如何建立新型师生关系

如何建立新型师生关系

近几年来，新课标的颁布、实验教科书的试运行，向我们昭示着素质教育已日渐深入。同时，社会的迅猛发展更是拓宽了学生获取知识的渠道，他们在网络、媒体中获得的知识、信息等甚至比老师还丰富。因此，在教学活动中，建立新型的师生关系就显得尤其重要。那么，怎样才能建立新型的师生关系呢？

笔者认为：新型师生关系的形成，很大程度上取决于教师。教师精深的学问、友好的态度、高尚的人格、浓厚的教学兴趣、适当的情绪表现以及合理的言行，皆将成为学生所观察、所注意、所模仿的对象。对于学生来说，教师的人格、教师的素养是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。因此，一个优秀的教师必须主动地调节自己与学生之间的关系，使得教学过程既民主、轻松，又生动、严谨。

一、树立新理念，确立新角色

我们知道：任何改革首先必须是思想观念的转变。因此，在实施素质教育的过程中，教师必须具有全新的理念、良好的素质和改革的精神。这就要求教师必须不断地“加油”、“充电”，提高自身理论知识和教学艺术，使新的教育理念不断渗入我们的教学活动中。许多学校实验了“研究性学习”、“小主人教育”、“主体性学习”等多种重在培养学生素质的新的教学形式。在这些新的教学形式中，学生不再被动地接受知识，而是饶有兴致地按照自己的需要进行他们的观赏、调查、讲述、写作等，并乐此不疲。教师的角色也相应地发生了变化，由凌驾于受教育者之上的“灌输者”、“管束者”转变为学习主体发展的良师益友、合作伙伴。有一位教师在组织学生进行“我们的学校”的研究性学习中，建议学生可以采用自己喜欢的任何方式来表达他们对学校的认识。于是，教室后面的墙壁上出现了“我看我校，我爱我校”的作品展览：有摄影爱好者为学校拍摄的彩照，有小诗人写的“校园美”、“老师颂”，有关注学校发展的调查报告，有《我们的乐园》、《未来的学校》等多篇习作……学习过程中，师生共同参与、相互影响，不但提高了学生的欣赏水平、实践能力与合作精神，而且密切了师生关系，为工作的进一步开展打下了良好的基础。

二、营造宽松和谐的教学氛围

良好的师生关系是教学成功的关键因素之一。因此，在教学中，教师要积极参与学生的学习过程，创设宽松、和谐的学习气氛，为学生提供生动活泼、主动发展的学习空间，以培养他们的主体意识、自学能力和创新精神。

1、教师要尊重学生的人格

我们所面对的每一个孩子都是独一无二的，无论他字写得好坏，无论他活泼开朗还是沉默寡言，哪怕他考试不及格，也都将走向未来，都将居于新世纪发展的核心地位。我们要树立正确的学生观，要让每一个学生在人格上得到最大的尊重。我曾见到，一次语文课上，一位学生回答问题时出现一点偏差，老师立刻打

断学生的话想予以纠正，但马上意识到自己犯了一个错误，于是诚恳地对那个学生说：“我打断了你的话,对不起！请你继续说下去！”由此，清楚地看到学生在这位老师心中的地位——学生是和自己一样的人。我们要与学生交心，不妨蹲下身来或坐在孩子们当中与他们谈话，而不要让孩子们仰视你；不妨耐心听完孩子们那不够流畅甚至答非所问的话，而不去打断他；不妨像这位老师一样，能在大庭广众之下当面向学生赔礼道歉……这样，学生会加倍地向老师学习，学会尊重他人，形成健全人格，并且使师生的心融为一体，产生共鸣。

2、教师要保护学生的好奇心

好奇是孩子的天性，是孩子发现问题、思考问题的开端，它反映了孩子对知识的一种渴求，是教师利用的资源，要充分保护它、利用它。有一个学生在学习《鲸》一课时，突然发问：“鲸是哺乳动物，它成长过程中会不会像我一样要换一次牙？”这其实是一个与课堂教学目的无关而且我也一时难以回答的问题，但我没有回避，而是引导学生课下寻找答案。于是师生共同行动，有的翻阅图书，有的网上咨询，有的请教他人，终于解决了这个问题。这样，既满足了学生的好奇心，又锻炼了他们利用多种途径搜集相关信息的能力。

3、教师要发展学生的自信心

有实力才有自信。班上几十个孩子各有各的优点，也各有各的不足。学生实力不足的地方,正是需要教师特别关注的地方。对待学生的不足甚至是错误，教师要相信自己的教育，相信自己的学生，以尊重、理解、信任和鼓励的强大精神力量去感化学生、诱导学生，给学生自我修正的时间、自我进步的主动性。实践中，我经常有意识地让腼腆的孩子领读课文、代表小组发言，让性格急躁的孩子跟细心的孩子一起办板报、描花边儿，让不爱读课外书的孩子“帮老师”查资料……渐渐地，孩子们在愉快的活动中受到了锻炼、增强了自信心，变“要我说”为“我要说”，变“我能行吗”为“我能行”。

三、发挥教师的评价功能

没有一个人是全能的，也没有一个人是无能的。教师绝不能仅凭分数来评价学生，或仅凭一时一事给学生的现在和将来妄下断言，必须注重发现学生不同的个性特长，看到每一个孩子的闪光点，尽可能地创造条件，让学生各展其能、各显其才，并且不要吝啬赞美之词，让学生享受到成功的快乐，调动他们的积极性。在一节观摩课上，我听到授课教师运用许多这样的句子：“你们真聪明！”“你读得真好！我都要感动得流泪了。”“要是你写了文章，也可以拿去发表了。”……这些评价，既是对学生成绩的一种肯定，又有助于鼓励学生进一步发展。巧妙地运用我们教师欣赏性、模糊性、鼓励性、幽默性的评价吧，那将使我们收到事半功倍的效果。

总之，建立新型的师生关系，在现代的教学中，将有助于师生之间的情感和理念的交流、知识资源与能力见解的共享，有助于丰富教学内容，求得新的发展，真正实现教学相长，促进学生全面发展。