科学试验之植物茎的作用
大班科学植物的根和茎教案5篇
大班科学植物的根和茎教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教科版科学四下《茎和叶》课件
科学研讨
(3)呼吸作用：就是植物的呼吸，一般的叶片背 面都有气孔，可以进行呼吸作用，叶子的呼吸作 用是吸收二氧化碳，释放氧气，为其他生物提供 新陈代谢必不可少的氧气。 (4)繁殖作用：植物的营养繁殖主要靠根和茎， 但有些植物的叶也有繁殖作用。比如落地生根和 伽蓝菜在叶片边缘的叶脉末端处、秋海棠和景天 在叶柄基部都可形成不定根和不定芽。
叶还能进行呼吸作 用，完成代谢。
有些植物的叶可以 用来繁殖。
科学聚焦
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
植物的叶子
科学探索
探索三：想办法证明我们的想法是否正确
1.茎的运输作用。
实验目的:了解茎的运输作用。
实验材料:一段凤仙花的茎、烧杯、红色水、小刀。
实验步骤:(1)取一段凤仙花的茎和装有红色水的烧杯，将凤仙花的茎放入
烧杯中。
(2)过一段时间，取出凤仙花，用小刀取一小段茎，纵向切开，观察茎的
纵切面。
(3)接着取一小段凤仙花的茎，横向切开，观察茎的横切面。
科学探索 (4)仔细观察风仙花的茎及茎切面的变化。
实验现象：在红色水中放一段时间后，原本绿色的茎变成淡红色，由 底部向顶端逐渐变淡；纵向切开后，可以看到红色水成线状遍布整个 茎切面；横向切开后，可以看到一圈红色的点状结构。 实验结论：植物的茎具有运输水分的作用。
科学探索
3.叶的蒸腾作用。
实验目的:研究植物体内的水分是怎样散失的。
实验材料:一株植物、两个透明塑料袋、细线。
实验步骤:
(1)选择一种叶片较大的植物，如天竺葵 、
月季等；在其中两片叶子上各套上一个干
燥的透明塑料袋，并用细线缠住。
科学探索
(2)过一段时间，观察塑料袋内壁上有什么变化。 实验现象：塑料袋内有水珠出现。 实验结论：植物的叶有蒸腾水分的 作用，植物体内的水通过蒸腾作用 散失掉的。
湘科版三年级科学《茎的奇妙》教案
湘科版三年级科学《茎的奇妙》教案学生描述自己见过的植物的茎，如番茄、葫芦等。
谈话:我们来通过一组图片了解一下植物的茎长什么样。
出示PPT: 向日葵和松树的照片，提问:它们的茎是什么样的?学生:直的。
出示PPT:牵牛花、葡萄等藤本植物的照片，提问:它们的茎是什么样的?学生:弯曲的，不能直立。
出示PPT:草莓的照片，提问:它的茎是什么样的?学生:趴在地上的。
出示PPT:爬山虎的照片，提问:它的茎是什么样的?学生:弯弯曲曲向上攀爬的。
追问:你观察到的这些茎有区别吗?是什么样的区别?学生:有的直立有的弯曲;有的向上攀爬有的趴在地上;有的粗有的细；颜色各不相同谈话:我们观察到，植物的茎有各种各样的种类，有的是直直的，有的是弯弯曲曲的，有的是趴在地上的，植物学家给它们取了不同的名字。
像向日葵、松树、竹子这样直直的，叫作直立茎。
提问:你见过哪些植物的茎是直立茎?学生举例，如玫瑰、菜心等。
谈话:像豇豆、牵牛花这样像绕线一样缠绕在别的物体上的茎，叫作缠绕茎。
像吊兰、草莓这样贴在地面上生长的茎，叫作匍匐茎。
还有爬山虎、葡萄这样的茎，有的同学说是缠绕茎，我们来看一看到底是不是。
像黄瓜、爬山虎等植物的茎，上有须，用须缠绕在别的物体，上生长的茎叫作攀缘茎。
[教学意图及效果]通过观察和比较，发现各种茎的形态差异，了解茎的分类。
2.提问:我们认识了不同种类的茎，那你有没有发现，这些不同种类的茎有没有什么相同点?学生:上面都长着叶、花、果实谈话:你发现了吗?植物的茎都是一节一节的，如:竹子、甘蔗的茎，它们的节都很明显，我们再看看之前观察的植物的茎，是不是也是一节一节的?这就是植物茎的一个共同点，一株植物的茎是会分节的，每节之间称为节间，节间处生长着叶子，在叶子和茎的节之间生长着小小的芽，也就是“茎上有节，节上长芽”。
不是所有植物的节都很明显，但大多数植物的茎都是分节的。
二、探究茎对植物的作用1.提问:想一想，植物的茎对植物的生长到底有什么作用?学生阐述自己的理解或自己在课外了解的知识。
科学实验报告单
1、播种方法：选种、放土、下种、浇水。
2、观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测。
观察到的现象：
实验结论：
科学实验报告单(3)
三年级下册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:植物茎的作用
实验目的：认识植物茎有支撑植物和运输水分的作用。
（2）让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。
（3）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数
观察到的现象：
实验结论：
科学实验报告单(11)
三年级下册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:我们对磁铁的了解
实验目的：认识磁铁
：
实验器材：各种各样的磁铁、塑料小车、课件等
实验步骤：
1.描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2．识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
观察到的现象：
实验结论：
科学实验报告单(8)
三 年级下册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:测量水的温度
实验目的：会根据不同的测量范围和使用需要,选择不同的温度计和正确使用温度计。测读温度。
实验器材：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表
实验步骤：
1．观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。
茎的作用
茎的作用尊敬的评委老师们好，我拟课的实验是三年级第三单元第三课中探究茎的作用。
上课，同学们好，欢迎走进科学世界，探索自然奥秘，老师今天将带领继续探索植物的奥秘。
1看，这是什么？芹菜。
同学请好好观察一下这颗芹菜什么样子，什么颜色吧！谁来描述给大家听。
喔，看的非常仔细，描述的也非常好.2.再来看这是什么，还是芹菜。
跟这棵芹菜相比，发生了什么变化呢？谁来描述一下。
同学们，看到芹菜发生了这么神奇的变化，大家是不是特别好奇啊？有许多问题想问问。
生:这是怎么变成的？生2:是哪个器官产生的作用呢？生3:这是怎么回事呢？如何证明呢？拍手，好了，同学们，联系上节课，我们学的根的作用想一想：根，可以从土壤中吸收水分和营养。
那么茎连接在根和叶之间，它起着什么作用呢？嗯，有的同学想到它可以支撑植物，有的人想到可以传输水分和营养。
芹菜神奇的颜色变化到底跟茎有关系吗？同学们真是爱思考的孩子呀。
那么我们用什么办法来证明自己的猜测呢？对，当然是做实验了。
我们今天的实验名称就叫：探究茎的作用。
同学们，再想一下，我们用哪些实验器材呀？喔，你想到了水，你想到了带颜色的水，才能看的更清晰，你想到了玻璃杯，可以盛水，你还想到了用小刀，解剖一下，看看茎内到底发生了什么，你还想到了用个滴管方便去取带色的墨水。
那么老师再补充一个实验器材，就是一个培养皿，放放滴管，或者营养液。
好了，同学们，来帮老师检查一下带的这些实验器材齐不齐吧。
这是一杯清水，这是红墨水……同学们，我们该怎样使用这些器材进行操作呢？大家小组中讨论一下实验步骤吧。
好，你们组来说一说。
师：他们组说的怎么样？生：很清楚，有条理，我们也是这样想的。
好，同学们，那就请看老师来演示一遍吧。
（演示过程）同学们，是不是也特别期待做一做呢？那么赶快在小组中分工一下吧！选好你们的组长和实验记录员，其他同学做好配合，观察。
下面请各小组长到前面领取实验器材吧。
回去后带领本小组成员有秩序，有条理的操作一遍吧。
小学科学《茎的作用》教案
小学科学《茎的作用》教案一、教学目标：1. 让学生了解植物茎的基本结构和功能。
2. 培养学生观察、分析和动手操作的能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点：1. 植物茎的基本结构。
2. 茎的功能。
三、教学难点：1. 植物茎的结构和功能的联系。
2. 实验操作技巧。
四、教学准备：1. 植物茎的样本。
2. 显微镜。
3. 实验器材（如刀具、放大镜等）。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示植物茎，引导学生关注植物茎的外观特征，激发学生对茎的兴趣。
2. 探究茎的结构：学生分组观察植物茎的样本，使用放大镜观察茎的表面特征。
教师引导学生发现茎的皮层、木质部和韧皮部等结构。
3. 学习茎的功能：教师讲解茎的结构与功能的关系，引导学生了解茎的输导作用、支持作用和储藏作用等。
4. 实验操作：学生分组进行实验，观察茎的切片，使用显微镜观察茎的内部结构。
教师引导学生分析实验现象，巩固对茎结构的认识。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，提问学生对茎的理解。
鼓励学生课后观察其他植物的茎，了解其结构和功能。
6. 作业布置：绘制植物茎的结构图，并简要描述茎的功能。
六、教学评价：1. 观察学生对植物茎结构的理解，是否能够正确描述茎的各个部分及其功能。
2. 评估学生在实验过程中的观察能力、操作技能以及问题解决能力。
3. 收集学生的作业，评估其对课堂所学内容的掌握程度和应用能力。
七、教学反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的得失，如：1. 学生对茎结构的理解程度是否达到预期目标。
2. 实验安排是否合理，学生是否能通过实验有效加深对茎的认识。
3. 教学方法是否适合学生的学习需求，是否需要调整教学策略。
八、教学延伸：1. 组织学生进行户外考察，观察不同植物的茎结构和功能。
2. 邀请植物学专家进行讲座，深入讲解植物茎的科学研究。
3. 开展茎的创意制作活动，如制作茎的模型或装饰品，提高学生的实践创新能力。
植物茎的作用
1、俗话说“树怕伤皮，不怕空心”，你能解释其 中的原因吗？
有机物的供给是通过树皮中的筛管进行的
2、为什么两棵小树栓铁丝晾衣物，铁丝上方会形 成节瘤？
有机物的运输是通过筛管由上而下进 行的，掐断了运输通道，使得有机物堆积 在伤口的上方，从而形成节瘤。
3．草本植物的茎能不逐年加粗是因为茎 中没有形成层 。 4．木本植物的茎能逐年加粗是因为茎 中有 形成层 。 叶中的有机物通过 中的筛管向 下运输至根 根吸收的水分和无机盐由 木质部 中 的导管向上运输到叶。
在盛有被稀释了的红墨水中， 插入一根带有几片叶的木本植 物的枝条，放置阳光下。
讨论： 1、叶的哪一部分先被染红？ 2、将枝条横切，用放大镜观察，茎
的哪一部分被染红？
同样再纵切，茎的哪部分被染红？
运输有机物
运输水和无机盐
节瘤的形成？
树皮遭破坏后，韧皮部的筛管受阻，使 叶制造的有机物往下运输受阻，堆积在 伤口上方形成的。
形 成 层
木 质 部
髓
韧皮部
讨论：
保护组织
木 本 植 物 的 茎
1、树皮的外侧部分的功能是什么？ 内侧部分是什么？ 内侧部分中有什么结构, 属于什么组织？
树 皮
形 成 层
木 质 部
髓
韧皮部 保护组织
木 本 植 物 的 茎
讨论：
2、木质部使植物茎很坚硬，内有什么结构？ 属于什么组织？
树 皮
形 成 层
髓
讨论：
韧皮部 保护组织
木 本 植 物 的 茎
5、形成层的细胞分裂，向内形成新的木质部， 向外形成新的韧皮部，所以其作用是？
树 皮
形 成 层
木 质 部
髓
韧皮部 保护组织
四年级科学下册探索茎的作用实验
四年级科学下册探索茎的作用实验（含答案）
从外部观察茎的变化
取一段凤仙花的茎叶，放到装有红色素水的烧杯中，放置大约30分钟，观察凤仙花茎的变化。
通过观察，我们可以看到凤仙花的茎变红了，叶也慢慢变红了。
从内部观察茎的变化
将变红的凤仙花的茎用刀片分别纵向和横向切开，观察茎的纵切面和横切面，仔细观察你有什么发现？是的，通过观察可以看到纵切面上有一条条的红线，横切面上有许多红色的圆点，这都能说明红色素水在茎内流过。
基于对茎的外部和内部的实验观察，可以得出茎的作用是运输分水，植物的茎除了运输水分还能运输养料，也就是植物的茎有运输水分和养料的作用。
人教鄂教版小学科学三年级下册第六课《根茎叶》知识点
第六课《根茎叶》1.描述凤仙花根、茎、叶的样子，并说出这些器官对凤仙花的生长有什么作用？答:根——须根（多而细）；固定植株，吸收土壤中的水分和矿物质。
茎——直立茎；支撑叶片、花和果实，运输水分和养料，茎不仅有运输功能且还有繁殖功能。
叶——披针形；叶可以进行光合作用。
2.通过实验说明根、茎的作用实验一:研究根的作用。
实验材料:一棵带根的植物、试管、水、植物油。
实验步骤:1.将植物的根浸泡在试管里的水中。
2.在水面上滴些植物油，防止水蒸发，并在水面处做好记号。
3.观察试管中水量有什么变化。
实验现象:试管中的水面下降了。
实验结论:根能吸收水分和矿物质。
实验二:研究茎的运输作用。
实验材料:一段新鲜的芹菜、烧杯、红色的水。
实验步骤:1.将芹菜的茎浸入烧杯里红色的水中。
2.观察芹菜的变化。
3.将芹菜的茎横切开，观察它的横切面。
实验现象:芹菜的茎和叶慢慢变红了，横切面上有明显的红点。
实验结论:茎能运输水分和养分。
3.叶一般由叶片，叶柄和托叶组成。
三者都具备的叫做完全叶。
凤仙花的叶只有叶片和叶柄两部分组成，叫做不完全叶。
4.植物的叶有哪些类型？答:以下是叶的一些形状:①心形——如:红薯②椭圆形——如:香樟树③扇形——如:银杏树④针形——如:松树⑤手掌形——如:蓖麻⑥卵形——如:花椒树⑦带形叶——如:水稻⑧羽毛形——如:水杉树5.植物的茎常见的有几种？答:①直立茎——如:凤仙花、竹子、小麦等。
②鳞茎——如:百合花、洋葱、蒜头、水仙等。
③攀援茎——如:黄瓜、葡萄、葫芦等。
④缠绕茎——如:牵牛花、豇豆等。
⑤匍匐茎——如:草莓、西瓜、红薯等6.凤仙花和其他植物的根茎叶，比较它们有哪些相同和不同？答:①凤仙花与小麦相同点:根都属于须根；茎都属于直立茎。
不同点:凤仙花的叶是披针形，而小麦的叶是长披针形。
②凤仙花与松树相同点:茎都属于直立茎。
不同点:凤仙花的叶是披针形，而松树的叶是针形；凤仙花的根是须根，而松树的根是直根。
7.水在植物的体内是怎样运输的？。
五四制青岛版2022-2023三年级科学上册第一单元第2课时《植物的茎》课件(定稿)
第一单元 植物的“身体”
2 植物的茎
一、聚焦
根吸收的水分是通 过植物的哪个部分到达 植物“身体”各处的？
茎坚韧，内部中空，
二、探索 观察不同植物的茎 节和节间比较明显
柳树
枝条细长、柔软
竹子
1.观察柳树，哪部 分是茎?茎上长有什 么？ 2.柳树、竹子、玉 米的茎有什么相似 的地方?
实验探究茎运输水分的作用
凤仙花的叶变红了
1、浸泡在红色墨水里的凤 仙花发生了什么变化？ 2、由此推想：植物茎的内 部有什么？
茎的内部有运 输水分的结构
茎对植物的生存有什么作用？
茎有支撑植物“身体” 的作用，可以让大树 长得更高、更挺拔。
茎能起到保护植物 的作用。
茎还有运输 养分的作用。
三、研讨 怎样观察茎的内部？
二、选择题。
1、植物的（ A ）具有支撑植物体及运输水分和养料 的作用。
A.茎 B.花 C.根 2、莲藕、荸荠的食用部分主要是植物的（ B ）。
A.根 B.茎 C.叶 3、植物的茎运输水分和无机盐的方向是( A )。
A.从下向上 B.从上向下 C.没有方向
五四制新青岛版三年级科学上册
再见
玉米节间比较明显
植物茎的共同特征： 茎上有节，节上有芽或叶。
二、探索 它们也是茎吗？ 茎短缩成圆盘状，可 食用部分属于鳞片叶。
可食用部分膨胀而 肥大，属于变态茎。
茎对植物的生存有什么作用？
怎样探究茎运输 水分的作用呢？
二、探索 实验探究茎运输水分的作用
实验方法： 1、剪取一段凤仙花的枝条。 2、将凤仙花的枝条下端浸入滴 有红色墨水的水中。 3、将实验装置放在阳光下，过 一段时间，观察现象。
绿色植物的茎PPT课件(初中科学)
部
单子叶植物茎的结构
玉米茎的结构
韧皮部、形成层、木质部 韧皮部、木质部
呈筒状，在皮层 和髓间
分散在皮层（薄壁 细胞）中
结构名称
功能
树皮 韧皮部 形成层
保护作用 内有起输导作用的筛管 具有分裂能力,使茎逐年加粗
木质部 髓
内有起输导作用的导管 贮藏营养
实验一 茎的输导功能
• 夏末秋初气温转冷，干、旱，形成层活 动慢慢减弱，形成的次生木质部量少， 壁较厚，细胞较小，颜色较深，材质坚 实，叫晚材(late wood)（秋材）。
• 早材和晚材就是一个年轮，早材和晚材 逐渐过渡，上年晚材和今年早材有明显 分界，这个界限叫年轮线。
• 温带地区可根据树干基部的年轮数来判断 树木年龄。
根毛，但常有气孔和毛茸。
顶端优势
植物的顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象。顶端优势 强的植物，几乎不生分枝，如向日葵的许多品种。番 茄等植物顶端优势弱，能长出许多分枝。顶端对侧芽 的抑制程度，随距离增加而减弱。因此对下部侧芽的 抑制比对上部侧芽的轻。许多树木因此形成宝塔形树 冠。
顶芽
产生顶端优势的
原因：与生长素
二芽
• 茎是由芽发育而来的。 • 芽是尚未发育的枝、花和花序，即枝、花和花序
尚未发育前的原始体。 • 1. 依芽的生长位置分 （1）定芽：在茎上生长有一定的位置。又分顶芽、
腋芽和副芽。 （2）不定芽：生长无一定位置。
• 2．依芽的发育性质分： （1）叶芽 （2）花芽 （3）混合芽 • 3．依芽鳞的有无分 （1）鳞芽 （2）裸芽 • 4．依芽的活动能力分 （1）活动芽 （2）休眠芽
胞质、细胞核和细胞横壁逐渐 消失，细胞上下相连，形成的 中空的长管，是运输水分和无 机盐的通道，与根、叶的导管 相连。
科学实验 之植物茎的作用
科学实验
之植物茎的作用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
五年级（4）班 路耀辉
实验目的
1、知道茎是植物体内输送水和营养物质 的交通枢纽。
2、了解茎可以运输水和营养。
实验材料
1、桃树枝条 2、塑料杯 3、红墨水及蓝墨水 4、小刀 5、剪刀 6、白纸
步骤一：
在两个塑料杯中分别滴入红墨水、蓝墨 水
步骤二：
把桃树枝条放入装有红墨水的塑料杯中， 静置一段时间。
步骤三：
取出枝条。把枝条放在白纸上，用小刀 横切枝条。观察茎的横切面，再将枝条 竖向切开并观察其切面。
实验结论
植物茎具有运输水分和养料的作用。其 中韧皮部的筛管是输送有机物的通道木 质部的导管是输送水和无机盐的通道。 所以，可以看到木质部部分被染上了颜 色。
青岛版五四制科学三上科学实验报告单
实验现象
实验一：铁屑附着在磁铁上，而木屑留在了盘子里。
实验二：白糖能溶解在水中，沙子不溶解，沉在了水底。给白糖
水加热，蒸发皿中的白糖水最终会变成粘稠物或变黑。
实验结论
实验一：用磁铁可以把火鹤在一起的木屑和铁屑分离。
实验二：沙子和白糖混合后可以分离。
带叶枝条的塑料袋内壁上的水珠又多又大。
结论：植物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气中。
《固体、液体和气体的分类及形状》实验报告单
实验名称
固体、液体和气体的分类及形状
实验分类
探究实验
实验材料
木块、牛奶、牙签、塑料袋等
实验步骤
1、观察木块木块用手摸一摸。
2、把袋装牛奶用手轻轻捏一捏，再放到水槽里，用牙签扎一个小孔，观察现象。
实验步骤
将橡皮用细线固定好，提起橡皮，将其放在纸屏与手电筒之间，使纸屏、橡皮和手电筒大致在一条直线上。
（1）打开手电筒，观察纸屏上有什么。
（2）关闭手电筒，观察纸屏上有什么。
（3）拿走橡皮，打开手电筒，观察纸屏会出现什么现象。
我的发现
打开手电筒，纸屏上会出现橡皮的影子。
关闭手电筒，纸屏上橡皮的影子消失。
一段时间后，玻璃瓶中的水变少了。
实验结论
植物的根有吸收水分的作用。
《植物的茎》实验报告单
实验名称
茎运输水分的实验
实验分类
演示实验
实验目的
探究茎是否能运输水分
实验材料
凤仙花、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀等
实验步骤
1、剪取一根凤仙花枝条
2、在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水，把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。
教科版三年级下册科学实验报告单(1)
开发区广州路小学科学实验报告单(1)
、
开发区广州路小学科学实验报告单（2）
开发区广州路小学科学实验报告单(8)
℃
开发区广州路小学科学实验报告单(9)
8
开发区广州路小学科学实验报告单(10)
开发区广州路小学科学实验报告单(14)
开发区广州路小学科学实验报告单(15)
开发区广州路小学科学实验报告单(16)
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为
结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁
观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，
结论：我认为磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。
三年级青岛版科学《植物的茎》教案
三年级青岛版科学《植物的茎》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识不同植物茎的形态和特点。
了解植物茎的主要功能。
学会观察和描述植物茎的特征。
2.过程与方法目标通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
引导学生运用比较、分析等方法，认识不同植物茎的差异。
3.情感态度与价值观目标激发学生对植物的好奇心和探索欲望。
培养学生爱护植物、保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点认识不同植物茎的形态和特点。
理解植物茎的功能。
2.教学难点区分不同类型植物茎的差异。
三、教学方法观察法、实验法、讨论法。
四、教学准备1.教师准备：各种植物的茎标本、图片、视频资料、教学课件、实验器材（如放大镜、小刀等）。
2.学生准备：常见植物、笔记本、铅笔。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）教师展示一株植物，提问学生：“大家看，这株植物的哪个部分把根和叶连接起来了呢？”引出课题“植物的茎”。
2.认识不同植物茎的形态（15分钟）教师利用图片和标本，介绍直立茎、缠绕茎、攀援茎和匍匐茎的特点。
展示不同类型茎的植物图片，如杨树（直立茎）、牵牛花（缠绕茎）、葡萄（攀援茎）、草莓（匍匐茎）等，让学生观察并说出它们的茎的形态特点。
学生分组讨论，总结不同类型茎的特征，并举例说明还有哪些植物属于这几种类型。
3.探究植物茎的功能（15分钟）教师播放一段植物生长的视频，引导学生观察茎在植物生长中的作用。
提出问题：“植物的茎有哪些功能呢？”学生进行小组讨论。
教师引导学生进行实验，如将植物的茎切断，观察茎内的结构，了解茎的运输功能；用手轻轻弯折植物的茎，感受茎的支撑作用。
各小组汇报实验结果，总结植物茎的主要功能。
4.观察和描述植物的茎（10分钟）学生拿出自己带来的植物，用放大镜观察其茎的特征。
教师指导学生从茎的颜色、粗细、质地、表面纹理等方面进行观察和描述。
各小组推选代表，向全班同学介绍自己观察到的植物茎的特点。
5.总结与拓展（5分钟）教师提问：“今天我们学习了植物的茎，你有什么收获呢？”学生回答后，教师进行总结，强调植物茎的形态、特点和功能。
青岛版小学科学三年级上册第七课植物的茎课件
设计实验验证：植物的茎有运输 水分的作用。
1.浸泡在红色水里的凤仙花发生了什么变化？ 2.由此推想：植物茎的内部有什么？
茎运输水分实验
实验材料：凤仙花、水、红墨水、 矿泉水瓶、小刀。 实验步骤： 1.剪取一根凤仙花枝条。 2.在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨 水。 3.把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。 4.将矿泉水瓶放在阳光下。 5.看到叶脉微红时，取出枝条，用 清水冲洗，把茎分别横切和纵切， 观察想象。 实验现象： 实验结论： 注意： 此实验的时间展活动：查阅资料，了解树上的树瘤是怎样形成的。
1、
你觉的柳树的哪个部分是茎？ 茎上长有什么？
柳树、竹子、 玉米的茎有什 么相似的地方？
具有节和节间，着生叶和芽
完成活动手册第七页 “我知道的植物茎的特点”
它的茎在哪？
它们是茎吗？
莲藕
洋葱 荸荠
它们也是茎吗？
植物的茎有各种形态：直立的、缠 绕的、攀缘的、变态的……
说一说，茎对植物的生存有什么作用？
设计实验验证：植物的茎有 运输水分的作用。
茎运输水分实验
实验材料：凤仙花、水、红墨水、 矿泉水瓶、小刀。 实验步骤： 1.剪取一根凤仙花枝条。 2.在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨 水。 3.把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。 4.将矿泉水瓶放在阳光下。 5.看到叶脉微红时，取出枝条，用 清水冲洗，把茎分别横切和纵切， 观察想象。 实验现象：茎内导管被染红。
实验结论：茎有运输水分
的功能。
注意： 此实验的时间不宜过长。
活动手册第七页 画一画凤仙花的 横切图和纵切图
把凤仙花的茎横切、纵切，了解 茎的内部，就是在观察。
小试身手
植物的茎对植物生存有什么作用？