小说专题复习——综合性选择题解题指导
2020年高考语文一轮总复习《小说阅读》：综合性选择题的答题步骤
2020年高考语文一轮总复习《小说阅读》：综合性选择题的答题步骤1．快速浏览各个选项，将选项大致分成筛选信息(概括内容)和评价赏析两类。
2．圈画出重点信息，如评价赏析选项中有关思路、主题判断、作者情感、艺术手法等方面内容的名称术语。
3．根据选项内容回归原文寻找对应，筛选信息类的选项应注意是否改变原文判断，评价赏析类的选项特别关注圈画的名称术语是否有原文依据。
4．判断排除定答案。
根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。
例阅读小说《战争》(文本见本专题学案1[范文阅读示例])，完成下面的题目。
下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是()() A．小说以“1941年9月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为了交代故事发生的时间、地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。
B．“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，话中有话，既委婉地表达了“我”对女主人公的喜爱之情，又为两人进一步交往作了铺垫。
C．得知事情真相时“我”只说了句“别说了，请你别说了”，就放下了话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却是难以言说的悲哀。
D．接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情的轰炸让他们永别，小说情节既在意料之外，又在情理之中，设计自然而又精巧。
E．小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真实的笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜信念。
[教你分析][尝试答题]_____________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ [尝试答题]CD。
高考语文大二轮复习第二章小说阅读提分点一“三步法”破解综合性选择题课件
犟黄老和村妇见面，还是那句开场白：“索画何用？”村妇说： “我是个农民，又是一个寡妇，儿子大学毕业，在市里找了一个媳 妇。媳妇家有房有车，我什么也做不了，眼看儿媳妇要娶回家了，可 我这当婆婆的连个见面礼也拿不出来。听说儿媳妇家一家子都是文化 人，我想一准儿喜欢个书呀画呀的，今天我就舍下这张脸，求您给我 画一张画。我要啥没啥，等秋完了，地里的庄稼收成了，我再来感谢 您！”
小屠回家把索画的过程告诉了老屠，并强调说，局里最近要提拔一 批科长，咱家又无长物，商店里卖的字画都是一些粗俗之作，我们领导 根本就看不上眼。
老屠很拿儿子的事当回事儿，就装上鼓鼓一提包钱来找犟黄老。 犟黄老见老屠，依然是那句话：“索画何用？”老屠不假思索言道： “我是搞书画经营的，想买您的画，或销售，或作为镇店之物悬于店中。” 犟黄老不屑一顾，说：“我不卖画，买我的画请到拍卖行去拍。” 老屠回到家，不仅带回了那鼓鼓一提包钱，还带回鼓鼓一肚子气。 老屠和小屠大骂犟牛黄不识好歹，不进油盐！ 某日，犟黄老家来了一个村妇，她衣衫破旧，也来索画。
2．(原创子题)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正 确的一项是(3分)( B )
A．小说多次写犟黄老问索画者“索画何用”，从侧面刻画了主人 公为人正直的性格特点，为突出小说的主题作了很好的铺垫。
B．小屠索画意在求官，老屠索画意在为利，村妇索画为的是文 化，从这一点上，犟黄老一番感动后，答应为其作画。
窗外秋风朔，屋内暖如春。人忙天时短，夜已五更深。 整幅画面皆为墨色，浓淡相宜，只有油灯的火苗为下润上枯的一 笔朱红。这幅画可谓犟黄老触景生情之作，虽是一挥而就，但格调高 雅，意境深远。
村妇见这幅画如此简单，神色有些黯然地说：“怎么连一朵花儿 也没有？”
保姆看了一眼犟黄老，对村妇解释说：“这幅画的意境是夜深人 静了，别人都熟睡了，只有母亲还在灯下操劳，教育人不要忘本，别 忘感恩！”
中考语文专题复习：小说阅读 常考题型及答题技巧含练习题及答案 (一)
中考语文专题复习：小说阅读常考题型及答题技巧含练习题及答案 (一)中考语文专题复习：小说阅读常考题型及答题技巧含练习题及答案小说是一种文学体裁，以故事情节为主线，通过人物、环境、动作等手法塑造人物形象，揭示社会、人类的生存状态和精神面貌，给人以思想启示和美的享受。
在中考语文考试中，小说是一项重要的考查内容，常见的题型有什么呢？一、选择题选择题在中考语文考试中是最基础平常的题型之一。
在选择题中，我们经常遇到的是：1.针对文本全文情况出题（1）这篇小说的体裁是下列哪项？A. 散文B. 诗歌C. 小说D. 戏剧（2）故事细节、人物特征等都可以作为确定某一小说文本的依据，因此，针对小说文本的选择题除了问小说的体裁，还常常会出现对故事情节或人物形象的选择题，比如：萧红的《生死场》中铁扇公主的性格特征是：A. 自私自利B. 心地善良C. 粗野豪放D. 乐观自信2.针对小叙文本的局部出题选择题通常是要求考查全文内容，但也有时仅仅出现针对文本中的一个或几个句子、段落或情节材料进行的选择题。
针对这类题，理解上下文和细节将是关键，因此我们应该通过阅读理解、语文课件和老师的讲解来加强对小叙文本的整体把握。
举例：“梨花西子”的情景来自《红楼梦》的第几回？A. 第五十三回B. 第五十四回C. 第五十五回D. 第五十六回二、名词解释题介绍小说中的词语、用语、启示、思想、文化背景等，要求考生解释含义或意义。
让我们来看一道经典的名词解释题：请解释“露丝”在鲁迅小说《阿Q正传》中的意义。
三、填空题填空题一般是一个段落或几个句子空缺，在这些空缺中填入合适的词语、词组、短语或句子，以求得段落或句子的通顺和完整。
例如：但白岩松不能文章的。
而且，正如白先生所说，有一种不红不火也不名的努力，需要更多的一份坚持和自信，这便是灰度的美——那些不屑目光与不畏无望的梦想。
这种美，也是白岩松最感动的。
然后，便迎来了自身的黄金时代。
晚年的白岩松在北京经营的画廊，开始了他那未曾结束的。
高考语文小说阅读做题技巧专项讲解
• 根据选项内容回归原文寻找对应，筛选信息类注意是否改变原文判断， 评 价赏析类的选项特别关注标注的敏感点是否与原文一致。
• 第三步：比对排除定答案
• 根据前面分析的各错项特点，判定选项正误，确定答案。
六、应考体验
下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是( ) A.小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经 跃然纸上，同时，他与村人的分歧也开始显露，并为下文情节发展 埋下了伏笔。 B.小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会被“炉 火熊熊，浓烟滚滚”的景象取代，深化了作者关于生态问题的思考 及小说的环保主题。 C.关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意，传达了六安爷在百亩园 劳作时惬意舒畅的感觉，这样的写法强化了小说所表达的人与土地 分离的悲凉感。 D.综合全文来看，六安爷的“平静固执”，说明他作为一个老人，一 方面已经饱经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难免思想保守、无 法与时俱进。
(3)小说选择具有一定的综合性，有些选项从小说局部细微处设题， 有些选项从对小说的整体理解方面题。
(二)设误类型:
（三）掌握分析比对三步法
• 第一步：浏览选项标注敏感点
• 所谓敏感点是指选项中有关“思想内容”和”艺术特色”的核心词语或短语，命 题者往往就此设误，因此，准确标注敏感点并把握其对应错误类型至关重要。
读文流程：（一）整体阅读：
（1）小说的主要人物是谁？ 六安爷
（2）作者将六安爷置身于怎样的情境中？ 眼睛有一点失明；自己热爱的百亩园就要变成焦炭厂。
（3）百亩园怎么样？ 是西湾村乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。
（4）六安爷的主要行为是什么？ 锄地 （5）六安爷锄地的动机是什么、 过瘾
2022年高考语文复习第3部分1小说阅读考点6综合性选择题与
2022年高考语文复习第3部分1小说阅读考点6综合性选择题与考点六综合性选择题与“四向概念整合”解题模式的构建一、综合性选择题解题模式的构建文学类文本的选择题一般出现在小说文本的第一题位臵，综合性较强，难度较大，涉及情节、人物、环境、主题及各种艺术技巧，因此我们要在熟悉各个考点的基础后再进行突破。
一、明辨题型——掌握高考常见设问方式小说阅读的综合性选择题，选项涉及小说内容的理解、故事情节的分析、人物性格特点的概括、艺术手法的赏析等多方面的内容，具有一定的综合性。
但2022年高考全国卷Ⅰ题干要求为“对作品有关内容的分析和概括”，2022年高考全国卷Ⅰ变化为“对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏”，也就是题干要求更为具体，这利于考生选取思考方向。
选项设臵陷阱的方向在题干中已经标明——思想内容和艺术特色。
思想内容包括人物性格和心理的概括分析，故事情节概括及作用分析，环境特点及环境作用分析，小说主题概括和审美取向分析等；艺术特色包含刻画人物运用的手法判断及作用，情节手法的判断及作用，环境描写的手法及作用分析，语言风格赏析等。
选项设臵陷阱类型为：1．判断错误类：判断错误一个是对内容的判断错误，一个是对所运用手法的判断错误，都涉及人物、情节、环境、主题等。
2．牵强附会类：就是选项在对设臵的内容或艺术特色分析时，牵强附会。
3．无中生有类：原文没有此方面的信息。
二、掌握技巧——找到解题钥匙答题时可按照以下三个步骤进行：浏览选项，标敏感点高考题干中已经明确的各个选项的敏感点(考查点)，就是题干要求的“思想内容”“艺术特色”。
快速浏览各选项，把与它们相关的核心词语标注出来。
选项切片，回归原文找对应把各个选项像论述类文本那样进行切片，然后根据标注的内容回归原文寻找对应，筛选信息类选项注意是否改变了原文说法，评价赏析类的选项特别关注标注的敏感点是否有原文依据。
比对排除，确定答案借鉴“论述类”文本的比对之法进行逐项比对，根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。
板块一 专题二 第二讲 把握小说三要素,准解综合选择题
[备考方略•突破] [演练巩固•提升]
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[备考方略•突破]
考点分解 重难突破
赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董宪勋 在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好 的出租车已等在那里。几个人上了车，车立刻就开走了。 出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里， 扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃 去。
了”等词语后的中心
当，文本评
表明观点的作用
词
述失据
[备考方略•突破] [演练巩固•提升]
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[演练巩固•提升]
强化训练 提高能力
阅读下面的文字，完成1～3题。 雪窗帘 迟子建
一进腊月，火车就拥挤得要爆棚了，盥洗室也被无 座的乘客占满。天已黑了，列车的玻璃窗上蒙着霜花。有 淘气的小孩子为了看窗外的风景，就不停地用手指甲刮着 霜花，那声音“嚓嚓”响着，就像给鱼剐鳞的声音。一个
[备考方略•突破] [演练巩固•提升]
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[备考方略•突破]
考点分解 重难突破
赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。 对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女 人”的攻心术。 半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她 讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵 一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活， 有趣的、欢乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。 韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应 当是什么样的地位呢？” 赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。”
[备考方略•突破] [演练巩固•提升]
高考语文复习《小说阅读——综合选择题》PPT课件
专题二
题点1 综合选择题——全面读文,关注细节
梳理·核心知识 强化·关键能力 规范·解题思路
-6-
一
二
第三步,为什么这样写? “为什么这样写”就是分析文字表述的意图,即分析作者的创作意 图、文本表达的主题(主旨)、文字的意蕴(情感倾向、思想内涵)等。 这些问题,直接与评价探究密切相关。
专题二
题点1 综合选择题——全面读文,关注细,关注细节
梳理·核心知识 强化·关键能力 规范·解题思路
热点题型 【读文示范】 即学即练
-10-
二姥姥给车价还按着老规矩,多一个铜子不给。这几年了,她不 大出门,所以现在拉车的三毛两毛向她要,不是车价高了,是欺侮她 年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步,不 过脚是向前向后,连她自己也不准知道。四姨倒是能走,可惜为看 电影特意换上高底鞋,似乎非扶着点什么不敢抬脚,她过去搀着二 姥姥,要是跌倒的话,这二位一定是一齐倒下。
专题二
题点1 综合选择题——全面读文,关注细节
梳理·核心知识 强化·关键能力 规范·解题思路
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专题二
题点1 综合选择题——全面读文,关注细节
梳理·核心知识 强化·关键能力 规范·解题思路
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一
二
一、三步读文 第一步,写了什么? “写了什么”就是明确小说所写的内容,梳理小说的情节结构,并依 据小说的情节将文本合理分层,以便把握结构思路,弄清行文的来 龙去脉。这一步要解决三个问题: ①把握小说情节。划分层次,概括层意,明确小说情节及各部分 之间的关系。 ②了解人物形象。通过情节的发展及对人物自身的言行、心理 描写,初步判断人物的身份、地位、职业,生活的具体环境,他(她)有 哪些言行和想法,他(她)与其他人有着怎样的关系。 ③分析环境描写。明确小说所写的自然环境或社会环境,认识小 说环境描写的作用,尤其是社会环境,注意理解环境与人物的关系, 发掘其深刻的思想意义。
小说专题复习——综合性选择题解题指导
根据小说的范围和内容概括的难度，分为四个不同的难，即符合题干
要求而且信息量大、有重要意义的选项，给3分； 2、能就文章局部进行分析和概括正确的，即符合题干要 求但是信息量小或者重要性不突出的选项，给2分； 3、能对文章细节进行分析，并有部分内容概括正确的， 即基本符合题干要求但是表述略有瑕疵的选项，给1分； 4、对文章的分析和概括均不正确的，即表述有误或不符 合题干要求的选择，不给分。
（2015年新课标Ⅰ下列对这篇小说思想内容与艺术特色的 分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)( )( ) A 、马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生 病住院的事，还鼓动她到医院向麻婶女儿要钱，说明三孬好嚼 舌，是个搬弄是非的人。（ × ） B 、马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元 的汇款单后又主动为妻子做饭，这些细节惟妙惟肖地写出了这 个人物的世故圆滑、反复无常。（ × ） C 、小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在 情理之中，不仅呼应了故事留下的悬念，还巧妙地造成了情节 的逆转，颇具艺术匠心。（艺术手法 / 2分 ） D 、小说注重于细微处写人，从上海来信中可以看出，麻 婶的女儿是一个通情达理的人，/ 又是一个精明的人，她内心 深处很不愿意欠别人的钱。（局部正确 / 1分 ） E、 发生在马兰花与麻婶两家之间的故事温馨动人，其中 也蕴含着作者对当下社会伦理道德和人际关系的忧虑与反思， 这是小说的深刻之处。（内容主旨 / 3分 ）
考查重点：
五选二的多项选择题，选项往往设计： 1、内容理解 2、思路分析； 3、文章主旨 4、艺术手法 等多方面的问题，具有一定的综合性。
好处：
从考查功能上看，这种题设计面广，综合性强，
能多角度全方位地对文本阅读鉴赏的情况进行考查；
2025年中考语文专题复习：初中小说答题技巧
2025年中考语文专题复习：初中小说答题技巧小说：是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说三要素：情节、人物、环境知识储备:小说阅读的考查着重围绕其体裁特点进行，具体说就是从人物以及人物的语言、表达技巧、情节、环境等方面设题考查。
同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化的阅读和有创意的解读。
小说阅读备考要求：强化两个意识1、强化文本意识：读懂文本（泛读）、结合文本答题（精读）2、强化规范意识：审题规范（认真审题，熟悉考点和题型）；答题规范（方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确）；书写规范；问答连读。
答题技巧一、概括故事情节-什么人在什么地方干了什么事结果怎样。
在概括主旨时，一定要考虑到作者的写作意图。
注意：情节总是为人物和主题服务的，情节的发展由人物性格的内在力量推动。
另外，应当对小说的情节结构关系方面的知识有所了解，总起、伏笔（铺垫）、过渡、呼应、悬念、巧合等概念要具体把握，要认真分析情节间关系。
（一）、把握故事情节中考在考查这个知识点的时候，大致有以下几个题型：1、用一句话或简明的语句概括故事情节；语言表达：人（主要人物）+地方+做了什么事+结果2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括；语言表达：人物+事件3、用填空的方式概括小说的部分内容。
（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）4、根据小说内容给小说拟题；答题指南：①归纳主要事件拟题；②根据文章主题拟题；③用能体现主旨的词语或句子拟题；④参考人物活动典型的环境拟题等。
5、改变情节或推动情节变化的事件。
6、补充故事情节；答题指南：①紧扣主题；②紧扣故事情节；③紧扣人物性格。
小说情节1梳理概括情节（一）题中有“情节”“脉络”“过程”“概括”“梳理”等字样。
答题模板：按照“何时＋何地＋何人＋做何事”的格式加以概括，其中“何人＋做何事”必不可少。
语文高考小说阅读解题指导-2023年高考二轮复习专题精讲精练
小说的答题方略
1.分析情节结构问题 一般来说，梳理情节有三种方法：一是按小说的叙述顺序、 情节发展脉络进行梳理；一是寻找小说的线索来梳理；一是 抓住场面，梳理情节。 此类题型的常见提问方式有： ①小说的构思有什么特点？请简要分析。 ②小说是如何讲述××故事的？ ③小说在情节设计上有何特点？请简要分析。 ④请分析小说的结构特点。
人物鉴赏类试题答题思路：
人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬） →情节（人物性格决定情节发展）→环境（特定环境下的特 定人物）→主题（突显某种主题）
根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。（定 位）作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品 质）
1．描写人物的技法及其作用
①外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等 的描写。
作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人 物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。
②心理描写：对人物的心理活动(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋 等)或思想变化进行具体刻画。
作用：可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、 行动的内在依据。心理描写，有时可直接由作者来进行描绘， 或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时也可间接地通过景
小说阅读之环境描写
归纳总结---环境描写的作用
（一）答题思路
①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围， 渲染……气氛）－→②情节（推动，暗示，铺垫）－→③人 物（烘托，映衬）－→④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。
根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了……景 色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的 抒情基调；烘托了人物……的思想感情；为下文……情节展 开作了铺垫，推动……的情节发展。
高考专题复习小说知识点及答题技巧
高考语文小说知识点及答题技巧一、概念：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反应社会生活的一种叙事性的文学体裁。
二、小说三要素：（一）人物：典型的艺术形象（主要形象，次要形象／正面描写、侧面描写）1、塑造人物的方法：（1）正面描写:肖像、语言、行动、神态、心理描写（注意概况介绍）侧面描写：侧面烘托（别人的描述，作者的议论）、对比：环境，景物描写（2）典型细节：肖像、语言、行动、神态（3）对比、衬托（正衬、反衬）答题：人物性格特征的概括或人物形象概括的注意事项：1.用四字词语概括（天真善良等）2.全面客观：圆形人物:人物形象立体丰满；扁平人物:单一，片面（中国神话人物）：性格特点：脾气秉性、品行操守、态度价值观（四字词语）形象特征：性格特点加肖像，身份地位职业（小知识分子，小市民）（用句子）（二）情节：①（序幕）②开端（矛盾冲突的开始，主人公出场）③发展（矛盾冲突发展到激烈的过程）④高潮（命运、矛盾即将解决）⑤结局⑥（尾声）1、小说情节的作用：一、推动情节发展二、使情节出现起伏，陡起波澜，吸引读者三、使内容更完整，（首尾圆合）蒙太奇手法（片段组合法）：使叙事简洁明快，集中紧凑2、情节安排的基本方法（特色特点，艺术技巧，怎样讲的故事）：第一人称：我：①真实②充分融入人物情感与心理刻画，使小说更具感染。
③使故事情节更加充实完整。
第二人称：你：亲切，更便于抒情第三人称：上帝视角他：可以更直接客观全面地展现人物与情节，不受时空限制2.叙述的顺序（倒叙，补叙，插叙，顺叙）倒叙：增强文章生动性，引人深入设置悬念（避免平铺直叙与结构单调）插叙：对主要情节或中心事件作出必要铺垫，照应，补充，使情节更完整，结构严谨，内容充实；与上下文形成对比补叙：有助于更好的表现主题，使文章更完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果（必不可少）倒叙：设置悬念，吸引读者兴趣。
形成对比，突出主题。
3.情节特点/情节安排特点：叙事人称，叙事方式，情节安排技巧①贯穿全文的线索（往往带标题中），可以作为线索的事，物，人，时间，空间，情感②全文情节一波三折（突转/误会）引人入胜，扣人心弦，增加故事，戏剧性可读性③小说情节首尾呼应，使情节结构更加完整4.行文是否有线索三、环境：（自然环境、社会环境）社会环境：指人物活动，事件发生和情节展开的社会背景（时代背景），历史条件，风土人情（民俗文化，活动等），社会关系等四、标题含义：表层：实质的字面理解深层：虚指的象征意义。
高考一轮复习语文课件：专题12 文学类文本阅读小说第1讲 综合性选择题的“5大设误类型”和“3大解题步骤”
2．人物形象设误 人物形象设误是指对人物的性格特点的错误解说。 【典例分析】 [2016·全国卷Ⅰ，《锄》T11(1)，A]小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻 的老农形象已经跃然纸上，同时，他与村人的分歧也开始显露，并为下文情节发展埋下 了伏笔。
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[原文信息]拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？” 倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。” “咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！” 六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。” “咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？” 六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是 锄地，我是过瘾。” …… 沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里 边和眼睛外边的世界是一样的。他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。
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考题怎么解——题文比对定答案 解答综合性选择题，我们可以根据以下三步，通过题文比对来确定答案。
第一步：浏览选项标敏感点。高考题干中已经明确的各个选项的敏感点(考查 点)，就是题干要求的“相关内容”“艺术特色”，快速浏览各选项，把与它们相 关的核心词语标注出来。
第二步：回归原文找对应。根据选项内容回归原文寻找对应语句，看选项中 特别关注、标注的敏感点是否有原文依据。
既表达了对主人公 小兴安岭的崇山峻岭中…… 姓名，在打破人们寻常认知的
的尊敬之意，又引 赵一曼女士单独一间病房…… 同时又还原了其普通人的特
起了读者的注意。
性，引人注意。选项分析正确。
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选项 浏览选项标敏感点
回归原文找对应
比对分析定答案
滨江省警务厅的大野泰治对赵
“通过对此人的严厉审
一轮复习：把握小说要素,准解综合选择题 教师用书
☞掌握核心知识分析选项常见设误类型设误类型选项示例误例分析人物概括不准(2019·全国卷Ⅱ，T7－B)老舞蹈师在一个早晨，“以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来”，他之所以避开别人，是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏。
选项从老舞蹈师做“一连串奇怪的动作”中概括出“他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏”不妥。
从文本来看，老舞蹈师避开别人，是因为怕别人知道他对过去生活的怀想。
事实陈述混乱(2019·全国卷Ⅲ，T7－B)谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”，而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路的农民们“肩膀最硬”，对谢主任予以嘲讽与回击。
选项将赶车老人对挑抬活路的农民们的夸赞说成对谢主任的“嘲讽与回击”，将这种想法说成另一种想法，显然事实陈述混乱。
语言理解不当(2019·全国卷Ⅰ，T7－D)文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆了“大禹治选项将文中使用的“水利局”“时装表演”“摩登”等词语的风格理解错误，其实这些词语重在显示这篇文章水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。
的现实讽刺意义，而不是传达历史的虚无感。
文本评述失据(2020·全国卷Ⅱ，T7－C)小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子”，渲染了此处的生机与野趣，烘托了老董的童心与快乐。
选项“烘托了老董的童心与快乐”分析错误。
此处描写小松鼠是为下文“老董说，它也识得宝呢”做铺垫，同时推动情节向“捡橡碗”方向发展。
从小说的情节和人物形象的塑造来看，小说并没有表现老董的“童心”，评述失据。
主旨概括失误(2020·全国卷Ⅰ，T7－D)小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。
选项“都是通过描写人挑战大自然……来塑造海明威式的‘硬汉’形象”分析错误。
这篇小说表现的是尼克和乔治不甘平庸，热爱冒险生活，并没有塑造海明威式的“硬汉”形象。
小说选择题解题技巧+例题示范
小说选择题解题技巧+例题示范【即练即悟】阅读下面的文字，完成问题。
一盆兰花季明老安是一个山民。
老安住在大山里，几间石墙、瓦顶的小屋，屋后是绿浪翻滚的千顷竹海，屋前是一池水波荡漾的山间湖泊，竹海的绿浪跌印在湖泊里，把清可见底的湖水，染成一池温润的碧玉。
老安非常爱这峰青水秀的大山。
老安也爱花，每当上山采药时，看见喜欢的花草就挖回来，栽在自家那用竹篱笆圈成的小院里，有杜鹃、茶花、迎春、野玫瑰、山百合……最多的是兰花，老安栽了二十多盆的兰花。
因此，一到春天，老安院子里的花，就开得姹紫嫣红、芳香四溢。
这年春天，省城一位画家到山里写生，路过老安的家时，眼睛倏地被满院五彩缤纷的花点亮，背着画夹，推开篱笆门，走了进去。
画家陶醉在花香扑鼻的世界里。
“你也喜欢花？”正在侍弄花草的老安问。
“是呵。
尤其喜爱兰花呢！”画家在那二十多盆兰花前蹲下来，很夸张地吸吸鼻子，仿佛要把花香全都吸进腹中。
兰花有的已经开了，有的长满嫩绿的花箭，正含苞待放。
画家忽然问：“老乡，你这花卖不卖？”老安憨憨地一笑，说：“卖啥卖？这些花儿不金贵，都是俺在山里挖的，你要是喜欢，尽管拿去！”画家掏出钱，说：“一定得给你钱。
”老安急忙用手挡住，说：“啥钱不钱的，你也太小看俺山里人了！”俩人拉扯了半天，最后，画家被老安的朴实所感动，从画夹里取出刚画好的画，说：“我用这幅画换你一盆花，行吗？”老安接过画，一看，画的正是他们山乡的风景。
画家说：“我是个画家，我叫李致宁。
”画家选了一盆兰花，抱在怀里，欢喜地走了。
老安不知道这李致宁是何方神圣，把那幅画翻来覆去地看了半天，也看不懂它究竟好在哪里，便随手扔在桌上。
没几天，画家从老安那儿抱走一盆兰花的事，传遍了小山村。
这天，几个外出打工刚回乡的年轻人，急匆匆地来找老安。
一个人说：“老安叔，你被骗啦，那盆兰花肯定非常值钱！”“值啥钱？”老安不解地问。
另一个人说：“我打工的那个城市，一盆兰花最贵卖到五千多块钱呢！”“五千多块？”老安的手开始抖动起来。
湖南省湘潭凤凰中学高考语文二轮复习小说综合性选择题的快速判定和主观题答题要点导学案(无答案)
小说综合性选择题的快速判定和主观题答题要点一、综合性选择题的解法小说阅读的综合性选择题，就是给出五个选项，考生从中选出两个正确或不正确的选项。
有的要求是选少选多都不得分，有的是选对一个得三分，全对得五分。
这五个选项涉及小说内容的理解、故事情节的分析等多方面的内容，具有一定的综合性。
[例一] (2014·新课标全国卷Ⅰ)阅读《古渡头》(正文见本专题“学案1”[例二])，完成后面的题目。
下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)( )A．作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了动荡不安的现实，表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。
B．渡夫不愿马上开船送我过湖，还教训我：“年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗？”这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命。
C．渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵，因为他看我太年轻，怕我遇到不测，想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。
D．渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做伕子的事情告诉我，这一方面表达他对我孝顺母亲的赞赏和羡慕之情，一方面表达他失子之后的孤独和忧虑。
E．第二天一早，我被渡夫叫起来之后，目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。
[例二] (2014·新课标全国卷Ⅱ)阅读《鞋》(正文见本专题“学案3”[例六])，完成后面的题目。
下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)( )A．小说注重从细微处表现人的心灵秘密，守明照镜子时，“不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的”，寥寥数语，初恋少女的微妙心理就显露出来了。
B．小说善于使用对比手法刻画人物，守明的美好形象，就是在与母亲收人家的彩礼、偷偷监视女儿约会等一系列言行的鲜明对比中，逐渐凸显出来的。
C．小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果，守明与未婚夫分别后见一黑影，大吃一惊，原来是母亲，这一既在情理之中又在意料之外的情节就颇具匠心。
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（2016年新课标Ⅲ）下列对小说相关内容和艺术特色的分 析鉴赏，最恰当的两项是（5分） 《玻璃》 A．“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗 争题材影视作品的模仿，为后文悬念丛生的情节作出铺垫。 B．发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告 酒店，寻求更多赔偿，因为“我”不仅热心帮助朋友，也有 打官司的经验。 C．王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为 妻子有病，家庭生活很困难，害怕酒店追究责任，让他赔偿 报失。 D．“我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细 节暗示此地这类纠纷不少，王有福担心的“投案自首”之事 是经常发生的。 E．玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、 诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社 会的一面镜子。
（2016年新课标Ⅰ）下列对小说相关内容和艺术特色的分 析鉴赏，最恰当的两项是（5分） A．小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老家 形象已经跃然纸上，同时，他与村人的分歧也开始显露，并为 下文情节发展埋下了伏笔。 （ × ，应该是固执 ） B．西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判”，是小说中隐 约可见的叙事背景，也是深刻的社会背景，巧妙地将六安爷的 个人感受跟时代的变化连接起来。（艺术手法 / 2分 ） C．小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将 会被“炉火熊熊，浓烟滚滚”的景象所取代，深化了作者关于 生态问题的思考及小说的环保主题。（ × ） D．关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意，传达了六安爷 在百亩园劳作时惬意舒畅的感觉，这样的写法强化了小说所表 达的人与土地分离的悲凉感。 （思想内容 / 3分 ） E．综合全文来看，六安爷的“平静固执”，说明他作为一 个老人，一方面已经饱经沧桑，看透世事变迁，/ 另一方面也 难免思想保守，无法与时俱进。 （局部正确 / 1分，是对土地 的留恋）
（2015年新课标Ⅱ）下列对本文相关内容和艺术特色的分 析和鉴赏，最为恰当的两项是(5分)( )( ) A 、本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格，如老汪 翻来覆去讲不清楚“四海困穷，天禄永终”，就说明了作为乡 村垫师的他迂腐无能。（ × ） B 、文中老汪毎月两次的“乱走”令人备感困惑，直到端 午节老汪酒后吐真言，暴露内心秘密，说出“总想一个人”时， / 才真相大白。 （局部正确 / 1分，精神的“孤独” ） C 、本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象，如他对 学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度，很好地 表现了他的个性。（艺术手法 / 2分 ） D 、本文以白话口语为主，又掺入了方言和文言，读来别 有风味，同时，这样的语言既契合老汪的身份和生活环境，也 暗合他的尴尬处境。 （内容内容 / 3分 ） E 、本文虽只是选段，但故事情节相对完整，作者以简约 沉稳的白描手法，生动地塑造了人物群像，展开了一幅北方村 镇的风俗画卷。 （ × ）
（2016年新课标Ⅱ）下列对小说相关内容和艺术特色的分 析鉴赏，最恰当的两项是（5分） 《战争》 A. 小说以“1941年9月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为 了交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲 身经历。 B. “我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，话中有话，既 委婉地表达了“我”对女主人公的喜爱之情，又为两人进一步 交往作了铺垫。 C. 得知事情真相时“我”只说了句“别说了，请你别说了”， 就放下了话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却是难以 言说的悲哀。 D. 接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情 的轰炸让他们永别，小说情节既在意料之外，又在情理之中， 设计自然而精巧。 E．小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真 实的笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了 民众的必胜信念。
（2016年新课标Ⅰ）下列对小说相关内容和艺术特色的分 析鉴赏，最恰当的两项是（5分） 《锄》 A．小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老家 形象已经跃然纸上，同时，他与村人的分歧也开始显露，并为 下文情节发展埋下了伏笔。 B．西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判”，是小说中隐 约可见的叙事背景，也是深刻的社会背景，巧妙地将六安爷的 个人感受跟时代的变化连接起来。 C．小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将 会被“炉火熊熊，浓烟滚滚”的景象所取代，深化了作者关于 生态问题的思考及小说的环保主题。 D．关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意，传达了六安爷 在百亩园劳作时惬意舒畅的感觉，这样的写法强化了小说所表 达的人与土地分离的悲凉感。 E．综合全文来看，六安爷的“平静固执”，说明他作为一 个老人，一方面已经饱经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难 免思想保守，无法与时俱进。
（2017年绵阳三诊）下列对本文相关内容和艺术特色的分
析和鉴赏，最恰当的一项是((3分)
A.本文标题颇具匠心:量词“群”与“只”形成数量上的反 差，雁本善飞翔，却与“羊群”同走，这能引起读者兴趣。 B，小雁“不知道自己是只雁”，是因为它诞生于阿妈之手， 生长于羊群之中，并且没有像雁一样展翅高飞的欲望。
区分度大，层次分布合理，能够比较精确地体现学
生阅读水平的差异，是能将主观理解精确量化的题
型。
难 点：
清晰地判断各选项的分析的实际内容。 比较各选项支与题干要求的适合程度，分
清排序。
（2015年新课标Ⅰ下列对这篇小说思想内容与艺术特色的 分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)( )( ) 《马兰花 》 A 马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生病 住院的事，还鼓动她到医院向麻婶女儿要钱，说明三孬好嚼舌， 是个搬弄是非的人。 B 马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的 汇款单后又主动为妻子做饭，这些细节惟妙惟肖地写出了这个 人物的世故圆滑、反复无常。 C 小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在情 理之中，不仅呼应了故事留下的悬念，还巧妙地造成了情节的 逆转，颇具艺术匠心。 D 小说注重于细微处写人，从上海来信中可以看出，麻婶 的女儿是一个通情达理的人，又是一个精明的人，她内心深处 很不愿意欠别人的钱。 E 发生在马兰花与麻婶两家之间的故事温馨动人，其中也 蕴含着作者对当下社会伦理道德和人际关系的忧虑与反思，这 是小说的深刻之处。
（2016年新课标Ⅱ）下列对小说相关内容和艺术特色的分 析鉴赏，最恰当的两项是（5分） A. 小说以“1941年9月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为 了交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲 身经历。（ × ） B. “我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，话中有话，/ 既委婉地表达了“我”对女主人公的喜爱之情，又为两人进一 步交往作了铺垫。（局部正确 / 1分，不委婉 ） C. 得知事情真相时“我”只说了句“别说了，请你别说了”， 就放下了话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却是难以 言说的悲哀。（相关内容/ 2分 ） D. 接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情 的轰炸让他们永别，小说情节既在意料之外，又在情理之中， 设计自然而精巧。（艺术手法 / 3分 ） E．小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真 实的笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了 民众的必胜信念。（ × ）
C.小雁的命运让人叹息，“熬过这个冬天”，一个“熬”
表明小雁生不如死的状态，即使“熬过”，也失去了生命 的意义。 D.本文详略得当，同是写偷蛋，略写动物而详写人，作者 意在呼吁人们放弃贪欲，包容自然，并与自然和谐相处。
（2017年绵阳三诊）下列对本文相关内容和艺术特色的分 析和鉴赏，最恰当的一项是((3分)
题目设计：
根据小说的范围和内容概括的难度，分为四个不同的难度
层级以及相应的评分层次。
1、能对全文进行宏观整体概括分析正确的，即符合题干 要求而且信息量大、有重要意义的选项，给3分；
2、能就文章局部进行分析和概括正确的，即符合题干要
求但是信息量小或者重要性不突出的选项，给2分； 3、能对文章细节进行分析，并有部分内容概括正确的， 即基本符合题干要求但是表述略有瑕疵的选项，给1分； 4、对文章的分析和概括均不正确的，即表述有误或不符 合题干要求的选择，不给分。
A.本文标题颇具匠心:量词“群”与“只”形成数量上的反
差，雁本善飞翔，却与“羊群”同走，这能引起读者兴趣。 B，小雁“不知道自己是只雁”，是因为它诞生于阿妈之手， 生长于羊群之中，并且没有像雁一样展翅高飞的欲望。 C.小雁的命运让人叹息，“熬过这个冬天”，一个“熬” 表明小雁生不如死的状态，即使“熬过”，也失去了生命 的意义。 D.本文详略得当，同是写偷蛋，略写动物而详写人，作者
考查重点：
五选二的多项选择题，选项往往设计：
1、内容理解
2、思路分析；
3、文章主旨
4、艺术手法
等多方面的问题，具有一定的综合性。
好处：
从考查功能上看，这种题设计面广，综合性强，
能多角度全方位地对文本阅读鉴赏的情况进行考查；
从提问的方式看，问题的设置角度合理，科学性强，
有充分的学理依据；从考查效果上看，客观性强，
（2015年新课标Ⅰ下列对这篇小说思想内容与艺术特色的 分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)( )( ) A 、马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生 病住院的事，还鼓动她到医院向麻婶女儿要钱，说明三孬好嚼 舌，是个搬弄是非的人。（ × ） B 、马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元 的汇款单后又主动为妻子做饭，这些细节惟妙惟肖地写出了这 个人物的世故圆滑、反复无常。（ × ） C 、小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在 情理之中，不仅呼应了故事留下的悬念，还巧妙地造成了情节 的逆转，颇具艺术匠心。（艺术手法 / 2分 ） D 、小说注重于细微处写人，从上海来信中可以看出，麻 婶的女儿是一个通情达理的人，/ 又是一个精明的人，她内心 深处很不愿意欠别人的钱。（局部正确 / 1分 ） E、 发生在马兰花与麻婶两家之间的故事温馨动人，其中 也蕴含着作者对当下社会伦理道德和人际关系的忧虑与反思， 这是小说的深刻之处。（内容主旨 / 3分 ）