修辞 教学设计

语言表达的十八般武艺——修辞手法

教学目标：

1.梳理一些常见的修辞手法。

2.辨别借喻和借代修辞手法的异同

3.帮助学生提高在语言表达中准确、灵活地运用修辞的能力。

教学重点：1. 能够准确辨别比喻与比拟的异同。

2. 举一反三，能力训练，提升语言表达的能力和水平。

教学难点：理解修辞手法的内涵，提高语言表达的能力。

教学过程：

一、导入

近日，面对日本卑劣的“购岛”行径，中国反日行动日益高涨，这对东京股市造成极大冲击，部分股票出现暴跌现象，东京证监会忠告股民：近期不要进入股市,否则，宝马进去自行车出来，西服进去三点式出来，老板进去打工仔出来，博士进去痴呆傻出来，姚明进去潘长江出来，鳄鱼进去壁虎出来，蟒蛇进去蚯蚓出来，牵狗进去被狗牵出来..... 上面这段文字用了哪些修辞方法？排比、借代、比喻、夸张

【教师过渡】恰当运用修辞手法，能够增添我们生活的趣味。学会运用语言的十八般武艺，就好比拥有了好比马良的神笔，让枯燥平淡瞬间光彩夺目。另外，运用修辞格也是高考必考的一个考点。高考要求掌握的8种修辞：比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、设问、反问

咱们今天就先来学习其中出题率最高的两种：比喻和借代。

二、【具体探讨】比喻

请大家阅读课本第105、107页，回答下列问题：

（1）什么是比喻？

（2）比喻的分类，试举例说明。

（一）比喻就是用一种事物给另一种事物打比方。

明喻：甲（喻词：像、好像、仿佛、犹如、似、若）乙

暗喻：甲（喻词：是、成、变成、成为、当作、化作）乙

借喻：只出现喻体，本体和喻词都不出现。

博喻：连用几个比喻，对同一本体从不同角度、不同相似点进行比喻。

《电灯泡的故事》

甲和乙都是尖嘴薄舌的人。一天，他们在学校的走廊上远远看见邻班的死对头丙。

甲说 :“你瞧! 丙的鼻子又红又大，多难看，真像一个电灯泡!”（明喻）

乙看了看丙的鼻子，说：“对，丙的鼻子是一个电灯泡，是一个又大又红的电灯泡！”（暗喻）

有一次，甲跟丙撕打，还一拳打在丙的鼻子上”。旁边的乙说：“噢！不好了，电灯泡给打碎了！”（借喻）

从以上对话中找出比喻句，并判断分别用了比喻中的哪些类型？

【教师强调】：甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。甲乙之间必须有相似点。所以并不是所有出现“像”、“仿佛”这样的词语就是比喻句。

[学生活动一]：请判断下列句子是否为比喻句，并指出属于哪种类型。

1、我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像丛飞、白芳礼等。（表举例）

2、地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。（借喻）

3、每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。（表想象）

4、柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。（明喻）

5、她的性格很像母亲。（同类相比）

6、一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。（暗喻）

7、这天黑沉沉的，好像要下雨了。（表猜测）

8、耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。（博喻）

[学生活动二]：熟语是汉语宝库中的一朵奇葩，有不少熟语都运用了丰富多彩的修辞格。你能找出运用了比喻修辞格的熟语吗？

【小组成果展示】

明喻：大笔如椽恩重如山情深似海冷若冰霜门庭若市如胶似漆

暗喻：字字珠玑车水马龙

借喻：鳞次栉比

【链接高考】

仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同（6分）(2011新课标卷）

示例：平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；

平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；

平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。

参考：生活是画布，潜藏着美景，只要你肯描绘。

生活是糖罐，潜藏着甜蜜，只要你肯开启。

生活是梦想，潜藏着幸福，只要你肯追寻。

•微笑是阳光，带给人温暖，只要你肯照耀；

微笑是雨露，带给人生机，只要你肯撒播；

微笑是春风，带给人融洽，只要你肯吹拂。

（二）借代

请大家阅读课本第106页，回答下列问题：

（1）什么是借代？

（2）借代的类型？

用一个事物给另一个事物做代表。说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替，被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。

【借代类型】

•一、部分代整体

•二、特征代本体

•三、专称代统称

•四、具体代抽象

【小组成果展示】运用借代的诗词名句

1、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

2、孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流。

3、谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

4、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

5、低眉信手续续弹，说尽心中无限事。

6、吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。

7、浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。

8、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

9、虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

10、管弦呕哑，多于市人之言语。

11、知否知否，应是绿肥红瘦

12、落红不是无情物，化作春泥更护花。

13、泪眼问花花不语， 乱红飞过秋千去。欧阳修的《蝶恋花》

14、帘卷西风，人比黄花瘦。 李清照《醉花阴》

15、战地黄花分外香

16、座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。

【教师过渡】高考题对修辞的考查，除了仿写题，还往往会在古诗鉴赏中出现。【链接高考】2009年重庆卷

【折桂令】问秦淮孔尚任

问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫? 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。

（1）“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法？

“粉黛”借指歌伎，“笙箫”代指箫声，均属借代；“何处笙箫？”是反问。所学过的文言文中出现类似的情况还有很多，如，“回头一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，与“粉黛”类似的有“娥眉”，如“宛转蛾眉马前死”，“众女嫉余之蛾眉兮”代指漂亮女子，其它有“红颜、倾国”等都是代美女。与“笙箫”类似的有“丝竹、管弦、胡琴、羌笛”在诗句中常代音乐。

【教师过渡】从前面的环节可以看出，大家对借代和借喻有点小混淆。怎么区分借代和借喻呢？

【借喻与借代的区别】

不拿群众一针一线。（借代）

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（借喻）

相同：一事物代另一事物

不同：A、借代-只代不喻；借喻-喻中有代。