走进童话王国教案

《走进童话王国》教案

教学目标：

1．通过创设多种情景，激发学生口语交际的兴趣，开拓思维；

2．学会用普通话来介绍自己，并能主动热情的、态度大方的、有礼貌的与人交往；

3．知道人类和动物是朋友，懂得朋友之间要互相帮助，互相理解；

4．培养学生与人交流要把话说清楚、说明白，并学会倾听等良好的学习习惯。

课前准备：多媒体课件童话人物头饰。

教学过程：

一、看图片导入新课，激发兴趣。

师：同学们，今天老师把最喜欢的小伙伴带来了，你们想见见他们吗？（课件出示一组童话人物）我们来看看他们都是谁。

师：喜欢他们吗？说说你最喜欢谁？为什么喜欢他？

师：这一个个生动活泼的小伙伴可都是童话王国中的人物，看到他们你想到了什么？

生：我好象走进了童话王国。

师：想不想到童话王国去？好，今天让我们一同走进那神奇无比的童话王国吧！（出示课题：走进童话王国）想象一下童话王国会是什么样的呢？

师：大家把眼睛闭上，神奇快车会把我们带到童话王国-----

（此环节通过生动有趣的动画图片调动了学生兴趣，培养了学生即兴表达能力。）二、走进童话王国，感受童话的魅力。

（一）情境创设一：自我介绍，交朋友。

师：（课件出示童话王国）啊！童话王国太美了！瞧，我成了一只可爱的小花鹿，你们呢？（小朋友戴上头饰）从现在开始我们就成为童话王国的一员了。

请允许我（扮成鹿博士）作个自我介绍吧：我是一只美丽的梅花鹿，头上长着小树叉，身上长着美丽的花朵，我憨厚老实，又有学问，童话王国有名的鹿博士，你们喜欢我吗？

师：可我还不认识你们呢？愿意不愿意把自己介绍给大家，让大家认识你？

生：介绍自己（引导学生用普通话来介绍自己，并把自己的特点介绍出来。教师随机板贴：说普通话）

师：听了大家的自我介绍，真是非常喜欢你们，而且特别愿意与你们交朋友。（走到一位小伙伴旁边）你好！我是鹿博士，我十分善良，又有学问，在学习上有困难来找我，我会帮助你的。请问你是谁呀？让我们做个好朋友吧！

师：伙伴们，看我这么快就有了好朋友，你们愿意交朋友吗？

生：愿意

师：谁愿意主动与你身边的小伙伴打个招呼交个朋友？

生：主动与身边小伙伴交朋友

师：还有谁愿意交朋友？那就赶快与身边的小伙伴主动打个招呼，彼此交个朋友吧？

生：下地与伙伴交朋友。

师：看到你们高兴的样子一定交到了好朋友，可为什么没人与我交朋友？谁愿意与我

交朋友？

生：与老师交朋友。

师：有朋友的感觉真好，请问小---你和谁交上了朋友？你呢？你呢？

师：看来主动热情的与身边的小伙伴打招呼会让我们拥有更多的朋友（板贴：主动热情）朋友之间可要互相帮助，互相谅解哟！

（此环节通过师示范以此指导学生学会自我介绍，并交到朋友。主要是训练学生能用普通话，抓住人物特点组织语言介绍自己及生活中的交际能力。）

（二）情境创设二：来到快乐城堡，打开城门，给狮子大王拜寿

师：伙伴们，告诉大家一个好消息，今天是狮子大王的生日，他邀请我们到快乐城堡去参加生日宴会呢!你们愿意去吗？

生：愿意

师：那就让我们到快乐城堡去给国王祝寿吧！

生：（放音乐，随音乐与小伙伴们跳着唱着到快乐城堡）

师：（课件出示：快乐城堡）快乐城堡到了！哟，城堡的大门关的紧紧的，城门外还有士兵在看守，这可怎么办呢？谁能帮我们叫开大门？

生：叫大门（引导学生礼貌的与士兵打招呼，请求士兵把门打开）

师：看来谁都喜欢讲文明、有礼貌的孩子。（板贴：讲文明、有礼貌）

师：伙伴们，城门打开了，让我们进去看看吧！（课件出示：狮子大王和小狮子）瞧，狮子大王和小狮子来迎接我们了，赶快和他们打个招呼吧！

生：与狮子大王打招呼

师：今天是狮子大王的生日，我们都很高兴。平日里狮子大王为了让我们过上幸福的生活可操了不少心，制作贺卡，付出了许多辛苦和汗水，今天是他的生日让我们都来说几句祝福的话，以表示我们对他的感谢，你们说好不好？

师：谁愿意第一个送上祝福？

生：一一送上祝福

（此环节通过叫开大门，给狮王拜寿，让学生明白与人交流要语言文明，懂礼貌。）

（三）情境创设三：保护动物，与人类交朋友

师：嘘，你们听---（课件出示：白鸽受伤，并放白鸽录音：伙伴们，今天是国王的生日，我早早的起来给国王制作贺卡，可是来的途中被猎人打伤了。请伙伴们救救我吧！）师：白鸽弟弟，不要急，先在这休息休息吧!一会儿啄木鸟医生就会来给你治病的。伙伴们，这猎人也太可恨了，小动物们是多么可爱呀!为人类做了那么多的贡献，可他们怎么就那么残忍来伤害动物呢？不行，我们一定要团结起来，救救白鸽，救救小动物们。

师：唉，我们可以和人类交朋友呀！朋友之间是最能相互理解的了。交上了朋友我们再来劝他们保护动物。到那时他们一定会体谅我们的，并且会爱护小动物的。你们说我的注意好不好？

师：那怎样与人类交朋友呢？假如我就是刚才那位猎人，你怎样与我交朋友，并劝我今后不再打鸟了呢？

生：与猎人交朋友

师：小伙伴们，你们想想小---为什么能与猎人交朋友，并劝他今后不再打鸟了呢？

生：发表意见

师：因为他不但会说话，有礼貌，而且把不打鸟的理由说的又清楚又明白。看来谁都要想交到知心朋友，一定要有礼貌，态度诚恳，要有理有据的把话说明白说清楚，只有这样，

才能得到别人的同情与理解。（板贴：说清楚说明白）

师：假如我是一位农民伯伯，你又怎样与我交朋友，来劝我爱护小动物呢？

生：与农民交朋友

师：你也会劝别人，把自己的观点、想法说的很清楚、很明白。假如我是一位刚刚买菜回来的老奶奶，你又怎样与我交朋友，劝我爱护小动物呢？

生：与老奶奶交朋友

师：假如现在走来一位小朋友，你怎样和他交朋友呢？

生：与小朋友交朋友

师：伙伴们，老师们有千千万万的学生，我们可以和老师们交朋友呀！老师们可以告诉千千万万的学生要爱护动物，这样可以一代一代传下去，小动物一定会越来越快乐的。谁愿意扮演老师，我们与老师交朋友？

生：与老师交朋友

师：伙伴们，人类听到了我们的心声，一定会更加爱护小动物的。

（此环节学生异常活跃，把课堂推向了高潮。辩论中体现了孩子们的价值观也训练了学生学会倾听、应对的交际能力。）

（四）情境创设7：告别童话王国，

师：今天，我们在童话王国度过了一段美好时光，现在，我们要告别童话王国了，你们想说点儿什么吗？

（自由发言：我一点也不想离开童话王国；童话王国的伙伴们，我认识了你们，我不知有多开心；没办法，因为我还要学习，不得不离开你们；暂时告别你们，等我学多了知识，我会让童话王国更精彩……）

（本课例有效地培养、提高了学生的语文素养，在多个情景中，学生听、说兴趣高，良好的语言习惯得到有效培养，尤其是当众发表意见、主动与人口语交际的能力得到了很好的训练。充分体现了课堂的开放。）