第六章熟悉而陌生的力导学案

第六章熟悉而陌生的力

第一节力

【导学目标】

1.知道力是一个物体对另一个物体的作用.能正确读写力的符号.

2.认识力的作用效果是改变物体的运动状态或改变物体的形状.

3.认识物体间力的作用是相互的.

【重点难点】

重点:力的概念和力的作用效果,力的作用的相互性.

难点:力的作用的相互性.

【导学过程】

【自主学习】

一、力是什么

1.概念:力是一个物体对另一个物体的作用,用字母F表示.

2.特点:力不能离开物体而存在.一个力一定同时联系着两个物体,它们分别是物体和物体.

二、力的作用是相互的

1.物体间力的作用都是的.甲物体对乙物体施力时,乙物体对甲物体也施力.

2.“力的作用是相互的”表明:施力物体同时又是受力物体,受力物体同时又是施力物体.

三、力的作用效果

力的作用效果有两个:力可以使物体的发生改变(简称形变);也可以使物体的发生改变.

【合作探究】

知识点一:力是什么

活动1:观察教材P101各图,思考讨论后面的问题:

(1)推土机对泥土有力，渔翁对渔网有力，运动员对杠铃有力，小象对跷跷板力，同名磁极间有力，带静电的橡胶棒对纸屑有力。

(2)这些现象的共同的特点是什么?

(3)一个物体能不能产生力的作用?

(4)不接触的两个物体间能产生力的作用吗?请举例说明.

小结：力是的作用，通常用表示；只要有力发生，就一定有物体和物体，施力物体同时也是受力物体。

知识点二:力的作用是相互的

活动2:实验探究力的作用特点

(1)手拍桌子.

(2)两只手互拍.

(3)手拉弹簧.

思考:

(1)说出你进行以上活动时的感受.为什么我们对物体施力的同时,自己也会有受力的感觉?这说明了什么?

(2)日常生活中你还有类似的感受吗?举例说明.

小结：任何两个物体之间的力的作用是的．甲物体受到乙物体作用时，甲物体一定同时对乙物体施加力的作用，因此受力物体与施力物体是的，也就是说受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体。如：马拉车，马是施力物体，车是受力物体；但同时车也拉马，此时车是施力物体，马是受力物体。

活动3:解释游泳的时候,为什么向后划水,人反而可以向前进?

知识点三:力的作用效果

活动4. (1) 做一做：用手分别拉弹簧、压直尺,观察它们受力时产生了什么效果?

。

(2)阅读课本P 103图64,分析力的作用效果：甲球员用脚踢球，球由变为；

乙球员用头顶足球，足球改变了；守门员用手接球，足球由变为。（3）生活中,你还看到哪些用力改变物体运动状态的例子?物体运动状态的改变都有哪些情况?

(4)如果物体没有受到力,运动状态还会改变吗?请写出你的猜想.

小结：力的作用效果：①可以使物体发生；

②可以改变物体的。

【当堂检测】

1.下列物体间没有发生力的作用的是( C )

A.手提水桶

B.相互靠得很近的同名磁极

C.马路上的红灯和绿灯

D.蚂蚁搬运食物

2.人在游泳时,使人前进的力是( C )

A.四肢向前运动产生的动力

B.人对水的作用力

C.水对人的作用力

D.上面各力的共同作用

3.如图所示的几种现象,能体现出力改变物体运动状态的是( B )

4.如图所示,两只小船静止在水面上,右边的小船上的人用力撑开左边的那一只小船,关于两

只小船下列说法中正确的是( D )

A.右边小船对左边小船的作用力较大

B.左边小船受到推力,右边小船不受推力

C.右边的船向左运动,左边的船向右运动

D.左边的船向左运动,右边的船向右运动

5.用球拍击球时,球受到球拍力的作用,施力物体是,受力物体是.

6.如图所示,运动员对跳板施力的同时,跳板也对运动员施了力,但这两个力的作用效果不同,前者是跳板发生了;后者是运动员发生了.

7.某运动员用头顶回远处飞来的足球,说明力可以改变物体的 .

,同时运动员感觉头疼,说明物体间力的作用是的.

8.超级魔术师大卫不仅会飞,他甚至可以让两个女助手悬在空中——“空中飞人”魔术,还能遥控她们一上一下,什么东西也没有支撑,有人由此得出“力可以没有施力物体”,你认为这种说法对吗?请结合所学知识加以辨析并说出你的感想.

【我的收获】_______________________________

【答案】【自主学习】一、2.施力，受力；二、1. 相互；三、形状、运动状态；

【当堂检测】1.C 2.C 3.B 4.D 5.球拍，球； 6. 形变，运动状态的改变；7.运动状态，相互；8:不对;物体间力的作用是相互的,没有施力物体的力是不存在的;所有违背科学的事都是骗人的.(开放式答题、只要符合要求就对)

第二节怎样描述力

【导学目标】

1.能正确读写力的符号和单位.

2.知道力的三要素,了解力的三要素对力的作用效果的影响.

3.会画力的示意图.

【重点难点】

重点:力的三要素和力的示意图的画法.

难点:力的示意图的画法.

【导学过程】

【自主学习】

一、力的三要素

1.力的三要素是指:力的、和,要说明一个力必须指明力的三要素.

2.一般说来,力的三要素不同,力的作用效果就.

3.在探究力的作用效果与力的大小的关系时,应该控制力的、不变;在探究力的作用效果与力的方向的关系时,应该控制力的、不变;在探究力的作用效果与力的作用点的关系时,应该控制力的、不变.

二、力的单位

1.在物理学中,力的单位是,简称,符号是.这个单位的名称是为了纪念英国科学家而命名的.

2.1 N的力大约相当于托起个鸡蛋所用的力.

三、力的示意图

1.力的示意图:是指人们在物体上沿力的方向画一条带的线段,并标出力的作用点,表示物体在这个方向上所受的力.

2.力的作用点一定在上.

3.有些时候还要在力的示意图附近标注力的.

【合作探究】

知识点一:力的三要素

活动1:用大小不同的力以同样的方式试着拉开同一个拉力器。

女生力气小，很_____拉开弹簧，男生力气大，很_____拉开弹簧（选填“容易”或“难”），此实验说明：力的作用效果跟力的_________有关。

活动2：用大约同样的力作用在弹簧的同一个位置使弹簧发生形变。

向下压弹簧，弹簧会变_____；向上拉弹簧，弹簧会变______。（选填长或短）

此实验说明：说明力的作用效果与力的________有关。

活动3：在铁片的不同位置用同样方向和大小的力使铁片发生形变。

a、将手指放在铁片上端的A处，很______使铁片发生形变。（选填：容易、

难）

b、将手指放在铁片下端的B处，很______使铁片发生形变。（选填：容易、

难）

此实验说明：力的作用效果还跟力的_________有关。

学习小结：影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的________、________和

________。在物理学里，我们把它们叫做力的三要素。

知识点二:力的单位

活动2:阅读课本P106“力的单位”,完成下列内容:

(1)在物理学中,力的单位是牛顿,简称,用符号表示,这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的.

(2)用手托起两个鸡蛋的力约为 N.你还知道哪些力的大小?

(3)托起你的物理课本,估测一下这个力约为 N.托起一瓶矿泉水的力大约为

N.

知识点三:力的示意图