小学科学三年级下册1《小车的运动》
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青岛版小学科学三年级下册1.《小车的运动》精品教案
一、教学目标:
过程与方法:
1、能够对影响小车在斜面上运动的因素作出假设;
2、能够根据假设设计实验进行验证;
3、能够使用“控制变量”的方法搜集证据‘
4、能够通过测量、搜集、记录数据,并选择有效的数据支持证据。
科学知识:
1、知道小车从斜坡上滑下,向前冲出去的距离与什么有关;
2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。
情感、态度与价值观:
体会反复实验获取可靠测试结果的重要性;
教学准备:
小车、用来搭斜坡的木板、尺子、木块(每组一套)
教学过程:
一、谈话导入
1、师:老师知道很多同学喜欢玩赛车,特别是男同学,能说说你们是怎么玩的吗?能不能从玩当中学到点科学知识?(目的从学生比较感兴趣的东西入手,让学生在回忆玩的过程中,复习体会上节课的研究内容。)
2、师:今天我们再来玩一玩小车,不过要换一种玩的方法,玩出科学来,好不好?
二、提出研究课题,并针对课题进行假设
1、师做小车从斜坡上滑下来,并测量冲出去的距离的演示实验,
提醒学生注意观察,并提出需要注意的问题。
2、师生共同商量实验时需要注意的问题。
3、学生分组实验,测出小车冲出去的距离,并记下来。
4、汇报交流,发现问题:各组小车冲出去的距离不一样。
5、师引导学生猜测距离为什么不一样,根据学生的猜测,师板书:(小车从斜坡上滑下来的距离与什么有关?斜坡的高度、小车的重量、斜坡的长度、斜坡的光滑程度、……)
三、对提出的假设进行有选择的实验验证
1、师生商量选择其中的一个假设进行验证。(学生根据预习以及已有的知识经验,会认为首先研究斜坡的高度为好。)
2、师生共同讨论如何做好这个实验。(学生对“控制变量”比较难掌握,需要老师“扶”着走。)
(1)、设计几种斜坡的高度,如何设计?(可以根据分发材料的提示,分为低、中、高三个高度。)
(2)、确定实验的次数和最终实验结果。(为了确保实验结果的科学性,根据书上表格的提示,确定为3—5次;最终实验结果,由小组自己确定。)
(3)、在确定好改变斜坡高度的基础上,确定哪些因素不能改变。
3、学生分组实验并做好实验记录。
4、各组汇报交流:实验时遇到的困难以及如何解决的,得出了怎样的结果?和自己的假设一样吗?(让学生体验到实验时会遇到困难的,经历失败了,才能体验成功的乐趣,科学家搞实验也是这样。)
5、师:大家都通过实验得到了结果,你们是看什么得到证据的?(引导学生体验实验时数据的重要性,测量、搜集、记录数据可以支持你的猜想。)
6、师:“坡度越高,小车滑出的距离越长”,这是大家的结论,是不是越高,小车滑得就越远呢?(学生会根据这个问题进一步进行假设,就把研究的触角延伸到了课外,他们会兴趣犹存,继续研究这个延伸出来的问题。)
四、总结、布置作业
今天这节课就是“小车的运动”的第一个研究内容。我们还有其它的假设没有验证,下节课继续研究。留给大家一个任务:回去想办法,怎样让小车滑行的距离更长,等我们把“小车的运动”这个内容研究完以后,来个比赛,看谁的车子滑行的距离最长。
附板书:
3、小车的运动
小车从斜坡上滑下来,冲出去的距离与什么有关?
斜坡的高度
小车的轻重
斜坡的长度
斜坡的光滑程度