第六章熟悉而陌生的力复习ppt课件
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第六章熟悉而陌生的力复习ppt课件
A．地球上质量为6 kg的物体，在月球上只有1 kg B．在地球上重为600 N的人，在月球上重为100 N C．一个金属球在月球上的密度仅为它在地球上的六分 之一 D．一根轻弹簧，在地球表面将它拉长1 cm需要6 N的 拉力，在月球上只需要1 N的拉力
[答案] B
物理.沪科版（HK）
第6章 熟悉而陌生的力┃实战演习成高手
物理.沪科版（HK）
第6章 熟悉而陌生的力┃典例精析把方向
典例4：摩擦力探究——探究方法 例4 为了测定木块所受到的摩擦力，两个实验小组分 别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图6－4所示，实 验中不计弹簧测力计的重力。 甲方案：在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹 簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动。 乙方案：将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧 测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在 木块下面滑动。
2．力的作用效果：我们用力推门，力的__大_小___不同、 推门的__方_向___以及推门的_作_用__点___不同，都能影响推门的效 果；拍皮球时，力可以使皮球由静止变为运动，改变物体的 __运__动__状__态__，也改变皮球的__形_状___。
3．力的三要素：影响力的__作_用__效__果__的因素有三个，
第6章 熟悉而陌生的力┃典例精析把方向
典例3：重力的探究——表格信息 例3 如图6－3所示是某同学探究物体受到的重力与质 量关系的实验图示，每个钩码的质量是50 g。
图6－3
物理.沪科版（HK）
第6章 熟悉而陌生的力┃典例精析把方向
钩码数 (只)
钩码质 量(kg)
钩码受到 重力(N)
钩码受到重力跟 质量的比(N/kg)
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[答案] B
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第6章 熟悉而陌生的力┃实战演习成高手
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第6章 熟悉而陌生的力┃典例精析把方向
典例4：摩擦力探究——探究方法 例4 为了测定木块所受到的摩擦力，两个实验小组分 别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图6－4所示，实 验中不计弹簧测力计的重力。 甲方案：在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹 簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动。 乙方案：将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧 测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在 木块下面滑动。
2．力的作用效果：我们用力推门，力的__大_小___不同、 推门的__方_向___以及推门的_作_用__点___不同，都能影响推门的效 果；拍皮球时，力可以使皮球由静止变为运动，改变物体的 __运__动__状__态__，也改变皮球的__形_状___。
3．力的三要素：影响力的__作_用__效__果__的因素有三个，
第6章 熟悉而陌生的力┃典例精析把方向
典例3：重力的探究——表格信息 例3 如图6－3所示是某同学探究物体受到的重力与质 量关系的实验图示，每个钩码的质量是50 g。
图6－3
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第6章 熟悉而陌生的力┃典例精析把方向
钩码数 (只)
钩码质 量(kg)
钩码受到 重力(N)
钩码受到重力跟 质量的比(N/kg)
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熟悉而陌生的力PPT课件
力可以使物体的运动状态发生改变
力可以使物体的 速度大小发生改变
力 的 作 用
运动状态发生改 变
运动方向发生改变
速度大小和运动方向 同时发生改变
效
力可以使物体的形
形状改变
（拉伸、压缩或弯曲）
果 变发生改变
体积改变
随堂训练
2、下列说法正确的是：（ Ａ ）
A、相互作用的两个力是同时发生的，没有先后之分 B、力的作用有时是相互的，有时不是，看在什么物 体之间 C、先有施力物体，后有受力物体 D、磁铁能把铁钉吸过来，所以相互作用的两个力大 小不一样
物体可以相互接触，也可 以不相互接触
不同情景中是否隐含共同点？ 物体对物体作用
物理学中通常将物体之间 的推、拉、提、压、排斥、吸 引等都叫做力的作用。
动手做一做，体会前面讨论的有关内容
①
②
力 是 物体 对 物体 的 作 用
结论
施力物体 受力物体
手
拍
汽车 拉
运动员 踢
运动员 扣
桌子 拖车 球 球
练一练
1.俗话说，“一个巴掌拍不响”，这是因为（ B ）
A.一个巴掌的力太小 B.两个或两个以上的物体才能产生力 C.人不会只有一个巴掌 D.一个物体也能产生力的作用
讲授新课Байду номын сангаас
2.下列说法正确的是（ D ） A.两个物体相接触就一定有力的作用 B.两个物体不相接触就一定没有力的作用 C.没有物体也可以有力的作用 D.力不能脱离物体而单独存在
事例的是（ D ）
A. 水平抛出的皮球成一条弧线落回地面； B. 在足球草坪上滚动的足球越滚越慢； C. 石块从山坡上滚下，越滚越快； D. 用力拉弓弦把弓拉弯。
第六章 复习课 熟悉而陌生的力 习题课件(16张PPT)
地球 。 重 力 的 方 向 总 是
_____
G 表 示 ， 重 力 的 施 力 物 体 是 _______
竖直向下
重垂线
___________，利用这种性质可以制成_________。
四、科学探究：摩擦力
接触面的粗糙程度
8．滑动摩擦力的大小跟__________和__________________有
G/N
次数
1
2
3
4
质量
m/kg
0.1
0.2
0.30.4Fra bibliotek重力G/N
l
3
4
m/kg
【解析】（1）由图示弹簧测力计可知，弹簧测
力计的量程是0～5N，弹簧测力计的分度值是0.2N；
读图可知，此时弹簧测力计的示数为2N；（2）根据
表中实验数据在坐标系内描出对应的点，然后用平
滑曲线连接各点作出图象，图象如图所示；（3）由
值是__________N，请将此时测力计的示数填人下表的空格处。
（2）请你根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图象。
（3）由图象可知：物体的重力跟物体的质量成__________。
（4）若干年后，小考在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器材_______（选填
“能”或“不能”）完成该探究。
同一水平桌面上进行了三次实验。如图所示，当用弹簧测力计水平拉木块做匀速
直线运动时，弹簧测力计三次示数F1、F2和F3的大小关系为（
A．F1＝F2＞F3
B．F1＞F2＞F3
C．F2＞F1＞F3
D．F1＜F2＝F3
）
（a）
（b）
【解析】（1）因为摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关，而
_____
G 表 示 ， 重 力 的 施 力 物 体 是 _______
竖直向下
重垂线
___________，利用这种性质可以制成_________。
四、科学探究：摩擦力
接触面的粗糙程度
8．滑动摩擦力的大小跟__________和__________________有
G/N
次数
1
2
3
4
质量
m/kg
0.1
0.2
0.30.4Fra bibliotek重力G/N
l
3
4
m/kg
【解析】（1）由图示弹簧测力计可知，弹簧测
力计的量程是0～5N，弹簧测力计的分度值是0.2N；
读图可知，此时弹簧测力计的示数为2N；（2）根据
表中实验数据在坐标系内描出对应的点，然后用平
滑曲线连接各点作出图象，图象如图所示；（3）由
值是__________N，请将此时测力计的示数填人下表的空格处。
（2）请你根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图象。
（3）由图象可知：物体的重力跟物体的质量成__________。
（4）若干年后，小考在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器材_______（选填
“能”或“不能”）完成该探究。
同一水平桌面上进行了三次实验。如图所示，当用弹簧测力计水平拉木块做匀速
直线运动时，弹簧测力计三次示数F1、F2和F3的大小关系为（
A．F1＝F2＞F3
B．F1＞F2＞F3
C．F2＞F1＞F3
D．F1＜F2＝F3
）
（a）
（b）
【解析】（1）因为摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关，而
2022年中考物理专题复习PPT第六章熟悉而陌生的力
解:匀速提升材料过程中，材料所受拉力： F = G = mg = 200 kgX 10 N/kg =2000 N.
自行车是“绿色”出行的交通工具, 为了减小摩擦的设计是( ) (5)在物体上方加一个重为3N的砝码,仍用水平向右的力推,当物体恰好做匀速直线运动时,拉力 F 的大小可能是
第六章 熟悉而陌生的力
了力,但是头也会感到疼, 说明物体间力的作用 (5)在物体上方加一个重为3N的砝码,仍用水平向右的力推,当物体恰好做匀速直线运动时,拉力 F 的大小可能是
它是利用了
的原理。
当运动员用头顶球时,球的运动方向改变了,说明力能改变物体的 ,顶球时运动员给球施加了力,但是头也会感到疼, 说明物体间力的作用
大小都发生了变化,表明力还可以
是 相互 的。 N,方向为
。
如图所示,运动员用球拍击球时,球和球拍都变了形。
如图所示是自行车的车轮部分,当我们骑自行车需要减速时,就会捏紧车闸,这是通过
自行车是“绿色”出行的交通工具, 为了减小摩擦的设计是( )
大小都发生了变化,表明力还可以
4.如右图所示,水平面上有一重10N的物体,其各个面的粗糙 如图甲所示,说明力的作用效果与力的 有关;如图乙所示,说明力的作用效果与力的 .
杯子所受重力方向不是竖直向下
N,方向为
。
程度均相同。 用大小为6N的水平力F向右推动物体但没有 杯子和杯中水整体的重心一定在悬绳正下方
(1)力是物体对物体的作用,离开物体就没有力。
来 车轮与地面的
推动,求: (2)若用8N的水平力向右推动物体时,物体恰好做匀速直线运动,此时物体受到的摩擦力为
吊车匀速吊起大型钢件的力约为6N
摩擦力,大小
如图所示,运动员用力拉开弓,说明力能改变物
自行车是“绿色”出行的交通工具, 为了减小摩擦的设计是( ) (5)在物体上方加一个重为3N的砝码,仍用水平向右的力推,当物体恰好做匀速直线运动时,拉力 F 的大小可能是
第六章 熟悉而陌生的力
了力,但是头也会感到疼, 说明物体间力的作用 (5)在物体上方加一个重为3N的砝码,仍用水平向右的力推,当物体恰好做匀速直线运动时,拉力 F 的大小可能是
它是利用了
的原理。
当运动员用头顶球时,球的运动方向改变了,说明力能改变物体的 ,顶球时运动员给球施加了力,但是头也会感到疼, 说明物体间力的作用
大小都发生了变化,表明力还可以
是 相互 的。 N,方向为
。
如图所示,运动员用球拍击球时,球和球拍都变了形。
如图所示是自行车的车轮部分,当我们骑自行车需要减速时,就会捏紧车闸,这是通过
自行车是“绿色”出行的交通工具, 为了减小摩擦的设计是( )
大小都发生了变化,表明力还可以
4.如右图所示,水平面上有一重10N的物体,其各个面的粗糙 如图甲所示,说明力的作用效果与力的 有关;如图乙所示,说明力的作用效果与力的 .
杯子所受重力方向不是竖直向下
N,方向为
。
程度均相同。 用大小为6N的水平力F向右推动物体但没有 杯子和杯中水整体的重心一定在悬绳正下方
(1)力是物体对物体的作用,离开物体就没有力。
来 车轮与地面的
推动,求: (2)若用8N的水平力向右推动物体时,物体恰好做匀速直线运动,此时物体受到的摩擦力为
吊车匀速吊起大型钢件的力约为6N
摩擦力,大小
如图所示,运动员用力拉开弓,说明力能改变物
《力》熟悉而陌生的力PPT课件
第六章 熟悉而陌生的力
第1节 力
-.
教学目标
知道力是物体对物体的相互作用，能通过生活实例，归 纳总结出这一概念，并能解释生活中相关现象。能正确 读写力的符号。
认识力的作用效果。能通过实验和生活体验，感受力的作 用效果，能用力的作用效果解释生活中一些力的显现。
பைடு நூலகம்
教学重点 力的作用效果。 教学难点 力可以改变物体的运动状态。
在一艘船上用力推另一艘船，为什么两艘船都向后运动？
实验:
将质量相等的两个磁体（异名 磁极靠近）分别放在两个质量 相等的小车上，将两个小车离 开一定距离放手，观察现象。 现象: 两小车同时靠近。
说明: 一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对 它施加力的作用。即物体间力的作用是相互的。
实验: 让质量相等的两个玻璃 球相撞，观察现象。
现象: 两小球同时远离。
说明: 一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对 它施加力的作用。即物体间力的作用是相互的。
生活实例
游泳时，人向后划水，由于物 体间力的作用是_相___互________的 ，水给人一个向__前_________的
力，使人前进的力的施力物体 是_水________。
生活实例
英语课件： . /kejian/yingyu/ 美术课件： . /kejian/meishu/
科学课件： . /kejian/kexue/ 物理课件： . /kejian/wuli/
化学课件： . /kejian/huaxue/ 生物课件： . /kejian/shengwu/
地理课件： . /kejian/dili/
还有哪些例子说明物体间力的作用是相互的？ 踢球时脚感觉痛 划船时向后划水 跑步时向后蹬地
第1节 力
-.
教学目标
知道力是物体对物体的相互作用，能通过生活实例，归 纳总结出这一概念，并能解释生活中相关现象。能正确 读写力的符号。
认识力的作用效果。能通过实验和生活体验，感受力的作 用效果，能用力的作用效果解释生活中一些力的显现。
பைடு நூலகம்
教学重点 力的作用效果。 教学难点 力可以改变物体的运动状态。
在一艘船上用力推另一艘船，为什么两艘船都向后运动？
实验:
将质量相等的两个磁体（异名 磁极靠近）分别放在两个质量 相等的小车上，将两个小车离 开一定距离放手，观察现象。 现象: 两小车同时靠近。
说明: 一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对 它施加力的作用。即物体间力的作用是相互的。
实验: 让质量相等的两个玻璃 球相撞，观察现象。
现象: 两小球同时远离。
说明: 一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对 它施加力的作用。即物体间力的作用是相互的。
生活实例
游泳时，人向后划水，由于物 体间力的作用是_相___互________的 ，水给人一个向__前_________的
力，使人前进的力的施力物体 是_水________。
生活实例
英语课件： . /kejian/yingyu/ 美术课件： . /kejian/meishu/
科学课件： . /kejian/kexue/ 物理课件： . /kejian/wuli/
化学课件： . /kejian/huaxue/ 生物课件： . /kejian/shengwu/
地理课件： . /kejian/dili/
还有哪些例子说明物体间力的作用是相互的？ 踢球时脚感觉痛 划船时向后划水 跑步时向后蹬地
沪科版八年级物理上册课件第六章熟悉而陌生的力PPT教学课件
D.力不能脱离物体而单独存在
讲授新课
试一试
请同学们用手拍桌子，双手互拍，拉橡皮筋，提 书包，体会一下手对这些物体施力时，手有什么感觉。
讲授新课
二 力的作用是相互的 穿着旱冰鞋站在墙边用
力推墙，会发生什么现象？ 穿着旱冰鞋的小孩用手推
墙,会感到墙也在推他，他自 己也后退。 施力物体 小孩 推 受力物体 施力物体 推 受力物体 墙 同时
B、力的作用有时是相互的，有时不是，看在什么物
体之间
C、先有施力物体，后有受力物体
D、磁铁能把铁钉吸过来，所以相互作用的两个力大
小不一样
随堂训练
3、下图中，可以说明力能改变物体运动状态的 是 B C E ，说明力能使物体发生形变是 A D 。
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
随堂训练
4、如图所示，小球静止在和竖直墙壁相互垂直的
讲授新课
练一练
俗话说“以卵击石”，用来比喻不估计自己的
力量，自取灭亡，如图所示，这一现象中，石头对
鸡蛋的作用力 等于 （选填“大于”“等于”或 “小于”)鸡蛋对石头作用力的大小。
讲授新课
三 力的作用效果
弓的形状发生改变
竿子发生了形变
沙发发生了形变
力可以使物体的形状发生改
竹子发生了形变
变(简称形变)。
产生力不一定要相互接触
讲授新课
小结
对力的概念的理解
1.力不能脱离物体而单独存在 两个或两个以上的物体 2.产生力的条件
有相互作用（可以不接触） 3.力通常用字母F表示
讲授新课
例：判断几个同学的想法是否正确 1、单独一个物体，也能产生力的作用。 2、没有物体，也能产生力的作用。 3、不接触的物体之间一定没有力的作用。 4、至少要有两个物体才能产生力。
讲授新课
试一试
请同学们用手拍桌子，双手互拍，拉橡皮筋，提 书包，体会一下手对这些物体施力时，手有什么感觉。
讲授新课
二 力的作用是相互的 穿着旱冰鞋站在墙边用
力推墙，会发生什么现象？ 穿着旱冰鞋的小孩用手推
墙,会感到墙也在推他，他自 己也后退。 施力物体 小孩 推 受力物体 施力物体 推 受力物体 墙 同时
B、力的作用有时是相互的，有时不是，看在什么物
体之间
C、先有施力物体，后有受力物体
D、磁铁能把铁钉吸过来，所以相互作用的两个力大
小不一样
随堂训练
3、下图中，可以说明力能改变物体运动状态的 是 B C E ，说明力能使物体发生形变是 A D 。
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
随堂训练
4、如图所示，小球静止在和竖直墙壁相互垂直的
讲授新课
练一练
俗话说“以卵击石”，用来比喻不估计自己的
力量，自取灭亡，如图所示，这一现象中，石头对
鸡蛋的作用力 等于 （选填“大于”“等于”或 “小于”)鸡蛋对石头作用力的大小。
讲授新课
三 力的作用效果
弓的形状发生改变
竿子发生了形变
沙发发生了形变
力可以使物体的形状发生改
竹子发生了形变
变(简称形变)。
产生力不一定要相互接触
讲授新课
小结
对力的概念的理解
1.力不能脱离物体而单独存在 两个或两个以上的物体 2.产生力的条件
有相互作用（可以不接触） 3.力通常用字母F表示
讲授新课
例：判断几个同学的想法是否正确 1、单独一个物体，也能产生力的作用。 2、没有物体，也能产生力的作用。 3、不接触的物体之间一定没有力的作用。 4、至少要有两个物体才能产生力。
6.1 力 PPT课件
牛 拉 犁 大象压跷跷板 推 土 机 推 土
木 块 将 弹 簧 拉 长
磁铁吸引铁钉
熟透的苹果会落到地面上
不相互接触的物体间也有力的作用
总结：
推 拉 提 压 踢 拍 推 提 压
吸 车 弹簧 水桶 沙发 足球 篮球 土 货物 路 铁钉
生 活 现 象
物体 作用 物体
推土机 起重机 压路机 磁铁
力是物体对物体的作用。
划船时，人为什么要用力向后划水？
分析：划船时，人用力向后划水，桨对水施加向后的力， （据力的相互性）水对桨也施加向前的力的作用，船就 向前运动．
三、力的作用效果
1、力可以使物体发生形变 2、力可以改变物体的运动状态
加油站： 物体由静到动、由动到静，以及 运动快慢或方向的改变，都叫做运动 状态改变。Leabharlann 以上力的作用场景有何共同特点
总结：
物体与物体 形变
力
相 互
作用效果 改变 运动 状态
改变速度大小
改变方向
1.运动员举起杠铃，举力的施力物体是 ________, 同时运动员 运动员 受力物体是_________; 杠铃 也受到了压力，这个力的施力物体是 运动员 可见施力 _________, 受力物体是_________. 杠铃 受力物体 所以说物体间力的 物体同时也是__________, 相互 作用是__________ 的。 2.下列说法正确的是（ B ）
请同学们用手拍桌子，双手互拍，拉橡皮筋， 提书包……（用手指轻压一下笔尖）体会一下手对 这些物体施力时，手有什么感觉 （拉伸、挤压）。
当甲物体对乙物体施加力的作用时， 乙物 体同时也对甲物体施加了力的作用，也就是说 物体间力的作用是相互的．物体之间力的作用 总是 同时 、等大 、反向、成对 出现．
沪科版八年级 第六章《熟悉而陌生的力》章末复习课件(共58张PPT)
2、以下各种现象中，不是利用摩擦力的是： （） A、人在地面上行走
B、放置在水平地面上的木箱静止不动 C、系鞋带或打绳结 D、用干燥的粉笔擦擦黑板上的字迹
重力的大小
在物理学中，用符号G表示物重，m表示质量
，g表示物重跟质量的比值，则物重跟质量的
关系可用下式表示：
G
m
=g
G= mg
实验测得g＝9.8N/kg
g表示的物理意义是：质量为1千克的物体， 它所受到重力大小为9.8N
重力的大小
两个鸡蛋受到 的 重力大约为1N
一个苹果受到的 重力大约为2N
一个中学生受到的 重力大约490N
（二）重力
地球表面附近的一切 物体都要受到地球的 吸引。地面附近由于 受到地球的吸引而受 到的力叫做重力。
重力的施力物体是地球。
重力的方向
• 重力的方向总是竖直向下的
如图所示，一重为32N的物体放在斜面上 ，用力的图示法表示其受到的重力。
生活中是怎样应用重力的方向
在重力的作用下，悬线下垂的方向跟重力的 方向一致。
影响力的作用效果的因素有哪些？ 力的大小能够影响力的作用效果。
影响力的作用效果的因素有哪些？
在排球运动中，二传手用力 主攻手用力向下扣球，球就 向上托球，球就向上运动。 改变运动方向，急速下落。
力的方向能够影响它的作用效果。
影响力的作用效果的因素有哪些？
推门的时候，推力作用在离门
轴较远的点，比作用在离门轴
（一）弹力
物体由于发生形变而产生的力叫做弹力。
（一）弹力
在外力作用下，任何物体都会发生 形变。
拉力、压力、支持力其实质都是弹 力
弹力的大小与物体形变的大小有关， 形变越大，弹力就越大。此外，弹力还 跟物体的材料特性有关
八年级全一册物理《熟悉而陌生的力》复习课件
例题精讲：
例7：小球向左运动与弹簧接触后，经历了如图甲、乙所示
过程，下列说法错误的是( A )
A. 压缩过程说明力可以改变物体的形状 B. 压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢 C. 弹开过程不能说明力可以改变物体的形状 D. 整个过程说明力可以改变物体的运动方向
知识点2：力的描述
怎样描述力
力的三要素： 大小、方向、作用点(作用点一定 在受力物体上)
例题精讲：
例23：小慧用如图1所示的装置，探究滑动摩擦力的大小 与哪些因素有关。
（1）实验时，小慧将木块放在水平木板上，用弹簧测力 计沿 水平 方向拉动木块，并使木块作匀速直线运动。 这样做的目的是使摩擦力等于弹簧测力计的示，数实验时，小慧 记录的部分数据如下表所示。
例题精讲：
（2）a．分析序号 1、2、3 三组数据可知：滑动摩擦力 的大小与接触面所受的压力有关。滑动摩擦力f大小 与接触面所受压力F大小的关系式是 f=0.2F。 b．如
例2：在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机的事件．下列关于
小鸟和飞机相撞时的说法正确的是( C )
A. 小鸟受到的力大
B. 飞机受到的力大
C. 小鸟和飞机受到的力一样大 D. 主动撞击的一方产生的力大
例题精讲：
例3：下列说法正确的是（ B ）
A．只有相互接触的物体才会产生力的作用 B．“孤掌难鸣”说明“一个物体不能产生力的作用” C．踢出去的足球受到踢力和重力的作用 D．手握住绳子提起一条鱼，该鱼所受拉力的施力物体为手
3、弹力的方向：与施力物体弹性 形变的方向相反。
桌子对书的支持力
知识点3：弹力
4、弹力的种类： 推力、拉力、提力、压力、支持力。
支持力
瓶中灌满水，把细玻璃管 通过带孔的橡皮塞插入玻璃瓶 中，用手轻轻捏厚玻璃瓶，观 察细管中水面的高度变化，就 知道厚玻璃瓶是否发生了变化。
相关主题
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5．力的示意图：人们常在_受__力__物__体__上沿___力__的__方__向画 一条____带__箭__头__的__线_，段表示物体在这个方向上所受的力，这
种表示力的形式叫力的示意图。
6．弹力：手压订书器的压力、提物体的拉力、手推墙
时手受到的支持力等都属于弹力，弹力是物体由于发生弹性 形变而受到的力。弹力的大小与_____弹__性__形_的变大小有关。
第六章 熟悉而陌生的力
精品课件
第6章 熟悉而陌生的力┃思维感悟成体系
┃思维感悟成体系┃
精品课件
物理.沪科版（HK）
第6章 熟悉而陌生的力┃回眸教材析知识
┃回眸教材析知识┃
1．力：力是物体对物体的作用。比如：我们推墙壁或
推动小车，无论物体是否运动，我们都对它施加了力的作用，
同时我们也受到了物体给我们的反作用力，这表明，物体间 力的作用是__相__互__的。
2．力的作用效果：我们用力推门，力的__大__小__不同、 推门的__方__向__以及推门的_作__用__点__不同，都能影响推门的效
果；拍皮球时，力可以使皮球由静止变为运动，改变物体的 __运__动__状__态__，也改变皮球的___形__状_。
3．力的三要素：影响力的__作__用__效__果_的因素有三个，
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第6章 熟悉而陌生的力┃典例精析把方向
┃典例精析把方向┃
典例1：力和力的示意图 例1 仔细观察下面图6－1中甲和乙，分别说出它们都反 映了什么力学知识。
图甲说明：__________； 图乙说明：__________。
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图6－1
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第6章 熟悉而陌生的力┃典例精析把方向
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第6章 熟悉而陌生的力┃典例精析把方向
[解析] 图中的图像是一条直线，这说明弹簧的伸长和受 到的拉力是成正比的，力是1 N时，弹簧的伸长量是1 cm，2 时， 对应的伸长量是1.5 cm，3 N时对应的伸长量是2 cm，同样在选 择几组数据可以得出规律，弹簧受到的拉力每增加1 N，弹簧 的伸长增加0.5 cm；图线之所以不过原点，是因为弹簧自身有 重力，当竖直悬挂时，弹簧在自身的重力作用下也会伸长一 些，所以，图像不过原点。
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第5章 质量与密度┃试卷讲评针对练
[答案] (1)10 (2)物体所受的重力跟它的质量成正比 (3)3N
[解析] 分析表格数据，找出规律，物体的重力与质量是
成正比关系的，即G＝mg。
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第6章 熟悉而陌生的力┃回眸教材析知识
即力的__大__小__、__方__向__和___作__用__点_。 4．力的单位：_牛__顿__，简称__牛____，用符号____N表示。
这个名称是为了纪念英国科学家_____牛_而顿命名的。1 N的力大 约相当于托起_________两__个所鸡用蛋的力。
竖直向下
弹簧测力计
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物质
天平
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第6章 熟悉而陌生的力┃回眸教材析知识
9.摩擦力 推动放在水平桌面上的空杯子，杯子与桌面发生 _相__对__运__动__，就产生摩擦力，其方向与杯子相对运动___相__反， 这属于滑动摩擦力；若没有推动杯子，杯子仍然受到 __摩__擦__力_的作用，方向与杯子相对运动趋势方向__相__反_，大小 随推力的变化而变化，这属于静摩擦力。向桌面泼一些水， 杯子很容易被推动，这是水起到润滑作用，减小了接触面的 ___粗__糙__程__度_，摩擦力减小；向杯中加水，推动又比较费力了， 这是增加了______压，力从而增大了摩擦力。
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第6章 熟悉而陌生的力┃典例精析把方向
知识点拨 图像坐标是形象描述物理状态、过程和规律的有效工具， 是数学知识在物理中的灵活应用。做题时，首先要看清两个 坐标轴分别表示什么物理量，了解图像的物理含义，然后抓 住图像中的特殊点、线，最后综合分析利用图像中的信息解 题。
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第6章 熟悉而陌生的力┃典例精析把方向
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第6章 熟悉而陌生的力┃典例精析把方向
典例2：弹力的探究方法——图像坐标 例2 在研究弹簧的伸长与外力的关系的实验中，将弹 簧水平放置测出其自然长度，然后竖直悬挂让其自然下垂，
在其下端竖直向下施加外力F，实验过程是在弹簧的弹性限 度内进行的，用记录的外力F与弹簧的伸长量x作出的F－x图
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第6章 熟悉而陌生的力┃回眸教材析知识
7．弹簧测力计：弹簧测力计只有在弹簧的__弹__性__限__度_ 范围内，弹簧的伸长才跟它受到的拉力成__正__比__，如果超出 弹性形变的范围，它就要被损坏。
8．质量和重力
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第6章 熟悉而陌生的力┃回眸教材析知识
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第6章 熟悉而陌生的力┃典例精析把方向
典例3：重力的探究——表格信息 例3 如图6－3所示是某同学探究物体受到的重力与质 量关系的实验图示，每个Байду номын сангаас码的质量是50 g。
图6－3
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第6章 熟悉而陌生的力┃典例精析把方向
(1)完成上表：________； (2)分析实验数据，可得出的结论_____________； (3)若该同学在弹簧测力计下挂了6个钩码(在称量范围 内)，则弹簧测力计的读数为________。
[答案] 图甲说明：力的作用效果与力的作用点有关 图乙说明：力的作用效果与力的方向有关
[解析] 图甲中大人和小孩对门施加推力的作用效果之 所以有如此大的差别，关键是他们在门上的作用点不同； 图乙中手向下压弹簧，则弹簧被压缩，手向上拉弹簧，则 弹簧被伸长，说明了力的作用效果与力的方向有关。
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线如图6－2所示。
图6－2
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第6章 熟悉而陌生的力┃典例精析把方向
(1)由图可知，该弹簧受到的拉力每增加1 N，弹簧的伸 长增加________ cm；
(2)该图线不过原点的原因是________________。
[答案] (1)0.5 (2)弹簧在竖直悬挂自然下垂时，在自身重 力作用下已有一定的伸长
种表示力的形式叫力的示意图。
6．弹力：手压订书器的压力、提物体的拉力、手推墙
时手受到的支持力等都属于弹力，弹力是物体由于发生弹性 形变而受到的力。弹力的大小与_____弹__性__形_的变大小有关。
第六章 熟悉而陌生的力
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第6章 熟悉而陌生的力┃思维感悟成体系
┃思维感悟成体系┃
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第6章 熟悉而陌生的力┃回眸教材析知识
┃回眸教材析知识┃
1．力：力是物体对物体的作用。比如：我们推墙壁或
推动小车，无论物体是否运动，我们都对它施加了力的作用，
同时我们也受到了物体给我们的反作用力，这表明，物体间 力的作用是__相__互__的。
2．力的作用效果：我们用力推门，力的__大__小__不同、 推门的__方__向__以及推门的_作__用__点__不同，都能影响推门的效
果；拍皮球时，力可以使皮球由静止变为运动，改变物体的 __运__动__状__态__，也改变皮球的___形__状_。
3．力的三要素：影响力的__作__用__效__果_的因素有三个，
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第6章 熟悉而陌生的力┃典例精析把方向
┃典例精析把方向┃
典例1：力和力的示意图 例1 仔细观察下面图6－1中甲和乙，分别说出它们都反 映了什么力学知识。
图甲说明：__________； 图乙说明：__________。
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图6－1
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[解析] 图中的图像是一条直线，这说明弹簧的伸长和受 到的拉力是成正比的，力是1 N时，弹簧的伸长量是1 cm，2 时， 对应的伸长量是1.5 cm，3 N时对应的伸长量是2 cm，同样在选 择几组数据可以得出规律，弹簧受到的拉力每增加1 N，弹簧 的伸长增加0.5 cm；图线之所以不过原点，是因为弹簧自身有 重力，当竖直悬挂时，弹簧在自身的重力作用下也会伸长一 些，所以，图像不过原点。
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第5章 质量与密度┃试卷讲评针对练
[答案] (1)10 (2)物体所受的重力跟它的质量成正比 (3)3N
[解析] 分析表格数据，找出规律，物体的重力与质量是
成正比关系的，即G＝mg。
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第6章 熟悉而陌生的力┃回眸教材析知识
即力的__大__小__、__方__向__和___作__用__点_。 4．力的单位：_牛__顿__，简称__牛____，用符号____N表示。
这个名称是为了纪念英国科学家_____牛_而顿命名的。1 N的力大 约相当于托起_________两__个所鸡用蛋的力。
竖直向下
弹簧测力计
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天平
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第6章 熟悉而陌生的力┃回眸教材析知识
9.摩擦力 推动放在水平桌面上的空杯子，杯子与桌面发生 _相__对__运__动__，就产生摩擦力，其方向与杯子相对运动___相__反， 这属于滑动摩擦力；若没有推动杯子，杯子仍然受到 __摩__擦__力_的作用，方向与杯子相对运动趋势方向__相__反_，大小 随推力的变化而变化，这属于静摩擦力。向桌面泼一些水， 杯子很容易被推动，这是水起到润滑作用，减小了接触面的 ___粗__糙__程__度_，摩擦力减小；向杯中加水，推动又比较费力了， 这是增加了______压，力从而增大了摩擦力。
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第6章 熟悉而陌生的力┃典例精析把方向
知识点拨 图像坐标是形象描述物理状态、过程和规律的有效工具， 是数学知识在物理中的灵活应用。做题时，首先要看清两个 坐标轴分别表示什么物理量，了解图像的物理含义，然后抓 住图像中的特殊点、线，最后综合分析利用图像中的信息解 题。
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第6章 熟悉而陌生的力┃典例精析把方向
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第6章 熟悉而陌生的力┃典例精析把方向
典例2：弹力的探究方法——图像坐标 例2 在研究弹簧的伸长与外力的关系的实验中，将弹 簧水平放置测出其自然长度，然后竖直悬挂让其自然下垂，
在其下端竖直向下施加外力F，实验过程是在弹簧的弹性限 度内进行的，用记录的外力F与弹簧的伸长量x作出的F－x图
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第6章 熟悉而陌生的力┃回眸教材析知识
7．弹簧测力计：弹簧测力计只有在弹簧的__弹__性__限__度_ 范围内，弹簧的伸长才跟它受到的拉力成__正__比__，如果超出 弹性形变的范围，它就要被损坏。
8．质量和重力
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第6章 熟悉而陌生的力┃回眸教材析知识
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第6章 熟悉而陌生的力┃典例精析把方向
典例3：重力的探究——表格信息 例3 如图6－3所示是某同学探究物体受到的重力与质 量关系的实验图示，每个Байду номын сангаас码的质量是50 g。
图6－3
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第6章 熟悉而陌生的力┃典例精析把方向
(1)完成上表：________； (2)分析实验数据，可得出的结论_____________； (3)若该同学在弹簧测力计下挂了6个钩码(在称量范围 内)，则弹簧测力计的读数为________。
[答案] 图甲说明：力的作用效果与力的作用点有关 图乙说明：力的作用效果与力的方向有关
[解析] 图甲中大人和小孩对门施加推力的作用效果之 所以有如此大的差别，关键是他们在门上的作用点不同； 图乙中手向下压弹簧，则弹簧被压缩，手向上拉弹簧，则 弹簧被伸长，说明了力的作用效果与力的方向有关。
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线如图6－2所示。
图6－2
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第6章 熟悉而陌生的力┃典例精析把方向
(1)由图可知，该弹簧受到的拉力每增加1 N，弹簧的伸 长增加________ cm；
(2)该图线不过原点的原因是________________。
[答案] (1)0.5 (2)弹簧在竖直悬挂自然下垂时，在自身重 力作用下已有一定的伸长