带来了 什么启示？
★处理问题要灵活多变。 ★想成功得有无私与坚持不懈的精神。 ★人类要更好的生存就还要注意与自然的 和谐相处 ……
华夏族形成过程
禅让制
黄帝
炎黄
炎帝 蚩尤
尧帝
舜帝
大禹
夏
“炎黄子孙”
华夏民族
巩固练习 ：
一、在部落联Leabharlann 时代，黄河流域先后涌现六位杰 出联盟首领，他们分别 是 黄帝 炎帝 蚩尤、 尧、 舜 和 禹 。 、 、
炎帝、黄帝、蚩尤之间的战争
１、炎黄战蚩尤
（涿鹿之战 ）
炎黄胜
２、阪泉之战 炎帝 黄帝
战争 联合
黄帝胜
华夏族
汉族
炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文始祖
全世界的华人都自称 是”炎黄子孙”？除 此之外，还自称什么？
想一想
这一形象喻示着龙是众多部落 图腾的融合体，反映出不同部落之 间从战争走向联合，进而构成华夏 族主体的历程。
想一想：
但这些技术是不是都是炎帝或黄帝 发明的呢？
远古时期的任何一件发明或创造都是经过长 年累月，积无数人经历漫长的岁月摸索的结果， 绝非一个人的功劳。将这些重要发明记到杰出人 物名下，主要是由于这些人物是华夏族的杰出代 表，古人借此表达对他们的崇敬之情，所以，这 些发明应该主要是在这两位首领领导下的人民发 明的。
传说中炎帝的功绩
改进农具,教人农耕 尝遍百草,发明医药 发明陶器 开辟集市
尝百草,创医术
仓颉造字 制造指南车
养蚕织布
观察天 文星座
共鼓造船
黄帝
建造宫室
传说中黄帝的功绩
造宫室、车船、 衣裳和兵器 发明文字 发明历法、算术 和音乐
有关炎帝、黄帝功绩的传说，哪 些可信？
被考古资料证明了的是可信的.考古证 明，当时的人们确实掌握了上述的一些 技术，如河南发掘出了距今数千年的水 井遗迹；山西发现了四五千年前的蚕茧 和绢布。