高中化学 第一章 第二节 燃烧热能源学案 新人教版选修41

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人教版高中化学选修四第一章 第二节 燃烧热 能源

人教版高中化学选修四第一章 第二节  燃烧热 能源

第二节燃烧热能源[核心素养发展目标] 1.宏观辨识与微观探析:在理解反应热和中和热的基础上,从宏观上理解辨识燃烧热的概念,能正确书写关于燃烧热的热化学方程式,学会关于燃烧热的相关计算。

2.科学态度与社会责任:在日常生活和化工生产中,形成科学合理利用化学反应中能量变化的意识和能源节约意识,认识化学在解决能源危机中的重要作用。

一、燃烧热1.燃烧热的概念在25 ℃、101 kPa时,1 mol纯物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量。

燃烧热的单位是kJ·mol-1。

2.燃烧热的意义甲烷的燃烧热为890.31 kJ·mol-1,或ΔH=-890.31 kJ·mol-1,它表示25 ℃、101 kPa时,1 mol 甲烷完全燃烧生成CO2和液态H2O时放出890.31 kJ的热量。

3.燃烧热的计算由燃烧热定义可知:25 ℃、101 kPa时,可燃物完全燃烧产生的热量=可燃物的物质的量×其燃烧热,即Q放=n(可燃物)×|ΔH|;或变换一下求物质的燃烧热:ΔH=-Q放n(可燃物)。

此公式中的ΔH是指物质的燃烧热,而不是指一般反应的反应热。

例1下列热化学方程式中能表示可燃物燃烧热的是( )A .CO(g)+12O 2(g)===CO 2(g) ΔH =-283 kJ·mol -1B .CH 4(g)+2O 2(g)===CO 2(g)+2H 2O(g) ΔH =-802.3 kJ·mol -1C .2H 2(g)+O 2(g)===2H 2O(l) ΔH =-571.6 kJ·mol -1 D .2H 2(g)+O 2(g)===2H 2O(g) ΔH =-484.0 kJ·mol -1 答案 A解析 表示燃烧热的热化学方程式要求1 mol 纯物质完全燃烧,生成稳定的燃烧产物。

符合要求的只有A 项。

特别提示——书写表示燃烧热的热化学方程式的注意事项 (1)注意燃烧热的符号,ΔH 一定为负值,单位为kJ·mol -1。

新人教版化学选修4高中《燃烧热能源》word教案二

新人教版化学选修4高中《燃烧热能源》word教案二

新人教版化学选修4高中《燃烧热能源》word 教案二【学习目标】1.了解燃烧热概念,并能进行简单的运算。

2.明白化学反应中能量转化的缘故,能说出常见的能量转化形式。

3.通过查阅资料说明能源是人类生存和进展的重要基础,了解化学在解决能源危机中的重要作用。

明白节约能源、提高能量利用效率的实际意义。

【重点、难点】燃烧热概念及相关运算。

【知识梳理】[复习] 复习热化学方程式的意义,书写热化学方程式的注意事项一、燃烧热反应热可分为 、 、 等1.燃烧热定义: ,叫做该物质的燃烧热。

【注意】 (1)在101 kPa 时,生成稳固的氧化物。

如C 完全燃烧应生成 ,H 2燃烧生成 ,S 燃烧生成 。

(2)燃烧热通常是由 测得的。

(3)可燃物以 作为标准进行测量。

(4)运算燃烧热时,热化学方程式常以分数表示。

例:H 2(g)十21O 2 (g)=H 2O(l);△H=-285.8kJ/mol 已知热化学方程式:C(s)+O 2(g)=CO 2(g) △H=-393.5kJ/mol2CO(g)+O 2(g)=2CO 2(g) △H=-566.0kJ/mol C(s)+ 21O 2 (g)=CO(g) △H=-110.5kJ/mol 试回答:(1)C 和CO 的燃烧热分别是 、 ;(2)上述热反应方程式中,不能用于表示燃烧热的是 , 什么缘故? 。

【例2】分析以下几个热化学方程式,哪个是表示固态碳和气态氢气燃烧时的燃烧热的?什么缘故?C (s )+O 2(g )===CO(g) ΔH =-110.5 kJ/molC (s )+O 2(g )===CO 2(g) ΔH =-393.5 kJ/molC.2H 2(g)+O 2(g)===2H 2O(l) ΔH =-571.6 kJ/molD.H 2(g)+1/2O 2(g)===H 2O(g) ΔH =-241.8 kJ/mol2.研究物质燃烧热的意义了解化学反应完成时产生热量的多少,可更好地操纵反应条件,充分利用能源。

高二化学《燃烧热能源》教案教学设计.doc

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化学选修4 化学反应原理第一章化学反应与能量第二节燃烧热能源教学设计公安县南闸中学蔡宜波一、教材分析人教版高中化学选修四~化学反应原理第一章第二节《燃烧热能源》,教学任务难度并不大,主要讲述了两大部分的内容:第一部分是关于燃烧热的问题,主要是介绍了燃烧热的化学定义,为上一节反应热和热化学方程式问题作补充,为本章下一节有关反应热的计算做准备。

另外燃烧热的还是描述能源物质的重要物理量,可以为我们选择合适的能源提供有用的数据,为可实现合理使用能源,充分利用能源,节约能源,减少环境污染提供相应依据。

燃烧热的理解和运用是本节重难点。

第二部分是关于能源,介绍了能源的主要种类(可以根据不同标准进行分类),如化石燃料、阳光、风力、流水、潮汐以及柴草等。

另外就我国的能源现状进行了介绍,能源利用中的相关问题,以及为了解决能源危机而采取的相关措施。

这一部分中还介绍了部分新能源,如风能、太阳能、氢能、地热能。

本部分内着重培养学生课外自学能力,知道能源是人类生存和发展的重要基础,了解化学在解决能源危机中的重要作用,从而懂得节约能源、提高能量利用效率的实际意义。

二、教学目标1.知识与技能:(1)理解燃烧热的概念,并能进行简单的计算;(2)掌握表示燃烧热的热化学方程式的写法。

2.过程与方法:尝试上网查阅资料等手段获取信息,通过对“应根据什么标准来选择燃料”的教学,让学生学会多角度的综合分析的方法,并运用比较、归纳等方法对信息进行加工。

3.情感态度与价值观:通过结合我国环境与能量现状的认识过程,认识到能源的重要性,知道提高能源利用效率、开发新能源的实际意义,培养学生的节能环保意识和习惯。

三、教学重难点教学重点:燃烧热的概念教学难点:表示燃烧热的热化学方程式的写法、燃烧热的计算四、学情分析和教学设想随着信息化时代的到来,学生获取信息的方式趋于多元化,学生经常可以从电视、网络、报纸、图书等渠道,了解一部分关于环境污染,能源危机,新能源的知识。

高中化学 人教版选修4 第一章第二节 燃烧热 能源 教学设计、教案、学案

高中化学 人教版选修4 第一章第二节 燃烧热 能源 教学设计、教案、学案

第二节 燃烧热 能源1.理解燃烧热的概念,掌握有关燃烧热的热化学方程式的书写及相关计算。

2.了解能源是人类生存和社会发展的重要基础。

3.了解化学在解决能源危机中的重要作用。

燃烧热1.概念:101 kPa 时,1_mol 纯物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量。

2.单位:燃烧热属于反应热的一种,单位为kJ/mol 。

3.意义:25 ℃、101 kPa 时,甲烷的燃烧热为 890.31 kJ/mol ,热化学方程式为CH 4(g)+2O 2(g)===CO 2(g)+2H 2O(l) ΔH =-890.31 kJ/mol ,表示25_℃、101_kPa 时,1_mol 甲烷完全燃烧生成CO 2(g)和H 2O(l)时放出890.31_kJ 的热量。

1.正误判断:正确的打“√”,错误的打“×”,并阐释错因或列举反例。

语句描述正误 阐释错因或列举反例(1)1 mol H 2完全燃烧生成水蒸气放出的热量为H 2的燃烧热(2)由H 2(g)+Cl 2(g)===2HCl(g)ΔH =-184.6 kJ/mol 可知,H 2的燃烧热为 184.6 kJ/mol(3)12 g 碳在O 2中燃烧产生稳定的CO 气体,放出的总热量为碳的燃烧热2(2)× 不符合燃烧热的定义(3)× 碳在O 2中燃烧生成的稳定氧化物应为CO 2气体2.下列热化学方程式中,ΔH 能正确表示物质的燃烧热的是________。

①CO(g)+12O 2(g)===CO 2(g)ΔH =-283.0 kJ·mol -1②C(s)+12O 2(g)===CO(g) ΔH =-110.5 kJ·mol -1③H 2(g)+12O 2(g)===H 2O(g)ΔH=-241.8 kJ·mol-1④C2H6(g)+3.5O2(g)===2CO2(g)+3H2O(l)ΔH=-1 559.8 kJ·mol-1解析:燃烧热是1 mol可燃物完全燃烧生成稳定氧化物所放出的热量,表示燃烧热的热化学方程式中可燃物的物质的量为1 mol,产物为稳定氧化物。

高中化学 12 燃烧热、能源教案 新人教版选修4

高中化学 12 燃烧热、能源教案 新人教版选修4

第二节燃烧热能源●课标要求1.通过查阅资料说明能源是人类生存和发展的重要基础,了解化学在解决能源危机中的重要作用。

2.知道节约能源,提高能量利用率的实际意义。

●课标解读1.理解燃烧热的概念,并掌握有关燃烧热的计算。

2.了解能源的重要性及化学在解决能源危机的重要作用。

3.了解如何节约能源,并提高能源的利用率。

●教学地位本节第一部分是关于燃烧热的问题,主要是介绍了燃烧热的化学定义,为本章有关反应热的相关内容做准备,另外燃烧热还是描述能源物质的重要物理量,可以为我们选择合适的能源提供有用的数据。

第二部分是关于能源,介绍了能源的主要种类如化石燃料、阳光、风力、流水、潮汐以及柴草等。

另外就我国的能源现状进行了介绍,能源利用中的相关问题,以及为了解决能源危机而采取的相关措施。

这一部分中还介绍了部分新能源,如风能、太阳能、氢能、地热能。

●新课导入建议热气球的动力就是燃烧器,没有方向舵,它的运动方向必须是随风而行。

不同高度、不同时间、不同地点,风向都是不一样的,想调整方向就需寻找不同的风层。

热气球的升和降与球体内气温有关,球体内气温升高,气球浮力增大,气球就上升;球体内气温下降,球体产生的浮力小于球体自身重量和载重,气球就开始下降。

热气球燃烧器的燃料通常为石油液化气,其成分为丙烷和丁烷,已知每摩尔丙烷完全燃烧生成液态水放出2 221.5 kJ的热量,你能写出丙烷燃烧的热化学方程式吗?【提示】C3H8(g)+5O2(g)===3CO2(g)+4H2O(l)ΔH=-2 221.5 kJ·mol-1。

●教学流程设计课前预习安排:(1)看教材P7页填写【课前自主导学】中的“知识1,燃烧热”,并完成【思考交流1】。

(2)看教材P8页填写【课前自主导学】中的“知识2,能源”,并完成【思考交流2】。

⇒步骤1:导入新课、本课时的教材地位分析。

⇒步骤2:建议对【思考交流】1、2多提问几个学生,使80%以上的学生都能掌握该内容,以利于下一步对该重点知识的探究。

经典之作学案(新人教版选修4)第一章第二节燃烧热能源)

经典之作学案(新人教版选修4)第一章第二节燃烧热能源)

第一章 化学反应与能量 第二节 燃烧热 能源第一课时练习题:1、下列说法错误的是 ( )A .热化学方程式各物质前的化学计量数不表示分子个数,只代表物质的量B .热化学方程式未注明温度和压强时,ΔH 表示标准状况下的数据C .同一化学反应,化学计量数不同,ΔH 不同,化学计量数相同而状态不同,ΔH 也不相同D .化学反应过程所吸收或放出的热量与参加反应的物质的物质的量成正比 2、下列变化属于吸热反应..的是 ①液态水汽化 ②将胆矾加热变为白色粉末 ③浓硫酸稀释 ④氯酸钾分解 ⑤生石灰跟水反应 ( )A .② ④B .① ④C .② ③D .① ④ ⑤3、已知:2H 2(g)+O 2(g)=2H 2O(l) ;ΔH= -571.6 KJ/mol, 则2H 2O(l) =2H 2(g)+O 2(g) ;ΔH 的说法中正确的是( )A .该反应ΔH 大于0B .ΔH= -571.6 KJ/molC .该反应可表示36g 液态水分解的热效应D .该反应中化学计量数表示分子个数4、在25 ℃、101 kPa 下,1 g 甲醇燃烧生成CO 2和液态水时放热22.68 kJ,下列热化学方程式正确的是 ( ) A . CH 3OH (l )+23O 2(g) CO 2(g)+2H 2O(l) ;ΔH =+725.8 kJ ·mol-1B . 2CH 3OH (l )+3O 2(g) 2CO 2(g)+4H 2O(l) ;ΔH =-1 452 kJ ·mol -1C . 2CH 3OH(l)+3O 2(g) 2CO 2(g)+4H 2O(l) ;ΔH =-725.8 kJ ·mol -1D . 2CH 3OH (l )+3O 2(g)2CO 2(g)+4H 2O(l) ; ΔH =+1 452 kJ ·mol -15、 一定质量的无水乙醇完全燃烧时放出的热量为Q ,它所生成的CO 2用过量的饱和石灰水完全吸收可得100gCaCO 3沉淀,则完全燃烧1mol 无水乙醇时放出的热量是 ( ) A .0.5Q B . Q C . 2Q D .5Q思考题:1、反应热、燃烧热、中和热的联系和区别?2、反应热(燃烧热、中和热)能否利用仪器由实验测得?一、燃烧热、中和热[思考与交流] 阅读课本,回答以下问题。

高中化学《燃烧热 能源》教案2 新人教版选修4

高中化学《燃烧热 能源》教案2 新人教版选修4

第一章化学反应与能量第二节燃烧热能源教学目标:1.了解燃烧热概念,并能进行简单的计算。

2.知道化学反应中能量转化的原因,能说出常见的能量转化形式。

3.通过查阅资料说明能源是人类生存和发展的重要基础,了解化学在解决能源危机中的重要作用。

知道节约能源、提高能量利用效率的实际意义。

教学重点、难点:燃烧热概念及相关计算。

探究建议:①调查与交流:家庭使用的煤气、液化石油气、煤炉等的热能利用效率,提出提高能源利用率的合理化建议。

②查阅资料:人类社会所面临的能源危机以及未来新型能源。

③讨论:太阳能储存和利用的多种途径。

④查阅资料并交流:“化学暖炉”、“热敷袋”、的构造和发热原理。

⑤讨论:选择燃料的依据。

⑥查阅资料并交流:火箭推进剂的主要成分和燃烧热。

课时划分:一课时。

教学过程:[引言]复习热化学方程式的意义,书写热化学方程式的注意事项,引入新课。

[[板书]第二节燃烧热能源一、燃烧热[讲述]反应热种类:燃烧热、中和热、溶解热等[板书]1.定义:在 101 kPa时,lmol物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量,叫做该物质的燃烧热。

[学生讨论、归纳概念要点](1)在101 kPa时,生成稳定的氧化物。

如C完全燃烧应生成CO2(g),而生成CO(g)属于不完全燃烧。

又如H2燃烧生成液态 H2O,而不是气态水蒸气。

(2)燃烧热通常是由实验测得的。

(3)可燃物以lmol作为标准进行测量。

(4)计算燃烧热时,热化学方程式常以分数表示。

例:H2(g)十O2 (g)=H2O(l);△H=-285.8kJ/mol[板书]2.研究物质燃烧热的意义了解化学反应完成时产生热量的多少,以便更好地控制反应条件,充分利用能源。

[投影][思考与交流]应根据什么标准来选择燃料?[汇报]1、根据物质的燃烧热、燃料的储量、开采、储存的条件、价格、对生态环境的影响等综合考虑。

2、表中较理想的燃料是:氢气、甲烷、甲醇等。

[板书]3.有关燃烧热的计算[投影]例:10 g硫磺在 O2中完全燃烧生成气态地,放出的热量能使 500 g H2O温度由18℃升至62.4℃,则硫磺的燃烧热为,热化学方程式为。

人教版化学反应原理全册教案

人教版化学反应原理全册教案

普通高中化学新课程人教版选修4化学反应原理第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量的变化教案学校:授课教师:所用课时:2课时多媒体课件教学预设核心环节活动设计设计意图环节一■ 复习必修相关 内容 教师活动学生活动提问:1你所知道的化学反应中 有哪些是放热反应?什么是放热 反应?能作图吗?2、你所知道的化学反应中有哪些 是吸热反应?什么是吸热反应? 能作图吗?复习回忆,总 LjJ 曼_ G _ _ —F HI 血门?、结归纳*1农分析作图0 1! ■ 竺丿书打一一做好必修与选 修的衔接教学环节二 反应热与焓变化学反应过程中所释放或吸收的 能量,都可以热量(或换算成相 应的热量)来表述,叫做反应热, 又称为焓变”符号:△ H ,单位:kJ/mol 或 kJ?mol -1?H 为•”为放热反应?H 为牛” 讨论、思考、提问准确无误地 掌握概念核心环节 活动设计意图环节三 教师活动学生活动教学生成(1)理解燃烧燃烧的含义(2)掌握表示燃烧热的热化学方程式的写法和有关燃烧热的简单的计算(二)过程与方法通过对“应根据什么标准来选择燃料”的教学,让学生学会多角度的综合分析的方法(三)情感态度与价值观通过结我国的能源现状的认识过程,培养学生的节能意识教学重点和难点(一)教学重点表示燃烧热的热化学方程式的写法和有关燃烧热的简单的计算(二)教学难点表示燃烧热的热化学方程式的写法(一)知识与技能(1)盖斯定律的本质,了解其科学研究中的意义。

(2)掌握有关盖斯定律的应用。

(3)掌握有关反应热、燃烧热、热化学方程式的计算(二)过程与方法(1)通过运用盖斯定律求有关物质的反应热,进一步理解反应热的概念。

(2)通过有关反应热的计算的学习过程,使学生掌握有关反应热计算的方法和技巧,进一步提高化学计算能力。

(三)情感态度与价值观(1)通过实例感受盖斯定律的应用,并以此说明盖斯定律在科学研究中的重要贡献。

(2)通过有关反应热的计算的学习过程,进一步培养学生的节能意识和开发新能源的使命感、责任感; 认识化学知识与人类生活、生产的密切关系。

人教新科标高中化学选修四《燃烧热 能源》教案

人教新科标高中化学选修四《燃烧热 能源》教案

第二节《燃烧热能源》简案
广东实验中学化学科杨少敏
一、燃烧热
1、定义:
[引入] H2(g)+½O2(g)=H2O(g) ∆H=-285.8kJ/mol
2H2(g)+O2(g)=2H2O(g) ∆H=-571.6kJ/mol
H2(g)+ ½O2(g)=H2O(l) ∆H=-241.8kJ/mol
哪一个是H2的燃烧热?
[分析](1)可燃物1mol;(2)生成稳定化合物
H2O(g)=H2O(l) ∆H=-44.01kJ/mol
C→CO→CO2
[练习] 乙炔燃烧的反应热
2、注意
(1)特殊条件下的反应热
(2)放热∆H<0
(3)以1mol可燃物为标准配平,其余可出现分数
(4)物质在O2中燃烧
3、应用
[思考](1) 参考表1-1,比较H2、CH4谁的热值高?
(2)比较CH4和C2H5OH谁更环保?
(3)为什么我国使用乙醇汽油作为汽油的代用品?
二、节能
[常识回顾] 常规能源、新能源
[目前我国能耗情况]1、炼钢能耗是国际水平1.6倍
2、纵能耗比日本高4倍,比美国高2倍,比印度高1倍
[课后习题] P9. 5
[热点话题]中国是否应该大力发展私人轿车工业还是开展公共交通建设?
[辩论] 甲方:应该大力发展汽车工业
乙方:发展公共交通建设
建议论点从环保、能源、经济入手。

三、科学视野
[科学论文] 今年8月份我国提出建设“节约型社会”的口号,请你从互联网、报章、书籍等各方面收取信息,结合本节书内容,形成论文,论
述“节约型中国”的现实意义。

【新人教版】化学选修四:1-2《燃烧热、能源》教案设计

【新人教版】化学选修四:1-2《燃烧热、能源》教案设计

第二节燃烧热能源●课标要求1.通过查阅资料说明能源是人类生存和发展的重要基础,了解化学在解决能源危机中的重要作用。

2.知道节约能源,提高能量利用率的实际意义。

●课标解读1.理解燃烧热的概念,并掌握有关燃烧热的计算。

2.了解能源的重要性及化学在解决能源危机的重要作用。

3.了解如何节约能源,并提高能源的利用率。

●教学地位本节第一部分是关于燃烧热的问题,主要是介绍了燃烧热的化学定义,为本章有关反应热的相关内容做准备,另外燃烧热还是描述能源物质的重要物理量,可以为我们选择合适的能源提供有用的数据。

第二部分是关于能源,介绍了能源的主要种类如化石燃料、阳光、风力、流水、潮汐以及柴草等。

另外就我国的能源现状进行了介绍,能源利用中的相关问题,以及为了解决能源危机而采取的相关措施。

这一部分中还介绍了部分新能源,如风能、太阳能、氢能、地热能。

●新课导入建议热气球的动力就是燃烧器,没有方向舵,它的运动方向必须是随风而行。

不同高度、不同时间、不同地点,风向都是不一样的,想调整方向就需寻找不同的风层。

热气球的升和降与球体内气温有关,球体内气温升高,气球浮力增大,气球就上升;球体内气温下降,球体产生的浮力小于球体自身重量和载重,气球就开始下降。

热气球燃烧器的燃料通常为石油液化气,其成分为丙烷和丁烷,已知每摩尔丙烷完全燃烧生成液态水放出 2 221.5 kJ的热量,你能写出丙烷燃烧的热化学方程式吗?【提示】C3H8(g)+5O2(g)===3CO2(g)+4H2O(l) ΔH=-2 221.5 kJ·mol-1。

●教学流程设计课前预习安排:(1)看教材P7页填写【课前自主导学】中的“知识1,燃烧热”,并完成【思考交流1】。

(2)看教材P8页填写【课前自主导学】中的“知识2,能源”,并完成【思考交流2】。

⇒步骤1:导入新课、本课时的教材地位分析。

⇒步骤2:建议对【思考交流】1、2多提问几个学生,使80%以上的学生都能掌握该内容,以利于下一步对该重点知识的探究。

【优选整合】人教版高中化学选修四 1-2-1 燃烧热 能源 教案1

【优选整合】人教版高中化学选修四 1-2-1 燃烧热 能源 教案1

燃烧热能源【教学目标】1.通过阅读、交流、分析实例、练习巩固,知道燃烧热的概念、选择燃料的标准,能正确书写燃烧热的热化学方程式,并能进行有关燃烧热的简单计算。

2.通过阅读、调查研究、交流讨论,认识能源是人类生存和发展的重要基础,知道节约能源、提高能量利用效率的实际意义。

体会化学在解决能源危机中的重要作用。

【教学重点】燃烧热的概念和相关计算。

【教学难点】燃烧热的概念和相关计算【自主学习】旧知回顾:回顾所学知识回答下列问题。

1.什么叫中和热?2.在25 ℃、101 kPa下,1 g甲醇燃烧生成CO2和液态水时放热22.68 kJ,写出的该反应热化学方程式。

新知预习:阅读教材P7-10,回答下列问题。

1.什么是燃烧热?表示燃烧热的热化学方程式有何特点?通常选择燃料的标准是什么?2.什么是能源?当今世界上使用的主要能源是什么?节约能源的重要措施是什么?3.什么是新能源?新能源有哪些优点和局限性?【同步学习】情境导入:我们知道物质的燃烧可以放出大量的热,那么不同的物质燃烧放出的热量是否相等呢?一、认识燃烧热1.交流:“新知预习1”。

2.小结:(1)燃烧热是指。

注意:①条件是。

②可燃物的用量是。

③生成稳定的氧化物。

一是指生成物的状态要稳定,如水是态;二是要完全燃烧(生成物不能),如C完全燃烧应生成,H2燃烧生成,S生成。

④单位为。

(2)H2的燃烧热为285.8 kJ / mol所表示的含义为。

(3)书写燃烧热的热化学方程式时,以1mol可燃物为配平标准,其余可出现数。

燃烧热是反应热的一种。

由于燃烧是放热反应,故文字表达不标明“+”“-”,但用△H表示时必须注明“-”。

如:H2的燃烧热为,H2的燃烧热△H为。

3.思考与交流:(1)燃烧热与反应热的区别与联系?(2)教材P7“思考与交流”:应根据什么标准来选择燃料?表1-1中较理想的燃料是什么?对应练习1.下列各组物质的燃烧热相等的是:()A.碳和一氧化碳B.1moL碳和2moL碳C.1moL乙炔和2moL碳D.淀粉和纤维素对应练习2.葡萄糖是人体所需能量的重要来源之一。

2021-2022学年人教版选修4习题 第1章第2节 燃烧热 能源 Word版含答案

2021-2022学年人教版选修4习题 第1章第2节 燃烧热 能源 Word版含答案

其次节燃烧热能源基础巩固1化学家借助太阳能产生的电能和热能,用空气和水作原料成功地合成了氨气。

下列有关说法正确的是( )A.该合成中全部的电能和热能全部转化为化学能B.该合成氨过程不属于氮的固定C.空气、水、太阳能均为可再生资源D.断裂N2中的N≡N键会释放出能量答案:C2将来新能源的特点是资源丰富,在使用时对环境无污染或污染很小。

下列属于将来新能源的是( )①自然气②煤③核能④石油⑤太阳能⑥生物质能⑦风能⑧氢能A.①②③④B.⑤⑥⑦⑧C.③⑤⑥⑦⑧D.③④⑤⑥⑦⑧答案:B3“能源分类相关图”如图所示,四组能源选项中全部符合图中阴影部分的能源是( )A.煤炭、石油、潮汐能B.水能、生物质能、自然气C.生物质能、风能、沼气D.地热能、海洋能、核能答案:C4下列观点你不赞成的是( )A.氢气让人快活让人忧B.煤为人类供应能源和化工原料的同时,也埋下了祸根C.煤气化能提高市民的生活质量,同时也是潜伏着的无形杀手D.水虽然是取之不尽的,但个别地区存在用水危机解析:A项中,H2让人快活是由于其为抱负能源,让人忧是由于其易燃易爆;B项中,由于煤作为能源时产生一些污染物,故也埋下了祸根;C项中,“无形杀手”是基于煤气化的气体是易燃易爆且有毒的气体;D项中,“水是取之不尽的”是错误生疏。

答案:D525 ℃、101 kPa时,强酸与强碱的稀溶液发生中和反应的中和热ΔH=-57.3 kJ·mol-1,辛烷的燃烧热为5 518 kJ·mol-1。

下列热化学方程式书写正确的是( )A.2H+(aq)+S(aq)+Ba2+(aq)+2OH -BaSO4(s)+2H2O(l) ΔH=-57.3 kJ·mol-1B.KOH(aq)+H2SO4(aq)K2SO4(aq)+H2O(l) ΔH=-57.3 kJ·mol-1C.C8H18(l)+O2(g)8CO2(g)+9H2O(g)ΔH=-5 518 kJ·mol-1D.2C8H18(l)+25O2(g)16CO2(g)+18H2O(l)ΔH=-5 518 kJ·mol-1解析:A项,存在离子反应S(aq)+Ba2+(aq)BaSO4(s),其ΔH不应再是-57.3 kJ·mol-1,错误;C项,水的状态为气态,不属于稳定氧化物,错误;D项,反应热的数值与辛烷的物质的量不对应,错误。

人教版高中化学选修41.2燃烧热能源学案最全版

人教版高中化学选修41.2燃烧热能源学案最全版

第一章化学反响与能量第二节焚烧热能源课前预习教案一预习目标理解焚烧热的观点,认识能源是人类生计和发展的重要基础,认识化学在解决能源危机中的重要作用。

知道节俭能源、提升能量利用效率的实质意义。

二预习内容1 反响热可分为、、等。

时, mol 纯物质完整焚烧生成的化合物时所放出的热量,叫做该物质的焚烧热。

单位为。

2能源包含以及柴草等。

化石燃料包含。

新能源包含。

它们的特色是。

三提出迷惑1什么事焚烧热的定义2焚烧热与中和热的差别与联系课内研究教案一学习目标理解焚烧热的观点,认识能源是人类生计和发展的重要基础,认识化学在解决能源危机中的重要作用。

知道节俭能源、提升能量利用效率的实质意义。

学习要点难点:1什么事焚烧热的定义2焚烧热与中和热的差别与联系二学习过程:一、焚烧热[ 研究 1]阅读教材指出焚烧热的观点。

[ 问题 ]解说H2的焚烧热为285.8 kJ / mol所表示的含义:[ 议论 ] 你是怎样理解焚烧热的定义的?(1)条件:(2)可燃物的用量:(3)生成稳固的氧化物:如 C完整焚烧应生成, H 2焚烧生成, S生成 SO2(4)单位:(5) 书写焚烧热的热化学方程式时,以1mol可燃物为配平标准,其他可出现分数。

[ 板书 ]2 .研究物质焚烧热的意义[ 研究 2]阅读教材指出研究物质焚烧热的意义。

[ 研究 3]剖析教材中表1-1 ,议论应依据什么标准来选择燃料。

试举例说明[ 板书 ] 二、能源[ 自主学习 ] 阅读教材回答以下问题1.指出能源的定义及分类。

[ 议论 1]剖析教材中资料卡片并阅读教材议论我国能源的现状怎样?1.2.3.4.[ 议论 2]怎样解决我国的能源危机问题?1.2.3.4.2.新能源包含那些?有什么特色?三、反省总结焚烧热与中和热的差别与联系相焚烧热中和热同能量变化放热反响点H H<0 , 单位 kJ/mol反响物的量1mol 可燃物可能是 1mol 也能够是 0.5mol( 不限 )生成物的量不限量H2O 1mol 不同点1mol 反响物完整焚烧时放出的热酸碱中和生成 1molH2O时放出的热量 ,反响热的含义量 ; 不一样的物质焚烧热不一样强酸强碱间的中和反响中和热大概相同 , 均约为 57.3kJ/mol四、当堂达标1.有人预知: H2是 21 世纪最理想的能源,其依据不正确的是( )...2A. 生产 H 的原料根源广阔B. 在等质量的可燃气体中,H2焚烧时放出的热量多C.H2易液化,携带方便D. 焚烧时无污染2.能源与人类的生活和社会的发展亲密有关,以下对于能源的开发和利用的说法不正确的选项是()A.用酒精取代汽油作汽车燃料B.跟着科技的发展,氢气将会成为主要能源C.在乡村倡导利用沼气作生活原料D.人类利用的能量都是经过化学反响获取的3.以下几个热化学方程式,哪个是表示碳或氢气焚烧热的()A. C ( s)+ O2(g) ===CO(g)H=110.5 kJ/molB. C ( s)+ O2( g) ===CO2(g)H=- 393.5 kJ/molC. 2H 2(g) + O2(g)===2 H 2O(l)H=- 571.6 kJ/molD. H 2 (g) + O2 (g)=== H2O(g)H=-241.8 kJ/mol依据以下表达,回答第4—6 题能源可区分为一级能源和二级能源。

高中化学 第一章 第二节 燃烧热 能源学案 新人教版选修4

高中化学 第一章 第二节 燃烧热 能源学案 新人教版选修4

第一章化学反应与能量第二节燃烧热能源课前预习学案一预习目标理解燃烧热的概念,认识能源是人类生存和发展的重要基础,了解化学在解决能源危机中的重要作用。

知道节约能源、提高能量利用效率的实际意义。

二预习内容1反应热可分为、、等。

时,mol纯物质完全燃烧生成的化合物时所放出的热量,叫做该物质的燃烧热。

单位为。

2能源包括以及柴草等。

化石燃料包括。

新能源包括。

它们的特点是。

三提出疑惑1 什么事燃烧热的定义2燃烧热与中和热的区别与联系课内探究学案一学习目标理解燃烧热的概念,认识能源是人类生存和发展的重要基础,了解化学在解决能源危机中的重要作用。

知道节约能源、提高能量利用效率的实际意义。

学习重点难点:1 什么事燃烧热的定义2燃烧热与中和热的区别与联系二学习过程:一、燃烧热[探究1] 阅读教材指出燃烧热的概念。

[问题] 解释H2的燃烧热为285.8 kJ / mol所表示的含义:[讨论]你是如何理解燃烧热的定义的?(1)条件:(2)可燃物的用量:(3)生成稳定的氧化物:如C完全燃烧应生成,H2燃烧生成,S生成SO2(4)单位:(5)书写燃烧热的热化学方程式时,以1mol可燃物为配平标准,其余可出现分数。

[板书]2.研究物质燃烧热的意义[探究2] 阅读教材指出研究物质燃烧热的意义。

[探究3] 分析教材中表1-1,讨论应根据什么标准来选择燃料。

试举例说明[板书]二、能源[自主学习] 阅读教材回答下列问题1.指出能源的定义及分类。

[讨论1] 分析教材中资料卡片并阅读教材讨论我国能源的现状如何?1.2.3.4.[讨论2] 如何解决我国的能源危机问题?1.2.3.4.2.新能源包括那些?有什么特点?三、反思总结燃烧热与中和热的区别与联系四、当堂达标1.有人预言:H2是21世纪最理想的能源,其根据不正确的是( )A.生产H2的原料来源广阔B.在等质量的可燃气体中,H2燃烧时放出的热量多C.H2易液化,携带方便D.燃烧时无污染2.能源与人类的生活和社会的发展密切相关,下列关于能源的开发和利用的说法不正确的是()A.用酒精代替汽油作汽车燃料B.随着科技的发展,氢气将会成为主要能源C.在农村提倡利用沼气作生活原料D.人类利用的能量都是通过化学反应获得的3.以下几个热化学方程式,哪个是表示碳或氢气燃烧热的()A. C(s)+O2(g)===CO(g) ΔH=110.5 kJ/molB. C(s)+O2(g)===CO2(g) ΔH=-393.5 kJ/molC. 2H2(g)+O2(g)===2 H2O(l) ΔH=-571.6 kJ/molD. H2 (g)+O2 (g)=== H2O(g) ΔH=-241.8 kJ/mol根据以下叙述,回答第4—6题能源可划分为一级能源和二级能源。

云南省高中化学 第一章 第二节燃烧热与能源教案 新人教版选修4

云南省高中化学 第一章 第二节燃烧热与能源教案 新人教版选修4

云南省高中化学第一章第二节燃烧热与能源教案新人教版选修4一. 内容及其解析1.内容: 本节分为两部分,第一部分简单介绍了燃烧热,其中突出了对燃烧热定义的介绍,并引导学生从诸多因素出发讨论选择燃料的标准,培养学生综合考虑问题的能力;第二部分,结合燃烧热的利用介绍了能源的开发与利用,特别是化石燃料的利弊以及能源与人类生存和发展的关系。

2.解析: 在第一部分内容中,教科书对燃烧热的定义做了介绍,并通过实例对其定义进行了说明,进而说明由于燃烧热的定义规定,燃烧热是以燃烧1 mol纯物质作为标准来进行测量的(故而表示燃烧热的热化学方程式里的化学计量数常需用分数表示),同时还特别指出:“物质完全燃烧而生成的稳定化合物就意味着不能再燃烧了”。

在第二部分内容中,教科书从人类对能源的需求以及如何合理利用并开发新能源的角度,通过资料展示介绍了能源在国民经济和社会发展中的重要地位和作用,同时结合新能源的开发,通过科学视野简单介绍了最有希望的太阳能、风能和氢能等能源,以开阔学生的眼界,加强化学与社会的联系。

特别指出:我们所使用的主要能源是化石燃料,而化石燃料是经过亿万年才形成的蕴藏量有限的非再生能源,社会的发展使得人类对能源的需求量越来越大,这是对人类的严峻考验,同时也为我们提出了极具研究价值的课题。

二.目标1. 认识热化学方程式的意义并能正确书写热化学方程式。

2.知道燃烧热与中和热的特点.三.教学问题诊断分析本节教学重点和难点:燃烧热的概念。

1. 对燃烧热的学习要突出该定义中的“25 ℃、101 kPa”——研究的条件,“1 mol 物质”——燃烧物的量,和“完全燃烧生成稳定的化合物”——反应的程度等关键词,并加以举例说明,以明确研究燃烧热的限定条件。

因此,①燃烧热其ΔH<0;②其热化学方程式中可燃物的化学计量数为1,则以此为标准配平,其他反应物、生成物的化学计量数既可用整数表示,也可用分数表示;③燃烧热是1 mol可燃物完全燃烧生成稳定化合物所释放的热量,是特殊条件下的反应热。

新人教版化学选修4高中《燃烧热 能源》word教案一

新人教版化学选修4高中《燃烧热 能源》word教案一

第一章化学反应和能量第二节燃烧热能源一、基本说明:⒈教学内容所属模块:选修模块4《化学反应原理》⒉年级:高二⒊所用教材出版单位:人教社实验版4.所属的章节:第一章化学反应和能量第二节燃烧热能源二、教学设计:1.教学目标:知识与技能:了解燃烧热概念,并能进行简单的计算。

知道化学反应中能量转化的原因,能说出常见的能量转化形式。

通过查阅资料说明能源是人类生存和发展的重要基础,了解化学在解决能源危机中的重要作用。

知道节约能源、提高能量利用效率的实际意义。

过程与方法:尝试运用观察、实验、查阅资料等手段获取信息,并运用比较、归纳等方法对信息进行加工情感态度与价值观:真正认识到能源的重要性;培养节约能源的良好习惯。

2.内容分析:本节内容是在上节内容基础上的一个补充,教学任务难度并不大,燃烧热的理解和运用是重点,能源的介绍和我国能源的现状则着重培养学生课外能力。

3.学情分析:我校大部分学生来自农村,学生的主动性和探究能力有待培养。

本节内容中关于能源的知识的学习过程中,安排了探究活动和资料的收集、处理、分析、运用,是提高学生能力的一个良好契机。

4.设计思路:由于上两节课已经学习了反应热和热化学反应方程式的有关内容,本节课的重点在于学习燃烧热的概念,是在已学知识上的补充和加深,故先复习引入,然后学习新知;至于能源部分,则采用学生讨论探究,收集资料,分享信息的自主学习模式。

三、教学过程[指导学生阅读教材]我国能源状况把煤作为燃料可以通过下列两种途径:四、教学反思本节教学内容学生学习的积极性很高,无论是课前布置的调查,还是课堂中的“科学视野”,同学们都踊跃参与,在活动中体验到了成功和化学学习的乐趣,教学效果也比较好,体现了新课程的教学理念。

因学生在课前已经利用学校的网络对新能源的信息进行了大量收集,故本节课没有采用多媒体教学,而是让学生在课堂之外继续对新能源做了解。

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燃烧热能源
【学习目标】
1.理解燃烧热的概念,掌握有关燃烧热的计算。

2.了解化学在解决能源危机中的重要作用,知道节约能源、提高能量利用率的实际意义。

【学习过程】 一、燃烧热
1.定义:在 101 kPa 时,lmol 物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量,叫做该物质的燃烧热。

(1) 在101 kPa 时,生成稳定的氧化物。

如C 完全燃烧应生成CO 2(g),而生成CO(g)属于不完全燃烧;又如H 2燃烧生成液态 H 2O ,而不是气态水蒸气;S 对应的是SO 2等。

(2) 可燃物以lmol 作为标准进行测量。

如C 2H 2的燃烧热为 1 299.6 kJ/mol ,表示在101kPa 时,1mol C 2H 2完全燃烧生成CO 2和H 2O(l)时放出1 299.6 kJ 的热量。

(3) 燃烧热通常是由实验测得的。

文字叙述燃烧热时,用正值或ΔH 表示,如CH 4的燃烧热为890.3 kJ·mol -1
或ΔH =-890.3 kJ·mol -1。

(4) 燃烧热是以1 mol 纯物质完全燃烧所放出的热量来定义的,因此在书写表示燃烧热的热化学方程式时,应以1 mol 可燃物为标准来配平其余物质的化学计量数,故在表示燃烧热的热化学方程式中常出现分数。

如表示C 8H 18(l)燃烧热的热化学方程式应写成C 8H 18(l)+
25
2O 2(g)===8CO 2(g)+9H 2O(l)ΔH =-5518 kJ/mol ;而不能写成2C 8H 18(l)+25O 2(g)===16CO 2(g)+18H 2O(l) ΔH =-11 036 kJ/mol 。

2.研究物质燃烧热的意义:了解化学反应完成时产生热量的多少,以便更好地控制反应条件,充分利用能源。

3. 燃烧热、中和热的比较:
4.燃烧热的计算
(1)已知燃烧热(ΔH )求反应放出的热量(Q 放),Q 放=n (可燃物)×|ΔH | (2)已知一定物质的量的可燃物完全燃烧放出的热量(Q

),该物质的燃烧热ΔH =-
Q 放
n (可燃物)
二、能源
1.定义:能提供能量的资源,它包括化石燃料、阳光、流水、风力、潮汐以及柴草等。

2.化石燃料:化石燃料包括煤、石油和天然气。

化石燃料具有蕴藏量有限,不能再生;利用率低;污染环境等特点。

3.新能源:新能源包括太阳能、氢能、地热能、风能、生物质能、海洋能等。

最有希望的新能源是太阳能、燃料电池、风能和氢能等。

这些新能源的特点是资源丰富,且有些可以再生,为再生性能源,对环境没有污染或污染少。

(1)太阳能能量巨大,取之不尽,用之不竭,清洁无污染,不需开采和运输。

缺点是能量密度小,受地域和季节的影响大。

(2)氢能有三大优点:一是燃烧热值高,二是资源丰富,三是无毒、无污染。

缺点是储存、运输困难。

(3)地热能蕴藏丰富,已被应用。

(4)风能是太阳能的一种转换形式,风能能量巨大。

缺点是其具有不稳定性,受地区、季节、气候影响较大。

4.解决能源危机的方法:
(1)开源节流,提高能源的利用率。

调节和优化能源结构,降低燃煤在能源结构中的比例,节约油气资源,加大科技投入。

(2)新能源的开发。

太阳能、燃料电池、风能和氢能是最有希望的新能源。

这些新能源资源丰富,有些为可再生能源,并且在使用时对环境几乎没有污染。

【当堂检测】
1. 下列说法正确的是 ( )
A .硫完全燃烧生成二氧化硫时,放出的热量为硫的燃烧热
B .在25 ℃、101 kPa 时,1 mol 碳燃烧所放出的热量为碳的燃烧热
C .由2CO(g)+O 2(g)===2CO 2(g) ΔH =-566 kJ·mol -1
,可知CO 的燃烧热为283 kJ·mol -1
D .乙炔的燃烧热为1 299.6 kJ·mol -1
,则2C 2H 2(g)+5O 2(g)===4CO 2(g)+2H 2O(g)反应的ΔH =-2 599.2 kJ·mol -1
2. 25 ℃、101 kPa 时,强酸与强碱的稀溶液发生中和反应的反应热为57.3 kJ/mol ,辛烷的燃烧热为5 518 kJ/mol 。

下列热化学方程式书写正确的是( )
A .2H +
(aq)+SO 2-
4(aq)+Ba 2+
(aq)+2OH -
(aq)===BaSO 4(s)+2H 2O(l)ΔH =-57.3 kJ/mol B .KOH(aq)+12H 2SO 4(aq)===1
2
K 2SO 4(aq)+H 2O(l)ΔH =-57.3 kJ/mol
C .C 8H 18(l)+25
2O 2(g)===8CO 2(g)+9H 2O(g)ΔH =-5 518 kJ/mol
D .2C 8H 18(l)+25O 2(g)===16CO 2(g)+18H 2O(l)ΔH =-5 518 kJ/mol 3. 以下几个热化学方程式,能表示燃烧热的热化学方程式是( ) A .C(s)+1
2O 2(g)===CO(g) ΔH =110.5 kJ/mol
B .C(s)+O 2(g)===CO 2(g) ΔH =-393.5 kJ/mol
C .2H 2(g)+O 2(g)===2H 2O(l) ΔH =-571.6 kJ/mol
D .H 2(g)+1
2
O 2(g)===H 2O(g) ΔH =-241.8 kJ/mol
4. 已知下列热化学方程式:①H 2(g)+12O 2(g)===H 2O(l) ΔH =-28
5.8 kJ·mol -1
②H 2(g)+
12O 2(g)===H 2O(g) ΔH =-241.8 kJ·mol -1③C(s)+12O 2(g)===CO(g) ΔH =-110.5 kJ·mol
-1
④C(s)+O 2(g)===CO 2(g) ΔH =-393.5 kJ·mol -1。

回答下列问题:
(1)表示H 2燃烧的热化学方程式是 ,表示C 不完全燃烧的热化学方程式是 ,表示H 2、C 的燃烧热的热化学方程式分别是 、________;H 2的燃烧热ΔH 为________,C 的燃烧热为________。

(2)燃烧1 g H 2生成液态水,放出的热量为________。

(3)已知CO 的燃烧热为283.0 kJ·mol -1
,现有CO 、H 2和CO 2组成的混合气体116.8 L(标准状况),完全燃烧后放出总能量为867.9 kJ ,且生成18 g 液态水,则混合气体中H 2为________L ,CO 在混合气体中的体积分数约为________(精确至小数点后2位)。

5.已知下列热化学方程式:
①CaCO 3(s)===CaO +CO 2(g) ΔH =177.7 kJ
②C(s)+H 2O(g)===CO(g)+H 2(g)ΔH =-131.3 kJ·mol -1
③12H 2SO 4(l)+NaOH(l)===12Na 2SO 4(l)+H 2O(l)ΔH =-57.3 kJ·mol -1 ④C(s)+O 2(g)===CO 2(g) ΔH =-393.5 kJ·mol -1
⑤CO(g)+12
O 2(g)===CO 2(g) ΔH =-283 kJ·mol -1
⑥HNO 3(aq)+NaOH(aq)===NaNO 3(aq)+H 2O(l)ΔH =-57.3 kJ·mol -1
⑦2H 2(g)+O 2(g)===2H 2O(l)ΔH =-571.6 kJ·mol -1
⑧C(s)+12O 2(g)===CO(g) ΔH =-a kJ·mol -1
⑨2H 2(g)+O 2(g)===2H 2O(g) ΔH =-b kJ·mol -1
(1)上述热化学方程式中,不正确的有______,表示燃烧热的热化学方程式有。

(2)反应③、⑥的反应物不同,反应热却相同的原因是。

答案与解析。

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