大学职能的演变

大学职能的发展演变。

大学职能的发展演变对高等教育的发展与改革有着深刻的借鉴意义。

大学职能的发展演变大致经历了如下的几个过程：
中世纪大学的培养人才的职能：
真正意义上的大学主要是产生在西欧12、13世纪的中世纪，以法国巴黎大学、英国牛津大学和剑桥大学的发展演变为代表。

在这期间，西欧中世纪的大学主张倡导学术自由。

此时大学的职能主要是培养人才，传授普遍知识，为学生提供课程、科目等的借鉴，这是它的基本职能。

中世纪的大学向社会培养多规格、多层次的各类高素质的、全面发展的、符合社会发展需要的建设人才。

近代大学的发展科学研究的职能：
随着大学的不断发展改革，大学数量增多且逐渐涌向城市，出现了以德国柏林大学为代表的近代大学。

普鲁士教育部长洪堡认为，大学的主要任务是追求真理，只有做到科学研究，才能够培养出真正的人才，他认为大学除传授普遍知识、教育教学、发展知识外，还应该进行科学研究。

洪堡积极鼓励师生参加科学研究，为教师和学生提供科学研究的场所。

德国一些大学纷纷效仿，其中美国的约翰-霍普金斯大学的创建，将大学的科学研究职能得到了极致的发挥，它是世界上第一所真正意义上的“研究型大学”。

近代大学的主要只能是发展科学，通过教育教学来辅助科学研究，通过培养人才和科学研究双重职能来传授知识、教育学生，使得大学能够更好地培养出社会所需要的高素质人才。

现代大学的服务社会的职能：
随着时代的发展和社会的变迁，大学在社会中的作用日益凸显，大学的职能也在社会中得到了延伸。

大学逐渐走向城市的中心，走向了社会的中心，所以大学的职能逐渐演变诚为社会服务。

这段时期，以美国成立的增地学院为代表。

大学已不再是乡村生活中的一隅，而是成为了城市的中心，走向了社会。

大学为社会、社区提供了越来越多的科研成果和教学成果，将大学的知识运用于社会实践中，使大学的社会职能得到了更好的发挥。

自此，培养人才、发展科学研究、服务社会作为大学的三种职能正式形成，并得到高等教育界的普遍认可。

随着社会的进步和发展，大学逐渐从乡村扩大到城市，再从城市发展成为社会必不可少的一部分，其职能也从单一的培养人才的职能转变到发展科学和培养人才的双重职能，最后再演变为培养人才、发展科学和服务社会三大职能于一身的职能。

大学职能的发展演变过程对于高等教育的发展变革有着深刻的借鉴意义。