记承天寺夜游说课
记承天寺夜游说课稿
记承天寺夜游说课稿一、说教材《记承天寺夜游》是唐代文学家苏轼的一篇散文，以其精湛的文笔和深邃的意境，被誉为中国古代文学中的佳作。
本文在教材中的作用和地位尤为重要，它不仅代表着苏轼散文的艺术成就，同时也体现了宋代文化的高度和审美情趣。
本文主要内容是叙述了苏轼与友人夜晚游承天寺的经历，通过对寺庙中一系列景象的描绘，展现了作者内心的感慨和对人生、自然的深刻理解。
在教材中，本文起到了以下几个作用：1. 通过对古建筑的描写，使学生了解中国古代寺庙的建筑风格和文化内涵。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高审美鉴赏能力。
3. 引导学生从作者的情感出发，理解作者对生活的独特见解，培养学生的同理心。
4. 通过对文本的分析，提高学生的文言文阅读能力和文学素养。
本文在教材中的地位举足轻重，既体现了古代文学的韵味，又为学生提供了一个深入了解中国古代文化的窗口。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识目标：学生能理解并掌握课文中的生字词、句式和文学常识，了解承天寺的历史背景和文化内涵。
2. 能力目标：培养学生对文言文的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平，使学生能够独立分析并欣赏古代文学作品。
3. 情感目标：通过学习本文，引导学生体验作者的情感，培养热爱生活、关爱自然的高尚情操。
三、说教学重难点本文的教学重难点主要包括以下几点：1. 文言文阅读：本文使用的是古汉语，对现代学生来说，阅读起来有一定难度。
因此，如何引导学生正确理解文言文，是本文教学的重要任务。
2. 情感把握：作者在文中表达的情感丰富，如何让学生体会到作者内心的感受，是本文教学的难点。
3. 文化内涵的挖掘：本文涉及到大量的文化背景知识，如何将这些知识传授给学生，使学生能够真正了解承天寺的历史地位和文化价值，是本文教学的又一个难点。
四、说教法为了突破本文的教学重难点，我计划采用以下几种教学方法，并在教学过程中展示与其他教师教法的不同之处。
1. 启发法：在课堂上，我将以问题为导向，通过设置一系列由浅入深的问题，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
八年级语文《记承天寺夜游》说课稿（通用7篇）
八年级语文《记承天寺夜游》说课稿（通用7篇）八年级语文《记承天寺夜游》说课稿（通用7篇）八年级语文《记承天寺夜游》说课稿篇1尊敬的各位领导和老师：早上好，我今天说课的题目是《记承天寺夜游》（板书课题及作者），下面我将从说教材，说教法和学法，说教学过程，说板书设计说教学反思五个方面来对本课说明。
一、说教材《记承天寺夜游》是人教版八年级上册第六单元的第二篇课文，该单元以自然山水为主题展开。
<<记承天寺夜游>>是苏轼的一片小品文，主要写了元丰六年，苏轼因时新法持有不同意见，被网罗罪名投入监狱，四个多月后别贬到黄州任团练副使。
由于贬谪的悲凉，失意的落寞，因此，利用夜晚赏月排遣心中的苦闷，表露出他旷达的人生态度。
根据新课标要求，结合学生实际和课本特点，我将本课的教学目标确定为：运用诵读法引导学生在反复朗读中把握文意，在此基础上，使用讨论法理解重点字词句的含义。
恰当适用引用资料法，自主合作探究法和点拨法，启发学生感受作者特殊心境，领悟作者积极豁达的人生态度。
为了使学生能比较顺利的达到教学目标，我确定了本课的重点和难点。
教学重点是理解”闲人”的含义。
教学难点是体会作者微妙而复杂的心境。
教具准备：多媒体课件。
说学情：学生已经在七年级学习了10篇文言文，而本文的文言知识并不难懂，学生完全可以按照课下注释的提示，了解全文内容，为这节课的学习奠定了坚实的知识基础。
八年级学生已经具备了一定的探索。
合作。
交流。
自主学习的能力，相信在老师的组织和引导下一定能突破重难点，从而完成教学目标。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是激情导入法。
美读感知法。
合作探究法。
点拨法等多种教学方法的优化组合，并结合多媒体教学手段，使每个学生都能参于到学习中，感受学习的乐趣。
学法上，我贯彻的指导思想是把”学习的主动权还给学生”，采取”自主。
合作。
探究”的学习方式。
《记承天寺夜游》教案模板8篇
《记承天寺夜游》教案模板8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文八年级上册《记承天寺夜游》说课课件
元丰五年（1082年）
念奴娇·赤壁怀古 故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一樽还酹(lèi)江月。
元丰五年（1082年）
赤壁赋 惟江上之清风，与山间之，耳得之而为声，目遇之而成色。
元丰六年（1083年）
东坡
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
【设计意图】：师生共读这六首苏轼的写月之作，初步感知月亮这一意象在 苏轼心中的情感地位以及苏轼在此时期的大致心境变化（从苦闷到旷达）， 为接下来写承天寺的月光蓄势。
五、课后拓展作业
➢ 在前两个选题中选择其中一个，自拟标题，将自己的所得做成PPT，通过小组PPT的 情势呈现。
【一】根据提供的苏东坡在《自题画像》中写道“问汝平生功业，黄州惠州儋州”，查阅相关资料，选取 其中一个时期进行了解，并写一写“苏东坡在黄州/惠州/儋州”。 【二】苏东坡曾经两度来杭，一次在熙宁四年任杭州通判，一次在元祐四年任杭州太守，他疏浚西湖， 建立最早的公立医院“安乐坊”，他留下美味的“东坡肉”，亦留下许多美丽诗句，他是杭州人民永远的宝 贝，西子湖畔有他的的东坡纪念馆，请你感悟杭州人民心中的苏轼。 参考资料：林语堂《苏东坡传》、纪录片《苏东坡》、苏轼《东坡志林》、中国人民大学中文系《中国 苏轼研究》等。
学生对文本作者的距离。八年级的学生经过一学年 的文言文学习，初步掌握了翻译三原则和积累了一 定的文言基础词汇，具备了一定的文言语感，文章 内容简单，学生容易掌握。但是学生对字里行间所 显露出作者情感变化以及作者本身的了解还是流于 表面，因此作者写作此文时复杂奥妙的心境需要经 过课堂学习与讨论帮助学生理解。
水调歌头
（丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由）
几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。转 朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有 悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千 里共婵娟。
《记承天寺夜游》说课稿一等奖《记承天寺夜游》优质课教案实用
《记承天寺夜游》说课稿一等奖《记承天寺夜游》优质课教案实用一、教学目标1.知识与技能：（1）理解并背诵《记承天寺夜游》全文。
（2）分析文章的结构和表现手法。
（3）掌握重点字词和句子的含义。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入剖析文章内容。
（2）运用现代信息技术，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的热爱和赞美之情。
（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解并背诵《记承天寺夜游》全文。
（2）分析文章的结构和表现手法。
2.教学难点：（1）文章中重点字词和句子的理解。
（2）如何引导学生深入感受文章的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）展示承天寺的图片，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是哪里吗？这就是我国著名的承天寺。
（2）简介承天寺的背景，引发学生对文章的兴趣。
2.自主学习（1）让学生自主阅读《记承天寺夜游》，注意理解文章的大意。
（2）学生自主查找并标注文章中的重点字词和句子。
3.合作讨论（1）将学生分成小组，讨论文章的结构和表现手法。
4.课堂讲解（1）讲解文章的重点字词和句子，帮助学生理解文章内容。
（2）分析文章的结构和表现手法，让学生感受作者的艺术魅力。
5.情感体验（1）引导学生深入感受文章的情感，让学生谈谈自己的感受。
6.课堂小结（2）布置课后作业，巩固所学内容。
四、课后作业1.背诵《记承天寺夜游》全文。
2.结合文章内容，写一篇短文，谈谈自己对保护自然、珍惜环境的认识。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，充分调动了学生的学习积极性，让学生在自主学习、合作讨论中深入理解文章内容。
2.在课堂讲解环节，注重对文章重点字词和句子的讲解，帮助学生理解文章内容。
3.在情感体验环节，引导学生深入感受文章的情感，培养学生的环保意识。
4.课后作业的布置，有助于巩固所学内容，提高学生的综合素质。
通过本节课的教学，学生对《记承天寺夜游》有了更深入的了解，对自然景色的热爱和保护环境的意识得到了提高。
记承天寺夜游优秀说课稿
记承天寺夜游优秀说课稿一、说教材《记承天寺夜游》是高中语文教材中的一篇经典文言游记，作者苏轼以其独特的文学才华，生动地描绘了承天寺夜晚的美景，表达了作者对自然、对生活的热爱和感慨。
本文在教材中的作用主要有以下几点：1. 地位：本文选自人教版高中语文必修四，是文言文单元的重要组成部分，起着承上启下的作用，既巩固了学生对文言文知识的掌握，又为后续学习打下了基础。
2. 主要内容：本文以游承天寺为主线，通过对寺庙建筑、景物、氛围的描绘，展现了作者对美好事物的追求和感慨。
全文语言优美，寓意深刻，具有很高的文学价值。
3. 作用：本文有助于培养学生对文言文的阅读兴趣，提高阅读理解能力；同时，通过学习本文，使学生了解我国古代寺庙文化，增强民族自豪感。
4. 知识点：本文涉及到的知识点有：文言文的词句理解、文学鉴赏、文化背景等。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读、背诵课文，理解课文内容。
（2）掌握课文中的重点词汇、句式，提高文言文阅读能力。
（3）了解承天寺的历史背景，感受作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究，提高文言文阅读技巧。
（2）运用想象、联想等方法，深入理解课文，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美、艺术美的热爱，激发学生对生活的热爱。
（2）引导学生学习作者积极向上、乐观进取的人生态度。
三、说教学重难点1. 重点：（1）课文内容的理解与分析。
（2）文言文词汇、句式的学习与掌握。
（3）作者情感态度的体会。
2. 难点：（1）课文中的生僻词汇、句式。
（2）作者情感表达的深入理解。
（3）承天寺历史背景的把握。
在教学过程中，要注重对重点内容的讲解和练习，同时针对难点问题进行深入剖析，帮助学生全面掌握课文知识。
四、说教法为了提高教学效果，使学生更好地理解和掌握《记承天寺夜游》这篇课文，我采用了以下几种教学方法，并突出以下亮点：1. 启发法：在课堂上，我通过设置一系列问题，引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。
《记承天寺夜游》优质教学设计(优秀7篇)
《记承天寺夜游》优质教学设计（优秀7篇）记承天寺夜游教案篇一教学目标1、在反复朗读的过程中背诵课文，把握文章内容，体味作者复杂的情感。
2、品味文中意境优美的写景句子，学习景物描写的方法。
3、学会查找并利用资料多角度解读文本，感受学习苏轼豁达的人生态度。
学情分析《记承天寺夜游》表达了作者微妙复杂的心情。
话中有诗，意蕴深远，适合学生的诵读学习。
学生经过一年的学习，对于文言文的阅读与学习已初步形成了一定的学习方法，但对文言文阅读分析还不够到位，特别是情景交融、借景抒怀的文言文，讲解本文时，要注意引导、启发学生的思维，并努力创设情景，以诵读为主，激发学生兴趣，教给学生学习方法，让学生能够在读中思、读中品、读中悟。
重点难点1、诵读课文、积累字词，学习写景方法。
2、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
教学过程4.1第一学时教学活动活动1【讲授】记承天寺夜游一、导入新课。
有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。
她不与那些巨幅大作比气势，争地位，却以自己特有的淡雅高洁，使人喜爱。
在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是宋代苏东坡的《记承天寺夜游》和明代张岱的《湖心亭看雪》。
今天，我们一起来欣赏其中的一轴精品《记承天寺夜游》。
二、预习展示，把握文章内容。
1、请一名学生朗读课文，其他同学从字音、节奏等方面来进行点评。
2、请一位同学大致通译课文内容。
3、交流填写好的表格，了解文章基本内容。
夜游的时间十月十二日夜夜游的原因月色入户，想邀人取乐夜游的对象贬官之人张怀民夜游的地点黄州承天寺夜游的内容庭院赏月三、自主学篇。
2、学生结合导学提纲进行自主学习，师巡视并给予适当的指导。
自主学习要求：找出文中描写庭中月色的句子1）放慢语速，放低语调。
读出夜游承天寺的一点宁静的味道。
2）闭目想象当时庭院中的景象，感受文字绘成的“画面”，用“步于中庭，目光所及，……”这样的句式来描绘月景图，品析文章写景的妙处。
3、交流提升：假设①：当学生想象和描述的画面出现偏离。
记承天寺夜游优秀教案【优秀6篇】
记承天寺夜游优秀教案【优秀6篇】《记承天寺夜游》教学设计篇一教学目标一、知识与技能：1.通过诵读，培养语感。
2.理解文中的重点语句，并做积累。
3.培养用朴素的语言表达情感的能力。
二、过程与方法：反复诵读，欣赏文中描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境。
三、情感、态度与价值观：1.领略文中月色的自然之美，感受作者胸怀旷达之美。
2.学习作者乐观的心境，培养学生良好的个性。
重点难点：1.重点：品析句子，分析文章的景色描写并体味意境。
2.难点：领略文中月色的自然之美，感受作者胸怀旷达之美。
教学方法学、探、导、练（即自学、自主探究和合作探究、老师引导、课堂练习）与诵读法相结合。
课前准备学生：预习课文，读通读懂课文内容，“拦路虎”留在课堂讨论。
老师：制作“教学设计”和“多媒体课件”教学课时1课时教学过程：一、导入课文上课：同学们好！请同学们用热烈的掌声欢迎各位领导与同仁的'到来。
上课之前，先请大家欣赏几幅图片，用心聆听美妙的乐曲。
（点击多媒体）导入：展示月夜图片，教师导入本课（第12个图片）导语：月亮，撩人心扉，有时她给人若有若无的希望，让人产生无限遐想。
有时又无情地触及你的痛处，伤人情思。
……附：板书设计记承天寺夜游苏轼月色入户夜游之因叙事欣然起行月色——积水空明绘景皎洁空明竹柏——藻荇交横赏月的欣喜贬谪的悲凉洒脱抒情漫步的悠闲达观人生的感慨一切景语皆情语（王国维）教学反思：记承天寺夜游教案篇二学习目标：1、借助工具书读懂课文，掌握一些实词的意思，并背诵课文。
2、体会作者特殊的心境。
教学设想：（1）预习要求：1、自读课文，看注释，查工具书，正音正字，顺畅诵读。
2、查阅有关资料，了解作者写作次文时的处境。
（2）教法学法：1、注重诵读教学。
使学生在反复诵读中逐渐加深对课文内容的理解，体会作者在文中表达的思想感情。
2、采用启发式，讨论式教学。
充分调动学生学习的主动性，让学生自己疏通文意，同学间展开讨论、解释疑难，教师作必要的点拨和适当的讲解，以培养学生独立思考、独立解决问题的能力。
《记承天寺夜游》说课稿
《记承天寺夜游》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是苏轼的《记承天寺夜游》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《记承天寺夜游》是北宋文学家苏轼创作的一篇古文。
文章对月夜景色作了美妙描绘，真实地记录了作者被贬黄州时的一个生活片段，也体现了他与张怀民的深厚友谊以及他对人生的独特感悟。
这篇短文不足百字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境。
它在八年级上册的语文教材中，对于培养学生的文言文阅读能力、审美情趣以及理解作者的情感世界都有着重要的作用。
二、说学情八年级的学生已经积累了一定的文言文知识，具备了初步的文言文阅读能力。
但对于苏轼这样的文学大家，他们的了解可能还不够深入，对于文中所表达的复杂情感也需要进一步的引导和体会。
而且，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢探索新鲜事物。
但他们在理解文言文的意境和情感时，可能会因为生活阅历的不足而存在一定的困难。
三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标积累文言词汇，理解文章大意。
学习本文抓住特征描写景物的方法。
2、过程与方法目标通过反复朗读，培养学生的语感。
引导学生自主合作探究，体会作者的思想感情。
3、情感态度与价值观目标感受作者豁达乐观的人生态度，培养学生积极向上的人生价值观。
四、说教学重难点教学重点：1、掌握文中重点实词、虚词的意义和用法。
2、品味文中优美的语言，学习作者描写景物的方法。
教学难点：体会作者复杂微妙的心境，理解文中所蕴含的人生哲理。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、诵读法通过反复朗读，让学生在诵读中感受文言文的韵律之美，理解文意，体会情感。
2、问题引导法设置一系列问题，引导学生思考探究，培养学生的思维能力。
3、情境教学法创设情境，让学生身临其境，更好地理解文章的意境和作者的情感。
记承天寺夜游教案精选5篇
记承天寺夜游教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《记承天寺夜游》说课稿6篇
《记承天寺夜游》说课稿6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级语文《记承天寺夜游》说课稿
八年级语文《记承天寺夜游》说课稿教学目标：1.重点词、句的理解与翻译；2.学习抓住特征描写景物的方法；3.学习古人写景抒情的方法。
教学重点、难点4.重点：学习抓住特征描写景物的方法；5.难点：学习古人写景抒情的方法。
教学课时：一课时教学过程一、导入：课件展示二、生字词读音（叫学生读、纠正、齐读）遂（suì）寝（qǐn）藻（zǎo）荇（xìng）三、跟随课件朗读课文，纠正重点词语（投影）欣然：高兴地念：思考、想到相与：一起遂与外人间隔乃悟前狼假寐，盖以诱敌遂至承天寺盖竹柏影也但闻屏障中尺一响但少闲人如吾两人耳二、翻译课文（学生提问，师生解决，强调重点，学生翻译，对照投影）三、研习课文1、这篇文章运用了几种表达方式？叙述、描写、抒情2、叙述部分交代了哪些要素？时间：元丰六年十月十二日地点：承天寺中庭人物：“我”和张怀民事情的起因：月色优美3、作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？绘景修辞作用特点月色，积水空明竹柏，藻荇交横比喻生动形象如临其境皎洁、澄清、透明4、文中哪些句子表达了作者的情感？“月色入户，欣然起行。
”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
”5、文中结尾句流露出作者怎样的'思想情感？赏月的欣喜贬谪的落寞自我排遣的达观板书设计6、小结《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。
7、能力扩展：一切景语皆情语。
8、能力迁移：看图写景抒情。
9、作业课件展示教材分析：本文选自《东坡志林》，此文是作者贬官黄州所作。
本文篇幅虽小，写景抒怀却有独到之处。
一切都像信手拈来，却创造了一个明净悠闲的境界。
文中十八字写景，运用比喻手法，将随处可见的寻常景物描绘的充满诗情画意，充分显示了作者的艺术才思和豁达宽广的胸襟。
学习目标：一、知识和能力目标1、本课的文言实词、虚词。
《记承天寺夜游》教案
《记承天寺夜游》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、应急预案、规章制度、条据文书、心得体会、文案大全、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, documentary evidence, insights, copywriting guides, teaching materials, essay guides, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《记承天寺夜游》教案《记承天寺夜游》教案（精选15篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
部编版初中语文八年级上册 11 短文二篇《记承天寺夜游》说课稿(附教学反思、板书)课件
部编版初中语文（八年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版初中语 文八年级上册第三单元《短文二篇》中的其中一篇《记 承天寺夜游》，下面我将从说教材、说学情、说教学目 标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及 教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请 大家批评指正。
3、创作背景：
此文写于宋神宗元丰六年（1083年），作者被贬到黄州已经有四年了。元丰 二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗 句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点被 杀。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”， 也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者近乎流放，心情忧郁；但 是，他仍然有进取之心，于是写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘， 真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了他与张怀民的深厚友谊与对知 音甚少的无限感慨。
（3）怀民亦未寝，相与步于中庭。 明确：张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。 （4）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 明确：庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大 概是竹子和柏树的影子吧。
（5）何夜无月？何处无竹柏？ 明确：哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？ （6）但少闲人如吾两人者耳。 明确：只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
三、说教学目标
1.学生能正确、流利、有感情的朗读并背诵诗歌，感受短文的语言风格。 2.把握文章大意，理解重点词句的意思。 3.了解夜游背景，理解作者情感，体会作者以景传情的写法。 4.对比阅读，分析本文与《答谢中书书》的不同之处。
四、说教学重难点
教学重点
通过朗读、品味学习抓住特征描写景物的方法。
承天寺 《记承天寺夜游》优质课教案 记承天寺夜游教案一等奖优秀7篇
承天寺《记承天寺夜游》优质课教案记承天寺夜游教案一等奖优秀7篇《记承天寺夜游》优质课教案记承天寺夜游教案一等奖篇一1、体会作者特殊的心境和凝练含蓄、饶有趣味的语言。
2、学习几个文言实词和虚词。
目标2自读、讲读、合作交流一课时苏轼是位才华横溢的大文豪，但他的命运却不太好。
他因“乌台诗案”被贬到黄州，其心情可想而知。
可他善于解脱，与友人张怀民一起夜游承天寺。
承天寺的月色在他的笔下，显得澄清透明，如诗如画。
诗人陶醉于迷人的月色中，随缘自适，自我排解，自豪地说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
”现在让我们与这位大诗人共同夜游承天寺吧。
（一）学习小组组织对课文的阅读。
（查工具书或参考书，疏通字词，把握文意。
）（二）抽两三个学生朗诵，检查学习小组组织阅读的效果。
如有问题，请学生纠正或老师订正。
（三）指导学生翻译课文，好的译文安排在组上、班上交流。
教师指导中提醒学生注意下列词句：念无与乐者（想，考虑）（……的人）怀民亦未寝（睡觉）相与步于中庭（相约一起）（散步）但少闲人如吾两人者耳（只是，不过）（不汲汲于名利而能从容留连光景的人）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
（月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。
）（四）问题讨论。
怎么看待“但少闲人如吾两人者耳”这句慨叹？这句慨叹看似平淡，意在点睛――一是那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而不能自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？二是表现了作者安闲自适的心境，当然也透露出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。
（五）师生一起朗诵课文，再次感受课文的美景和作者的闲适。
（一）师生合作研究“探究练习一、二”（二）解决学生预习中提出的问题。
（三）课堂背诵课文。
（四）布置作业。
向家长朗诵课文，并把课文的大意讲给家长听。
抓住结尾处“但少闲人如吾两人者耳”，与苏轼谈心，就自己的认识看法写一段文字。
语文版《记承天寺夜游》说课稿
语文版《记承天寺夜游》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《记承天寺夜游》教案通用15篇
《记承天寺夜游》教案通用15篇《记承天寺夜游》教案1一、教学目标1、积累文言词汇;了解作者及写作背景;背诵并默写课文。
2、通过品读课文，理解作者复杂微妙的感情;学习古人借景抒情的方法。
3、感受作者追求美好事物的情怀，学习他面对逆境中的达观处世的心态。
二、教学重点1、体会作者思想感情2、学习古人借景抒情、情景交融的创作方法三、教学难点1、理解“闲人”的含义。
四、教学设想用研读法精讲课文，讲一个课时。
五、学生预习初读课文，扫清文字障碍。
搜集作者及写作背景资料。
六、教学过程(一)导入同学们有和好朋友一起看日出的经历吗?(生答)那又有和好朋友夜深人静时分一起出游的经历吗?有没有哪个同学愿意跟大家一起分享那时的.快乐?(生回忆)今天，不管是有过这种快乐回忆的同学，还是没有的，我们一起在学习苏轼的《记承天寺夜游》，一起走进苏轼那时夜游的时候，一起分享他笔下的美好景物，一起感受他那时不一样的心情。
(转写板书：课题作者)(二)解题“记”即游记。
“承天寺”在今湖北黄冈南，点明地点。
“夜”，点明时间。
苏轼在夜晚小游承天寺，用诗一样的笔触创造了一个冷清皎洁的意境，表达了自己复杂微妙的心情。
(三)作者生平及创作背景学生根据查阅到的资料简述、交流苏轼的生平及创作背景。
苏轼(1037——1101)，字子瞻，号东坡居士，宋代眉山(今四川眉山县人)。
与父苏洵、弟苏辙，号称“三苏”。
20岁举进士，多次被朝廷命官，又因新旧两党斗争，御使李定等人摘出苏轼有关新法的诗句，说他反对王安石创行的新法，横加“讪谤朝政”的罪名，这就是历史上著名的“乌台诗案”(乌台是御史府的别称)。
出狱后，他被贬为黄州团练副史。
元祐中，旧派执政，苏轼被召回京城作翰林学士、礼部贡举等官，不久因与旧派政见有分歧，再次外调杭州。
经圣元年(1094)，新派再起，苏轼又一再被贬，最后贬为琼州(今海南省天涯海角)别驾。
苏轼人生多遭贬谪，一生坎坷。
1101，遇赦北归，七月卒于常州，谥“文忠”。
《记承天寺夜游》教案五篇
《记承天寺夜游》教案《记承天寺夜游》教案五篇作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《记承天寺夜游》教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《记承天寺夜游》教案篇1有目标,才有动力。
1、反复朗读课文,做到读准字音,疏通文句,熟读成诵。
2、在读的过程中赏析文章,欣赏文中月景,理解作者特殊心境。
抓重点,突难点。
1、重点:结合课文来理解一些词和句的含义。
2、难点: 理解作者的特殊心境。
讲方法,提效率。
朗读、讨论、赏析教学过程:(一)文学积累引入:古人有这样一句话“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
”大家知道说这句话的人是谁吗?(苏轼)哪位同学给大家介绍一下苏轼?(指生介绍,并把重点内容写在黑板上)。
今天我们就来学习一篇他被贬黄州时所写的小短文《记承天寺夜游》(板书课题)(二)检查预习:1、本文选自《》。
作者( ),字( ),号( ),北宋( )家,( )家。
他是( )之一。
与父亲苏洵,弟弟苏辙合称“三苏”。
2、根据拼音写汉字。
Zǎo ( ) xìng ( ) suì( )(三)、指导生朗读课文。
(1)指生检查读。
(要求:其他同学认真听读,找出读错的字音。
)(2)教师范读。
(听准读音,注意停顿和断句。
)(3)学生自由读。
(读准字音、断句、节奏,试着读出感情(4)展示读。
(5)齐读。
(四)、再读课文,自主学习,合作探究。
1、从原文中找出“记”的要素:时间( ),地点( ),人物( ),起因( )。
2、本文共分为三层:第一层,记事,交代了( )。
第二层,写景,写了( )的景色。
第三层,抒情,抒发了( )的感情。
3、根据课下注释结合自己的理解翻译课文。
把重点字、词、句的翻译写一写,记一记。
(五)、研读课文,提难质疑。
学生可能提出的问题:1.作者为什么想着在初冬的夜里走出户外?(一方面作者被贬,心情郁闷,想出去走走,另一方面因为月色很美,想去赏月)2.作者是如何描写月色的?(去一去关键词,品修辞)(绘景:月色—积水空明 ,竹柏—藻荇交横把“如”、“盖……也”去掉,和原文相比,句子的意思有无改变?变了。
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记承天寺夜游说课记承天寺夜游说课一、教材分析(一)教材简析这是一篇小品文，是苏轼被贬黄州时所作的一篇抒情散文。
全文仅84余字，却创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者微妙的心境。
作者抓住夜色的特点，采用视觉上的错觉，从反面上泼墨，形成文字的波澜。
全句无一处写月，却又无一处不在写月。
月光临照，庭下如积水空明，可见月色之明了，水中藻荇交横，相映成趣，互相渲染，就平添了月夜夜游的三分美景了。
可见苏轼在此文中处处扣住个“月”字来写夜游，这是全文的特点之一。
其二在于他写月，不像唐代的张若虚写《春江花夜月》那样繁词竞采，而是轻点几笔，则境界全出。
其三，苏轼写月不是明写，而是暗写，别出心裁地从竹影入手，使之推见月色的清朗空明。
由于抓住了这几个特点，整个描述就显得精约简爽了。
文学作品都蕴藏着作者深刻的思想感情，如果仅仅满足于写景叙事是不够的，还必须表达出在凝练的的文辞中所渗透的作者的感情，才会含义无穷。
本文就是这样，作者在罹文字狱的悲惨遭遇之下，备受监视之苦，近乎流放，心情忧郁，然而在美丽的月色之下，他仍然有进取之心，到自然中排解内心的苦闷。
因此承天寺夜游正是他消释郁闷的具体行动。
在政治漩涡中破损的心灵只有在清冷的无所牵挂的月夜中才得以恢复，从大自然的美景中寻求精神的寄托。
何夜无月?何夜无松柏?但少闲人如吾两人耳。
广袤的'天空对“吾两人”的以大衬小，不言情，而其情自现，情感深蓄在词语中。
给人一种旷达的超然物外的情怀，这种旷达的情绪反映了这个时期苏轼的思想状况，也使这篇散文显得潇洒隽雅。
与他写《水调歌头。
明月几时有》颇有几分异曲同工之处。
(二)教材所处的地位和作用《承天寺夜游》是语文八年级上册第四单元第二篇文章，这一个单元是在记叙的基础上培养学生学会通过景物描写来抒发情感，同时也走进古人的世界里，感受古人的博大情怀，培养一种乐观积极向上的人生观。
(三)教学目标美国教育学家布卢说过：“科学地确定学习目标是教学的首要环节，有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。
”现代教学理论的基本观点是：学会学习，学会做人，学会生存，学会创造。
用现代教学论基本观点来指导教学，课堂教学的目的和任务一定也必须使学生从低效、沉重、苦闷的学习重负下解放出来，不但使其学会，而且要使他乐学、会学、善学。
因此我制定了几下几点教学目标：1、知识目标掌握文言实词和虚词。
了解本文写作背景。
2、能力目标学会利用工具书，懂得借景抒情的技巧。
即学会锤炼语言，细心观察，写作时抓住事物特征，形象描写，提高描写景物的能力。
3、情感目标学习古人旷达的情怀，培养乐观进取热爱生活的情感。
(四)重点难点本文是一篇写景抒情的散文，其重点在于感悟作者旷达的情怀，而其难点在于如何通过本文的景物描写借景抒情及写景的技巧。
二、教法学法1、说教法教学有法，但无定法，重在得法，贵在用法。
教学不仅仅是一门科学，更是一门艺术，怎么坚持“以人为本”和语文“工具性与人文性相结合”的原则，选择最适合的教学方法，才充分体现学生的主体作用，让课堂呈现一种自主合作探究的气氛，使教学互动起来，促进学生的发展，因此本课我采用了朗读法、质疑法、比较法、多媒体演示法。
朗读法：教学千法，朗读为本。
叶圣陶老先生文言文学习的特殊性，曾经说过，“习文言，必先熟读若干篇，勉强记住不算，要能自然成诵才行。
”也就是说，学生对课文的感知是是通过读来完成的，尤其是文言文的教学，诵读非常重要。
质疑法：学起于思，思起于疑，疑则诱发探究，通过探索，才能发现真理。
对于字词句的难点，我采用了质疑的方法，让学生利用工具书，利用注解，自主学习，将自学中遇到的难词难句摘下来质疑问难，通过生生、师生交流得以解决。
比较法：比较是一种同中求异，异中求同的方法，它不仅拓展了学生的知识面，同时也能挖掘出文章的深度，激发学生的思维，在比较中也培养了写作能力。
多媒体演示法：学生的学习情趣，情感就是非智力因素，心理学家及教育家研究表明，情感在教学中不但起到教学动力的作用，而且还消除了疲劳，激发创造力的作用。
充分利用情感教学，能促进智能的开发，使学生变得聪明。
2、说学法初中生学习文言文是一个难点，如何在学习在养成一种学习习惯，教师在教学过程中，应该注意方法的渗透与引导，使学生学习上有一个方向，对今后学习有很大的帮助。
因此学法上我引导学生采用圈点勾画法、比较法、讨论法。
圈点勾画法：学生学习过程中难免遇到生字难词，尤其是文言实词和虚词，需要学生圈点勾画出来，反复诵读，品味精彩的句子，从而深放地领会作者的创作意图。
比较法：有比较才有进步。
学生学会了在比较中学习，那么他一定会增长见识，对他的写作将有很大的帮助。
讨论法：教师尽情的展现自我的教学机智，利用一个词语或文中的一个句子，给学生提出疑惑，好比一石激起千层浪，学生的思维被激活，势必造成思辩的课堂气氛，在讨论中理解课文的中心，深入作者的思想境地，可以说是一种好的学习方法。
三、教学过程(一)故事导入让我们先来认识苏轼其人。
(课件出示：幻灯片2)关于作者你们曾经学过他的哪些文学作品?1、播放Flash《水调歌头》2、比较《水调歌头》与《记承天寺夜游》的相同之处。
3、观看与文中承天寺相关的图片资料。
(幻灯片5)4、了解写作背景。
(幻灯片6)5、指导朗读①、看视频范读课文。
(课件出示：幻灯片8，点击背景音乐。
)②、让生配乐自读。
(课件出示：幻灯片7)③、指生划分朗读停顿。
(课件出示：幻灯片8)④、配乐朗读。
6、对照注释，口头翻译课文，整体感知文意。
①、独自翻译课文，划出疑难句。
②、同桌之间讨论交流，教师巡视指导。
③、对照检查自己译错的地方。
(课件出示：幻灯片)④、强化字词理解。
(课件出示：幻灯片)⑤、朗读全文，感知文意。
12下一页记承天寺夜游说课(二)寻乐1、既然是一篇咏月的散文，请赏读课文并思考：找出原因，东坡为何深夜起行?(课件出示：幻灯片10)①、生思考并回答。
②、教师点拨：(月色入户)想找好友与他一起分享月色带来的快乐。
2、寻人物：他有很多朋友，为何独寻张怀民?(课件出示：幻灯片11)介绍张怀民并点拨：(无与为乐者)两人都被贬但都不把贬放在心上，都爱“以山水怡情悦性”，志同道合。
3、赏月景：说到乐，人们想到的是“吃、喝、玩、乐”，(课件出示：幻灯片12)(1)他们两人乐的是什么?欣赏美景。
(2)什么景?“庭下如积水空明，水衷藻、荇交横，盖竹柏影也。
”的分析。
月，竹柏影。
先写月色，“积水空明”，一泓积水清澈透明，可以推想见月色之明;继写水中之物，“藻、荇交横”，纵横交错，摇曳生姿，可以推想见月色之清;最后点出“盖竹柏影也”可以推想见月色之浓。
夜游因月而起，处处扣月;写月又不浓墨重彩，而是轻点几笔，境界全出;写月，不明写，而从竹柏影入手。
作者无疑是咏月的丹青妙手，这一幅月夜小景确实美妙绝伦。
(三)“闲”的研究1、看着这样的美景，东坡发了什么感慨?(课件出示：幻灯片13)教师点拨：“但少闲人如吾两人耳。
”作者最后这一句慨叹，看似平淡，意在点睛。
这句话至少有两层意思：一是那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境?二是表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。
2、闲人为何意?(课件出示：幻灯片14)(1)闲人：闲情逸致的人。
(2)苏轼以犯人身份贬黄州，无俸薪，故租50亩荒地经营。
(3)了解“乌台诗案”(4)再次齐读，应读出感情：乐、悠闲。
3、王国维：“一切景语皆情语”。
东坡的景语透露了他怎样的内心世界?(课件出示：幻灯片15)明确：宁静、心胸开阔、心无杂念。
(四)总结全文板书内容(课件出示：幻灯片16)小结全文(课件出示：幻灯片17)(五)拓展延伸1、现在回过头来，回答上课前的问题，如何才能使自己的人生快乐呢?(1)罗丹：美是到处都有的(2)江山风月本无常主，闲者即是主人(3)胸中廓然无一物2、情感背诵本文。
教师寄语：一切景语皆情语，情景交融最动人。
愿我们大家都能写出至少是感动自己的好文章来。
记承天寺夜游赏析这里的“美”首先来自内容的“真”。
东月朗照，激发了作者的游兴，想到没有“与乐者”，未免美中不足，因而寻伴，这时错觉生趣，情感触动，于是记下此景此情，顺理成章，一切是那么的和谐自然，毫无雕饰造作之感。
这“美”来自语言的“纯”。
笔记如同拉家常，娓娓叙来。
虽然没有奇景之处，但却不能增删或改动什么字眼儿。
点明日期，是笔记体游记所必须的，“月色入户”与“欣然起行”互为因果，寥寥数字，何其洗练!写庭下景色，用“空明”一词，不枝不蔓，体现出空灵、坦荡的意境，将竹柏影子比作水中藻荇，已然十分贴切，“交横”一词更准确地表现了藻荇姿态，仿佛触手可及。
接着，作者笔锋陡转，连发二问，既亲切自然，富于韵律，又拓展时空，发人思绪。
《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的苏轼自己评论他的文学创作，有一段话很精辟：吾文如万斛泉源，不择地皆可出。
在平地，滔滔汩汩，虽一日千里无难。
及其与山石曲折，随物赋形，而不可知也。
所可知者，常行于所当行，常止于不可不止，如是而已矣!其他，虽吾亦不能知也。
(《文说》)这段话，可与他的另一段话相补充：“夫昔之为文者，非能为之为工，乃不能不为之为工也。
山川之有云雾，草木之有华实，充满勃郁而见于外，夫虽欲无有，其可得耶?”(《江行唱和集序》)这“美”来自结尾的“精”。
从文章结构看，结句属“合”，就此打住。
从语意上看，它包蕴丰富。
“闲人”一词，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪——月夜处处都有，却是只有情趣高雅的人能欣赏的，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人来欣赏它。
其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是却被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿做一个“闲人”呢?赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。
总之，游记以真情实感为依托，信笔写来，起于当起，止于当止，犹如行云流水，于无技巧中见技巧，达到了“一语天然万古新，豪华落尽见真纯”的境界。