班主任远程培训作业

做一个幸福的老师

霍懋征毕业于北京师范大学数理系

霍懋征老师说：“做一名老师实在是一件非常幸福的事情”。教师职业也是“最能为人类福利而劳动的职业”，因而是崇高的职业。人民教师肩负着崇高的历史使命，在人类社会发

展和青少年的成才中起着巨大的作用，选择教师职业是非常光荣的。而在这个过程中，自己也得到了升华和完善。

幸福是一种体验，是对教育中情感体验。教师的幸福是一种精神享受。有着自己教育教学理念，是一种幸福；有自己的艺术教学魅力，是一种幸福；有自己的教育理想和信念，是一种幸福。其实，教育中的幸福不只是在内心深处，而是在我们眼前所呈现最真实的一切。

比如：在校园里我们能看到孩子们最纯真的笑脸。

做一个幸福的教师，要怀有阳光心态。

有人开玩笑说教师可以当警察：因为整天在班里破案；教师可以当主持人：因为整天为公开课想游戏和花招；教师可以当演员：因为一会态度和蔼一会暴跳如雷；教师可以当清洁工：因为整天扫地、擦玻璃；教师可以搞工艺美术：因为整天写黑板、布置教室；教师可以当作家：因为整天写计划和论文；教师还可以到市场上叫卖东西：因为练出了高音

和厚脸皮。

用“忙、累、烦”三个字，来概括教师的心境最恰当不过了。学生的学习、生活、思想

都要操心，每天备课、写教案、批改作业、学习培训，忙个不停。你是怎样面对这样的事

情的？抱怨、烦躁还是平和？如果你每天都带着埋怨和“恨铁不成钢”的急躁心理，那么，你注定一辈子都只能做个辛苦的教书匠。换一个角度来看待自己的工作吧，不要老想着工作的忙碌和辛苦，而同时还应想到，我们的快乐源泉——天真无邪的孩子们，纯净的工作环境，

这是从事其它职业的人们享受不到的。怀有阳光心态，让学生看到你的微笑！

做一个幸福的教师，就要走进学生。

为了更好的教育学生，我除了参加学校组织的学习培训外，经常抽空上网浏览一些

教育专家的主页，制作多媒体课件，甚至进一些90 后、00 后喜欢的网站，看看他们究竟喜

欢什么，在玩些什么。找到与学生共同的话题，走进他们，了解他们的思想、生活动态，解

决他们遇到的各种困难，对学习态度摇摆不定的学生一遍遍不厌其烦地找他们谈心，言传身教，用自己的行动感化他们。我经常在课间和学生一起玩游戏，聊天，我发现在这些时候他

们最真实。记得有一个叫张某的男学生，我刚上那个班的课时，他是“捣蛋大王”，每天都有不少学生来告状：“张某把某某某弄哭了、张某爬树啦”我把他拉到身边，耐心的说教，

如果他好好和同学们相处，老师就有奖励。可是几天下来，效果甚微。在一次和学生的聊天中，我发现他经常帮助同学值日，放学关门关窗。于是，我让他管班级卫生，果然很管用，

他有事做了，闹事少了许多。一个星期过去了，他能听从老师的教导了。两个星期后，他能

认真的管住自己了。又过了一段时间，同学们、任课老师们都说：张某很乖了! 从这件事中我发现，对于这种有个性的学生，不能当众批评、挖苦、变相体罚，可让他们参与班级管理

和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作，为其提供展示自身价值、树立自我形象的舞台。走进学生，你会发现他们可爱的一面，不知不觉地，连自己也变得年轻快乐起来！

做一个幸福的教师，就要心中有爱。

斯霞老师认为，只要我们撒下了爱的种子，学生们也都把我们看成知心的父母一

样，爱戴和尊敬，有话向我们说，有事愿意找我们讲。本学期开学不到两个周，符某这个学

生引起我的注意，她的言行非常异常。课间、上体育课或放学，总是独来独往、形单影只，

沉默寡言，脸上没有一丝的笑意，目光冷漠。课堂上，她要么在课桌上睡觉，要么看课外书，要么跟同学交头接耳总之，身在曹营心在汉——心根本就不在课堂。开学两个星期，她很少交作业，课内作业也是写得特别潦草，有时还“偷工减料”，或是只抄题不做题——应付了事。问她为什么，她总是漫不经心地说：“不懂做。”把你气得七窍冒烟。放学后留她补做

作业，她一个字也没有动，你又奈何不了她，最后还得让她回家。做为老师的我，看在眼里，急在心上。“教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应该与学生进行情感

方面的交流，做学生的知心朋友。”于是我经常利用课余时间故意靠近她，接触她，跟她套

近乎，把她当做朋友，和她一起分享快乐、一起分担痛苦。不出几天，就博得了她的信任。

不久，她也主动向我敞开了心扉：由于她妈妈又要生孩子了，没时间照看她，就让她到亲戚

家寄宿。面对陌生的环境，又缺乏关爱，终日郁郁寡欢，沉默寡言，自己疏远了别人，也被

别人疏远了。渐渐地，她的性格变得孤僻、古怪起来。对别人、对事物充满了冷漠和敌视，

进而对生活失去了热情，对学习失去了兴趣。原来是这样！为了帮助她尽早摆脱心灵的阴影，激发她对生活的热情，对学习的兴趣，并树立起信心。我故意安排同学和她一起玩，一起学

习，让她真真切切地感受到大家都很乐意接纳她、和她交朋友，体会到同学的友爱，集体的

温暖。课余时间，我经常主动靠近她，过问生活、学习上的情况，鼓励她克服各种困难，跟

她讲为什么要学习，为什么要把学习学好。课堂上，我经常给她创造表现的机会，让她体验到成功的喜悦。“功夫不负有心人”。经过一段时间，她的学习有了很大的进步，成绩提高很

快，现在她已经是开朗的好学生了。

在我的抽屉里保存着许多不值钱的小玩意儿，每每看到它们，一股幸福感油然而生。这些是我的宝贝们送我的宝贝，是我永远的幸福！

学习了王宝祥的《提升班主任人格修养》一文，收获颇丰，里面涉及到教师的人格应该包括

什么，教师的人格对孩子会有什么样的影响，我们应该怎么样的来提高自身的人格修养，

教师的人格，根据王宝祥的研究，主要包含四个最基本的要素：第一个因素是道德修养：社会公德，职业道德，家庭美德，第二个重要因素是个性品质，第三个方面的基

础因素，是思想观念，第四方面的因素，就是人文素养。下面，我也来谈谈我对提

升自己的人格修养的一些计划和措施。

一、加强自己的道德修养，以身作则。

“正人先正己”这是古人的真理，要想教育好学生，我们教师就要先做好自

己，比如处理班里的事情，一定要做到公平公正，绝不偏袒某个学生，同时

作为老师，我们也不能把眼光局限在班里，我们还应该多关注学校，家庭，

社会上所发生的一切，当我们关注社会发展的同时，也可以全面的提升自己

的各方面修养。

二、加强学习，提高自己的人文素养，提高工作能力。