第一讲 小游戏大智慧
小游戏 大智慧教学设计
小游戏大智慧教学目标：1.通过本节课的学习，使学生体会策略的重要性和实用性。
2.通过实际操作探究必胜采取的策略，体会统筹优化思想。
3.通过双人取物游戏，找到获胜方法，体会策略在实际生活的实用性及广泛性，培养学生学习数学的强烈兴趣以及增强学生学好数学的顽强自信。
一、故事引入我国古代有一个有名的运用计谋取胜的故事，谁知道？提示：以弱胜强！那田忌是怎样赢的齐威王呢？这场比赛能够获胜，有两个重要的条件不能忽视，首先田忌每个等级的马都只比齐威王差那么一点儿，其次得齐威王先出马，这样田忌这边才能根据对方的出马的情况变换他的对抗策略。
有了这两个重要的条件，向田忌献策的孙膑又把所有对策都考虑了一遍，从中找出了这个必胜之法，可谓是“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”。
其实孙膑利用的是博弈论的原理，他是现代数学一个新的分支。
博弈论分为两种，一种是静态博弈，需要双方同时做出决策，例如大家经常玩的石头剪刀布、猜硬币游戏。
另一种就是像田忌赛马一样的动态博弈，这种博弈行动有先后顺序，双方利用对方的策略变化自己的对抗策略，达到取胜的目的。
比如说象棋、围棋等。
象棋和围棋这一时半会儿估计是学不会了，（出示：双人取物）这个游戏玩过吗？这是一种古老的游戏，源于我国，后来传入欧亚地区，可谓是风靡一时，今天咱就从这个小游戏，开始我们的大智慧之旅！（板书）二、实践探究：双人取物的正向思维请同学们默看游戏规则。
谁来解释一下游戏规则，有不明白的吗？那谁想和我先玩一局？咱俩谁先取？我们静态博弈吧！30根（3、6、9、12、15、18、21、24、27、30）其实，我和孙膑一样，不是侥幸赢得这位同学，我也是有策略的，想知道我的必胜秘籍吗？纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，自己研究出来了多有成就感呢！探究取小棒必胜策略：30根小棒，探究起来时间上可能会长一些，怎么办？对我们可以以小见大。
再来看游戏规则，我们就从三根小棒开始研究。
3根小棒必胜策略：对方先取，对方取1，你就取2；对方取2，你就取1。
小游戏大智慧
小游戏大智慧1、“聪明女生”争霸赛：为了引导青少年走真才实学之路，某电视台的教育频道推出了全球“智慧男生”、“聪明女生”的活动。
积分前十名的青少年可以免费获得欧洲十日游的奖励。
其中一道冠亚军决赛试题是说出魔术中的奥秘。
魔术师在桌子上面撒下一些硬币。
然后他转过身子后，一下子就可以说出观众手下的硬币是币值朝上，还是国徽朝上。
从小聪明好学的李宇智首先答对了这道题目，获得了“智慧男生”的冠军。
那么这个魔术中的秘密到底在哪里呢？答案：魔术师在把硬币撒到桌子上的时候，会迅速数一下硬币币值朝上的个数是奇数还是偶数，以及国徽朝上的硬币个数是奇数还是偶数。
例如，币值朝上的硬币有5个，是个奇数，奇数朝上的有6个，是个偶数。
这些硬币被一个个翻转后，国徽朝上的硬币变成了5个，币值朝上的硬币变成了6个，跟翻转前正相反。
观众盖住一个硬币后，魔术师转过身，只要数一下币值朝上的硬币数量是个奇数还是个偶数，就能判断观众手下的硬币是币值朝上，还是国徽朝上了。
比方说他发现币值朝上的硬币仍然是6个，那么观众盖住的硬币必定是国徽朝上了。
2、燃香计时串小猪：小玲、小梅、小华是好朋友，最近迷上了用一种闪闪发亮的小珠子串出各种小动物的手工制作。
一般来说，要串成一个比较复杂的小动物要用好几个小时，甚至一天多的时间。
这天，三人都在小华家里，小玲却声称自己只用40多分钟的时间就能串成一只小猪。
虽然小梅和小华知道小玲一向心灵手巧，但都不相信她能在这么短的时间内串成一只小猪。
于是三人打赌，如果小玲真的能用40分钟的时间串成小猪，小梅和小华就请她去吃麦当劳；如果不能，小玲就请小梅和小华。
不巧的是，小华家里的表停了，无法计时。
大家正在遗憾时，小华忽然灵机一动，从抽屉里拿出两支香，她说：“这种香燃烧的时间正是1个小时，我有办法确定一段45分钟长的时间。
”小玲、小梅原本不信，听了小华的解释才恍然大悟。
最后，在两支香马上就要烧完的时候，小玲的小猪也串好了，果然只用了40多分钟，小梅、小华佩服不已。
四年级数学寒假竞赛班第1讲 小游戏,大智慧
小游戏，大智慧月日姓名【知识要点】在数学竞赛中，有一类很有趣味的智力游戏，涉及到的课本知识并不多，但是技巧性比较强，在游戏的过程中，对立者总是竭尽全力争取最大的胜利，不希望自己失败，因此对立者都认真选择对付对方的办法。
用数学的观点和方法来研究取胜的策略叫对策问题。
对策问题又称博弈论(game theory)。
【解题技巧】①奇偶性；②倒推(这是最常用、最最要的一种办法，我们要求的是一种必胜情况而不是所有必胜或一种可能获胜的情况，把握好这个度很重要。
)③从特殊到一般；④穷举法（比较适合用于可能性较少，运算量不大的题目中经常用到）。
【例题精讲】例1 有200枚棋子放在盒子里面，甲乙两人轮流各取一枚或两枚，取到最后一枚者为胜，请问如果甲先取，必胜的对策是什么呢？例2 有一个叫“抢30”的游戏，甲，乙两人轮流从１开始，依次报数，每人每次只能报1个数或2个数，谁先报到30获胜。
问怎样才能取胜？例3 黑板上写着连续的自然数，从１到81，甲，乙两人轮流划掉任意连续的三个数，如果在甲划过之后，乙再也划不成了，甲就取胜，甲有必胜的策略吗？例4 在一个4×5的棋盘中，甲，乙两人轮流往棋盘的方格中放棋子，甲先放第一枚棋子，乙只能在与这枚棋子的所在格的相邻的格内放棋子（相邻是指有公共边的两个格），甲再放时又必须在乙刚放的棋子的相邻的格内放，以后照此规则放，谁无法放棋子的时候谁失败，如果都按最佳方案，谁取胜？例5 有2堆纸牌，分别为34张，15张，甲，乙两人轮流取牌，每人每次都只能在一堆中取若干张，取到最后一张的为胜，若甲先取，有必胜的策略吗？随堂大练兵姓名成绩1．桌面上放着54张扑克牌，两人轮流从中取1张，2张，或3张，取到最后一张者为输，怎样取才能保证获胜？2．有13枚硬币甲，乙两人轮流取，每人每次取1—3个，规定最后一个取完的的人为胜，那么甲先取有必胜的把握吗？（试着考虑如果取最后一个为输，那么甲该如何取？）3．有2004个棋子，两人轮流取棋子，每次允许取其中的2个，4个，或者8个，谁最后取完棋子就算谁获胜，谁有必胜的策略呢？4．有分别装了63，108个球的两个箱子，两人轮流在任意的箱子中去任意的的球数，规定是一次只能在一个箱子中取球，不能一个不取，取到最后球的人为胜者，先取者是必胜的，你能给出方案吗？课后作业姓名成绩1．两个人轮流报数，报出来的只能是1——6的自然数，谁先报到888为胜,请问你有必胜的把握吗,该如何安排呢?2．两个人轮流报数，报出来的只能是1——8的自然数，每次报后把所报数一一累加起来，谁先使这个累加的和达到80谁就获胜，怎样才能保证获胜？3．甲，乙两人依次在一个正6边形中画对角线（不相邻的两个顶点的连线），规定新画的不能和画好的交叉，谁不能画的就算输，甲先画，如果画法都合理，谁必胜？。
《小游戏 大智慧》综合实践活动原创精品教案
“小游戏大智慧”综合实践活动教案霍桥学校戴晓琳活动背景：近期CCTV-1推出的国内首档大型科学实验节目《加油！向未来》引起了广大师生的兴趣和关注，大家被节目中一个个惊险有趣的科学实验深深吸引。
借此机会，我们尝试着将这种活泼有趣的综艺形式引入综合实践活动课程，来展现科学的趣味性和实用性。
活动旨在引导学生走进有趣的科学世界，让学生在探究与实践活动中尝试揭开科学神秘的外衣，激发学生热爱科学、积极探索的情怀，锻炼学生的科学探究能力，在小游戏中获得大智慧。
活动目标：1、引导学生初步了解空气炮的原理——即空气在压力作用下会产生一定冲击力。
2、通过动手实践，探索使用空气炮的方法技巧，尝试自己制作空气炮。
通过探究影响空气炮威力的因素，培养学生的观察能力、思考能力以及解决问题的能力。
3、使学生在活动中体验实践的快乐和科学的精彩。
活动重点：在活动过程中培养学生的观察能力和思考能力，探索使用空气炮的方法技巧，并尝试制作威力更大的空气炮。
活动难点：引导学生通过实验探究影响空气炮威力的因素。
活动准备：师：课件、纸箱、记号笔、胶带、蜡烛、纸杯等。
生：塑料瓶、气球、胶带、剪刀等。
活动过程：一、开心玩游戏1、师点燃一根蜡烛：谁能把它吹灭？生走上台，轻松吹灭。
师让学生退后几米，再次尝试。
费力，吹不灭。
师：给你找几个帮手。
几名同学一起吹，还是很难吹灭。
师：看来老师要拿出秘密武器来才行了。
（出示纸箱做的空气炮，生好奇疑惑议论纷纷）师用空气炮在刚才的远距离位置一拍，蜡烛轻松熄灭。
（生大呼神奇）师：同学们，这件秘密武器的威力怎么样？（生纷纷赞叹）师：我们升级一下难度，继续挑战好不好？（生大声回应：好！）师用六只一次性纸杯叠罗汉，将空气炮相隔一定距离对准：你们猜老师能击倒几只？（生积极竞猜，屏息凝神看老师的动作）师双手一拍，纸杯全落：同学们想不想试一试？2、分组尝试击落纸杯。
（PPT出示游戏规则）二、一起来讨论1、为什么大家的成绩各不相同？打得好的同学有什么经验吗？是不是力气越大打得越多？学生讨论、交流，尝试总结方法技巧，如瞄准目标、双手同时拍，保持位置相对等。
小游戏大智慧_优秀作文800字
小游戏大智慧_优秀作文800字《小游戏，大智慧》小游戏是一种以娱乐为目的的游戏形式，而大智慧则是指超越娱乐性的智慧与思考。
尽管二者看似不相关，然而当小游戏与大智慧相结合时，却能够激发人们的思考能力和创造力，引导他们思索问题，从而使得小游戏变得更加有意义。
现如今，我们身边存在着众多的小游戏，这些小游戏不仅可以提供娱乐和消遣的功能，还能够培养人们的观察力和反应速度。
打砖块、消除游戏等，都需要玩家快速做出反应，并找到最佳解决方案。
通过这些小游戏的训练，人们的思维敏捷度和观察能力得到了很大的提升。
而当人们在玩小游戏的是否能够产生更深层次的思考，将小游戏与大智慧相结合呢？当小游戏与大智慧相结合时，小游戏将不再只是一种纯粹的娱乐形式，而是能够引导人们进行深度思考的工具。
比如有些小游戏设计了一些难题和谜题，玩家需要通过思考和推理才能够找到解决方法。
这样的小游戏不仅能激发人们的思维能力，还能培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
谜题游戏《神秘故事》就是一款能够帮助玩家锻炼思考能力的小游戏。
在游戏中，玩家需要通过解读线索和寻找隐藏的剧情，来推测故事的真相。
这样的游戏既能够带给玩家乐趣，又能够让他们在解谜的过程中得到锻炼。
小游戏与大智慧的结合还能够培养人们的合作精神和团队意识。
许多小游戏都设置了多人模式，玩家需要与其他玩家进行合作，共同完成游戏任务。
在这个过程中，玩家需要相互协作、合理分工，才能够达到游戏的目标。
通过这种方式，小游戏不仅能够培养人们的团队合作能力，还能够提高他们的沟通和协调能力。
多人在线游戏《王者荣耀》就是一款能够促进玩家合作和团队意识的小游戏。
在游戏中，玩家需要与其他队友密切配合，共同制定战术并实施，才能够取得胜利。
小游戏与大智慧的相结合能够激发人们的思考能力和创造力，引导他们思索问题，使得小游戏变得更加有意义。
通过小游戏，不仅能够提高人们的思维敏捷度和观察能力，还能够培养他们的逻辑思维、解决问题的能力，以及合作精神和团队意识。
《小游戏-大智慧》-最新资料
《小游戏大智慧》1.问题的提出户外体育活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是对幼儿园基本的体育活动形式的一种补充。
新《纲要》指出："幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动活动的教育过程"。
我园积极贯彻落实《规程》精神，因地制宜，充分搜集废旧物品和自然物制作各种户外体育器械，就开展户外分区、分年段体育活动进行了一系列的研究。
2.概念的界定新《纲要》在健康领域中指出，"幼儿园要开展丰富多彩的户外体育游戏活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力"、"在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度"。
这使我们强烈地意识到：开展户外分区、分年段体育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。
3.研究目标（1）探讨我幼儿园开展有特色的户外体育活动的方法途径。
（2）建构适合我园幼儿参与的户外体育活动的园本教材，设计适合大、中、小班幼儿参与的户外体育活动方案。
（3）激发幼儿参与户外体育活动的兴趣和积极性，促进幼儿身体素质发展。
（4）促进教师专业成长。
4.研究阶段安排（一）准备阶段（2016.11.9 ― 201611.11）。
（1）对教师进行培训学习，各班级教师进行探讨研究。
（2）根据本班实际情况制定研究小、中、大班冬季户外体育活动实施方案。
（3）根据各班设计的活动进行体育器材的制作。
为幼儿准备活动的大量材料。
除了在原有的体育器械的基础上我们坚持少花钱多办事，因地制宜，变废为宝的原则，利用废旧物品制作了适合不同年龄幼儿活动、练习不同动作的体育游戏器材。
（二）实施阶段。
（1）（2016.11.15 ― 2016.11.21）：实施研究措施，开展行动研究：以小、中、大班为主，利用或创设的户外活动材料、场地、器材设计体育活动方案，并边编写、设计，边开展活动。
小游戏,大智慧
小游戏，大智慧我们班是即将步入小学一年级的大班小朋友，由于他们在幼儿园的时间都是在老师的指导下完成各项活动，思想比较涣散，为了让孩子们有更好的时间观念，结合教材，我们设计了游戏活动《一分钟游戏》。
游戏名称：一分钟游戏活动准备：课件、时钟表、珠子、筷子、花生、扑克牌等活动目标：1、感知一分钟的长短，学习根据时间合理安排活动，提高效率。
2、体验时间的价值与自身努力有关系，养成珍惜时间、合理利用时间的好习惯。
活动过程：（一）认识时钟，初步感知钟面上一分钟的时长教师：小朋友们，看，这是什么？（课件出示时钟表）。
你们认识它吗？那有谁知道秒针走一圈是多少时间呢？让钟表上的秒针走一圈感知一圈的时长。
它走一圈又要走多少下呢？我们现在一起来数一下吧！（二）感知时间，体验一分钟的长短，发现时间的价值与自身努力有关系。
1、幼儿第一次游戏，体验一分钟时间的短暂（无意识状态下游戏）①教师：今天，老师给小朋友准备了一些珠子，现在我们就用一分钟的时间来玩玩吧！但老师有个要求，这个游戏必须在一分钟内完成，时间一到就都停下，这是我们的游戏规则。
②教师统计每位幼儿完成的数据。
教师：看看宝宝串的珠子，真的很棒，但是老师发现了一个问题，为什么同样是一分钟的时间，有的小朋友串了这么多，而有的小朋友却只串了几个？你们帮老师想一想是什么原因呢？（引导幼儿发现加快速度）2、第二次游戏，体验时间的价值与自身努力有关系。
（有意识的游戏）教师：现在老师再给小朋友一次机会，让你们用珠子再次来挑战一分钟。
①游戏的规则跟上次一样，必须在一分钟内完成。
教师统计数据。
②通过两次数据的对比，引导幼儿发现只要抓紧时间，加快速度，就可以串的更多。
教师：看看这次你串了多少珠子，和第一次串的比较一下，是不是加快速度后就比第一次串的更多呀！3、请幼儿收拾好珠子，教师计时。
教师：那现在我们一起来收拾这些珠子，看一下你们用了多少时间。
小结：一分钟的时间很短暂，可是如果我们抓紧时间还可以做很多事情的。
小游戏，大智慧作文（5篇）
小游戏，大智慧作文（5篇）小游戏，大智慧作文(5篇)在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的小游戏，大智慧作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小游戏，大智慧作文1午饭后，我和妈妈慵懒地晒着太阳，享受着暖暖的阳光。
妈妈提了个建议：“儿子，我们玩个小游戏吧!”“好啊!”我兴奋起来。
妈妈找来两个盒子，分别标上①和②。
我凑近一看，呵!百宝箱啥都有!变出了12个棋子，红色的6个，蓝色的3个，黄色的3个。
我非常纳闷，心想：妈妈这是闹哪样?妈妈没给我疑惑的时间：“我们把6个红色的棋子放到①盒里，其余的的棋子都放在②盒里。
咱们开始游戏吧!”说过后，就按照这样的安排放到了盒子里。
我目不转睛地看，妈妈这葫芦里到底卖的什么药?这时妈妈的话响起：“儿子，你在每个盒子里取出一个棋子，并记录颜色，然后放回去再取，每个盒子重复十次，你看看每次摸到什么颜色的棋子。
”简直小菜一碟，我按照妈妈说的游戏规则操作着……10次过后，我惊讶的发现：①号盒里只能摸到红棋子，不可能摸到其他颜色的棋子，而②号盒里可能摸到蓝棋子，也有可能摸到黄棋子，就是不能摸到红棋子。
我把我的发现告诉妈妈，妈妈摸着我的头说：“儿子，你厉害啊!你都掌握了五年级的数学知识了。
”“哎呀妈妈，咱俩玩个游戏您都不忘您的本行工作啊!”原来生活中的小游戏，也蕴含着大智慧呀!数学知识来源于生活，又用于生活!小游戏，大智慧作文2周五大课间，我们玩了一个小游戏，叫作巧站报纸，规则是：一个小组的成员把鞋子脱了，站在报纸上，脚不许站外面，坚持五秒，就算胜利。
胜利之后再加两个人。
就这样一直下去，看哪个小组能战的人最多。
本来他们以为大家只要互相拥紧，就可以节省很多空间，谁知哪儿有那么简单，我们组的成员有瘦有胖，有矮有高，完全不均衡，根本无法凑到一块去，只好另换策略，这次，他们让我背着谢攀怡，孙天晨背着胡善昆，这下子就节省了两个人的空间，眼看胜利在望，可当我们准备站上去的时候……最终因为我的`体积大的原因（呜呜呜伤心呀——），我们小组在第一轮就出局了。
小游戏 大智慧——自主设计“奇妙的动物”主题游戏棋
2021.12 42思考、查阅、讨论，从而得到更多的信息，这类棋能开阔幼儿的视野，更具挑战性。
5.棋子的制作遵循就地取材的原则，如两种颜色的瓶盖、笔帽等都可以。
每次游戏时幼儿可以自由选择棋子。
玩法：幼儿玩游戏棋，轮流掷骰子，先数骰子上的点数，再在棋盘上走相应的步数。
如果棋子走到相应的动物那里，要先说出这种动物的本领（只要说出一种即可），再继续掷骰子，如果说错了则退后一步，先到终点者获得胜利。
游戏二：动物的家设计策略：1.查找资料，变废为宝。
小动物都有不同的生活环境，树上的、水里的……根据这一特点，师幼共同收集动物信息，比如在画册上收集相应的图片，通过剪裁、粘贴，自己制作棋谱。
棋谱上的竹林、大海、蜂巢等位置可以是固定的，幼儿边玩游戏边找小动物的家。
2.集思广益，巧妙固定。
游戏时，幼儿将找到的动物图片放在“家”的旁边，在下棋的过程中又不小心把图片碰到了地上。
怎么才能将动物固定住呢？有的说用双面胶粘住，可这游戏棋是幼儿喜闻乐见的、有一定规则的棋类活动，它以合作为要素,创设一种让幼儿与他人合作的媒介,在媒介中注入引发幼儿游戏的兴趣点，在内容选择、棋面设计、游戏规则设定时注意要直观、形象又有趣。
要想让游戏棋真正适合幼儿的年龄特点，除了对现行各种游戏棋进行改编外，自主开发与设计适合不同年龄段幼儿发展的游戏棋也十分重要。
中班“奇妙的动物”主题游戏棋，正是基于满足幼儿对动物世界的好奇心，渴望探究动物秘密而设计的，包含语言、科学、社会等多领域内容，有较强的游戏和推广价值。
游戏一：动物的本领设计策略：1.选择幼儿熟悉的动物。
如刺猬有一身厉害的“盔甲”、大象是当之无愧的大力士、小蜜蜂采蜂蜜、蚕宝宝吐丝、狗可以看门等。
2.制定简单的游戏规则。
如轮流掷骰子，剪刀、包袱、锤等。
3.根据幼儿的兴趣随时更换一些动物，适当拓展。
如蚕、蜜蜂、猫等，说出它们的本领。
4.在设计棋谱过程中引导幼儿一起完成，启发幼儿思考“还可以加入哪些动物”。
《小游戏 大智慧》综合实践活动原创精品课件
扬州市广陵区霍桥学校 戴晓琳
1
开课心题玩背景游戏
游戏规则
1、分组尝试击打纸杯。 2、组长先负责叠杯子，轮流尝试，每人
两次机会。起题来背景讨论
一课起题来背景讨论
Q 为什么大家的成绩各不相同？
游戏规则
1、再次尝试击打纸杯，每人一次机会。 2、每组选出优胜选手，参与全班比拼。 3、决赛一轮定胜负，请听口令开始。 4、结束后请将纸杯收起，有序回位。
一课起题来背景讨论
Q 空气炮的威力来自哪里？
3
课动题手背D景IY
课动题手背D景IY
Q 怎样制作空气炮？
课动题手背D景IY
查 需要的材料工具
课动题手背D景IY
剪
保留瓶子前段、 气球后段。
课动题手背D景IY
套
注意接口平整， 胶带贴紧。
课动题手背D景IY
拉 瞄准后快速松手。
测试要点
1、分组尝试用自制空气炮熄灭蜡烛。 2、组长先负责点蜡烛，轮流尝试，每人
两次机会。 3、请在规定线以外操作。 4、注意操作安全。结束后吹灭所有蜡烛。
4
评课价题与背景反思
评课价题与背景反思
评一评： 你和同学们在活动中的的表现怎么样？
评课价题与背景反思
猜一猜： 大家制作的空气炮威力不同，可能和什 么有关？
评课价题与背景反思
想一想： 怎么验证我们的猜想呢？
关于影响空气炮威力的因素探究实验
________班
假设：影响空气炮威力的因素是____________
验证过程：
第一次
第二次
第_______组
第三次
其他条件不 变，改变猜 想的因素
熄灭蜡烛的 数量
实验结论：________与空气炮的威力（有/无）关。 ________越________,威力越__________。
小游戏-大智慧-——如何在小学数学课堂上巧用游戏
小游戏，大智慧——如何在小学数学课堂上巧用游戏常州市觅渡教育集团狄娜摘要：瑞士教育家皮亚杰说过：“游戏是认识兴趣和情感兴趣之间的一个缓冲地带。
”将游戏引入小学数学课堂，既能促进教师自主、灵活性原则的运用，体现教师的教学智慧；又能开发学生的身心潜能，增强学生主体意识，培养学生主体能力，营造出一个宽松、活泼的学习环境。
游戏设计要符合学生心理特征，游戏设置要发挥其在数学教学中的效果，适当的游戏能培养学生多方面能力。
关键词：数学游戏效果能力瑞士教育家皮亚杰说过：“游戏是认识兴趣和情感兴趣之间的一个缓冲地带。
”学习和游戏一直是儿童生活的两大主题。
数学家陈省身的题词“数学好玩”揭示了游戏和数学之间相互渗透、相互统一的关系。
游戏一直伴随数学学科的成长和发展，并促进了数学的发展，对数学教学有着非常重要的作用。
将游戏引入小学数学课堂，既能促进教师自主、灵活性原则的运用，体现教师的教学智慧；又能开发学生的身心潜能，增强学生主体意识，培养学生主体能力，营造出一个宽松、活泼的学习环境。
一、巧设计，数学游戏要符合学生心理特征。
好奇心和注意力对学生的发展起着至关重要的作用，好奇心是学生通过自己积极的思维活动，实现对所学数学知识本质和规律的认识的良好心理愿望，而学生的注意水平是他能否学习好和心智发展快慢的最基本条件。
所以教师一定要紧紧抓住学生的好奇心和注意力来设计游戏，才能切实培养学生的学习兴趣，促使学生产生积极的情感和学习的主动性，进而提高学习效率。
1、数学游戏要有趣味性布鲁纳说过：“学习的最好刺激，是对所学材料的兴趣。
”教师应充分考虑到游戏的形式必须适合学生的心理特征，设法使比较抽象的数学知识设计成趣味性的游戏，通过游戏激发学生的兴趣，使学生产生对知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中获得知识，发展能力。
例如：在教学《形体的认识》中设计送图形回家，在讲台上放四个分别贴着长方体、正方体、圆、圆柱体的小篮子，音乐一起让学生把手中的长方体、正方体、圆、圆柱体一一放在相对应的小篮子里并且告诉大家：“我把某某某送回家”。
小游戏中有大智慧
小游戏中有大智慧假期里不要只让孩子埋头作业，家长们拉起孩子的手全家人一起做游戏吧。
在丰富多彩的游戏中让孩子动手动脑，锻炼语言和思维，学会沟通和合作。
其实，小游戏中也有大智慧。
一、靠背感应游戏时间：25分钟游戏对象：爸爸妈妈和孩子孩子年龄：不限主要目标：通过游戏加深孩子对父母的了解，让孩子在日常生活中学会关爱父母，懂得感恩。
游戏方法：1.爸爸妈妈中的一位当主持人，另一位与孩子背靠背而坐。
2.背靠背的孩子与家长各拿一张纸。
3.主持人要求背靠背的两位写出对方的以下信息：生日________________最喜欢吃的食品______鞋子的尺码__________爱好________________最得意的一件事__________________________最后悔的一件事__________________________最大优点____________最大期望____________4.填写完后三人共同分享，看看父母对孩子了解多少，孩子对父母又了解多少。
5.分享感悟后，全家人一起唱唱《感恩的心》，体会家人之间的关爱。
温馨提示：不同家庭可根据各自不同情况调整所填写的信息。
此项游戏的关键是最后的分享过程，如果彼此能填写出正确的信息，那就说明家庭成员之间有良好的互动，如果出现问题，那么全家人就一起认真寻找原因，以便今后做些调整。
二、时钟扮演游戏时间：30分钟游戏对象：家庭成员孩子年龄：8至12岁主要目标：通过游戏加深孩子对时钟的认识以及良好的判断力和反应能力。
游戏方法：1.在白板或墙壁上画一个大大的时钟图案，并将时钟的刻度标识出来。
2.请一名家庭成员站在时钟前面当一名扮演者，用自己的左手和右手分别代表时钟的时针与分针。
3.由一名家庭成员当指令官，任意说出一个时间，请扮演者迅速摆出这个时间的正确位置。
然后，指令官可以继续追问：“在这个时间你可以做什么？”4.每轮游戏，家庭成员可以进行角色转换，最后，看谁的正确率最高就可以获得奖励。
小游戏,大智慧
小游戏，大智慧今天下午自习课，老师同往常一样带着满脸的微笑来了。
一进教室老师就问我们：“你们喜欢玩游戏吗？”我们听说玩游戏一个个兴奋起来。
老师又说：“今天我们就来玩猜中指的游戏。
游戏规则是这样的：两个人一组，讲好谁先来猜；被猜的同学偷偷地用右手把左手紧紧地包好，只露出一点点手指尖让猜的同学来猜。
现在游戏开始！”我和我的同桌王曾文一组，先由她猜。
我想：“食指、中指和无名指大小差别不大，但长短不一样，我要怎么才能让王曾文分不清。
”我思考了一会，转过身去，偷偷地把手指捣鼓了一下，然后用右手把左手手指包得严严实实，让她只能看到一点点手指尖。
王曾文看着那被挤成一堆的手指，沉思了一会，抓住了那根看起来最长的手指。
我连忙说：“你想好了吗？你确定吗？再给你一次机会，还改不改？”王曾文又看了看，仍抓住刚选的手指，满脸信心地说：“你别骗我了，我确定，就是这根手指是中指，不改了。
”我松开右手，张开左手,原来她抓住的是无名指。
“哈哈，你猜错了！”我得意地笑了起来。
王曾文满脸疑惑地说：“中指最长，明明我抓的这根手指最长，怎么就不是了，难道你会变魔术!”“我哪会变魔术。
我就知道你只会认为中指最长，所以我故意伸长无名指，然后把中指缩短到和食指差不多，最后将三个手指顺序打乱。
没想到真把你骗住了。
”我笑着解释道。
现在该我猜了。
王曾文狡猾地变好手指后让我猜。
我毫不紧张，仔细观察了三个手指头，有一个看起来要长点，我刚想选，但想到刚刚我就是这么骗的她，估计她也会照着我的方法想让我上当。
我又盯着另外两个手指头研究起来，可怎么看大小都差不多，长短也一样，真是不好选。
我正想随便选一个算了，又不心甘，于是凑近手指又看了看，忽然我发现有一个手指指甲边缘不整齐，我毫不犹豫地抓住另外一根手指明确地说：“就是这根是中指！”王曾文有点不相信地看着自己的手，嘀咕着：“我明明藏得这么好，怎么还是被猜出来了呢？”我拍拍她的肩膀说：“是你自己出卖自己了！平常你做事就不愿动脑筋，估计你也会照着我的方法做想让我受骗。
小游戏大智慧
小游戏大智慧老师给我们玩一个游戏。
左手张开，右手伸出食指，围成一圈坐，一个人左手搭在另一个人右手上，右手搭在其他人左手下，以此类推。
老师念一篇文章，一旦出现竹子这个词，要用左手抓住别人的手，右手则要赶紧逃脱，不让对方抓住。
每当老师放大声音念道竹字时，大家都精神过敏抓起对方的手，一旦抓错了，就满怀歉意的看对方一眼，又兴趣盎然的加入游戏。
有时光顾着用左手抓别人，忘了右手，一时又传出嘻嘻哈哈的欢笑声。
大家玩得不亦乐乎。
游戏老师玩了两次，一些记忆好的同学记下了文章，以为快要到这个词了，便全神贯注的听起来，老师又耍耍小花招，故意跳一段读，弄得同学丈二和尚摸不着头脑。
游戏结束了，老师问我们学到了什么，大家顿时安静下来，空气似乎也凝结了。
是啊，我们学到了什么？我们发现，左手不如右手灵活，就像我们有长处也有短处一样，这个游戏训练了我们双手的灵活，也告诉我们，要各方面发展，要有一个平常心和会欣赏的心，为什么说也需要一个会欣赏的心，如果你会欣赏别人，必定是一个有着宽厚，成人之美之善念的人，这种人，是不会怕亮出短处被别人嘲笑的。
但是，要把握好这个度，如果你只光顾着补短处，而忘了自己的长处，也是不好的。
还有，不要想当然，当老师报第二遍文章时，不要以为和第一次一样，对方也是有脑子的，你需要有出其不意和镇定自若的精神，对你以后有好处的。
还要学会辨别是非，老师在快报到竹或竹子时，会故意放大声音来诱惑你，那你就要十分机智，随机应变，并学会辨别。
一个小游戏蕴含着这么多道理，生活中要做一个有心人，凡事要多思考，三思而后行。
小游戏大智慧_优秀作文800字
小游戏大智慧_优秀作文800字
小游戏大智慧
小游戏，不仅仅是一种娱乐方式，更是一种智慧的释放和展现。
小游戏，给人们带来
无限的乐趣，同时也能够锻炼智力，培养思维能力。
在玩过程中，人们能够不断地思考、
推理、解决问题，从而达到锻炼大脑的效果。
小游戏也能够带给人们更多的欢乐和快乐，
让人们在疲惫的工作之余得到心灵上的放松。
人们在玩小游戏的也能够学到很多知识和技能。
脑力游戏可以帮助我们提高逻辑思维
能力，培养解决问题的能力，促进大脑的发育；益智游戏可以帮助我们锻炼专注力、观察
力和记忆力，提高学习的效率，使人们更聪明更有智慧。
小游戏也能够培养人们的团队协
作精神，帮助人们学会团结合作，共同对抗难题，达到丰富自己的社交生活。
小游戏还能够激发人们思维的灵感和启迪灵魂的智慧。
不少小游戏，通过独特的游戏
机制、精美的游戏画面、引人入胜的游戏剧情等元素，可以唤起人们对智慧的追求和探索
欲望，让人们在游戏中领略到智慧的魅力，开启人生的智慧密码。
小游戏更是一种修身养性的方式。
在现代社会，人们面对各种压力和挑战，长时间的
工作和学习，往往会让人们感到疲惫和压抑。
而小游戏，可以让人们得到释放，放松身心，缓解压力，让人们在游戏的世界里找到一片净土，忘却烦恼，享受属于自己的精神乐园。
在当今社会，小游戏已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
它既是一种娱乐方式，
更是一种智慧的展现。
小游戏不仅让人们发现生活的乐趣，更是一种智慧的释放和展现。
让我们一起投入到小游戏的世界里吧，感受游戏带给我们的无穷欢乐！。
最新二年级下册《道德与法治》第14课《学习有方法》PPT
找到学习 方法，学得真 快呀！
我算出来了！我 发现了一个方法： 24=12 ＋ 12 ， 只 要 先 凑出两个12就可以了。
这节课你收获了哪些适合自己的好方法 呢？记录在自己的智慧锦囊中并运用吧！
结束语
谢谢大家聆听！！！
22
金点子经验交流会
1.小组内交流你的学习经验与方法。 2.每组推荐1~2名同学，汇报本组的学习 方法 。 3.其他同学认真倾听，如果有更好的方 法，可以分享。 4.把适合自己的方法记下来。
活动四：小组共同学
请你帮帮我
我上课总管不住 自己，爱做小动作。
以后我看
到你有小动作，
就碰一下你。
我的方法
和你的不一样。
活动三：金点子经验交流会
金点子经验交流会
大哥哥，我字写得 很不好，你有什么好办 法帮帮我吗?
刚开始我的字也写得不 好。后来同桌告诉我，写字 身体要坐正，握笔姿势要正 确，手放松，多练习，写好 每一笔。
金点子经验交流会
我觉得画画要 有整体感，可以先 在头脑里想象一个 画面，不能边画边 想。
哦，原来她是这 样画的！
我的方法 是……
我有一种方法。
小组学习好 处多，互相帮助， 共同进步！
错了一个字。
组建学习小组
1.分组：4~6人一组； 2.分工：组长、发言人、记录员等； 3.组标：组名、口号； 4.步骤：明确合作内容（或问题）—独 立思考—小组合作（交流互补）—全班展示 （分工合作）—小组学习评价。
我的收获大盘点
做完有检查。
仔细看一看，谁能学得好？为什么？
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第一讲小游戏大智慧
巩固篇
1、桌子上有8枚棋子，甲乙二人轮流拿棋子．规定先拿的只要不都拿走，拿几枚都成，后拿者不能多于
先拿的2倍，如此进行下去，谁拿最后一枚棋子谁就算胜利．请你回答，怎样拿必然取胜，为什么？
2、有105棵棋子放在一起甲乙轮流取其中的1颗2颗或3颗直到取完谁取到最后一颗就算谁赢怎么才能赢？
3、桌子上有24根小棒，甲，乙两人轮流取1根，2根。
或3根。
谁取到最后一根谁就获胜。
甲该怎样取才能保证获胜？
4、有20颗豆，甲乙两人轮流取走，每次只能取1颗或2颗，谁取到最后一颗豆谁就赢．想一想，如果让甲先拿，为了获胜，他要用什么策略？
5、、两人按正整数的顺序轮流报数，每人每次只能报1个或2个数，这样不断继续下去，最后谁报到30，谁就获胜，问：怎样报，有必胜的策略？
拓展篇
1、有三堆棋子，棋子的数量分别为3枚、4枚和5枚。
甲、乙两人按如下规则轮流进行操作：每人每次取光一堆棋子，然后将余下两堆中的某一堆（多余1堆的）分成两堆，不必平均分，但各堆棋子数不能为0。
甲先进行操作，规定谁无法继续操作就判谁输。
那么甲为保证获胜，第一次操作时应该取光有几枚棋子的那一堆？并且重新得到的三堆棋子的数量分别是多少？（棋子数从小到大排列）
2、有三堆棋子,个数分别为3,5,7,两个人分别去拿任意个数,不能跨堆拿,拿最后一个棋子的输,如何保证先拿的人赢?
3、有两堆棋子，分别有19个和14个棋子，两人轮流在某一堆里拿棋子，但一次不能在两堆棋子里同时取棋子，也不能不取，谁拿到最后一个棋子获胜，问：怎样拿有必胜的策略？
4、有三堆棋子，分别有29个，16个和16个棋子，两人轮流在某一堆里拿棋子，但每次只能在某一堆中取棋子，不能同时取其它堆的棋子，也不能不取，谁拿到最后一个棋子获胜，问：怎样拿有必胜的策略？
5、现有三堆火柴，分别为3根、5根和8根。
两人轮流取，每次只能从其中一堆里取，取的根数最少一根，最多全堆取完，可以任意选择，谁取最后一堆的最后一根谁获胜。
问先取的人要保证获胜的策略是什么？。