高中音乐鉴赏-生命之歌课件
高中音乐必修：音乐鉴赏生命之歌-“百校联赛”一等奖
第一单元音乐与生活第1节生命之歌【教学目标】一知识与能力目标：1感受和体验伴随生命历程的各类音乐，感悟音乐在人类生命中的作用和意义。
二过程与方法目标：1、能初步感受音乐的内容与风格特点，分辨出每首乐曲的表演形式。
2、能在老师的引导下记出《猎人送葬》主题音乐并分析其特点.三情感态度与价值观目标:开始对鉴赏音乐产生兴趣,懂得大自然也有生命,作为地球公民应”珍爱生命,保护自然”.【教学内容】1、欣赏三首以生命的开始-成熟-终结的音乐作品运用音乐要素分析特点.2、了解音乐小知识舞剧摇篮曲交响曲。
3、了解三首作品的作者及创作背景.【教学重点、难点】重点:感悟音乐与人类生命的作用和意义.难点:让学生学会运用音乐语言分析音乐作品,通过聆听记录音乐片段.教学用具:多媒体教学平台教学课时:一课时一课前预习学案：1、摇篮曲又称催眠曲，原是母亲为使幼儿安静入眠而唱的一种歌曲。
在各国、各民族、各地区的民间音乐中，都有很多悦耳动听的摇篮曲。
后来作曲家们对摇篮曲的应用突破了原来只用于催眠的局限，逐渐发展成为在音乐会上表演的一种抒情歌曲，成为独具一格的音乐体裁。
摇篮曲有它的自身特点，它的音乐形象一般都具有安宁、亲切、温存、抚爱、真挚的特点；曲调抒情、优美、静谧；旋律比较平稳，音域适中，不用过高过低的音，起伏不大；节拍形式多为2/4、4/4、6/8等复拍子，也有3/4拍子的，节奏、拍节不强调重音，但律动整齐，以适应表现摇篮徐缓、摇曳的特点。
速度缓慢，大多是行板（Andante）；力度较弱，一般不超过中强（mf）;调式一般用明朗的大调式；演出形式一般为女声独唱。
2、舞剧《鱼美人》首演于1959年，是由我国著名作曲家吴祖强和杜鸣心作曲，由当时在中国任教的前苏联著名舞蹈家彼·安·古谢夫和他的中国学生们集体编导。
这部舞剧曾分别荣获中华民族二十世纪音乐和舞蹈的"经典奖"，在美国、英国、俄罗斯和香港地区进行了成功的演出。
花城版音乐八下第4单元《生命之歌》课件2
平稳，有摇晃感。
《婚礼场面》——舞剧《鱼美人》片段
《鱼美人》为三幕芭蕾舞剧。 由吴祖强、的献礼 作品。 舞剧《鱼美人》叙述了一 个海底鱼美人与猎人之间 的美丽的爱情传说。
音乐辞典：舞剧
指包括舞蹈、戏剧和音乐的综合性舞台艺术。
根据戏剧情节与人物性格贯穿发展，通常以古典舞
《槟榔树下摇网床》
音乐分析： 1、这首歌曲的声部一共有几个？ ——女声三声部 2、歌曲的情绪是怎样的？ ——轻柔、优美、抒情、新颖，速度较为舒缓，节奏给人 以摇摆的感觉。
音乐辞典：摇篮曲
原来是在母亲摇篮旁为使婴儿安静入睡而
唱的歌曲，后来逐渐发展成一种音乐体裁。 其音乐形象亲切，曲调平缓、柔美，节奏
古斯塔夫· 马勒（1860— 1911）。奥地利作曲家和指
挥家。出生于波希米亚的卡
里什特，童年即显露音乐的 天才，六岁参加钢琴比赛，
八岁已能为别的孩子教课，
十五岁进维也纳音乐院学习， 后改学作曲及指挥。代表作
有交响曲《巨人》、《复活》
和《大地之歌》等等。
选配音乐活动
或民间舞为基础。
欧洲古典舞剧源于16、17世纪的意大利和法国， 统称芭蕾，最早是在宫廷中发展起来的，后才进入 剧场、面向社会，常穿插在歌剧或其他戏剧中。
《猎人的送葬行列》—（《第一交响曲》第三乐章节选）
思考问题： 1、乐曲前一小段的旋律是根据哪首熟悉的儿歌改编？ ——两只老虎 2、与这首儿歌相比较，《猎人的送葬行列》做了哪些变化？ ——它用小调代替了原来的大调，把欢快的曲子改成了具 有暗淡色彩的小调，速度变缓，使用低音乐器演奏，使原 来欢快的儿歌变成了一首情绪忧伤的作品。
猎人送葬行列.flv
《猎人的送葬行列》
——（《第一交响乐》第三乐章节选） 马勒的创作源泉常来自传统的艺术遗产与奥地利民歌。 他 把这一乐章叫做“仿卡洛风格的葬礼进行曲”。这里指的是 关于树林中一些小动物埋葬一位死难猎人的民间故事：一群 森林动物抬着去世猎人的灵枢送往墓地，兔子拿着小旗，走 在它前面的是一队波希米亚音乐家，猫、蟾蛛、乌鸦等为他 们伴唱，牡鹿、鹿、狐狸及森林中其它飞禽走兽尾随送葬行 列，兔子和狐狸用脚爪擦它们装出的眼泪，作出各种令人发 笑的姿态。作曲者的意图是使音乐交替表现讽刺性的欢乐和 不可思议的阴郁。作者把这个景象写成一个卓越的乐章，使 噩梦、嘲弄、怪相和一本正经相互交融在一起。
第一单元第一节 生命之歌 [课型]_音乐鉴赏 [年级]_高一 [课时]_一 ...(1)
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第一单元第一节生命之歌[课型]：音乐鉴赏[年级]：高一[课时]：一课时[教学目标]：通过聆听与鉴赏《槟榔树下摇网床》、《婚礼场面》、《猎人的送葬行列》等曲目，理解“摇篮曲”、“舞剧音乐”、“交响曲”的定义，了解其音乐特点；感受人生中不同阶段的音乐，对生活中能够接触到的音乐感兴趣，并积极收集、整理与展示。
［教材分析］：本课内容选自花城出版社《音乐鉴赏》，第一单元第一节“生命之歌”。
本课的意旨是音乐始终伴随着人类的生命历程，谱写着人类的生命之歌；不同阶段有不同的音乐，而本课介绍的正是人从出生到成年的辉煌，到告别人生的曲目，通过聆听不同阶段的音乐，体验在生活中，音乐扮演着什么样的角色，起着什么作用。
［重点］：理解“摇篮曲”、“舞剧音乐”、“交响曲”的定义，了解其音乐特点。
［难点］：理解“摇篮曲”、“舞剧音乐”、“交响曲”的定义，并了解《猎人的送葬行列》源自哪一首熟悉的儿歌，作了什么变化。
［教学准备］光盘、教学多媒体设备、钢琴等。
［教学过程］：【导入】：师：我们的生命是母亲赋予的，母爱是伟大的。
在我们出生之前，母亲已哼着摇篮曲，期待着新生命的诞生。
我们一起闭上眼睛，回到婴儿时期，再次感受母亲在我们耳边的细语哼唱。
(播放《槟榔树下摇网床》的音乐)师：同学们，你们可否听过其他版本的摇篮曲。
生：……师：我们来欣赏莫扎特的《摇篮曲》师：除此以外，我们接触到的还有东北的《摇篮曲》。
（播放）师：今天我们主要介绍的是广西北部湾地区的摇篮曲《槟榔树下摇网床》（播放）师：有哪位同学见过槟榔树和网床？生：……师：也许同学们都没见过，因为槟榔树和网床是广西北部湾地区渔民生活的一道风景，在我们广东地区是很少见的。
师：那么，大家在聆听这首歌曲的时候有没有留意到歌曲描绘的是怎样的场景呢？生：渔民生活的场景……师：槟榔树下摇网床描绘的是广西北部湾地区渔民生活的一个场景：海风、槟榔树、网床，在槟榔树下，妈妈轻轻地摇着网床……将一派鲜活的南国风情展现于眼前。
生命之歌.ppt
不能再熟悉的诗句：假如生活了你，不要悲 伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静。相 信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往 着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息， 一切都将会过去；而那过去了的，就会成为 亲切的怀恋。在这中，我渐渐平息，静静伫 守等待。在等待中默默的，过去不要抛弃我， 现在记得我，未来有属于我的一片天空。我 在伫守等待，在等待中描绘一切的美好美好 的记忆，美好的现在，美好的未来。我在伫 守等待，在等待中学
，人来人往，车如流水，歌声阵阵。在一些 小街上，在红灯绿光之间，人群骚动，挤挤 攘攘，或是挽臂高喊，或是乍起惊呼，或是 摇头叹息但是这些与我这个人来说，不过是 电影一样从眼前慢慢生动滑过。我知道，对 于这些热闹来说，此时我不过是瀚海中的一 叶扁舟，在波浪中等待着远方的灯塔；是冷 然的浪子，在八荒中寻找一个可以安身立命 的茅屋在这样的城市里，我仿佛又回到了一 年前那个漆黑的夜晚：我站在船上，周边是 那样的安静，耳边是波
波，无所依靠，从夏到秋，从秋到冬，暑往 寒来，雁去叶落。欢聚，喜悦；别离，悲伤 又在上演一个新的。在这样的一个城市里， 我仿佛又回到了六年前那个暑期：我与好友 骑行在荒郊野外，夜幕还未找到安营扎寨的 场所，随着夜深，迷失在漆黑的树林中，无 法辨别方向。周边枭声，坟茔环绕，脚下初 雨过后的泥泞不平，我只有拼命的去蹬单车， 想着尽快脱离这种彷徨与荒野。我不太相信 命运，总想扼住命运的咽喉，咙，无法呼吸。我又在等待，有期许， 有害怕最多的还是迷惘，以及孤寂。夜晚时， 独自一人回宿舍的上，会看到半弦月挂在湖 上，冷风吹来，牧海桥上人影稀少。下雨时， 独自往来图书馆的上，小雨淅沥，芭蕉叶仍 旧发出千年之前沙沙的声音一个个同学走来 又走去，熟悉的面庞渐渐稀少，话语也渐渐 弥足珍贵起来。不过是见到图书馆管理员时 简单的谢谢、早、晚之类的礼节性词语。但 我仍旧在努力适应这段时光，或许是大学时 最后的时光，试
高中音乐鉴赏-生命之歌课件
这部作品创作于1893年10月，那时 的俄国，正处于沙皇亚历山大二世 的残暴统治下，人民过着极端贫困 的生活。柴可夫斯基和广大下层知 识分子一样，渴求、向往幸福美好 的生活，希望得到社会的承认。他 们有人的尊严，有热烈的情感，但 却备受压抑与屈辱，失望和失败阻 塞着人生的道路。在极度的精神痛 苦中，柴科夫斯基用音乐向社会发
大家
两只老虎这部作品创作于1893年10月那时的俄国正处于沙皇亚历山大二世的残暴统治下人民过着极端贫困的生活
科目：音乐鉴赏 任课教师：
音乐鉴赏
生命之歌
槟榔树下摇网床
婚礼场面 猎人的送葬行列 第六交响曲
曲篮摇
槟榔树下摇网床
这是一首三声部的合唱曲。旋律优美、 轻柔、抒情、新颖，极具民族风格， 歌曲速度较为舒缓，节奏给人以摇摆 的感觉，富有摇篮曲音乐的特点。 意境宁静美丽，唱出了母亲对孩子的 爱。 结尾在音乐的力度与速度上都有所减 弱，直至把宝宝带入梦乡……
《婚礼场面》 （舞剧《鱼美人》片段
• 主部旋律欢快， 锣鼓点的节奏音 型和快速流动的 旋律线贯穿全曲， 生动地描绘了一 副海底世界中热 闹的婚礼场面。
剧情大意：魅力神奇的海底， 住着纯洁善良的鱼美人，她向 往人间的幸福生活，真挚的爱 慕着一位勤劳勇敢的年轻猎人。 一天，猎人击毙了残害人参老 人的猛虎，并射伤了山妖，解 救了鱼美人。患难结同心，这 对纯真的情侣互吐衷情。山妖 不肯罢休，施展魔法，妄图离 间、破坏他们的结合。在人参 老人的帮助下，猎人勇闯魔穴， 斩妖除害，人间又充满了爱情 和幸福。
相关知识
• 【摇篮曲】原来是母亲在摇篮旁 为使婴儿入睡而唱的歌曲，后来 逐渐发展成一种体裁，既有声乐 曲，也有器乐曲。其音乐形象亲 切，曲调平缓、柔美、节奏平稳， 有摇晃感。 • “摇篮曲”16世纪形成专业作品， 后由舒伯特、勃拉姆斯等作曲家 发展为艺术歌曲。19世纪成为一 种特性曲风格的器乐体裁。
生命之歌鉴赏
【作业表单3:单元学习目标与活动设计及检验提示单】单元学习主题《生命之歌》鉴赏单元学习目标《生命之歌》这四部作品，让学生领悟音乐在人类生命中的作用与意义，承接了“生命之歌”中论证的“人们从诞生的那一刻起，音乐就陪伴着人的一生，见证着人生每一个神圣的仪式，伴随着人生每一段丰富的经历”。
单元学习活动1.在对学生进行学法指导时，要紧紧围绕课程目标，运用体验、比较、探究、合作等学习方法，启发学生在对音乐形态与音乐情感的体验中充分展开联想与想象，建立一定的音乐思维空间，爱护并鼓励学生保留在音乐体验中的独立见解。
2.通过比较法，对比音乐的不冋体裁、形式、风格、表现手法等，培养学生分析和评价音乐的初步能力，引导学生进行音乐探究和创造活动。
3.运用合作交流的方法，引导学生在课前学会收集、整理相关信息，在课堂做到会提出问题，能分析问题，懂解决问题，并在此过程中学会与他人交流，享受学习的快乐过程。
4.延伸：学生轻声哼唱《时间都去哪了》。
5.课堂小结与反思：珍惜时间，珍惜生命，努力向上，不负韶华。
单元学习目标设计检验提示检验指标实现程度1.目标是否与课标相符合？是否切合单元学习主题？是否指向每一个学习活动的结果？国家课程标准、学年课程目标、单元学习目标和活动目标是否形成目标结构？目标与课标相符合，切合单元学习主题，指向每一个学习活动的结果，形成目标结构。
2.目标是否符合学生的知识经验水平和思维发展阶段？是否能满足学生的兴趣、需求和问题？是否能适当地让学生参与制定？目标符合学生的知识经验水平和思维发展阶段，能满足学生的兴趣、需求和问题，能适当地让学生参与制定。
3.目标是否能反映学科本质？是否能反映学科专家在该单元主题时所运用的知识、方法、过程、形式和价值观？能反映学科本质，能反映学科专家在该单元主题时所运用的知识、方法、过程、形式和价值观。
4.目标是否指向学生思维习惯养成和实际应用能力提升？指向学生思维习惯养成和实际应用能力提升5.目标是否能具体清晰说明期望学生实际学到什么及学到何种程度？是否能告知学生？能具体清晰说明期望学生实际学到什么及学到何种程度，能告知学生。
生命之歌(终极版)
——生命之歌
导入语
从生命的开始直至生命的终结， 音乐见证着人生每一个神圣的仪式， 伴随着人生每一段丰富的经历；同 时音乐能表达人们对生命的渴望与 追求、思考与眷恋，可以描述艰难 坎坷的人生旅程……
人生三部曲之～生命的诞生
《槟榔树下摇网床》
聆听与鉴赏:体会歌曲内容表达的情感
探究歌曲在力度、速度、节奏上的特点
相关知识
舞剧：指包括舞蹈、戏剧和音 乐综合性舞台艺术。根据戏剧情 节与人物性格贯穿发展，通常以 古典舞和民间舞为基础。
作曲家
吴祖强（1927- ）：作曲家、音乐教 育家。代表作品：交响音画《在祖国的 大地上》，舞剧音乐《鱼美人》、《红 色娘子军》（均与杜鸣心合作），琵琶 协奏曲《草原小姐妹》（与刘德海，王 燕樵合作），根据同名乐曲改编的弦乐 二重奏《二泉映月》等。
作曲家
柴科夫斯基（1840-1893） 俄罗斯作曲家。主要作 品有：管弦乐作品《第六 交响曲》、《意大利随想 曲》、《1812年序曲》； 歌剧《叶甫根尼· 奥涅金》、 《黑桃皇后》以及舞剧音 乐《天鹅湖》、《睡美 人》、《胡桃夹子》等， 还有各种器乐重奏、钢琴 独奏曲、声乐浪漫曲等等。
《第六交响曲（悲怆）》
杜鸣心（1928- ）：作曲家、音乐教 育家。代表作品：舞剧音乐《鱼美人》、 《红色娘子军》（均与吴祖强合作）， 交响音画《祖国的南海》，交响幻想曲 《洛神》等。
人生三部曲之～ 生命的终结
《猎人的送葬行列》
思考乐曲的旋律是根据哪首熟 悉的儿歌改编的? 改编后的乐曲在哪些方面发生 了变化?
作曲家
马勒（1860-1911） 奥地利作曲家、指 挥家。他一生共创 作了9部交响乐，40 余首声乐作品，1部 六乐章的交响乐套 曲《大地之歌》， 在近代音乐文献中 占有重要地位。
歌曲 《生命之歌》
学生“婚纱，教堂，戒指……出示图片并播放《婚礼进行曲》。
老师：“西式婚礼场面真的十分唯美，大家觉得婚礼进行曲给你一种什么样的感觉呢？比如他的速度和音乐？”
学生：庄重，速度缓慢……
老师：“好，下面我们来欣赏一首中国歌曲——婚礼场面，看看中式婚礼的场面是多么热闹和幸福。听的时候请同学跟我一起拍手和捻指，分辨每个段落的顺序（播放音乐）
3.唱出《猎人送葬行列》的主题音乐，并进行卡农演唱教来自及教学手段1．课本、PPT
2．多媒体视听
教学步骤、教学内容及教学方法
一、导入
1.老师：“今天我们即将学习《生命之歌》这一部分的内容，在生活中，音乐始终伴随着我们人生的历程，无处不在。下面我请问同学一个问题：人的一生要经历几个阶段呀？”
学生：“婴儿，小孩子，结婚，工作…………
学生：速度比较慢，旋律比较抒情、优美。
老师：“随着时间的推移，我们长大了，读了幼儿园，这个时候的小孩子是最天真活泼的，经常唱一些小儿歌。下面我播放一首儿歌，大家会唱的一起来哦”（播放《两只老虎》音频）
老师：“播放这首儿歌可不是单纯地要你们听而已，在后面的几首曲子里面，有一首会出现两只老虎的旋律，到时候看看谁能最快地找出来。
课题
歌曲《生命之歌》
讲课类型
欣赏课
教学内容摘要
歌曲《生命之歌》
教学目标
1.愿意感受和体验伴随生命历程的各种音乐，感悟音乐在人类生命中的作用与意义。
2.了解音乐不同的内容与风格特点
3.唱出《猎人送葬行列》的音乐主题，并进行卡农演唱
教学重点和难点
1.感受摇篮曲音乐的音乐特点
《生命之歌跳跃音符》课件
情感表达
跳跃音符能够有效地传达歌曲中 的情感变化，使听者感受到强烈
的情感冲击。
情感色彩
在《生命之歌》中，跳跃音符的使 用使得歌曲的情感色彩更加丰富， 从悲伤到喜悦，从平静到激昂。
实例
例如在歌曲的桥段部分，跳跃音符 的使用为歌曲注入了新的活力，使 听者的情感得到升华。
01
实践与应用：创作 自己的生命之歌跳
跃音符
如何选择合适的跳跃音符
音符的节奏感
选择节奏感强烈的跳跃音符，能 够增强歌曲的动感和活力。
音符的旋律性
选择具有优美旋律的跳跃音符， 能够使歌曲更加悦耳动听。
音符的力度
选择力度适中的跳跃音符，能够 使歌曲更加自然流畅。
如何将跳跃音符融入生命之歌中
跳跃音符的位置
在歌曲的适当位置加入跳跃音符，能够使歌曲更加丰富多彩。
与其他音乐家交流与分享生命之歌跳 跃音符的经验与心得
探索生命之歌跳跃音符与其他音乐形 式的融合与创新
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
01
02
03
04
生命之歌跳跃音符的发展趋势 与未来方向
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生命之歌跳跃音符在音乐领域 的应用前景
生命之歌跳跃音符与其他音乐 形式的融合与创新
生命之歌跳跃音符在音乐教育 中的地位与影响
如何进一步深化对生命之歌跳跃音符的理解与实践
深入学习生命之歌跳跃音符的理论基 础与技巧
参加更多的生命之歌跳跃音符实践活 动与演
跳跃音符在生命之歌中的表现形式
跳跃音符的定义
跳跃音符是指音乐中具有 较大音程（即音高或音强 上的显著变化）的音符。
高中音乐鉴赏-生命之歌课件
社会文化
个人修养
对于个人而言，音乐鉴赏是提高自身 审美水平、丰富精神世界的重要方式 ，有助于提升个人的文化素养和艺术 修养。
在社会文化活动中，音乐鉴赏是评价 音乐作品质量的重要标准，对于推动 音乐艺术的发展具有积极意义。
03
生命之歌的音乐元素
旋律与节奏
旋律
生命之歌的旋律优美动人，具有强烈的感染力。通过对其旋 律的分析，学生可以了解音乐的基本要素，如音高、节奏和 音程等。
音乐鉴赏的未来发展趋势
随着科技的发展，音乐鉴赏将更加注 重数字化技术的应用，如虚拟现实、 增强现实等技术将为音乐鉴赏提供更 加沉浸式的体验。
音乐鉴赏将更加注重个性化教学，根 据学生的兴趣和需求，制定个性化的 教学方案，提高教学效果和学生的学 习体验。
音乐鉴赏将更加注重跨学科的整合， 如音乐与文学、历史、哲学等学科的 结合，将有助于学生全面了解音乐的 背景和文化内涵。
和声与曲式
和声
生命之歌的和声丰富多变，通过对其 和声的分析，学生可以了解和声的基 本原理和运用，以及和声在音乐中的 作用。
曲式
生命之歌的曲式严谨有序，通过对其 曲式的探讨，学生可以了解音乐的基 本曲式结构和形式，以及曲式在音乐 中的作用。
04
生命之歌的情感表达
情感表达的方式
01
02
03
04
旋律
它以音乐作品作为审美对象，以音响为媒介，通过人的听觉器官，引起人的生理和 心理的各种感受，产生情绪反应和情感体验。
音乐鉴赏是人类审美活动中的一种重要形式，是人们借以认识生活、认识世界、认 识自我的一种方式。
音乐鉴赏的方法和步骤
聆听
通过听觉感受音乐的旋 律、节奏、和声等基本 要素，初步了解音乐作
生命之歌
人生的终点：
人生中承上启下的转折点：结婚
摇篮曲——母亲的歌 婚礼进行曲——辉煌的人生 葬礼进行曲——人生的告别
摇篮曲——母亲的歌
讨论：我记忆中的摇篮曲。 摇篮曲有怎样的特点？
旋律 节奏 速度 力度
倾听音乐：
《槟榔树下摇网床》 ——广东民歌
《当孩子降生的时候》 ——流行音乐
第一节：生 命 之 歌
音乐与生命是一个永恒的命题，它 将人生的历程，用特有的方式表现出来， 它将人从生到死，由喜到悲，从盛到衰 等人生的体验，用音乐的方式，告诉自 己，也告诉别人：生命可以消失，但是 音乐会永远留存这个世界上。正因如此， 为世界留下了使我们享受不尽的生命之 歌。
如果把人生比喻成一个坐标，时间 是横坐标，情感是纵坐标，那么
作业：
请根据自己的年龄阶段，为自己 创作一首“青春之歌”。 1 、形式：自选（配乐幻灯片、、 歌词创编、音乐解读等等） 2 、内容：青春之歌 3、用音乐的形式记录自己的青春， 要有自己对“音乐与青春”的理 解和思考。
摇篮曲让我们感受到什么？
（温馨）
婚礼进行曲——辉煌的人生
说说他们是哪里的婚礼音乐
地域 特点
热闹，激情，注重婚 礼喜庆气氛的渲染 神圣、庄严、给人以 崇敬和希望
乐曲1
中国
乐曲2
西方
婚礼进行曲让我们感受到什么？ （幸福）
葬礼进行曲——人生的告别
请叙述一下对葬礼的感觉。
区别
乐曲1 乐曲2
葬礼进行曲的特点：
曲调：忧伤沉重 ； 力度： 沉重 速度： 缓慢 ； 旋律： 低沉 节奏： 行进 ； 音色： 暗淡
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《婚礼场面》 （舞剧《鱼美人》片段
• 主部旋律欢快， 锣鼓点的节奏音 型和快速流动的 旋律线贯穿全曲， 生动地描绘了一 副海底世界中热 闹的婚礼场面。
剧情大意：魅力神奇的海底， 住着纯洁善良的鱼美人，她向 往人间的幸福生活，真挚的爱 慕着一位勤劳勇敢的年轻猎人。 一天，猎人击毙了残害人参老 人的猛虎，并射伤了山妖，解 救了鱼美人。患难结同心，这 对纯真的情侣互吐衷情。山妖 不肯罢休，施展魔法，妄图离 间、破坏他们的结合。在人参 老人的帮助下，猎人勇闯魔穴， 斩妖除害，人间又充满了爱情 和幸福。
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Байду номын сангаас
第六交响曲悲怆
这部作品创作于1893年10月，那时 的俄国，正处于沙皇亚历山大二世 的残暴统治下，人民过着极端贫困 的生活。柴可夫斯基和广大下层知 识分子一样，渴求、向往幸福美好 的生活，希望得到社会的承认。他 们有人的尊严，有热烈的情感，但 却备受压抑与屈辱，失望和失败阻 塞着人生的道路。在极度的精神痛 苦中，柴科夫斯基用音乐向社会发
科目：音乐鉴赏 任课教师：
音乐鉴赏
生命之歌
槟榔树下摇网床
婚礼场面 猎人的送葬行列 第六交响曲
曲篮摇
槟榔树下摇网床
这是一首三声部的合唱曲。旋律优美、 轻柔、抒情、新颖，极具民族风格， 歌曲速度较为舒缓，节奏给人以摇摆 的感觉，富有摇篮曲音乐的特点。 意境宁静美丽，唱出了母亲对孩子的 爱。 结尾在音乐的力度与速度上都有所减 弱，直至把宝宝带入梦乡……
《猎人的送葬行列》 （《第一交响曲》第三乐章节选）
《两只老虎》
• 这首漫画式的进行曲 从定音鼓独奏开始， 用的是四度下行的主 导动机，在均匀的节 奏背景上，低音提琴 加弱音器奏出一支古 老的歌曲《两只老虎 》的旋律
2015-3-11
音乐分析
• 马勒把这一乐章叫做“仿卡洛风 格的葬礼 进行曲”。卡洛是法 国一位著名画家，他偏爱塑造一 些恐怖和罕见的形象。这里指的 是关于树林中一些小动物埋葬一 位死难猎人的民间故事：兔子和 狐狸用脚爪揩擦它们装出的眼泪 …….作者把这个景象写成一个卓 越的乐章，是噩梦、嘲弄、怪相 和一本正经相互交融在一起。
相关知识
• 【摇篮曲】原来是母亲在摇篮旁 为使婴儿入睡而唱的歌曲，后来 逐渐发展成一种体裁，既有声乐 曲，也有器乐曲。其音乐形象亲 切，曲调平缓、柔美、节奏平稳， 有摇晃感。 • “摇篮曲”16世纪形成专业作品， 后由舒伯特、勃拉姆斯等作曲家 发展为艺术歌曲。19世纪成为一 种特性曲风格的器乐体裁。
大家